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Forschungsprojekte mit NEPS-Daten
Liste aller laufenden und abgeschlossenen Projekte
Vorhaben
Bildungsungleichheit und Arbeitsmarkt-Outcomes: Die Rolle der dualen Studiengänge im deutschen Hochschulwesen
Antragsteller*innen
Gordey Yastrebov, Natalie Päßler
Institut
Universität zu Köln
Land
Germany
Forschungsziel
Social inequalities, especially those related to gender, class and ethnic background, significantly influence educational decisions. Dual study programmes may offer those high school graduates improved access to higher education. This thesis investigates the questions: (1) Do students from disadvantaged backgrounds choose dual study programmes more often than conventional university programmes / vocational training? (2) Which dimensions of social inequality lead to this educational decision? (3) How do dual study programmes influence labour market outcomes, compared to other educational pathways?
Vertragsnummer
5026
Vorhaben
Einflussfaktoren auf den Bücherbesitz bei Vorschulkindern
Antragsteller*innen
Anna Volodina
Institut
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land
Germany
Forschungsziel
Die Anzahl der Bücher zu Hause ist ein weit verbreiteter Indikator zur Messung des sozioökonomischen Status der Familie in groß angelegten Studien. Die Anzahl der bücher hängt mit verschiedenen Leistungsindikatoren und sozio-emotionalen Fähigkeiten zusammen. Die Anzahl der Bücher kann aber auch als ein Ergebnis an sich fungieren. Das Ziel der Studie ist, einflussreiche Faktoren auf der Ebene des Kindes und der Familie in Bezug auf die Anzahl der Kinderbücher zu Hause zu untersuchen.
Vertragsnummer
5025
Vorhaben
Nebentätigkeit im Studium - Bestimmungsgründe und Wirkung auf den Studienerfolg
Antragsteller*innen
Robert Schwager, Thorben Jahnke, Lukas Schulze-Eschenbach
Institut
Georg-August-Universität Göttingen
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dem Projekt geht es um die Untersuchung und Anaylse der Unterschiede im Studienerfolg zwischen Studierenden mit und ohne Nebentätigkeit. Dabei werden auch die zugrunde liegenden Einflussfaktoren beleuchtet, wie zum Beispiel die Höhe der finanziellen Unterstützung. Insbesondere geht es darum, zu verstehen, wie Faktoren wie BAföG-Erhöhungen oder Mindestlohnanpassungen das Erwerbsverhalten und die Studienleistungen beeinflussen.
Vertragsnummer
5024
Vorhaben
Selbstregulierung in der Vorschule: Zusammenhänge von Exekutiven Funktionen und Temperament
Antragsteller*innen
Julia Kerner auch Körner
Institut
University of Münster
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel dieses Forschungsprojektes ist es I. aus den NEPS Daten Normen für den Child Behavior Questionaire (CBQ) zu erstellen und II. die Zusammenhänge von CBQ, SDQ und exekutiven Funktionen zu analysieren. Zu I.: Aus unserem aktuellen ExFunKi Projekt ergibt sich der Bedarf nach Normen für den CBQ, um Risikogruppen definieren zu können. Hierfür wäre die repräsentative Stichprobe des NEPS viel besser geeignet als unsere kleine Stichprobe. Zu II. In der Promotion untersuchen wir die Überschneidung von Temperament (CBQ), Psychopathologie (SDQ) und exekutiven Funktionen. Unsere Ergebnisse würden wir gerne mit den NEPS-Daten replizieren.
Vertragsnummer
5023
Vorhaben
Verbindungen zwischen Interessen und Erträgen über die gesamte Lebensspanne
Antragsteller*innen
Lena Roemer
Institut
Michigan State University
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
We seek to examine the links between vocational interests and prospectively assessed life outcome in the adult population in Germany. We also seek to examine if these links vary across different stages of adulthood.
Vertragsnummer
5022
Vorhaben
Kognitive und emotionale Aspekte der Selbstregulation im Vergleich: Wie gut sagen sie Schwierigkeiten bei der Anpassung an die Schule voraus?
Antragsteller*innen
Anna Hessel, Julia Kerner auch Körner
Institut
University of Münster
Land
Deutschland
Forschungsziel
Fokus der Studie ist es, die unterschiedlichen Facetten von Selbstregulation in ihrer Vorhersagekraft von Schwierigkeiten im Schulalltag in der Längsschnittstudie zu vergleichen. So werden sowohl verschiedene Maße von Selbstregulation als auch verschiedene Maße zu Schwierigkeiten im Schulalltag, sowohl auf Leistungsebene als auch auf emotionaler Ebene, in den Blick genommen.
Vertragsnummer
5021
Vorhaben
Untersuchung intergenerationaler Mobilität
Antragsteller*innen
Bauke Visser, Lukas Strähnz
Institut
Erasmus University Rotterdam
Land
Niederlande
Forschungsziel
The main question of the project is: How does compressed schooling in the academic high-school track affect tertiary study choices for children with non-academic family backgrounds? The aim is to use the G8 reform to analyse the impact on educational choices and intergenerational mobility of children with non-academic backgrounds.
Vertragsnummer
5020
Vorhaben
Beziehung zwischen den Big-5-Persönlichkeitsmerkmalen von Eltern und Kindern
Antragsteller*innen
Malte Jansen, Lia Zoethout
Institut
Health and Medical University
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt widmet sich der Analyse des korrelativen Zusammenhangs der Big-5-Persönlichkeitsmerkmale von Eltern und Kindern, insbesondere differentiellen Zusammenhänge nach ausgewählten Merkmalen und der Prüfung, ob eine höhere Ähnlichkeit zum geschlechtsgleichen Elternteil besteht.
Vertragsnummer
5019
Vorhaben
Strukturelle Unterschiede in Kindertagesstätten als Moderatoren der Entwicklungspsychopathologie
Antragsteller*innen
André Kerber, Christian Woll-Weber, Nazli Arlier
Institut
Freie Universität Berlin
Land
Germany
Forschungsziel
Structural conditions of child day care centers (e.g., the staff-child ratio, age range of the groups in care) vary across Germany. It is assumed that these conditions influence children's development, particularly emotion regulation and self-direction abilities. This is to be examined on the basis of longitudinal data from an early childhood cohort.
Vertragsnummer
5018
Vorhaben
LINEup-Längsschnittdaten zur Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen
Johanna Unewisse, Martin Neugebauer
Institut
University of Education Karlsruhe
Land
Deutschland
Forschungsziel
LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students’ learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Vertragsnummer
5017
Vorhaben
Die Auswirkungen von Ganztagsschulen
Antragsteller*innen
Cäcilia Lipowski, Olesia Tsaberiaba
Institut
ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
The research question posed in this project is whether all-day schooling affects students' outcomes, including whether it contributes to narrowing the socio-economic gap in educational achievements, cognitive and non-cognitive skills of children. The aim is to study both short- and long-term effects of all-day schools.
Vertragsnummer
5016
Vorhaben
EffecT - Inkonsistente Effekte von Unterrichtsqualität auf Bildungsergebnisse erklären
Antragsteller*innen
Talha Sajjad
Institut
DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land
Deutschland
Forschungsziel
In der Unterrichtsforschung werden Faktoren des Unterrichts identifiziert, die Bildungsergebnisse von Schüler*innen fördern. Das übergeordnete Ziel besteht darin, politische Entscheidungsträger*innen und Praktiker*innen in diesem Bereich über Unterrichtsmethoden und Bildungsinitiativen zu informieren, die das Lernen der Schüler*innen verbessern. Zahlreiche Metaanalysen deuten auf inkonsistente und sogar widersprüchliche Ergebnisse. Im EffecT-Projekt werden mithilfe von vorhandenen Daten aus diversen Bildungsstudien systematische Reanalysen durchgeführt.
Vertragsnummer
5015
Vorhaben
Struktureller Rassismus im Bildungswesen
Antragsteller*innen
Leah Cave, Carrington Shepherd
Institut
Curtin University
Land
Australia
Forschungsziel
We plan to develop a novel structural racism index comprised of individual indicators of structral racism within the education system. This index will act as a methdological model for the development and refinement of structural racism indices for use across international datasets, enabling improved measurement of structural racism in education settings and conceptual clarity for the operationalisation of structural racism in quantitative analysis.
Vertragsnummer
5013
Vorhaben
Zusammenhänge zwischen schulischen Leistungen, Kompetenzen und Persönlichkeitsmerkmalen von Schüler:innen
Antragsteller*innen
Melanie Hochmuth
Institut
University of Bamberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel des Projekts ist die Untersuchung der Determinanten schulischen Erfolgs unter Einbeziehung verschiedener individueller und sozialer Merkmale in der Startkohorte 4. Hierfür sollen einerseits Schulnoten sowie die Lese- und Rechenkompetenzen herangezogen werden. Als zentrale Determinanten werden Persönlichkeitsmerkmale, insbesondere das Big-Five-Modell (Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, emotionale Stabilität und Offenheit für Erfahrungen) analysiert. Darüber hinaus werden weitere Einflussfaktoren berücksichtigt, indem schulische und berufliche Aspirationen, individuelle Unterstützungsstrukturen sowie das soziale Umfeld einbezogen werden.
Vertragsnummer
5012
Vorhaben
Kreatives Denken, akademische Fähigkeiten und sozioökonomische Barrieren: Wie der finanzielle Hintergrund die Wirkung von kreativem Engagement beeinflusst
Antragsteller*innen
Lena Söldner
Institut
Technical University of Munich
Land
Deutschland
Forschungsziel
Bei dem Projekt geht es um Analysen für ein Buchkapitel im Rahmen des internationalen MapIE-Projekts zum Thema Bildungsgerechtigkeit.
Vertragsnummer
5011
Vorhaben
Politische Einstellungen und Politische Partizipation in Folge der COVID-19-Pandemie (PEPP-COV)
Antragsteller*innen
Julian Jonas Erhardt
Institut
Paris Lodron University of Salzburg
Land
Österreich
Forschungsziel
Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie sowie soziodemografischer Unterschiede diesbezüglich.
Vertragsnummer
5010
Vorhaben
Wie wirken sich integrative Bildung und individuelles Coaching auf die Arbeitsmarktergebnisse von Schülern mit Förderbedarf aus?
Antragsteller*innen
Malte Sandner, Niko Seegis
Institut
Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Land
Germany
Forschungsziel
Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Vertragsnummer
5009
Vorhaben
Wie wirken sich integrative Bildung und individuelles Coaching auf die Arbeitsmarktergebnisse von Schülern mit Förderbedarf aus?
Antragsteller*innen
Pascal Heß, Thomas Cornelissen, Silke Anger, Lukas Wilzek
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Vertragsnummer
5008
Vorhaben
Berufliche Geschlechtersegregation - Einflussfaktoren auf die Entscheidung von Frauen und Männern, eine Ausbildung oder ein Studium im MINT-Bereich zu beginnen
Antragsteller*innen
Thorsten Schneider, Frederik Preuß
Institut
Universität Leipzig
Land
Germany
Forschungsziel
Wie hinlänglich belegt, absolvieren junge Männer häufiger als junge Frauen eine berufliche Ausbildung oder ein Studium mit Bezug zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT). In der Arbeit werden theoriegeleitet Hypothesen aufgestellt, welche Faktoren die Aufnahme einer Ausbildung oder eines Studiums im MINT-Bereich beeinflussen, ob die Einflussfaktoren geschlechtsspezifisch variieren und ob diese Faktoren die Geschlechterdisparitäten erklären können. Hierbei werden unter anderem die bisherigen schulischen Leistungen der Jugendlichen, sowohl insgesamt als auch in einzelnen Fächern, sowie ihre soziale Herkunft berücksichtigt.
Vertragsnummer
5007
Vorhaben
Geschlechtsspezifische Benotung im Fach Mathematik: Erkenntnisse aus Deutschland
Antragsteller*innen
Tamara Gutfleisch
Institut
Universität Mannheim
Land
Germany
Forschungsziel
Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Vertragsnummer
5006
Vorhaben
Geschlechtsspezifische Benotung im Fach Mathematik: Erkenntnisse aus Deutschland
Antragsteller*innen
Richard Nennstiel
Institut
University of Bern
Land
Switzerland
Forschungsziel
Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Vertragsnummer
5005
Vorhaben
Zukunftsvisionen junger Menschen zu Gesellschaft und Zusammenhalt
Antragsteller*innen
Ursula Noack, Stefan Munnes, Lena Hipp, Sandra Leumann, Cristiane Garcia Pires, Erik Behrendt
Institut
WZB Berlin Social Science Center
Land
Deutschland
Forschungsziel
Zusammenhalt, Solidarität und ein Gefühl von Zugehörigkeit sind Grundpfeiler des menschlichen Miteinanders und einer funktionierenden Demokratie. Sie sind von enormer Bedeutung für das individuelle Wohlbefinden sowie für Kultur, Sport und viele andere Bereiche. Daher ist es entscheidend zu verstehen, wie gesellschaftlicher Zusammenhalt identifiziert und gemessen werden kann, was ihn fördert und was gegen Polarisierung und Ausgrenzung hilft. Dieses Projekt untersucht den gesellschaftlichen Zusammenhalt aus der Perspektive junger Menschen - also jener, die am Übergang von der Schule ins Berufsleben stehen und die Zukunft gestalten werden. Wie bewerten sie den gesellschaftlichen Zusammenhalt?
Vertragsnummer
5004
Vorhaben
Lernen in Praktika der Hochschulbildung
Antragsteller*innen
Alexander Brodsky, Felix Harjung, Janina Domani
Institut
University of Konstanz
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dem Projekt soll untersucht werden, wie Studierende die Praktika im Rahmen der Hochschulbildung wahrnehmen, wobei insbesondere die Merkmale der Arbeitsumgebung (z. B. die Autonomie am Arbeitsplatz) berücksichtigt werden.
Vertragsnummer
5003
Vorhaben
Mehrdimensionale Heterogenität im Klassenzimmer: Auswirkungen auf psycho-soziale Outcomes
Antragsteller*innen
Lisa Ziernwald, Marie-Claire Schelmat
Institut
Technical University of Munich
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die geplante Forschungsarbeit untersucht den Einfluss mehrdimensionaler Heterogenität im Klassenzimmer (basierend auf Leistung, Geschlecht und Migrationshintergrund) auf die psycho-sozialen Merkmale der Schüler*innen. Dafür wird anhand der NEPS-Daten ein mehrdimensionaler Heterogenitätsindikator pro Klasse berechnet und mit Lernfreude und sozialer Kompetenz der Schüler*innen in Zusammenhang gebracht. Neben den direkten Effekten werden Lehrkräfte-Merkmale als Moderatoren des Zusammenhangs untersucht.
Vertragsnummer
5002
Vorhaben
Qualität von Berufsorientierung
Antragsteller*innen
Larissa Erben
Institut
University of Konstanz
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt QUIS (Qualität der Berufsorientierung - individuelle Lernprozesse und institutionelle Verankerung in beruflichen Schulen) untersucht die Berufsorientierung in Bildungsgängen der Berufsvorbereitung an berufsbildenden Schulen. Dabei wird zunächst herausgearbeitet, wie die Berufsorientierung an entsprechenden Schulen derzeit umgesetzt wird. Davon ausgehend wird die Qualität der Berufsorientierung evaluiert und in einem Schritt gemeinsam mit der Praxis weiterentwickelt.
Vertragsnummer
5001
Vorhaben
Konsequenzen eines Schullaufbahnwechsels für verschiedene Lebensbereiche
Antragsteller*innen
Maarten Buis
Institut
Universität Konstanz
Land
Germany
Forschungsziel
The purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and demographic events like choice of partner and child birth.
Vertragsnummer
5000
Vorhaben
Wie beeinflusst der Kontakt zwischen Eltern und Schule die schulischen Leistungen von Schüler:innen mit Migrationshintergrund im Vergleich zu Schüler:innen ohne Migrationshintergrund?
Antragsteller*innen
Martin Groß, Lina Spiegelhalter
Institut
Eberhard Karls Universität Tübingen
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsvorhaben untersucht den Einfluss des Kontakts zwischen Eltern und Schule auf die schulischen Leistungen von Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund. Die zentrale Fragestellung lautet: Unterscheidet sich der Effekt des Eltern-Schule-Kontakts auf die schulischen Leistungen je nach Migrationshintergrund? Dabei wird die Hypothese geprüft, dass dieser Einfluss für Schüler:innen mit Migrationshintergrund stärker ausfällt als für Schüler:innen ohne Migrationshintergrund.
Vertragsnummer
4999
Vorhaben
Wohlbefinden im Schulkontext über die Zeit: Individuelle und institutionelle Bedingungsfaktoren des Wohlbefindens von Lehrkräften und Lernenden
Antragsteller*innen
Carina Lohmeier, Nele McElvany, Justine Stang-Rabrig, Katharina Molitor
Institut
Center for Research on Education and School Development
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Auswirkungen individueller und institutioneller Faktoren auf das Wohlbefinden schulischer Akteure zu analysieren. Im Rahmen des Vorhabens werden Kohortenvergleiche zum Wohlbefinden von Lehrkräften sowie längsschnittliche Analysen der Einflussfaktoren auf das Wohlbefinden von Lernenden durchgeführt. Zudem wird untersucht, inwiefern sich das Wohlbefinden der Lehrkräfte auf das Wohlbefinden der Lernenden auswirkt und welche Faktoren diesen Zusammenhang mediieren.
Vertragsnummer
4998
Vorhaben
Die ethnische digitale Kluft untern Schülern in Deutschland
Antragsteller*innen
Johanna Unewisse, Martin Neugebauer
Institut
University of Education Karlsruhe
Land
Deutschland
Forschungsziel
This project examines the ethnic digital divide among students in Germany, focusing on factors that contribute to disparities in digital competencies between immigrant and native students. In addition, the study evaluates how varying levels of digital competencies and digital media usage relate to the educational achievements and integration of immigrant students.
Vertragsnummer
4997
Vorhaben
FLOURISH: Die Grundlagen von Lebenslauf- Outcomes in Beziehungen und sozialen Verbindungen
Antragsteller*innen
Richard Layte
Institut
Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land
Irland
Forschungsziel
Convergent findings from different disciplines indicate that the foundations of educational achievement, lifelong health, economic productivity and responsible citizenship (i.e. ‘flourishing’) are formed early in life. For example, inequalities in educational performance by family social and economic position emerge in kindergarden and increase through primary and secondary school. Schools and educational institutions contribute to these inequalities, but research suggests that family environment is crucial. Variation in parental economic and social resources contribute to educational achievement through child cognitive development and ability but variation in cognitive development can only explain a minority of the gap in achievement across groups. Research, including my own over the last decade, increasingly identifies ‘non-cognitive skills’ (henceforth NCS), e.g. emotional control, conscientiousness, motivation and perseverance, as important for explaining social inequalities in educational achievement. Evidence is lacking as to how family social and economic position (henceforth SEP) shapes NCS. Two theories, one from social science and the other from neuroscience, have been offered as to why NCS vary by family SEP. FLOURISH argues that neither can account for the observed pattern of NCS by SEP, and provides an alternative theory and programme of research to test it using prospectively collected, longitudinal data.
Vertragsnummer
4996
Vorhaben
Zwischen Reaktanz und Risiko: Der Einfluss erwarteter Diskriminierung auf Bildungsinvestitionen
Antragsteller*innen
Benedict Lorbacher
Institut
German Economic Institute
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt soll beleuchten, wie erwartete Diskriminierung im Arbeitsmarkt die Bildungsinvestitionsentscheidung von Menschen aus diskriminierten Gruppen beeinflusst.
Vertragsnummer
4995
Vorhaben
Vielfalt und Zusammenarbeit im Klassenzimmer
Antragsteller*innen
Thomas Siedler
Institut
University of Potsdam
Land
Deutschland
Forschungsziel
Immigration has surged in recent decades, rendering societies increasingly diverse. In North America and Europe, the number of international migrants has risen by roughly 50% in the past 20 years, leading to an influx of individuals with culturally diverse backgrounds. Forecasts indicate a continued rise in immigration in the years to come , which will perpetuate ongoing societal transformations. Sustaining social cohesion amid this heightened diversity requires trust and cooperation across national, religious, and ethnic divides (Algan, 2018). Public education stands out as one of the few social institutions with the potential to foster such intergroup cooperation. Indeed, one argument for publicly provided schooling is to create a unified citizenry (Dee, 2004). Schools could play a crucial role in promoting greater cross-cultural understanding by offering opportunities for youth from diverse backgrounds to form meaningful relationships across group boundaries. This, in turn, could break down prejudices and stereotypes, ultimately preparing them to thrive in and contribute positively to a diverse society. In this research project, we examine how the mixing of ethnic groups in German schools affects children's behaviour.
Vertragsnummer
4994
Vorhaben
Entwicklung digitaler Kompetenzen und die Rolle der Digitalisierung von Schulen
Antragsteller*innen
Celina Högn
Institut
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt analysiert die Entwicklung digitaler Kompetenzen an Schulen im Zeitverlauf und untersucht den Einfluss der schulischen Digitalisierung auf die Fähigkeiten der Schüler. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwiefern digitale Bildungsmaßnahmen zur Verbesserung dieser Kompetenzen beitragen, ob und wie sich die Art der erworbenen Kenntnisse mit der verstärkten Mediennutzung im Schulalltag verändert und in welchem Maß diese Fähigkeiten für den späteren Arbeitsmarkt von Bedeutung sind.
Vertragsnummer
4993
Vorhaben
Untersuchung der Veränderung der Fehlzeiten bei Schüler*innen durch post-virale Erkrankungen
Antragsteller*innen
Susanne Schlett
Institut
Universitätsklinikum Freiburg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen des Projektes Move-COVID werden schulpflichtige Kinder mit postviralen Erkrankungen betreut, welche krankheitsbedingt Probleme mit einer "klassischen" Beschulung haben. Wir möchten u.a. die NEPS-Daten nutzen, um einen Trend bei den Fehlzeiten von Schülern über die Jahre abschätzen zu können.
Vertragsnummer
4992
Vorhaben
Die Lücken füllen: Imputation bei Befragungsdaten mit externen Daten mittels des SIR-Algorithmus von Rubin
Antragsteller*innen
Char Hilgers, Sabine Zinn
Institut
German Institute for Economic Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
We are developing a novel method for multiple imputation by chained equations, for survey data sets with item non-response that are suspected of missing not at random. This new method will incorporate further information from an external data set into the multiple imputation by chained equations algorithm using a method called "Sampling/Importance Resampling", originally developed by Rubin. Income data is often suspected to be missing not at random: when non-response depends on the income level itself. Thus to test the novel method, we would like to use the NEPS SC1 parental data set with information about income and associated covariates.
Vertragsnummer
4990
Vorhaben
MINT-Lernen in non-formalen Kontexten (MINT-LinK)
Antragsteller*innen
Kim Heder, Ilka Wolter, Berat Bircan
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Verbundprojekt MINT-LinK begleitet den Aufbau des MINT-Bildungszentrums in Hirschaid mit dem Ziel, fundierte wissenschaftliche Handlungsimplikationen zu entwickeln. Dazu sollen u. a. Analysen der Teilnahmevoraussetzungen von Jugendlichen an MINT-Bildung, mit besonderem Augenmerk auf Mädchen und bildungsbenachteiligte Gruppen, sowie Analysen zentraler Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche außerschulische MINT-Bildung durchgeführt werden.
Vertragsnummer
4989
Vorhaben
Schulentfremdung, Disengegament und niedriges schulisches Wohlbefinden: Ansätze zur Stärkung der Bindung zur Schule
Antragsteller*innen
Saikat Ghosh
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsvorhaben nimmt Schüler/innen in den Blick, die im schulischen Kontext Disengagement, geringes Wohlbefinden oder negative Einstellungen zeigen und gemeinhin als von der Schule im Allgemeinen und dem Lernen im Speziellen distanziert beschrieben werden können. Solche Haltungen können Bildungserfolg und Lebenschancen abträglich sein. Um Erkenntnisse darüber zu erlangen, wie sich diese im Zeitverlauf entwickeln, werden die NEPS-Daten herangezogen. In diesem Kontext gilt es zu differenzieren, inwiefern es sich um stabile oder situationsspezifische Haltungen handelt. Ebenso gilt es, die Assoziation zwischen Haltungen und soziodemographischem Hintergrund zu analysieren. Hierzu werden die soziale Herkunft, der Migrationshintergrund, der Sprachhintergrund/Multilingualität und das Geschlecht in den Blick genommen. Ein weiteres Ziel ist es, Faktoren zu identifizieren, die zur Entwicklung dieser Distanz beitragen und Ansätze zu entwickeln, wie die Resonanz zwischen diesen Schüler/innen und der Schule (wieder) erhöht werden kann. Dabei werden die verschiedenen Ebenen, auf denen Schüler/innen Erfahrungen machen, einbezogen: Elternhaus, Schulklasse, Schule, Bildungssystem.
Vertragsnummer
4988
Vorhaben
Routinetätigkeiten und Ungleichheiten zu Beginn der Berufslaufbahn: Die Rolle beruflicher Aufgaben für Absolvent:innen der beruflichen Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen
Laura Eberlein
Institut
Vrije Universiteit Amsterdam
Land
Niederlande
Forschungsziel
Das Projekt untersucht, wie Unterschiede in den Aufgabenprofilen von Absolvent:innen der beruflichen Bildung Einkommens- und Vertragsungleichheiten beim Arbeitsmarkteintritt in Deutschland erklären. Anhand von NEPS-Längsschnittdaten (SC4 oder SC6) wird die Frage beantwortet: Wie beeinflusst der Anteil an Routinetätigkeiten in Ausbildung und Beruf die Löhne und Beschäftigungsbedingungen von VET-Absolvent:innen?
Vertragsnummer
4987
Vorhaben
Elterliches Verhalten und exekutive Funktionen im Vorschulalter
Antragsteller*innen
Manja Attig, Jessica Willard
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
The individual and combined contribution of various parenting facets to the development of children's executive functions is not well understood. This is particularly the case for parenting during the infant and toddler stage. Socio-emotional versus cognitive supportive parenting facets could have differential links to later executive functions. Moreover, such facets could differentially mediate the connection between socio-economic status and executive functions. Using the Newborns Cohort (Starting Cohort 1), this projects examines links between multiple facets of mother-child-interactions and children's executive functions at four years of age taking the family background into account.
Vertragsnummer
4986
Vorhaben
Auswirkungen der G8-Reform auf die Bildungs- und Berufserfolge von Schülern
Antragsteller*innen
Yuzhang Zhang
Institut
The University of Auckland
Land
Neuseeland
Forschungsziel
This project investigates the impact of Germany's G8 reform on educational attainment and labor market outcomes. The primary research questions focus on whether the reform, which reduced secondary school duration while maintaining curriculum content, influenced the likelihood of obtaining an upper secondary degree (Abitur) and affected subsequent labor earnings and occupational choices. The study employs a difference-in-differences approach and quantile regression techniques to examine overall effects and heterogeneous impacts, particularly regarding gender differences. Additionally, the analysis explores potential mechanisms, including changes in study load, psychological stress, and resource allocation. By providing empirical evidence on the long-term consequences of educational reforms, this research aims to inform policymakers on optimizing school structures for improved academic and labor market success.
Vertragsnummer
4985
Vorhaben
Ein neues Verständnis der akademischen Resilienz von Zuwanderern: Die Rolle der Schulsegregation
Antragsteller*innen
Jonas Radl, Marc Jodar
Institut
Carlos III University of Madrid
Land
Spanien
Forschungsziel
The work wants to test the impact of the level of segregation of the educational system on the likelihood of resilience among immgrant students in different European countries. The study wants to analyze how - origin-based and socioeconomic - school segregation affects academic performance of low socioeconomic migrants through peer effect mechanism. Additionally, we aim to disentangle how segregation affects migrant academic gap.
Vertragsnummer
4984
Vorhaben
Dynamische Erhebungen für dynamische Lebensverläufe (DSDLC)
Antragsteller*innen
Sebastian Lang
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Vertragsnummer
4983
Vorhaben
Datenlage zu Berufsorientierung von Menschen mit Behinderungen am Übergang Schule-Beruf
Antragsteller*innen
Sabrina Weller
Institut
Federal Institute for Vocational Education and Training
Land
Deutschland
Forschungsziel
Es ist immer noch zu wenig zu jungen Menschen mit Behinderungen am Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt bekannt. Zudem haben wir wenig empirische Kenntnisse über die Rolle von Berufsorientierung bei dieser Personengruppe. Das liegt nicht zuletzt an der Datenlage zu (jungen) Menschen mit Behinderungen, wenn man von isolierten Betrachtungen von Förderbeschulten und Menschen mit einer Schwerbehinderung oder Rehabilitand*innen, die jeweils nur einen Teil des Bildes darstellen, absieht. Ausgehend von der These, dass die Datenlage zu Menschen aus Förderschulen gravierende Lücken aufweist bzw. unzureichend ist, werden verschiedene Datenquellen und ihr Potential für die Übergangsforschung zu Menschen mit Behinderungen an der ersten Schwelle untersucht.
Vertragsnummer
4981
Vorhaben
Determinanten des digitalen informellen Lernens von Beschäftigten
Antragsteller*innen
Robin Busse, Florence Rau
Institut
Technische Universität Darmstadt
Land
Germany
Forschungsziel
Ziel der Forschungsarbeit ist die Untersuchung des digitalen informellen Lernens von Beschäftigten. Im Vordergrund steht dabei die Frage, welchen Einfluss tätigkeitsbezogene Merkmale auf die Nutzung digitalen informellen Lernens von Beschäftigten hat. Hierzu wird der Einfluss tätigkeitsbezogener Lernanforderungen sowie der digitalisierungsbedingten Tätigkeitsintensivierung untersucht.
Vertragsnummer
4980
Vorhaben
Resilienz ist nicht (nur) individuell: eine Perspektive des sozialen Kontexts
Antragsteller*innen
Petra Böhnke, Frederike Esche, Samuel Drößler, Rebecca Schröder, Juan Deininger
Institut
Universität Hamburg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen des Forschungsprojekts wird der soziale Kontext von Studierenden im Hinblick auf seine Einflussnahme auf Resilienz und psychisches Wohlbefinden analysiert. Dabei werden zwei Schwerpunkte gesetzt. Erstens werden die alltäglichen sozialen Interaktionen zwischen Studierenden sowie zwischen Studierenden und Lehrenden als entscheidende Einflussfaktoren für das individuelle Stresserleben untersucht. Soziale Ansteckung zwischen Studierenden und Lehrenden ist bislang im Hochschulkontext nicht untersucht; gleichzeitig liegt hier ein wesentlicher Hebel für Resilienzförderung im Studienalltag. Zweitens wird die Diversität der Studierenden und die Auswirkungen sozialer Ungleichheiten als Risikofaktoren für die Resilienz berücksichtigt, wobei besonders vulnerable Gruppe identifiziert werden.
Vertragsnummer
4979
Vorhaben
Wie unterscheidet sich der berufliche Erfolg von Hochschulabsolventen in Abhängigkeit von der elterlichen Bildung? Belege aus Deutschland zur Rolle von Merkmalen des Studiums
Antragsteller*innen
Miriam Siglreitmaier
Institut
Humboldt-Universität zu Berlin
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Analysen thematisieren den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt und die Frage, inwiefern sich berufliche Outcomes auf Basis der sozialen Herkunft unterscheiden. Dabei werden Unterschiede in den Studiencharakteristiken, insb. des Studienfachs, als erklärende Variable untersucht.
Vertragsnummer
4978
Vorhaben
Schnelles Raten bei Grundschülern
Antragsteller*innen
Timo Gnambs, Luis Fischer
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
"Rapid Guessing" ist ein Problem für die Datenqualität in Large-Scale-Assessments. Ziel der Masterarbeit ist es, zu testen, welchen Einfluss bestimmte Merkmale von Grundschulkindern auf deren Tendenz haben, Rapid Guessing zu zeigen. Ferner soll untersucht werden, welche Auswirkungen ein solches Antwortverhalten auf die Kompetenzschätzung im Bereich Lesen hat.
Vertragsnummer
4977
Vorhaben
Untersuchung der RIASEC-Interessenstruktur bei Maturant:innen in Österreich: Impulse für die Berufswahl im Lehramt
Antragsteller*innen
Marcel Mayr
Institut
Johannes Kepler University Linz
Land
Österreich
Forschungsziel
Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Vertragsnummer
4976
Vorhaben
Untersuchung der RIASEC-Interessenstruktur bei Maturant:innen in Österreich: Impulse für die Berufswahl im Lehramt
Antragsteller*innen
Jonas Pfurtscheller, Jana Groß Ophoff
Institut
University College of Teacher Education Vorarlberg
Land
Österreich
Forschungsziel
Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Vertragsnummer
4975
Vorhaben
Digitale Bildung und Konsum digitaler Medien in Kindheit und Jugend
Antragsteller*innen
Wido Geis-Thöne
Institut
Institut der deutschen Wirtschaft
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen des Projekts sollen die digitale Bildung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere in den Bereichen Programmieren und Bewerten von Inhalten in digitalen Medien, und ihr Konsum digitaler Medien, wie Social Media und Videospiele, gegenübergestellt werden. Daraus sollen Erkenntnisse dazu gewonnen werden, inwieweit und unter welchen Voraussetzungen der Konsum digitaler Medien tatsächlich einen Beitrag zur digitalen Bildung leisten kann.
Vertragsnummer
4974
Vorhaben
Unterschiedliche Entwicklungen fachspezifischen Interesses in verschiedenen Schulformen
Antragsteller*innen
Alexander Jonas Jung, Tim Fütterer, Edith Brux, Lina Feldt
Institut
University of Tübingen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Interesse und die Motivation von Schülerinnen und Schülern nimmt im Verlauf der Sekundarstufe merkbar ab. Dies ist ein oft replizierter Befund (e.g., Lazarides et al., 2019; Upadyaya & Salmela-Aro, 2013; M. Wang & Eccles, 2012; Wigfield et al., 2015). Während einige Studien keine generellen Unterschiede des selbst-gerateten Interesses von Schülerinnen und Schülern über verschiedene Schultypen hinweg beobachten (Opdenakker & Van Damme, 2000; Traini et al., 2021; Trautwein et al., 2006), berichten andere Studien, dass sich besonders der Verlauf von Interesse in der Sekundarstufe zwischen Schulformen unterscheidet. Frenzel et al., (2010) berichten zum Beispiel, dass das Interesse von Schülern in der Hauptschule mit der Zeit weit weniger abnimmt als in den anderen Schulformen. Eine ähnliche Beobachtung machen wir im UNITAS-Datensatz (Jaekel et al., 2021), der am HIB gesammelt wurde. Es stellt sich die Frage, ob sich dieser Befund an weiteren Datensätzen replizieren lässt und wie er sich erklären lässt. Dies soll mit den NEPS-Daten gestestet und explorativ evaluiert werden.
Vertragsnummer
4973
Vorhaben
Soziale Ungleichheiten bei der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote
Antragsteller*innen
Hannah Sinja Steinberg
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, inwiefern soziale Selektionsmechanismen bei der Wahl und der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote wirken. Neben sozioökonomischen Determinanten sollen vor allem spezifische Nutzenerwartungen und Restriktionen zur Erklärung des Nutzungsverhaltens herangezogen werden.
Vertragsnummer
4972
Vorhaben
Erwerbstätigkeitsverläufe von Müttern und die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen
Hannah Sinja Steinberg
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
We are interested in the role of employment and childcare for child development.
Vertragsnummer
4971
Vorhaben
Sind wir sicherer, weil wir immer weiter lernen?
Antragsteller*innen
Giovanni Greco
Institut
University of Lausanne
Land
Schweiz
Forschungsziel
The project aims to investigate cumulative disadvantage mechanisms. The first question asks whether the negative effect of training on the risk of unemployment depends on the position of the employee in the occupational structure. The second question asks whether the income gains due to training are higher to individuals that are already positioned at the high end of the income distribution.
Vertragsnummer
4970
Vorhaben
Soziale Disparitäten in der Nutzung von Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe und Erträge in späteren Lebensphasen
Antragsteller*innen
Laura Castiglioni, Till Nikolka, Ortrud Leßmann, Dennis Wolfram, Sofie Jokerst, Lukas Maggioni
Institut
Deutsches Jugendinstitut, München
Land
Germany
Forschungsziel
Wir möchten untersuchen, wie selektiv die Nutzung von Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe (z. B. Eltern-Kind-Kurse und Jugendzentren) ausfällt und ob die Nutzung dieser Angebote mit positiven Outcomes in späteren Lebensphasen zusammenhängt. Im Konext der frühen Hilfe wurde ein sozialer Bias bei der Nutzung primärpräventiver Angebote belegt. Bei anderen Angeboten ist die empirische Lage weniger eindeutig. Ob die Nutzung der Angebote sich positiv auf die Kinder auswirkt, ist noch kaum untersucht.
Vertragsnummer
4969
Vorhaben
Renditen des vorgezogenen Fremdsprachenunterrichts
Antragsteller*innen
Dennis Becker
Institut
Universität Hamburg
Land
Deutschland
Forschungsziel
We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Vertragsnummer
4968
Vorhaben
Charakterisierung, Validierung und Vorhersage des Entwicklungsverlaufs von Lese- und Mathematikkompetenzen bei Kindern
Antragsteller*innen
Elizaveta Kolyada, Joel Talcott
Institut
Aston University
Land
United Kingdom
Forschungsziel
Many children around the world struggle to meet expected standards in reading and mathematics in primary school, which can affect their future opportunities and the economies in which they participate. Methods for estimating specific difficulties in these skill domains tend to rely on single time-point assessments, which provide insufficient precision and predictive validity. This study therefore aims to exploit the potential of large-scale longitudinal secondary data to build and test models of reading and mathematics trajectories. These models will then be used to better understand and predict individual children's achievement trajectories. Early identification of emerging difficulties is key to mitigating the long-term effects of underachievement.
Vertragsnummer
4967
Vorhaben
Renditen des vorgezogenen Fremdsprachenunterrichts
Antragsteller*innen
Eva Markowsky
Institut
University of Potsdam
Land
Deutschland
Forschungsziel
We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Vertragsnummer
4966
Vorhaben
Verlorene Briefe: Untersuchung der Zugänglichkeit von Kommunikation und ihrer Barrieren an Grundschulen
Antragsteller*innen
Moritz Welz, Sven Werenbeck-Ueding, Elena Preussner, Miriam Blome, Lea Irmsch
Institut
Ruhr-Universität Bochum
Land
Deutschland
Forschungsziel
Wir untersuchen, ob der Selektionsbias, der bei Studien im schulischen Bereich auftritt, auch den Schulalltag prägt. Mithilfe einer Korrespondenzstudie senden wir fiktive Elternanfragen an Grundschulen, um zu analysieren, welche Faktoren die Antwortwahrscheinlichkeit und -qualität beeinflussen. Ziel ist es, ungleiche Chancen in der Eltern-Schul-Kommunikation aufzudecken und Verbesserungspotenziale aufzuzeigen.
Vertragsnummer
4965
Vorhaben
Bildungsungleichheiten nach der sozialen Herkunft und dem Migrationshintergrund im Lebensverlauf
Antragsteller*innen
Thomas Zimmermann, Birgit Becker, Robert Vief, Jonna Eickhoff
Institut
Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationshintergrund Bildungsungleichheiten über den Lebensverlauf hinweg prägen. Dabei werden zentrale Einflussfaktoren und Mechanismen analysiert, die zur Entstehung und Verstärkung dieser Ungleichheiten beitragen.
Vertragsnummer
4964
Vorhaben
Fördert die Staatsangehörigkeit bei Geburt die Humankapitalentwicklung und Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation? Evidenz aus Deutschland
Antragsteller*innen
Franziska Riepl
Institut
Goethe University Frankfurt
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Vertragsnummer
4963
Vorhaben
Bildungsbedingte Disparitäten in und durch Weiterbildung
Antragsteller*innen
Viktor Decker
Institut
University of Amsterdam
Land
Niederlande
Forschungsziel
Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, Ungleichheiten in Erwerbskarrieren, die auf Teilnahme an Weiterbildungen zurückzuführen sind, zu untersuchen. Der Fokus liegt dabei auf Personen mit Berufsbildung oder universitärer Bildung. Neben Unterschieden in der Teilnahmewahrscheinlichkeit an verschiedenen Kategorien von Weiterbildung soll untersucht werden, ob sich der gleiche Typ Weiterbildung auf die Karrieren der zwei Beschäftigungsgruppen unterschiedlich auswirkt.
Vertragsnummer
4962
Vorhaben
Vorhersage von Wortschatz, mathematischen und naturwissenschaftlichen Fähigkeiten bei der Einschulung
Antragsteller*innen
Sina Fackler
Institut
Deutsches Jugendinstitut, München
Land
Germany
Forschungsziel
This study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Vertragsnummer
4961
Vorhaben
Persönlichkeitsunterschiede zwischen verschiedenen Bildungsniveaus: Eine Meta-Analyse
Antragsteller*innen
Emily Hongzhen Cheng
Institut
University of Macau
Land
China
Forschungsziel
The purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Vertragsnummer
4960
Vorhaben
Bedeutung des Schul- und Klassenklimas für den Bildungserfolg in unterschiedlichen Schulformen
Antragsteller*innen
Samuel Merk
Institut
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Land
Germany
Forschungsziel
Ein positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z.B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z.B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Vertragsnummer
4959
Vorhaben
Übereinstimmung von Interessen und Studienfachwahl
Antragsteller*innen
Carina Toussaint
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
This study explores how various social and individual factors influence the alignment between students' interests and their field-of-study aspirations and their actual field choices. Additionally, it examines whether a stronger interest-fit increases the likelihood of realizing these aspirations and later the success probability in the studies.
Vertragsnummer
4958
Vorhaben
Die unerzählte Geschichte von Binnenmigration in Deutschland: Muster, Entwicklungen und die Rolle von Bildung
Antragsteller*innen
Sebastian Vogler
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Vertragsnummer
4957
Vorhaben
Bildungsentscheidungen beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe
Antragsteller*innen
Jennifer Lorenz
Institut
Universität Kassel
Land
Germany
Forschungsziel
Ziel dieses Dissertationsprojektes ist es, zu untersuchen, welche Rolle die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe spielt. Eine vergleichende Betrachtung des Übergangs an verschiedenen Schulformen, insbesondere an Gesamtschulen und Gymnasien soll zeigen, inwiefern die viel diskutierte Öffnung des Schulsystems und der Abbau von Selektionshürden dazu beitragen können, sekundäre Herkunftsefffekte auf dem Weg zum Abitur zu minimieren.
Vertragsnummer
4956
Vorhaben
Optimale Besteuerung bei wahrgenommener Arbeitsmarktdiskriminierung
Antragsteller*innen
Min Jeong Kim
Institut
University of Michigan
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
In this study, I examine the role of income taxation in correcting positive and negative externalities stemming from individuals’ perceived labor market discrimination. To do so, I develop a model of optimal taxation with three important features. First, there are three groups of workers: a majority group, A, and two minority groups, B and C. Group A’s perceived discrimination is zero, while two minority groups B and C ex-ante perceive a positive level of discrimination. Second, while all three groups face a common investment cost x, Groups B and C face additional nonzero costs. Therefore, Group C is further discouraged from investing in human capital relative to Group B. Third, a social planner sets a group-based tax rate for each group. Thus, optimal taxation is characterized for each group. Note that the optimal tax formula for Groups B and C includes a term that corrects a positive externality for Group B and a negative externality for Group C. After determining the optimal tax rates for each group, I examine two policies—blind hiring and affirmative action—that are commonly used to address statistical discrimination in the labor market. Under a blind hiring policy, employers do not observe group-based identities, ensuring that workers across all three groups do not perceive any discrimination. In contrast, under affirmative action, minority groups B and C may still perceive discrimination; however, this perception does not distort investment decisions, as the policy mandates that employers assign workers from each group to higher-paying jobs at an equal rate. I analyze how these policies affect the optimal tax rate and evaluate the resulting welfare gains or losses. Finally, I will draw empirical insights on the role of income taxation playing in individuals' perception on the labor market discrimination by constructing and estimating sufficient statistics based on the model and data. To do so, important variables in estimating are the variables that contain information about (1) individuals' subjective discrimination perceived before entering the labor market, (2) their human capital investment decisions (e.g., educational attainment), (3) labor market outcomes (e.g., income), and (4) basic demographics.
Vertragsnummer
4955
Vorhaben
Geschlechterunterschiede in (frühen) Lohnerwartungen
Antragsteller*innen
Hendrik Sonnabend, Esin Iltemis
Institut
FernUniversität in Hagen
Land
Germany
Forschungsziel
The discussion about gender inequalities in labor market, especially the pay gap has been a central topic for many years. An often-unseen dimension of these inequalities concerns income expectations, or the financial goals individuals have regarding their future income, with roots that can often be traced to early life. Studies show that even at an early age, there are gender differences in income expectations, which can influence career choices , professional development, and thereby income disparities in adulthood. The goal of this thesis is to analyze to what extent and why gender differences in income expectations (and career/job aspirations) exist at an early stage, and to explore the factors contributing to these differences. Using data from the German National Educational Panel Study, the early attitudes and perceptions of students regarding their future income and career choices are analyzed, with focus on the development of the gender gap in these factors.
Vertragsnummer
4954
Vorhaben
Politische Einstellungen und Politische Partizipation in Folge der COVID-19-Pandemie (PEPP-COV)
Antragsteller*innen
Johannes Kieß, Piotr Kocyba
Institut
Leipzig University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie.
Vertragsnummer
4953
Vorhaben
Arbeiten neben dem Studium: Die Auswirkungen auf die Leistung in der Hochschulbildung
Antragsteller*innen
Raoul van Maarseveen, Vincent Hartmann
Institut
University of Cologne
Land
Deutschland
Forschungsziel
The study looks into different questions whether and how hours worked per month/week besides studying on university level affects the performance in terms of the grade of the final degree. Is there a negative correlation between hours worked and the final grade? Does this effect differ by subgroup, especially for students with low socioeconomic background? What is the causal relationship of a possible effect (e.g. time constraints, shifting of incentives, stress level)? What are the policy implications?
Vertragsnummer
4952
Vorhaben
Selbstwirksamkeit für Motivationsreguliation - Skaleneigenschaften bei der Startkohorte 1
Antragsteller*innen
Maike Trautner
Institut
Philipps-Universität Marburg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen des NEPS Call-for-Modules 2020 wurde die Skala "Selbstwirksamkeit für Motivationsregulation" aufgenommen. Um die Skala für die Zukunft einer breiten Gemeinschaft zugänglich zu machen, möchten wir sie im Rahmen eines NEPS Survey Papers mit ihrem theoretischen Hintergrund und ersten Ergebnissen aus der NEPS Startkohorte 1, Welle 11 vorstellen. Mit den Daten verfolgen wir daher speziell folgende Fragestellungen: (1) Fallen die Itemkennwerte mindestens akzeptabel aus? (2) Ist die Faktorenstruktur gegeben? (3) Ist die Skala messinvariant zwischen Jungen und Mädchen?
Vertragsnummer
4951
Vorhaben
Nationaler Bildungsbericht - Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen
Josefine Lühe, Stefanie Jähnen, Victoria Zeddies, Magdalena Fischer
Institut
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Vertragsnummer
4950
Vorhaben
Der Einfluss des Altersunterschieds zwischen den Geschwistern und des Testalters auf die Sprachentwicklung von Kindern
Antragsteller*innen
Naomi Havron, Aviv Shweber-Tirosh
Institut
University of Haifa
Land
Israel
Forschungsziel
In our study, we aim to test the hypothesis that a small age gap between siblings may be an advantage for the language development of the younger sibling, based on Vygotsky's "zone of proximal development" principle (Vygotsky, 1978). The hypothesis is that in families where the age gap between siblings is small, younger children benefit from linguistic input from older siblings who speak in a manner that is not fully tailored to their level but close enough to be understandable and beneficial. Additionally, when parents direct their communication to the older sibling, the younger child is exposed to language that challenges their abilities but remains accessible. Thus, a small age gap may create a unique learning environment for the younger child, exposing them to rich and appropriately challenging language that optimally supports their language skill development. To test this theory, we will examine whether the influence of the age gap is more pronounced at younger ages. Specifically, the extent to which younger siblings' language abilities approach the level of older children is expected to depend on the age gap: the smaller the gap, the more significant the convergence a firstborn's language level.
Vertragsnummer
4949
Vorhaben
ENTAILab Future Data Spaces and Open Science
Antragsteller*innen
Rebecca Scheffauer
Institut
German Institute for Economic Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Zuge dieses Projekts wird versucht, Wege zu finden, um die Qualität von Surveys zu testen und zu optimieren. Welche Parameter sind hierfür wichtig? Wie können diese gemessen werden? Bei welcher Art von Survey sind welche Aspekte wichtig? Die Einbeziehung von verschiedenen Datensets ermöglicht Einblicke in diverse methodische Zugänge, was wiederum Lösungsmöglichkeiten erschließt, die breit anwendbar sind.
Vertragsnummer
4948
Vorhaben
Die Wirkung der sozialen Herkunft auf die räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium unter Berücksichtigung der Art des Bildungsgangs
Antragsteller*innen
Tom Behringer
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Projekt soll eine abgeschlossene Masterarbeit zu einer Publikation ausgebaut werden. In dieser wird mit Daten der Startkohorten 3 und 4 des NEPS untersucht, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst und wie sich dieser Effekt nach der Art des Bildungsgangs unterscheidet.
Vertragsnummer
4947
Vorhaben
Untersuchung der Determinanten persistenter geschlechtsspezifischer Einstellungen: eine Längsschnittstudie
Antragsteller*innen
Patricia Lorente
Institut
Carlos III University of Madrid
Land
Spanien
Forschungsziel
The study aims at studying how gender differences regarding attitudes towards efforts are generated. In the literature, female students consistently overreport higher ascribed values and attitudes towards effort than male students, who seem to be more praised for natural talent, without allocation of effort. I want to study what are the characteristics of the household that moderate this gendered process.
Vertragsnummer
4946
Vorhaben
UNICEF Bericht 2025. Zur Lage der Kinder in Deutschland
Antragsteller*innen
Sonja Herrmann
Institut
Deutsches Jugendinstitut, München
Land
Germany
Forschungsziel
Im Mittelpunkt des Vorhabens stehen deskriptive Zusatzauswertungen zu Mathematik- und Lesekompetenzen im Grundschulalter (SC1) für das Berichtskapitel "Bildung" des UNICEF Berichts.
Vertragsnummer
4945
Vorhaben
Klassenzusammensetzung und differenzierter Unterricht
Antragsteller*innen
Myriel Kopatz
Institut
University of Tübingen
Land
Deutschland
Forschungsziel
In this project, we will investigate the associations between class composition (in terms of achievement, motivation, socio-economic background and migration background) and differentiated instruction. More specifically, we will examine whether teachers use differentiated teaching (more often) in classes that are more heterogeneous (regarding their achievement, motivation, socio-economic background and ethnic diversity).
Vertragsnummer
4944
Vorhaben
Klassenzusammensetzung und differenzierter Unterricht
Antragsteller*innen
Lisa Bardach, Ruzica Juric
Institut
Justus Liebig University Giessen
Land
Deutschland
Forschungsziel
In this project, we will investigate the associations between class composition (in terms of achievement, motivation, socio-economic background and migration background) and differentiated instruction. More specifically, we will examine whether teachers use differentiated teaching (more often) in classes that are more heterogeneous (regarding their achievement, motivation, socio-economic background and ethnic diversity).
Vertragsnummer
4943
Vorhaben
Fachkräftemangel und Berufswahl in Deutschland
Antragsteller*innen
Lina Segers, Fleming Zimbalski, David Wittekopf
Institut
European University Institute
Land
Italien
Forschungsziel
Germany’s dual education system, long regarded as a model for integrating vocational and academic training, is facing significant challenges. Recent trends show a growing enrolment in tertiary education among high school graduates, even as vocational training opportunities improve in terms of job prospects and wages. This shift has coincided with a rise in vacancies for vocational training positions, suggesting mismatches between educational choices and labour market needs. We explore this growing mismatch in the German labour market. First empirically, to describe the associations and stylized facts in the data. Second, using a structural model calibrated on the empirical relations to uncover the relative importance of the different mechanisms, which would subsequently be used for counterfactual analysis. Overall, we seek to answer two central questions: (1) Why are high school graduates increasingly choosing tertiary education, despite improving relative prospects for vocational training? (2) What policies can governments implement to increase enrolment in underselected training programs and occupations? The NEPS provides essential data to study the first stage of the choice problem of individuals: The choice of high-school graduates to move into tertiary education or vocational training.
Vertragsnummer
4942
Vorhaben
Der Einfluss schulischer Leistungen auf die Bildungsaspirationen von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen
Sara Möser, Esperanza Marx
Institut
University of Bern
Land
Switzerland
Forschungsziel
Es sollen der Zusammenhang der schulischen Leistung und den Bildungsaspirationen von Schüler*innen sowie die Interaktionen von sozialer Herkunft, Migrationshintergrund und Geschlecht untersucht werden. Die Fragestellung lautet: Inwiefern haben schulische Leistungen einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen von Schüler*innen? Welche Rolle spielen dabei die soziale Herkunft, die Ethnizität und das Geschlecht?
Vertragsnummer
4941
Vorhaben
Materielle Sorgen und politische Involvierung im Lebensverlauf: Der Einfluss sozioökonomischer Probleme auf politische Sozialisation
Antragsteller*innen
Sebastian Jungkunz, Paul Marx
Institut
University of Bonn
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen des Projekts soll untersucht werden, inwiefern sich sozioökonomischer Hintergrund und schulische Faktoren auf die politische Sozialisation von Jugendlichen auswirken.
Vertragsnummer
4940
Vorhaben
Der leistungsbezogene Kompositionseffekt auf die mathematische Kompetenz von Grundschüler*innen in Deutschland
Antragsteller*innen
Jana Kähler, Sarah Görner
Institut
Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land
Germany
Forschungsziel
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, anhand der NEPS-Daten (Startkohorte 2) herauszufinden, ob sich ein leistungsbezogener Kompositionseffekt für Grundschulkinder zeigt, wenn Mess- und Stichprobenfehler in der Analyse korrigiert werden und zusätzlich individuelle und klassenbezogene Merkmale kontrolliert werden. Zusätzlich sollen Merkmale der Unterrichtsqualität berücksichtigt und untersucht werden. Abschließend sollen die Analysen für Schüler*innen der zweiten bzw. vierten Klasse miteinander verglichen werden.
Vertragsnummer
4939
Vorhaben
Inwiefern haben sozial-politische Wertvorstellungen von Lehrkräften einen Einfluss auf antidemokratische Einstellungen von Schüler*innen?
Antragsteller*innen
Hanna Schwander, Evelina Lohschelder
Institut
Humboldt-Universität zu Berlin
Land
Deutschland
Forschungsziel
In der Masterarbeit soll der Einfluss von sozial-poliltischen Wertvorstellungen von Lehrkräften auf politische und antidemokratische Einstellungen von Schüler*innen untersucht werden; mit dem Erkenntnisziel, ob die Einhaltung des Neutralitätsgebots von Lehrkräften und die De-Thematisierung von gesellschaftlichen Ungleichheiten zu antidemokratischen Einstellungen bei Schüler*innen führen kann.
Vertragsnummer
4938
Vorhaben
Sozialkapital und Bildungserfolg in Deutschland
Antragsteller*innen
Erik Ortiz Covarrubias
Institut
Center for Monetary and Financial Studies
Land
Spain
Forschungsziel
This project aims to investigate how social networks impact educational attainment, with a specific focus on college enrollment. The research will explore whether and how the influence of networks varies across different groups, with a particular emphasis on students with a migration background and female students. By examining these differential effects, the study seeks to provide insights into how social connections shape educational pathways and potentially contribute to closing attainment gaps across demographic groups.
Vertragsnummer
4937
Vorhaben
Erweiterte Einschätzung sozialer und gesundheitsbezogener Prozesse in Panelstudien mittels Event-Contingent Multimethod Experience Sampling Designs (SHERPA)
Antragsteller*innen
Miriam Francesca Jähne, Tobias Koch, Michaela Riediger, Ilka Schöttke
Institut
Friedrich Schiller University Jena
Land
Deutschland
Forschungsziel
Soziale Interaktionen haben tiefgreifende Auswirkungen auf das menschliche Wohlbefinden, wobei stabile Bindungen die geistige und körperliche Gesundheit fördern. Unser Projekt konzentriert sich auf die entscheidende Entwicklungsphase des jungen Erwachsenenalters, die durch die Navigation durch neue soziale Dynamiken und den Aufbau wichtiger sozialer Netzwerke gekennzeichnet ist. Durch den Einsatz innovativer Technologien, wie z. B. Methoden der Erfahrungsstichprobe und Bluethooth-fähige Geräte, wollen wir soziale Interaktionen in Echtzeit in verschiedenen realen Kontexten erfassen. Durch die Integration mit dem deutschen Nationalen Bildungspanel (NEPS) wollen wir außerdem die komplexe Beziehung zwischen sozialen Interaktionen, Gesundheitsmaßen und wichtigen Prädiktoren (Entwicklung von emotionalen und sozialen Kompetenzen) untersuchen.
Vertragsnummer
4936
Vorhaben
Die Entwicklung kognitiver und nicht-kognitiver Schüler*innenoutcomes in Schulen in mehr oder weniger herausfordernder sozialen Lagen
Antragsteller*innen
Luisa Grützmacher
Institut
Technische Universität Braunschweig
Land
Germany
Forschungsziel
Studies have repeatedly shown that there is a close connection between students' socioeconomic background and their performance at school (e.g., Weis et al., 2019). Schools with a high percentage of students from socially disadvantaged backgrounds - so called schools in socially deprived areas - face particular challenges (Klein, 2017; Grützmacher et al., 2022). A major challenge is the high number of disadvantaged students. Another major challenge is the unfavorable learning environment created by the composition of the student body (Baumert et al., 2006). The overall goal of my recent research is to gain a deeper understanding about schools in socially deprived areas. Hence, my research interest regarding the German National Educational Panel Study (NEPS) is in examining the development of cognitive and non-cognitive student outcomes in schools with a more or less disadvantaged compositions the of student body. The aim is to examine the relationships between relevant aspects of schools (i.e., structural and process such as teaching quality or teacher characteristics) on the one hand and the development of cognitive and non-cognitive student outcomes on the other. Comparing associations in schools with more or less disadvantaged student body compositions provides important insights into school processes in schools with different challenging circumstances. Since comparison between schools with a more or less disadvantaged compositions of the student body is a central issue, my preference would be group comparison analysis.
Vertragsnummer
4935
Vorhaben
Auswirkungen der Tätigkeit in einem geschlechtsuntypischen Beruf auf Gesundheit und Wohlbefinden bei BerufseinsteigerInnen
Antragsteller*innen
Alexander Patzina, Matthias Kelsch
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsvorhaben zielt darauf ab, den kausalen Effekt der Tätigkeit in einem geschlechtsuntypischen Beruf auf Gesundheit und Wohlbefinden von BerufseinsteigerInnen in Deutschland zu identifizieren. Zu diesem Zweck soll im Rahmen eines längsschnittlichen Forschungsdesigns die Entwicklung der mentalen Gesundheit von BerufseinsteigerInnen in geschlechtsuntypischen Berufen mit jener von BerufseinsteigerInnen in geschlechtstypischen oder -neutralen Berufen verglichen werden. Weiterhin untersucht werden sollen Effektheterogenitäten (z. B. nach Geschlecht) sowie mögliche Mechanismen (berufsspezifische Lohnunterschiede, Aufstiegsmöglichkeiten etc.).
Vertragsnummer
4933
Vorhaben
Bayesianisches Model Averaging für Probit Regression
Antragsteller*innen
Christian Aßmann, Lea Justina Voll
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Die Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Methodenvergleich von (Panel) Probit Modellen unter Anwendung von Bayesianischem Model Averaging.
Vertragsnummer
4932
Vorhaben
Governance von Bildungsungleichheiten an Schulen: Wie können soziale Disparitäten im Bildungserwerb durch Schulmerkmale erklärt werden?
Antragsteller*innen
Jannis Burkhard
Institut
DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Projekt wird untersucht, wie sich soziale Disparitäten durch Schulmerkmale erklären lassen.
Vertragsnummer
4931
Vorhaben
Governance von Bildungsungleichheiten an Schulen: Wie können soziale Disparitäten im Bildungserwerb durch Schulmerkmale erklärt werden?
Antragsteller*innen
Rainer Watermann, Valeria Orlova, Narye Gwak
Institut
Freie Universität Berlin
Land
Germany
Forschungsziel
Im Projekt wird untersucht, wie sich soziale Disparitäten durch Schulmerkmale erklären lassen.
Vertragsnummer
4930
Vorhaben
Bildung und Ausbildungsverläufe von Jugendlichen aus Minderheits- und Mehrheitsgruppen in Deutschland
Antragsteller*innen
Markus Weißmann
Institut
Universität Mannheim
Land
Germany
Forschungsziel
The project investigates the consequences of educational decisions of ethnic minority and native majority young adults in Germany. In particular, I will focus on young adults that after lower secondary education decide to change to upper secondary academic education ("ambitious choices"). Previous research has shown that ethnic minorities ceteris paribus more often make such ambitious choices, but also more often leave academic tracks without upper secondary academic degrees. In this context, it is discussed whether such choices contribute positively to ethnic minorities' structural integration, or if they lead to qualificational dead ends among them. Nevertheless, research on intermediate and long term consequences of specific educational decisions in general, and of “ambitious choices” in particular, especially in the context of ethnic minority integration, is still scarce. Using data from CILS4NEPS, I attempt to add to this research by investigating further training chances of those who failed at academic secondary tracks, as well as the consequences of track choices for educational qualification and labour market outcomes until adulthood. The increased sample sizes of the combined data set allows for such detailed analyses of comparatively rare events (“ambitious choices”) among smaller social groups (ethnic minorities). In addition, the prospective character of the panel data set allows for relating pre-transition ambitions to later life outcomes.
Vertragsnummer
4929
Vorhaben
Wie Informationen die Überzeugungen und das Verhalten von Eltern beeinflussen: Erkenntnisse aus den ersten Zeugnissen für deutsche Schulkinder
Antragsteller*innen
Elena Ziege
Institut
Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Our study examines how information provided by teachers of a child's skills influences parental misperceptions and investment decisions in Germany. To conduct our analysis, we leverage the variation in the timing of report card distribution across different German federal states and the timing of surveys conducted with parents of first-grade students around the same time they receive their child's first-grade report cards.
Vertragsnummer
4928
Vorhaben
Auf dem Weg zu einem gemeinschaftlichen Wohlstand: Technologie, Ungleichheit und Arbeitsmarkt (APVV-23-0090)
Antragsteller*innen
Martin Labaj, Peter Toth, Paulina Borovska
Institut
University of Economics in Bratislava
Land
Slowakei
Forschungsziel
Overall, the project aims to contribute to our understanding and to provide new empirical evidence on the effects of different technologies on employment and wage inequality, displacement of workers, and creation of new work, and explore the role of institutional differences, strategies, and policies in shifting the trends towards more inclusive society and shared prosperity. We find the requested data useful for our partial objective that aims to explore how automation and new technologies impact employment and wages across different demographic groups, with a particular emphasis on gender. Our goal is to examine how these changes affect men and women differently by assessing the distribution of routine and non-routine tasks they perform in various ISCO occupations. Drawing on the methodology from the article “Gendered Wage Returns to Changes in Non-Routine Job Tasks: Evidence from Germany” by Alexandra Wicht, Nora Müller, and Reinhard Pollak, we will categorize tasks by routine and non-routine types. We will then use this categorization to quantify task levels for men and women across ISCO occupational levels. The NEPS database will support this by providing detailed information on the task distributions within ISCO occupations, differentiated by gender.
Vertragsnummer
4927
Vorhaben
Der Einfluss sozialer Netzwerke und Herkunftseffekte auf die Studienentscheidung: Eine agentenbasierende Analyse zur Reduktion sozialer Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen
Henning Best, Christian Paul Mielczarek
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Germany
Forschungsziel
Mit Hilfe einer Agentenbasierenden Simulation soll geprüft werden, inwiefern eine strikt verpflichtende Übergangsempfehlung nach Leistungsparametern nach der Grundschule die sozialen Netwerke der Schüler*innen beeinflusst und inwiefern diese einen Einfluss auf die Studienabsicht haben. Ziel ist es zu überprüfen, ob diese verpflichtende Übergangsempfehlung eine geeigente Maßnahme ist, um die Bildungsungleichheit zu verringern. Zentrale Fragestellung ist: Inwiefern beeinflusst das soziale Umfeld von Jugendlichen die Entscheidung für oder gegen ein Hochschulstudium, und wie lassen sich sekundäre Herkunftseffekte durch soziale Netzwerke und Informationszugang in der Schulzeit verringern?
Vertragsnummer
4926
Vorhaben
Wie zahlen sich IKT-Kenntnisse auf dem Arbeitsmarkt aus?
Antragsteller*innen
Richard Wolff, Silvia Annen, Julia Hufnagl
Institut
University of Bamberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Geplant ist eine Analyse mit der SC6 mit einem Fokus auf Abschlüsse im IT-Sektor und die Bedeutung eines IT-Backgrounds für Arbeitsmarktoutcomes, inbesondere Bezahlung sowie ggf. Arbeitslosigkeit/Karriereentwicklung unter Einbezug verschiedener sozioökonomischer Kontrollvariablen.
Vertragsnummer
4925
Vorhaben
Mechanismen der Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen
Steffen Schindler, Robert Jaenecke, Viktoria Balla, Alice Broggi, Monika Chvilova, Yumin Han, Paula Lahanas, Noelia Lazaro Arnal, Amelie Zeyna Marcos, Paolo Petrucci, Paula Sophia Schiller, Eva Stojanovski
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
In ths Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Vertragsnummer
4924
Vorhaben
Der Einfluss der Finanzkrise auf Weiterbildung
Antragsteller*innen
Tim Seidinger
Institut
TU Dortmund University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen meiner Promotion untersuche ich, wie sich die Finanzkrise 08/09 auf die Weiterbildung in Deutschland ausgewirkt hat. Mit Hilfe der NEPS-Daten sollen die Auswirkungen auf Seite der Individuen betrachtet werden.
Vertragsnummer
4923
Vorhaben
Entfremdete Gesellschaften - Die Folgen der sozialen Klassentrennung
Antragsteller*innen
Till Hovestadt
Institut
University of Oxford
Land
United Kingdom
Forschungsziel
In my dissertation, I am applying the contact hypothesis to social class. Drawing on the position generator in the NEPS, I want to assess whether and how segregation by social class affects outcomes, such as trust, cooperation or political attitudes. I plan to use the SC6 data for this.
Vertragsnummer
4922
Vorhaben
Aufschieben des Übergangs zur Elternschaft - spielt langfristige Unsicherheit eine Rolle?
Antragsteller*innen
Ana Karalashvili
Institut
Humboldt-Universität zu Berlin
Land
Germany
Forschungsziel
The project aims to understand whether long-term insecurity in labor market participation relates to the timing of transitioning to parenthood.
Vertragsnummer
4921
Vorhaben
Replikation einer Untersuchung des Kausaleffekts von Bildungserwartungen auf Schulleistung
Antragsteller*innen
Laura Schächtele, Malou Breßer, Lola Möding
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen des Seminars "Replikation in den Sozialwissenschaften" des Masterstudiengangs Soziologie der Ludwig-Maximilians-Universität München soll die Studie "An investigation of the causal effect of educational expectations on school performance. Behavioral consequences, time-stable confounding, or reciprocal causality?" von Dochow und Neumeyer (2021) repliziert werden. Ziel ist es, die publizierten Ergebnisse der Studie zu reproduzieren und kritisch zu betrachten.
Vertragsnummer
4920
Vorhaben
Lebensplanungen in der Jugend- und frühen Erwachsenenzeit
Antragsteller*innen
Thomas Schultze-Gerlach
Institut
University of Bamberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
The central goal of the research project is to better understand stability and change of life plans in adolescence and early adulthood.
Vertragsnummer
4919
Vorhaben
Lebensplanungen in der Jugend- und frühen Erwachsenenzeit
Antragsteller*innen
Tanja Gerlach
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
The central goal of the research project is to better understand stability and change of life plans in adolescence and early adulthood.
Vertragsnummer
4918
Vorhaben
Studienabbruch: Immer eine falsche Entscheidung?
Antragsteller*innen
Marco Aurelio Perez Navarro, Rocio Sanchez Mangas
Institut
Autonomous University of Madrid
Land
Spanien
Forschungsziel
The decision to dropout from university can have significant negative consequences for individuals in terms of human capital, employability and salaries. The aim of this paper is to analyze the extent to which individual skills, both cognitive, beyond those acquired in college education, and non-cognitive, can play a compensatory role against the potential negative effects of dropping out. To this aim, we will focus on labor and well-being outcomes as the main outcomes of interest.
Vertragsnummer
4917
Vorhaben
Auswirkungen der lokalen politischen Ideologie auf die Bildungsergebnisse von Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen
Ismail Landolsi, Mehmet Akin Simsek
Institut
University of Toronto
Land
Canada
Forschungsziel
This research projects aims to investigate the effects of local political governance on educational outcomes for immigrant students across German municipalities. Specifically, the study will explore whether municipalities governed by progressive, pro-immigration parties (e.g., SPD, Greens) produce different educational outcomes for immigrant students compared to those governed by conservative, anti-immigration parties (e.g., CDU, AfD). Using the NEPS data on student test scores, demographic information, and socioeconomic background, we will link individual-level student outcomes to municipality-level governance data to examine how local policies and political ideologies shape educational trajectories for immigrant populations. The research seeks to contribute to the understanding of how the political environment at the local level influences integration outcomes in educational settings. Additionally, it will help clarify whether progressive local governance can mitigate educational disparities often faced by immigrant communities, providing insights into the broader social impacts of political ideology in decentralized governance systems.
Vertragsnummer
4916
Vorhaben
Firmenspezifische Lohneffekte und Weiterbildungsverhalten
Antragsteller*innen
Christopher Osiander
Institut
Institute for Employment Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
In diesem Projekt soll untersucht werden, inwiefern sich Weiterbildung bei heterogenen Firmen auf die Arbeitsmarktverläufe von Individuen auswirkt. Hierzu soll die Verknüpfung mit den Erwerbsbiografien genutzt werden, die sowohl Informationen zum Erwerbsverlauf als auch einige Informationen über die Fimen enthalten. Insbesondere wird erfasst, ob es sich bei der Firma um eine relativ hoch entlohnende oder eine relativ niedrig entlohnende Firma handelt. Diese Informationen sollen genutzt werden, um zu ergründen, ob sich die erfahrene Weiterbildung bei unterschiedlich entlohnenden Firmen unterschiedlich auf die Erwerbsverläufe von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern auswirkt. Aus dem NEPS sollen dafür die detaillierten Informationen zu Weiterbildung in der Erwachsenenkohorte genutzt werden.
Vertragsnummer
4915
Vorhaben
Berufseinstieg und Mindestlohn: Determinanten und Erwerbsverläufe in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung in Deutschland
Antragsteller*innen
Juliane Pehla
Institut
Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsvorhaben untersucht die Determinanten und Auswirkungen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung in Deutschland, insbesondere im Zusammenhang mit der Einführung des gesetzlichen Mindestlohns im Jahr 2015. Im Fokus steht die Frage, welche individuellen, beruflichen, betrieblichen und regionalen Faktoren den Berufseinstieg in Mindestlohnbeschäftigung beeinflussen und welche Folgen dieser Einstieg auf den weiteren Erwerbsverlauf hat. Als Datengrundlage dienen die NEPS-SC4-ADIAB-Daten. Die spezifischen Zielsetzungen des Forschungsvorhabens sind einerseits die Analyse der Ursachen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung, andererseits die Untersuchung der mittelfristigen Auswirkungen einer solchen Beschäftigung auf den weiteren Erwerbsverlauf.
Vertragsnummer
4914
Vorhaben
Dynamische Erhebungen für dynamische Lebensverläufe (DSDLC)
Antragsteller*innen
Leena Maaß, David Ohlendorf, Heike Spangenberg, Heiko Quast
Institut
German Centre for Higher Education Research and Science Studies
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Vertragsnummer
4913
Vorhaben
Familienstruktur und schulische sowie berufliche Ambitionen der Kinder
Antragsteller*innen
Xuejie Ding
Institut
WZB Berlin Social Science Center
Land
Deutschland
Forschungsziel
The primary objective of this project is to investigate how variations in family structure influence children's academic and occupational aspirations. Specifically, this study will address the following research questions:How do different family structures (e.g., single-parent, blended, extended) affect children's academic and occupational aspirations?To what extent do socioeconomic factors, parental education levels, and family resources moderate the relationship between family structure and aspirations?How do changes in family structures influence children’s attitude towards gender roles and latrer career goals over time?By addressing these questions, the project aims to deepen our understanding of the role family environment plays in shaping children's long-term aspirations and potential.
Vertragsnummer
4912
Vorhaben
Untersuchung von Verzerrungen bei der Benotung in deutschen Sekundarschulen
Antragsteller*innen
Sebastian Mader, Annick Robatel, Chenoa Schmid
Institut
University of Bern
Land
Schweiz
Forschungsziel
This project aims at revisiting grading bias in German secondary schools based on a study by Nennstiel and Gilgen (2024). Especially, the project is targeted at replicating the authors´ analysis further elaborating on the multiple model, e.g. the inclusion of learning motivation and homework behaviour, based on NEPS Starting Cohort 1 and 4.
Vertragsnummer
4911
Vorhaben
Wie besonders sind besondere Beziehungen? Eine Quantifizierung der langfristigen Auswirkungen der Jalta-Konferenz auf regionale Handelsstrukturen in Deutschland
Antragsteller*innen
Maren Kaliske
Institut
University of Duisburg-Essen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die wirtschaftlichen, kulturellen und diplomatischen Verbindungen zwischen den ehemaligen deutschen Besatzungszonen und ihren jeweiligen Besatzungsmächten bestehen bis heute fort. Um zu verstehen, wie sich solch eine tiefe politische, diplomatische, kulturelle und historische Beziehung auf das bilaterale Handelsvolumen auswirkt, nutzen wir das natürliche Experiment der historischen Aufteilung Deutschlands in vier Besatzungszonen nach dem Zweiten Weltkrieg. Unter Anwendung des kanonischen Gravitationsmodells des internationalen Handels untersuchen wir die lang anhaltende Präsenz der ehemaligen Besatzungsmächte. Sprache ist eine der bedeutendsten handelsfördernden Faktoren, welche wir im Zusammenhang der geographisch unterschiedlichen sprachlichen Bildung untersuchen möchten.
Vertragsnummer
4910
Vorhaben
Qualität von Betriebspraktika und ihr Einfluss auf den Übergang von der Schule in den Beruf
Antragsteller*innen
Julia Haas
Institut
University of Konstanz
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel des Vorhabens ist die Untersuchung der Qualität von Betriebspraktika in der Jahrgangsstufe 9 und dessen Einfluss auf Berufswahl- und Übergangsprozesse von der Schule in den Beruf. Hierzu werden Qualitätsindikatoren untersucht und geprüft, in welcher Beziehung sie zum Übergang von der Schule in den Beruf stehen.
Vertragsnummer
4909
Vorhaben
Die Auswirkungen des Ausbaus der Kleinkinderbetreuung auf die Lebenszufriedenheit der Eltern: Eine Mediationsanalyse
Antragsteller*innen
Barbara Boelmann, Jeannette Rydel
Institut
Universität zu Köln
Land
Germany
Forschungsziel
Es soll ermittelt werden, ob der KiTa-Betreuungsplatzausbau für Kinder unter drei Jahren einen langfristigen Effekt auf die Lebenszufriedenheit der Eltern hat. Der Effekt soll mithilfe einer Mediationsanalyse erforscht werden. Als Mediatoren sollen voraussichtlich die Zufriedenheit mit der eigenen Gesundheit, die Zufriedenheit mit dem Familienleben und die Zufriedenheit mit dem Arbeitsleben dienen.
Vertragsnummer
4908
Vorhaben
Soziale, geschlechts- und migrationsspezifische Ungleichheiten in der Grundschulzeit
Antragsteller*innen
Thorsten Schneider, Lennart Alexander Birkenfeld, Laura Angelina Daig, Justus Bodo Gehrmann, Luise Heller, Paul Höfler, Adrian Thiele, Jolana Runge
Institut
Universität Leipzig
Land
Germany
Forschungsziel
Im Forschungsseminar "Bildung, Gesundheit, Lebenslauf" im Masterstudiengang Soziologie an der Universität Leipzig werden soziale, geschlechts- und migrationsspezifische Ungleichheiten in der Grundschulzeit theoriegeleitet mit Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) beschrieben und analysiert.
Vertragsnummer
4907
Vorhaben
Risiken, Ressourcen und Ungleichheiten: Stärkung der Resilienz in europäischen Familien (rEUsilience) - Horizon Europe
Antragsteller*innen
Alina Pavelea, Anna Matysiak, Anna Kurowska
Institut
University of Warsaw
Land
Polen
Forschungsziel
The problem that rEUsilience tackles is of lack of adaptive capacities or resilience (understood from a familial rather than individual perspective) and resulting dilemmas and inequalities. The context is one of fast-paced changes in labour markets and income security to which families have to act as key responsive entities, cushioning potentially negative impacts and enabling/disabling risk-taking and change. In focusing especially on families that may not be able to respond and understanding the conditions that make for familial resilience more generally, the project answers two research questions: What challenges and difficulties are created or exacerbated for families by labour markets in the "new world of work" and how do families try to overcome these? How do social policies contribute to familial resilience especially in terms of the extent to which they are inclusive, flexible and complementary?
Vertragsnummer
4906
Vorhaben
Warum werden Mädchen in der Schule besser benotet? Die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen, schulbezogenen Einstellungen und Verhaltensweisen
Antragsteller*innen
Ilaria Lievore
Institut
School Foundation
Land
Italy
Forschungsziel
We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Vertragsnummer
4905
Vorhaben
Warum werden Mädchen in der Schule besser benotet? Die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen, schulbezogenen Einstellungen und Verhaltensweisen
Antragsteller*innen
Moris Triventi, Emanuele Fedeli
Institut
University of Milan
Land
Italy
Forschungsziel
We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Vertragsnummer
4904
Vorhaben
Geschlechterunterschiede im Freiwilligendienst
Antragsteller*innen
Ingmar Rapp, Sam Hendel
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen einer Masterarbeit werden Geschlechterunterschiede im Freiwilligendienst betrachtet. Untersucht wird insbesondere, ob es diesbezügliche Unterschiede sowohl in der Teilnahme an Freiwilligendiensten als auch Unterschiede in den Abbrüchen von Freiwilligendiensten gibt. Außerdem werden Altersunterschiede analysiert.
Vertragsnummer
4903
Vorhaben
Leseverstehen im Jugendalter: Eine quantitative Analyse relevanter kognitiver Teilkomponenten auf der Grundlage von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen
Kerstin Schwenkschuster
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, kognitive Komponenten des Leseverständnisses im Jugendalter querschnittlich zu analysieren. Zusätzlich soll durch die Arbeit untersucht werden, welche spezifischen Teilkomponenten im Längsschnitt prädiktiv für den späteren Bildungserfolg sind.
Vertragsnummer
4902
Vorhaben
Differenzierte Unterrichtsmethoden - Lehren und Lernen
Antragsteller*innen
Marcela Gerardina Pozas Guajardo, Gesine Jordan, Josefine Hundt, Maria Fernanda Esqueda Villegas
Institut
University of Luxembourg
Land
Luxembourg
Forschungsziel
The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instructions (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual in-class teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Vertragsnummer
4900
Vorhaben
Wie Schulen Kinder beeinflussen. Schulbildung und Ungleichheit bei kognitiven Leistungen, Beziehungskompetenzen und Gesundheitsfolgen
Antragsteller*innen
Giampiero Passaretta, Kars van Oosterhout
Institut
Pompeu Fabra University
Land
Spain
Forschungsziel
The project investigates how early schooling affects inequality in children's cognitive, social, and health development, focusing on Germany as part of a broader international comparison. Using data from the National Educational Panel Study (NEPS), it explores whether German primary schools reduce or exacerbate inequalities related to family background, including socioeconomic status, migration, and parental union dissolution. By comparing the impact of schooling in Germany with the U.S. and Denmark, the project aims to provide evidence-based insights for policymakers on how education can reduce developmental inequalities in Germany and beyond.
Vertragsnummer
4899
Vorhaben
Die Bedeutung der Data & Digital Literacy bei der Bewältigung des Digital Divide in der Schulsozialarbeit bei der Planung, Steuerung und Evaluation von Angeboten - Entwurf eines wirkungsorientierten Anwendungskonzeptes
Antragsteller*innen
Christoph Schröder
Institut
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das angedachte Promotionsvorhaben soll sich mit der Bearbeitung von Fragestellungen rund um wirkungsorientierte Konzepte von Schulsozialarbeit zur Bewältigung der Auswirkungen des Digital Divide (digitale Spaltung) und der Verschärfung bzw. Reproduktion sozialer Ungleichheit durch den zunehmenden digitalen Wandel der Gesellschaft befassen. Aus den Ergebnissen der Analysen sollen Erfolgsfaktoren für eine in diesem Sinne wirkungsorientierte Sozialarbeit abgeleitet und mögliche Konsequenzen für Praxis und Profession der Schulsozialarbeit in Hinblick auf Digital Literacy und Data Literacy diskutiert und formuliert werden.
Vertragsnummer
4898
Vorhaben
Auswirkungen eines Stipendiums der Studienstiftung auf den Übergang vom Bachelor zum Master
Antragsteller*innen
Sebastian Lang
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
This study examines the impact of a scholarship from the German National Academic Foundation (Studienstiftung des deutschen Volkes; Studienstiftung) on the transition from Bachelor's to Master's programmes, with a focus on social disparities. Based on capital theory, we expect the scholarship to increase the likelihood of entering a master's programme by providing scholars with different types of additional capital, such as economic capital in the form of financial support and cultural or social capital in the form of idealistic support. To answer these questions, we will analyse data from the Graduate Panel 2017 of the German Centre for Higher Education Research and Science Studies and data from the NEPS SC5. To identify our effect, we compare these more general samples with an additional sample of Studienstiftung scholars from the 2017 graduation cohort. By shedding light on these dynamics, our research aims to contribute to the discourse on educational mobility and social stratification and provide insights that can inform policy interventions and institutional practices aimed at fostering a more inclusive higher education landscape.
Vertragsnummer
4897
Vorhaben
Auswirkungen eines Stipendiums der Studienstiftung auf den Übergang vom Bachelor zum Master
Antragsteller*innen
Jessica Ordemann
Institut
Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
This study examines the impact of a scholarship from the German National Academic Foundation (Studienstiftung des deutschen Volkes; Studienstiftung) on the transition from Bachelor's to Master's programmes, with a focus on social disparities. Based on capital theory, we expect the scholarship to increase the likelihood of entering a master's programme by providing scholars with different types of additional capital, such as economic capital in the form of financial support and cultural or social capital in the form of idealistic support. To answer these questions, we will analyse data from the Graduate Panel 2017 of the German Centre for Higher Education Research and Science Studies and data from the NEPS SC5. To identify our effect, we compare these more general samples with an additional sample of Studienstiftung scholars from the 2017 graduation cohort. By shedding light on these dynamics, our research aims to contribute to the discourse on educational mobility and social stratification and provide insights that can inform policy interventions and institutional practices aimed at fostering a more inclusive higher education landscape.
Vertragsnummer
4896
Vorhaben
Gesundheitliche Auswirkungen der Schulpflicht über den gesamten Lebenszyklus
Antragsteller*innen
Hendrik Schmitz, Johannes Hollenbach
Institut
Universität Paderborn
Land
Germany
Forschungsziel
We aim to investigate the long-term effects of education on health outcomes across the life span in Germany. Using compulsory education reforms that raised the school leaving age as a natural experiment, we examine four key health indicators important for healthy aging: hospital admissions, number of diagnosed conditions, self-reported health status, and obesity.
Vertragsnummer
4895
Vorhaben
Längsschnittliche (Co-)Entwicklung von Einsamkeit und die Big-Five-Persönlichkeitsmerkmale
Antragsteller*innen
Peter Hähner, Lukas Schellenberg
Institut
University of Zurich
Land
Schweiz
Forschungsziel
The central goal of the research project is to better understand the longitudinal (co)development of loneliness and the Big Five personality traits. Specifically, we aim to explore whether loneliness can serve as a prospective predictor of the Big Five personality traits, and conversely, how these traits may influence feelings of loneliness, using several longitudinal panel studies.
Vertragsnummer
4894
Vorhaben
Die soziale Schichtung von Metakognition
Antragsteller*innen
Francesca Burato, Jan Skopek
Institut
Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land
Irland
Forschungsziel
Metacognition is a key concept in understanding knowledge acquisition and skills development. Its interactive and context-dependent nature highlights the need to explore how family and individual social background influence metacognitive patterns among students, and how these patterns, in turn, affect academic achievement. Therefore, this project aims to examine the social stratification of metacognition and its role in contributing to learning inequalities among students.
Vertragsnummer
4893
Vorhaben
Wie wirkt sich die wahrgenommene geschlechtsspezifische Diskriminierung auf Humankapitalinvestitionen von Frauen aus?
Antragsteller*innen
Barbara Boelmann, Benedict Lorbacher
Institut
Universität zu Köln
Land
Germany
Forschungsziel
Das Ziel der Bachelorarbeit ist es zu prüfen, ob es einen statistischen Zusammenhang zwischen wahrgenommener Geschlechterdiskriminierung und der Wahl des Ausbildungswegs von Frauen gibt.
Vertragsnummer
4892
Vorhaben
Hauptkompetenzen von Weiterbildungskursen und Kompetenzentwicklung
Antragsteller*innen
Christoph Müller
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Unter Verwendung der Kurskennziffern sollen die Hauptkompetenzen einer Weiterbildung vor dem Hintergrund der beruflichen Kompetenzen von WeiterbildungsteilnehmerInnen untersucht werden.
Vertragsnummer
4891
Vorhaben
Alters-, Kohorten- und Periodeneffekte bei Persönlichkeitsmerkmalen
Antragsteller*innen
Lena Roemer
Institut
Michigan State University
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
We seek to disentangle the age-related, cohort-related, and period-related differences in Big Five personality levels of representatively sampled individuals in Germany.
Vertragsnummer
4890
Vorhaben
Einsamkeit und politisches Interesse bei Jugendlichen
Antragsteller*innen
Alejandro Ecker, Marie Pröll
Institut
Heidelberg University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Untersucht werden soll der Zusammenhang zwischen Einsamkeit und politischem Interesse bei Jugendlichen mit den Daten der NEPS-Startkohorte 3 "Klasse 5".
Vertragsnummer
4889
Vorhaben
Risikofaktoren von Klassenwiederholungen im hierarchisch gegliederten Mehrebenensystem "Schule"
Antragsteller*innen
Paul Fabian, Benjamin Gröschl
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Individuelle Risikofaktoren sind auf deskriptiver Ebene bekannt. Einige Facetten (z. B. leistungsfernere Faktoren) wurden hier bisher noch nicht berücksichtigt. Einige internationale Forschungsarbeiten (Hong & Raudenbush, 2005; Goos, 2021) nutzen bereits Daten auf verschiedenen Ebenen, um Propensity Scores für Klassenwiederholungen zu berechnen. Die Modelle nutzen allerdings sehr viele Variablen, deren Einfluss auf eine Klassenwiederholung sowohl theoretisch als auch empirisch noch erhärtet werden muss. Weiterhin haben diese Studien Klassenwiederholungen in Schulsystemen zum Gegenstand, die sich in ihren Vorgaben zur Anwendung einer Klassenwiederholung teilweise recht deutlich unterscheiden. Wir werden mit Daten der SC3 und SC8 klären, welche Ebenen und Faktoren das Risiko einer Wiederholung erhöhen oder senken.
Vertragsnummer
4888
Vorhaben
Ausbildungsplatzwahl - Die Auswirkungen von lokaler Transformationsgeschwindindigkeit auf die realisierte Ausbildungswahl
Antragsteller*innen
Ferdinand Rauch, Alice Wilkens
Institut
Heidelberg University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Reagieren Ausbildungssuchende auf regionale Transformationsstrategien in Ihrer Ausbildungswahl? Erklärung der Heterogenität in Nachfrageveränderungen nach Transformationsberufen, trotz offener Stellen. Verwendung der NEPS-Daten, um zu testen, ob Unterschiede in Präferenzen oder Fähigkeit zwischen Regionen die Berufswahl beeinflussen. Ziel: Analyse der Auswirkung von Information über regionale Transformationsstrategie auf Ausbildungswahl
Vertragsnummer
4887
Vorhaben
Informiertes Einverständnis und Teilnahmebereitschaft
Antragsteller*innen
Timo Reichert
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Ziel des Projektes ist es, die Auswirkungen von Anschreibenvarianten im Bezug auf Ausführlichkeit zur Beschreibung von (sensiblen) Befragungsinhalten auf die Teilnahmebereitschaft zu untersuchen.
Vertragsnummer
4886
Vorhaben
Eine Analyse der Determinanten von kognitiven Fähigkeiten
Antragsteller*innen
Daniel Kamhöfer, Leon Schalow
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Germany
Forschungsziel
We analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Education Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.
Vertragsnummer
4885
Vorhaben
Funktioniert Schulsozialarbeit? Befunde aus Kriminalität und Bildung
Antragsteller*innen
Katharina Drescher
Institut
University of Passau
Land
Deutschland
Forschungsziel
I study the impact of school social workers on youth crime and education. As a political reaction to a school rampage, a state program was introduced in Germany to fund school social workers, resulting in a marked increase in their numbers. Using the spatial and temporal variation in its implementation and unique administrative crime data, I find that school social workers reduce youth crime rates, particularly property and violent crimes, by up to 20%. In addition, school social workers reduce the number of victims of violent crimes and uncover cases of sexual offenses. Effects on educational outcomes are further to be investigated. First results suggest that they are limited, except for grade retention. The results emphasize the crucial role of school personnel, beyond teachers, in shaping the outcomes of young individuals.
Vertragsnummer
4884
Vorhaben
Trends bei der Wahlbeteiligung in wahrscheinlichkeitsbasierten und nicht-wahrscheinlichkeitsbasierten Erhebungen
Antragsteller*innen
Saskia Bartholomäus
Institut
GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ich untersuche den Anteil von Nichtwähler:innen in sozialwissenschaftlichen Umfragen in Deutschland und der Abweichung zum tatsächlichen Nichtwähler:innenanteil in Bundestagswahlen zwischen 2000 und 2024. Ich will damit die Prävalenz und Entwicklung des Biases beschreiben. Darüber hinaus untersuche ich, ob die erwartete Zunahme des turnout gap auf Erhebungsmodi zurückzuführen ist.
Vertragsnummer
4883
Vorhaben
Die bidirektionale Beziehung zwischen den elterlichen Bildungserwartungen und den mathematischen Leistungen von Grundschülern
Antragsteller*innen
Theresa Rohm
Institut
Universität Bremen
Land
Germany
Forschungsziel
The study aims to explore the relationship of parental educational expectations and children's mathematics achievements over the course of elementary school (i.e., first, second and fourth year of schooling). Potential developmental shifts of both parental expectations and mathematics achievement of elementary school students are explored.
Vertragsnummer
4882
Vorhaben
Leistungsungleichheiten und Lernjahräquivalente: Methodische Einblicke zu den Leistungsunterschieden zwischen Schüler:innen
Antragsteller*innen
Jakob Schuchardt
Institut
Ruhr-Universität Bochum
Land
Deutschland
Forschungsziel
Mit Hilfe der NEPS-Daten sollen Kompetenzunterschiede (z. B. in Mathematik, Lesen oder den Naturwissenschaften) zwischen Kindern und Jugendlichen getrennt nach verschiedenen soziökonomischen Statusgruppen und Schulformen betrachtet und u. a. mit Hilfe von Equating-Verfahren in Lernjahresäquivalente umgerechnet werden. Die vorläufige Fragestellung lautet daher: Wie weit liegen die Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen im zeitlichen Verlauf zwischen der 1. und 4. Klasse bzw. der 5. und 10. Klasse je nach sozialer Herkunft und Schulform auseinander? Das Erkenntnisziel besteht darin, Unterschiede in verschiedenen Kompetenzen in Lernjahresunterschiede umzurechnen, um untersuchen zu können, ob die Lernjahresunterschiede, die z. B. in Bezug auf internationale Vergleichsstudien häufig zitiert werden, Bestand haben.
Vertragsnummer
4881
Vorhaben
Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Erfolg und Interesse
Antragsteller*innen
Brendan Schuetze
Institut
University of Utah
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
Our main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Vertragsnummer
4880
Vorhaben
Der Einfluss verschiedener Betreuungsformen auf nicht-leistungsbezogene Kompetenzen und Konstrukte im Grundschulbereich
Antragsteller*innen
Fabian Siegel, Anna Gieschen
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt stellt anhand von Fends Schultheorie heraus, dass die Schule als außerfamiliäre Sozialisationsinstanz vielfältige Funktionen erfüllt, nicht nur die Qualifikationsfunktion. Es wird untersucht, wie unterschiedliche schulische und außerschulische Sozialisationsinstanzen im zeitlichen Verlauf die Entwicklung von Kindern beeinflussen. Der Fokus liegt auf der ganztägigen Betreuung im Primarbereich, da diese zunehmend an Bedeutung gewinnt und vielfältige Hoffnungen hinsichtlich der Entwicklung nicht-leistungsbezogener Kompetenzen weckt. Das Projekt kann mit Rückgriff auf die in Startkohorte 2 abgefragten verschiedenen Betreuungsformen differenzieren und analysiert deren Wirkung auf soziale, motivationale und emotionale Eigenschaften bzw. Kompetenzen in Anlehnung an Gnahs. Ziel ist es, zu zeigen, dass außerunterrichtliche Angebote den Erwerb überfachlicher Kompetenzen fördern können.
Vertragsnummer
4879
Vorhaben
Lebenslaufentwicklung in der Grundschule (vorher und nachher)
Antragsteller*innen
Reinhold Sackmann, Sten Becker, Johannes Ennenbach, Doria Haase, Vivienne Rieger, Luisa Schroeder, Victoria Waldvogel, Marie Theres Hellmann, Christian Schüffler
Institut
Martin Luther University Halle-Wittenberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Ziel des Vorhabens ist es, mittels der Wellen 1 bis 10 der NEPS-Startkohorte 2 verschiedene Aspekte von Determinanten und Weichenstellungen vor, während und nach der Grundschulzeit zu untersuchen: erste Entwicklung von Berufsvorstellungen; Entwicklung von Bildungsmotivation; Entwicklung von Deutschkompetenzen; Einfluss außerschulischer Aktivitäten; Einfluss schulischer Fördermaßnahmen; Entwicklung elterlicher Aspirationen. Mit diesen gezielten Tiefbohrungen soll eine Lebenslaufsicht auf Verläufe im weitgehend noch undifferenzierten Grundschulsystem entwickelt werden.
Vertragsnummer
4878
Vorhaben
Monetäre Mittel und soziale Ungleichheit: Der Einfluss von Erwerbstätigkeit und wohlhabenden Eltern
Antragsteller*innen
Andrea Müller, Alisha Domsel
Institut
Justus Liebig University Giessen
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dem Projekt geht es darum, anhand der Forschungsdaten die soziale Ungleichheit unter Studierenden weiter zu erforschen.
Vertragsnummer
4877
Vorhaben
Längsschnittliche Erhebung des Lehramts für die Sekundarstufe I (LESek I)
Antragsteller*innen
Jörg Holle, Philipp Schultes, Patrick Gollub
Institut
University of Münster
Land
Deutschland
Forschungsziel
In unserem Projekt begleiten wir Studierende der Lehrämter für Sek I und versuchen dabei, Gründe für Studienverbleib und -abbruch zu eruieren. Von den NEPS-Daten wollen wir die Daten zum Lehramtsstudierenden-Panel (LAP) verwenden, um den quantitativen Verbleib bzw. Abbruch und idealerweise die Gründe dafür gegen die von uns erhobenen Daten zu halten.
Vertragsnummer
4876
Vorhaben
Replikation einer Analyse von Hermes et al.
Antragsteller*innen
Javier Viviens
Institut
European University Institute
Land
Italien
Forschungsziel
In this project I would like to replicate the results presented in the paper "Application Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment" by Hermes, Lergetporer, Peter and Wiederhold. This paper uses the NEPS data.
Vertragsnummer
4875
Vorhaben
Grafische Modellierung zur Datendarstellung: Einführung des Sequenzverlaufsdiagramms
Antragsteller*innen
Kilian Rüß
Institut
Institute for SME Research and Entrepreneurship
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dem Projekt geht es um die Einführung einer neuen Visualisierungstechnik für Sequenzdaten. Dafür sollen Ergebnisse aus der Studie "Comparing Groups of Life-Course Sequences Using the Bayesian Information Criterion and the Likelihood-Ratio Test" von Liao und Fasang (2020) reproduziert werden.
Vertragsnummer
4874
Vorhaben
Peer-Effekte auf Arbeitsmarkterfolge
Antragsteller*innen
Lucas Bütje, Sebastian Findeisen
Institut
University of Konstanz
Land
Deutschland
Forschungsziel
In diesem Projekt soll untersucht werden, inwieweit die Zusammensetzung von Peer-Gruppen in der Schulzeit den Erfolg von Schülerinnen und Schülern auf dem Arbeitsmarkt beeinflusst.
Vertragsnummer
4873
Vorhaben
Vorhersage der Studienfachwahl im Hochschulbereich mittels maschinellen Lernens
Antragsteller*innen
Panagiotis Karageorgos
Institut
Goethe University Frankfurt
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt zielt darauf ab, mithilfe von maschinellem Lernen relevante Faktoren und Cluster/Profile zu identifizieren, die die Wahl des Studienfachs vorhersagen können. Zudem wird die Stabilität der Ergebnisse durch den Vergleich unterschiedlicher Kohorten überprüft.
Vertragsnummer
4872
Vorhaben
Effekt der Fähigkeitshomogenität in der Klasse auf den Lehrstil
Antragsteller*innen
Klaus Pforr
Institut
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land
Germany
Forschungsziel
Esser, H. & J. Seuring, 2020 nehmen in ihrem Moabit-Modell an zentraler Stelle an, dass bei steigender Fähigkeitshomogenität Lehrer*innen ihren Lehrstil anpassen, so dass Schüler*innen mehr daovn profitieren, und insgesamt die Leistung in der Klasse steigt. Diese Annahme soll in diesem Vorhaben geprüft werden, indem untersucht wird, ob Lehrer*innen in homogenen Klassen anders lehren als in heterogenen Klassen.
Vertragsnummer
4871
Vorhaben
Kompetenzentwicklung zwischen früher Kindheit und dem Übergang von der Schule ins Berufsleben
Antragsteller*innen
Philipp Kugler, Andreas Koch, Elisa Bührle, Jan Simon Wiemann
Institut
Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
In diesem Projekt soll erforscht werden, wie sich kognitive und nicht-kognitive Kompetenzen zwischen der Geburt und dem Einstieg in das Erwerbsleben entwickeln und welchen Einfluss diese auf die Berufswahl bzw. den Übergang zwischen Schule und Beruf, insbesondere im MINT Bereich, haben. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf dem Geschlecht und dem Familienhintergrund der Kinder.
Vertragsnummer
4870
Vorhaben
Der Zusammenhang von Kompetenzen, sozialer Ungleichheit und Gesundheitsverhalten - eine empirische Analyse der NEPS-Daten
Antragsteller*innen
Jacqueline Kroh
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Despite the general improvement in the health of society over the past century, there is compelling evidence of significant health inequalities. A large number of studies demonstrate the positive impact of education on health. Health behaviour, as an outcome, plays a crucial role, as evidenced by the theoretical concepts and studies. However, the effects of skills on health behaviour have rarely been investigated in a causal way. Therefore, this study will first examine the influence of competencies on health behaviour. The second part will examine the contribution of competences to social/health inequalities.
Vertragsnummer
4869
Vorhaben
Sicherung von schulischen Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I für den Übergang in die berufliche Erstausbildung
Antragsteller*innen
Karin Guill, Julia Suckut, Nina Glutsch, Jennifer Adomat
Institut
Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
Land
Germany
Forschungsziel
Aktuell arbeitet die SWK an einem Gutachten zur Sicherung von schulischen Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I für den Übergang in die berufliche Erstausbildung. Mit den Daten der Startkohorte 4 soll die aktuelle Ausgangslage hinsichtlich des Verbleibs von Schüler:innen im Zeitraum von 10 Jahren nach der 9. Klasse untersucht werden. Von Interesse ist insbesondere der Anteil derjenigen, die bis dahin eine berufliche Ausbildung abgeschlossen und derer, die gar keine Ausbildung begonnen oder abgeschlossen haben.
Vertragsnummer
4868
Vorhaben
Der Zusammenhang von Kompetenzen, sozialer Ungleichheit und Gesundheitsverhalten - eine empirische Analyse der NEPS-Daten
Antragsteller*innen
Sabrina Schorr, Jörg-Peter Schräpler
Institut
Ruhr-Universität Bochum
Land
Germany
Forschungsziel
Despite the general improvement in the health of society over the past century, there is compelling evidence of significant health inequalities. A large number of studies demonstrate the positive impact of education on health. Health behaviour, as an outcome, plays a crucial role, as evidenced by the theoretical concepts and studies. However, the effects of skills on health behaviour have rarely been investigated in a causal way. Therefore, this study will first examine the influence of competencies on health behaviour. The second part will examine the contribution of competences to social/health inequalities.
Vertragsnummer
4867
Vorhaben
Die NEPS-Daten im Open-Data-Format
Antragsteller*innen
Tom Hartl, Xiaoyao Han
Institut
German Institute for Economic Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen einer Kooperation zwischen dem SOEP DIW und dem LIfBi sollen die NEPS-Datenbestände für das Open-Data-Format aufbereitet werden, um zukünftig ein DDI-kompatibles, non-propertiäres Datenformat anbieten zu können.
Vertragsnummer
4865
Vorhaben
Die Rolle des sozioökonomischen Hintergrunds im Bildungserfolg: Eine empirisch-quantitative Analyse basierend auf NEPS-Daten
Antragsteller*innen
Annegret Gawron, Jette Timm
Institut
University of Rostock
Land
Deutschland
Forschungsziel
The projects analyzes the influences of socioeconomic status on the educational success of students.
Vertragsnummer
4864
Vorhaben
Theologie-Tobias statt BWL-Justus? Der Zusammenhang zwischen Religion und Religiosität und der Wahl des Studiengangs
Antragsteller*innen
Katja Scharenberg, Dorothea Seider
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Es soll untersucht werden, ob zum einen ein Zusammenhang zwischen Religion und Studiengangswahl und zum anderen ein Zusammenhang zwischen Religiosität und Studiengangswahl besteht, sowie ein Zusammenhang zwischen der Religiosität innerhalb der Religionen und Studiengangswahl.
Vertragsnummer
4863
Vorhaben
Digitale Medien im Unterricht: Analysen zur Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkräften
Antragsteller*innen
Claudia Menge, Julia Gerick, Luisa Grützmacher, Christiane Annemann, Len Heinatzky
Institut
Technische Universität Braunschweig
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen des Projekts wird sich mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht auseinandergesetzt. Es wird untersucht, welchen Einfluss Erfahrungen und berufliche Weiterbildungen auf die Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkräften haben und ob sich weitere individuelle und kontextbezogene Prädiktoren identifizieren lassen.
Vertragsnummer
4862
Vorhaben
Der Marshmallow-Test als Screening-Instrument: Sensitivität und Spezifität einer Belohnungsverzögerungsaufgabe als Längsschnitt-Prädiktor für ADHS und Verhaltensprobleme
Antragsteller*innen
Bianca Ulitzka, Monika Daseking, Julia Kerner auch Körner
Institut
Helmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Delay of gratification tasks seem to have an impressive predictive value for several outcomes and are supposed to measure self-regulation. Since many behavioural and psychological problems in children are related to limitations in self-regulation, the extent to which delay tasks can be used as a screening to detect ADHD and Conduct Disorder (measured with SDQ) will be examined.
Vertragsnummer
4861
Vorhaben
Die Bildungsaspirationen von Jugendlichen mit Migrationsgeschichte. Eine Frage selektiver Migration?
Antragsteller*innen
Thomas Zimmermann, Julia Bortnikov
Institut
Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land
Germany
Forschungsziel
Die Masterarbeit untersucht, inwieweit sich das Phänomen hoher Bildungsaspirationen in Familien mit Migrationsgeschichte aus der Perspektive selektiver Migration erklären lässt. Der Fokus liegt dabei auf Schüler*innen aus der Türkei und den Ländern der ehemaligen Sowjetunion.
Vertragsnummer
4860
Vorhaben
Einflüsse familiärer Variablen auf die Entwicklung von bereichsübergreifenden und bereichsspezifischen Fähigkeiten im Übergang zwischen Vor- und Grundschule
Antragsteller*innen
Peter Edelsbrunner
Institut
Swiss Federal Institute of Technology in Zurich
Land
Schweiz
Forschungsziel
Vorschulische Fähigkeiten etwa in den Bereichen Sprache und Mathematik sind ein wichtiger Prädiktor für den späteren schulischen Erfolg, diese bereichsspezifischen Fähigkeiten stehen mit den EF als bereichsübergreifende Fähigkeit in Zusammenhang. Kinder mit gut entwickelten EF scheinen das Potential angebotener Lerngelegenheiten besser nutzen zu können. Entsprechend beeinflusst die Qualität des häuslichen Lernumfelds (HLE) die Entwicklung bereichsspezifischer Fähigkeiten. Mit Hilfe von LPA soll der differenzielle Einfluss familiärer struktureller (SES) und prozeduraler Variablen (HLE) Variablen auf die Entwicklung unterschiedlicher Leistungsprofile (bereichsspezifische und -übergreifende Fähigkeiten) im Vor- und Grundschulalter untersucht werden.
Vertragsnummer
4859
Vorhaben
Unterwertige Beschäftigung von Migrant:innen in Deutschland
Antragsteller*innen
Cornelia Kristen, Lana Blažević
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Bei dem Vorhaben handelt sich um eine Doktorarbeit, deren Ziel es ist, einen Überblick über die aktuelle Situation der unterwertigen Beschäftigung von Migrant:innen in Deutschland zu schaffen und die dahinterliegenden Mechanismen und mögliche Folgen zu prüfen.
Vertragsnummer
4858
Vorhaben
Effekte der beruflichen Selbstregulation von (angehenden) Lehrkräften
Antragsteller*innen
Claudia Menge
Institut
Technische Universität Braunschweig
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen des Projekts werden Analysen zum Einfluss der beruflichen Selbstregulation auf das Wohlbefinden sowie die Unterrichtsqualität von (angehenden) Lehrkräften durchgeführt.
Vertragsnummer
4857
Vorhaben
Wie wirkt sich die Kumulation von mütterlichen Belastungsfaktoren auf verschiedene Aspekte der Interaktionsqualität mit ihrem Kleinkind aus?
Antragsteller*innen
Sabine Weinert, Ariane Pickhardt
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
In dieser Masterarbeit soll untersucht werden, wie sich die Kumulation von sozioökonomischen und psychosozialen Belastungsfaktoren auf die Interaktionsqualität zwischen Mutter und Kleinkind auswirkt.
Vertragsnummer
4855
Vorhaben
Die Auswirkungen sozialer Abwärtsmobilität auf die akademische und psychosoziale Anpassung im Schulkontext
Antragsteller*innen
Anatolia Batruch, Ocyna Rudmann
Institut
University of Lausanne
Land
Schweiz
Forschungsziel
The objective of this project is to analyze the impact of downward social mobility (i.e. university-educated parents with children in vocational tracks) on their academic and social trajectory at school.
Vertragsnummer
4854
Vorhaben
Wirksame Strategien zur Reduzierung von Bildungsungleichheit: Eine Interventionsanalyse
Antragsteller*innen
Jannis Burkhard
Institut
DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land
Deutschland
Forschungsziel
Despite extensive sociological research on the origins and explanations of origin-specific inequalities in educational attainment, there is a significant gap in applying an interventional perspective to these disparities. This study addresses this research gap by employing an interventional perspective to examine origin-specific inequalities in educational attainment. Utilizing methods of causal mediation analysis and interventional estimates, this research will identify causal pathways, evaluate interventions, and provide evidence-based recommendations. By integrating advanced analytical techniques with an interventional framework, this study aims to contribute a novel approach to sociological understanding and practical reduction of educational inequalities.
Vertragsnummer
4853
Vorhaben
Wirksame Strategien zur Reduzierung von Bildungsungleichheit: Eine Interventionsanalyse
Antragsteller*innen
Fabian Kratz, Annabell Daniel
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Despite extensive sociological research on the origins and explanations of origin-specific inequalities in educational attainment, there is a significant gap in applying an interventional perspective to these disparities. This study addresses this research gap by employing an interventional perspective to examine origin-specific inequalities in educational attainment. Utilizing methods of causal mediation analysis and interventional estimates, this research will identify causal pathways, evaluate interventions, and provide evidence-based recommendations. By integrating advanced analytical techniques with an interventional framework, this study aims to contribute a novel approach to sociological understanding and practical reduction of educational inequalities.
Vertragsnummer
4852
Vorhaben
Anderer Datensatz, gleiche Ergebnisse? Eine Replikationsstudie zur Analyse der Arbeitsmarktposition von Frauen mit männertypischem Studienfach nach Konietzka und Wen (2023) anhand des NEPS
Antragsteller*innen
Okka Zimmermann, Anika Reichenau
Institut
Technische Universität Braunschweig
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen des Seminars "Arbeitsmarkt, Mobilität und soziale Ungleichheit – Erwerbsarbeit und Lebensformen" soll sich mit dem Erreichen der oberen Dienstklasse von Frauen mit männertypischem Studienfach beschäftigt werden. Dabei wird die Analyse von Konietzka & Wen (2023) mit dem Mikrozensus repliziert, wobei die Datengrundlage hier das NEPS darstellt.
Vertragsnummer
4851
Vorhaben
Der Einfluss des Anteils von Schüler:innen mit Migrationshintergrund auf den Erfolg des deutschen Spracherwerbs
Antragsteller*innen
Fabian Kosse, Henri Bielecki
Institut
Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land
Germany
Forschungsziel
The aim of this research is to ascertain whether migrants acquire German more effectively in a classroom environment with a higher or lower proportion of students with a migration background.
Vertragsnummer
4850
Vorhaben
Lebenszufriedenheit und bereichsspezifische Zufriedenheit: Eine systematische Rezension und Metaanalyse längsschnittlicher Studien
Antragsteller*innen
Louisa Scheling
Institut
Johannes Gutenberg University Mainz
Land
Deutschland
Forschungsziel
Lebenszufriedenheit und domänenspezifische Zufriedenheit stehen in einer wechselseitigen Beziehung zueinander. In der Forschung herrscht jedoch keine Einigkeit darüber, ob Bottom-up-, Top-down- oder reziproke Effekte am besten geeignet sind, diese strukturellen Beziehungen zu beschreiben. Aus diesem Grund haben wir eine Metaanalyse durchgeführt, in der wir die verfügbare Evidenz zu den Längsschnittassoziationen zwischen Lebenszufriedenheit und sieben Zufriedenheitsdomänen (d. h. Beziehungszufriedenheit, Gesundheitszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, finanzielle Zufriedenheit, soziale Zufriedenheit, Familienzufriedenheit, Freizeitzufriedenheit) zusammengefasst haben. Während der Revision des Manuskripts bemühen wir uns um die Einbeziehung weiterer Datensätze, so dass wir hoffen, die NEPS-Daten in unsere Meta-Analyse einbeziehen zu können.
Vertragsnummer
4849
Vorhaben
Inwiefern beeinflusst die räumliche Gestaltung des Klassenzimmers den Lernerfolg von Schüler:innen?
Antragsteller*innen
Paul Fabian, Benedict Busch, Tobias Frisch, Marie Schräder
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Die räumliche Gestaltung des Klassenzimmers beeinflusst den Lernerfolg von Schüler:innen erheblich. Natürliches Licht, gute Akustik sowie Ausstattung fördern die Konzentration und den Lernerfolg. Eine gut gestaltete Lernumgebung trägt somit zu einem positiven Lernklima bei.
Vertragsnummer
4848
Vorhaben
Der Zusammenhang zwischen Religiosität und den beruflichen Aspirationen von christlichen Jugendlichen
Antragsteller*innen
Paul Fabian, Luisa Steinrücken, Dorothea Seider
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
In dieser Seminararbeit soll erforscht werden, ob ein Zusammenhang zwischen Religiosität und Berufsaspirationen besteht. Dabei liegt der Fokus auf christlichen Jugendlichen.
Vertragsnummer
4847
Vorhaben
Veränderung des politischen Interesses in Deutschland während der COVID-19 Pandemie
Antragsteller*innen
Sebastian Koos, Marlène Tauch
Institut
University of Konstanz
Land
Deutschland
Forschungsziel
Es soll analysiert werden, wie sich das politische Vertrauen in der deutschen Bevölkerung über die COVID-19 Pandemie hinweg verändert hat.
Vertragsnummer
4846
Vorhaben
Work-Life-Balance von Beschäftigten in Deutschland. Eine empirische Analyse
Antragsteller*innen
Robin Busse, Lara Verstrepen
Institut
Technische Universität Darmstadt
Land
Germany
Forschungsziel
In der Masterarbeit soll zwei Fragestellungen nachgegangen werden: Wie ist die Work-Life-Balance von Beschäftigten in Deutschland ausgeprägt? Welchen Einfluss haben individuelle und berufliche Faktoren auf die Work-Life-Balance von Beschäftigten?
Vertragsnummer
4845
Vorhaben
Bildungserfolg und Bildungsungleichheit: Der Einfluss individueller, schulischer und familiärer Faktoren
Antragsteller*innen
Sittipan Yotyodying
Institut
Goethe University Frankfurt
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen des geplanten Projekts wird untersucht, welche individuellen, schulischen und familiären Faktoren den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern vorhersagen können und inwiefern diese Faktoren zu Bildungsungleichheiten beitragen. Dabei werden multidimensionale Merkmale des Bildungserfolgs berücksichtigt, wie beispielsweise schulbezogene Kompetenzen, ICT-bezogene Kompetenzen, motivationale und emotionale Merkmale sowie das Wohlbefinden.
Vertragsnummer
4844
Vorhaben
Zum Zusammenhang von Bildung und Sozialkapital: Wie trägt Bildung zur Ungleichheit beim Sozialkapital bei und inwieweit beeinflusst Sozialkapital Ungleichheit bei Bildungsentscheidungen und Bildungsniveau?
Antragsteller*innen
Regina Jusri
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
For investigating the relationship between education and social capital comprehensively, I plan to write a cumulative dissertation. The aim of the dissertation is to find out how education may contribute to inequality in social capital and how social capital may contribute to inequality in education. The uncovering of the mechanisms at work may help to understand better how education and social capital produce social, racial or gender inequality. The dissertation is planned to consist of four publications which will address different aspects of that relationship.
Vertragsnummer
4843
Vorhaben
Gründe für die Übergangsentscheidung zur Sekundarstufe II in Bezug auf sozioökonomischen Status und Migrationshintergrund
Antragsteller*innen
Paul Fabian, Luna Kitanovic, Daniela Kunath
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Die Übergangsphase in die Sekundarstufe II ist entscheidend für den weiteren Bildungs- und Lebensweg, da die Entscheidung zur Ausbildung oder der gymansialen Oberstufe stattfindet. Auf Grundlage unterschiedlicher Entscheidungstheorien wollen wir das Entscheidungsverhalten junger Erwachsener im Übergang in die Sekundarstufe II untersuchen. Verschiedene Faktoren können dabei das Entscheidungsverhalten beeinflussen. Wir legen den Fokus auf den sozioöokomischen Status und den Migrationshintergrund.
Vertragsnummer
4842
Vorhaben
Rechtsruck im Gamingbereich
Antragsteller*innen
Klaus Dörre, Paul Krämer, Nora Fülöp
Institut
Friedrich Schiller University Jena
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Forschungsarbeit untersucht die Hypothese, dass in der Gamingszene rechtsradikale Ideologien zunehmen und daher über einen Rechtsruck unter den Spieler*innen gesprochen werden kann. Im SUF-Datensatz sollen die Variablen zum Spielverhalten und politischen Einstellungen untersucht und mithilfe der sozialwissenschaftlichen Jugendforschung u. a. von Quenzel & Hurrelmann (2010) interpretiert werden.
Vertragsnummer
4841
Vorhaben
Domänenspezifische Berufsaspirationen, Motivation und Leistung in Mathematik und Lesen im Jugendalter
Antragsteller*innen
Elisabeth Graf, Nele McElvany, Jörg-Tobias Kuhn, Darya Lukashina
Institut
TU Dortmund University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Berufsaspirationen stehen im engen Zusammenhang mit fachspezifischer Motivation und Kompetenz, wurden bisher aber meist als Outcome betrachtet. Wie sich Aspirationen und ihre Zusammenhänge mit Motivation und Kompetenz über die Zeit entwickeln, wurde noch wenig erforscht. Im Jugendalter, wo bedeutende Bildungsentscheidungen getroffen werden und somit Spezialisierung erforderlich wird, könnten Berufsaspirationen auch ein bedeutender Prädiktor für zukünftige fachspezifische Motivation und Leistung sein. Das Projekt hat das Ziel, basierend auf Daten der Startkohorte 3 konkrete Berufsaspirationen mit Informationen zu im gewünschten Beruf erforderlichen mathematik- und lesebezogenen Kompetenzen zu verknüpfen, deren Veränderungen über die Zeit zu untersuchen und Zusammenhänge mit domänenspezifischer Motivation und Leistung zu analysieren. Dabei sollen nicht nur Zusammenhänge innerhalb einer Domäne, sondern auch zwischen den Domänen (z. B. mathematikbezogene Berufsaspirationen und Lesemotivation/-kompetenz) betrachtet werden. Im besonderen Interesse stehen dabei Veränderungen der Zusammenhänge über die Zeit und längsschnittliche Effekte von domänenspezifischen Berufsaspirationen auf domänenspezifische Motivation und Kompetenz.
Vertragsnummer
4840
Vorhaben
Wie beeinflusst die soziale Herkunft einer Person ihren Zugang zur Sekundärschule?
Antragsteller*innen
Thomas Blank, Rebecca Jonas, Clara Röer, Dilan Cakici
Institut
Universität Bielefeld
Land
Germany
Forschungsziel
Unser Projekt untersucht, wie die soziale Herkunft einer Person ihren Bildungsweg beeinflusst. Dabei wollen wir u. a. untersuchen, ob Menschen mit Migrationshintergrund eine höhere Benachteiligung erfahren als Personen ohne Migrationshintergrund. Unsere Hypothese dazu ist, dass Menschen ohne Migrationshintergrund im Bildungssystem weniger Benachteiligungen erleben. Außerdem wollen wir untersuchen, inwieweit das Ausmaß einer Bildungsbenachteiligung von folgenden drei Faktoren abhängt: a) Bildungsniveau der Eltern b) Einkommen der Familie c) Wohnort der Familie (ob es in bestimmten Wohnorten größere Bildungsungleichheiten gibt als in anderen). Diese Hypothesen werden untersucht, um Zusammenhänge zwischen Migrationshintergrund, Bildung, Einkommen und Wohnort auf Benachteiligungen zu analysieren.
Vertragsnummer
4839
Vorhaben
Einfluss des häuslichen Lernumfelds auf mathematische und sprachliche Fähigkeiten: Ein Vergleich zwischen außerhäuslicher Betreuung und Herkunftsfamilien bei Vorschulkindern
Antragsteller*innen
Jan Lonnemann, Charleen Oelschlägel, Jasmin Tibri
Institut
University of Potsdam
Land
Deutschland
Forschungsziel
The project investigates the quality of the home learning environment in residential out-of-home care compared to families of origin and how this influences preschool children's math and language competencies. A quantitative research will be conducted consisting of questionnaires for caregivers to assess the home learning environment and joint activities as well as competence tests for the children.
Vertragsnummer
4838
Vorhaben
Die Bedeutung von Geschlechterrollen für das Selbstkonzept
Antragsteller*innen
Jan Lenhart, Kim Heder
Institut
University of Bamberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dem Vorhaben soll folgende Frage untersucht werden: Beeinflusst/Verstärkt eine Orientierung an traditionellen Geschlechterrollen die Geschlechterunterschiede zwischen Jungen und Mädchen im verbalen und mathematischen Selbstkonzept?
Vertragsnummer
4837
Vorhaben
Inwiefern unterscheiden sich die Bildungsaspirationen von Schülerinnen und Schülern auf Ganztagsschulen zu Schülerinnen und Schülern auf Halbtagsschulen in Abhängigkeit ihrer sozialen Herkunft?
Antragsteller*innen
Tobias C. Stubbe, Claudia-Sophie Habel Ramirez
Institut
Georg-August-Universität Göttingen
Land
Germany
Forschungsziel
In dieser Bachelorarbeit sollen mit den Daten der Startkohorte 3 (SC3) die Bildungsaspirationen (Wunsch, das Abitur zu absolvieren) der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I untersucht werden. Dafür soll der Zusammenhang zwischen dem Besuch der Schulform (Halbtags- oder Ganztagsschule) in Abhängigkeit der sozialen Herkunft (Haushaltseinkommen der Eltern und Bildungsabschluss von mind. einem Elternteil) und der Moderation beider aufgedeckt werden.
Vertragsnummer
4836
Vorhaben
Digitale Kompetenzen und Arbeitszufriedenheit
Antragsteller*innen
Luisa Wieser, Teresa Holtgreife
Institut
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
In der Masterarbeit soll analysiert werden, ob digitale Kompetenzen mit höherer Arbeitszufriedenheit einhergehen. Inwieweit tragen digitale Kompetenzen dazu bei, bei zunehmendem Druck neuer digitaler Anforderungen im Job die Arbeitszufriedenheit zu erhöhen?
Vertragsnummer
4835
Vorhaben
Der Beitrag von Kitas zur Förderung der Bildungsgerechtigkeit
Antragsteller*innen
Birgit Brouër, Lisa-Marie Schiefke
Institut
Kiel University
Land
Deutschland
Forschungsziel
In der Masterarbeit soll mittels einer Regressionsanalyse ermittelt werden, inwiefern Kitas zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit beitragen.
Vertragsnummer
4834
Vorhaben
Analyse und Optimierung der Qualität der Bildungsangaben in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen
Nadine Bachbauer
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Die Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Vertragsnummer
4833
Vorhaben
Selektivität in Befragungsdaten am Beispiel der verknüpften NEPS-Daten (NEPS-ADIAB)
Antragsteller*innen
Clara Wolf
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsvorhaben zielt auf die Untersuchung der Personengruppen in der Gesamtstichprobe und dem verknüpften Datenprodukt NEPS-ADIAB ab. Es ist das Ziel zu identifizieren, ob die Zustimmung zur Verknüpfung der Befragungsdaten mit den administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zufällig über die Personen der Startkohorte 6 verteilt ist oder ob bestimmte Personengruppen eine höhere Zustimmungs- bzw. Verweigerungsquote haben als andere Personengruppen. In der bisherigen Forschung zeigen sich beispielsweise sowohl Alters- als auch Bildungseffekte im Hinblick auf die Bereitschaft, der Verknüpfung zuzustimmen. Da die Zustimmung zur Verknüpfung nicht automatisch die Verknüpfung und somit die Verfügbarkeit/Identifizierbarkeit in den administrativen Daten bedeutet, wird in einem zweiten Schritt untersucht, ob das Sample der final verknüpften Personen selektiv zur Gesamtstichprobe der Startkohorte 6 ist. Ergänzend werden die Analysen ebenfalls mit der Startkohorte 4 durchgeführt, um zu identifizieren, ob die Selektivität hinsichtlich der Bereitschaft zur Zustimmung zur Verknüpfung der individuellen Daten sowie die erfolgreiche Verknüpfung abhängig von der Befragungspopulation sind.
Vertragsnummer
4832
Vorhaben
Selektivität in Befragungsdaten am Beispiel der verknüpften NEPS-Daten (NEPS-ADIAB)
Antragsteller*innen
Nadine Bachbauer, Andreas Filser
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsvorhaben zielt auf die Untersuchung der Personengruppen in der Gesamtstichprobe und dem verknüpften Datenprodukt NEPS-ADIAB ab. Es ist das Ziel zu identifizieren, ob die Zustimmung zur Verknüpfung der Befragungsdaten mit den administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zufällig über die Personen der Startkohorte 6 verteilt ist oder ob bestimmte Personengruppen eine höhere Zustimmungs- bzw. Verweigerungsquote haben als andere Personengruppen. In der bisherigen Forschung zeigen sich beispielsweise sowohl Alters- als auch Bildungseffekte im Hinblick auf die Bereitschaft, der Verknüpfung zuzustimmen. Da die Zustimmung zur Verknüpfung nicht automatisch die Verknüpfung und somit die Verfügbarkeit/Identifizierbarkeit in den administrativen Daten bedeutet, wird in einem zweiten Schritt untersucht, ob das Sample der final verknüpften Personen selektiv zur Gesamtstichprobe der Startkohorte 6 ist. Ergänzend werden die Analysen ebenfalls mit der Startkohorte 4 durchgeführt, um zu identifizieren, ob die Selektivität hinsichtlich der Bereitschaft zur Zustimmung zur Verknüpfung der individuellen Daten sowie die erfolgreiche Verknüpfung abhängig von der Befragungspopulation sind.
Vertragsnummer
4831
Vorhaben
Kategorien für Eltern-Kind-Unterschiede bei der Akkulturation: Wohlbefinden von Kindern mit Migrationshintergrund in der Sekundarstufe II
Antragsteller*innen
Johannes Giesecke, Tamar Meskhi
Institut
Humboldt-Universität zu Berlin
Land
Germany
Forschungsziel
The research question of this project is: How does the acculturation gap between immigrant parent and child effect the well-being of children? Acculturation gap is planned to be measured according to the four categories of the acculturation model by John W. Berry. Children well-being refers to the life satisfaction and self-esteem of the secondary school students.
Vertragsnummer
4830
Vorhaben
Bildungsungleichheiten in den verschiedenen Phasen der Bildungsbiographie
Antragsteller*innen
Andrea Forster
Institut
Utrecht University
Land
Netherlands
Forschungsziel
We want to compare several cohort studies of various countries, to examine educational inequalities at various stages of the educational career, and examine whether institutional context matters.
Vertragsnummer
4829
Vorhaben
Habituation im Säuglingsalter und spätere kognitive Entwicklung im Zusammenhang mit Stilldauer
Antragsteller*innen
Debora Suppiger, Tilman Reinelt, Giancarlo Natalucci
Institut
University of Zurich
Land
Schweiz
Forschungsziel
Extended breastfeeding duration in infancy has been consistently associated with later child cognition. Early cognitive measures such as habituation also have moderate association with later child cognition, however these studies often lack statistical power. For the proposed project, we want to investigate if breastfeeding duration is associated with infant habituation at 7 months and whether this predicts later child cognitive development when controlling for home learning environment.
Vertragsnummer
4828
Vorhaben
Beteiligung von Frauen am Arbeitsmarkt und die digitale Kluft
Antragsteller*innen
Martin Abraham, Ann-Katrin Rückel, Marina Engelhardt
Institut
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dieser empirischen Masterarbeit liegt das Erkenntnisinteresse darin, die Ungleichheitsforschung auf dem Arbeitsmarkt in Verbindung mit der Digitalisierung zu bringen. Dabei soll die Partizipation von Frauen auf dem Arbeitsmarkt in Hinblick auf ihre digitalen Fähigkeiten (ICT-Literacy) betrachtet und nach Branchen und Berufsgruppen differenziert untersucht werden.
Vertragsnummer
4827
Vorhaben
Die Bedeutung von Fort- und Weiterbildung für die sozial-ökologische Transformation von Arbeit und Berufen am deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen
Jana Kern, Markus Janser
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
The research project will take a closer look at the possible impact of ecological labor market effects on the individual training behavior of employees in Germany. The first step is to analyze how and whether initial effects can already be identified for specific occupations and, if so, for which occupational groups there may be more positive or negative consequences. In addition, cohort and gender comparisons are to be carried out in order to identify possible social inequality structures.
Vertragsnummer
4826
Vorhaben
(NEPS-)Schulen in schwierigen Situationen. Erarbeitung von Sozialindizes zur Verbesserung der Forschung unter Einbeziehung von Daten auf schulischer und regionaler Ebene
Antragsteller*innen
Alyssa Grecu
Institut
Institut für Schulentwicklungsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
In the context of recent federal policy, namely the "Startchancenprogramm," the objective is to create social indices for schools in NEPS Starting Cohort 8. It is proposed that these indices be included as generated variables in the Scientific Use Files, thus enabling them to be used as standardised and comparable predictors by all researchers. A variety of approaches will be incorporated, including the MBI (Multipler Benachteiligungsindex, Fickermann et al., 2022), the Hamburger Sozialindex (Schulte et al., 2023), the Sozialindex für Schulen (NRW, Schräpler & Jeworutzki, 2021) or the Sozialindex für Schulen in Brandenburg (MBJS, 2024). This approach will facilitate the utilisation of one of the indices in the analysis of research data, thereby reducing the necessity for researchers to compute the indices themselves. This will enhance the comparability of research projects that address the challenges faced by educational institutions, as the variability of predictors will be reduced.
Vertragsnummer
4825
Vorhaben
(NEPS-)Schulen in schwierigen Situationen. Erarbeitung von Sozialindizes zur Verbesserung der Forschung unter Einbeziehung von Daten auf schulischer und regionaler Ebene
Antragsteller*innen
Paul Fabian
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
In the context of recent federal policy, namely the "Startchancenprogramm," the objective is to create social indices for schools in NEPS Starting Cohort 8. It is proposed that these indices be included as generated variables in the Scientific Use Files, thus enabling them to be used as standardised and comparable predictors by all researchers. A variety of approaches will be incorporated, including the MBI (Multipler Benachteiligungsindex, Fickermann et al., 2022), the Hamburger Sozialindex (Schulte et al., 2023), the Sozialindex für Schulen (NRW, Schräpler & Jeworutzki, 2021) or the Sozialindex für Schulen in Brandenburg (MBJS, 2024). This approach will facilitate the utilisation of one of the indices in the analysis of research data, thereby reducing the necessity for researchers to compute the indices themselves. This will enhance the comparability of research projects that address the challenges faced by educational institutions, as the variability of predictors will be reduced.
Vertragsnummer
4824
Vorhaben
Intergenerationale Einkommensmobilität in Deutschland
Antragsteller*innen
Niklas Vetterer
Institut
Institute for Employment Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel des Projektes ist die Untersuchung der intergenerationalen Einkommensmobilität in Deutschland. Mithilfe eines "Two-Sample Two Stage Least Squares" (TSTSLS) Verfahrens sollen hierbei die bisherig bestehenden Datenlimitationen hinsichtlich der zugrundeliegenden Anzahl an beobachtbaren Eltern-Kind-Beziehungen überwunden werden.
Vertragsnummer
4823
Vorhaben
Zum Zusammenhang zwischen Klassengröße und Lernleistungen
Antragsteller*innen
Matthias Westphal, Anne Voit
Institut
FernUniversität in Hagen
Land
Germany
Forschungsziel
In diesem Projekt soll mit Daten der Startkohorten 3 und 4 der Zusammenhang zwischen Klassengröße und Lernleistungen der Schülerinnen und Schüler aufgedeckt werden. Hierbei soll durch die Kontrolle auf eine Vielzahl von beobachtbaren Charakteristiken eine Vielzahl von möglichen alternativen Erklärungsfaktoren ausgeschlossen werden, um möglichst nah an einen kausalen Effekt zu kommen.
Vertragsnummer
4822
Vorhaben
Untersuchung der Effekte von Erwachsenenbildung auf Ergebnisse in Bezug auf Arbeitsmarkt und darüber hinaus
Antragsteller*innen
Rocio Sanchez Mangas, Enrique Sanjuan Calvo
Institut
Autonomous University of Madrid
Land
Spanien
Forschungsziel
The main objective of the project is the evaluation of adult education from a broad perspective, analyzing formal, non-formal and informal education, with the aim to assess, first, the motivation to participate in adult education activities and, second, the returns obtained in terms of skills and competencies, both in terms of labor market and non-labor market outcomes. In addition, the use of different NEPS waves will allow us to analyze the impact that the economic cycle has both on individuals' decisions to participate in adult education activities and on the returns obtained.
Vertragsnummer
4821
Vorhaben
Die Relevanz der Weiterbildung zu Zeiten der digitalen Transformation
Antragsteller*innen
Malte Reichelt, Carlotta Hesener
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Bei dem Projekt geht es um die Erklärung des unterschiedlichen Weiterbildungsverhaltens von Erwerbstätigen, deren Tätigkeit ein hohes Substituierungspotential besitzt. Dafür sollen die Daten der Startkohorte 6 verwendet werden, um zu testen, ob diese Personen weniger an Weiterbildung teilnehmen und ob dies individuell (Motivation, Rational Choice) oder strukturell (Weiterbildungskultur im Unternehmen) bedingt ist.
Vertragsnummer
4819
Vorhaben
Verläufe intrinsischer Motivation zum Erlernen der deutschen Sprache: Eine längsschnittliche Untersuchung von Schüler*innen der fünften bis zehnten Klasse mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen
Maximilian Knogler, Fauziah Nur Wahdhani
Institut
Technische Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
This study focuses on understanding intrinsic motivation to learn German among students in Germany from grade 5 to grade 10 through three research questions. First, how are the trajectories of intrinsic motivation to learn German from grade 5 to 10 among students in Germany? Second, is there any differences in intrinsic motivation trajectories between students with and without a migration background? Third, what factors contribute to variations in intrinsic motivation among students?
Vertragsnummer
4818
Vorhaben
Der Einfluss der familiären Lernumgebung auf die sprachliche Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern. Eine empirische Analyse mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen
Michael Gebel, Dorothea Vogel
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Es soll der Effekt von informellen und formellen (schrift-)sprachförderlichen Aktivitäten auf die sprachliche Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern untersucht werden. Zusätzlich soll untersucht werden, wie dieser Effekt durch die Moderatoren "Sprachangebot im Elternhaus" sowie das Persönlichkeitsmerkmal "Offenheit" beeinflusst wird. Dazu sollen Daten der SC2 verwendet werden.
Vertragsnummer
4817
Vorhaben
Bildungsungleichheit - Migration und soziale Stellung
Antragsteller*innen
Jörg Dollmann, Arif-Celal Temür
Institut
Universität Mannheim
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen einer Bachelorarbeit soll die Bildungsbeteiligung von Schüler*innen der Sekundarstufe 2 im Hinblick auf Migration und soziale Position untersucht werden, mit besonderem Fokus auf Leistungen/Übergänge.
Vertragsnummer
4816
Vorhaben
Wohlbefinden von Lehrern im Karriereverlauf
Antragsteller*innen
Till Kaiser, Christian Reintjes
Institut
Universität Osnabrück
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt fokussiert die Genese des Wohlbefindens von Lehrkräften über den Karriereverlauf und zielt auf die Identifikation von Antezedenzien der Lehrkräftegesundheit und Mechanismen zur Stärkung des Wohlbefindens von Lehrkräften.
Vertragsnummer
4815
Vorhaben
Akkuratheit, Determinanten und Effekte von Lehrkraftstereotypen
Antragsteller*innen
Sebastian Wenz
Institut
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land
Germany
Forschungsziel
Inequality of educational opportunity results not only from student differences and families' decisions but also teacher behavior. This project has two main objectives: (1) Based on different theoretical arguments, we expect teachers' stereotypes about different social groups' educational performance to moderate the influence of individual characteristics on teachers' assessment. (2) How accurate are teacher stereotypes and what are the determinants? We use the data of NEPS Starting Cohort 2 (Kindergarten).
Vertragsnummer
4814
Vorhaben
Videobasierte Validitätsanalysen und Zusammenhänge zwischen Maßen von Kleinkindkompetenzen und Lernumwelten
Antragsteller*innen
Manja Attig
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
From birth on, child outcomes are influenced by both child characteristics and preconditions on the one hand and by characteristics of different learning environments on the other. Despite many studies on early child development, relatively little is known about the interaction of child characteristics and learning environments (and the mutual interaction of learning environments with each other) in this age. Specifically, representative longitudinal large-scale studies that investigate this field of research are sparse, partially outdated, and still missing completely in Germany. As maternal leave and day-care regulations as well as culturally contingent attitudes influence home and external day-care learning environments and differ widely between countries, general conclusions as well as conclusions for the German context in particular have to be drawn with caution from these studies (International Labour Office, 2013; Waldfogel, 2001). The birth cohort study of the National Educational Panel Study (NEPS) aims to close this gap and will provide longitudinal information based on different measurement points (Wave 1 with children at the age of 7 months, Wave 2 at the age of 15 months, Wave 3 at the age of 26 months, and Wave 4 at the age of 37 months). Information is not only gleaned from parents reports but also from video data of test situations and parent-child interaction in a household setting.
Vertragsnummer
4813
Vorhaben
Die Effekte der Lernumwelt Referendariat auf angehende Lehrkräfte
Antragsteller*innen
Stefanie Gäckle
Institut
Universität Hamburg
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen der Zusatzstudie "Lehramtsstudierendenpanel" (LAP) zur NEPS Startkohorte 5 ("Studierende") wurden u. a. Instrumente zur Erfassung der Lernumwelt Referendariat eingesetzt. Das Lehramts-Referendariat, auch Vorbereitungsdienst genannt, steht als formale Phase zwischen Hochschulstudium und (Lehrer-)Erwerbstätigkeit und stellt damit die zweite Phase der Lehramtsausbildung dar. Im Rahmen meiner Dissertation möchte ich untersuchen, welche Effekte diese (formale) Lernumwelt auf (angehende) Lehrerinnen und Lehrer hat und wie sie deren beruflichen Werdegang beeinflussen kann.
Vertragsnummer
4811
Vorhaben
Die Rolle des Temperaments für die Entwicklung von Psychopathologie und Schulleistungen bei Kindern
Antragsteller*innen
Julia Kerner auch Körner, Yannik Huber, Bojan Rentz, Nils Wedemeier, Maximilian Zirnstein, Helena Matzies, Philip Werner, Prisca Junior, Liesa Blöss, Malin Bittner-Schiwietz, Jana Kiehn, Maarten Venzmer, Lucie Bruckhaus, Maja Siedenschnur, Inger Schmitz, Paul Jäger, Lena-Sophie Feddal, Johannes Groth, David Joseph Nagy, Nele Biehahn, Marc Etienne Eichler, Jenö Abraham, Jan Cremer, Lena-Sophie Grulich, Belmina Jusic, Marie Meier, Tina Sierpinski, Soentje Blank, Josefine Scherenschlich, Max Möhlmann, Marie Knebel, Paul Eschenfelder, Maximilian Symes, Victoria Haas, Malte Rehberg, Joel Hirsch, Tobias Thelen, Chinthuyan Jegaseelan, Damian Eiden, Nils Wichmann, Max Wemhoff, Tabea-Valentina Ahlert
Institut
University of Münster
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen eines Forschungsseminars werden Studierende selbstständig Fragestellungen zum Thema "Die Rolle des Temperaments für die Entwicklung von Psychopathologie und/oder Schulleistungen bei Kindern" entwickeln und auswerten.
Vertragsnummer
4809
Vorhaben
Regionale Mobilität von (angehenden) Lehrkräften
Antragsteller*innen
Seyma Gülen
Institut
Eberhard Karls Universität Tübingen
Land
Germany
Forschungsziel
Das Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Vertragsnummer
4808
Vorhaben
Regionale Mobilität von (angehenden) Lehrkräften
Antragsteller*innen
Sebastian Franz
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Das Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Vertragsnummer
4807
Vorhaben
Warum bilden Firmen aus? Vergleich von Theorie und Empirie anhand aktueller Daten
Antragsteller*innen
Matthias Westphal, Tim Krewerth
Institut
FernUniversität in Hagen
Land
Germany
Forschungsziel
In dieser Arbeit soll der Forschungsfrage nachgegangen werden, warum Firmen in Ausbildung investieren. Hierzu soll hauptsächlich die Studie "Why do Firms Train? Theory and Evidence" von Acemoglu und Pischke aus dem Jahr 1998 repliziert werden.
Vertragsnummer
4806
Vorhaben
Der Bildungseinfluss von Geschwistern mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen
Marion Fischer-Neumann
Institut
Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt hat zum Ziel, Erklärungswissen und empirische Erkenntnisse zur Bildungsbedeutsamkeit von Geschwistern in Familien mit und ohne Migrationshintergrund beizutragen.
Vertragsnummer
4805
Vorhaben
Bildungsrenditen des Oberstufenausbaus in Westdeutschland
Antragsteller*innen
Anna Marleen Krumme, Matthias Westphal
Institut
FernUniversität in Hagen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Mit Hilfe dieses Projekts sollen langfristige individuelle Bildungsrenditen (u. a. gemessen durch Löhne, den beruflichen Werdegang, Kompetenzen und kognitive Fähigkeiten) des Abiturs untersucht werden. Dabei soll der Oberstufenausbau als ein natürliches Experiment für individuelle Bildungsentscheidungen verwendet werden. Dazu erheben wir aktuell die Eröffnungsjahre aller Gymnasien und Oberstufen in Deutschland. Da wir an den langfristigen Bildungsrenditen interessiert sind, stellt die Startkohorte 6 (Erwachsene) eine geeignete Datenbasis für das Projekt dar. Die Eröffnungen sollen zunächst auf Kreisebene und nach Möglichkeit zusätzlich auf Gemeindeebene betrachtet werden.
Vertragsnummer
4804
Vorhaben
So organisiert und leistungsfähig werden wie meine Mitschüler? Peer-Effekte auf die Entwicklung selbstberichteter Persönlichkeitsmerkmale im Klassenkontext
Antragsteller*innen
Mieke Johannsen, Jenny Wagner
Institut
Universität Hamburg
Land
Deutschland
Forschungsziel
To what degree does the way students see themselves depend on their classmates? How people see themselves is reflected in their self-reported personality. According to social comparison theories such self-perceptions involve comparisons to others. In adolescence, schools and classrooms constitute institutionalized peer groups allowing for a meaningful investigation of peer effects. Accordingly, educational research suggests that peers in classrooms are not only relevant comparison targets but the classroom composition moulds an individual's academic behaviours and specific self-perceptions. However, so far we know little about the degree to which an adolescent’s Big Five personality development is associated with the average personality manifestation in their classrooms. The current study sets out to provide a first empirical test of classroom peer effects on adolescents’ Big Five personality self-reports. By applying multilevel structural equation modelling, we will test the assumption that the development in self-reported personality traits is associated with the initial average level of personality traits of their classmates.
Vertragsnummer
4803
Vorhaben
Sozialisation oder Persönlichkeit - eine Analyse der atypischen Aspiration. Determinanten der atypischen Berufsaspiration männlicher Jugendlicher am Ende der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen
Ellen Winkler
Institut
German University of Administrative Sciences Speyer
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Forschungsfrage lautet: Was beeinflusst die Aspiration eines geschlechtsatypischen Berufs von männlichen Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I? Obwohl insbesondere Männer bei der Berufswahl zu geschlechtstypischen Entscheidungen neigen, wurde dieses Themenfeld bisher kaum erforscht. Die wenigen bisherigen Studien und die einschlägigen Berufswahltheorien weisen auf die Relevanz unterschiedlicher Einflussfaktoren hin, wobei hier speziell das soziale Umfeld und die Persönlichkeit in den Blick genommen werden sollen. Auf Basis eines Rational-Choice-Modells sollen mittels multinominaler logistischer Regression Hypothesen anhand der Daten der SC4 überprüft werden, um so neue Erkenntnisse zum männlichen geschlechtatypischen Berufswahlprozess zu erlangen.
Vertragsnummer
4802
Vorhaben
Einsamkeit unter Studierenden in Deutschland
Antragsteller*innen
Sophie Guthmuller, Stephan Schreml
Institut
Vienna University of Economics and Business
Land
Österreich
Forschungsziel
This project aims at analyzing the factors contributing or impeding the risk of feelings of loneliness among students in Germany. Individual characteristics (socioeconomic, demographic), regional characteristics as well as higher education characteristics including the implementation of mental health support policies will be studied.
Vertragsnummer
4801
Vorhaben
Soziale Inklusion von Migranten in Deutschland
Antragsteller*innen
Claudia Diehl , Marlène Tauch
Institut
Universität Konstanz
Land
Germany
Forschungsziel
In der Arbeit geht es um unterschiedliche Levels von "social inclusion". Es wird ein Vergleich gezogen zwischen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund.
Vertragsnummer
4800
Vorhaben
Binnendifferenzierung - Lehren und Lernen
Antragsteller*innen
Flora Woltran
Institut
University of Vienna
Land
Österreich
Forschungsziel
The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instruction (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual class-teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Vertragsnummer
4799
Vorhaben
Identifizieren und Erklären von Unterschieden im Testverhalten
Antragsteller*innen
Leo Köllich, Frank Goldhammer, Lena Engelhardt
Institut
DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen wissenschaftlicher Studien, bei denen Fähigkeiten von Personen gemessen werden, sind vielerlei Unterschiede im Bearbeitungsverhalten der StudienteilnehmerInnen denkbar, mitsamt wichtiger Implikationen für die Messgenauigkeit. Zum Beispiel sind manche TeilnehmerInnen bei der Aufgabenbearbeitung vielleicht motivierter bzw. engagierter als andere, manche genauer, manche mehr und manche weniger gestresst von der Testsituation. Im Projekt sollen solche Testverhaltensunterschiede mit Hilfe der Kombination aus Antworten und Prozessdaten identifiziert, mit verschiedenen Testmodi (z. B. Online-Teilnahme versus Befragung durch InterviewerIn vor Ort) verknüpft und mit dispositionellen Variablen wie Persönlichkeit, Geduld etc. erklärt werden.
Vertragsnummer
4798
Vorhaben
Forschungs- und Praxisorientierung im Lehramtsstudium
Antragsteller*innen
Michael Rochnia
Institut
Bergische Universität Wuppertal
Land
Germany
Forschungsziel
In einem Vorgängerprojekt wurden die Forschungs- und Praxisorientierung im Lehramt mit der Medizin verglichen. Dabei wurde die besondere Stellung der Sonderpädagogik unterschlagen. In diesem neuen Projekt soll explizit das sonderpädagogische Lehramt analysiert werden.
Vertragsnummer
4797
Vorhaben
Wohlbefinden in Grund- und Sekundarstufe
Antragsteller*innen
Lara Herrmann
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt untersucht die Entwicklung des schulischen Wohlbefindens über mehrere Schuljahre hinweg. Ziel ist es, wohlbefindensfördernde und -hindernde Umstände zu identifizieren.
Vertragsnummer
4796
Vorhaben
Der lebenslange Wert sozio-emotionaler Fähigkeiten
Antragsteller*innen
Nisha Pankaj Vernekar, Martin Karlsson
Institut
University of Duisburg-Essen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Despite large amounts of evidence highlighting the impact of socioemotional skills on a wide range of outcomes, no comprehensive assessment of the value of socioemotional skills for individual wellbeing has been conducted. This project provides such a valuation by carefully accounting for the value of socioemotional skills on outcomes beyond earnings, including physical health, mental health, and family formation. We will draw on four unique, but complementary data sets from different countries to compare the development and consequences of socioemotional skills across different contexts. Using structural and reduced form methods, administrative and survey data, we will deliver generalizable findings useful to academics and policymakers alike. Debates of social mobility often focus on the development of cognitive skills, even though it is unclear which of cognitive and socioemotional skill matter more for lifecycle wellbeing. Our research intends to fill this gap by answering the following question: What is the lifetime value of socioemotional skills? We aim to answer the question by creating a harmonised socioemotional skill measure from childhood behaviours, and document the relationship between socioemotional skills and later-life outcomes across four different countries, including Germany.
Vertragsnummer
4795
Vorhaben
Verringertes Wortschatzwachstum durch Homeschooling? Spracherwerbsverläufe von mono- und bilingualen Kindern während der Schulschließungen 2020/2021
Antragsteller*innen
Teresa Haller
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Der folgende Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Sprachkompetenzverläufe in Deutsch zwischen Kindern aus mono- und bilingualen Familien während der Zeit der COVID-19-bedingten Schulschließungen auseinanderdriften. Im Kontrast zu Studien, welche sich auf Unterschiede in den Kompetenzverläufen hinsichtlich des sozioökonomischen Status (SES; Weber et al., 2021) oder Migrationshintergrund (Förster et al., 2023) fokussieren, stellt dieser Beitrag damit die Rolle der Familiensprache während der Zeit der Schulschließungen in den Mittelpunkt. Sind 9-jährige Grundschulkinder aus bilingualen Familien durch den Wegfall des Sprachzugangs im Schulunterricht im Hinblick auf den deutschsprachigen Wortschatzerwerb stärker benachteiligt als Kinder aus monolingualen deutschsprachigen Familien?
Vertragsnummer
4793
Vorhaben
Berufliche Aspirationen und kognitives Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen
Antragsteller*innen
Anett Friedrich, Annalisa Schnitzler
Institut
Bundesinstitut für Berufsbildung
Land
Germany
Forschungsziel
Vor dem Hintergrund, dass das System der beruflichen Bildung heterogen ist (Protsch/Solga 2016) und Ausbildungsberufe ein unterschiedliches kognitives Anforderungsniveau haben (Friedrich et al. 2023), soll der Zusammenhang von beruflichen Aspirationen und den kognitiven Anforderungen von Ausbildungsberufen untersucht werden. Die zu beantwortende Forschungsfrage lautet: Wer strebt Berufe mit einem höheren kognitiven Anforderungsniveau an? Gibt es Unterschiede je nach angestrebtem Schulabschluss, Noten, Migrationshintergrund und sozialer Herkunft?
Vertragsnummer
4792
Vorhaben
Migration und Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen
Jörg Dollmann, Paula Weiß
Institut
Universität Mannheim
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit soll mittels empirischer Analyse unter Benutzung der NEPS-Daten folgende Frage beantwortet werden: Inwiefern trägt das Bildungssystem zur Bildungsungleichheit von Migrantenkindern in Deutschland bei?
Vertragsnummer
4791
Vorhaben
Entwicklung demokratischer Einstellungen in Zeiten von Polarisierung
Antragsteller*innen
Gina Aniano
Institut
University of Barcelona
Land
Spain
Forschungsziel
Does polarization effect the development of democratic attitudes in children? I expect that exposure to polarized socities will decrease democratic attitudes due to political socialization learned in young ages. While the understanding of childhood political attitude development lacks, I will use the NEPS data to better understand this process while discovering how an exogenous factor such as polarization affects political attitudes.
Vertragsnummer
4790
Vorhaben
(Aus-)Bildungsverläufe von Schüler:innen mit einem Migrationshintergrund
Antragsteller*innen
Melanie Hochmuth, Silvia Annen, Julia Hufnagl
Institut
University of Bamberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt beschäftigt sich mit den Bildungsentscheidungen und -verläufen von Schüler:innen mit einem Migrationshintergrund. Dabei werden der Berufsorientierungsprozess, der Einfluss der Selbstwirksamkeit sowie Netzwerke und soziale Unterstützung einbezogen und hinsichtlich der Einmündung in das Übergangssystem und die Berufsausbildung analysiert.
Vertragsnummer
4789
Vorhaben
Selbsteinschätzungen und akademische Kompetenzen im Lebensverlauf
Antragsteller*innen
Anna Hawrot, Kathrin Lockl, Timo Gnambs, Maximilian Seitz
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
The goal of the project is to verify the role of the accuracy of self-assessments (for instance, test-related performance judgements, domain-specific self-concepts) for academic competencies in various domains across the life span. The project will also inquire into the relationships between various types of self-assessments. The analyses will involve multiple age groups / starting cohorts, spanning from elementary school students to adults.
Vertragsnummer
4788
Vorhaben
Verringertes Wortschatzwachstum durch Homeschooling? Spracherwerbsverläufe von mono- und bilingualen Kindern während der Schulschließungen 2020/2021
Antragsteller*innen
Christian Lohmann
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Der folgende Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Sprachkompetenzverläufe in Deutsch zwischen Kindern aus mono- und bilingualen Familien während der Zeit der COVID-19-bedingten Schulschließungen auseinanderdriften. Im Kontrast zu Studien, welche sich auf Unterschiede in den Kompetenzverläufen hinsichtlich des sozioökonomischen Status (SES; Weber et al., 2021) oder Migrationshintergrund (Förster et al., 2023) fokussieren, stellt dieser Beitrag damit die Rolle der Familiensprache während der Zeit der Schulschließungen in den Mittelpunkt. Sind 9-jährige Grundschulkinder aus bilingualen Familien durch den Wegfall des Sprachzugangs im Schulunterricht im Hinblick auf den deutschsprachigen Wortschatzerwerb stärker benachteiligt als Kinder aus monolingualen deutschsprachigen Familien?
Vertragsnummer
4787
Vorhaben
Berufliche Aspirationen und Migrationsstatus
Antragsteller*innen
Jennifer Chesters
Institut
The University of Melbourne
Land
Australia
Forschungsziel
This project examines how gender attitudes moderate the association between migrant status and occupational aspirations. It builds on two previous publications (Chesters 2023 in WES; Chesters 2022 in JAYS).
Vertragsnummer
4786
Vorhaben
Sagt der elterliche sozioökonomische Status Gymnasialempfehlungen unabhängig von der akademischen Leistung der GrundschülerInnen in Deutschland vorher?
Antragsteller*innen
Jakob Tures , Sujin Kim
Institut
University of Potsdam
Land
Deutschland
Forschungsziel
In Deutschland ist der sozioökonomische Staus (SÖS) weiterhin ein wichtiger Prädiktor des akademischen Werdegangs. Dass Gymnasialempfehlungen nicht nur von der schulischen Leistung, sondern auch vom SÖS der Eltern abhängen, trägt möglicherweise dazu bei. In der Arbeit soll der Einfluss des elterlichen SÖS auf Gymnasialemfpehlungen betrachtet werden.
Vertragsnummer
4785
Vorhaben
Untersuchung individueller Unterschiede bzgl. der Veränderung von Persönlichkeitsmerkmalen nach wichtigen Lebensereignissen
Antragsteller*innen
Peter Hähner, Wiebke Bleidorn, Michael Krämer, Amanda Wright
Institut
University of Zurich
Land
Schweiz
Forschungsziel
The central goal of the research project is to better understand why people differ in their personality trait changes in context of important life events. Therefore, we will use several longitudinal panel studies to examine demographic, personal, contextual, and event-related moderators of personality changes in context of major life events.
Vertragsnummer
4784
Vorhaben
Empirische Analyse von Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen
Erik Sarrazin, Philipp Kristen
Institut
Johannes Gutenberg University Mainz
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel des Vorhabens ist die Untersuchung der Determinanten von Aspirationen sowie deren Entwicklung über die Zeit im Rahmen einer Masterarbeit.
Vertragsnummer
4783
Vorhaben
Auswirkungen der Reform des Geburtsrechts auf die Integration von Einwandererkindern
Antragsteller*innen
Ke Shi, Maëlys De La Rupelle
Institut
ESSEC Business School
Land
Frankreich
Forschungsziel
The project aims to study the impact of the access to birthright citizenship on immigrant children's integration outcomes by exploiting Germany's citizenship reform in 2000. We will focus on both the children's educational and well-being outcomes as well as indicators of parental attitudes.
Vertragsnummer
4782
Vorhaben
Vorhersage früher MINT-Kompetenzen durch sozio-emotionale Fähigkeiten sowie häusliche und institutionelle Merkmale
Antragsteller*innen
Anna Volodina
Institut
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land
Germany
Forschungsziel
Es soll untersucht werden, inwiefern sich die MINT-Kompetenzen (naturwissenschaftliche und mathematische Kompetenz) von GrundschülerInnen durch deren sozio-emotionalen Fähigkeiten vorhersagen lassen. Zusätzlich sollen neben Kontrollvariablen auch Merkmale des häuslichen und institutionellen Lernumfelds berücksichtigt und untersucht werden.
Vertragsnummer
4781
Vorhaben
Vorhersage früher MINT-Kompetenzen durch sozio-emotionale Fähigkeiten sowie häusliche und institutionelle Merkmale
Antragsteller*innen
Jana Kähler
Institut
Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land
Germany
Forschungsziel
Es soll untersucht werden, inwiefern sich die MINT-Kompetenzen (naturwissenschaftliche und mathematische Kompetenz) von GrundschülerInnen durch deren sozio-emotionalen Fähigkeiten vorhersagen lassen. Zusätzlich sollen neben Kontrollvariablen auch Merkmale des häuslichen und institutionellen Lernumfelds berücksichtigt und untersucht werden.
Vertragsnummer
4780
Vorhaben
Berufliche Bildung und Lebenszyklus von Arbeitskräften
Antragsteller*innen
Alvaro Parra Marti
Institut
University of Alicante
Land
Spanien
Forschungsziel
Does vocational training have different impact on worker's lifecyle? We want to measure how earnings, career mobility and other labor market outcomes vary over the lifecycle regarding those individuals who engage in vocational training.
Vertragsnummer
4779
Vorhaben
Skill Mismatch: Messung, Determinanten und Folgen
Antragsteller*innen
Stephan Bischof
Institut
Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Skill mismatches are highly prevalent in today's labour market and may cause serious costs and consequences for individuals, companies, and societies. The project aims to provide an umbrella view of skill mismatches. It addresses the core issues of skill mismatch, that is, adequate measurement, as well as the causes (the role of education) and monetary or non-monetary consequences of individuals' skill mismatches.
Vertragsnummer
4778
Vorhaben
Alters-, Kohorten- und Periodeneffekte bei Persönlichkeitsmerkmalen
Antragsteller*innen
Lena Roemer
Institut
Michigan State University
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
We seek to disentangle the age-related, cohort-related, and period-related differences in Big Five personality levels of representatively sampled individuals in Germany.
Vertragsnummer
4777
Vorhaben
Die Entwicklung der Lese- und Mathematikleistung von Klassenwiederholern in der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen
Paul Fabian
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Worldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results whether or not a student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) which abandoned the practice of grade retention entirely. Nevertheless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only few studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examine whether there are positive or negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparison groups.
Vertragsnummer
4776
Vorhaben
Risikofaktoren von Klassenwiederholungen
Antragsteller*innen
Paul Fabian
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen der Forschung um Klassenwiederholungen sind viele Perspektiven möglich. So kann die Wirkung von Klassenwiederholungen auf die Leistung(sentwicklung), auf die sozioemotionale Entwicklung oder die Bildungskarriere analysiert werden. Doch es gibt auch Hinweise darauf, dass nicht nur die Schülerinnen und Schüler von Klassenwiederholungen betroffen sind, die dem leistungsschwächsten Segment angehören. Im angloamerikanischen Raum wurden einige Risikofaktoren benannt, die die Wahrscheinlichkeit einer Klassenwiederholung erhöhen. Für den deutschsprachigen Raum sind nur wenige Forschungsarbeiten dazu verfügbar (Bless, Schüpbach & Bonvin 2004; Darge & König 2010). Diese konnten jedoch Hinweise darauf liefern, dass auf der Schul- und Klassenebene Effekte (wie bspw. die Kooperation der Lehrkräfte oder die Versagens-Attribution) wirksam sind. Darge und König hatten allerdings in ihren Stichproben keine Möglichkeit, Kompositionsmerkmale zu erfassen, die ihrer Ansicht nach Risikofaktoren darstellen können. Diese Arbeit soll das von Darge & König formulierte Desiderat aufgreifen, Risikofaktoren für eine Klassenwiederholung um Kompositions-, Schul- und Klassenmerkmale zu erweitern.
Vertragsnummer
4775
Vorhaben
Schullaufbahnen von Wiederholenden der 7. Jahrgangsstufe
Antragsteller*innen
Paul Fabian
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
The aim of this research is to determine whether a grade retention leads to higher school leaving certificates, compared to non-retainees with similar individual characteristics. We will employ Propensity Scores in order to draw causal conclusions.
Vertragsnummer
4774
Vorhaben
Ursachen geschlechtsspezifischer Unterschiede bei kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten in Deutschland
Antragsteller*innen
Natalia Danzer, Denise Barth, Paul Moog
Institut
Freie Universität Berlin
Land
Germany
Forschungsziel
Based on the paper "The Trouble with Boys" by Marianne Bertrand and Jessica Pan (2013), the objective of this master's thesis is to investigate whether social influences affect the gender gap in non-cognitive and cognitive skills of adolescents in Germany. Specifically parenting and cultural influences are of interest.
Vertragsnummer
4773
Vorhaben
Soziale Ungleichheit und Abbrüche von Berufsausbildungen
Antragsteller*innen
Helen Baykara-Krumme, Jonas Büscher
Institut
University of Duisburg-Essen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel der Arbeit ist es, den Einfluss von Faktoren sozialer Ungleichheit auf Ausbildungsabbrüche zu untersuchen. Dabei soll betrachtet werden, ob sich bestehende Konzepte der Forschung zu Schulabbrecher:innen hierauf anwenden lassen oder ob möglicherweise andere Faktoren eine Rolle spielen.
Vertragsnummer
4771
Vorhaben
Neuer Lehrkraftseffekt: Einflüsse bedürfnisorientierten Unterrichts auf das lesebezogene Selbstkonzept und Lesekompetenz
Antragsteller*innen
Ilka Wolter, Stefan Kumme
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Mithilfe der SC3 NEPS-Daten soll in einem Cross-Lagged-Panel-Design untersucht werden, inwieweit wahrgenommene Unterrichtsqualität der Bedürfnisorientierung im Fach Deutsch die Lesekompetenz und das lesebezogene Selbstkonzept beeinflussen. Mit den Messzeitpunkten in Klasse 5, 7 und 9 sollen somit Effekte neuer Lehrkräfte auf das lesebezogene Selbstkonzept nach dem Übergang in die Sekundarstufe betrachtet werden.
Vertragsnummer
4770
Vorhaben
Globalisierungs- und technologiebedingter Wandel von Arbeitsmarkt und Fertilität (LABFER), ERC
Antragsteller*innen
Anna Matysiak, Ewa Jarosz, Chen Luo
Institut
University of Warsaw
Land
Poland
Forschungsziel
This project aims to describe and evaluate fertility consequences of the dramatic labour market transformations, caused by globalisation and technological change. With NEPS data, we would like to examine: 1. How the exposure to globalization (measured by import competition) and automation (measured by robot adaption) at the sector level affects workers' fertility? 2. Do workers' skills (analytical, social and ICT skills) play a moderator role in this relationship?
Vertragsnummer
4769
Vorhaben
Interaktive Ko-Konstruktion von probabilistischen Scoring-Modellen
Antragsteller*innen
Kirsten Thommes, Jaroslaw Kornowicz
Institut
Paderborn University
Land
Deutschland
Forschungsziel
In this interdisciplinary project, we are addressing the question of how expert knowledge can be extracted and utilized to create interpretable machine learning models and use these as decision support. The decision-making context of this project is the prediction of student dropouts. Education experts, such as professors, are to serve as experts within the study, and their knowledge is to be incorporated into the construction of the models. For this purpose, the experts are shown random data points (about 30 data points with about 10 features) from the NEPS data set for classification. Subsequently, we evaluate the model quality and usability.
Vertragsnummer
4768
Vorhaben
Interaktive Ko-Konstruktion von probabilistischen Scoring-Modellen
Antragsteller*innen
Eyke Hüllermeier, Stefan Heid, Jonas Hanselle
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Deutschland
Forschungsziel
In this interdisciplinary project, we are addressing the question of how expert knowledge can be extracted and utilized to create interpretable machine learning models and use these as decision support. The decision-making context of this project is the prediction of student dropouts. Education experts, such as professors, are to serve as experts within the study, and their knowledge is to be incorporated into the construction of the models. For this purpose, the experts are shown random data points (about 30 data points with about 10 features) from the NEPS data set for classification. Subsequently, we evaluate the model quality and usability.
Vertragsnummer
4767
Vorhaben
Relevanz des Erhebungsdesigns für die Einschätzung der Häufigkeit und der Determinanten mobilen Arbeitens
Antragsteller*innen
Thomas Skora
Institut
GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Land
Deutschland
Forschungsziel
The onset of the COVID-19 pandemic led to a significant increase in working from home (WFH) and numerous surveys were conducted to gain insights into the prevalence and social differences in WFH. These surveys were often based on non-probabilistic online samples with self-selection of participants. However, self-selection raises concerns regarding the possibility of biased results, as it can adversely affect both the estimation of the prevalence of social phenomena and the estimation of associations. The planned study aims to address this issue. It relies on a pooled data set of around 30 individual-level surveys that were conducted in Germany between March and December 2020. Based on theoretical considerations on the expected biases, I) the prevalence, II) the relationship with selected, often considered covariates (e.g., education, gender, age), and III) the influence of different survey design aspects on these estimates (sampling procedure, interview mode and measurement instruments) are established using techniques of multilevel modelling.
Vertragsnummer
4766
Vorhaben
Resilienz und Pädagogik
Antragsteller*innen
Yuk Ling Belle Leung
Institut
Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Land
Germany
Forschungsziel
Does school setting matter on students' resilience? It is commonly characterized by adaptability in the face of adversity, emphasizing positive qualities, coping with trauma, and acknowledging its dynamic nature. While early research tended to focus on individual invulnerability, recent models highlight the interactive and dynamic process of resilience, involving behavioural, cognitive, and emotional components (Rutter, 2012). However, there remains a significant gap in understandig the simultaneous interactions between systems, such as individuals, families and schools. As adolescence is a period of a lot of ongoing changes, the recent dynamic models of resilience have not covered the complicated interaction of social integration and mental wellbeing. This research project attempts to explore the complex interaction of the two latent constructs and hope to provide methodological and empirical insights in the research of resilience.
Vertragsnummer
4765
Vorhaben
Makroökonomische Folgen der G8-Reform
Antragsteller*innen
Lara Klein
Institut
Vrije Universiteit Amsterdam
Land
Netherlands
Forschungsziel
The project intends to study the long-term macroeconomic effects of the German G8 Reform within a quantitative model. The G8 Reform shortened the duration of school for the highest secondary school track from 13 to 12 years, while maintaining the amout of instruction time necessary until graduation. Empirical evidence suggests that both education and leisure decisions of the affected students were altered as a result of the reform. I propose a structural life cycle model to jointly assess the consequences of the reform and to develop a better understanding of which channels are driving the empirically oberserved facts. The model furthermore aims to be a starting point for long-term considerations and for providing insights into the macroeconomic and distributional effects of changes in the duration of secondary school.
Vertragsnummer
4764
Vorhaben
Referendariatsabbruch und Unterstützung aus der Sicht von Lehramtsanwärtern
Antragsteller*innen
Bianca Burkert, Maike Reimer
Institut
Bavarian State Institute for Higher Education Research and Planning
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Studie zielt darauf ab, die Abbruchüberlegungen angehender Lehrkräfte während ihres Referendariats umfassend zu untersuchen. Es sollen folgende spezifische Fragestellungen erforscht werden: Unter welchen Bedingungen und in welchem Umfang erwägen angehende Lehrkräfte den Abbruch ihres Referendariats? Welche Gründe führen dazu, dass angehende Lehrkräfte das Referendariat abbrechen, und welche Bedingungen tragen dazu bei? Welche Formen der Unterstützung erhalten angehende Lehrkräfte während ihres Referendariats? Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, gezielt Ressourcen bereitzustellen, um angehende Lehrkräfte während ihres Referendariats besser zu unterstützen und den Abbruch zu reduzieren.
Vertragsnummer
4763
Vorhaben
Warum sind die Berufswünsche stratifiziert? Verwendung von Worteinbettungen zur Messung beruflicher Stereotypen über den SES hinaus
Antragsteller*innen
Marie Labussière, Diego Strassmann Rocha
Institut
University of Amsterdam
Land
Niederlande
Forschungsziel
The project investigates how different occupational characteristics influcence that a specific occupation is aspired. Additionally, it explores whether the effects of occupational characteristics on occupational aspirations differ among individuals with different socio-economic statuses. Thus, the project aims to elucidate which factors influence the formation of occupational aspirations and how this leads to the social stratification of aspirations.
Vertragsnummer
4762
Vorhaben
DiSo-SGW - Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt
Antragsteller*innen
Katrina Körner, Cordula Artelt, Ilka Wolter
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel des Projekts DiSo-SGW ist die forschungsbasierte und evidenzorientierte Entwicklung, Optimierung und Evaluation verschiedener Ansätze einer diversitätssensiblen und digitalitätsbezogenen Lehrkräftefortbildung. Die Projektergebnisse sollen zur Vertiefung der Kompetenzen, Dispositionen und Haltungen von Lehrkräften zum Lehren und Lernen in einer digitalen Welt beitragen. Hinsichtlich der im Projekt angesiedelten Evaluation der Fortbildungsmaßnahmen werden die Daten des NEPS in Bezug auf Gelingensbedingungen für onlinebasierte Lernumgebungen ausgewertet.
Vertragsnummer
4761
Vorhaben
Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Erfolg und Interesse
Antragsteller*innen
Hyun Ji Lee
Institut
The Ohio State University
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
Our main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Vertragsnummer
4760
Vorhaben
Die Wechselwirkung zwischen dem sozioökonomischen Hintergrund und einer Behinderung/einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Bildungswesen
Antragsteller*innen
Jen Fensome, Lina Cramer
Institut
London School of Economics and Political Science
Land
Vereinigtes Königreich
Forschungsziel
The aim of this master dissertation is to study whether there is a complementary relationship between a student's socio-economic background and their special education needs (SEN) and how this relationship might be related to education outcomes such as the type of school students go to. If such a relation can be discovered, there will be an investigation on how the effect mitigates and what other factors might mediate this effect.
Vertragsnummer
4759
Vorhaben
Geschlechtsspezifische Ungleichheiten in männerdominierten Berufen - Eine empirische Analyse
Antragsteller*innen
Silvia Förtsch, Minke Preckel
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
In der Masterarbeit soll empirisch untersucht werden, inwiefern Frauen und Männer in männerdominierten akademischen Berufen unterschiedliche Einkommens- und Karrierechancen haben. Ein besonderes Augenmerk soll dabei darauf liegen, inwiefern diese mit Werten, Zielen und Einstellungen (der ArbeitnehmerInnen) zusammenhängen.
Vertragsnummer
4758
Vorhaben
Einflüsse familiärer Variablen auf die Entwicklung von bereichsübergreifenden und bereichsspezifischen Fähigkeiten im Übergang zwischen Vor- und Grundschule
Antragsteller*innen
Susanne Enke
Institut
Leipzig University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Vorschulische Fähigkeiten etwa in den Bereichen Sprache und Mathematik sind ein wichtiger Prädiktor für den späteren schulischen Erfolg, diese bereichsspezifischen Fähigkeiten stehen mit den EF als bereichsübergreifende Fähigkeit in Zusammenhang. Kinder mit gut entwickelten EF scheinen das Potential angebotener Lerngelegenheiten besser nutzen zu können. Entsprechend beeinflusst die Qualität des häuslichen Lernumfelds (HLE) die Entwicklung bereichsspezifischer Fähigkeiten. Mit Hilfe von LPA soll der differenzielle Einfluss familiärer struktureller (SES) und prozeduraler Variablen (HLE) Variablen auf die Entwicklung unterschiedlicher Leistungsprofile (bereichsspezifische und -übergreifende Fähigkeiten) im Vor- und Grundschulalter untersucht werden.
Vertragsnummer
4757
Vorhaben
Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Erfolg und Interesse
Antragsteller*innen
Brendan Schuetze
Institut
University of Utah
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
Our main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Vertragsnummer
4756
Vorhaben
Multiple Perspektiven auf den Zusammenhang von Lernfreude und Noten
Antragsteller*innen
Markus Vogelbacher, Manja Attig
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt untersucht en prädiktiven Mehrwert der Berücksichtigung der Kinderperspektive bei der Erklärung schulischer Leistungsindikatoren. Insbesondere soll dabei die Ergänzung der Fremdauskunft der Eltern über die kindliche Lernfreude durch die Kindperspektive untersucht werden.
Vertragsnummer
4755
Vorhaben
Analyse und Optimierung der Qualität der Bildungsangaben in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen
Nadine Bachbauer
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Die Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Vertragsnummer
4754
Vorhaben
Auswirkungen der Automatisierung auf geschlechtsspezifische Gehaltsunterschiede
Antragsteller*innen
Patricia Farmosi
Institut
University of Stirling
Land
Vereinigtes Königreich
Forschungsziel
My study will attempt to offer a comprehensive understanding on how automation influences the gender wage gap and how it can guide policymakers, businesses and educational institutions in the future to implement inclusive strategies. Many studies have assessed the supply side of the gender wage gap like psychological traits and differences in human capital. By addressing the issue from the demand side in the context of technological progress, my study will contribute not only to literature on the labour market impacts and task changes but also possibly broaden the literature on the determinats of gender inequality.
Vertragsnummer
4753
Vorhaben
Förderschulen und Inklusion in Deutschland. Veränderungen in der sozialen Zusammensetzung und den Fähigkeiten bei der Schülerschaft mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Lernen seit der Ratifizierung der UN-BRK
Antragsteller*innen
Sandra Hubert, Lena Nusser
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Germany signed the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD) in 2009. Since then, Article 24 of the CRPD has made it mandatory for the state to establish an inclusive education system. The studies will focus on developments at the macro level. Moreover, it will compare the social composition and cognitive abilities of pupils with special educational needs (SEN) in the area of learning in special schools in Grade 5 on the micro level 1.) in the course of time, 2.) with SEN-pupils at regular schools and 3.) with pupils without SEN at regular schools. The studies will be based on data from starting cohorts 3 and 8 of the National Educational Panel Study (NEPS).
Vertragsnummer
4752
Vorhaben
Unterschiede in der frühkindlichen Betreuung und ihre Auswirkungen auf die Kompetenzentwicklung
Antragsteller*innen
Yusuf Aguş
Institut
European University Institute
Land
Italien
Forschungsziel
This research project will focus on the role of different forms of childcare and parenting strategies in the development of cognitive and non-cognitive skills in the early-childhood period.
Vertragsnummer
4751
Vorhaben
Analyse und Optimierung der Qualität der Bildungsangaben in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen
Eva Carola Raschke
Institut
Federal Statistical Office
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Vertragsnummer
4750
Vorhaben
Eine Längsschnittanalyse zur Beziehung zwischen integrationsbezogener Selbstwirksamkeit, Einstellungen zur Inklusion und Lernmöglichkeiten für eine inklusive Praxis
Antragsteller*innen
Thorsten Fahrbach, Nicolas Hübner
Institut
University of Tübingen
Land
Deutschland
Forschungsziel
In this study, we investigate the longitudinal reciprocal relations between attitudes towards inclusive learning, inclusion-related self-efficacy, and learning opportunities in the inclusive practice of teachers.
Vertragsnummer
4749
Vorhaben
Kompetenzentwicklung von Erwachsenen
Antragsteller*innen
Thomas Eckert, Simge Yüzer
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Anhand der NEPS-Daten soll erforscht werden, ob der Erwerbsstatus einen Einfluss auf die Kompetenzentwicklung von Erwachsenen hat. Hierfür soll das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit herangezogen und mit den Daten der Startkohorte der Erwachsenen (SC6) gearbeitet werden.
Vertragsnummer
4748
Vorhaben
Vorbereitung eines Bildungsverlaufsregisters
Antragsteller*innen
Pia Brugger, Michael Mudiappa, Katharina Giar, Frank Sinß, Franziksa Hohlstein
Institut
Federal Statistical Office
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen der Vorbereitung für den Aufbau eines Bildungsverlaufsregisters sollen NEPS-Daten der Startkohorten 3 und 4 als Anschauungsdatensätze verwendet werden. Dabei soll der Fokus auf dem Aufbau und der Auswertung von Längsschnittdaten liegen. Dafür sollen sozio-demografische, sozio-ökonomische, schul- und ausbildungsbezogene Variablen verwendet werden.
Vertragsnummer
4747
Vorhaben
Akademischer Erfolg und Wahrnehmung des Übergangs von der Universität in den ersten Job
Antragsteller*innen
Luise Heusel, Judith Glaesser, Augustin Kelava
Institut
University of Tübingen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Mathematische Bildung gewinnt in der heutigen Welt zunehmend an Bedeutung. Als Vermittler mathematischer Kompetenzen nehmen Mathematiklehrkräfte hierbei eine zentrale Rolle ein. Unter Nutzung des NEPS-Lehramtsstudierendenpanels sollen daher im vorliegenden Projekt verschiedene Fragestellungen im Kontext der Mathematiklehrer*innenbildung untersucht werden. Von großem Interesse sind hierbei insbesondere Determinanten des Studienerfolgs und der Wahrnehmung des Berufseinstiegs (z. B. Stressempfinden) sowie der Zusammenhang zwischen diesen. Die Ergebnisse der Analysen sollen hierbei Ansätze für mögliche Handlungsempfehlungen bieten.
Vertragsnummer
4746
Vorhaben
Das Alter spielt eine Rolle: Ein Zwei-Dekaden-Rückblick auf die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der digitalen Kompetenz
Antragsteller*innen
Lu Laure Chen
Institut
University of Cambridge
Land
Vereinigtes Königreich
Forschungsziel
Though gender differences in digital literacy have been acknowledged, whether girls outperform boys and whether the extent of the gender differences remains the same across age cohorts are still debatable. Another myth is about the stability and changes of such a difference: does it change as children grow, and how? To address these questions, we will conduct a systematic and meta-analytic review to unpck the interactive effects between gender and age on children’s digital literacy.
Vertragsnummer
4745
Vorhaben
Das Alter spielt eine Rolle: Ein Zwei-Dekaden-Rückblick auf die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der digitalen Kompetenz
Antragsteller*innen
Zemin Guo
Institut
University of Hong Kong
Land
China
Forschungsziel
Though gender differences in digital literacy have been acknowledged, whether girls outperform boys and whether the extent of the gender differences remains the same across age cohorts are still debatable. Another myth is about the stability and changes of such a difference: does it change as children grow, and how? To address these questions, we will conduct a systematic and meta-analytic review to unpck the interactive effects between gender and age on children’s digital literacy.
Vertragsnummer
4744
Vorhaben
Das Alter spielt eine Rolle: Ein Zwei-Dekaden-Rückblick auf die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der digitalen Kompetenz
Antragsteller*innen
Qianru Liang
Institut
Jinan University
Land
China
Forschungsziel
Though gender differences in digital literacy have been acknowledged, whether girls outperform boys and whether the extent of the gender differences remains the same across age cohorts are still debatable. Another myth is about the stability and changes of such a difference: does it change as children grow, and how? To address these questions, we will conduct a systematic and meta-analytic review to unpck the interactive effects between gender and age on children’s digital literacy.
Vertragsnummer
4743
Vorhaben
Kompetenzen, Persönlichkeit, Lernumwelten
Antragsteller*innen
Jana Costa
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Die hohe Bedeutung der Multiplikatorenfunktion von Lehrkräften für die kulturelle Bildung spiegelt sich in der Forschung zum Themenfeld bislang nicht wider. Diesem Desiderat will das lehrstuhlübergreifende Projekt "Kultur in der Lehrerbildung" der Universität Bamberg begegnen, indem es einen empirisch fundierten Beitrag zur kulturbezogenen Lehrerbildungsforschung leistet und hier insbesondere die kulturbezogene Professionalität angehender Lehrkräfte in den Blick nimmt. Es wird danach gefragt, was angehende Lehrer/innen befähigt, über ihr kulturelles Handeln zu reflektieren und diese Reflexionen für ihr universitäres Lernen und damit auch für den zukünftigen Beruf fruchtbar zu machen.
Vertragsnummer
4742
Vorhaben
Effekte räumlicher Mobilität auf die Lebensqualität
Antragsteller*innen
Nico Stawarz
Institut
Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt untersucht, wie sich räumliche Mobilität auf das subjektive Wohlbefinden von Personen auswirkt. Im Zentrum der Analysen stehen interne und internationale Mobilität im Zusammenhang mit Bildung und Erwerbstätigkeit verschiedener Personengruppen in Deutschland (Auszubildende, Studierende, Wissenschaftler:innen). Darüber hinaus werden die Untersuchungen aus einer Lebensverlausperspektive vorgenommen und insbesondere Partnerschaftsdynamiken sowie elterliche und individuelle Bildung berücksichtigt.
Vertragsnummer
4741
Vorhaben
Determinanten und Konsequenzen der Bildungsentscheidungen von Jugendlichen mit und ohne Zuwanderungshintergrund im internationalen Vergleich
Antragsteller*innen
Thomas Zimmermann, Birgit Becker
Institut
Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land
Germany
Forschungsziel
Das Ziel der Projektes ist eine Untersuchung der Determinanten und Konsequenzen der Bildungsentscheidungen von Jugendlichen mit und ohne Zuwanderungshintergrund im internationalen Vergleich.
Vertragsnummer
4740
Vorhaben
Bourdieus kulturelles Kapital im 21. Jahrhundert. Zum Zusammenhang von familiärer Sozialisation mit Hochkultur und Grundschulleistungen
Antragsteller*innen
Ronja Lämmchen
Institut
DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land
Deutschland
Forschungsziel
Bourdieus Kapitaltheorie ist eine der am häufigsten rekurrierten Ansätze zur Erklärung sozialer Ungleichheiten des Bildungserwerbs in frühen Etappen des Bildungsverlaufs (Elementar- und Primarbildung). Dennoch bleibt die Frage offen, was kulturelles Kapital im 21. Jahrhundert in Deutschland genau ist und ob Bourdieus Reproduktionsmechanismus heute noch theoriegebunden funktioniert. Mittels eines Mixed-Methods-Designs werden in einem ersten qualitativen Schritt (Dokumentenanalyse) Lernziele, Lernaktivitäten und -ressourcen der Primarbildung erhoben. Anschließend werden die qualitativ identifizierten Lernaktivitäten und -ressourcen hinsichtlich ihrer Verteilung nach sozialer Herkunft...
Vertragsnummer
4739
Vorhaben
Effekte räumlicher Mobilität auf die Lebensqualität
Antragsteller*innen
Alexandra Wicht
Institut
Bundesinstitut für Berufsbildung
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt untersucht, wie sich räumliche Mobilität auf das subjektive Wohlbefinden von Personen auswirkt. Im Zentrum der Analysen stehen interne und internationale Mobilität im Zusammenhang mit Bildung und Erwerbstätigkeit verschiedener Personengruppen in Deutschland (Auszubildende, Studierende, Wissenschaftler:innen). Darüber hinaus werden die Untersuchungen aus einer Lebensverlausperspektive vorgenommen und insbesondere Partnerschaftsdynamiken sowie elterliche und individuelle Bildung berücksichtigt.
Vertragsnummer
4738
Vorhaben
Herkunftsbedingte Disparitäten in der Bildungsentscheidung am Ende der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen
Katja Scharenberg, Amenah Fany
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt untersucht herkunftsbedingte Disparitäten in Bildungsentscheidungen am Ende der Sekundärstufe 1. Ziel ist es, die Einflüsse der Herkunft auf die Bildungsentscheidungen zu analysieren und zu verstehen. Durch die Untersuchung dieses Zusammenhangs sollen Erkenntnisse darüber gewonnen werden, wie soziale, kulturelle oder ökonomische Hintergründe die Bildungsentscheidungen von Schüler*innen beeinflussen.
Vertragsnummer
4736
Vorhaben
Einfluss der Bildungsungleichheit während Covid-19 auf Karriereentscheidungen in Deutschland
Antragsteller*innen
Ingrid van Dijk, Lotta Oswald
Institut
Lund University
Land
Schweden
Forschungsziel
In my masterthesis I want to look into how education inequality influenced the decision making regarding a carrer, university education and apprenticeship during covid-19 by looking into educational inequality in the Starting Cohort Grade 5 and maybe comparing them to the Starting Cohort Grade 9 that had the time after the Abitur before Covid-19 hit.
Vertragsnummer
4735
Vorhaben
Berufsmerkmale als Determinanten im Berufswahlprozess
Antragsteller*innen
Hans Gerhardt, Martin Ehlert, Alexander Dicks
Institut
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land
Germany
Forschungsziel
In diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, inwiefern Arbeitsmarktoutcomes von Berufen im Ausbildungs- und Berufswahlprozess berücksichtigt werden. Teilfragestellungen sind: Inwiefern beeinflussen Merkmale auf Berufsebene wie Einkommenserwartung und -streuung, Arbeitslosigkeitsrisiken oder Arbeitszeitarrangements die Wahrscheinlichkeit, einen Beruf anzustreben? Wie wirken sich berufsstrukturelle Veränderungen auf die Berufsaspirationen Jugendlicher aus? Kann die Arbeitsmarktorientierung der beruflichen Ziele Jugendlicher durch Berufsorientierungsmaßnahmen verbessert werden? Welche Konsequenzen haben die Merkmale des angestrebten Berufs für die individuellen Arbeitsmarktoutcomes?
Vertragsnummer
4734
Vorhaben
Kognitive Anforderungen von Ausbildungsberufen und soziale Ungleichheit bei den Verdienstchancen von Absolventen
Antragsteller*innen
Filiz Koneberg, Anett Friedrich, Paula Protsch, Daniela Rohrbach-Schmidt
Institut
Federal Institute for Vocational Education and Training
Land
Deutschland
Forschungsziel
Previous research on vocational qualification often uses coarse differentiations such as the comparison of academic and vocational forms of training, or it describes differences between dual training according to the Vocational Training Act or the Crafts Code (BBiG/HwO) and so-called "school-based vocational training". A theoretical differentiation of the occupations learned in the system of vocational education and training (VET) is little developed. There are considerable differences between the various training occupations with regard to training and working conditions, the training market situation, opportunities for access to higher VET (upgrading), employment and career opportunities. A classification of all training occupations based on their key characteristics is not yet available. Furthermore, little is known about whether training occupations can also be assigned to segments, i.e. whether certain groups of training occupations are characterised by similar occupational profiles.The main goal of the research project is to systematically analyse the heterogeneity of training occupations, to identify VET segments and to reveal their specific functionalities.The results of the project are relevant for research, policy and practice. VET segments enable a more differentiated view on the medium qualification level. This does better account for the heterogeneity in VET in terms of the training itself as well as in terms of labour market opportunities. With knowledge about segmentation, the specific framework conditions and the functioning of the segments within VET, policy advice may be provided in a more differentiated way and specifically take into account risks and opportunities of VET.
Vertragsnummer
4733
Vorhaben
Änderungen der Gewissenhaftigkeit in der Jugendzeit: Die Rolle der Intelligenz
Antragsteller*innen
Teresa Friedrich
Institut
Institute for Employment Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
Do adolescents become more conscientious to compensate for a lack of intelligence, or does conscientiousness change independent of intelligence? Reasons for personality changes in adolescence have hardly been studied thus far, and in particular, the possible role of intelligence in that process has been neglected. The present study aims to close this research gap. In a large nationwide longitudinal sample of German adolescents (NEPS SC3), changes in conscientiousness and the question of whether fluid intelligence influences these changes will be investigated.
Vertragsnummer
4732
Vorhaben
Bildung der Mutter und Sprachkenntnisse im frühen Kindesalter: Die Rolle der Mutter-Kind-Interaktion als Mediator in Deutschland und Norwegen
Antragsteller*innen
Gülbin Sengul-Inal, Henrik Daae Zachrisson, Nicolai Topstad Borgen
Institut
University of Oslo
Land
Norway
Forschungsziel
In this project, we aim to utilize population-based representative data from Norway - The Behavior Outlook Norwegian Development Study (BONDS) - and Germany - The German National Educational Panel Study (NEPS) - to examine the following: (1) the extent to which maternal education is associated with variations in mother-child interaction quality, (2) the extent to which mother-child interaction quality relates to children's early language skills, and (3) the extent to which the total association between maternal education and child language development is explained by mother-child interaction quality. Comparing data from both countries on preschoolers' language skills and early mother-child interactions provides the broader understanding of how maternal education relates to early language development across diverse welfare state systems.
Vertragsnummer
4731
Vorhaben
Einflüsse und Folgen beruflicher Weiterbildung
Antragsteller*innen
Paula Risius, Lydia Malin, Sabine Köhne-Finster, Dirk Werner
Institut
Institut der deutschen Wirtschaft
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen des Vorhabens soll untersucht werden, inwieweit (a) äußere Rahmenbedingungen und (b) Kursmerkmale die Weiterbildungsteilnahme bzw. den -erfolg beeinflussen und (c) inwieweit sich die erfolgreiche Weiterbildungsteilnahme in der Erwerbsbiografie auszahlt sowie in welchem zeitlichen Rahmen dies der Fall ist.
Vertragsnummer
4730
Vorhaben
Entwicklung von Ungleichheiten beim schulischen Erfolg im Kindesalter: Eine Sechs-Länder-Studie
Antragsteller*innen
Jascha Dräger
Institut
Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
We aim to provide new insights on the dynamics of social inequalities - amongst others in educational achievement, social/emotional development and health. We study various factors influencing them and ask how national contexts strengthen or buffer these processes.
Vertragsnummer
4729
Vorhaben
Einfluss von Lehrern in Deutschland
Antragsteller*innen
Daniela Araujo
Institut
Inter-American Development Bank
Land
USA
Forschungsziel
The value-added to student achievement model has become a key tool for estimating the effects of individual teachers and their classrooms on students’ short-term academic success, and more importantly, on later-life outcomes. We use primary school data from the German National Educational Panel Study (NEPS) to estimate classroom effects on mathematical and language competence development, which are driven by teacher quality differences across classrooms. We estimate a value-added model with individual classroom fixed-, as well as random effects. Both model specifications apply empirical Bayes shrinkage to adjust the classroom effects’ estimates by their level of precision. Our results show substantial classroom effects and quality differences across the first grades of German primary school. One standard deviation increase in classroom effectiveness is associated with at least a 12 percent of a standard deviation increase in student mathematical competence scores, and at least 14 percent of a standard deviation increase in language competence scores. In addition, we find that none of the teacher characteristics typically used in teacher recruitment processes significantly explain the classroom quality differences. Interestingly, as parental assessment of teacher quality is the only indicator significantly associated with classroom effectiveness in language competence development, parents seem to be able to identify more effective language teachers.
Vertragsnummer
4728
Vorhaben
Bedeutung des Schul- und Klassenklimas für den Bildungserfolg in unterschiedlichen Schulformen
Antragsteller*innen
Anja Kürzinger
Institut
University of Education Weingarten
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ein positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z. B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z. B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogenen Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Vertragsnummer
4727
Vorhaben
Bedeutung des Schul- und Klassenklimas für den Bildungserfolg in unterschiedlichen Schulformen
Antragsteller*innen
Sonja Seiderer
Institut
University of Education Weingarten
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ein positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z. B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z. B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogenen Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Vertragsnummer
4726
Vorhaben
Erarbeitung einer Kurzskala für Selbstwertgefühl
Antragsteller*innen
Diana Steger, Elena Wittmann
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
The primary aim of this research project is to address the psychometric issues associated with the Rosenberg Self Esteem Scale and to develop a concise, unidimensional 4-item short scale suitable for administration to both adolescents and adults. We utilize data from the National Educational Panel Study (NEPS) across different starting cohorts, ensuring a diverse sample encompassing different age groups. The newly developed scale is therefore particularly suitable for use in large-scale panel studies.
Vertragsnummer
4725
Vorhaben
Zusammenhang zwischen Bildung und sozialer/politischer Partizipation
Antragsteller*innen
Nadja Bömmel
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
It is often assumed in the literature that there is a relationship between an individuals educational outcomes and his/her engagement in civic and political contexts. Whether this reflects a causal effect or is rather caused by selective mechanisms is unclear. The aim of this project is therefore to investigate this puzzle.
Vertragsnummer
4724
Vorhaben
Wenn Immigranten hoch hinaus wollen: Bildungsabschluss und Bildungserfolg im Hinblick auf höher gesteckte Ziele
Antragsteller*innen
Stephan Dochow-Sondershaus
Institut
University of Copenhagen
Land
Denmark
Forschungsziel
Despite immigrants oftentimes portraying exceptionally high educational aspirations, they and their descendants tend to show lower educational outcomes compared to their majority population counterparts (also termed the aspiration-achievement paradox). The primary aim of this project is to investigate the question how high educational aspirations found among immigrant families shape ethnic inequalities throughout educational careers, both in terms of educational achievement and educational transitions.
Vertragsnummer
4723
Vorhaben
Unverzichtbare Arbeitskräfte - eine Gruppe an sich und für sich selbst? Eine Mixed-Methods-Studie über die Selbstwahrnehmung während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen
Anette Eva Fasang, Jonas Braun
Institut
Humboldt-Universität zu Berlin
Land
Germany
Forschungsziel
During the COVID-19 pandemic, the German government minimized public life while preserving essential work activities (EWAs), categorizing workers as essential or "non-essential". While prior research documented substandard recognition and compensation, dissatisfaction, and psychological distress among designated essential workers (EWs), little is known about the subjective group composition and self-perception of designated EWs. This study analyzes why designated EWs did (not) perceive themselves as "systemrelevant" by integrating multiple data sources.
Vertragsnummer
4722
Vorhaben
Auswirkungen der Covid-19 Pandemie auf bildungsbezogene soziale Ungleichheit
Antragsteller*innen
Gordey Yastrebov, Nele Tschöpe
Institut
Universität zu Köln
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen meiner Masterarbeit möchte ich die Auswirkungen der Covid-19 Pandemie auf Bildungsungleichheit zwischen Personen mit unterschiedlichem sozioökonomischen Status untersuchen. Im Fokus steht dabei die Frage, ob sich soziale Ungleichheit in der Bildung während der Pandemie und dem damit verbundenen Online-Unterricht vergrößert hat. Zur Untersuchung dieser Frage beabsichtige ich, Gruppen nach sozioökonomischem Status zu bilden und den Schulerfolg dieser Gruppen im Verlauf der Jahre vor und während der Pandemie zu vergleichen.
Vertragsnummer
4721
Vorhaben
Effekte der Geburtsreihenfolge auf die Persönlichkeit von Jugendlichen
Antragsteller*innen
Julia Marie Rohrer, Marc Urban
Institut
Leipzig University
Land
Deutschland
Forschungsziel
We investigate the research question whether and how being a first- vs. laterborn affects adolescents' personality. To this end, we will test hypotheses as proposed by Frank Sulloway (1996-2010) and conduct exploratory research on birth order effect using self- and parent-reports.
Vertragsnummer
4719
Vorhaben
Vergleich der Auswirkungen unterschiedlicher Definitionskriterien auf die Auftretenshäufigkeit von Lernbeeinträchtigungen
Antragsteller*innen
Birgit Ehl, Michael Grosche, Gunnar Bruns
Institut
Bergische Universität Wuppertal
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt soll untersuchen, wie sich die Anwendung unterschiedlicher Definitionsansätze und -kriterien von Lernbeeinträchtigungen auf die Auftretenshäufigkeit auswirkt. Dazu werden die Kriterien gängiger Klassifikationssysteme (z.B. ICD11, DSM-5) operationalisiert, und die Auswirkungen auf die Prävalenz für verschiedene Grenzwerte simuliert.
Vertragsnummer
4718
Vorhaben
Wie steht es um das politische Interesse und die politische Einstellung von jungen Erwachsenen in der Schweiz und in Deutschland? Eine Bestandsaufnahme nach Bildungsweg
Antragsteller*innen
Sara Möser
Institut
University of Bern
Land
Switzerland
Forschungsziel
Das Projekt zielt darauf ab, das Maß des politischen Interesses von jungen Erwachsenen in der Schweiz und Deutschland zu vergleichen. Dabei gilt es, potenzielle Unterschiede, die sich mitunter aufgrund der verschiedenen politischen Systeme (repräsentative vs. direkte Demokratie) sowie der verschiedenen Bildungssysteme (mit variierender Diversifizierung je nach Schulformen bzw. Bildungstypen) ergeben, zu untersuchen. Dahingehend wird ein besonderer Fokus auf die Stratifizierung des politischen Interesses nach Bildungswegen gelegt und diesbezüglich ebenfalls das Maß der politischen Partizipation (unter Einbezug verschiedener Beteiligungsformen) grundlegend berücksichtigt.
Vertragsnummer
4717
Vorhaben
Wie steht es um das politische Interesse und die politische Einstellung von jungen Erwachsenen in der Schweiz und in Deutschland? Eine Bestandsaufnahme nach Bildungsweg
Antragsteller*innen
Julia Mayr
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt zielt darauf ab, das Maß des politischen Interesses von jungen Erwachsenen in der Schweiz und Deutschland zu vergleichen. Dabei gilt es, potenzielle Unterschiede, die sich mitunter aufgrund der verschiedenen politischen Systeme (repräsentative vs. direkte Demokratie) sowie der verschiedenen Bildungssysteme (mit variierender Diversifizierung je nach Schulformen bzw. Bildungstypen) ergeben, zu untersuchen. Dahingehend wird ein besonderer Fokus auf die Stratifizierung des politischen Interesses nach Bildungswegen gelegt und diesbezüglich ebenfalls das Maß der politischen Partizipation (unter Einbezug verschiedener Beteiligungsformen) grundlegend berücksichtigt.
Vertragsnummer
4716
Vorhaben
Effektives Leseflüssigkeitstraining für sprachlich schwache Lerner:innen
Antragsteller*innen
Wolfgang Bay
Institut
PH Schwäbisch Gmünd - University of Education
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt hat zum Ziel, evidenzbasierte Methoden und Techniken zu identifizieren und zu entwickeln, die speziell darauf ausgerichtet sind, die Lesekompetenz und das Sprachverständnis bei Lernenden mit sprachlichen Schwierigkeiten zu steigern.
Vertragsnummer
4715
Vorhaben
Erarbeitung einer Kurzskala für Selbstwertgefühl
Antragsteller*innen
Astrid Schütz
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
The primary aim of this research project is to address the psychometric issues associated with the Rosenberg Self Esteem Scale and to develop a concise, unidimensional 4-item short scale suitable for administration to both adolescents and adults. We utilize data from the National Educational Panel Study (NEPS) across different starting cohorts, ensuring a diverse sample encompassing different age groups. The newly developed scale is therefore particularly suitable for use in large-scale panel studies.
Vertragsnummer
4714
Vorhaben
Die herkunftsspezifische Entwicklung von Berufsaspirationen im Hochschulstudium
Antragsteller*innen
Annabell Daniel, Philipp Oberparleiter
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Bisherige Befunde und Erklärungsmodelle zur Entwicklung bzw. Veränderung der Berufsaspirationen beschränken sich meist auf die Sekundarstufe. Diese Masterthesis befasst sich mit Berufsaspirationen im Kontext der SC5, um die Entwicklung innerhalb des Hochschulstudiums zu verfolgen. Nebst grundlegender soziodemographischer Variablen wird der Einfluss der sozialen Herkunft in den Analysen besonders betrachtet.
Vertragsnummer
4713
Vorhaben
Zusammenhänge zwischen der Studienwahl und Gesundheit von Studierenden in Deutschland
Antragsteller*innen
Marvin Reuter, Victoria Franz, Tabea Gau
Institut
University of Bamberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Innerhalb des Forschungsvorhabens soll ermittel werden, ob es einen Zusammenhang zwischen der Wahl des Studienfachs und der Gesundheit der Studierenden in Deutschland gibt. Es soll differenziert ermittelt werden, ob bestimmte Studiengängen einen positiven Einfluss auf die Gesundheit haben bzw. ob/welche Studiengänge den Gesundheitszustand negativ beeinflussen.
Vertragsnummer
4712
Vorhaben
Berufliche Bildungsprozesse und -teilhabe von jungen Erwachsenen: Disparitäten, Erklärungsansätze und Herausforderungen
Antragsteller*innen
Robin Busse
Institut
Technische Universität Darmstadt
Land
Germany
Forschungsziel
Ziel des Vorhabens ist es, berufliche Bildungsprozesse und -teilhabe von jungen Erwachsenen zu analysieren sowie die theoretischen Entstehungsmechanismen beruflicher Bildungsungleichheiten empirisch zu untersuchen.
Vertragsnummer
4711
Vorhaben
Auswirkungen der Einführung und Anpassung des Mindestlohns
Antragsteller*innen
Juliane Pehla, Matthias Dütsch, Ralf Himmelreicher
Institut
Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Land
Germany
Forschungsziel
Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, inwieweit sich die Daten der NEPS-SC6, SC4 und SC3 eignen, um Analysen zu den Auswirkungen der Einführung und den verschiedenen Anpassungen des gesetzlichen Mindestlohns auf Erwerbsverläufe vorzunehmen. Im Fokus soll dabei die Frage stehen, unter welchen Bedingungen und wann ein Übergang in bzw. aus Mindestlohnbeschäftigung erfolgt.
Vertragsnummer
4710
Vorhaben
Berufsinteressen von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen
Charlotte Ottenstein
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Deutschland
Forschungsziel
Untersucht werden soll, ob sich berufliche Interessen und Persönlichkeit zwischen Lehramtsstudierenden unterschiedlicher Schulformen (und ggf. auch Fächerkombinationen) unterscheiden. Dabei soll auch untersucht werden, ob sich die Schulform (Fächerkombination) in einer multinomialen log. Regression mittels Persönlichkeit und beruflichen Interessen vorhersagen lässt.
Vertragsnummer
4709
Vorhaben
Übergänge von der Schule in den Beruf bei Migranten der zweiten Generation und einheimischen Deutschen
Antragsteller*innen
Irena Kogan, Sophia Hamdorf
Institut
Universität Mannheim
Land
Germany
Forschungsziel
This master thesis investigates differences in school-to-work transitions (STWTs) between second-generation migrants and native Germans. Using sequence analysis on data of the NEPS grade 9 starting cohort, the project's aim is twofold: firstly, to identify clusters of typical STWT patterns among young adults in Germany and secondly, to uncover differences in STWT patterns between the two groups and their linkage to early labor market outcomes.
Vertragsnummer
4708
Vorhaben
Der Einfluss von Studienfächern auf den Studienabbruch unter Berücksichtigung von Geschlechterunterschieden
Antragsteller*innen
Moris Triventi, Isabell Forkel
Institut
University of Milan
Land
Italy
Forschungsziel
The research takes place in the context of "Social Inequalities and Education". The focus is to analyse the effect of specific fields of study on university dropouts. The aim is to estimate in the first step the effect of fields of study on university dropouts, and in the second step to add an interaction with gender to see if the effect of field of study on university dropouts is strengthened or weakened for men and women in specific fields of study.
Vertragsnummer
4707
Vorhaben
Identifikation effizienter Lernbedingungen in der Lehrkräfteausbildung
Antragsteller*innen
Seyma Gülen
Institut
Eberhard Karls Universität Tübingen
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, lernförderliche Settings von Studierenden in der Lehrkräftebildung zu untersuchen. Den Interessenschwerpunkt bilden Gruppenunterschiede, welche sowohl auf individuelle als auch auf strukturelle Merkmale zurückzuführen sind. Auf individueller Ebene sind insbesondere Herkunfts- und Einstellungseffekte von Interesse. Besonderes Interesse gilt auch dem Einfluss entsprechender Merkmale über den Verlauf der Lehrkräfteausbildung hinweg, weshalb die längsschnittliche Datenstruktur von NEPS vorteilhaft für das Forschungsvorhaben ist.
Vertragsnummer
4706
Vorhaben
Mechanismen der Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen
Steffen Schindler, Dorothea Vogel, Viktoria Berger, Sarah Landgraf
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
In this Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Vertragsnummer
4705
Vorhaben
Nonresponse-Anpassung, Gewichtung und Kalibrierung der Startkohorten 6 und 8
Antragsteller*innen
Anne Konrad, Christian Aßmann, Ariane Würbach
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Für die Gewichtung der SC6-Auffrischung und -Aufstockung sowie die SC8-Gewichtung werden Nonresponse-Analysen durchgeführt sowie neue Gewichtungs- und Kalibrierungsverfahren eruiert, verglichen und bei Bewährung implementiert.
Vertragsnummer
4704
Vorhaben
Zusammenhänge zwischen der Lebenszufriedenheit von Jugendlichen und regionaler Merkmale in Deutschland
Antragsteller*innen
Brigitte Schels, Jacqueline Kohnert
Institut
Paris Lodron University of Salzburg
Land
Austria
Forschungsziel
Die Arbeit soll den Zusammenhang zwischen der Lebenszufriedenheit von Jugendlichen (SC3) und regionaler Merkmale (Nord-/Süd-/Ostdeutschland sowie Regionstyp) untersuchen. Die vorläufige Fragestellung lautet: Wie entwickelt sich die Lebenszufriedenheit von Jugendlichen in Abhängigkeit von regionalen Merkmalen im Zeitverlauf?
Vertragsnummer
4703
Vorhaben
Die doppelte Staatsbürgerschaft und der Lebensverlauf der zweiten Generation: Ist die doppelte Staatsbürgerschaft ein ausgleichender Faktor für die Bildungsleistung?
Antragsteller*innen
Jonas Radl, Abdelkarim Laglil Herradi
Institut
Carlos III University of Madrid
Land
Spanien
Forschungsziel
The project addresses the gap in literature on dual citizenship, focusing on its potential impact on the educational performance of immigrant offspring. While existing studies highlight the political and identity consequences for émigrés, this research specifically explores how the lifting of dual citizenship restrictions for immigrant children might influence their educational achievements. The study aims to contribute to the understanding of social and human capital, psychological belonging, and identity anxiety, proposing a (quasi) experimental approach using sporadic variations and Difference-in-Differences (DiD) analysis. The investigation relies on the National Educational Panel Survey data (NEPS) Cohort 4, tracking first, second, and "first and a half" immigrant generation students from grade 9 to early adulthood. This research seeks to establish a causal relationship between dual citizenship recognition and academic and professional success among in-born immigrant offspring.
Vertragsnummer
4702
Vorhaben
Nationale Bildungsbericht 2024
Antragsteller*innen
Jessica Ordemann
Institut
Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Der Nationale Bildungsbericht berichtet in zweijährigem Abstand über Bildung in Deutschland. Für das Thema "Arbeitsmarktbezogene und monetäre Erträge" werden u. a. die monetären Erträge von Bildung und Erwerbsteilhabe über den Lebensverlauf berichtet. Ziel ist es, Unterschiede im (kumulierten) Einkommen in Abhängigkeit von Bildungsabschlüssen, Lesekompetenzen sowie der Arbeitsmarktpartizipation zu berichten.
Vertragsnummer
4701
Vorhaben
Anders und doch gleich? Soziale Mobilität im Berufswahlprozess
Antragsteller*innen
Juliane Pehla
Institut
Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Land
Germany
Forschungsziel
Bis heute sind die Ursachen sozialer Mobilität stark untererforscht. An dieser Problematik will das Dissertationsprojekt ansetzen. Eine Fokussierung auf den Berufswahlprozess bis hin zum tatsächlichen Berufseinstieg soll dazu dienen, ein größeres inhaltliches Verständnis dafür zu schaffen, warum ähnliche bis identische Berufe wie die der Eltern gewählt, erlernt und ausgeübt werden. Die Arbeit greift damit mehrere aktuelle Forschungsdesiderate auf. Gleichermaßen soll den Fragen nachgegangen werden, wie sich Berufsaspirationen im Kontext der Berufe der Eltern ausbilden, unter welchen Umständen welche Berufe über den Prozess der Berufswahl bis hin zum Berufseinstieg tatsächlich vererbt werden und unter welchen Bedingungen welches Elternteil bedeutsamer für die diesbezügliche berufliche Prägung ist.
Vertragsnummer
4700
Vorhaben
Einfluss regionaler Kontextmerkmale auf die Wahl der weiterführenden Schule: Eine Analyse von Übergangsentscheidung in einem heterogenen Bildungssystem
Antragsteller*innen
Eva Depenbrock, Jeannine Christiane Jähnke
Institut
University of Duisburg-Essen
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dieser Masterthesis soll der Einfluss von regionalen Kontexten auf die Wahl einer weiterführende Schule nach Abschluss der Grundschule empirisch untersucht werden. Von Interesse sind beispielsweise die möglichen Profile der Schulen, die sich aus Variablen wie der Einwohnerzahl, Arbeitslosigkeit, Anteil an Schüler*innen mit Migrationshintergrund und die Anteile an Familien pro Mehrfamilienhäusern zusammensetzen. Individuelle Faktoren der Schüler*innen wie Noten, Kompetenzen und Schulempfehlungen beeinflussen die Wahl ebenfalls. Des Weiteren können die ländlichen und städtischen Unterschiede, die Verfügbarkeit der verschiedenen Schulformen und der öffentliche Nahverkehr einen wichtige Rolle spielen. Regionale Unterschiede haben in Deutschland weiterhin einen Einfluss auf Bildungsentscheidungen und fördern strukturelle Benachteiligung für bildungsferne Schichten. Eine vertiefte Betrachtung ist daher wünschenswert.
Vertragsnummer
4699
Vorhaben
Nationale Bildungsbericht 2024
Antragsteller*innen
Madlain Hoffmann, Markus Nester
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Der Nationale Bildungsbericht berichtet in zweijährigem Abstand über Bildung in Deutschland. Für das Thema "Arbeitsmarktbezogene und monetäre Erträge" werden u. a. die monetären Erträge von Bildung und Erwerbsteilhabe über den Lebensverlauf berichtet. Ziel ist es, Unterschiede im (kumulierten) Einkommen in Abhängigkeit von Bildungsabschlüssen, Lesekompetenzen sowie der Arbeitsmarktpartizipation zu berichten.
Vertragsnummer
4698
Vorhaben
Einflussfaktoren auf neue Lehr-Lernkonzepte an privaten Hochschulen (ELLpH)
Antragsteller*innen
Uwe Wilkesmann, Sabine Lauer
Institut
Technische Universität Dortmund
Land
Germany
Forschungsziel
In einem Teilprojekt dieses Gesamtprojektes analysieren wir die Erwartungen der Studierenden sowie der Lehrenden an die Lehr-Lernkonzepte an privaten Hochschulen (TP 3). In TP 3 soll die hier beantragte Auswertung der NEPS-Daten stattfinden, um mit der Startkohorte 5 zu analysieren, wie sich Studierenden an privaten Hochschulen von denen an staatlichen Hochschulen unterscheiden (Zufriedenheit mit Studium, Lernmotivation, berufliche Orientierung und Bildungsaspiration).
Vertragsnummer
4697
Vorhaben
Brücken bauen - Von Schulbänken zu Karriereleitern. Eine quantitative Sekundäranalyse zum Übergang in die berufliche Bildung nach der Sekundärstufe I und II mit den NEPS-Daten
Antragsteller*innen
Marion Reindl, Michaela Blauensteiner
Institut
Paris Lodron University of Salzburg
Land
Austria
Forschungsziel
In der Masterarbeit geht es um den Übergang von Schüler:innen von der Sekundarstufe I und II in die berufliche Bildung. Dabei kommt eine quantitative Sekundärdatenanalyse zum Einsatz, um die NEPS-Daten anhand eines Mehrebenenmodells auszuwerten. Das Hauptziel der Arbeit ist es, Einblick in die Faktoren zu gewinnen, die den Übergang in die berufliche Bildung beeinflussen. Die zentralen Fragestellungen umfassen unter anderem die Identifikation von Bildungs- und sozialen Hintergrundfaktoren. Ein besonderes Augenmerk soll dabei auf den verschiedenen Systemebenen (Eltern, Lehrkräfte, Schule) liegen.
Vertragsnummer
4696
Vorhaben
Die Effekte von Klassenwiederholungen auf die Leistungsentwicklung von Nichtwiederholer(innen) in der abgebenden Klasse
Antragsteller*innen
Seyed Samuel Jalalian Asl, Fabian Pfeffer
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Projekt soll untersucht werden, wie sich die Abgabe eines/-r Klassenwiederholers/-in auf die Leistungsentwicklung der Kinder in der abgebenden Klasse auswirkt.
Vertragsnummer
4695
Vorhaben
Zum Scheitern verurteilt? Die Rolle der persönlichen Einstiegsmerkmale beim Abbruch der Lehrerausbildung: Zur Verbindung zwischen der Integration der Studierenden und der Nutzung von Lernangeboten
Antragsteller*innen
David Simon, Mareike Kunter, Jürgen Schneider
Institut
DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land
Deutschland
Forschungsziel
Although political and social interest as well as research on dropout have increased, little is known about dropout from teacher education. As the literature that does exist mostly focuses on examining individual variables to explain the phenomenon, this study aims to map subgroups of students by using a person-centered approach, gaining insights into the study process of teacher students at risk. In doing so we combine findings on dropout in general with the literature on teacher education, hypothesizing that teacher students at risk will not succeed in integrating into the social or academic domain of higher education institutions and as a result will not be able to make productive use of the learning opportunities available and therefore are more likely to drop out of teacher education compared to their peers.
Vertragsnummer
4694
Vorhaben
Der Einfluss von familiärem Hintergrund und frühkindlicher Betreuung auf die sprachliche und soziale Kompetenz von Kindern
Antragsteller*innen
Wei Huang, Chen-Hao Hsu
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Parental house and nonparental early child education and care (ECEC) are the first places for young children’s skill development and socialization. Although numerous studies have shown the important roles of family background and ECEC in child development, we do not know whether there are different ECEC trajectories when simultaneously consider ECEC features (i.e., quantity and forms). It is also unknown how these ECEC trajectories affect children’s outcomes. Drawing on the spell data of German National Educational Panel Study—Newborn Cohort (NEPS-SC1), this study aims to identify the potential ECEC trajectories in Germany and examined the association between ECEC trajectories, family background, and young children’s outcomes.
Vertragsnummer
4693
Vorhaben
Ermittlung von Subgruppen in IRT-Modellen: Eine Illustration mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen
Christoph Kiefer
Institut
Universität Bielefeld
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt widmet sich der Anwendung von Machine Learning-Paradigmen auf IRT-Modelle mit demFokus auf der Detektion von "differential item functioning".
Vertragsnummer
4692
Vorhaben
Die Lehrkräfte von heute, die Inklusion für morgen: Interviews mit den Fachleitungen der LehramtsanwärterInnen für das Lehramt an Förderschulen in Bezug auf die Tätigkeit von angehenden Lehrkräften im inklusiven Setting
Antragsteller*innen
Ludger Höhns, Lucas Weber, Hannah Pittgens, Lena Bauer, Julia Franke, Hannes Spiertz
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Deutschland
Forschungsziel
Über welche Kompetenzen sollen angehende LA-AnwärterInnen ausgehend vom BSS nach Beendigung des universitären Studiums in RLP auf Grundlage der European Agency im Vorbereitungsdienst verfügen und welche weiteren Kompetenzen wären für einen optimalen Verlauf der Ausbildung als FörderschullehrerIn wünschenswert?
Vertragsnummer
4691
Vorhaben
Analysen zu Bildungsverläufen im Jugend- und Erwachsenenalter auf Basis der NEPS-Daten
Antragsteller*innen
Martin Ehlert, Alexander Dicks, Denys Pikus, Kübra Akkaya, Eljesa Beka, Kazi Ferdous Hasan Joy, Anna Sophie Krüger, Özgür Sarak, Anastasiya Zhuk, Anup Dey
Institut
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land
Germany
Forschungsziel
In the project, students will use NEPS SC3/SC4/SC6 data to answer research questions on transitions from school to work and vocational education as well as research questions on livelong learning behavior among adults. The goal of the research placement is for students to understand the research potential of NEPS data, conduct analyses and write their own empirical research paper.
Vertragsnummer
4690
Vorhaben
Die Auswirkungen wirtschaftlicher Schulbildung auf individuelle Entscheidungen und politische Präferenzen
Antragsteller*innen
Anke Windisch, Raphael Brade, Franziska Pfaehler
Institut
ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
The primary object of our research project is to investigate the societal effects of economic education in schools in Germany. To achieve this, we exploit the staggered introduction of economic education across federal states in secondary schools in Germany. We look at outcomes such as sociodemographic characteristics and political attitudes and choices in adulthood to better understand what shapes policy preferences in adulthood.
Vertragsnummer
4689
Vorhaben
Entwicklung von Kompetenzen während der Grundschulzeit: Matthew-Effekte oder kompensatorische Effekte?
Antragsteller*innen
Benjamin Gröschl, Fabian Siegel
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Deutschland
Forschungsziel
The main question of the study addresses whether there is evidence for Matthew effects or compensatory effects. It will be tested whether the effects are similar for both domains and time-independent, path-dependent as well as status driven processes will be considered.
Vertragsnummer
4688
Vorhaben
Soziale Ungleichheiten bei frühen kognitiven Kompetenzen von Kindern: Eine übergreifende Studie zu unterschiedlichen Kinderbetreuungsarrangements
Antragsteller*innen
Gaia Ghirardi
Institut
European University Institute
Land
Italien
Forschungsziel
The presence of early social inequalities in children's competencies has been well-established in existing literature. A crucial element in mitigating or exacerbating these disparities lies in the type of childcare arrangements to which children are exposed. However, prior studies have not comprehensively examined the influence of various childcare arrangements on social disparities in children's competencies. To fill this gap, this research note builds upon a novel decomposition approach (Yu and Elwert, 2023) to comprehensively evaluate the role of different childcare arrangements below the age of three on early social inequalities in competencies under a potential outcome framework. This approach not only returns the overall relevance of each childcare arrangement but also indicates the importance of specific channels such as prevalence (unequal exposure), effect (heterogeneous effect), and selection (within-group propensity to treatment). Using the newborn cohort of the German National Educational Panel Study (NEPS SC1), this study will asks: what role do different childcare arrangements (below the age of 3) play in shaping social inequalities in children's early competencies? Therefore I will assess the influence of early childhood education and care (ECEC), family day care, grandparental care, and exclusive parental care on children's competencies in mathematics and vocabulary at the ages of four and five, respectively.
Vertragsnummer
4687
Vorhaben
Selbst- und Fremdeinschätzung der Gesundheit von Kindern
Antragsteller*innen
Julia Tuppat, Frederik Preuß
Institut
Universität Leipzig
Land
Germany
Forschungsziel
Previous literature on the so-called proxy problem has reported differences between children's self- and parental proxy-ratings of children's health. The project seeks to investigate (1) the direction of potential disagreement (i.e., parental over- and underestimations of child health) and (2) potential factors that contribute to parent-child (dis)adreement. Here, special attention will be paid to characteristics of the child (gender, age, educational attainment, self-rated health) and of the parent (gender, educational level, migration background), as well as the combination of the child's and the respondent parent's gender.
Vertragsnummer
4683
Vorhaben
Bildungsverläufe nach dem Abitur: Eine Frage des Vermögens?
Antragsteller*innen
Seyed Samuel Jalalian Asl, Fabian Pfeffer
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Projekt wird untersucht, welche Rolle das Vermögen für die Bildungsentscheidungen nach dem Abitur spielt. Dabei wird insbesondere betrachtet, wieso manche Abiturient(inn)en zunächst eine Ausbildung absolvieren und danach ein Studium aufnehmen, statt direkt zu studieren.
Vertragsnummer
4682
Vorhaben
Empirische Analyse der Homeschooling-Bedingungen
Antragsteller*innen
Erik Sarrazin, Max Eichenlaub
Institut
Johannes Gutenberg University Mainz
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen einer Bachelorarbeit sollen heterogene Homeschooling-Bedingungen in Abhängigkeit verschiedener sozialer Hintergründe analysiert werden.
Vertragsnummer
4681
Vorhaben
Erwerbstätigkeitsverläufe von Müttern und die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen
Hannah Sinja Steinberg
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
We are interested in the role of employment trajectories and childcare for child development.
Vertragsnummer
4680
Vorhaben
Trennung der Eltern und Makroökonomie
Antragsteller*innen
Zainab Iftikhar, Benedetta Muraro
Institut
University of Bonn
Land
Deutschland
Forschungsziel
The project will investigate the effects of parental separation on macroeconomic outcomes such as growth and inequality via its effects on children human capital.
Vertragsnummer
4679
Vorhaben
Sozioökonomische Determinanten der Berufsaspirationen von Kindern in Deutschland
Antragsteller*innen
Guido Heineck, Katharina Vogler
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen einer Bachelorarbeit werden die sozioökonomischen Determinanten der Berufsaspirationen von Kindern untersucht. Die zentralen Fragestellungen der Arbeit sind, inwieweit das Einkommen, der Bildungsstand und der Beruf der Eltern die Berufsaspirationen beeinflussen, sowie welche Auswirkungen geschlechtsspezifische Unterschiede und persönliche Merkmale haben.
Vertragsnummer
4678
Vorhaben
Dynamische Analyse des Zusammenspiels von regionalen Unterschieden bei den Lebenshaltungskosten und dem Übergang von der Schule ins Berufsleben
Antragsteller*innen
Ursula Noack, Christian König, Jan Paul Heisig, Alena Scheinert
Institut
WZB Berlin Social Science Center
Land
Deutschland
Forschungsziel
This projects focuses on an investigation of the impacts of regional housing costs on school-to-work transitions of young adults and how these differ by parental socioeconomic status and gender.
Vertragsnummer
4677
Vorhaben
Zusammenhang von sozialen Beziehungen und Schulerfolg in der Sekundärstufe
Antragsteller*innen
Johannes Berens, Niklas Winkel
Institut
Rheinische Fachhochschule Köln
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen sozialen Beziehungen und Schulerfolg. Dabei werden unabhängigen Variablen aus dem außer- und innerfamilialen Kontext verwendet, um einen Einfluss auf die abhängige Variable (Schulerfolg) zu bestimmen.
Vertragsnummer
4676
Vorhaben
Schulleistung von Migrantenkindern
Antragsteller*innen
Thomas Bürger, Josefin Bielefeld
Institut
Justus Liebig University Giessen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Wie verhält sich die Mathematikkompetenz von Schüler*innen mit Migrationshintergrund in der Primarstufe? Von Interesse ist der aktuelle Forschungsstand.
Vertragsnummer
4675
Vorhaben
Erwerbstätigkeitsverläufe von Müttern und die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen
Gundula Zoch, Susanne Schmid
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
We are interested in the role of employment trajectories and childcare for child development.
Vertragsnummer
4674
Vorhaben
Auswirkung des Mindestlohns auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten bei Kindern
Antragsteller*innen
Sebastian Vogler
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
We investigate the impact of the 2015 minimum wage introduction on the cognitive, non-cognitive abilities, and school grades of children from low-income households in Germany, also considering parental labor supply. While no prior studies exist for Germany, US estimates indicate detrimental effects on child abilities but improvements in infant health.
Vertragsnummer
4673
Vorhaben
Einfluss des Mindestlohns auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten der Kinder
Antragsteller*innen
Pascal Heß
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
We investigate the impact of the 2015 minimum wage introduction on the cognitive, non-cognitive abilities, and school grades of children from low-income households in Germany, also considering parental labor supply. While no prior studies exist for Germany, US estimates indicate detrimental effects on child abilities but improvements in infant health.
Vertragsnummer
4672
Vorhaben
Die Wirkung der sozialen Herkunft auf die räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium unter Berücksichtigung der Art des Bildungsgangs
Antragsteller*innen
Tom Behringer
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Projekt soll eine abgeschlossene Masterarbeit zu einer Publikation ausgebaut werden. In dieser wird mit Daten der Startkohorten 3 und 4 des NEPS untersucht, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst und wie sich dieser Effekt nach der Art des Bildungsgangs unterscheidet.
Vertragsnummer
4671
Vorhaben
Exekutive Funktionen und sozio-emotionale Entwicklung von bilingualen Personen: Die Rolle des familiären Hintergrunds
Antragsteller*innen
Wei Huang
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Although the number of immigrants increases worldwide, the development of bilingual children is still understudied. Bilingual children refer to children who learn two languages in the first three years of lives (i.e., simultaneous bilingual). In particular, studies on bilinguals’ executive functions (EF) and socioemotional development are still unable to provide clear pictures of the development and the association of these two domains (due to either inconsistent findings or limited studies). This research project aims to examine the association between EF and socioemotional development, while considering children’s socioeconomic and language-related family background. The planned analyses will be based on structural equation modelling to simultaneously consider relevant influential factors, aiming to provide robust findings. In order to check whether the associations of interest are generalizable across countries, i.e., whether the associations are country-specific or country-general, the analyses will be sequentially conducted using different representative data sets. This project examines three main research questions: (1) How is the association between bilingualism (compared to monolinguals) and EF in early childhood by using both performance- and reported measures of EF, and how different family background (e.g., socioeconomic status) would influence this association? (2) How is the association between bilingualism and children’s socioemotional development based on representative samples across countries? (3) How is the association between EF and socioemotional development among bilingual children (as compared to monolinguals), while considering children's family background.
Vertragsnummer
4670
Vorhaben
Auswirkungen der Elternzeitdauer auf berufsbezogenene Fähigkeiten und Einkommen
Antragsteller*innen
Sonja Spitzer, Claudia Reiter
Institut
University of Vienna
Land
Österreich
Forschungsziel
This project investigates whether skill loss during parental leave widens the gender gap in earnings. Prior research has hinted at the notion that mothers may experience a decline in job-related skills during extended career interruptions, which can negatively affect their labour market outcomes. We aim to provide the first empirical evidence for this potential link, using NEPS data. Our findings will offer important insights for shaping parental leave policies and tackling skilled labour shortages.
Vertragsnummer
4669
Vorhaben
Leistungsunterschiede zwischen Lehramtsstudierenden und Studierenden anderer Studiengänge
Antragsteller*innen
Sebastian Franz
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsprojekt prüft das Vorurteil, dass Lehramtsstudierende weniger leistungsstark sind als andere Studierende. Anhand von Analysen auf Basis der SC5 werden Abiturnoten und Basiskompetenzen sowie Studienleistungen zwischen Personen im Lehramts- und anderen Studiengängen unter Berücksichtigung ihrer Studienfächer verglichen.
Vertragsnummer
4668
Vorhaben
Anreize und Hürden des beruflichen Wiedereinstiegs nach der Geburt eines Kindes
Antragsteller*innen
Jana Willrodt
Institut
Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Land
Germany
Forschungsziel
We know that the first years of a child's life are what determines long-run labour participation of parents, in particular mothers, with decisions to leave the labour market, work part-time or decisions to enter the labour market at a lower pay grade often becoming permanent. In times of high demand of skilled labour, this is bad news not only for mothers but also for employers and society as a whole. The purpose of this research project is to identify the (behavioral) factors surrounding labour market re-entry decisions and, if possible, to identify low-cost effective policies to help mitigate the problem.
Vertragsnummer
4667
Vorhaben
Intersektionalität in schulischer Leistung
Antragsteller*innen
Julian Urban, Franzis Preckel
Institut
Trier University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Akademische Leistung hängt u. a. von Kontextvariablen (z. B. Bildungszweig, elterliche Bildung), kognitiven Fähigkeiten und non-kognitiven Fähigkeiten (v. a. Gewissenhaftigkeit) ab. Keller, Lüdtke, Preckel & Brunner (2023) zeigten, dass für akademische Leistung im Fach Deutsch auch Intersektionalität, d. h. eine Interaktion von Kontextvariablen, vorliegt. Ziel des Projekts ist es, (1) Keller et al. (2023) zu replizieren, (2) auf die Domänen Mathematik und Naturwissenschaften zu erweitern und (3) festzustellen, inwieweit Jugendliche ihr kognitives und non-kognitives Potential unter Berücksichtigung von Intersektionalität nutzen können.
Vertragsnummer
4666
Vorhaben
Intersektionalität in schulischer Leistung
Antragsteller*innen
Julian Urban, Clemens Lechner
Institut
Trier University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Akademische Leistung hängt u. a. von Kontextvariablen (z. B. Bildungszweig, elterliche Bildung), kognitiven Fähigkeiten und non-kognitiven Fähigkeiten (v. a. Gewissenhaftigkeit) ab. Keller, Lüdtke, Preckel & Brunner (2023) zeigten, dass für akademische Leistung im Fach Deutsch auch Intersektionalität, d. h. eine Interaktion von Kontextvariablen, vorliegt. Ziel des Projekts ist es, (1) Keller et al. (2023) zu replizieren, (2) auf die Domänen Mathematik und Naturwissenschaften zu erweitern und (3) festzustellen, inwieweit Jugendliche ihr kognitives und non-kognitives Potential unter Berücksichtigung von Intersektionalität nutzen können.
Vertragsnummer
4665
Vorhaben
Der protektive Effekt von Bildung auf den Zusammenhang von chronischem Stress und kognitiven Fähigkeiten
Antragsteller*innen
Maximilian Seitz, Diana Steger, Felix Maximilian Hafner
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Chronic stress can have a detrimental effect on cognitive abilities during the life span. However, certain structural aspects may have protective effects against this association. Typically, education or academic achievement is viewed as a structural aspect comprising acquired knowledge and skills that helps to cope with stressful life events and thus buffer the negative effects of chronic stress. This projects aims to investigate the potential effect of education on the relation between chronic stress and cognitive abilities.
Vertragsnummer
4664
Vorhaben
Auswirkungen von Heterogenität im Klassenkontext auf die Leistungen von SchülerInnen: Welche Rolle spielt die Qualität des Unterrichts?
Antragsteller*innen
Svenja Hascher, Camilla Rjosk
Institut
University of Potsdam
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die geplante Studie beschäftigt sich mit den Auswirkungen von Heterogenität auf die Leistung von SchülerInnen und untersucht den Einfluss von Unterrichtsqualitätsmerkmalen auf diesen Zusammenhang. Hierbei soll Heterogenität im Klassenzimmer der Primarstufe sowohl anhand einzelner Dimensionen als auch vergleichend als multidimensionales Konstrukt betrachtet werden (anvisierte Dimensionen: Heterogenität hinsichtlich der Leistung, des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs sowie des ethnischen und sozio-ökonomischen Hintergrunds). Aus eigenen Forschungsergebnissen geht hervor, dass die Heterogenität einer Klasse sich auf die Leistung individueller Schüler_innen auswirkt. Die Ergebnisse zu Zusammenhängen unterschiedlicher Dimensionen von Heterogenität mit SchülerInnenleistungen sind allerdings uneinheitlich und verweisen teils auf positive, teils auf negative Effekte (z.B. Kuzmina und Ivanova 2018, Rjosk et al. 2017, Maestri 2017, Hu und Wang 2019). Wie sich uni- und multidimensionale Heterogenität im Klassenzimmer auf die Leistung einzelner SchülerInnen auswirkt, hängt unter anderem von Merkmalen und Verhaltensweisen der Lehrkräfte ab (Van Ewijk und Siegers, 2021). Auf diese Prozessmerkmale bezieht sich auch die geplante Studie, in der es um Merkmale von Unterrichtsqualität gehen soll. Insbesondere für heterogene Klassen ist eine hohe Unterrichtsqualität von Bedeutung, wie beispielsweise eine Studie von Decristan et al. (2017) - hier zu Leistungsheterogenität - bestätigt. Angenommen wird, dass Lehrkräfte, die einen qualitativ hochwertigen Unterricht anbieten (gemessen anhand der drei tiefenstrukturellen Merkmale kognitive Aktivierung, konstruktive Unterstützung und effiziente Klassenführung nach Kunter & Voss 2011), negative Einflüsse von Heterogenität auf Leistung vermindern bzw. positive verstärken können.
Vertragsnummer
4663
Vorhaben
Deskriptive Analysen zur Bildungszeit: Idealistische und realistische Weiterbildungsvorhaben
Antragsteller*innen
Insa Grüttgen, Martin Ehlert
Institut
WZB Berlin Social Science Center
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel des Projekts ist es, Weiterbildungswünsche und -vorhaben sowie damit verbundende Nutzenerwartungen und Kosten darzustellen. Diese sollen deskriptiv aufbereitet werden und in den Zusammenhang einer möglichen Einführung einer Bildungszeit gestellt werden. Dies findet in Kooperation mit der Bertelsmann-Stiftung statt.
Vertragsnummer
4662
Vorhaben
Wie sich die Schultracking auf den Bildungsweg und die künftigen Lebensumstände von Flüchtlingen auswirkt
Antragsteller*innen
Kenneth Chay, Andrew Hardy
Institut
Brown University
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
The goal of the research is to examine the discontinuous effect of age of arrival for refugees enrolling in German schools. Identifying variance in life outcomes around the critical sorting age of 10 (12 in Berlin-Brandenburg) will demonstrate the importance of Gymnasium enrollment to long-term success. Research has been done on variances in the immediate placement of immigrant students across Bundesländer due to policy differences, but the NEPS dataset will allow for a study of the entire educational path.
Vertragsnummer
4661
Vorhaben
Bezahlung von Müttern für Betreuung: Auswirkung auf Arbeitsmarkterfolg und Kindesentwicklung
Antragsteller*innen
Arnim Seidlitz
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
This project studies the causal effect of cash-for-care transfers to parents of one- and two-year-old children in Germany on maternal employment, fertility and early childhood skills. I use the differences in benefit policies between German states to identify effects. Four German states (BW, BY, SN and TH) payed so-called "Landeserziehungsgeld" conditional on working hours of the parents or childcare attendance.
Vertragsnummer
4660
Vorhaben
Den ganzen Tag, jeden Tag: Auswirkungen verlängerter Schultage auf die Leistungen von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen
Arnim Seidlitz
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
This paper studies the effect of longer school days - induced by voluntary all-day programs in German primary schools - on school performance. Facing the challenge of selection into all-day programs, we instrument all-day school expansion with construction subsidies from a large federal investment project.
Vertragsnummer
4659
Vorhaben
Beeinflusst der Zugang zur Staatsbürgerschaft Einstellungen, Ziele und soziale Normen?
Antragsteller*innen
Stefan Rumpf, Christina Vonnahme
Institut
RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land
Germany
Forschungsziel
The project aims at understanding the impact on social norms and educational aspirations of citizenship policies in Germany. In particular, the main objectives are: (1) to explore the potential incentives of migrants to converge culturally to the hosting national community in terms of social norms once they gain access to citizenship and (2) to comprehend whether access to citizenship helps migrants in shaping new life trajectories in the educational and occupational domains.
Vertragsnummer
4658
Vorhaben
Veränderungen von Bildungsaspirationen von Schüler:innen im Verlauf der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen
Benjamin Rohr, Annika Roth
Institut
University of Mannheim
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt wird sich im Kontext der Reproduktion sozialer Ungleichheit mit der Entwicklung von Bildungsaspirationen beschäftigen. Folgende Fragen werden dabei untersucht: Inwiefern unterscheidet sich die Entwicklung von idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen im Verlauf der Sekundarstufe I? Und inwiefern haben soziale und ethnische Herkunftsfaktoren sowie die schulische Leistung einen Einfluss auf die Veränderung von idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen im Verlauf der Sekundarstufe I? Ziel des Projekts ist das Aufzeigen und Verstehen der Veränderung im Sinne einer Korrektur von Bildungsaspirationen im Verlauf der Sekundarstufe I und das Erklären dessen durch die Bedeutung der sozialen und ethnischen Herkunft und der schulischen Leistung.
Vertragsnummer
4657
Vorhaben
Der Effekt der Ganztagsschule auf Motivation und Selbstwirksamkeit von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen
Alexander Gattig, Joanna Monika Przybys
Institut
University of Bremen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Mit der Analyse sollen Effekte der Ganztagsschule auf die Motivation und Selbstwirksamkeit von Schülerinnen und Schülern - separiert nach sozialer Herkunft - untersucht werden.
Vertragsnummer
4656
Vorhaben
Growth Mindset - wie positives Denken und Bestärken mit der schulischen Leistung von Schülerinnen und Schülern zusammenhängt
Antragsteller*innen
Tobias C. Stubbe, Moritz Frechen, Anna Theresa Pepers, Leonhard Schulz
Institut
Georg-August-Universität Göttingen
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsprojekt geht der Fragestellung nach, inwieweit ein positives Denken im Sinne des Growth Mindset mit der schulischen Leistung von Schülerinnen und Schülern zusammenhängt. Des Weiteren sind Variablen wie die Bestärkung von Elternseite im Sinne des Growth Mindset und von Seiten der Lehrerinnen und Lehrer von Interesse, inwieweit dies mit dem Growth Mindset der Schülerinnen und Schüler zusammenhängt sowie mit ihrer schulischen Leistung.
Vertragsnummer
4655
Vorhaben
Entwicklung von Informationsmaßnahmen für Bildungsentscheidungen
Antragsteller*innen
Shihang Hou
Institut
Institute for Employment Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
Economic motivations are important for education decisions but students have imperfect knowledge of the economic implications of their choices. Can the provision of accurate labour market information increase labour market performance by increasing the quality of education decisions? What pieces of information are the most important to convey?
Vertragsnummer
4654
Vorhaben
Wahrgenommene Diskriminierung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen
Sira Therese Neuhaus
Institut
Center for Research on Education and School Development
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dem Forschungsvorhaben sollen Determinanten und Konsequenzen von wahrgenommener Diskriminierung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund untersucht werden.
Vertragsnummer
4653
Vorhaben
Integrationsberichte 2024 und 2026
Antragsteller*innen
Sandra Horvath, Julian Jäger, Maria Metzing
Institut
German Center for Integration and Migration Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen des Integrationsberichts 2024 im Auftrag der Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration soll der Stand der Integration in Deutschland dargestellt werden. Dafür sollen im Themenbereich "Frühkindliche und schulische Bildung" unter anderem Kompetenzen und Bildungsaspirationen von Personen mit und ohne Migrationshintergrund verglichen werden.
Vertragsnummer
4652
Vorhaben
Der big-fish-little-pond-effect in frühen Bildungsphasen
Antragsteller*innen
Hendrik Sonnabend, Nadine Ziegengeist
Institut
FernUniversität in Hagen
Land
Germany
Forschungsziel
Der big-fish-little-pond-effect im Schulkontext bezeichnet eine Verzerrung in der Bewertung schulischer Leistungen derart, dass dasselbe Individuum in einer leistungsstarken Klassengemeinschaft schlechter bewertet wird als in einer leistungssschwachen. In dem Projekt soll es darum gehen, eine mögliche Diskrepanz zwischen der Leistung in standardisierten Tests und der Bewertung durch die Lehrperson u.a. mit dem big-fish-little-pond-effect zu erklären.
Vertragsnummer
4651
Vorhaben
Beeinflusst der Zugang zur Staatsbürgerschaft Einstellungen, Ziele und soziale Normen?
Antragsteller*innen
Christina Gathmann, Salvatore Di Salvo
Institut
Luxembourg Institute of Socio-Economic Research
Land
Luxemburg
Forschungsziel
The project aims at understanding the impact on social norms and educational aspirations of citizenship policies in Germany. In particular, the main objectives are: (1) to explore the potential incentives of migrants to converge culturally to the hosting national community in terms of social norms once they gain access to citizenship and (2) to comprehend whether access to citizenship helps migrants in shaping new life trajectories in the educational and occupational domains.
Vertragsnummer
4650
Vorhaben
Der Einfluss familienstruktureller und sozioökonomischer Faktoren auf den Bildungserfolg
Antragsteller*innen
Nils Witte, Pauline Engellandt
Institut
Goethe University Frankfurt
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel des Projektes ist es herauszufinden, welche Einflüsse sowohl sozioökonomische als auch familienstrukturelle Merkmale auf den Bildungserfolg von jungen Erwachsenen haben. Dabei gilt es beispielsweise zu untersuchen, welche Einflüsse einen höheren Schulabschluss begünstigen und welche hinderlich sind.
Vertragsnummer
4649
Vorhaben
Lohnungleichheiten zwischen Frauen und Männern in Deutschland - Wie wichtig sind berufliche Geschlechtersegregation und geschlechtertypische Tätigkeitsinhalte für die Erklärung des Gender Pay Gap?
Antragsteller*innen
Ann-Christin Bächmann
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Forschungsfragen: Warum werden in Frauenberufen geringere Löhne gezahlt? Ist es allein der Anteil an Frauen in einem Beruf, der dafür verantwortlich ist? Oder gibt es andere Merkmale von Berufen, die mit dem Frauenanteil zusammenhängen und die zentral für das Verständnis der Lohnlücke sind? Und wenn ja, wie hat sich der Einfluss unterschiedlicher Berufscharakteristika auf die Lohnlücke zwischen Männern und Frauen während der letzten 30 Jahre verändert? Um diese Frage zu beantworten, untersuchen wir, welche Bedeutung die geschlechtliche Differenzierung der Berufsstruktur in Deutschland für die Entwicklung der Lohnlücke seit Mitte der 1970er Jahre hat.Theoretisch unterscheiden wir dabei drei Mechanismen: 1) die Entwertung von frauentypischen Tätigkeitsinhalten, 2) die geringere Nachfrage nach spezifischem Humankapital in Frauenberufen und 3) höhere berufliche Schließungspotentiale in Männerberufen.
Vertragsnummer
4648
Vorhaben
Die Rolle mütterlicher Arbeitsmarkt- und Arbeitsplatzkontexte für die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen
Ann-Christin Bächmann
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
We are interested in the role of local labour markets and maternal workplace characteristics on child development.
Vertragsnummer
4647
Vorhaben
Validierung der Berufsinformationen in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen
Ann-Christin Bächmann
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Occupational data are important for various analytical questions, e.g. on occupational mobility or career advancement. For this purpose, researchers rely on the occupational information that respondents provide in the interview. We match this occupational information from the NEPS-SC6 survey with administrative data from social security notification, which are available in the linked NEPS-ADIAB data. We are interested in the extent to which these data match and what consequences deviations may have for specific research questions.
Vertragsnummer
4646
Vorhaben
Persönlichkeitsmerkmale und geschlechts(a)typische Berufswahl
Antragsteller*innen
Ann-Christin Bächmann
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Der deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Vertragsnummer
4645
Vorhaben
Auswirkung der Berufswahl für das Lehramt auf selbstständigkeitsfördernden Unterricht und Wohlbefinden von Schüler*innen
Antragsteller*innen
Theresa Dicke, Philip Parker, Geetanjali Basarkod, Jing Ji, Emma Bradshaw
Institut
Australian Catholic University
Land
Australia
Forschungsziel
We plan to examine if teacher's who chose the teaching career for intrinsic reasons are percieved as being more autonomy supportive, which in turn affects student wellbeing.
Vertragsnummer
4644
Vorhaben
Unkontrolliertes Clustering der Studienteilnehmer*innen auf Basis des sozioökonomischen und Bildungsstatus
Antragsteller*innen
Nariaki Asada
Institut
Universität Hamburg
Land
Germany
Forschungsziel
Historically, studies of educational circumstances and outcomes involved comparing diverse cohorts. However, this method is hindered by the possibility of intricate subdivisions within each cohort, potentially marked by distinct socio-economic divisions. To address this, we aim to use informatics and unsupervised clustering to categorize NEPS cohorts into subgroups. We then intend to identify key determinants that differentiate these clusters.
Vertragsnummer
4643
Vorhaben
Der Zusammenhang zwischen Lückenjahren vor dem Studium und Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen
Agustina Marques Hill, Denys Pikus
Institut
WZB Berlin Social Science Center
Land
Deutschland
Forschungsziel
The research paper addresses a question within the scope of the seminar "School-to-Work Transition". The underlying expectation of my research is that, all else being equal, high school graduates who take a gap year before pursuing tertiary education exhibit significantly different labor market outcomes compared to those who do not take any gap years. Panel data could help me assess the net effect of a gap year while controlling for unobserved heterogeneity stemming from socioeconomic status (SES), educational background (including tertiary education), migration history, ethnicity, or gender. Additionally, utilizing NEPS data would enable me to explore variations within gap-year activities and how these differences relate to labor market outcomes. Research Question: To what extent does a gap year before entering tertiary education give a labour market advantage measured by labour market outcomes?
Vertragsnummer
4642
Vorhaben
Persönlichkeitsmerkmale und geschlechts(a)typische Berufswahl
Antragsteller*innen
Corinna Kleinert
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Der deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Vertragsnummer
4641
Vorhaben
Wirksamkeit von Email-Kontakten zwischen den Erhebungswellen und maßgeschneiderten materiellen Anreizen auf Rücklaufquoten: Ergebnisse einer Längsschnitterhebung bei jungen Erwachsenen
Antragsteller*innen
Roman Auriga, André Pirralha
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Mailing campaigns are a way to keep longitudinal survey respondents engaged. While mailings usually include a survey answer request, sometimes respondents are contacted between-waves to update contact information or simply to keep respondent contact. Research about the actual impact of these between-wave contacts on response rates is scarce. This paper addresses three research questions: (1) Do between-wave campaigns impact response rate? (2) Does the addition of non-monetary incentives to between-wave campaigns further impact response rates? (3) Do between-wave campaigns also affect other members of the household? Following a one-year break, we design a randomized survey experiment assigning respondents to five treatment conditions.
Vertragsnummer
4640
Vorhaben
Die Bedeutung der sozialen Herkunft auf die Laufbahnempfehlung der Lehrkräfte beim Übergang in die Sekundarstufe
Antragsteller*innen
Thorsten Schneider, Katrin Sibila
Institut
Universität Leipzig
Land
Germany
Forschungsziel
Im OECD-Vergleich ist die Bildungsungleichheit nach der sozialen Herkunft in Deutschland besonders stark ausgeprägt. Welche Rolle hierbei sozial selektive Bewertungen von Schüler:innen durch Lehrkräfte spielen, ist noch nicht ausreichend erforscht. Die Masterarbeit konzentriert sich auf einen in Deutschland sehr wichtigen Abschnitt im Bildungssystem, den Übergang in das weiterführende Schulsystem. Dabei liegt der Fokus auf den Laufbahnemfpehlungen von Grundschullehrkräften. Konkret soll den Fragen nachgegangen werden, in welchem Ausmaß und warum die soziale Herkunft des Kindes bei der Empfehlung zum Tragen kommt. Dazu werden Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) analysiert.
Vertragsnummer
4639
Vorhaben
Einfluss des Mindestlohns auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten der Kinder
Antragsteller*innen
Daniel Witt
Institut
University of Bamberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
We investigate the impact of the 2015 minimum wage introduction on the cognitive, non-cognitive abilities, and school grades of children from low-income households in Germany, also considering parental labor supply. While no prior studies exist for Germany, US estimates indicate detrimental effects on child abilities but improvements in infant health.
Vertragsnummer
4638
Vorhaben
Eine Frage der Sicherheit? Bildungsexpansion, Erwerbsunsicherheit und Familiengründung
Antragsteller*innen
Christian Brzinsky-Fay
Institut
Universität Hamburg
Land
Germany
Forschungsziel
Mit Hilfe einer Kohortenanalyse soll das Timing der Familiengründung (definiert als Geburt des ersten Kindes) unter den Bedingungen von Bildungsexpansion und steigender Erwerbsunsicherheit untersucht werden.
Vertragsnummer
4637
Vorhaben
Zusammenhänge zwischen sozialer Herkunft und Wohlbefinden in der Grundschule: Eine Analyse verschiedener Indikatoren für soziale Herkunft
Antragsteller*innen
Melanie Olczyk
Institut
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land
Germany
Forschungsziel
This project analyzes data from NEPS Starting Cohort 2 with the aim to examine how socioeconomic disparities in children´s well-being differ depending on the chosen operationalization of socioeconomic status. In particular, we focus on various facets of subjective well-being (e.g., life satisfaction, school satisfaction) and consider different indicators of socioeconomic status (i.e., parental education, parental occupation, and family income).
Vertragsnummer
4636
Vorhaben
Zweite Chance oder Zeichen des Scheiterns? Veränderungen der Bildungsaspirationen von Klassenwiederholer:innen in der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen
Zerrin Salikutluk, Nikolas Daniel Weigt
Institut
Humboldt-Universität zu Berlin
Land
Deutschland
Forschungsziel
Grade retention, although heavily discussed for decades, remains being used in many countries. Its effects on the students have been studied for decades with the focus mostly being academic achievement and psycho-social outcomes. However, there is a lack of research that analyses how students might change their educational aspirations when they face grade retention. Therefore, the objective of this project is to investigate trajectories of the educational aspirations of students that are retained in grades 6-8 over the course of lower secondary school, using the data from NEPS SC3 and a propensity score matching approach.
Vertragsnummer
4635
Vorhaben
Zusammenhänge zwischen sozialer Herkunft und Wohlbefinden in der Grundschule: Eine Analyse verschiedener Indikatoren für soziale Herkunft
Antragsteller*innen
Anna Volodina
Institut
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land
Germany
Forschungsziel
This project analyzes data from NEPS Starting Cohort 2 with the aim to examine how socioeconomic disparities in children´s well-being differ depending on the chosen operationalization of socioeconomic status. In particular, we focus on various facets of subjective well-being (e.g., life satisfaction, school satisfaction) and consider different indicators of socioeconomic status (i.e., parental education, parental occupation, and family income).
Vertragsnummer
4634
Vorhaben
Die Beziehung zwischen der Partizipation im Sport und Geschlechter-Homophilie unter männlichen Jugendlichen
Antragsteller*innen
Simon Lütkewitte
Institut
Bielefeld University
Land
Deutschland
Forschungsziel
I currently use the data set "Friendship and Identity in School" by the DeZIM in which there exists an open-ended question with respect to in which sports adolescents participate. However, no information is given regarding to the organizational setting an individual participates in (e.g. club participation, practicing alone or with some friends). Using the NEPS data should help me with certain coding decisions I need to make such as deciding whether a certain sport is rather likely to be practiced in an organized setting like a club, or more likely to be self-organized.
Vertragsnummer
4633
Vorhaben
COVID-19 und das Wohlbefinden von Jugendlichen während des Übergangs von der Schule in den Beruf
Antragsteller*innen
Alexander Patzina
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Based on a difference-and-difference design we compare the 2-year development of life satisfaction of German high school students during COVID-19 with the development in prepandemic cohorts.
Vertragsnummer
4632
Vorhaben
Voraussetzungen, Prozess und die Konsequenzen einer Interessenorientierung bei der Ausbildungsplatzwahl von ausbildungsinteressierten Jugendlichen in Deutschland
Antragsteller*innen
Lea Ahrens
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Die Berufs- und Ausbildungswahl stellt für Jugendliche eine komplexe und nachhaltige Entscheidung dar, insbesondere in Ländern wie Deutschland mit einem ausgeprägten Berufsbildungssystem. Bei dieser Entscheidung sind berufliche Interessen von großer Bedeutung. Allerdings spielen bei der Entscheidung nicht nur berufliche Interessen eine Rolle. Ausbildungsinteressierte Jugendliche sehen sich auch mit Restriktionen bei der Berufswahl konfrontiert, die durch ein Ungleichgewicht von Angebot und Nachfrage auf dem deutschen Berufsbildungsmarkt bedingt sind. In diesem Forschungsprojekt soll die Frage beantwortet werden, wie die Verteilung von Interessenprofilen von Berufen die Opportunitätsstruktur Jugendlicher prägt und wie diese Opportunitätsstruktur die Bildung von Aspirationen und den tatsächlichen Übergang in Ausbildung beeinflusst. Nicht zuletzt soll die Frage beantwortet werden, welche Konsequenzen unerfüllte Berufsinteressen und die Opportunitätsstruktur für den weiteren Ausbildungsverlauf haben.
Vertragsnummer
4631
Vorhaben
Identifizierung von Klassen von Gesundheitsverläufen bei Jugendlichen und Erwachsenen
Antragsteller*innen
Max Herke
Institut
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land
Germany
Forschungsziel
In diesem Projekt sollen Trajektorien der Gesundheit im Jugend- und Erwachsenenalter analysiert werden, um Klassen typischer Verläufe zu beschreiben und sowohl mögliche Prädiktoren der Klassenzugehörigkeit aus dem Bereich soziodemographischer und sozioökonomischer Merkmale zu identifizieren als auch die Folgen verschiedener Verläufe für die spätere Gesundheit in einer Lebenslaufperspektive zu betrachten. Mit Hilfe von Latent Class Growth Analyses (LCGA) und ggf. anderen passenden Methoden aus dem Bereich der Finite Mixture Models (FMM) werden Verläufe von Gesundheit und Wohlbefinden z. B. über die Schulzeit hinweg analysiert und im Nachgang Unterschiede nach Klassenzugehörigkeit beschrieben oder Prädiktoren der Klassenzugehörigkeit mit (ggf. multinomialen) logistischen Regressionen untersucht. Durch diese Analysen werden verschiedene Klassen von Gesundheitsverläufen identifiziert, die ein besseres Verständnis der unterschiedlichen Muster der gesundheitlichen Entwicklung von Jugendlichen und Erwachsenen ermöglichen.
Vertragsnummer
4630
Vorhaben
Forschungspraktikum zu Themen der Sekundarschulbildung
Antragsteller*innen
Steffen Schindler, Corinna Kleinert, Dorothea Vogel, Adrian Greiner
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Im Forschungspraktikum werden exemplarisch Fragestellungen zu Themen im Bereich der Sekundarschulbildung entwickelt und anhand der NEPS-SC3-Daten analysiert. Ziel des Projetkts ist es, die Analysepotenziale der NEPS-SC3 in Bezug auf soziologische Fragestellungen im Kontext der Sekundarstufe auszuloten und in studentischen Forschungsprojekten umzusetzen.
Vertragsnummer
4629
Vorhaben
Jobwechsel und Weiterbildung in einem sich verändernden Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen
Nicola Fuchs-Schündeln, Franziska Riepl
Institut
Goethe University Frankfurt
Land
Deutschland
Forschungsziel
The drivers, patterns and consequences of occupation switching have received plenty of attention in the economic literature. What is poorly understood, however, is how individuals prepare for switches by acquiring additional skills through formal or informal continuing education, and how the amount and type of education affects the wage and employment outcomes after the switch. This project attempts to fill this gap by studying individuals' employment transitions and participation in continuing education offerings using the German NEPS-ADIAB dataset. I want to document what kind of continuing education measures are used by different types of individuals, whether they enable individuals to switch into more distant occupations and if there is an earnings premium associated with additional training. Based on questions regarding the decision to participate in further education, I want to identify potential hurdles to attaining the (socially and individually) optimal amount of training are present, such as a lack of information or financial and time constraints. Ultimately, I hope to contribute to a better understanding of the switching process, provide microfoundations for a model of occupation switching behavior, and provide guidance for policymakers regarding the demand for and effectiveness of different kinds of continuing education offernings.
Vertragsnummer
4628
Vorhaben
Genderunterschiede bei Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen
Pamina Noack, Lena Harjes
Institut
Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Land
Germany
Forschungsziel
The aim of this project is to investigate whether there are gender-specific differences in the educational aspirations of students in Germany. We would also like to determine the particular groups for which these differences are most pronounced and the possible underlying explanations. To our knowledge, there are no studies on this specific subject in Germany.
Vertragsnummer
4627
Vorhaben
Kulturgeschehen in ländlichen Räumen zwischen exogenen und endogenen Faktoren
Antragsteller*innen
Lisa Birnbaum, Stephan Kröner, Henrike Elmers, Lydia Bärnreuther
Institut
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel des Projektes ist es, zu ermitteln, welche Konstellationen der exogenen und endogenen Faktoren dem Kulturgeschehen in ländlichen Räumen zuträglich sind und wie sich derartige Konstellationen erreichen lassen.
Vertragsnummer
4626
Vorhaben
Digitale Unterschiede nach sozialer Herkunft und ihre Auswirkungen auf den Bildungserfolg
Antragsteller*innen
Markus Lörz, Yannick Stelter
Institut
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Land
Germany
Forschungsziel
Herkunfstspezifische Unterschiede im Bildungserwerb sind in Deutschland ein seit Jahrzehnten bestehendes und gut dokumentiertes Phänomen. In den vergangenen Jahren haben sich die Bildungsbedingungen im Zuge der COVID-19 Pandemie grundlegend verändert und die Digitalisierung wird stärker denn je im Bildungsbereich diskutiert. Zentrales Erkentnissinteresse des Forschungsvorhabens ist es, die traditionelle Ungleihheitsforschung mit Fragen um den technologischen Wandel zu verbinden und zu verstehen, ob und inwiefern die Digitalisierung Auswirkungen auf bestehende Bildungsungleichheiten hat. Dabei wird aus einer Entwicklungsperspektive betrachtet, wann und auf welche Weise digitale Unterschiede entstehen (frühkindliche Bildung, Grundschule, Sekundarstufe) und unter welchen Bedingungen es gelingt, Bildungsungleichheiten abzubauen. Hierbei sollen sowohl individuelle Bedingungen auf Mikroebene als auch Kontextfaktoren auf Meso- (Schulen) und Makroebene (Bundesländer) in die Analyse mit einbzogen werden.
Vertragsnummer
4625
Vorhaben
Determinanten kompetenter Bilingualität bei Grundschulkindern in Deutschland
Antragsteller*innen
Lisa Ann Tinkl, Aileen Edele, Birgit Heppt
Institut
Humboldt-Universität zu Berlin
Land
Deutschland
Forschungsziel
Kinder, die in ihren Familien Türkisch oder Russisch sprechen, gehören zu den größten sprachlichen Minderheitsgruppen in Deutschland. Sie wachsen häufig zweisprachig auf, sind der Majoritätssprache (Deutsch) und der Minoritätssprache (Türkisch/Russisch) allerdings in verschiedenen Kontexten und in unterschiedlichem Maße ausgesetzt. Ziel des Projekts ist es, (1) festzustellen, welche Determinanten auf verschiedenen Ebenen (individuelle, familiäre und institutionelle Ebene) mit der Sprachkompetenz mehrsprachig aufwachsender Kinder zusammenhängen sowie den relativen Einfluss dieser Determinanten zu bestimmen. Außerdem sollen (2) Bedingungen identifiziert werden, unter denen mehrsprachig Aufwachsende kompetent bilingual werden, also hohe Kompetenzniveaus in beiden Sprachen erreichen. Es werden dafür die Daten der SC2 genutzt.
Vertragsnummer
4624
Vorhaben
Lebenslange Hochschulbildung: Ausstattung, Wendepunkte und Inwertsetzung
Antragsteller*innen
Michael Grüttner
Institut
Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt möchte sich sowohl aus den retrospektiven Lebensverlaufsdaten, als auch aus den prospektiven Verläufen der NEPS-Startkohorte 6 mit folgenden Fragen beschäftigen: Welche Bedingungen tragen dazu bei oder verhindern, dass im späteren Lebensverlauf Hochschulbildung aufgenommen wird? Wie kann im Sinne sozialer Produktionsfunktionen von lebenslanger Hochschulbildung profitiert werden?
Vertragsnummer
4623
Vorhaben
Kompensieren ICT-Kompetenzen die Benachteiligung von Zuwanderern beim Übergang in die Berufsausbildung in Deutschland?
Antragsteller*innen
Rona Geffen, Birgit Becker
Institut
Goethe University Frankfurt
Land
Deutschland
Forschungsziel
The disadvantages of immigrants compared to natives in the transition to vocational training in Germany have been investigated extensively. However, recent studies have documented a relatively small gap between immigrants and natives in ICT skills. Indeed, migrant students actually demonstrate more use of ICT for educational purposes at home than natives. This finding raises the question of whether ICT skills can compensate for the immigrants’ disadvantages compared to natives in different stages of the transition to vocational training: 1) the aspiration for vocational training; 2) the search for a training program; 3) the successful transition to vocational training; and 4) the completion of vocational training. We explore these questions using the longitudinal data of students with different migration backgrounds from grade 5 as well as detailed information about their generational status and ethnic group.
Vertragsnummer
4622
Vorhaben
Längsschnittliche Analysen zum Zusammenhang von Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen zu inklusivem Unterricht von Berufseinsteigern und zukünftigen Lehrkräften
Antragsteller*innen
Thorsten Fahrbach, Nicolas Hübner
Institut
University of Tübingen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen der Masterarbeit werden die Entwicklungsverläufe von Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen zu inklusivem Unterricht von (angehenden) Lehrkräften untersucht. Mittels längsschnittlicher Analysemethoden sollen die Veränderungsprozesse zwischen den Konstrukten modelliert und analysiert werden. In einem weiteren Schritt wird die Bedeutung individueller Merkmale der (angehenden) Lehrkräfte für die genannten Entwicklungsprozesse näher betrachtet.
Vertragsnummer
4621
Vorhaben
Die Benotung vor und nach der Pandemie in den Fächern Deutsch und Mathematik in der Sekundarstufe & Auswirkungen des COVID-Lockdowns auf Sekundarschüler:innen mit ADHS
Antragsteller*innen
Christiane Lange-Küttner, Kathrin Lockl
Institut
University of Bamberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Studie untersucht den Effekt von COVID auf die Notengebung in der Sekundarstufe. INSIDE-Daten zeigen, dass die Drop-Out Schulen besonders damit zu kämpfen hatten, Mathematik remote zu unterrichten, denn die Noten fielen in den Bereich 4 bis 5. Die NEPS-SC3 Daten sollen herangezogen werden, um zu prüfen, ob die prä-pandemischen Noten auf einem vergleichbaren Level sind, so dass wir mehrere frühere Kohorten in die Analysen mit einbeziehen können. Weiterhin wird die Auswirkung des COVID-Lockdowns auf Schüler:innen mit ADHS untersucht.
Vertragsnummer
4620
Vorhaben
Sozioemotionales Wohlbefinden bei Kindern während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen
Anne Leong
Institut
Unicef USA
Land
United States of America
Forschungsziel
The global COVID-19 pandemic caused major disruptions to children’s daily lives, precipitating increases in mental health and behavioral problems (Christner et al., 2021; Gassman-Pines et al., 2022; Glynn et al., 2021; Sun et al., 2022), especially for children in low-income families (Hawrilenko et al., 2021; Ravens-Sieberer et al., 2022). The present study aims to analyze the mental health and behavior of children during the pandemic in more and less stringent public health policy contexts across and within countries.
Vertragsnummer
4619
Vorhaben
Zusammenhang von Motivation und Studienabbruch im Berufsschullehramt
Antragsteller*innen
Sebastian Franz, Jennifer Paetsch
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Im Zuge des Forschungsprojekts wird untersucht, inwiefern die Studienwahlmotivation von Studierenden des beruflichen Lehramts mit einem Studienabbruch zusammenhängt. Es wird ferner den Forschungsfragen nachgegangen: Ist die Motivation für das Lehramtsstudium prädiktiv für einen Studienabbruch? Wird der Zusammenhang mediiert durch etablierte Prädiktoren für den Studienabbruch, wie Leistungen und Integration? Die Daten des LAP-Projekts im NEPS stellen eine einzigartige Möglichkeit dar, diese Forschungsfragen zu bearbeiten.
Vertragsnummer
4618
Vorhaben
Berufsinteressen von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen
Nikolas Leichner, Charlotte Ottenstein
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Deutschland
Forschungsziel
Untersucht werden soll, ob sich berufliche Interessen und Persönlichkeit zwischen Lehramtsstudierenden unterschiedlicher Schulformen (und ggf. auch Fächerkombinationen) unterscheiden. Dabei soll auch untersucht werden, ob sich die Schulform (Fächerkombination) in einer multinomialen log. Regression mittels Persönlichkeit und beruflichen Interessen vorhersagen lässt.
Vertragsnummer
4617
Vorhaben
Abwärts gerichtete Bildungsmobilität und die Lebenszufriedenheit von Jugendlichen und Eltern
Antragsteller*innen
Matthias Pollmann-Schult
Institut
University of Siegen
Land
Deutschland
Forschungsziel
This project will examine whether and how educational trajectories that lead to downward educational mobility affects the life satisfaction of children and their parents. The project will address the folling questions: Does educational downward mobility at the transition to secondary school affect parents’ and children life satisfaction? Do school changes to a lower track school affect parents' and childrens' life satisfaction. Are these effects mediated by parents’ educational expectations and child behavior problems, and parent-child conflicts? Does leaving higher secondary school after 10th grade affect parents' and children' life satisfaction?
Vertragsnummer
4616
Vorhaben
Die Entwicklung der sozioökonomischen Ungleichheiten beim Wohlbefinden während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen
Keenan Ramsey, Lina Böttcher
Institut
University of Twente
Land
Niederlande
Forschungsziel
Wellbeing disparities among individuals facing socioeconomic vulnerbility and deprivation have long been recognized and are well established in the literature. The COVID-19 pandemic, with its added stressors and intensified challenges in coping with the drastic disruptions to daily life, may have further exacerbated these disparities, resulting in pronounced and exploited effects on wellbeing in those most vulnerable. This project proposes to investigate socioeconomic disparities in wellbeing prior to the COVID-19 pandemic and assess their evolution throughout subsequent waves over the course of three years. Utilizing a longitudinal analysis of of pre-pandemic wellbeing indicators, a specialised COVID-19 survey, and follow up wellbeing indicators during three time points during the pandemic (2020, 2021, 2023) this research aims to shed light on changes in wellbeing that may be driven by socioeconomic disparities. We aim to specifically explore the initial impact of the pandemic on wellbeing as well as identify evidence of recovery or lack thereof in different groups at longer-term follow up time points.
Vertragsnummer
4615
Vorhaben
Lebensereignisse, Überzeugungen und Bildungserträge
Antragsteller*innen
Joaquin Farina
Institut
Columbia University
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
How major life events (e.g., marriage, childbirth, health shocks) affect educational attainment and subsequent economic returns? I seek to understand if these life events instigate changes in beliefs (e.g., expectations), subsequently impacting the returns to education. I will conduct event history analysis and panel data regressions models to track changes in educational outcomes and beliefs following major life events. Challenges include identifying causal relationships and effectively measuring belief changes.
Vertragsnummer
4614
Vorhaben
Untersuchung untypischer Lebensverläufe
Antragsteller*innen
Ona Valls Casas, Robin Samuel
Institut
University of Luxembourg
Land
Luxemburg
Forschungsziel
The research aims to understand life course trajectories of low-skilled young people, something essential to understand the processes and mechanisms of inequality. The focus is on non-standard routes that lead to complex, diverse and riskier trajectories over time which can lead to positive or negative outcomes in the labour market.
Vertragsnummer
4613
Vorhaben
Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf
Antragsteller*innen
Anton Barabasch
Institut
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Vertragsnummer
4612
Vorhaben
Lebensverlaufserfahrungen junger Generationen
Antragsteller*innen
Tom Hensel
Institut
Technische Universität Braunschweig
Land
Germany
Forschungsziel
The goal is to compare cohort-specific life course experiences. A central interest, in the context of the public debate on generational labeling, is to examine commonalities and differences in educational and occupational trajectories.
Vertragsnummer
4611
Vorhaben
Promovierte der Wirtschaftswissenschaften an privaten Universitäten im Vergleich (ProWipU)
Antragsteller*innen
Stefan Büchele, Johannes König, Matthias Hügel, Valon Kadriu
Institut
University of Kassel
Land
Deutschland
Forschungsziel
Nicht-staatliche Hochschulen haben sich in den letzten Jahren immer mehr zu einem festen Bestandteil des nationalen Hochschul- und Wissenschaftssystems entwickelt. Neben einer Vielzahl von privaten Fachhochschulen mit starkem Lehr- und Praxisbezug sowie theologischen Hochschulen existieren einzelne forschungsaktive private Universitäten mit Promotionsrecht. Das Forschungsvorhaben beinhaltet eine Vollerhebung aller Promovierten der Wirtschaftswissenschaften, die an privaten Universitäten mit Wirtschaftsschwerpunkt und (temporären) Promotionsrecht seit 1995 promoviert haben. Die Studie ProWipU wird erstmalig ein sehr umfassendes Bild der Forschung und der (außer)akademischen Karriereverläufe von an privaten Universitäten Promovierten über mehrere Jahrzehnte zulassen. Durch eine Verknüpfung mit Publikationsdaten sowie tagesgenauen erwerbsbiografischen Informationen der Integrierten Erwerbsbiografien (IEB) ermöglicht das Projekt tiefgehende bibliometrische und ökonometrische Analysen. Mittels methodisch anspruchsvoller quantitativer Verfahren werden Vergleiche zwischen privaten und staatlichen Universitäten ermöglicht, wobei sowohl Entwicklungen auf institutioneller sowie die Forschungsaktivitäten und Karriereverläufe auf individueller Ebene dargestellt werden sollen. Um Selektionseffekte hin zur Wahl einer staatlichen oder privaten Universität zu adressieren, sollen bei den Analysen Matchingverfahren eingesetzt werden.
Vertragsnummer
4610
Vorhaben
Eine differenzielle Betrachtung der elterlichen Kompetenzeinschätzung
Antragsteller*innen
Anna Ratka-Pauler
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die bisherige Forschung zur Kompetenzeinschätzung vergleicht zumeist die Genauigkeit der Kompetenzeinschätzung verschiedener Bezugspersonengruppen miteinander, in der Regel fällt die elterliche Kompetenzeinschätzung weniger akkurat als die der pädagogischen Fach- und Lehrkräfte aus. Dementsprechend gilt es abzuklären, wie es zu dieser Diskrepanz kommt. Absicht des Promotionsvorhabens ist es, eine differenzielle Analyse der Determinanten der elterlichen Kompetenzeinschätzung im Altersbereich von vier bis acht Jahren durchzuführen; der Fokus soll dabei auf der sozio-emotionalen, der sprachlichen und der mathematischen Kompetenzeinschätzung liegen. Ziel der Analysen ist es aufzuzeigen, welche Determinanten neben den objektiv gemessenen kindlichen Kompetenzen zur Varianzaufklärung der elterlichen Kompetenzeinschätzung beitragen.
Vertragsnummer
4609
Vorhaben
Soziale Ungleichheiten und Bildungserträge
Antragsteller*innen
Dora Popovic, Iva Sverko
Institut
Institute of Social Sciences Ivo Pilar
Land
Kroatien
Forschungsziel
Educational inequalities related to students' social class background persist around the world. It was recently suggested that scientists could benefit from using the social identity lens when studying this phenomenom. This project aims to explore the role of psychological barriers in the reproduction of social class disparities in educational outcomes. Furthermore, special emphasis will be given to the role of context in creating the sense of psychological threat among lower-class students.
Vertragsnummer
4608
Vorhaben
Unterschiede in der Problemlösungsfähigkeit und deren Bezug zur schulischen und beruflichen Laufbahn
Antragsteller*innen
Maja Kucar
Institut
Institute of Social Sciences Ivo Pilar
Land
Kroatien
Forschungsziel
It is widely known that cognitive abilities generally predict academic and professional paths. Higher levels of cognitive abilitiy and problem-solving are typically related to better academic outcomes and more success in higher education. However, it is not clear how big are the differences between secondary education programs (gymnasium, 4-year vocational school, and 3-year vocational school). Also, it is not completely clear whether certain aspects of cognitive ability are higher in vocational school students compared to the gymnasium, even though it is expected that overall, gymnasium students will show higher levels of cognitive ability. The same logic can be used for choosing professional paths - the question is: Are there differences in cognitive ability between different professional paths (e.g., choosing higher education vs. going straight to the job market)? If there are all aspects of cognitive ability higher in one group versus the other, or are there discrepancies? The goal of this research is to explore the above-stated cognitive ability differences in an educational and professional context, but also to examine them in the context of possible covariates (e.g., gender, socio-economic background, etc.).
Vertragsnummer
4607
Vorhaben
Die Rolle des Studienfachs bei der Vorhersage von Studienleistungen in der tertiären Bildung
Antragsteller*innen
Florian G. Hartmann, Luca Franzen
Institut
Paris Lodron University of Salzburg
Land
Österreich
Forschungsziel
In diesem Projekt wird untersucht, ob der Zusammenhang zwischen akademischer Leistung und Persönlichkeitsmerkmalen sowie kognitiver Fähigkeiten durch den Studienbereich moderiert wird.
Vertragsnummer
4606
Vorhaben
Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf die sozio-emotionale Entwicklung bei Grundschulkindern
Antragsteller*innen
Christoph Homuth, Markus Vogelbacher
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
We investigate if COVID-19 pandemic has effects on the socioemotional development of primary school students by comparing the development of children of the same age group that did not experience the pandemic. Additionally, we investigate if structural factors and processual characteristics in the family explain differences in the socioemotional development in the course of the pandemic.
Vertragsnummer
4605
Vorhaben
Prekäre elterliche Beschäftigung und die psychische Gesundheit von Kindern: Eine länderübergreifende vergleichende Kohortenstudie
Antragsteller*innen
Mengxuan Li
Institut
Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land
Irland
Forschungsziel
Child poverty and economic inequality have long-lasting impacts on child well-being and development. Still, there is little research on the effects of parental job instability or non-standard employment and parental absence. The paper draws on the Family Stress Model (FSM) to investigate the questions: Does parental precarious work affect children's socio-emotional and behavioural functioning? What's the mechanisms through them over time?
Vertragsnummer
4604
Vorhaben
Sozial-emotionales Wohlbefinden von Kindern während der COVID-19 Pandemie
Antragsteller*innen
Julia Mikolai
Institut
University of St Andrews
Land
United Kingdom
Forschungsziel
The global COVID-19 pandemic caused major disruptions to children's daily lives, precipitating increases in mental health and behavioral problems (Christner et al., 2021; Gassman-Pines et al., 2022; Glynn et al., 2021; Sun et al., 2022), especially for children in low-income families (Hawrilenko et al., 2021; Ravens-Sieberer et al., 2022). The present study aimed to analyze the mental health and behavior of children during the pandemic in more and less stringent public health policy contexts across and within countries.
Vertragsnummer
4603
Vorhaben
Zum Verhältnis zwischen bereichsspezifischer und allgemeiner Lebenszufriedenheit bei Jugendlichen: Eine Untersuchung von Geschlechterunterschieden
Antragsteller*innen
Veljko Jovanovic
Institut
University of Novi Sad
Land
Serbien
Forschungsziel
The present project aims to investigate gender differences in the contribution of domain specific satisfaction (e.g., standard of living, health, family life, acquaintances and friends, school) to general life satisfaction among adolescents. A large body of research provides support for bottom-up models which posit that life satisfaction judgements are constructed by evaluating the conditions of life. However, gender differences in the relationship between domain-specific and general life satisfaction are understudied especially among adolescents, although previous studies suggest that men and women might derive life satisfaction from different sources (Jovanovic et al. 2017). Therefore, the goal of this project is to fill this gap in the literature by examining gender differences in the role of various domain satisfactions in general life satisfaction among German adolescents.
Vertragsnummer
4602
Vorhaben
Die Auswirkungen von Veränderungen im frühen Lebensverlauf auf Sport- und Bewegungsgewohnheiten
Antragsteller*innen
Mart Einasto
Institut
Tallinn University
Land
Estonia
Forschungsziel
This project will study the effects of changes in early life course (e.g., change of school, change the plase of residence, parents divorce/separation) on the physical activity habits (e.g., starting or finishing trainings in general as well as changing the sport).
Vertragsnummer
4601
Vorhaben
Einflussfaktoren auf die Entwicklung von Mathematik- und naturwissenschaftlicher Kompetenz: Eine Studie zum Zusammenspiel individueller und schulischer Bedingungen
Antragsteller*innen
Carina Spreitzer, Barbara Hanfstingl, Florian Müller
Institut
University of Klagenfurt
Land
Österreich
Forschungsziel
Die Studie untersucht die Entwicklung von Mathematikkompetenz und naturwissenschaftlicher Kompetenz unter Berücksichtigung von individuellen und schulischen Einflussfaktoren. Bei den individuellen Einflussfaktoren werden sowohl Kontextbedingungen der Schüler:innen (z. B. schulische und berufliche Bildung der Eltern, deklarative Metakognition, prozedurale Metakognition) als auch motivationale Bedingungen (z. B. Interessensorientierung, Flexibilität der Zielanpassung und Tenazität) modelliert. Bei den schulischen Einflussfaktoren werden Bedingungen auf der Lehrpersonenebene (z. B. unterrichtsmethodische Einstellungen der Lehrkräfte, Need for Cognition, Need for Closure) und auf der Schulebene (z. B. Zusammenarbeit im Kollegium) abgebildet. Als Kontrollvariablen werden beispielhaft das mathematische Selbstkonzept auf Schüler:innenebene sowie die formale Qualifikation auf Lehrer:innenebene aufgenommen. Primäres Ziel ist es, einen Einblick in das komplexe Zusammenspiel dieser Faktoren im Verlauf des Kompetenzerwerbs der beiden Domänen Mathematik und Naturwissenschaft zu erhalten. Dazu sollte geprüft werden, ob sich die Entwicklung der Kompetenzen in Mathematik und Naturwissenschaften gegenseitig über die Zeit beeinflussen.
Vertragsnummer
4600
Vorhaben
Die Rolle institutioneller Faktoren bei arbeitsmarktbezogenen Matching-Prozessen
Antragsteller*innen
Pauline Kommer
Institut
Tallinn University
Land
Estonia
Forschungsziel
The project focuses on two questions: (a) How does the labour market regulation, e.g. employment protection legislation or licensing, affect missmatch in the labour market? (b) To what extent does the institutional framework of the labour market prohibit the successful matching process of migrant workers according to their skill levels?
Vertragsnummer
4599
Vorhaben
Beschäftigungsbezogene Weiterqualifizierung in einem dynamischen Arbeitsmarkt: Die Rolle von Konjunkturzyklen und technologischer Veränderung
Antragsteller*innen
Reinhard Pollak, Nora Müller, Hao Chan
Institut
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land
Germany
Forschungsziel
This DFG-funded project is separated into three branches and makes extensive use of NEPS Starting Cohort 6: We investigate the effect of technological change and the offshoring of industries on further training participation. The second branch investigates the effect of job displacements on training participation. Lastly, we investigate the effect of further training on human capital accumulation.
Vertragsnummer
4598
Vorhaben
Der Beitrag individueller, familiärer und schulischer Faktoren zum vorzeitigen Schulabbruch und zum Wiedereinstieg in die Bildung
Antragsteller*innen
Luka Stanic, Jelena Ogresta, Linda Rajhvajn Bulat, Marina Ajdukovic
Institut
University of Zagreb
Land
Kroatien
Forschungsziel
The European Commission's Reinforced Youth Guarantee emphasizes the need for early detection and prevention of early school leaving to reduce the risk of long-term NEET status, while promoting the re-engagement of early school leavers in education and training. Therefore, the objectives of this project are: (1) to assess the impact of individual factors (e.g. educational aspirations, self-efficacy) on early school-leaving; (2) to explore the influence of family context (e.g. socioeconomic status, parental educational aspirations, family support) on early school leaving; (3) to investigate the role of school context (e.g. cooperation of school with other organizations, extra-curricular activities) in early school leaving; (4) to identify predictors of re-entry into education among individuals who have left school early; (5) to assess the interactions among individual, family, and school factors in the process of early school leaving and re-entry to education and training.
Vertragsnummer
4597
Vorhaben
Validierung der Berufsinformationen in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen
Ann-Christin Bächmann
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Occupational data are important for various analytical questions, e.g. on occupational mobility or career advancement. For this purpose, researchers rely on the occupational information that respondents provide in the interview. We match this occupational information from the NEPS-SC6 survey with administrative data from social security notification, which are available in the linked NEPS-ADIAB data. We are interested in the extent to which these data match and what consequences deviations may have for specific research questions.
Vertragsnummer
4596
Vorhaben
Validierung der Berufsinformationen in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen
Basha Vicari
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Occupational data are important for various analytical questions, e.g. on occupational mobility or career advancement. For this purpose, researchers rely on the occupational information that respondents provide in the interview. We match this occupational information from the NEPS-SC6 survey with administrative data from social security notification, which are available in the linked NEPS-ADIAB data. We are interested in the extent to which these data match and what consequences deviations may have for specific research questions.
Vertragsnummer
4595
Vorhaben
Das Leben ist ein langes Lied – Bildungshintergrund und seine Auswirkungen auf die Entscheidungfindung in der beruflichen Weiterbildung
Antragsteller*innen
Christopher Zirnig
Institut
University of Hohenheim
Land
Deutschland
Forschungsziel
This study is an empirical contribution to the explanation of class-specific educational inequality in continuing vocational education and training (CVET). Inequalities in CVET build up or down over the life course. It is in relation to this life course dependency that I want to examine educational behavior in CVET.
Vertragsnummer
4594
Vorhaben
Evaluierung von MissRanger durch Predictive Mean Matching als Alternative zu MICE für die Imputation fehlender Werte
Antragsteller*innen
Birgit Zeyer-Gliozzo, Jakob Schwerter, Ketevan Gurtskaia, Andrés Romero, Lubna Amro, Markus Pauly
Institut
Technische Universität Dortmund
Land
Germany
Forschungsziel
Missing data poses a prevalent challenge in social science research (Rubin, 1987). Handling missing data via listwise or pairwise deletion, or single imputation perform mostly poorly (Akande et al., 2017; Collins et al., 2001). Multiple imputations are a common technique to handle the issue of missing data (Collins et al., 2001; Lüdtke et al., 2017; Murray, 2018). Multiple imputations by chained equations (MICE; Buuren & Groothuis-Oudshoorn (2011)) are a commonly employed approach to address this issue, with various methods for the imputation model, such as predictive mean matching, Bayesian linear regression, logistic regression, and classification and regression trees (van Buuren, 2018). However, exploring alternative imputation approaches is essential to identify potential improvements over MICE in specific scenarios. One potential drawback of the flexibility of MICE is the possibility of misspecification, which can lead to biased imputations. Additionally, MICE can be computationally intensive, particularly for large datasets or datasets with many variables. Finally, although MICE is a good standard, other methods can surpass the current standard. Tree-based methods, such as missRanger (Mayer, 2019), are a possible solution to these drawbacks. missRanger is an R package that performs fast missing value imputation using chained random forests, which uses random forests and incorporates predictive mean matching. missRanger is particularly useful for imputing missing values in mixed and high-dimensional data and capturing nonlinear interactions between variables. Therefore, missRanger is an alternative imputation method that addresses the limitations of the MICE. However, it is worth noting that missRanger is a relatively new package and has not been extensively tested compared with MICE for parameter estimation and testing. In addition, missRanger is designed explicitly for imputation using random forests, which may not be appropriate for all data types and research questions. Ultimately, the choice between MICE and missRanger (or any other imputation method) will depend on the specific characteristics of the dataset, research question, and available resources. In this study, we aim to evaluate the viability of missRanger with predictive mean matching as a superior alternative to MICE for imputing missing data in social science research.
Vertragsnummer
4593
Vorhaben
ICT Literacy als Prädiktor für berufliche Perspektiven
Antragsteller*innen
Sven Rieger, Evelyn Fellhölter
Institut
Eberhard Karls Universität Tübingen
Land
Germany
Forschungsziel
In der Untersuchung soll ICT-Literacy als Prädiktor für berufliche Perspektiven betrachtet werden.
Vertragsnummer
4592
Vorhaben
Die Last unterschiedlicher Zukunftswünsche von Eltern und Kindern
Antragsteller*innen
Brigitte Schels, Nadja Isabella Mayle
Institut
Paris Lodron University of Salzburg
Land
Austria
Forschungsziel
Eine Herausforderung in der Jugend ist die Formation realistischer Berufsaspirationen. Und Eltern können hier wichtige Quellen der Information und Unterstützung sein. Bisherige Studien zeigen, dass die Aspirationen der Kinder sich von den Erwartungen der Eltern unterscheiden können als auch, dass die Eltern nicht in den Entscheidungsprozess involviert sind. Unklar ist dagegen bislang, ob Unterschiede zwischen eigenen Aspirationen und Erwartungen der Eltern subjektive Konsequenzen für die Lebenszufriedenheit haben. Ziel der Studie ist, anhand von Regressionsanalysen erste Erkenntnisse zu Unterschieden in der Lebenszufriedenheit abhängig von Diskrepanzen zwischen Eltern-Erwartungen und Aspirationen der Jugendlichen herauszuarbeiten.
Vertragsnummer
4591
Vorhaben
Ausgewählt oder gelernt, sich zu engagieren? Die Rolle der Bildung für politisches Engagement neu betrachtet
Antragsteller*innen
Yuxin Zhang, Moris Triventi, Mario Quaranta
Institut
University of Trento
Land
Italien
Forschungsziel
Our project seeks to understand how education affects young people's political engagement, and whether it serves as a "cause" or a "proxy". We will investigate the general role of educational attainment, as well as the heterogeneity within each level, in schools, classrooms and universities.
Vertragsnummer
4590
Vorhaben
Schullaufbahnen von Kindern mit Förderbedarf und ihr familiärer Kontext
Antragsteller*innen
Ana Brömmelhaus, Michael Feldhaus
Institut
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land
Germany
Forschungsziel
Vor dem Hintergrund einer anhaltend hohen Zahl an Schulabbrüchen, insbesondere von Heranwachsenden mit Förderbedarf, soll der Einfluss des familiären Kontextes analysiert werden.
Vertragsnummer
4589
Vorhaben
Vergleich der Bildungserfolge von Kindern mit unterschiedlichen Migrationshintergründen
Antragsteller*innen
Antonija Vrdoljak
Institut
University of Zagreb
Land
Croatia
Forschungsziel
The project aims to compare the educational outcomes among children with diverse migration backgrounds and children belonging to different socio-economic groups. The longitudinal nature of the NEPS dataset allows for exploration and comparison of patterns of change in constructs related to school achievement and competence development among children from various migration backgrounds over time. We also aim to identify predictors of different educational outcomes and compare them across children with various migration backgrounds.
Vertragsnummer
4588
Vorhaben
Analyse der langfristigen Effekte der DDR-Schulbildung
Antragsteller*innen
Alexander Bertermann
Institut
ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ein selbsterklärtes Ziel des Bildungssystems der DDR war es, die Persönlichkeit und Einstellungen der Schülerinnen und Schüler zu formen. Das Forschungsziel ist zu untersuchen, inwiefern Schulen dabei erfolgreich waren und wie nachhaltig die Einflussnahme war.
Vertragsnummer
4587
Vorhaben
Qualiteach-Förderprojekt Freistunde - Medienpädagogische Ausrichtung der Kindheitsforschung
Antragsteller*innen
Dagmar Brand
Institut
University of Erfurt
Land
Deutschland
Forschungsziel
Mit der Implementierung bisher fehlender medienpädagogischer und -didaktischer Inhalte in das Lehramtsstudium – hier vor allem in die Grundlagenausbildung – eignen sich die Studierenden v. a. mediendidaktische Kompetenz an. Bei der eigenständigen Recherche und Einarbeitung in die aktuelle Forschung zur Mediatisierung/Digitalisierung von kindlichen Lebenswelten, insbes. Schule, werden einerseits ein grundlegendes bzw. überfachliches Verständnis von Kinderkultur mit einem Fokus auf mediatisierten Lebenswelten von Kindern und andererseits die medienpädagogische Kompetenz der Lehramtsstudierenden gefördert und damit ein adäquater Einsatz digitaler Medien in der Grundschule vorbereitet.
Vertragsnummer
4586
Vorhaben
Einflussfaktoren auf die Bildungsaufstiegsmobilität und die Rolle der Persönlichkeit beim Übergang von der Sekundarstufe II zur Hochschule in Deutschland: Eine theoriegeleitete Analyse mit den NEPS-Daten
Antragsteller*innen
Steffen Schindler, Kira Rohwer
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
The project aims to identify and investigate the main predictors of educational upward mobility and the specific role of personality in the transition from upper secondary school to higher education within the framework of a theory-based quantitative analysis using data from the National Educational Panel Study (NEPS). The main research questions are therefore: First, what are the main predictors that foster the decision to transition from upper secondary school to higher education among Abitur-graduates of non-academic social origin, and what is their contribution? Second, what is the contribution of personality to this decision?
Vertragsnummer
4585
Vorhaben
Der Weg nach dem Abitur, Berufsausbildung oder Studium - Einfluss der Noten, tatsächlichen Kompetenzen sowie der Persönlichkeitsmerkmale
Antragsteller*innen
Brigitte Schels, Jan Freytag
Institut
Paris Lodron University of Salzburg
Land
Austria
Forschungsziel
Es wird untersucht, welche Faktoren einen Einfluss auf den Bildungsweg nach dem Abitur haben. Es werden die Noten, die tatsächlichen Kompetenzen sowie die Persönlichkeitsmerkmale betrachtet. Dazu werden unter anderem die Big Five, die Abschlussnoten sowie die Mathematik- und Sprachkenntnisse in die Analyse mit eingeschlossen.
Vertragsnummer
4584
Vorhaben
Die Arbeit nach Hause bringen: Berufliche Fähigkeiten als Quellen kulturellen Humankapitals
Antragsteller*innen
Walter Matthias Schröder
Institut
Goethe University Frankfurt
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt soll die Stärke elterlicher Berufe als Prädiktor für kindliche Bildungserfolge untersuchen und in diesem Zusammenhang mit der Vorhersagekraft elterlicher Bildungsgrade verglichen werden.
Vertragsnummer
4583
Vorhaben
Wie prägen berufsbezogene Werte geschlechtsspezifische Berufsaspirationen?
Antragsteller*innen
Brigitte Schels, Elena Carroll
Institut
Paris Lodron University of Salzburg
Land
Austria
Forschungsziel
Das Projekt widmet sich der Frage, wie sich verschiedene Dimensionen von Berufswerten auf die Geschlechtertypik realistischer und idealistischer Berufsaspirationen von Jugendlichen auswirken.
Vertragsnummer
4582
Vorhaben
Co-ethnische Geschäftsnetzwerke und der Übergang von Schule in den Beruf bei Nachkommen von Immigranten
Antragsteller*innen
Martin Ehlert, Benjamin Schulz, Jonas Wiedner, Konstantin Wagner, Alexander Dicks
Institut
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land
Germany
Forschungsziel
What role do “ethnic” labor markets play in the school-to-work transitions of immigrants' children? We study how occupational aspirations and school-to-work transitions among second generation high-school students are affected by the local presence of businesses founded or headed by co-ethnics. We combine geocoded survey data from the German National Educational Panel Study with data on business organizations drawn from the official trade register, which we augment using digital tools and with process generated data from an online service provider.
Vertragsnummer
4581
Vorhaben
Untersuchung der Beziehung zwischen Arbeitsplatzunsicherheit, Jobwechselabsichten und sozialer Mobilität
Antragsteller*innen
Alexander Patzina, Clelia Fassari
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Job insecurity has become a pervasive issue in contemporary societies, affecting individuals' well-being and livelihoods. It is essential to understand how job insecurity influences employees' intentions to leave their current positions, as well as its potential impact on social mobility. To what extent does job insecurity influence employees' turnover intention?
Vertragsnummer
4580
Vorhaben
Peer-Review eines NEPS-SC1 Papers
Antragsteller*innen
Jenny Terry
Institut
University of Sussex
Land
Vereinigtes Königreich
Forschungsziel
Data access is requested for the peer review of a data paper describing the NEPS-SC1 data.
Vertragsnummer
4579
Vorhaben
Die Rolle der Input-Variabilität beim frühen fremdsprachlichen Konstruktionslernen
Antragsteller*innen
Johannes Schulz
Institut
University of Oxford
Land
Vereinigtes Königreich
Forschungsziel
Psycholinguistics research with young children in controlled laboratory settings has shown that increased linguistic input variability has a positive impact on generalization (i.e. 'learning') of grammatical constructions. The current study draws on data collected in primary school L2 classrooms to examine whether the positive effects of increased input variability detected in controlled settings can be extended to 'noisy' classroom environments. The current study draws on child assessment data (e.g. vocabulary tasks) and teacher-reported data (e.g. teaching techniques).
Vertragsnummer
4578
Vorhaben
Determinanten von Bildungsaspirationen bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen
Thomas Zimmermann, Clara Reiß
Institut
Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt beabsichtigt eine Erklärung der unter Berücksichtigung der sozialen Herkunft und schulischen Leistung bestehenden Aspirationsunterschiede von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund.
Vertragsnummer
4576
Vorhaben
Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Schulangst in der vierten Klasse und Leistungen in der weiterführenden Schule
Antragsteller*innen
Sven Rieger, Leonie Gierens
Institut
Eberhard Karls Universität Tübingen
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen eines Projektseminars soll eine Untersuchung zum Zusammenhang von Schulangst und Leistung durchgeführt werden. Hierzu werden die Daten der SC2 verwendet und mit Hilfe der Schulangst in der vierten Klasse die Mathematik- und Deutschnoten der nächsten Schuljahre vorhergesagt, um zu erforschen, welchen Einfluss Schulangst auf die Leistung(sentwicklung) von Schüler:innen hat.
Vertragsnummer
4575
Vorhaben
Zusammenhang von Motivation und Studienabbruch im Berufsschullehramt
Antragsteller*innen
Anne Stellmacher
Institut
Technische Universität Berlin
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Zuge des Forschungsprojekts wird untersucht, inwiefern die Studienwahlmotivation von Studierenden des beruflichen Lehramts mit einem Studienabbruch zusammenhängt. Es wird ferner den Forschungsfragen nachgegangen: Ist die Motivation für das Lehramtsstudium prädiktiv für einen Studienabbruch? Wird der Zusammenhang mediiert durch etablierte Prädiktoren für den Studienabbruch, wie Leistungen und Integration? Die Daten des LAP-Projekts im NEPS stellen eine einzigartige Möglichkeit dar, diese Forschungsfragen zu bearbeiten.
Vertragsnummer
4574
Vorhaben
Kognitive Grundlagen des funktionalen Analphabetismus
Antragsteller*innen
Katarzyna Chyl
Institut
Educational Research Institute
Land
Polen
Forschungsziel
The project deals with (1) a first version of the functional reading test for Polish adults, (2) the testing for the cognitive profile of struggling readers, and (3) the explanation of a comprehension experiment.
Vertragsnummer
4573
Vorhaben
Verbesserung der mathematischen Leistungen von Kindern mit Sprach-, Sprech- und Kommunikationsdefiziten durch "gemeinschaftlichen Wortschatzunterricht"
Antragsteller*innen
Sophie-Marleen Put
Institut
University of York
Land
Vereinigtes Königreich
Forschungsziel
Es handelt sich hierbei um ein Projekt zur Untersuchung von Sprachentwicklung bei Kindern und dessen Einfluss auf deren schulische Leistungen. Teil dieses Projektes ist die Untersuchung einer Zusammenhangserklärung mit Hilfe von longitudinalen Datenanalysen. Hierfür soll der NEPS Datensatz herangezogen werden.
Vertragsnummer
4572
Vorhaben
Berufserfolg von quereinsteigenden Lehrkräften
Antragsteller*innen
Barbara Weißenbacher
Institut
University of Graz
Land
Österreich
Forschungsziel
The project aims to gain new insights on the individuals' characteristics of first- versus second-career teachers and their relationship to objective and subjective professional success. Analyzing the NEPS data, we would like to address the following question: How can we predict different criteria of professional success by individuals' characteristics (e.g., career choice motivation) and attitudes (e.g., orientations or educational goals)? We are also interested in the (longitudinal) relationship between second-career teachers' prerequisites (e.g., competencies and personality traits) and their subsequent job success.
Vertragsnummer
4571
Vorhaben
Kompetenzen von Jugendlichen und Bildungsentscheidungen
Antragsteller*innen
Liisa Martma
Institut
Tallinn University
Land
Estland
Forschungsziel
The project analyses the effect that family and school background has on youth's competencies and educational decisions. It also tackles the question how competencies influence decision-making processes and educational transitions.
Vertragsnummer
4570
Vorhaben
Wege zur Gerechtigkeit: Entschlüsselung der Mechanismen öffentlicher Kinderbetreuung bei der Reduzierung von Bildungsdisparitäten anhand der NEPS-Daten
Antragsteller*innen
Sara Ayllón Gatnau, Pablo Brugarolas Navarro
Institut
University of Girona
Land
Spanien
Forschungsziel
This project aims to uncover the mechanisms behind the role of public childcare in reducing educational disparities among minority children. By utilizing NEPS data, the study will examine various factors such as mother-child interaction quality, child deprivation, social integration, parental stress, and attitudes that contribute to the transformative impact of publicly funded daycare. The primary research objective is to provide a deeper understanding of the complex interplay between public childcare services and the educational outcomes of disadvantaged children, ultimately helping to inform future policy interventions to bridge the gap and foster equal opportunities for all.
Vertragsnummer
4569
Vorhaben
Untersuchung von Kompetenzhierarchien in verschiedenen Domainen mit Hilfe diagnostischer Klassifikationsmodelle
Antragsteller*innen
Yi-Jhen Wu
Institut
TU Dortmund University
Land
Deutschland
Forschungsziel
In the current study, we will apply diagnostic classification modeling (DCM) to investigate the hierarchical relations for competence across different domains. We will construct several attribute hierarchies, including linear, divergent, and convergent hierarchies, to the the hierarchical structure of competence across domains.
Vertragsnummer
4568
Vorhaben
Der Einfluss von Familie, Gleichaltrigengruppe aund schulbezogenen Faktoren auf Bildungskarrieren von Jugendlichen
Antragsteller*innen
Filipa Manuela dos Santos Nunes, Tiago Daniel de Sousa Ferreira, Paula Mena Matos
Institut
University of Porto
Land
Portugal
Forschungsziel
The main research interests of this projects are to investigate: (1) the unique and combined contribution of individual, family, peer, school, and psychosocial contextual factors to adolescents' and emerging adults' sense of personal agency; (2) developmental trajectories of the sense of personal agency during adolescence, particularly during high school and the global COVID-19 pandemic; (3) sex differences in the contribution of youth' life contexts to their sense of personal agency.
Vertragsnummer
4566
Vorhaben
Ungleiche Bildungschancen von Kindern in Europa
Antragsteller*innen
Nita Handastya
Institut
University of Siena
Land
Italy
Forschungsziel
The study of inequality of opportunity rose from the notion that each individual’s point of departure should be considered when exploring the inequality of outcomes. Children’s ability to achieve a certain level of academic accomplishment should consider their socio-economic backgrounds and that of their families. This project aims to study the extent to which children’s academic attainment is attributed to their set of circumstances and efforts.
Vertragsnummer
4565
Vorhaben
Übergang von der Schule in die Ausbildung
Antragsteller*innen
Thomas Siedler, Rahmatullah Yusefi
Institut
University of Potsdam
Land
Deutschland
Forschungsziel
Es handelt sich um eine Analyse der Erwerbstätigkeit von Jugendlichen in Deutschland, mit Hinblick auf Migrationshintergrund. Dabei werden die Personengruppe betrachtet, die von der Schule über den Ausbildungsmarkt ins Berufsleben übergehen. Die relevanten Daten wären also die Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels. Die Untersuchung knüpft an der Frage der Chancenungleichheit im Ausbildungs- bzw. Arbeitsmarkt an. Konkret soll analysiert werden, ob unterschiedliche Gruppen von Jugendlichen – mit und ohne Migrationshintergrund – diesen Übergang gleich ‚gut‘ meistern. Faktoren, die diesen Prozess beeinflussen, werden zur Erklärung herangezogen.
Vertragsnummer
4564
Vorhaben
Langfristige Bildungsrenditen
Antragsteller*innen
Philipp Kugler
Institut
Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Wir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keins besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten.
Vertragsnummer
4562
Vorhaben
Prädiktoren auf Familien- und Schulebene für die frühe Entwicklung der sozio-emotionalen Fähigkeiten von Kindern
Antragsteller*innen
Tiago Daniel de Sousa Ferreira, Paula Mena Matos, Filipa Manuela dos Santos Nunes
Institut
University of Porto
Land
Portugal
Forschungsziel
Main research interests of this projects are: (1) measurement invariance and inter-rater consistency of children’s early socioemotional skills; (2) developmental trajectories of socioemotional skill during early childhood; (3) impact of learning environments’ quality on children’s early socioemotional development; (4) influences of family context and sociocultural risk on children’s early socioemotional development.
Vertragsnummer
4561
Vorhaben
Die Entwicklung der kognitiven und nicht-kognitiven Leistungen von Schülern unter mehr oder weniger schwierigen Bedingungen
Antragsteller*innen
Luisa Grützmacher
Institut
Technische Universität Braunschweig
Land
Germany
Forschungsziel
Studies have repeatedly shown that there is a close connection between students' socioeconomic background and their performance at school (e.g., Weis et al., 2019). Schools with a high percentage of students from socially disadvantaged backgrounds - so called schools in socially deprived areas - face particular challenges (Klein, 2017; Grützmacher et al., 2022). A major challenge is the high number of disadvantaged students. Another major challenge is the unfavorable learning environment created by the composition of the student body (Baumert et al., 2006). The overall goal of my recent research is to gain a deeper understanding about schools in socially deprived areas. Hence, my research interest regarding the German National Educational Panel Study (NEPS) is in examining the development of cognitive and non-cognitive student outcomes in schools with a more or less disadvantaged compositions the of student body. The aim is to examine the relationships between relevant aspects of schools (i.e., structural and process such as teaching quality or teacher characteristics) on the one hand and the development of cognitive and non-cognitive student outcomes on the other. Comparing associations in schools with more or less disadvantaged student body compositions provides important insights into school processes in schools with different challenging circumstances. Since comparison between schools with a more or less disadvantaged compositions of the student body is a central issue, my preference would be group comparison analysis.
Vertragsnummer
4560
Vorhaben
Der Einfluss der Klassenzusammensetzung auf den Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe
Antragsteller*innen
Steffen Schindler, Seyed Samuel Jalalian Asl
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
In der Masterarbeit soll untersucht werden, inwiefern die Zusammensetzung von Grundschulklassen den Übergang der Grundschüler/-innen auf die weiterführenden Schulformen beeinflusst. Dabei werden sowohl leistungsbezogene als auch soziale Kompositionsmerkmale der Klassen betrachtet. Außerdem sollen Mediatoren (z. B. Bildungsaspirationen) und Moderatoren (z. B. der soziale Status der eigenen Familie) für den genannten Effekt beleuchtet werden.
Vertragsnummer
4559
Vorhaben
Unterschiedliche kausale Effekte von Covid-19 auf die Lebenszufriedenheit deutscher Hochschulstudenten: Politische Implikationen, Theorie und Gegenannahmen
Antragsteller*innen
Michael Gebel, Adrian Greiner
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
In this Master seminar thesis, the stress process model and the life course perspective are combined to hypothesize how Covid-19 affected the life satisfaction of German university students. In doing so, both moderating and mediating factors are identified. The hypotheses are falsified by using data of the NEPS starting cohorts 3 and 4.
Vertragsnummer
4557
Vorhaben
Verstärkt die Schule soziostrukturelle Unterschiede in der politischen Affinität von Jugendlichen?
Antragsteller*innen
Hanna Schwander, Janosch Glöckner
Institut
Humboldt-Universität zu Berlin
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt beschäftigt sich mit dem Einfluss der Beschulung auf die politische Affinität (politisches Interesse & individuelle Zugänglichkeit) von Jugendlichen. Konkret soll überprüft werden, ob bereits bestehende soziostrukturelle Ungleichheiten in der politischen Affinität durch die Institution Schule verstärkt werden.
Vertragsnummer
4556
Vorhaben
Können Persönlichkeitsmerkmale herkunftsbedingte Nachteile von Schülern bei der Entwicklung von Bildungs- und Berufswünschen kompensieren?
Antragsteller*innen
Brigitte Schels, Lulit Merawi
Institut
Paris Lodron University of Salzburg
Land
Austria
Forschungsziel
Im Rahmen des Projekts soll mithilfe der Daten von Startkohorte 4 (Klasse 9) die Fragestellung, ob Persönlichkeitsmerkmale herkunftsbedingte Nachteile von Schülern in der Formation von Berufs- und Bildungsaspirationen von Jugendlichen ausgleichen können, untersucht werden.
Vertragsnummer
4555
Vorhaben
Geschlecht im Zeitalter der Digitalisierung und des technologischen Wandels - Ungleichheiten im Bildungssystem und am Arbeitsmarkt (GenDiT)
Antragsteller*innen
Timon Kai Drewes, Malte Reichelt
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Gender inequalities in the labor market in part originate from inequalities in the educational system, such as differences in tertiary degree completion, or choices of fields of study. Aiming to understand how and under which conditions TC&D affects gender inequalities, it is thus important to begin by illuminating if male and female students develop different prerequisites to benefit from the increasing digitalization and technological change in the labor market. Because pre-existing inequalities and social structures should alter perceived gender-typing of ICT in schools, I expect that they will affect gender differences in students' ICT skills, their skill-self-assessments, and their choices for ICT-related fields of study.
Vertragsnummer
4554
Vorhaben
Latente Mehrebenen-Strukturgleichungsmodelle für experimentelle Designs auf Basis von Maximum-Likelihood und Bayesianischen Methoden
Antragsteller*innen
Benedikt Langenberg
Institut
Maastricht University
Land
Forschungsziel
Im Fokus des von der DFG geförderten Projekts steht die Methodenentwicklung von Mehrebenen-Strukturgleichungsmodellen für experimentelle Daten sowie Interventionsstudien mit latenten Variablen.
Vertragsnummer
4553
Vorhaben
Machbarkeitsstudie: Monitor politische Bildung
Antragsteller*innen
Lucy Huschle, Hermann Josef Abs
Institut
University of Duisburg-Essen
Land
Deutschland
Forschungsziel
The planned monitoring of civic and citizenship education aims to regularly capture the landscape of civic and citizenship education in Germany. The indicators to be collected for this purpose should be based on regular data collections and evaluated in a time series. The goal is to provide an instrument that reflects trends and enables the analysis of cross-period relationships. As a viable basis for data-based decisions of political, administrative, and civil society actors, the monitor should represent relevant aspects of the civic and citizenship education landscape and its changes in a representative manner. || Das projektierte Monitoring politischer Bildung soll in einem regelmäßigen Turnus die Landschaft der politischen Bildung in Deutschland erfassen. Die dafür zu erhebenden Indikatoren sollen auf regelmäßig stattfindenden Datenerhebungen basieren und in einer Zeitreihe ausgewertet werden. Ziel ist ein zur Verfügung gestelltes Instrument, das Trends abbildet und die Analyse periodenübergreifender Zusammenhänge ermöglicht. Als tragfähige Grundlage datenbasierter Entscheidungen politischer, administrativer und zivilgesellschaftlicher Akteure soll der Monitor relevante Aspekte der politischen Bildungslandschaft und ihre Veränderungen repräsentativ abbilden.
Vertragsnummer
4552
Vorhaben
Analyse der Beziehungen zwischen selbstreguliertem Verhalten und daran gekoppelten Outcome-Faktoren in der Kindheit
Antragsteller*innen
Aashna Doshi
Institut
University of Bamberg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Self-regulation has a rapid developmental trajectory in the early childhood years that continues developing throughout the childhood years. The present project analyzes the associations of self-regulation (cool and hot EF facets) with parent-child interaction, academic, socio-emotional development and other aspects using longitudinal data from birth-late childhood.
Vertragsnummer
4551
Vorhaben
Peer-Effekte in der frühkindlichen Bildungsforschung
Antragsteller*innen
Daniel Schmerse, Franziska Hürlimann
Institut
University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland - Windisch
Land
Schweiz
Forschungsziel
Das Vorhaben untersucht, inwieweit die Zusammensetzung von Peergruppen in Kindergärten und Grundschulen hinsichtlich sprachlicher und sozioökonomischer Merkmale mit dem Erwerb sprachlicher Kompetenzen zusammenhängt. Es wird dabei der Frage nachgegangen, ob sich die Gruppen- bzw. Klassenzusammensetzung in Bezug auf das sprachliche Kompetenzniveau differenziell auf einsprachig vs. mehrsprachig aufwachsende und/oder sozial benachteiligte Kinder auswirkt.
Vertragsnummer
4550
Vorhaben
Konsequenzen (un)erfüllter Berufs- und Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen
Brigitte Schels, Melanie Fischer-Browne, Nora Jakob, Sophia Neumeier, Milena Mühlmeister, Ceren Acay, Adriana Jäcklein, Jennifer Berger, Laura Schulz
Institut
Paris Lodron University of Salzburg
Land
Austria
Forschungsziel
In der Schulzeit konkretisieren Jugendliche ihre Bildungs- und Berufsziele und setzen sich mit den Erwartungen relevanter weiterer Personen auseinander. Jedoch bestehen am Übergang von der Sek. I in die Berufsausbildung oder auf die weiterführende Schule Barrieren in der Realisierung von Berufsaspirationen, etwa aufgrund von institutionellen Zugangsregelungen und Auswahlprozessen. In der bildungssoziologischen Forschung wurde bereits thematisiert, wie sich die Wahrscheinlichkeit der (Nicht-)Realisierung für Jugendliche unterscheidet. Neben schulischen Leistungen spielen u.a. die soziale Herkunft, die Ressourcen und elterliche Erwartungen eine Rolle. Auch gibt es erste Studien zu den Konsequenzen unerfüllter Aspirationen, z. B. im Hinblick auf die Lebenszufriedenheit. Die empirische Evidenz für Deutschland ist jedoch dünn. Im Rahmen des Forschungsseminars entwickeln Studierende in Kleingruppen im Austausch mit den Dozentinnen eine Fragestellung in diesem Themengebiet und analysieren diese eigenständig. Datengrundlage sind die Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), die es ermöglichen, Methoden der Längsschnittdatenanalyse anzuwenden.
Vertragsnummer
4549
Vorhaben
Einschätzung partieller Unit-Nonresponse: Ergebnisse einer Pilotstudie der Neugeborenen-Startkohorte
Antragsteller*innen
Thorsten Schneider, Christoph Mayer, Corinna Zollner
Institut
Universität Leipzig
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen der im Jahr 2022 erstmals stattgefundenen Partnerbefragung in der SC1 setzen wir uns mit der Erweiterung eines bestehenden Panels um eine weitere Auskunftsperson auseinander. Dabei wird die Selektivität der Teilnahme und die Verlässlichkeit von Angaben durch Auskunftspersonen analysiert. Desweiteren wird die Wirkung eines Erinnerungsschreibens untersucht.
Vertragsnummer
4548
Vorhaben
Der Zusammenhang zwischen frühen Lese- und Sprachkenntnissen und dem späteren Leseverständnis im Grundschulalter
Antragsteller*innen
HyeJin Hwang, Panayiota Kendeou
Institut
University of Minnesota
Land
Vereinigte Staaten
Forschungsziel
The project aims to investigate the relations of early literacy skills and language skills with later reading comprehension in the elementary years. We would like to examine the relations in multilingual and monolingual students, separately.
Vertragsnummer
4547
Vorhaben
Zum Zusammenhang zwischen dem Handeln von Schulleitungen und dem Wohlbefinden von Lehrkräften: Auswirkung beruflicher Selbstregulation
Antragsteller*innen
Julia Gerick, Claudia Menge
Institut
Technische Universität Braunschweig
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Forschungsvorhaben basiert auf Daten der Startkohorte 5 zum wahrgenommenen Führungshandeln von Schulleitungen (transaktionale und instruktionale Führung). Aufbauend auf ressourcentheoretischen Überlegungen wird untersucht, wie sich das Schulleitungshandeln unter Kontrolle ausgewählter individueller und kontextbezogener Merkmale auf das Wohlbefinden und die Kompetenz von Lehrkräften auswirkt.
Vertragsnummer
4546
Vorhaben
Negative Ereignisse während der Kindheit und ihre Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen
Lucas Bütje
Institut
University of Konstanz
Land
Deutschland
Forschungsziel
In diesem Projekt soll untersucht werden, wie sich negative Schocks, wie z. B. der Arbeitsplatzverlust eines oder beider Elternteile, auf die kindliche Entwicklung auswirken. Dazu soll ein strukturelles Modell der Kindheitsentwicklung geschätzt werden, um mögliche Mechanismen zu identifizieren und die Auswirkungen kontrafaktischer Politiken zu schätzen.
Vertragsnummer
4545
Vorhaben
MonitorPB - Machbarkeitsstudie „Monitor politische Bildung“
Antragsteller*innen
Marie Heijens, Stella Wasenitz
Institut
University of Cologne
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das projektierte Monitoring politischer Bildung soll in einem regelmäßigen Turnus die Landschaft der politischen Bildung in Deutschland erfassen. Die dafür zu erhebenden Indikatoren sollen auf regelmäßig stattfindenden Datenerhebungen basieren und in einer Zeitreihe ausgewertet werden. Ziel ist ein zur Verfügung gestelltes Instrument, das Trends abbildet und die Analyse periodenübergreifender Zusammenhänge ermöglicht. Als tragfähige Grundlage datenbasierter Entscheidungen politischer, administrativer und zivilgesellschaftlicher Akteure soll der Monitor relevante Aspekte der politischen Bildungslandschaft und ihre Veränderungen repräsentativ abbilden.
Vertragsnummer
4544
Vorhaben
Darstellung von Lernthemen Erwachsener im informellen Bereich in Bezug auf BNE
Antragsteller*innen
Jana Costa, Kim Heder
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Das Ziel ist eine deskriptive Darstellung sowie explorative Analyse von Lernthemen im Erwachsenenalter im Bereich des informellen Lernens mit dem Schwerpunkt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Vertragsnummer
4543
Vorhaben
Auswirkungen der Corona-Pandemie im Lebenslauf
Antragsteller*innen
Christian Deindl, Elisa Berger, Adelina Birkenhauer, Oumaima Doudouh, Melanie Hummitzsch, Maik Ilmenau, Kevyn Tarek Juen , Marius Markus Matusch, Sena Öney, Sarah Wibbe
Institut
TU Dortmund University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Im Rahmen einer Forschungswerkstatt werden empirische Fragestellungen mit Bezug auf die Corona-Pandemie entwickelt und mit Hilfe der NEPS-Daten bearbeitet.
Vertragsnummer
4542
Vorhaben
Effekte räumlicher Mobilität auf die Lebensqualität
Antragsteller*innen
Nicolai Netz, Rafael Warkotsch, Lucie Rath, Caren Ortgies
Institut
Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt untersucht, wie sich räumliche Mobilität auf das subjektive Wohlbefinden von Personen auswirkt. Im Zentrum der Analysen stehen interne und internationale Mobilität im Zusammenhang mit Bildung und Erwerbstätigkeit verschiedener Personengruppen in Deutschland (Auszubildende, Studierende, Wissenschaftler:innen). Darüber hinaus werden die Untersuchungen aus einer Lebensverlausperspektive vorgenommen und insbesondere Partnerschaftsdynamiken sowie elterliche und individuelle Bildung berücksichtigt.
Vertragsnummer
4541
Vorhaben
Die Rolle mütterlicher Arbeitsmarkt- und Arbeitsplatzkontexte für die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen
Ann-Christin Bächmann
Institut
Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
We are interested in the role of local labour markets and maternal workplace characteristics on child development.
Vertragsnummer
4540
Vorhaben
Gibt es gesundheitliche Kosten für die Mobilität nach oben? Eine Sequenzanalyse zum Übergang aus der Hochschulbildung und der Verbindung zum Gesundheitsverhalten
Antragsteller*innen
Miriam Siglreitmaier
Institut
Humboldt-Universität zu Berlin
Land
Deutschland
Forschungsziel
Der zweite Artikel meiner Dissertation thematisiert den Übergang von der Hochschule zum Arbeitsmarkt und inwiefern dieser Übergang sich auf Basis der sozialen Herkunft unterscheidet. Die Transition wird mithilfe von Sequenzdatenanalyse untersucht. Zudem wird in dem Artikel ein Zusammenhang zu Gesundheitsverhalten hergestellt.
Vertragsnummer
4539
Vorhaben
Erzwungene Assimilation und Schülerleistungen: Ein Blick auf das schulische Kopftuchverbot in Deutschland und Frankreich
Antragsteller*innen
Stephanie El Khoury, Agustina Affonso
Institut
Arizona State University
Land
United States
Forschungsziel
The aim of the project is to look at the impact of the headscarf ban for teachers across states in Germany and France on students that are both immigrant or host country students. We want to see if having students and teachers that are ethnically/racially similar to students in the classroom has positive or negative effects on their educational attainment and degree completion.
Vertragsnummer
4538
Vorhaben
Agent-based Models zur Untersuchung von Eigenschaften von Bildungssystemen
Antragsteller*innen
Henning Best, Daniel Schneider, Tanja Dannwolf
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Germany
Forschungsziel
Die Standardposition bezüglich Tracking diagnostiziert eine Abnahme von Leistungen insbesonders bei leistungsschwachen Kindern durch strikte Differenzierung. Diese Feststellung ist jedoch theoretisch nicht plausibel. Zusätzlich gibt es Evidenz, die dieser Standardposition widerspricht. Hier sollen auf Basis von empirischen Daten Agent-based Models benutzt werden, um die Effekte von Tracking zu untersuchen.
Vertragsnummer
4537
Vorhaben
Die Bedeutung des familiären Involvements für sozial-emotionale und sprachliche Kompetenzen von vier- bis sechsjährigen Kindern - ein Vergleich von deutschen und syrischen Familien
Antragsteller*innen
Anja Steinbach, Ebru Balaban-Feldens
Institut
Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land
Germany
Forschungsziel
Mit der Arbeit wird das Ziel verbunden, die Komplexität des familiären Involvements und dessen Einfluss auf Kompetenzentwicklung zu analysieren und diesen Zusammenhang mittels eines Gruppenvergleichs zu erforschen.
Vertragsnummer
4535
Vorhaben
Determinanten und Ressourcen von Gesundheit und Wohlbefinden im Lebenslauf
Antragsteller*innen
Julia Fritzsche
Institut
University of Rostock
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das geplante Projekt soll untersuchen, wie wichtig Gesundheitsressourcen wie Persönlichkeitsmerkmale und Sozialkapital für eine erfolgreiche bzw. gesunde Bewältigung des Lebens, insbesondere des Erwerbslebens, sind. Weiterhin wird untersucht, inwiefern die Zusammenhänge zwischen Gesundheitsdeterminanten und -ressourcen gesellschaftlich strukturiert sind und welche Bedeutung das insbesondere für junge Menschen beim Übergang vom Bildungs- in das Erwerbsleben hat.
Vertragsnummer
4534
Vorhaben
Zweite Schwelle - Wenn sich Ausbildungs- und Erwerbsberufe unterscheiden
Antragsteller*innen
Ralf Dorau, Pia Wagner, Lisa Fournier
Institut
Federal Institute for Vocational Education and Training
Land
Deutschland
Forschungsziel
Eine wichtige Erkenntnis wäre das Ausmaß, in dem sich Ausbildungs- und Erwebsberuf in den ersten Jahren nach Abschluss einer dualen Ausbildung unterscheiden. In welchem Maß beeinträchtigt die Ähnlichkeit bzw. Unähnlichkeit zwischen Ausbildungs- und Erwerbsberuf die berufliche Integration. Welche Berufsfelder oder -gruppen sind besonders betroffen? Ein Analyseschwerpunkt liegt dabei auf Frauen in MINT-Berufen.
Vertragsnummer
4533
Vorhaben
Arbeitsmärkte als emergente Mobilitätsnetzwerke
Antragsteller*innen
Linus Krug, Per Block
Institut
University of Zurich
Land
Schweiz
Forschungsziel
The project objectives revolve around showing how and under what conditions social relations determine the macro-level structure of labour markets and occupational changes. We are therefore interested in structural differences between upward and downward intergenerational occupational mobility. Further, we intend to investigate the role occupational aspirations play in occupational mobility.
Vertragsnummer
4532
Vorhaben
Zum Zusammenhang zwischen dem Handeln von Schulleitungen und dem Wohlbefinden von Lehrkräften: Auswirkung beruflicher Selbstregulation
Antragsteller*innen
Claudia Menge
Institut
Technische Universität Braunschweig
Land
Germany
Forschungsziel
Das Forschungsvorhaben basiert auf Daten der Startkohorte 5 zum wahrgenommenen Führungshandeln von Schulleitungen (transaktionale und instruktionale Führung). Aufbauend auf ressourcentheoretischen Überlegungen wird untersucht, inwiefern der Zusammenhang zwischen dem wahrgenommenen Schulleitungshandeln und dem Wohlbefinden von Lehrkräften durch die individuelle Fähigkeit zur beruflichen Selbstregulation beeinflusst wird.
Vertragsnummer
4531
Vorhaben
10. Familienbericht der Bundesregierung
Antragsteller*innen
Sabine Walper, Hannah Sinja Steinberg, Yasmin Öztürk, Claudia Zerle-Elsäßer, Harald Eichhorn, Simone Schüller, Sophia Waldmann, Carsten Völler
Institut
German Youth Institute
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Aufgaben des Projekts konzentrieren sich auf die redaktionelle und wissenschaftliche Zuarbeit für eine Kommission, die einen Bericht zu den Lebenslagen von Familien mit dem Schwerpunktthema "Unterstützung allein- und getrennterziehender Eltern und ihrer Kinder - Bestandsaufnahme und Handlungsempfehlungen" verfasst. Dabei werden insbesondere soziale, ökonomische und gesellschaftspolitische Dimensionen von allein- und getrennterziehenden Elternschaften berücksichtigt. Der Bericht soll vorrangig Perspektiven für die Familienpolitik erschließen und Handlungsempfehlungen für umfassende und wirksame Unterstützungsmaßnahmen für allein- und getrennterziehende Eltern geben.
Vertragsnummer
4530
Vorhaben
Prognose der Lesekompetenzentwicklung anhand eines maschinellen Lernansatzes
Antragsteller*innen
Rosa Lavelle-Hill
Institut
University of Copenhagen
Land
Dänemark
Forschungsziel
The aim of the project is to investigate which variables predict the competence development in reading among secondary school students using a machine learning method. More specifically, we use the National Educational Panel Study Starting Cohort 3 to see which of the students' and their parents' as well as their teachers' characteristics will contribute to the growth in reading competence from Grades 5 to 7.
Vertragsnummer
4529
Vorhaben
Warum werden Mädchen in der Schule besser benotet? Die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen, schulbezogenen Einstellungen und Verhaltensweisen
Antragsteller*innen
Mona Dian
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Germany
Forschungsziel
We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Vertragsnummer
4528
Vorhaben
Warum werden Mädchen in der Schule besser benotet? Die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen, schulbezogenen Einstellungen und Verhaltensweisen
Antragsteller*innen
Moris Triventi, Ilaria Lievore
Institut
University of Milan
Land
Italy
Forschungsziel
We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Vertragsnummer
4527
Vorhaben
Schulischer Informatikunterricht und digitale Kompetenzen
Antragsteller*innen
Stefan Rumpf, Friederike Hertweck, Nils Greiwe
Institut
RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land
Germany
Forschungsziel
Es soll untersucht werden, ob Jugendliche sich in ihren digitalen Kompetenzen je nach dem angebotenen schulischen Informatikunterricht unterscheiden.
Vertragsnummer
4525
Vorhaben
Was passiert im Elternhaus? Wie unterstützen Eltern ihre Kinder und welche Auswirkungen hat dies auf die herkunftsspezifischen Unterschiede in der Kompetenzentwicklung?
Antragsteller*innen
Markus Lörz, Josefine Lühe
Institut
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Land
Germany
Forschungsziel
Im internationalen Vergleich zeigt sich, dass der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb in Deutschland beständig hoch ausfällt. Die herkunftsspezifischen Unterschiede bestehen zum Teil bereits vor der Schule, aber aufgrund differenzieller Lernumwelten geht die Schere im weiteren Bildungsverlauf weiter auseinander. Zur Erklärung der herkunftsspezifischen Bildungsunterschiede wird in der Ungleichheitsforschung oftmals zwischen primären, sekundären und tertiären Herkunftseffekten unterschieden und die zentrale Rolle der Eltern herausgestellt. Doch worin unterscheiden sich die Bildungsinvestitionen der Eltern, was machen Eltern in weniger privilegierten Familien anders als Eltern in privilegierten Familien und welche Auswirkungen hat dies auf die Kompetenzentwicklung ihrer Kindern?
Vertragsnummer
4524
Vorhaben
Psychische Auffälligkeiten bei Kindern mit Lernschwierigkeiten während der Corona-Pandemie
Antragsteller*innen
Jenny Maurer, Monika Daseking, Angelika Becker, Franz Pauls
Institut
Helmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Corona-Pandemie führte zu einem Anstieg psychischer Auffälligkeiten bei Kindern in Deutschland. Bereits vor der Corona-Pandemie waren Kinder mit Lernschwierigkeiten häufiger von psychischen Auffälligkeiten betroffen als Kinder ohne Lernschwierigkeiten. Daraus ergeben sich verschiedene Fragestellungen, die anhand der NEPS-Daten beantwortet werden sollen: Lassen sich auf Basis der NEPS-Daten bereits vor Beginn der Corona-Pandemie Unterschiede in Bezug auf psychische Auffälligkeiten zwischen Kindern mit Lernschwierigkeiten und Kindern ohne Lernschwierigkeiten abbilden? Sind psychische Auffälligkeiten in der Häufigkeit ihres Auftretens sowohl bei Kindern mit Lernschwierigkeiten als auch bei Kindern ohne Lernschwierigkeiten seit Beginn der Corona-Pandemie angestiegen? Gibt es Unterschiede im Anstieg (u. a. Steilheit des Anstiegs) von psychischen Auffälligkeiten zwischen Kindern mit Lernschwierigkeiten und Kindern ohne Lernschwierigkeiten?
Vertragsnummer
4523
Vorhaben
Multiple domains of academic success: Exploring their profiles, development and relations from a person-centered approach
Antragsteller*innen
Lena Sofie Kegel, Carola Grunschel
Institut
University of Münster
Land
Deutschland
Forschungsziel
In the project, we pursue three goals to explore academic success from the perspective of a multi-domain concept. We first identify profiles of academic success domains based on grade point average, study satisfaction, and student dropout intention to investigate whether different combinations of these domains exist for subgroups of students (NEPS Cohort 5). Secondly, we supplement these cross-sectional findings with longitudinal data to review how similar profiles within the sample are across time and how stable profile membership is within students. Thirdly, we examine how personal variables (sociodemographics, cognitive ability, academic self-concept) relate to academic success profiles and to changes of profile membership. The results may inform theory on the development of academic success as well as tailored interventions on when and how to holistically promote academic success.
Vertragsnummer
4522
Vorhaben
Förderprojekt ESU: Gemeinsam fit für die Einschulung
Antragsteller*innen
Bianca Strohmaier
Institut
PH Schwäbisch Gmünd - University of Education
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel dieses Projekts ist es zu zeigen, dass gezielte Förderung in Anlehnung an die Ergebnisse der Einschulungsuntersuchung im Vorschulalter den sozialen Gradienten minimieren kann und die Bildungsverläufe der Kinder nachhaltig verbessert. Diese Längsschnittstudie beginnt daher im Kindergarten und geht bis zum Übergang in die Sekundarstufe 1.
Vertragsnummer
4521
Vorhaben
Gesundheit und Entwicklung von Kindern während der COVID-19 Pandemie
Antragsteller*innen
Mariann Rigó, Simone Weyers
Institut
Heinrich Heine University Düsseldorf
Land
Deutschland
Forschungsziel
We aim to analyze trends in children´s health and development before and during the pandemic. To do so, we focus on selected indicators of health and development, such as self-rated health, overweight, problems in language development or in motoric development. We will focus on children aged 9-11 years during the pandemic (2020-2021). Therefore, our main data source is Starting Cohort 1. An additional aspect of our analysis investigates if trends in children´s development differ by socioeconomic status captured by migration background and parental education.
Vertragsnummer
4520
Vorhaben
Politische und gesellschaftliche Partizipation von Studierenden und Absolvent(inn)en: Eigenschaften, Kompetenzen und gesellschaftliche Ungleichheit
Antragsteller*innen
Stefanie Oelker
Institut
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen meiner Promotion möchte ich mich mit der politischen und gesellschaftlichen Partizipation von Studierenden und Absolvent(inn)en als potentiellen nicht-monetären Bildungserträgen befassen. Der positive Zusammenhang von Hochschulbildung und gesellschaftspolitischem Engagement soll weiter aufgeschlüsselt werden.
Vertragsnummer
4519
Vorhaben
Einfluss von Gleichaltrigen und Gesamtschulkontext in Deutschland
Antragsteller*innen
Kristina Strohmaier
Institut
Universität Duisburg-Essen, Essen
Land
Germany
Forschungsziel
Peer effects in student outcomes have received considerable attention in economic research. What are the effects of peer composition on cognitive, non-cognitive skills or other policy-relevant outcomes? I also want to shed light on the question if comprehensive schooling is able to mitigate the still existing importance of socio-economic background.
Vertragsnummer
4518
Vorhaben
Die Auswirkungen des Zustroms von Einwanderern auf Berufs- und Bildungsaspirationen: Eine deutsche Fallstudie
Antragsteller*innen
Eva Lickert, Audrey Au Yong Lyn
Institut
Swiss Federal Institute of Technology in Zurich
Land
Schweiz
Forschungsziel
The goal of the research project is to study the effect of the refugee crisis in Germany on the native population's occupational and educational aspirations using data on the idealistic and realistic educational aspirations and future expectations among a representative sample of people living in Germany before the refugee influx. The influx of refugees due to the refugee crisis in 2015 potentially increased competition in the education system and labor markets. Using the migration rate per 1,000 inhabitants as an exogenous source of variation, we hypothesize different outcomes on aspirations. The sudden influx of asylum seekers during the refugee crisis might have affected individuals with varying degrees of preferences for competition differently as they might either shy away from or participate in a more competitive setting. We aim to learn more about the mechanisms at work by conducting a heterogeneity analysis where we compare outcomes between genders, high- and low educated individuals, individuals with or without migration backgrounds, and those who aspire different occupations. Ultimately, the importance of this research paper is to shed light on the impact of increased competition in the education and labor market due to the refugee crisis, on career and educational aspirations overall. Moreover, our paper aims to examine the effect of the crisis on the economic and social integration of the immigrant population in Germany.
Vertragsnummer
4517
Vorhaben
Rekonzeptualisierung von "Gifted Underachieving"
Antragsteller*innen
Mingjing Zhu, Renfei Mao
Institut
University of Tübingen
Land
Deutschland
Forschungsziel
The project aims to explore the patterns of gifted underachieving across different developmental stages with multiple data sets. Empirical studies about gifted underachieving have mainly adopted a workable definition proposed by Reis and McCoach (2000) and operationalized the expected achievement/giftedness by cognitive or intellectual ability only. However, besides general cognitive ability like IQ, multiple indicators (e.g., motivation, personality) have been proposed in different giftedness models. Exploring the pattern of gifted underachieving based on modern giftedness models would help us to reconceptualize gifted underachieving and provide valuable insights for gifted education and talent development.
Vertragsnummer
4516
Vorhaben
NEPS Digitale Kompetenz
Antragsteller*innen
Sümeyra Tural
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Ziel ist die Entwicklung und Pilotierung eines Kompetenztests zur Erfassung digitaler Kompetenz im NEPS in Abgrenzung bzw. Ergänzung zur bereits im NEPS vorhandenen ICT-Literacy. Relevante Fragestellungen sind in diesem Zusammenhang: Über welche digitale Kompetenz verfügen SuS der Sekundarschule tatsächlich? Wie akkurat können SuS der Sekundarschule ihre digitale Kompetenz einschätzen?
Vertragsnummer
4515
Vorhaben
Bildungsungleichheit und Nachhilfe
Antragsteller*innen
Andreas Schneck, Johanna Wieder
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Deutschland
Forschungsziel
Nachhilfe ist ein wachsender Markt und anlässlich des Lehrkräftemangels eine potenzielle Lösung des Problems einer bestehenden Bildungsungleichheit in Deutschland. Bildung, auf der anderen Seite, ist sehr wichtig und bestimmt die Zukunftschancen der Menschen. Aufgrund dessen ist dies ein für die Soziologie, Politik und Gesellschaft höchst relevantes Thema, das bisher noch unzureichend erforscht ist. Die vorläufige Forschungsfrage lautet: Führt Nachhilfe bei Schüler*innen zu einer höheren Wahrscheinlichkeit des Abiturs und wer nimmt Nachhilfe überhaupt in Anspruch bzw. kann sich diese leisten?
Vertragsnummer
4514
Vorhaben
Eine Untersuchung über Familienkonstellation und Bildungserfolg
Antragsteller*innen
Chadi Abdul-Rida, Katharina Koch
Institut
University of Mannheim
Land
Deutschland
Forschungsziel
Hat die Familienkonstellationen Einfluss auf den Bildungserfolg des Kindes? Untersucht wird dies anhand der Kompetenzen der Kinder in Mathematik und Leseverständnis und der Angabe über die Familienkonstellation der Kinder.
Vertragsnummer
4513
Vorhaben
Bildungsexpansion und Beschäftigungsadäquanz
Antragsteller*innen
Jessica Ordemann, Nancy Kracke
Institut
Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Es ist unser Ziel, das Zusammenspiel von Bildungsexpansion, den Anforderungen von Berufen und beruflichen Tätigkeiten sowie der Beschäftigungsadäquanz über einen langfristigen Zeitverlauf mit NEPS-ADIAB-Daten der Erwachsenenkohorte zu erforschen. Wir interessieren uns für die Konsequenzen der schulischen und hochschulischen Bildungsexpansion in Bezug auf die Passung zwischen erreichtem Qualifikatoinsniveau und den berufsspezifischen Anforderungen beruflicher Tätigkeiten.
Vertragsnummer
4512
Vorhaben
MERLOT: MarkEtplace foR LifelOng educaTional dataspaces and smart service provisioning
Antragsteller*innen
Nathalia Sautchuk Patrício, Thorsten Zylowski, Wladimir Hettmann, Peter Henning, Matthias Wölfel, Franz Quint
Institut
Hochschule Karlsruhe - University of Applied Sciences
Land
Germany
Forschungsziel
The MERLOT funding project will create specially protected educational data spaces and services within the Gaia-X ecosystem. In the scope of the project, Hochschule Karlsruhe is developing a reference implementation based on data-secure Al-supported digital assistants to support learners in educational and career orientation or to accompany citizens in lifelong learning through digital continuing education assistants.
Vertragsnummer
4511
Vorhaben
NEPS-Metafile.do - ein Stata Do-File zur Erzeugung eines Metafiles zu den Scientific-Use-Files des NEPS
Antragsteller*innen
Klaudia Erhardt
Institut
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt zielt auf die Erstellung eines Do-Files zur Generierung eines Metafiles zu den NEPS-SUF-Daten sowie einer Dokumentation des Metafiles mit Anwendungsbeispielen.
Vertragsnummer
4510
Vorhaben
Determinanten von elterlichen Bildungsaspirationen beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I
Antragsteller*innen
Tobias Rettig, Annika Roth
Institut
University of Mannheim
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt untersucht die Einflüsse von sozialer Ungleichheit und Migrationsbiografien auf die Höhe der idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen der Eltern von Kindern, die sich am bzw. vor dem Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I befinden. Die Untersuchung ist mittels der Startkohorte Kindergarten (SC2), v. a. Daten der Eltern aus Welle 5, geplant.
Vertragsnummer
4509
Vorhaben
Bericht über den Ausbaustand der ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder nach § 24a SGB VIII
Antragsteller*innen
Anna Marina Schmidt, Tim Krause, Sören Mohr, Ulrich Weuthen
Institut
Prognos AG
Land
Germany
Forschungsziel
Im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) evaluiert die Prognos AG in Kooperation mit dem Institut für Theorie und Empirie des Sozialen (ITES) unter Einhaltung hoher wissenschaftlicher Standards den Ausbaustand der ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder im Bundesgebiet. Zur Validierung und Plausibilisierung amtlicher Statistiken eignen sich nach unserer Einschätzung Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), insbesondere die der Startkohorte 2.
Vertragsnummer
4508
Vorhaben
Jugend, Social Media und psychische Gesundheit
Antragsteller*innen
Sabine Trepte
Institut
Universität Hohenheim
Land
Germany
Forschungsziel
In dem Projekt geht es um (a) eine deskriptive Analyse von Einsamkeit, Wohlbefinden und Lebenszufriedenheit im Kontext verschiedener Nutzungsmuster sozialer Medien (b) die Wirkung funktionaler vs. dysfunktionaler Nutzungsmuster auf das Wohlbefinden von Jugendlichen und jungen Erwachsenen, und (c) die Unterscheidung von Kohorten- und Altersunterschieden.
Vertragsnummer
4507
Vorhaben
Geschlechterunterschiede in den bildungsbezogenen Motivationen
Antragsteller*innen
Ingmar Rapp
Institut
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dem Projekt sollen Geschlechterunterschiede in den Bildungsmotivationen und -entscheidungen analysiert werden, insbesondere beim Übergang zum tertiären Bildungsbereich.
Vertragsnummer
4506
Vorhaben
Nationale Bildungsplattform
Antragsteller*innen
Thomas Rieke, Gerdhard Kasneci, Jürgen Brünjes, Dominik Theis
Institut
VDI/VDE Innovation + Technik GmbH
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (BMBF) fördert aktuell das Entstehen eines digitalen Bildungsraums mit einer Nationalen Bildungsplattform. Die Vernetzungsinfrastruktur soll unter anderem digitale Bildungsangebote bündeln, die bereits heute für verschiedene Zielgruppen im digitalen Raum existieren. Mit der vom BMBF ins Leben gerufenen Nationalen Bildungsplattform soll nun eine auf offenen Standards basierende und damit europäisch zugleich anschlussfähige Meta-Plattform bereitgestellt werden, die als Grundlage für ein Ökosystem für digital gestützte Bildung dient.
Vertragsnummer
4505
Vorhaben
Gleiche Chancen bei der Promotionsaufnahme? Eine vergleichende Analyse von promotionsberechtigten HAW-Absolvent*innen und Uni-Absolvent*innen anhand des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen
Diana Mbogo-Wachira
Institut
Hochschule Landshut
Land
Germany
Forschungsziel
Das Ziel des Dissertationsvorhabens ist es herauszufinden, ob die Promotionsaufnahme sich hinsichtlich HAW-Absolvent*innen und Universitätsabsolvent*innen unterscheidet. Wenn ein Unterschied bestätigt werden kann, wird der Frage nachgegangen, wie die Unterschiede auf struktureller sowie individueller Ebene aussehen.
Vertragsnummer
4504
Vorhaben
Die Rolle von sozialem Kapital für berufliche Mobilität auf dem Arbeitsmarkt und deren Konsequenzen für politische Einstellungen
Antragsteller*innen
Valentina Consiglio, Thomas Kurer
Institut
University of Zurich
Land
Schweiz
Forschungsziel
The project aims to study how inequality in social capital intersects with occupational (im)mobility ·in the labour market and the extent to which this might matter for workers perceptions of their labour market opportunities as well as several political downstream outcomes (e.g., political trust, participation, or orientation). As the NEPS includes various measures on all these aspects (social capital, labour market opportunity perceptions, political outcomes), it is a great fit for the project.
Vertragsnummer
4503
Vorhaben
Einflussfaktoren auf die verzögerte Aufnahme einer qualifizierten Berufsausbildung von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen
Samuel Mühlemann, Markus Holnburger
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
The aim of this project is to analyze the relevant cognitive and non-cognitive skills, as well as the role of individual characteristics and the socioeconomic background that are associated with a delayed entry in the dual apprenticeship system for individuals with a migration background.
Vertragsnummer
4502
Vorhaben
Politische Einstellungen und Politische Partizipation in Folge der COVID-19-Pandemie (PEPP-COV)
Antragsteller*innen
Gundula Zoch, Alexander Lechner, Franziska Bruns, Steffen Wamsler, Simrann Kakor, Miriam Doderer, Marlène Tauch
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie sowie soziodemografischer Unterschiede diesbezüglich.
Vertragsnummer
4501
Vorhaben
Die Reproduktion der Bildungsungleichheit durch (sozial-)pädagogische Prozesse im Bildungsverlauf - mit dem Fokus auf die politischen Programmatiken und die institutionellen Logiken
Antragsteller*innen
Anselm Böhmer, Johannes Lang
Institut
Ludwigsburg University of Education
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das primäre Ziel des Erkenntnisgewinns ist die offene Frage, welchen Anteil die sozialpädagogischen Prozesse zur Reproduktion der Bildungsungleichheiten haben? Welche Rolle nimmt die Sozialpädagog*in in der Beratung der Sekundarstufe I Im Übergang Ausbildung/weiterführende Schule etc. ein? Eine weitere Zielsetzung ist das Aufzeigen möglicher politisch-programmatischer Einflüsse in die Beratung, gestützt und gefördert durch die institutionellen Logiken und die politischen Programmatiken. Die NEPS-Daten sollen hier eine Beitrag zum Verständnis der Prozesse am Übergang der Sekundarstufe I leisten.
Vertragsnummer
4500
Vorhaben
Die Bedeutung von Implementationskontexten für die Wirksamkeit bildungspolitischer Interventionen im Mehrebenensystem der Weiterbildung
Antragsteller*innen
Fabian Rüter, Renan Sari Winkler, Julian Hemmerich
Institut
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land
Germany
Forschungsziel
Die geplanten Forschungsvorhaben des Projekts beschäftigen sich mit der Fragestellung, welche Bedeutung institutionelle, organisationale und personale Implementationskontexte und -bedingungen für die Wirksamkeit von bildungspolitischen Interventionen im Feld der Weiterbildung haben. Leitend ist dabei die Annahme, dass die Wirksamkeit bildungspolitischer Steuerung im Hinblick auf diese Kontexte heterogen ist. Zentrales Outcome ist das individuelle Teilnahmeverhalten Erwachsener an Weiterbildungsaktivitäten.
Vertragsnummer
4499
Vorhaben
Skalierbare Analysen von Bildungsdaten
Antragsteller*innen
Amer Krivosija, Susanne Frick
Institut
TU Dortmund University
Land
Deutschland
Forschungsziel
Educational data are large-scale, high-dimensional data. A computational analysis performed on these is either cost-intensive, or even impossible (in realistic time). It is thus important to investigate to which extent such data are scalable, and at which cost.
Vertragsnummer
4498
Vorhaben
Simulation von Bildungsverläufen unter Berücksichtigung von latenten Entscheidungsprozessen
Antragsteller*innen
Angelina Hammon
Institut
Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Der Fokus des Projekts liegt auf der Simulation des Übergangs von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Das Entscheidungsmodell für diesen Übergang soll unter Verwendung aktueller NEPS Daten (Neugeborenen-Startkohorte und Kindergarten-Startkohorte) parametrisiert werden. Dabei kann anhand des entwickelten Simulationsmodells u.a. der potenzielle Effekt von Reformen auf die Entscheidungen zukünftiger Schülerschaften entlang sozialer und ethnischer Gruppen untersucht werden.
Vertragsnummer
4497
Vorhaben
Mechanismen der Transmission elterlicher Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen
Steffen Schindler, Hannah Bolten
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen der Masterarbeit soll anhand der NEPS-Daten (SC2/SC3) untersucht werden, über welche Mechanismen sich elterliche Bildungsaspirationen auf den Bildungsanspruch und die schulische Leistung von Schüler*innen in Deutschland auswirken. Im Fokus der Untersuchung stehen sowohl soziologische als auch sozial- und motivationspsychologische Erklärungsansätze, die empirisch geprüft werden.
Vertragsnummer
4496
Vorhaben
Längsschnittliche Analyse der Wechselwirkung zwischen sportlicher Aktivität und subjektivem Wohlbefinden im Jugendalter
Antragsteller*innen
Gorden Sudeck, Nicolas Hübner
Institut
University of Tübingen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Studie zielt darauf ab, reziproke Beziehungen zwischen dem Sportengagement und subjektivem Wohlbefinden von Jugendlichen zu analysieren. Auf Basis längsschnittlicher Cross-Lagged-Panel Analysen werden die Fragestellungen bearbeitet, (a) inwieweit das Ausmaß sportlicher Aktivität in Beziehung zu globalen als auch sozialen Wohlbefindensindikatoren steht sowie (b) welche spezifische Rolle der soziale Kontext der Sportaktivitäten (z. B. Vereinssport, kommerzielle Sportangebote, informeller Sport allein oder mit Anderen) in diesem Wechselspiel einnimmt. In Anbetracht psychosozialer Entwicklungen im Jugendalter soll (c) untersucht werden, ob diese wechselseitigen Beziehungen altersabhängig sind.
Vertragsnummer
4495
Vorhaben
Längsschnittliche Analyse der Wechselwirkung zwischen sportlicher Aktivität und subjektivem Wohlbefinden im Jugendalter
Antragsteller*innen
Julia Schmid
Institut
University of Bern
Land
Schweiz
Forschungsziel
Die Studie zielt darauf ab, reziproke Beziehungen zwischen dem Sportengagement und subjektivem Wohlbefinden von Jugendlichen zu analysieren. Auf Basis längsschnittlicher Cross-Lagged-Panel Analysen werden die Fragestellungen bearbeitet, (a) inwieweit das Ausmaß sportlicher Aktivität in Beziehung zu globalen als auch sozialen Wohlbefindensindikatoren steht sowie (b) welche spezifische Rolle der soziale Kontext der Sportaktivitäten (z. B. Vereinssport, kommerzielle Sportangebote, informeller Sport allein oder mit Anderen) in diesem Wechselspiel einnimmt. In Anbetracht psychosozialer Entwicklungen im Jugendalter soll (c) untersucht werden, ob diese wechselseitigen Beziehungen altersabhängig sind.
Vertragsnummer
4494
Vorhaben
Formale und non-formale Weiterbildung und Ungleichheiten in der Lebenszufriedenheit in Deutschland
Antragsteller*innen
Alexander Patzina, Lisa Victoria Salzer
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
In der Masterarbeit wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Telnahme/Nicht-Teilnahme an formaler und non-formaler Weiterbildung Ungleichheiten in der Lebenszufriedenheit reproduziert und fördert. Im Fokus stehen hierbei mögliche Sortierprozesse. Dies soll mit den Daten des NEPS der Startkohorte 6 untersucht werden.
Vertragsnummer
4493
Vorhaben
Die Wirkung der sozialen Herkunft auf die räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium unter Berücksichtigung der Art und der Fachrichtung des Bildungsgangs
Antragsteller*innen
Corinna Kleinert, Tom Behringer
Institut
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land
Germany
Forschungsziel
In der Masterarbeit soll mit Daten der Startkohorte 4 des NEPS untersucht werden, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst. Dabei soll auch auf eine Moderation des Effekts durch die Art (Universitäts-, Fachhochschulstudium oder Ausbildung) und die Fachrichtung des Bildungsgangs eingegangen werden.
Vertragsnummer
4492
Vorhaben
Herkunftsspezifische Einzelschulwahl am Übergang zur Sekundarstufe I. Schulisches Angebot, elterliche Selektion und ungleiche Bildungserträge am Ende der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen
Carolin Zink
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Projekt richtet den Fokus auf das Zusammenspiel von regional ungleichen schulischen Infrastrukturen im Sekundarschulwesen, einem herkunftsspezifischen Zugang an Einzelschulen mit institutionellen Spezifika (Schulprofil, didaktisch-pädagogische Ausrichtung, organisationale Spezifika wie Ganztagsbeschulung etc.) und Konsequenzen der Beschulung innerhalb spezifischer Lernumwelten, die sich durch institutionelle Eigenheiten und ggf. eine soziale Komposition auszeichnen. Somit ist die Dissertation zum einen in der bildungssoziologischen Ungleichheitsforschung zu verorten und bedient sich zum anderen organisationstheoretischer Zugänge im Rahmen der soziologischen Schulforschung. Dabei richtet sie den besonderen Blick auf Einzelschulen im Sozialraum und denkt die Makro-, Meso- und Mikroebene systematisch zusammen. Bundeslandinformationen dienen der Kontrolle auf die Gliedrigkeit des Sekundarschulwesens, welche die schulische Angebotsstruktur und somit die elterlichen Wahloptionen prädeterminiert. Darüber hinaus dient das Bundesland der Identifikation relevanter Fälle, die erst zur Jahrgangsstufe 7 in die Sek. I übergehen.
Vertragsnummer
4491
Vorhaben
Abitur und dann - Ausbildung oder Studium? Eine Untersuchung der Einflussfaktoren zur Bildungsentscheidung von Abiturient:innen
Antragsteller*innen
Samuel Mühlemann, Anna-Maria Prost
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
German firms are facing increasing difficulties in filling skilled worker vacancies, because demographic change led to fewer school leavers in recent years, while many employees from the baby boomer generation will retire in the next decade. Although more individuals enrolled in the academic high school track in recent years, the share of apprentices with a high school degree increased at the same time. The aim of this study is to examine the determinants of school choice (i.e., apprenticeship training or academic studies at the tertiary level) of individuals with a high school degree. In particular, the focus is on the role of family background, cognitive and non-cognitive skills, as well as gender and migration background.
Vertragsnummer
4490
Vorhaben
Peer-Review eines NEPS-SC1 Papers
Antragsteller*innen
Jenny Terry
Institut
University of Sussex
Land
Vereinigtes Königreich
Forschungsziel
Data access is requested for the peer review of a data paper describing the NEPS-SC1 data.
Vertragsnummer
4489
Vorhaben
Systematische Aufbereitung und Erweiterung empirischer Grundlagen zur Ermittlung von Bedarfslagen im Bereich Demokratieförderung und Extremismusprävention - Teilprojekt Sekundäranalysen
Antragsteller*innen
Andreas Rottach, Svenja Wielath
Institut
German Youth Institute
Land
Deutschland
Forschungsziel
Das Teilprojekt hat die Zielsetzung, mit Sekundäranalysen bereits vorhandener Datensätze zu einer breiteren Wissensbasis in den Bereichen Demokratieförderung und Extremismusprävention beizutragen, um daraus für den politischen Raum und administrative Stellen eine notwendige Grundlage für die Bestimmung des Bedarfs an Angeboten und Projekten in genannten Bereichen zu erarbeiten. Zentrale Fragestellungen sind gerichtet auf die Einstellungen junger Menschen gegenüber demokratischen Werten und die Bedürfnisse und Bedarfseinschätzungen hinsichtlich politischer Bildung und Extremismusprävention.
Vertragsnummer
4488
Vorhaben
Studierendenpraktika: Qualität, Gehalt und Arbeitsmarkteffekte
Antragsteller*innen
Robert Jäckle, Hans-Dieter Gerner
Institut
Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Land
Germany
Forschungsziel
As part of the mandatory internship program at the Faculty of Business and Economics at the TH Nuremberg GSO, administrative data on the practical study semester was gathered, including, for example, information on the duration of the job search, the quality of intership, the compensation received, and the entry wage upon labour market entrance. The NEPS data shall be used to test the external validity of the findings from the administrative data.
Vertragsnummer
4487
Vorhaben
Studierendenpraktika: Qualität, Gehalt und Arbeitsmarkteffekte
Antragsteller*innen
Stefan Schwarz
Institut
Institute for Employment Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
As part of the mandatory internship program at the Faculty of Business and Economics at the TH Nuremberg GSO, administrative data on the practical study semester was gathered, including, for example, information on the duration of the job search, the quality of intership, the compensation received, and the entry wage upon labour market entrance. The NEPS data shall be used to test the external validity of the findings from the administrative data.
Vertragsnummer
4486
Vorhaben
Untersuchung der Auswirkungen beruflicher Entwicklung von Lehrer*innen
Antragsteller*innen
Nils Kirsten
Institut
Mälardalen University
Land
Sweden
Forschungsziel
The overall purpose of the project is to investigate the causal effects of PD on teaching and student achievement through quasi-experimental analyses, including how such effects are influenced by factors such as the content, duration, and intensity of PD, as well as contextual factors such as teacher and school characteristics. The project also aims to differentiate PD effects on particular teaching practices, and how these, in turn, affect student achievement. Finally, the project aims to examine the validity of estimates based on two quasi-experimental methods for analysing ILSA data and to develop the methodology to yield reliable causal inferences concerning PD effects.
Vertragsnummer
4485
Vorhaben
Ethnische Bildungsungleichheiten
Antragsteller*innen
Teresa Haller
Institut
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land
Germany
Forschungsziel
Die Arbeit befasst sich mit dem Einfluss ethnischer Ressourcen und Orientierungen auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund. Es soll geklärt werden, ob und unter welchen Bedingungen eigenethnische Ressourcen einen positiven oder negativen Effekt auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund haben. Dazu wird insbesondere das in der Familie vorhandene eigenethnische Kultur- und Sozialkapital in die Analyse einbezogen. Dabei sollen auch verschiedene Herkunftsgruppen verglichen werden.
Vertragsnummer
4484
Vorhaben
Soziales Kapital und Jugendarbeitslosigkeit in Deutschland. Eine empirische Analyse basierend auf dem Nationalen Bildungspanel (NEPS)
Antragsteller*innen
Werner Eichhorst, Katharina Paff
Institut
University of Bremen
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die Masterarbeit verfolgt die Fragestellung, inwiefern soziales Kapital einen Effekt auf Arbeitslosigkeit bei jungen Menschen hat. Dabei wird soziales Kapital mit dem Positionengenerator gemessen und auf unterschiedliche Effekte untersucht.
Vertragsnummer
4483
Vorhaben
Untersuchung verschiedener Linking Methoden und Anchor Designs zur Verknüpfung von Rasch skalierten Längschnitt-Kompetenztestdaten
Antragsteller*innen
Luise Fischer
Institut
Region Dalarna
Land
Sweden
Forschungsziel
The objective of this project is to validate and expand the present state of the art-linking procedures in the framework of IRT often used in large scale assessments. More specifically, two linking designs (anchor-items, anchor-group) and different linking methods are investigated in their transferability to Rasch scaled longitudinal competence test data (using simulated data as well as NEPS data).
Vertragsnummer
4482
Vorhaben
Big Five-Persönlichkeitsmerkmale und Selbstkonzept bei Gymnasiasten in Deutschland
Antragsteller*innen
Ai Miyamoto, Rahel Mateko Nartey
Institut
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Land
Germany
Forschungsziel
Previous research has consistently shown that big five personality traits - especially conscientiousness and openness to experience - as well as self-concepts are important non-cognitive determinants of academic performance. However, little is known about the relationships between big five personality traits and self-concepts. This Bachelor's thesis project investigates the theoretical and empirical connections between big five personality traits and self-concepts for high school students in Germany.
Vertragsnummer
4481
Vorhaben
Modellierung der Entwicklung des Lehrkräfteangebots im Vergleich zum Lehrkräftebedarf
Antragsteller*innen
Julia Suckut
Institut
Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
Land
Germany
Forschungsziel
Ziel ist es, ein Modell zur Angebotsentwicklung von Lehrkräften anhand von Verlaufsdaten zu Lehramtsstudierenden zu entwickeln und damit die Prognosen zum Lehrkräftebedarf weiterzuentwickeln.
Vertragsnummer
4480
Vorhaben
Die Bedeutung von affektiven Merkmalen bei der Einschulung und am Übergang in die Sekundarstufe I
Antragsteller*innen
Melike Ömerogullari
Institut
University of Teacher Education Graubünden
Land
Schweiz
Forschungsziel
Im Rahmen dieses Projekts soll untersucht werden, welche Rolle affektive Merkmale beim Übergang in die Grundschule und Sekundarstufe spielen und in welchem Zusammenhang sie mit schulischen Leistungen stehen. Von besonderem Interesse ist, ob sich benachteiligte Kinder mit erhöhten Risikofaktoren und nicht-benachteiligte Kinder an diesen Übergängen unterscheiden.
Vertragsnummer
4479
Vorhaben
Chancengleichheit auf dem deutschen Ausbildungsmarkt? Eine Analyse von migrationsbezogenen Bildungsungleichheiten
Antragsteller*innen
Samuel Mühlemann, Ann-Kathrin Bernauer
Institut
Ludwig-Maximilians-Universität München
Land
Germany
Forschungsziel
Im Rahmen meiner Masterarbeit beschäftige ich mich mit migrationsbezogenen Bildungsungleichheiten. Konkret untersuche ich, inwieweit die Migrationserfahrung von Jugendlichen einen Einfluss auf den Erfolg ihrer Berufsausbildung hat.
Vertragsnummer
4478
Vorhaben
Weiterbildung im Alter
Antragsteller*innen
Agnetha Orth
Institut
WZB Berlin Social Science Center
Land
Deutschland
Forschungsziel
Lebenslanges Lernen ist nicht auf Erwerbstätigkeit begrenzt, sondern findet darüber hinaus auch in der Nacherwerbsphase und im Alter statt. Welche Erträge bringt Weiterbildung in diesem Lebensabschnitt?
Vertragsnummer
4477
Vorhaben
Die Rolle lokaler Arbeitsmärkte und Merkmale des Arbeitsplatzes von Müttern für die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen
Mathias Huebener, Malin Mahlbacher
Institut
Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Dieses Forschungsprojekt untersucht empirisch, inwiefern Arbeitsmarktbedingungen und Merkmale des Arbeitsplatzes von Müttern das Familienleben, die Lernumgebung von Kindern und ihre kognitive und nichtkognitive Entwicklung in den ersten zehn Lebensjahren beeinflussen. Da Unterschiede in Arbeitsmarktbedingungen und Merkmalen des Arbeitsplatzes auch mit sozioökonomischen Merkmalen der Familie zusammenhängen, wird das Projekt dazu beitragen zu verstehen, inwiefern mütterliche Arbeitsmarkt- und Arbeitsplatzmerkmale mit sozioökonomischen Ungleichheiten in der frühen Entwicklung von Kindern, aber auch im weiteren Lebensverlauf, zusammenhängen.
Vertragsnummer
4476
Vorhaben
Mentale Gesundheit und Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen
Laura Helbig, Malte Reichelt, Pietro Garnerone
Institut
Institute for Employment Research
Land
Deutschland
Forschungsziel
In dem Projekt soll untersucht werden, welche Rolle die mentale Gesundheit von Kindern in der Erklärung von sozialer Ungleichheit in den erlangten schulischen Kompetenzen spielt. Dabei interessiert uns auch, wie sich der Zusammenhang zwischen mentaler Gesundheit und den schulischen Kompetenzen über die Zeit verändert und welchen Einfluss die soziale Herkunft des Kindes besitzt.
Vertragsnummer
4475
Vorhaben
Verläufe des Zweitspracherwerbs von Kindern mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen
Christian Lohmann
Institut
Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Deutschland
Forschungsziel
Die verschiedenen Verläufe des Verkehrssprachenerwerbs von Kindern mit Migrationshintergrund wurden bisher in der (soziologischen) Forschung selten längsschnittlich untersucht, obwohl bereits im frühen Kindesalter Sprachdefizite in dieser Gruppe gefunden werden. Das in diesem Exposé dargestellte Promotionsvorhaben hat das Ziel, die bereits früh auftretenden Diskrepanzen der Deutschkenntnisse im Verlauf des jungen Kindesalters (drei bis sieben Jahre) zu analysieren. Dabei werden mit Hilfe der Längsschnittdaten der Startkohorte 1 des NEPS zunächst verschiedene Verlaufsgruppen des Spracherwerbs ermittelt und daraufhin auf ihre zentralen Unterschiede untersucht und beschrieben. Weiterhin werden Einflüsse im frühen Kindesalter (sechs bis 36 Monate) berücksichtigt und deren Persistenz oder Veränderlichkeit im Zeitverlauf überprüft. Auf Grundlage dieser Verlaufsanalyse zu den Unterschieden im Zweitspracherwerb von Kleinkindern soll zusätzlich ermittelt werden, welche für den Spracherwerb relevanten Faktoren mit steigendem Alter des Kindes an Bedeutung gewinnen oder verlieren und wie diese Faktoren die verschiedenen Spracherwerbsverläufe bedingen.
Vertragsnummer
4474
Vorhaben
Unterrichtsqualität, Klassenzusammensetzung und Schülermotivation
Antragsteller*innen
Andrea Westphal, Laura Engler
Institut
Universität Greifswald
Land
Germany
Forschungsziel
Eine hohe Unterrichtsqualität gilt als zentral für die Entwicklung von kognitiven, affektiv-motivationalen und sozialen Kompetenzen. Aktuelle meta-analytische Befunde deuten darauf hin, dass alle drei Dimensionen der Unterrichtsqualität relevant für affektiv-motivationale und soziale Kompetenzen sind. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass diese Zusammenhänge durch die ethnische und sozioökomomische Zusammensetzung der Klasse mediiert und moderiert werden. Vor diesem Hintergrund untersucht das beantragte Projekt, inwiefern die Entwicklung affektiv-motivationaler und sozialer Kompetenzen von Schüler*innen durch die Unterrichtsqualität prädiziert werden kann. Zudem werden Mediations- und Moderationseffekte der Klassenzusammensetzung geprüft.
Vertragsnummer
4473
Vorhaben
Trennung der Eltern und schulischer Erfolg der Kinder: Timing, Tracking und Selektion
Antragsteller*innen
Jannik Track
Institut
European University Institute
Land
Italy
Forschungsziel
This project aims to investigate consequences of parental separation for children’s educational outcomes, focusing on track choice and achievement.
Vertragsnummer
4472
Vorhaben
Zielgerichtete Maximal-Wahrscheinlichkeits-Schätzung von Kausaleffekten in der Bildungsforschung
Antragsteller*innen
Christoph Jindra, Karoline Sachse
Institut
Institute for Educational Quality Improvement
Land
Deutschland
Forschungsziel
The estimation of causal effects from observational data always involves strong untestable assumptions that are unlikely to hold in practice. Many traditional methods, like propensity score matching and IPTW, are for example based on the assumptions that conditional exchangeability holds and that the propensity model or the outcome model are correctly specified. Recently, targeted maximum likelihood estimation has been introduced as an alternative in epidemiology, which is a semiparametric double-robust method with the additional advantage of increasing the likelihood of correctly specifying the models by allowing (nonparametric) machine-learning methods for the estimation of those. We demonstrate the underlying idea of TMLE by estimating the effect of private tutoring on competencies with NEPS SC3 data, which is notoriously difficult to estimate due to strong selection bias.
Vertragsnummer
4471
Vorhaben
Schulleiterwechsel in Deutschland - Ursachen und Auswirkungen
Antragsteller*innen
Tingting Reid
Institut
Universität Hildesheim
Land
Germany
Forschungsziel
The goal of the project is to use data from the NEPS Starting Cohort SC5 to analyse principal turnover, its antecedents and effects. In studies one and two we will evaluate if turnover rates, turnover frequency and so on systematically varies depending on contextual and within-school conditions. Study three will investigate the effects of principal turnover on inner-school (process) variables as well as on student achievement (output/outcome).
Vertragsnummer
4470
Vorhaben
Migrationsbezogene Bildungsungleichheiten - eine empirische Gegenüberstellung von Operationalisierungen
Antragsteller*innen
Josefine Matysiak, Benjamin Schulz, Alexander Dicks, Omar Soliman
Institut
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land
Germany
Forschungsziel
Die Erforschung von migrationsbezogenen Ungleichheiten im Bereich Bildung ist in Deutschland ein in hohem Maße institutionalisiertes Feld. Dabei greifen Sozialwissenschaftler*innen bei der empirischen Analyse auf unterschiedliche Operationalisierungen zurück, um die migrationsbezogene Differenzlinie in den Daten abzubilden. In diesem Forschungsprojekt werden mithilfe der NEPS-Daten der Startkohorten 3 und 4 verschiedene Operationalisierungen gegenübergestellt und deren Einfluss auf die Analyseergebnisse beleuchtet.
Vertragsnummer
4469
Vorhaben
Schulleiterwechsel in Deutschland - Ursachen und Auswirkungen
Antragsteller*innen
Marcus Pietsch, Nele Groß, Burak Aydin
Institut
Leuphana University of Lüneburg
Land
Deutschland
Forschungsziel
The goal of the project is to use data from the NEPS Starting Cohort SC5 to analyse principal turnover, its antecedents and effects. In studies one and two we will evaluate if turnover rates, turnover frequency and so on systematically varies depending on contextual and within-school conditions. Study three will investigate the effects of principal turnover on inner-school (process) variables as well as on student achievement (output/outcome).
Vertragsnummer
4468
Vorhaben
Auswirkungen des Trainings sozialer Kompetenzen auf Arbeitsmarkterfolge
Antragsteller*innen
Mahdi Gholami, Samuel Mühlemann