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Forschungsprojekte mit NEPS-Daten

Liste aller laufenden und abgeschlossenen Projekte

Vorhaben	Schulung zum Umgang mit Episodendaten des NEPS
Antragsteller*innen	Lydia Kleine , Elena Wittmann, Theresa Scheck, Diana Steger, Tanja Gerlach, Franziska Drechsel, Lorenz Oehler, Lisa Hahn, Karla Bartling
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Vorhabens ist die Aufbereitung von Episodendaten für analytische Zwecke. Als inhaltliche Anwendungsbeispiele dienen unter anderem die Erfassung und Auswertung der Dauer von Elternzeit, Phasen der Erwerbslosigkeit sowie die Abbildung beruflicher und ausbildungsbezogener Episoden. Ziel ist es, die Episodendaten so zu strukturieren, dass sie für weiterführende Analysen nutzbar sind.
Vertragsnummer	5314

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Unterschiede bei Erwartungen zum Einstiegsgehalt
Antragsteller*innen	Hendrik Sonnabend, Alina Schröder
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, welche Unterschiede zwischen den Geschlechtern hinsichtlich ihrer zukünftigen Einkommenserwartungen bestehen und welche Rolle dabei Faktoren wie bspw. Selbstwirksamkeit und soziale Normen spielen.
Vertragsnummer	5313

Vorhaben	Bildung, Erwerbsleben und politische Teilhabe: Chancen für eine inklusive Transformation (BEPoCiT)
Antragsteller*innen	Gundula Zoch, Franziska Meyer
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	The project examines the impact of megatrends - such as digitalisation, demographic and socio-ecological change - on inequalities in employment and the workplace, their consequences for political attitudes, and the protective effect of education and job-related training.
Vertragsnummer	5312

Vorhaben	Familienstruktur und Bildungschancen: Die Benachteiligung durch Scheidung in Deutschland
Antragsteller*innen	Althea Bianca Dal Ben
Institut	Università degli Studi die Milano-Bicocca
Land	Italien
Forschungsziel	The project aims to investigate the existence of a “divorce penalty” on educational opportunities in Germany. The main research questions are: 1. Does divorce have a negative impact on educational attainment? 2. Does divorce influence enrollment choice in upper secondary school tracks? 3. How do socioeconomic status origin and time-specific educational trend influence the aforementioned dynamics?
Vertragsnummer	5311

Vorhaben	Die Rolle von Maßnahmen zur Mitarbeiterentwicklung bei der Kompetenzbildung
Antragsteller*innen	Alexander Brodsky, Hannah Person
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Ziel des Projekts ist es, den Einfluss von Maßnahmen der Personalentwicklung auf die Entwicklung von Mitarbeiterkompetenzen zu untersuchen. Es soll untersucht werden, welche Maßnahmen besonders wirksam sind und welche Kompetenzen vorrangig gestärkt werden.
Vertragsnummer	5310

Vorhaben	Methodologische Entscheidungen in der differenziellen Item Change Functioning Analyse: Eine NEPS-Fallstudie über die Implikationen von Tracking
Antragsteller*innen	Michaela Varejkova
Institut	Czech Academy of Sciences
Land	Tschechien
Forschungsziel	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Vertragsnummer	5309

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft, schulischer Motivation und wahrgenommener Unterrichtsqualität
Antragsteller*innen	Oliver Böhm-Kasper, Justus Moor
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit untersucht den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und schulischer Motivation von Schüler:innen. Zudem wird analysiert, inwiefern die wahrgenommene Unterrichtsqualität diesen Zusammenhang beeinflusst. Ziel ist es, ein besseres Verständnis für Bildungsungleichheiten im schulischen Kontext zu gewinnen.
Vertragsnummer	5308

Vorhaben	Dropouts in der beruflichen Ausbildung - Analyse der regionale Unterschiede
Antragsteller*innen	Silke Lange
Institut	University of Koblenz-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Dropouts werden in der Berufsbildungsforschung bislang überwiegend auf das duale Ausbildungssystem bezogen. An dieser Stelle setzt das Publikationsprojekt an und verfolgt das Ziel, Abbruchverhalten in dualen und berufsfachschulischen Ausbildungsgängen vergleichend zu untersuchen. Auf Grundlage von Daten der NEPS-Startkohorten 3 und 4 werden Abbruchverläufe in dualen und berufsfachschulischen Ausbildungsgängen vergleichend analysiert, um Abbruchmuster herauszuarbeiten. Berücksichtigt werden der Abbruchzeitpunkt, berichtete Abbruchursachen und der weitere Bildungs- und Erwerbsverlauf. Ergänzend werden curriculare und strukturelle Rahmenbedingungen einbezogen, um Unterschiede in der Ausgestaltung der Ausbildung zu berücksichtigen. Durch die Verknüpfung von individuellen, zeitlichen und strukturellen Perspektiven zielt die Studie darauf ab, ein differenziertes Verständnis von Abbruchprozessen in unterschiedlichen Ausbildungssegmenten zu entwickeln.
Vertragsnummer	5307

Vorhaben	Einfluss verschiedener äußerer Faktoren auf die Leistungsbeurteilung im Bildungskontext
Antragsteller*innen	Hendrik Sonnabend, Annika-Elaine Feuerstake
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Bachelorarbeit soll untersucht werden, welche individuellen Merkmale, z. B. Geschlecht, Attraktivität und BMI, die Bewertung von Leistungen beeinflussen. Ziel ist es zu analysieren, ob bestimmte Gruppen bei gleicher Leistung unterschiedlich bewertet werden und welche Zusammenhänge zu den äußeren Merkmalen bestehen.
Vertragsnummer	5306

Vorhaben	Studentenjobs und akademische Leistungen: Ein Vergleich der Effekte im ersten und in den folgenden Studienjahren
Antragsteller*innen	Maximilian Heinze, Yuri Haider
Institut	Vienna University of Economics and Business
Land	Österreich
Forschungsziel	The aim of this study is to empirically examine the effect of student employment on academic performance. First, the average relationship between employment and academic performance is quantified. Building on this, the analysis investigates potential heterogeneous effects depending on the timing of employment, with a particular focus on differences between employment in the first year of study and in later years.
Vertragsnummer	5305

Vorhaben	Dropouts in der beruflichen Ausbildung - Analyse der regionale Unterschiede
Antragsteller*innen	Gwenda Gaßel
Institut	Osnabrück University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Dropouts werden in der Berufsbildungsforschung bislang überwiegend auf das duale Ausbildungssystem bezogen. An dieser Stelle setzt das Publikationsprojekt an und verfolgt das Ziel, Abbruchverhalten in dualen und berufsfachschulischen Ausbildungsgängen vergleichend zu untersuchen. Auf Grundlage von Daten der NEPS-Startkohorten 3 und 4 werden Abbruchverläufe in dualen und berufsfachschulischen Ausbildungsgängen vergleichend analysiert, um Abbruchmuster herauszuarbeiten. Berücksichtigt werden der Abbruchzeitpunkt, berichtete Abbruchursachen und der weitere Bildungs- und Erwerbsverlauf. Ergänzend werden curriculare und strukturelle Rahmenbedingungen einbezogen, um Unterschiede in der Ausgestaltung der Ausbildung zu berücksichtigen. Durch die Verknüpfung von individuellen, zeitlichen und strukturellen Perspektiven zielt die Studie darauf ab, ein differenziertes Verständnis von Abbruchprozessen in unterschiedlichen Ausbildungssegmenten zu entwickeln.
Vertragsnummer	5304

Vorhaben	Bildungsabschlüsse und individuelle Wertorientierungen: Eine quantitative Analyse auf Basis des Nationalen Bildungspanels
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth, Julian Simonsky
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel der Arbeit ist die Analyse von Unterschieden in individuellen Wertorientierungen in Abhängigkeit vom Bildungsabschluss. Auf Basis der Daten des Nationalen Bildungspanels sollen Personen mit beruflichem Ausbildungsabschluss und mit Hochschulabschluss verglichen werden. Die Auswertung erfolgt auf Grundlage der Daten aus Startkohorte 4 (Welle 11).
Vertragsnummer	5303

Vorhaben	BiLeP - Bildungswege und berufliche Situation der Lehrenden in der Fachrichtung Pflege
Antragsteller*innen	Wolfgang von Gahlen-Hoops, Abby Neelsen
Institut	Kiel University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt BiLeP untersucht Bildungswege und die berufliche Situation von Lehrenden in der Fachrichtung Pflege. NEPS-Daten werden explorativ genutzt, um insbesondere allgemeinbildende Schulabschlüsse und Qualifizierungswege in Richtung Pflegelehrendentätigkeit zu rekonstruieren.
Vertragsnummer	5302

Vorhaben	Rückmeldung an Schulen auf Basis von NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Loreen Beier, Anna Passmann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt dient der Aufbereitung von NEPS-Daten zur Bindung der Studienteilnehmenden sowie zur Evaluierung der Ergebnisrückmeldungen.
Vertragsnummer	5300

Vorhaben	NEPS-Daten im Personen-Wellen-Format: Eine Handreichung zur Priorisierung paralleler Episoden in R und Stata zur Erzeugung eines Personen-Wellen-Datensatzes unter Hinzunahme der Anwendung NEPScribe
Antragsteller*innen	Alexander Helbig, Martin Ehlert, Insa Grüttgen, Jonas Rindt
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll ein Survey Paper geschrieben werden, welches für NEPS-Userinnen die Nutzung der NEPS-Längsschnittdaten beschreibt und wie sich hieraus Personen-Wellen-Datensätze erzeugen lassen. Dabei wird aufgezeigt, wie mit parallelen Tätigkeiten umgegangen und Priorisierungen vorgenommen werden können. Außerdem sollen spezifische Tücken und Besonderheiten aufgezeigt und Vorschläge zur Handhabung gemacht werden. Dabei wird Bezug genommen auf die von Alexander Helbig entwickelte Anwendung NEPScribe, welche Userinnen erlaubt, eine Priorisierung von Episoden vorzunehmen und zusätzliche Infos aus Querschnittsdatensätzen auszuwählen, woraus ein R- oder Stata-Skript erzeugt wird, welches einen entsprechenden Personen-Wellen-Datensatz erzeugt.
Vertragsnummer	5299

Vorhaben	Ursprung von Vorurteilen bei Lehrkräften und deren Auswirkungen auf Beurteilungen durch Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Various dimensions of educational success like competencies, grades, qualification levels have been shown to represent sources of inequality, often driven by factors such as parental socio-economic status (SES) as well as ethnicity. Discrimination by teachers may account for at least some of the observed educational inequality. In line with this, we focus on one prominent factor leading to disciminatory judgments and behavior by teachers, namely stereotypes. We aim to elucidate specific determinants of stereotypes themselves and mechanism(s) with which they translate into biased judgments towards students.
Vertragsnummer	5295

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Kompetenzen, Bildungsabschlüssen und Einkommen im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Annabell Daniel, Hannah Wernthaler
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit untersucht den Zusammenhang zwischen Kompetenzen, formalen Bildungsabschlüssen und Einkommen im Erwachsenenalter. Im Fokus steht die Frage nach der inkrementellen Validität von Kompetenzen gegenüber formalen Bildungsabschlüsse für das spätere Einkommen. Zudem wird untersucht, ob sich die Zusammenhänge nach dem Geschlecht unterscheiden.
Vertragsnummer	5294

Vorhaben	Analyse kausaler Effekte von politischen Institutionen basierend auf unterschiedlichen Alterstrends bei Persönlichkeitsmerkmale mit Hilfe eines Difference-in-Differences-Ansatzes
Antragsteller*innen	Nico Büttner, Colin DeYoung
Institut	University of Minnesota
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	Our project tests the potential causal effect of political institutions on major personality traits via an age-cohort difference-in-differences design by focusing on the case of Germany's separation. Specifically, previous research from economics has argued that age-cohort difference-in-differences models can mitigate endogeneity problems, e.g. pre-existing borders, that bedevil much of the contemporary literature on the prolonged effects of Germany's separation (Becker et al. 2020). Although a few similar studies following this method have been conducted (e.g. on social trust), major personality dimensions such as the Big Five and their facets have not yet been examined. Based on previous analyses, we found that older East Germans score lower on Big Five personality traits associated with meta-trait Plasticity (DeYoung et al. 2006), most notably on Openness to Experience, compared to older West Germans. Given that cognitive abilities constitute one major subdimension of Openness to Experience (DeYoung et al. 2014), we aim to test this effect more directly with NEPS data. In line with article 2, section 5c of this agreement, we intent to merge federal states from East as well as from West Germany.
Vertragsnummer	5293

Vorhaben	Sozioökonomischer Hintergrund und Bildungsniveau
Antragsteller*innen	Philipp Risch, Anna-Lena Dick
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwiefern sich die Bildungschancen von Schüler:innen mit vergleichbaren kognitiven Fähigkeiten in Abhängigkeit von ihrer sozialen Herkunft unterscheiden.
Vertragsnummer	5292

Vorhaben	Unterrichtsqualität, lesebezogenes Selbstkonzept und die Entwicklung der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Bengi Su Sacan, Birgit Heppt
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhaben ist es, zu untersuchen, inwiefern die wahrgenommene Unterrichtsqualität im Deutschunterricht die Entwicklung der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern beeinflusst und ob dieser Zusammenhang durch das lesebezogene Selbstkonzept vermittelt wird und sich nach Migrationshintergrund unterscheidet.
Vertragsnummer	5291

Vorhaben	Die Auswirkungen des Zivildienstes auf die Einstellung der Bürger in Deutschland
Antragsteller*innen	Antonio Valentim, Elena Pro
Institut	London School of Economics and Political Science
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	Does civil service influence environmental attitudes? This paper examines whether participation in the Technisches Hilfswerk (THW) shapes citizens’ environmental attitudes over the long term. We argue that THW operates as a socialization experience: By embedding individuals in organizational settings that emphasize public service, collective responsibility, and practical responses to (environmental) risk, it can influence political preferences in a durable way. We investigate whether exposure to THW fosters stronger pro-environmental attitudes and greater support for environmental protection as well as other political and social attitudes. The paper contributes to research on political socialization and the origins of environmental attitudes.
Vertragsnummer	5290

Vorhaben	Algorithmus-Aversion: Meiden Lehrer Algorithmen vorschnell, wenn sie sehen, dass diese fehlerhaft sind?
Antragsteller*innen	Sebastian Strauß
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, ob und inwieweit „Algorithm Aversion“ auch bei Lehrkräften im Bildungsbereich auftritt. Im Fokus steht, wie bereit Lehrkräfte sind, Entscheidungen oder diagnostische Prozesse an statistische Modelle zu delegieren und wie stark sie diesen vertrauen. Dazu wird eine Aufgabe entwickelt, in der Lehrkräfte die zukünftige Leistung von Schüler:innen prognostizieren. Als Grundlage dienen NEPS-Daten, die in authentische, pseudonymisierte Schüler:innen-Vignetten umgesetzt werden sollen.
Vertragsnummer	5289

Vorhaben	Algorithmus-Aversion: Meiden Lehrer Algorithmen vorschnell, wenn sie sehen, dass diese fehlerhaft sind?
Antragsteller*innen	Nikol Rummel
Institut	Center for Advanced Internet Studies
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, ob und inwieweit „Algorithm Aversion“ auch bei Lehrkräften im Bildungsbereich auftritt. Im Fokus steht, wie bereit Lehrkräfte sind, Entscheidungen oder diagnostische Prozesse an statistische Modelle zu delegieren und wie stark sie diesen vertrauen. Dazu wird eine Aufgabe entwickelt, in der Lehrkräfte die zukünftige Leistung von Schüler:innen prognostizieren. Als Grundlage dienen NEPS-Daten, die in authentische, pseudonymisierte Schüler:innen-Vignetten umgesetzt werden sollen.
Vertragsnummer	5288

Vorhaben	Algorithmus-Aversion: Meiden Lehrer Algorithmen vorschnell, wenn sie sehen, dass diese fehlerhaft sind?
Antragsteller*innen	Fabian Albers, Nils Köbis
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, ob und inwieweit „Algorithm Aversion“ auch bei Lehrkräften im Bildungsbereich auftritt. Im Fokus steht, wie bereit Lehrkräfte sind, Entscheidungen oder diagnostische Prozesse an statistische Modelle zu delegieren und wie stark sie diesen vertrauen. Dazu wird eine Aufgabe entwickelt, in der Lehrkräfte die zukünftige Leistung von Schüler:innen prognostizieren. Als Grundlage dienen NEPS-Daten, die in authentische, pseudonymisierte Schüler:innen-Vignetten umgesetzt werden sollen.
Vertragsnummer	5287

Vorhaben	Die Rolle der Institution Schule im Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungsarmut
Antragsteller*innen	Sebastian Fehrler, Rahel Mateko Nartey
Institut	University of Bremen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Der zentrale Untersuchungsgegenstand des Projekts ist die Analyse des Zusammenhangs zwischen sozialer Herkunft und dem Risiko von Bildungsarmut im jungen Erwachsenenalter. Im Fokus steht dabei die Rolle der Schule als institutioneller Einflussfaktor. Untersucht wird, inwieweit strukturelle Merkmale des Schulsystems, insbesondere integrierte Bildungswege im Vergleich zu stark segregierten Schulformen, sowie schulinterne Eigenschaften wie Ganztagsangebote, Fördermaßnahmen, Mittagessen und Betreuungsangebote diesen Zusammenhang beeinflussen.
Vertragsnummer	5286

Vorhaben	Herausforderungen bei der Messung von Selbstwirksamkeit in Mathematik
Antragsteller*innen	Ella Anghel
Institut	Ben-Gurion University of the Negev
Land	Israel
Forschungsziel	I am trying to replicate my PISA finding demonstrating some measurement invariance issues with math self-efficacy scales, to see if the problem is persistent or unique to PISA.
Vertragsnummer	5285

Vorhaben	Der Zusammenhang von Bildungsentscheidungen nach Erhalt einer Hochschulzugangsberechtigung und sozioökonomischem Hintergrund bzw. besuchter Schulart
Antragsteller*innen	Sascha Peter, Lisa Wägner
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojektes ist es, zu analysieren, wie der sozioökonomische Hintergrund und die besuchte Schulform die Bildungsentscheidung nach dem Abitur beeinflussen.
Vertragsnummer	5284

Vorhaben	Soziodemografische Ungleichheiten in Schüler*innenleistungen – eine intersektionale Perspektive
Antragsteller*innen	Mia Herkommer-Oechsle
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es, intersektionale Ungleichheitsmuster in den Leistungen von Schüler*innen zu beschreiben und unterschiedliche methodische Ansätze für die intersektionale Analyse zu vergleichen. Die sozialen Kategorien Geschlecht, Migrationshintergrund sowie Bildungs- und Berufsstatus der Eltern bilden hierfür die Ausgangsbasis. Als Stichprobe werden Daten der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) verwendet.
Vertragsnummer	5283

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Unterschiede im Zusammenhang zwischen der Mediennutzung von Kindern und der Kompetenzentwicklung vom Vorschulalter bis zur Grundschule
Antragsteller*innen	Susanne Kuger
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	The main purpose of the study is to investigate the longitudinal association between children’s media use and competence development from Kindergarten to Primary School. The first aim is to explore at what times in the child’s development gender differences in media use occur. The second aim is to determine when relationships between media use and competence in language and science occur. The third aim is to evaluate the role of other factors on media use and competence in Kindergarten. The data basis is the NEPS Starting Cohort 2.
Vertragsnummer	5282

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Unterschiede im Zusammenhang zwischen der Mediennutzung von Kindern und der Kompetenzentwicklung vom Vorschulalter bis zur Grundschule
Antragsteller*innen	Anja Linberg
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	The main purpose of the study is to investigate the longitudinal association between children’s media use and competence development from Kindergarten to Primary School. The first aim is to explore at what times in the child’s development gender differences in media use occur. The second aim is to determine when relationships between media use and competence in language and science occur. The third aim is to evaluate the role of other factors on media use and competence in Kindergarten. The data basis is the NEPS Starting Cohort 2.
Vertragsnummer	5281

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Unterschiede im Zusammenhang zwischen der Mediennutzung von Kindern und der Kompetenzentwicklung vom Vorschulalter bis zur Grundschule
Antragsteller*innen	Katharina Laws
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The main purpose of the study is to investigate the longitudinal association between children’s media use and competence development from Kindergarten to Primary School. The first aim is to explore at what times in the child’s development gender differences in media use occur. The second aim is to determine when relationships between media use and competence in language and science occur. The third aim is to evaluate the role of other factors on media use and competence in Kindergarten. The data basis is the NEPS Starting Cohort 2.
Vertragsnummer	5280

Vorhaben	Differenzierter Unterricht und seine schulischen Rahmenbedingungen
Antragsteller*innen	Lena Nusser, Karin Gehrer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The increasing heterogeneity in lower secondary schools presents teachers with the challenge of adapting learning opportunities more closely to the individual needs of students. Differentiated instruction is considered a key instructional strategy to adequately address inclusion and diversity at schools. This project examines the institutional conditions and school-related factors for implementing differentiated instruction in secondary school.
Vertragsnummer	5279

Vorhaben	Welche Rolle spielen Bildungsaspirationen und soziale Unterstützung für das Wohlbefinden beim Wechsel von der Schule zur höheren Bildung?
Antragsteller*innen	Karl Ingar Kittelsen Roeberg, Giorgia Costantino
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	This bachelor thesis wants to examine whether educational aspirations and social support predict subjective well-being during the transition from school to higher education.
Vertragsnummer	5278

Vorhaben	Dynamische Beziehungen zwischen kognitiven Domänen während der Schulzeit: Eine Continuous-Time-Latent-Variable-Analyse anhand der NEPS-Startkohorten 2 und 3
Antragsteller*innen	Eduardo Estrada, Nuria Real-Brioso, Marcos Romero-Suárez, Irene Sebastian-Díaz, Serafim Tiupin
Institut	Autonomous University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	We aim to investigate the longitudinal development of cognitive competencies during secondary school using data from the NEPS Starting Cohorts 2 and 3 (SC2 and SC3). The central research questions concern the dynamics of cognitive growth over time, including the temporal ordering and mutual influence of different cognitive domains, and whether developmental trajectories differ across demographic subgroups. To address these questions, the project applies advanced longitudinal statistical models - specifically continuous-time state-space frameworks - that leverage the precise timing of assessments rather than treating measurement waves as equally spaced. A secondary objective is to examine the comparability of cognitive developmental patterns across national educational contexts by exploring the potential for harmonization with equivalent longitudinal datasets from other countries.
Vertragsnummer	5277

Vorhaben	Weiterbildungsentscheidungen in der Erwachsenenbildung: Erwerbssituation, Familienkonstellation und digitale Kompetenzen als Einflussfaktoren lebenslangen Lernens
Antragsteller*innen	Karin Rott, Leah Theimer
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie digitale Kompetenzen, Erwerbssituation und Familienkonstellation die Weiterbildungsbeteiligung von Erwachsenen beeinflussen. Ziel ist es, zu analysieren, in welchem Ausmaß diese Faktoren zu ungleichen Teilhabechancen an Weiterbildung – insbesondere an digitalen Lernformaten – beitragen.
Vertragsnummer	5276

Vorhaben	Langfristige Auswirkungen von Bildungsverläufen auf multidimensionale politische Präferenzen
Antragsteller*innen	Manuel Wagner, Julian Garritzmann
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit der Frage, wie unterschiedliche Bildungs- und Berufskarrieren politische Einstellungen beeinflussen. Ziel ist es, ein Modul für NEPS Add-On zu entwickeln und einzubetten.
Vertragsnummer	5275

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten bei Kinderbetreuungsarrangements
Antragsteller*innen	Ayhan Adams, Katrin Golsch, Joanna Fröhlich, Anna Lotte Klennert, Romy Kemper
Institut	Universität Osnabrück
Land	Germany
Forschungsziel	Kinderbetreuungsarrangements sind vor allem vor dem Eintritt in den Kindergarten sehr vielfältig. Es besteht dabei Varianz hinsichtlich der Qualität, Zuverlässigkeit und Passung zu eigenen Anforderungen in Verfügbarkeit und Erfahrungen mit der Kinderbetreuung. Unsere Forschung soll u. a. regionale und schichtspezifische Ungleichheiten multiperspektivisch aufdecken.
Vertragsnummer	5274

Vorhaben	Einflussfaktoren auf Bildungsaspirationen und schulische Übergänge im Bildungsverlauf
Antragsteller*innen	Fabian Siegel, Talida Spahn
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Arbeit untersucht, wie Geschlecht, Migrationshintergrund und identitätsbezogene Merkmale die Bildungsaspirationen und schulischen Übergänge von Jugendlichen in der Sekundarstufe I beeinflussen. Auf Basis von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) wird analysiert, welche Rolle neben strukturellen Faktoren auch Identitätsaspekte für Bildungsentscheidungen im Jugendalter spielen.
Vertragsnummer	5273

Vorhaben	Merkmale der frühen Leistungsdifferenzierung: Eine längsschnittliche KOB-Dekomposition sozio-emotionaler Fähigkeiten und Bildungsungleichheit in Deutschland
Antragsteller*innen	Zhenying Zhang
Institut	Beijing Normal University
Land	China
Forschungsziel	This project investigates how socio-emotional skills mediate the relationship between family socioeconomic background and academic achievement within the German early educational tracking system.
Vertragsnummer	5272

Vorhaben	Modellierung individueller Wachstumskurven zum Wohlbefinden und zur Bildung von Kindern.
Antragsteller*innen	Katharina Loter, Janne van Schijndel
Institut	Tilburg University
Land	Niederlande
Forschungsziel	As part of a mandatory module for Research Master's students at the TSB (Tilburg University), the NEPS data will be used to learn the method of analysis and write a final report on the topic.
Vertragsnummer	5270

Vorhaben	Prädiktoren des beruflichen Wohlbefindens am Anfang der Lehrkraftkarriere
Antragsteller*innen	Claudia Menge, Julia Gerick, Lea Rothmann
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt betrachtet Lehrkräfte am Anfang ihrer beruflichen Laufbahn. Es wird geprüft, wie externe Unterstützung, z. B. in Form von Mentoring, kollegialer Kooperation und Schulleitungshandeln, ihr berufliches Wohlbefinden beeinflusst. Zudem werden die individuellen Voraussetzungen der Lehrkräfte, z. B. ihre Widerstandskraft und ihr Selbstwertgefühl, berücksichtigt.
Vertragsnummer	5269

Vorhaben	Der Einfluss integrierter Gesamtschulen auf die Lernergebnisse von SchülerInnen
Antragsteller*innen	Amanda Pallais, Katharina Meyer
Institut	Harvard University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	The project looks at the causal impact of comprehensive schools on student learning outcomes by exploiting regional and temporal variation in the availability of comprehensive schools as a source of quasi-exogenous variation. The project tries to disaggregate the effects along two treatment margins: students that would have attended a more selective education track (Gymnasium) in absence of a comprehensive school being available in their area and students who would have attended a less selective education track (Realschule, Hauptschule) in absence of a comprehensive school being available in their area.
Vertragsnummer	5268

Vorhaben	Bildungserfolg und Bildungsungleichheit: Der Einfluss individueller, schulischer und familiärer Faktoren
Antragsteller*innen	Sittipan Yotyodying
Institut	Technical University of Munich
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des geplanten Projekts wird untersucht, welche individuellen, schulischen und familiären Faktoren den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern vorhersagen können und inwiefern diese Faktoren zu Bildungsungleichheiten beitragen. Dabei werden multidimensionale Merkmale des Bildungserfolgs berücksichtigt, wie beispielsweise schulbezogene Kompetenzen, ICT-bezogene Kompetenzen, motivationale und emotionale Merkmale sowie das Wohlbefinden.
Vertragsnummer	5267

Vorhaben	LINEup – Längsschnittdaten zu Ungleichheiten im Bildungswesen
Antragsteller*innen	Vincenzo Mauro, Rosita Pretaroli
Institut	University of Macerata
Land	Italien
Forschungsziel	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students' learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Vertragsnummer	5266

Vorhaben	Verändert Elternschaft die Kompetenzen von Erwachsenen? Längsschnittliche Befunde aus dem NEPS
Antragsteller*innen	Katarina Zigova, Luca Burkart
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	In my Master’s thesis, I examine whether and how adults’ competencies change when they become parents. Using longitudinal data from NEPS, I compare the development of fundamental skills such as literacy and numeracy before and after the birth of the first child. I also analyze key mechanisms that could explain any observed changes and distinguish genuine skill dynamics from temporary test-performance effects.
Vertragsnummer	5265

Vorhaben	Die Arbeitsbelastung von Lehrkräften als Verstärker sozialer Verzerrungen bei Bildungsempfehlungen
Antragsteller*innen	Sara Geven, Kees Koole
Institut	University of Amsterdam
Land	Netherlands
Forschungsziel	For the master thesis we will be using NEPS SC2 data to study whether teacher workload amplifies social biases in track recommendations. A bias based on SES in track recommendations is well-established, but the contexts under which this bias is amplified are not yet systematically studied. Therefore, this study wishes to start this process by studying the effect of teacher workload on this bias.
Vertragsnummer	5264

Vorhaben	Politische Orientierungsdynamiken im Übergang ins Studium
Antragsteller*innen	Julia Niemann-Lenz
Institut	German Centre for Higher Education Research and Science Studies
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben untersucht intraindividuelle Veränderungen politischer Orientierungen im Übergang von der Schule in die Hochschulbildung. Auf Basis der Startkohorte 4 der National Educational Panel Study (NEPS) werden politische Interessen, institutionelles Vertrauen und ausgewählte wertbezogene Einstellungen längsschnittlich analysiert. Im Zentrum steht die Frage, ob und in welchem Ausmaß der Übergang ins Studium mit systematischen Veränderungen politischer Orientierungen einhergeht und inwiefern biografische Ereignisse wie der Auszug aus dem Elternhaus oder ein Wohnortwechsel und ein verändertes Mediennutzungsverhalten diese Dynamiken begleiten. Ziel ist es, politische Sozialisation im jungen Erwachsenenalter als potenziell transformatorische Lebensphase empirisch zu prüfen.
Vertragsnummer	5262

Vorhaben	Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Fabian Siegel, Pauline Vollmer
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht das schulische Wohlbefinden im Kontext des Übergangs von Primar- zu Sekundarstufe. Dieser Übergang gilt als wichtige Gelenkstelle für den weiteren Bildungsverlauf und geht mit veränderten schulischen Anforderungen, Lernumgebungen und sozialen Beziehungen einher. Ziel ist die Analyse zentraler Einflussfaktoren und ihrer Bedeutung für die Bewältigung dieses Übergangs.
Vertragsnummer	5261

Vorhaben	Bildungserwartungen von Eltern mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Andreas Damelang, Selin Kirmizibayrak
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es herauszufinden, ob und inwiefern sich die Bildungserwartungen von Eltern mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland unterscheiden. Im Fokus steht die Frage, ob Eltern mit Migrationshintergrund höhere schulische Erwartungen an ihre Kinder haben und welche Rolle dabei sozioökonomische Faktoren spielen.
Vertragsnummer	5260

Vorhaben	Polarisierung durch Strukturwandel: Welchen Beitrag können Unternehmen leisten?
Antragsteller*innen	Leon Küstermann, Thomas Kurer
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	Das Ziel des Vorhabens besteht darin, herauszuarbeiten, wie Betriebe durch organisatorische Strategien die Effekte des Strukturwandels moderieren können. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Frage, wie betriebliche Weiterbildungsmaßnahmen dazu beitragen können, Beschäftigte zu unterstützen. Die Analyse soll dabei auf verknüpften NEPS-ADIAB-Daten basieren.
Vertragsnummer	5259

Vorhaben	Selbst- und Fremdeinschätzung der Gesundheit von Kindern
Antragsteller*innen	Donata Perakis, Jacqueline Kroh
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Previous literature on the so-called proxy problem has reported differences between children's self- and parental proxy-ratings of children's health. The project seeks to investigate (1) the direction of potential disagreement (i.e., parental over- and underestimations of child health) and (2) potential factors that contribute to parent-child (dis)adreement. Here, special attention will be paid to characteristics of the child (gender, age, educational attainment, self-rated health) and of the parent (gender, educational level, migration background), as well as the combination of the child's and the respondent parent's gender.
Vertragsnummer	5258

Vorhaben	Die Bedeutung von arbeitsmarktrelevanten Kompetenzen in einer sich wandelnden Welt
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Moritz Fischer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Workers' skills are crucial for personal success and economic growth, but ongoing changes such as digitalization and demographic shifts constantly change skill needs. The proposed project explores which cognitive and noncognitive skills are necessary for the labor market and how this evolves over time. By analyzing large-scale datasets across countries and over time, in particular PIAAC and NEPS-SC6, we examine how skills relate to income, to what extent workers' skills match employers' needs, how skills relate to age, and how training programs are associated with skills. The project combines expertise from psychology, sociology, and economics to better understand the demands of the labor market.
Vertragsnummer	5257

Vorhaben	Gehen und verlieren? Elternzeit, Qualifikationsverlust und geschlechtsspezifisch-ökonomische Ungleichheit in Deutschland
Antragsteller*innen	Beatrice Caniglia, Stefani Scherer, Paolo Barbieri
Institut	University of Trento
Land	Italien
Forschungsziel	The research project aims at investigating how parental leave relates to mechanisms of skill deterioration and how these, in turn, influence patterns of gender economic inequality among German parents. In doing so, it contributes to previous studies on the motherhood penalty by digging deeper into the role of parental leaves in shaping gender disparities in labour market experiences.
Vertragsnummer	5256

Vorhaben	Untersuchung des Zusammenhangs von Bildungsergebnissen und Wetterbedingungen bzw. Umweltverschmutzung
Antragsteller*innen	Ilka Gerhardts, Lorenz Vestweber
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt möchte den Zusammenhang von Bildungsergebnissen und Wetter bzw. Umweltverschmutzung durch Regressionsanalysen mit Hilfe von entsprechend angespielten Daten aus externen Quellen (DWD, UBA) untersuchen.
Vertragsnummer	5255

Vorhaben	Emotionale und motivationale Entwicklungsverläufe von Schüler*innen - eine längsschnittliche Analyse individueller und schulischer Kontextfaktoren
Antragsteller*innen	Laura Krause
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Promotionsprojekt untersucht, wie sich Emotionen und Motivation von Schüler*innen in der Sekundarstufe I über die Zeit entwickeln und welche individuellen, unterrichtlichen und schulischen Kontextfaktoren diese Entwicklungen prägen. Es werden Verläufe, Muster und Veränderungsprozesse emotional-motivationalen Erlebens analyisiert und mit Kontextfaktoren verknüpft. Ziel ist es, ein integriertes Verständnis zentraler psychologischer Prozesse im Jugendalter zu gewinnen und aufzuzeigen, welche schulischen Einflussfaktoren adaptive Entwicklungen fördern oder hemmen.
Vertragsnummer	5254

Vorhaben	Digitale Fortbildung und professioneller Einsatz durch Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Miriam Anna Blanke
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt untersucht das Zusammenspiel von Fortbildungen und der anschließenden tatsächlichen Mediennutzung im Unterricht/Arbeitsalltag durch/von Lehrkräften. Dabei sollen verschiedene Einflussgrößen berücksichtigt und in die Untersuchung integriert werden.
Vertragsnummer	5253

Vorhaben	KI-Exposition und digitale Kompetenzen: Gibt es eine KI-Kompetenzlücke am Arbeitsplatz?
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Hanna Susanna Tilda Popp
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	KI-Expositionsindizes zeigen, welche Berufe besonders stark von KI verändert werden könnten. Unklar ist jedoch, in welchem Ausmaß Beschäftigte in diesen Berufen auch über digitale Kompetenzen verfügen, um KI produktiv einzusetzen. Das Projekt untersucht anhand der von NEPS-Daten (SC6), ob eine höhere berufliche KI-Exposition auch mit höheren ICT-Kompetenzen einhergeht.
Vertragsnummer	5252

Vorhaben	Der Gender Gap in der mathematischen Kompetenz: Entwicklung, Determinanten und Persistenz im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Raphael Schiller
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Geschlechterunterschiede in der Mathematikkompetenz sind vielfach dokumentiert, doch deren Entwicklung über den Lebensverlauf und die zugrunde liegenden Mechanismen sind weniger gut verstanden. Das Projekt untersucht anhand von NEPS-Daten (SC1), in welchem Ausmaß ein Gender Gap in der Mathematikkompetenz besteht und wie sich dieser über verschiedene Bildungsphasen und Altersgruppen hinweg entwickelt.
Vertragsnummer	5251

Vorhaben	Schulische Vorbildung und akademischer Erfolg: Eine empirische Analyse von Studierenden mit beruflicher versus allgemeiner Hochschulzugangsberechtigung
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Schalla Bashar Mal
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Einfluss der Art der Hochschulzugangsberechtigung (beruflich orientiert vs. gymnasial) auf den Studienerfolg. Im Zentrum steht die Frage, ob Studierende mit unterschiedlichen schulischen Vorbildungen systematische Unterschiede in Studienleistung, Studienverlauf und Abbruchrisiko aufweisen. Dabei werden individuelle und institutionelle Faktoren berücksichtigt, die diesen Zusammenhang moderieren können.
Vertragsnummer	5250

Vorhaben	Leistungs- und Motivationsentwicklung in heterogenen Schulklassen: Eine multidimensionale Perspektive
Antragsteller*innen	Ben Ulmer, Nicolas Hübner
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this project, links between classroom composition and students’ achievement and motivational development will be investigated. Using data of the NEPS, we explore the interplay of compositional characteristics in shaping student outcomes.
Vertragsnummer	5249

Vorhaben	Gruppenrekrutierung und soziale Wertedivergenz
Antragsteller*innen	Junyang Li
Institut	Stanford University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	Most existing models of aspiration treat the facts about one's identity as a nonstrategic matching process. But empirical work often finds countervailing evidence that identity is subject to political construction and strategic manipulation. My research aims to exploit the difference between Gesamschule and the normal sortition system to understand the role of aspiration and exposure to other students' effect on exam performance in a student.
Vertragsnummer	5248

Vorhaben	Studienabbruchgründe im Vergleich: Lehramts- und Nicht-Lehramtsstudierende in MINT- und Nicht-MINT-Fächern auf Basis des Nationalen Bildungspanels
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt
Land	Germany
Forschungsziel	Die vorliegende Studie soll die von Studierenden genannten Gründe ihres Studienabbruchs untersuchen. Ziel der Studie ist es, lehramtsspezifische Ursachen des Studienabbruchs zu identifizieren. Es werden die Studienabbruchgründe von Lehramts- und Nicht-Lehramststudierenden sowie von Lehramtsstudierenden mit und ohne MINT-Fach vergleichend analysiert.
Vertragsnummer	5247

Vorhaben	Verzerrte Wahrnehmungen und Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen	Nikki Shure
Institut	University College London
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	People have biased beliefs about their own abilities or knowledge. This could affect their decision-making. Our aim is to investigate how self-confidence in reading, math, ICT and science affects future education and labor market decisions. We plan to use NEPS SC4 including the competence tests.
Vertragsnummer	5246

Vorhaben	Sozioökonomischer Status, Migrationshintergrund und Schulleistung: Eine Analyse schulformspezifischer Unterschiede im deutschen Schulsystem
Antragsteller*innen	Lisa Bardach, Melina Ullrich
Institut	Justus Liebig University Giessen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This study examines associations between socioeconomic status, migration background, and academic achievement. Using data from the NEPS, the study investigates the extent to which socioeconomic status and migration background predict individual academic achievement and whether these relationships differ between school types (Haupt-, Realschule, Gymnasium) in Grade 5 and whether they persist within the school types by Grade 7.
Vertragsnummer	5245

Vorhaben	Sozioökonomischer Status, Migrationshintergrund und Schulleistung: Eine Analyse schulformspezifischer Unterschiede im deutschen Schulsystem
Antragsteller*innen	Myriel Kopatz
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This study examines associations between socioeconomic status, migration background, and academic achievement. Using data from the NEPS, the study investigates the extent to which socioeconomic status and migration background predict individual academic achievement and whether these relationships differ between school types (Haupt-, Realschule, Gymnasium) in Grade 5 and whether they persist within the school types by Grade 7.
Vertragsnummer	5244

Vorhaben	Einflüsse von Rezessionen auf Hochschuleinschreibungen, Fächerwahl und Arbeitsmarktergebnisse
Antragsteller*innen	Andreas Leibing, Johannes Hartke
Institut	Technische Universität Dresden
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es zu quantifizieren, wie sich Rezessionen zur Zeit des Abiturs auf (1) die Entscheidung von Abiturienten sich an einer Hochschule einzuschreiben, (2) die Studienfachwahl und (3) assoziierte Arbeitsmarktergebnisse der Abiturienten auswirkt. Zudem sollen mögliche Mechanismen, welche Effekte in (1) und (2) bewirken, voneinander abgegrenzt werden. Aus dem Projekt sollen sowohl wissenschaftliche Veröffentlichungen, als auch eine Masterarbeit hervorgehen.
Vertragsnummer	5243

Vorhaben	Fördert die Staatsangehörigkeit bei Geburt die Humankapitalentwicklung und Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation? Evidenz aus Deutschland
Antragsteller*innen	Franziska Riepl
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Vertragsnummer	5242

Vorhaben	Sekundäranalysen zur sprachlichen Entwicklung neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher
Antragsteller*innen	Leonie Regina Twente, Nicole Marx
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project leverages secondary data analysis of published datasets, including the NEPS data, to examine language skills in newcomer student populations. The central research question is: How do newcomer students' language and literacy skills develop over time within the German education system, and in what relation to individual and contextual factors as well as aspects of the research context? Using questionnaire data and competence testing results from 5C 3, 4, and 8, the aim is to examine newcomers' language skills and development over time, how they compare to mainstream students, and the role of individual and contextual variables as operationalized within the bioecological model of human development, which serves as the conceptual framework.
Vertragsnummer	5241

Vorhaben	Migration als Label: Zwischen Kategorisierung und tatsächlicher Bildungswirkung
Antragsteller*innen	Alyssa Grecu, Nele Julius-McElvany, Katharina Molitor, Selma Schell
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Bildungsungleichheiten stellen ein zentrales Forschungsfeld der empirischen Bildungsforschung dar. Innerhalb dieser Forschung nimmt der Migrationshintergrund eine besondere Rolle ein, da er in zahlreichen Studien als relevanter Pradiktor für Bildungsbeteiligung und Bildungserfolg ausgewiesen wird. Zugleich verweist die Ungleichheitsforschung auf migrationsbezogene Disparitäten als Resultat komplexer sozialer, kultureller und institutioneller Vermittlungsprozesse. Vor diesem Hintergrund erweist sich eine dichotome Kategorisierung des Merkmals „Migrationshintergrund“ als analytisch unzureichend, da sie die unterschiedlichen sozialen, sprachlichen und institutionellen Mechanismen, über die Migration Bildungsprozesse beeinflussen kann, systematisch verdeckt und somit keine adäquaten Aussagen über deren Wirkungswege erlaubt. Die vorliegende Bachelorarbeit verfolgt daher das Ziel, über die weit verbreitete dichotome Operationalisierung hinauszugehen und migrationsbezogene Bildungsungleichheiten differenzierter zu analysieren.
Vertragsnummer	5240

Vorhaben	Bildungsbeteiligung von Kindern Alleinerziehender
Antragsteller*innen	Sarah Schmidt, Katrin Nagel
Institut	Frankfurt University of Applied Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	Der Anteil der Kinder, die bei nur einem Elternteil aufwachsen, hat in den letzten Jahren zugenommen. Im Rahmen der Masterarbeit wird anhand der Daten des NEPS untersucht, ob sich das Aufwachsen von Kindern in einer Alleinerziehendenfamilie auf ihre Bildungsbeteiligung auswirkt. Bedeutet die Verfügbarkeit nur eines Elternteils eine Benachteiligung bei der Hochschulzugangsberechtigung gegenüber Kindern aus Familien mit zwei Elternteilen?
Vertragsnummer	5239

Vorhaben	Über den bloßen Einsatz von ICT hinaus: Der Stellenwert kompetenzorientierten Unterrichts für Lehrkräfte und die digitalen Kompetenzen der Schüler*innen
Antragsteller*innen	Florian Hirschbeck, Philipp Handschuh, Sümeyra Tural, Mariann Schwaß
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt soll mit SC8-Daten untersucht werden, ob der nachdrückliche Einsatz digitaler Medien zum Ziel der Kompetenzförderung einen Einfluss auf die digitalen Kompetenzen von SuS der Sekundarstufe I hat. Es soll zudem untersucht werden, ob dieser Einsatz den Einfluss der generellen ICT-Nutzung im Unterricht auf digitale Kompetenzen moderiert. In Bezug auf den generellen Einsatz von ICT findet man bisher nicht immer (große) Effekte. Ein Beitrag wäre daher, konkreter auf den Einsatz zu schauen und diesen zu qualifizieren.
Vertragsnummer	5238

Vorhaben	Die Entwicklung der Selbstwirksamkeit von Berufsanfängern im Lehramt: Eine Längsschnittstudie zu persönlichen und kontextuellen Faktoren und beruflichen Erfolgen in Deutschland
Antragsteller*innen	Saniye Demirtas Yigit, Julia Gorges, Matthias Krepf
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Drawing on NEPS/LAP data, this project aims to examine (1) how novice teachers' self-efficacy (SE) develops from the Referendariat into the early years of full-time teaching; (2) how personal and contextual factors shape this growth; (3) whether SE trajectories predict key professional outcomes (job satisfaction, emotional exhaustion, and intentions to leave the profession); (4) wether SE mediates the effects of personal and contextual factors on these outcomes; and (5) wether distinct profiles of SE developmental trajectories can be identified. Research Questions 1-3 will be addressed using latent growth curve modeling, research question 4 through mediation analysis, and research question 5 through latent class growth analysis.
Vertragsnummer	5237

Vorhaben	Eine Längsschnittanalyse zur Zusammenhang zwischen integrationsbezogener Selbstwirksamkeit, Einstellungen zur Inklusion und Lernmöglichkeiten für eine inklusive Praxis
Antragsteller*innen	Thorsten Fahrbach, Nicolas Hübner
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this study, we investigate the longitudinal reciprocal relations between attitudes towards inclusive learning, inclusion-related self-efficacy, and learning opportunities in the inclusive practice of teachers.
Vertragsnummer	5235

Vorhaben	Studie zu digitalen Bildungsmedien
Antragsteller*innen	Andreas Weich
Institut	Leibniz Institute for Educational Media \| Georg Eckert Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es liegen vielfältige Studien vor, die die Häufigkeit der Nutzung digitaler Medien in Schulen erheben (z. B. ICILS 2023, Bitkom 2011 und 2023, KIM 2020, JIM 2017, PISA 2022). Bisher fehlen jedoch auf Deutschland fokussierte Studien, die die folgenden Fragen adressieren und im Bezug zueinander auswerten: a) welche digitalen Medientechnologien werden mit b) welchen medialen Formaten zu c) welchen Zwecken d) wie oft von Lehrkräften eingesetzt sowie e) welche Unterstützungsbedarfe haben sie jeweils und f), wie schätzen sie den pädagogischen/didaktischen Nutzen jeweils ein. Genau dies ist aber notwendig, um 1. für die Bildungsmedienforschung aussagekräftigere Analysen des Status Quo zu ermöglichen, 2. qualitative Analysen vorzubereiten und/oder quantitativ einordnen zu können sowie 3. Beratungsleistungen für bildungspolitische Maßnahmen (z. B. Aus- und Weiterbildung, Ausstattung) anzubieten. Ziel des „Survey zu digitalen Bildungsmedien“ ist daher die Erhebung und Auswertung entsprechender Daten.
Vertragsnummer	5231

Vorhaben	Der Einfluss sozialer Mobilität auf mentale Gesundheit und psychisches Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Kaspar Burger, Julia Kretschmann
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel der Studie ist die Untersuchung der Effekte intergenerationaler sozialer Mobilität auf Indikatoren von mentaler Gesundheit (z. B. Depression) und psychischem Wohlbefinden (z. B. Lebenszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, globales Selbstwertgefühl). Dafür wollen wir die Daten der NEPS-Kohorte 4 (ab Kl. 9 in 2010) oder 5 (Studierende) nutzen. Ein Bildungsauf- bzw. Abstieg soll anhand des Abgleichs des eigenen Bildungsstands im Erwachsenenalter mit dem höchsten Bildungsstand der Eltern operationalisiert werden. Anhand von Propensity Score Matching mit Daten aus den ersten Erhebungswellen sollen konfundierende Merkmale für den untersuchten Effekt bestmöglich kontrolliert werden.
Vertragsnummer	5230

Vorhaben	Die Rolle älterer Geschwister für die Sprachkompetenz von Kindern in Migranten- und Nicht-Migranten-Familien
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates how different sibling constellations - particularly the presence of older siblings and their educational attainment - are associated with children's language competencies, and whether these patterns differ between migrant and non-migrant families. Using data from the NEPS Starting Cohort 3, the study employs multivariate cross-sectional analyses to examine two domains of language competencies: receptive vocabulary and reading comprehension.
Vertragsnummer	5229

Vorhaben	Effekte der Sortierung nach Leistung und sozialer Herkunft am Ende der Grundschule auf die Bildungsbeteiligung und die Leistungen in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	n dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.
Vertragsnummer	5228

Vorhaben	Sprachkompetenz von Migranten in Erst- und Zweitsprache und soziale Integration
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	The primary objective of the project is to investigate the processes and associated factors that cause response bias, specifically overestimation bias, in self-reported language proficiency among immigrant students.
Vertragsnummer	5227

Vorhaben	Psychische Gesundheit im Studien- und Promotionsverlauf: Problemlagen und Lösungsansätze (StuPsy)
Antragsteller*innen	Hüseyin Hilmi Yildirim, Julia Zimmermann, Judith Sarah Preuß
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht aus einer Lebensverlaufsperspektive die Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit über den Studien- und Promotionsverlauf. Es basiert auf einem mehrdimensionalen Verständnis psychischer Gesundheit, das klinische, kognitive und affektive Facetten umfasst. Ausgehend von psychologischen, soziologischen und ökonomischen Theorien werden zum einen Einflüsse psychischer Gesundheitsmerkmale auf den Übergang in Studium und Promotion sowie Auswirkungen von Studien- und Promotionsentscheidungen auf diese Gesundheitsmerkmale analysiert. Zum anderen werden Einflüsse von Studienanforderungen, Lernumwelten, räumlicher Mobilität und Studienerfolg auf die psychische Gesundheit untersucht. In allen Analysen wird geprüft, ob sich Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit nach zentralen Sozialmerkmalen unterscheiden.
Vertragsnummer	5226

Vorhaben	Maskulinitätsinszenierung und Bildungsungleichheiten - eine empirische Analyse mit Daten des NEPS
Antragsteller*innen	Luisa Junghänel, Charles Etges
Institut	Heinrich Heine University Düsseldorf
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Kompetenzunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern wachsen tendentiell zu Ungunsten der Jungen. Einen Erklärungsansatz stellt maskulinitätsinszenierendes Verhalten der Jugendlichen dar. Die bisherige Forschung deutet zusätzlich darauf hin, dass Maskulinitätsinszenierung sich in Abhängigkeit der sozialen Herkunft unterscheidet und so auch schichtspezifische Bildungsungleichheiten reproduzieren könnte. Dieser Zusammenhang soll mit der Arbeit geprüft werden.
Vertragsnummer	5225

Vorhaben	Soziale Herkunft, Geschlecht und der Übergang auf das Gymnasium in Deutschland
Antragsteller*innen	Marco Blank, Jana Eichhorn
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die im Rahmen einer Bachelorarbeit geplante Studie soll die Bildungsungleichheit in Deutschland anhand von sozialer Herkunft und Geschlecht in Hinblick auf den Übertritt aufs Gymnasium untersuchen.
Vertragsnummer	5223

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen psychischer Gesundheit, Arbeitlosigkeit, Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung: Leiden traditionell eingestellte Männer am meisten unter Arbeitslosigkeit?
Antragsteller*innen	Diana Steger
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Ziel des Projektes ist es, mit den Daten der Startkohorte 6 zu untersuchen, inwieweit der Effekt von Arbeitslosigkeit auf verschiedene Outcomevariablen der psychischen Gesundheit (bspw. Stress) durch Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung moderiert wird. Außerdem sollen verschiedene soziodemografische Variablen (bspw. Bildungsniveau, Beziehungsstatus, Vorhandensein von Kindern) als Kovariaten in die Analyse miteinbezogen werden.
Vertragsnummer	5222

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen psychischer Gesundheit, Arbeitlosigkeit, Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung: Leiden traditionell eingestellte Männer am meisten unter Arbeitslosigkeit?
Antragsteller*innen	Felix Maximilian Hafner, Jan Lenhart
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Ziel des Projektes ist es, mit den Daten der Startkohorte 6 zu untersuchen, inwieweit der Effekt von Arbeitslosigkeit auf verschiedene Outcomevariablen der psychischen Gesundheit (bspw. Stress) durch Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung moderiert wird. Außerdem sollen verschiedene soziodemografische Variablen (bspw. Bildungsniveau, Beziehungsstatus, Vorhandensein von Kindern) als Kovariaten in die Analyse miteinbezogen werden.
Vertragsnummer	5221

Vorhaben	Unsichere Berufsaspirationen im Jugendalter: Einflussfaktoren und Bewältigungsstrategien
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze, Ralf Minor, Dang Tien Dung Nguyen
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht Determinant im Zusammenhang mit dem Ausbleiben klarer Berufsaspirationen zum Ende der Pflichtschulzeit. Dazu wird das Phänomen hinsichtlich zeitlicher Verläufe und soziodemografischer Einflussfaktoren untersucht, aber auch mit Blick auf Bewältigungsstrategien, sollte eine Berufsaspiration zum Ende der Pflichtschulzeit (Hauptschulen, Mittelschulen, Gesamtschulen und Gymnasien) nicht ausgeprägt sein.
Vertragsnummer	5220

Vorhaben	Psychische Gesundheit im Studien- und Promotionsverlauf: Problemlagen und Lösungsansätze (StuPsy)
Antragsteller*innen	Martin Neugebauer, Christian Paul Mielczarek
Institut	Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht aus einer Lebensverlaufsperspektive die Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit über den Studien- und Promotionsverlauf. Es basiert auf einem mehrdimensionalen Verständnis psychischer Gesundheit, das klinische, kognitive und affektive Facetten umfasst. Ausgehend von psychologischen, soziologischen und ökonomischen Theorien werden zum einen Einflüsse psychischer Gesundheitsmerkmale auf den Übergang in Studium und Promotion sowie Auswirkungen von Studien- und Promotionsentscheidungen auf diese Gesundheitsmerkmale analysiert. Zum anderen werden Einflüsse von Studienanforderungen, Lernumwelten, räumlicher Mobilität und Studienerfolg auf die psychische Gesundheit untersucht. In allen Analysen wird geprüft, ob sich Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit nach zentralen Sozialmerkmalen unterscheiden.
Vertragsnummer	5219

Vorhaben	Vorbereitung eines Zusatzmoduls: Ereignisgesteuerte Datenerfassung zur Nutzung sozialer Medien und zum Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Sandra Walzenbach
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die bisherige Forschung zum Zusammenhang der Nutzung von sozialen Medien (wie Instagram oder Tiktok) und Wohlbefinden findet bisher meist schwache Zusammenhänge, ohne Aussagen über die Richtung der Effekte machen zu können. Sie basiert typischerweise auf Querschnittserhebungen und Selbstauskünften über die Nutzungsdauer. Um diesen methodischen Schwächen zu begegnen, schlage ich ein NEPS Add-On-Modul vor, das eine ereignisgesteuerte Datenerhebung über einen längeren Zeitraum verfolgt. Diese sieht eine Kombination aus Web-tracking und Tagebuch-Ansatz per App vor, ergänzt also Standard-Surveytools durch moderne Erhebungstechniken, um kausale Schlüsse plausibler zu machen.
Vertragsnummer	5218

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen digitaler Mediennutzung und Sprachentwicklung bei Kindergartenkindern
Antragsteller*innen	Jan Lenhart, Maren Tanja Maria Lesch
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die im Rahmen einer Masterarbeit geplante Studie soll den Zusammenhang von digitalem Medienkonsum und Sprachentwicklung bei Kindern im Vorschulalter untersuchen. Hierbei soll der rezeptive Wortschatz der Kinder betrachtet werden und geprüft werden, ob dieser mit der Dauer der täglichen Nutzung digitaler Medien (u. a. Smartphone-, Tabletnutzung) der Kinder assoziiert ist. Darüber hinaus soll die Studie prüfen, ob die inhaltliche Qualität der konsumierten Medien, der Migrationshintergrund der Kinder und das häusliche Sprachumfeld den Zusammenhang beeinflusst. Als Stichprobe soll die Startkohorte 1 des NEPS herangezogen werden.
Vertragsnummer	5217

Vorhaben	Was Schulen (nicht) lehren: Transversale Kompetenzen versus Faktenwissen in Grundschullehrplänen
Antragsteller*innen	Cäcilia vom Baur, Olesia Tsaberiaba, Katharina Holzheu, Shahar Cohen
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	The demand for transversal skills, such as teamwork and critical thinking, increased in the labor market. We study how school curricula adapt to these changes, comparing the emphasis on crystallized knowledge versus transversal skills. Using a staggered state-by-state implementation of curricula updates we want to estimate the effect of teaching transversal skills on student's educational and labor market outcomes.
Vertragsnummer	5216

Vorhaben	Untersuchung der Unterschiede in der Zugehörigkeit von Studierenden der ersten und der folgenden Generation im Hochschulbereich
Antragsteller*innen	Paula Schmelzer, Lara Czichy
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Um den Bildungstrichter zwischen Erst- und Folgeakademikerstudierenden weiter zu erklären, sollen Unterschiede der Gruppen in der empfundenen Zugehörigkeit, Identifikation und Integration mit der Hochschule untersucht werden. Dabei sollen unterschiedliche Hochschularten (z. B. Universitäten vs. Fachhochschulen) als moderierende Variable exploriert werden. Weiterhin sollen Antezedenzien der empfundenen Zugehörigkeit, Integration und Identifikation exploriert werden.
Vertragsnummer	5215

Vorhaben	Familiäre Geschlechterrollenvorstellungen und deren Einfluss auf die Berufsaspirationen junger Frauen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Annabell Daniel, Maria Widmann-Durst
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwiefern die von Jugendlichen wahrgenommenen familiären Geschlechterrollenvorstellungen die Berufsaspirationen junger Frauen mit Migrationshintergrund beeinflussen. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob traditionelle oder egalitäre Rollenbilder in der Herkunftsfamilie mit den beruflichen Zukunftswünschen der Jugendlichen zusammenhängen und wie stark familiäre Rollenvorstellungen den Berufswahlprozess prägen. Ziel der Studie ist es, zum Verständnis familiärer Einflussfaktoren auf die beruflichen Orientierungen junger Frauen mit Migrationshintergrund beizutragen.
Vertragsnummer	5214

Vorhaben	Zwischen Partnerschaft und Arbeitsplatz: Das Zusammenspiel von Geschlecht, Einkommen und Weiterbildung
Antragsteller*innen	Eileen Peters
Institut	Institute of Economic and Social Research within the Hans-Böckler-Foundation
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project explores how individuals’ relational positions - both within the workplace and the family - shape their access to non-formal continuing vocational training (CVT). Building on Relational Inequality Theory, it seeks to analyze how income positions relative to partners and coworkers influence participation in training, and how these dynamics are embedded in broader structures of gender, care responsibilities, and company support. Companies and families are conceptualized as overlapping inequality regimes in which access to time, money, and information is negotiated. The project wants to utilise the NEPS data to identify structural and relational mechanisms that contribute to unequal training opportunities across the life course.
Vertragsnummer	5213

Vorhaben	Inwiefern haben das anfängliche Niveau an Sozialkapital vs. intellektueller Autonomie einen unterschiedlichen Einfluss auf die spätere traditionelle Karriereentwicklung und die Fähigkeit zu neuartigen Leistungen?
Antragsteller*innen	Hannah Zillessen, Redouan Aiach
Institut	KU Leuven
Land	Belgien
Forschungsziel	This research investigates the trade-off between professional security and creative innovation for students entering high-skill fields. It compares a networked path, characterized by established social capital and potential conformity, against the autonomous path, which offers intellectual freedom at the cost of direct support.
Vertragsnummer	5212

Vorhaben	Psychische Gesundheit im Studien- und Promotionsverlauf: Problemlagen und Lösungsansätze (StuPsy)
Antragsteller*innen	Nicolai Netz, Mareike Rußmann
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht aus einer Lebensverlaufsperspektive die Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit über den Studien- und Promotionsverlauf. Es basiert auf einem mehrdimensionalen Verständnis psychischer Gesundheit, das klinische, kognitive und affektive Facetten umfasst. Ausgehend von psychologischen, soziologischen und ökonomischen Theorien werden zum einen Einflüsse psychischer Gesundheitsmerkmale auf den Übergang in Studium und Promotion sowie Auswirkungen von Studien- und Promotionsentscheidungen auf diese Gesundheitsmerkmale analysiert. Zum anderen werden Einflüsse von Studienanforderungen, Lernumwelten, räumlicher Mobilität und Studienerfolg auf die psychische Gesundheit untersucht. In allen Analysen wird geprüft, ob sich Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit nach zentralen Sozialmerkmalen unterscheiden.
Vertragsnummer	5211

Vorhaben	Wahrgenommene Diskriminierung und psychische Gesundheit von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Anna Berthold, Saron Betel Kiflemariam
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Abschlussarbeit wird der Zusammenhang von wahrgenommener Dirskrimierung auf die psychische Gesundheit von Menschen mit Migrationshintergrund untersucht. Die vorläufige Fragestellung lautet demzufolge: Inwiefern beeinflusst wahrgenommene Diskriminierung die psychische Gesundheit von Personen mit Migrationshintergrund?
Vertragsnummer	5210

Vorhaben	Die Auswirkung sozialer Isolation auf den sozialen Einfluss auf die eigenen Überzeugungen im Laufe der Zeit
Antragsteller*innen	Edward Litwin, Daniel Molden
Institut	Northwestern University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	I am interested in studying how social isolation shapes the influence of people's family, friends, etc. on various beliefs over time. To that end, I wish to use a random intercept cross-lagged panel model so that I can analyze the evolution of a person's beliefs over time in this way. I hypothesize that social isolation will make a person more susceptible to the influence of their social affiliates over time.
Vertragsnummer	5209

Vorhaben	Vorurteile von Lehrkräften und sozioökonomische Ungleichheit: Einflussnahme auf die Überzeugungen von Schülern hinsichtlich Leistungsgesellschaft und persönlicher Handlungsfähigkeit
Antragsteller*innen	Jonas Radl, Evangelia Skourti
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The project examines how socioeconomic bias in teacher grading within the tracked German lower secondary education system, affects student’s beliefs over time. Focusing on repeated experiences of perceived unfair evaluation, it examines whether such bias weakens student’s beliefs in meritocracy and their sense of personal agency.
Vertragsnummer	5208

Vorhaben	Zwischen Herkunft und Zukunft: Wie Migrationsmotiv und -generation familiale Bildungsaspirationen prägen
Antragsteller*innen	Andreas Seifert, Dilay Sugünes
Institut	Paderborn University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Masterarbeit untersucht, wie elterliche Bildungsaspirationen die idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen ihrer Kinder beeinflussen und inwiefern sich diese Zusammenhänge nach Migrationsgeneration, Migrationsmotiv, Herkunftsland und Schulform unterscheiden. Damit schließt das Projekt zentrale Forschungslücken, da bisherige Studien meist nur einzelne Herkunftsgruppen, frühe Generationen oder wenige Schulformen betrachten.
Vertragsnummer	5207

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen Kompetenzen und Engagement in Lesen und Rechtschreibung sowie Qualität des Sprachunterrichts im Verlauf der unteren Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Martin Goy
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	From the viewpoint of educational research, we focus on the interrelated development of competencies and engagement in reading and orthography over the course of lower secondary education. With school being the formal learning environment of particular relevance for this development, we specifically consider in our analyses also the quality of language instruction. Of special interest are differential developments regarding the student´s gender, social status, ethnic and family background as well as variables on class, school and system levels.
Vertragsnummer	5206

Vorhaben	Erwerbseinkommensrenditen betrieblicher Weiterbildung in Engpassberufen: Eine empirische Analyse für Deutschland
Antragsteller*innen	Stefan Remhof, Max Julius Schöne
Institut	International University of Applied Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Vorhaben untersucht, ob betriebliche Weiterbildung in Engpassberufen zu höheren Erwerbseinkommenszuwächsen führt als in anderen Berufen. Erwartet wird ein doppelter Effekt: Produktivitätssteigerung (Humankapital) und höhere Verhandlungsmacht durch Arbeitskräftemangel. Die kausale Analyse erfolgt mittels Matched Difference-in-Differences mit NEPS SC6 und Engpassdaten der Bundesagentur für Arbeit.
Vertragsnummer	5205

Vorhaben	Aufschub des Übergangs zur Elternschaft: Spielt langfristige Unsicherheit eine Rolle?
Antragsteller*innen	Ana Karalashvili
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	This study investigates how long term insecurity in labor market attachment relates to the timing of becoming a parent. The labor market attachment insecurity is captured through the Insecurity Index based on biographical data. Besides the main effect, the study investigates the moderating role of educational attainment and cohort membership.
Vertragsnummer	5204

Vorhaben	Unterrichtseffekte in Deutschland
Antragsteller*innen	Daniela Araujo
Institut	International Monetary Fund
Land	USA
Forschungsziel	The value-added to student achievement model has become a key tool for estimating the effects of individual teachers and their classrooms on students’ short-term academic success, and more importantly, on later-life outcomes. We use primary school data from the German National Educational Panel Study (NEPS) to estimate classroom effects on mathematical and language competence development. We estimate a value-added model with individual classroom fixed-, as well as random effects. Both model specifications apply empirical Bayes shrinkage to adjust the classroom effects’ estimates by their level of precision. Our results show substantial classroom effects and quality differences across the first grades of German primary school. An increase of one standard deviation in classroom quality is associated with an increase of 13 percent of a standard deviation in student mathematical competence scores, and an increase of 14 percent of a standard deviation in language competence scores. More importantly, our results show that classroom quality in the first years of primary school is significantly associated with the probability of being recommended for the academic secondary school track at the end of primary school and the probability of attending this track.
Vertragsnummer	5203

Vorhaben	Der Effekt des relativen Alters, schulische Leistungen und Lebenszufriedenheit in der frühen Bildung
Antragsteller*innen	Hendrik Sonnabend, Sophie Schuster
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	Der feste Einschulungsstichtag im deutschen Schulsystem führt zu deutlichen Unterschieden im relativen Alter der Kinder. Das Projekt untersucht mithilfe der NEPS-Daten, wie das relative Alter beim Schuleintritt mit schulischer Leistung und Lebenszufriedenheit in den ersten Schuljahren zusammenhängt. Es werden Zusammenhänge mittels Regressionsanalysen analysiert, wobei sowohl direkte als auch indirekte Effekte über die Schulleistung betrachtet werden. Die Ergebnisse sollen Hinweise auf altersbedingte Ungleichheiten im deutschen Schulsystem geben.
Vertragsnummer	5202

Vorhaben	Weiterbildung in einem sich verändernden Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Franziska Riepl
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Continuing education has received ample attention in the scholarly and policy debates due to its relevance for adapting to changing labor market conditions, particularly in light of large-scale transitions like technological change, demographic change, and the transition to a more sustainable economy. This project focuses on the participation of mothers in continuing education. Using the NEPS-SC6-ADIAB dataset, I want to document how participation in training changes with the transition of parenthood, and how reductions in training participation can have long-term consequences for the labor market trajectories of mothers. I will study how participation gaps differ by job and individual characteristics, and what roles the behavior of individuals and firms play. I intend to use the ADIAB element of the data to gauge the impact of missed trainings on individual employment and earnings outcomes.
Vertragsnummer	5201

Vorhaben	Empirisches Forschungsprojekt: Sekundäranalysen von arbeitsbezogenem Lernen mit ausgewählten Datensätzen
Antragsteller*innen	Manuel Böhm, Andreas Rausch
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Lehrprojekt erforschen Masterstudierende berufliches Lernen und Weiterbildung anhand ausgewählter Datensätze. In Kleingruppen entwickeln sie theoriegeleitete Forschungsfragen, führen quantitative Analysen in R durch und erstellen wissenschaftliche Projektarbeiten. Inhaltliche Schwerpunkte sind Determinanten der Weiterbildungsteilnahme, informelles Lernen und Kompetenzentwicklung über den Erwerbsverlauf.
Vertragsnummer	5200

Vorhaben	Lebenszufriedenheit und bereichsspezifische Zufriedenheit: Eine systematische Untersuchung und Metaanalyse längsschnittlicher Studien
Antragsteller*innen	Louisa Scheling
Institut	University of Freiburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Lebenszufriedenheit und domänenspezifische Zufriedenheit stehen in einer wechselseitigen Beziehung zueinander. In der Forschung herrscht jedoch keine Einigkeit darüber, ob Bottom-up, Top-down- oder reziproke Effekte am besten geeignet sind, diese strukturellen Beziehungen zu beschreiben. Aus diesem Grund haben wir eine Metaanalyse durchgeführt, in der wir die verfügbare Evidenz zu den Längsschnittassoziationen zwischen Lebenszufriedenheit und sieben Zufriedenheitsdomänen (d.h. Beziehungszufriedenheit, Gesundheitszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, finanzielle Zufriedenheit, soziale Zufriedenheit, Familienzufriedenheit, Freizeitzufriedenheit) zusammengefasst haben.
Vertragsnummer	5199

Vorhaben	Motivation, Selbstwirksamkeit und soziale Herkunft als Prädiktoren von Studienzufriedenheit und wahrgenommenem Studienerfolg
Antragsteller*innen	Alissa Müller, Luca Henes
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Auf Basis der NEPScomp-Daten sollen im Rahmen einer Bachelorarbeit die motivationalen Faktoren der Zufriedenheit von Studierenden unter Berücksichtigung der sozialen Herkunft untersucht werden.
Vertragsnummer	5198

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen nach Wiedereinstieg in den Beruf nach der Elternzeit: Ein Geschlechtervergleich
Antragsteller*innen	Nick Lange, Theresa Strodel, Helena Gnann, Marie Müller, Daniela Schwab
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, welche persönlichen und beruflichen Faktoren die Teilnahme an berufsbezogenen Weiterbildungen nach der Elternzeit begünstigen bzw. dem entgegenwirken. Dabei möchten wir ebenfalls untersuchen, ob Mütter und Väter sich diesbezüglich unterscheiden oder ähnliche Einflüsse auszumachen sind.
Vertragsnummer	5197

Vorhaben	Regionale Mobilität von (angehenden) Lehrkräften
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Vertragsnummer	5196

Vorhaben	Intraindividuelle Heterogenität sozial-emotionaler Kompetenzen in der frühen Kindheit – Längsschnittanalyse zu Stabilität sowie Zusammenhänge mit sozialen Disparitäten und Bildungsverläufen
Antragsteller*innen	Carolin Honigmann, Elisa Oppermann
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Promotionsvorhaben umfasst drei sekundärdatenanalytische Studien auf Basis drei bis vier längsschnittlicher Datensätze, die mittels state-of-the-art personenzentrierter Analysen intraindividuelle sozial-emotionale Proﬁle in der frühen Kindheit identiﬁzieren, deren langfristige Stabilität und Veränderung bis zur mittleren Kindheit untersuchen sowie deren Robustheit über Datensätze prüfen. Zudem werden wechselseitige Zusammenhänge mit sprachlichen Kompetenzen und ihre langfristige Bedeutung – unter Berücksichtigung sozialer Disparitäten – für Bildungserfolg und Wohlbeﬁnden analysiert.
Vertragsnummer	5195

Vorhaben	Die Rolle älterer Geschwister für die Sprachkompetenz von Kindern in Migranten- und Nicht-Migranten-Familien
Antragsteller*innen	Marion Fischer-Neumann
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates how different sibling constellations - particularly the presence of older siblings and their educational attainment - are associated with children's language competencies, and whether these patterns differ between migrant and non-migrant families. Using data from the NEPS Starting Cohort 3, the study employs multivariate cross-sectional analyses to examine two domains of language competencies: receptive vocabulary and reading comprehension.
Vertragsnummer	5194

Vorhaben	Überdenken soziologischer Theorien zu sozialen Ungleichheiten im Bildungsbereich durch die Einbeziehung von Emotionen
Antragsteller*innen	Herman van de Werfhorst, Joanna Przybys
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	In this dissertation, I propose a theoretical framework that places children's emotional experiences at the centre of educational processes. The main objectives are the development of student's emotions/mood over time, SES differences therein, how/if emotions can act as moderators for student's achievement, and how student's emotional experiences are shaped by the institutional structures.
Vertragsnummer	5190

Vorhaben	Engagement der Eltern und schulische Leistungen - mit oder ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Marie-Claire Schelmat, Doris Holzberger, Anna Hartl
Institut	Technical University of Munich
Land	Deutschland
Forschungsziel	Innerhalb des Projektes sollen zwei Ziele verfolgt werden: (1) Der Zusammenhang zwischen einem vorhandenen Migrationshintergrund und Elternbeteiligung soll herausgearbeitet werden. (2) Der Zusammenhang von Elternbeteiligung der einzelnen Dimensionen und der Leistung bei Familien mit und ohne Migrationshintergrund soll untersucht werden. Somit soll das Ausmaß an Elternbeteiligung bei Familien mit Migrationshintergrund untersucht werden, aber auch ob der Migrationshintergrund den Zusammenhang von Elternbeteiligung und Leistung moderiert.
Vertragsnummer	5189

Vorhaben	Entwicklung von Interessen im späteren Leben
Antragsteller*innen	Lena Roemer
Institut	Michigan State University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We seek to examine the within-person development of vocational interests in later life.
Vertragsnummer	5188

Vorhaben	Gemeinsames Modell für Längsschnitt- und Time-to-Event-Daten für Analysen zum Abbruch einer Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Sophie Potts
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Zufriedenheit mit der Ausbildung soll als endogene Variable in einem Survival-Modell analysiert und die Einflüsse von Kovariaten in direkte und indirekte Effekte zerlegt werden. Dabei liegt der Fokus vor allem auf separierenden Kovariaten.
Vertragsnummer	5186

Vorhaben	Die Rolle älterer Geschwister für die Sprachkompetenz von Kindern in Migranten- und Nicht-Migranten-Familien
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates how different sibling constellations - particularly the presence of older siblings and their educational attainment - are associated with children's language competencies, and whether these patterns differ between migrant and non-migrant families. Using data from the NEPS Starting Cohort 3, the study employs multivariate cross-sectional analyses to examine two domains of language competencies: receptive vocabulary and reading comprehension.
Vertragsnummer	5185

Vorhaben	Aufgabenbereiche – Determinanten und Folgen
Antragsteller*innen	Gundula Zoch
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to investage how changes in job tasks can be explained and how these changes impact on other dimensions of social inequalities across the life course.
Vertragsnummer	5184

Vorhaben	Determinanten und Folgen sozialer Ungleichheiten
Antragsteller*innen	Gundula Zoch
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to investigate how individual and structural determinants may moderate policy take-up and thus, the outcome of social policy design for different social groups.
Vertragsnummer	5183

Vorhaben	Lassen Veränderungen in der Einsamkeit Rückschlüsse auf den weiteren Lebensverlauf zu?
Antragsteller*innen	Lukas Schellenberg, Peter Hähner, Wiebke Bleidorn, Amanda J. Wright
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	Im geplanten Projekt wollen wir untersuchen, wie Veränderungen in der Einsamkeit sowohl statische Niveaus als auch Veränderungen in unterschiedlichen Lebensbereichen (Life Outcomes) vorhersagen, darunter Gesundheit, soziale Beziehungen, Bildung, Karriere, Einkommen, soziales Engagement und politische Orientierung. Da Einsamkeit ein globales Gesundheitsproblem mit einer relativ hohen Prävalenz ist, ist es von grosser Relevanz zu untersuchen, welche Konsequenzen einsam sein auf das Leben von Individuen hat. Im Rahmen des geplanten Projekts wollen wir diese Fragestellung in mehreren Panel-Studien untersuchen und die Ergebnisse meta-analytisch aggregieren. In diesem Sinne würde die Möglichkeit der Inklusion von Daten des NEPS-Datensatzes erheblich zur Identifikation von robusten Befunden zwischen Veränderungen der Einsamkeit und Veränderungen in verschiedenene Lebensbereichen beitragen.
Vertragsnummer	5182

Vorhaben	Werthaltungen im Kontext der Berufsorientierung
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth, Florian Laumeyer
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg soll untersucht werden, welche Rolle Wertorientierungen in Bildungs- und Berufsorientierungsprozessen spielen. Der Fokus der Analyse liegt auf den Startkohorten 4 und 6 und geht der Frage nach, wie insbesondere Macht- und Statuswerte mit Aspirationen sowie dem SES zusammenhängen.
Vertragsnummer	5181

Vorhaben	Die Bürgergeld-Reform, „Arbeitslosigkeitsnarben“ und ihre Auswirkungen auf die politische Partizipation und das Vertrauen unter ehemaligen und derzeitigen Arbeitslosen
Antragsteller*innen	Markus Gangl, Marc-Philipp Kirst, Anna Gerlach
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt soll die politisch-partizipatorische und einstellungstheoretische Rolle der Bürgergeld-Reform für Arbeitslose und Personen mit Arbeitslosigkeitserfahrung untersuchen. Dafür soll die Veränderung im politischen Vertrauen und der Wahlbeteiligung von benannten Subkategorien nach den Bürgergeld-Reformen analysiert werden.
Vertragsnummer	5180

Vorhaben	Lehrangebote in sozialwissenschaftlichem Kontext: Arbeit mit längsschnittlichen Datensätzen (NEPS)
Antragsteller*innen	Uta Liebeskind
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden sozial- und bildungswissenschaftliche Lehrangebote zur Arbeit mit Längsschnittdaten erstellt und durchgeführt. Hier sollen in erster Linie die NEPS-Daten zur Anwendung kommen. Die Angebote richten sich an Bachelor-, Masterstudierende und Promovierende.
Vertragsnummer	5179

Vorhaben	Bildungsexpansion, Bildungsentscheidungen und Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen	Lorenzo Navarini
Institut	University of Vienna
Land	Österreich
Forschungsziel	The proposed project "Educational Expansion, Educational Choices and Labor Market Outcomes" investigates how individuals with a secondary education diploma navigate choices between vocational education, further training, and other post-school pathways, and how these decisions shape their employment prospects, earnings, and career stability into adulthood in a context of educational expansion.
Vertragsnummer	5178

Vorhaben	Weiterbildungsbeteiligung Älterer und der Übergang in den Ruhestand
Antragsteller*innen	Kerstin Hoenig
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	In view of demographic change and skilled worker shortages, older employees are increasingly seen as a reserve labor force. From a human capital theory perspective, it would be expected that employer investment in the continuing education of older employees could be an effective way of keeping older employees in the labor market for longer. This assumption is using causal analysis based on data from the NEPS SC 6.
Vertragsnummer	5177

Vorhaben	Ungleichheit trotz gleicher Leistung? Der Einfluss von Migrationshintergrund und sozialem Status auf Schulformempfehlungen in der Grundschule – Eine Sekundäranalyse mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Pablo Matschiner
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule ist ein entscheidender Moment im Bildungsverlauf von Kindern, da er großen Einfluss auf die langfristige Bildungs- und Berufslaufbahn hat. Vorhergegangene Studien legen nahe, dass nicht nur Leistung, sondern auch soziale Merkmale wie Migrationshintergrund und sozioökonomischer Status diesen Übergang beeinflussen können (Maaz et al., 2010). In dieser Arbeit soll empirisch überprüft werden, ob bei gleicher objektiver Leistung Unterschiede in der Schulformempfehlung bestehen. Ziel ist es, auf Basis der NEPS-Daten mögliche soziale Ungleichheiten im Empfehlungssystem sichtbar zu machen und zu analysieren.
Vertragsnummer	5176

Vorhaben	Einfluss der Bildungsaspirationen der Freunde auf die Zufriedenheit
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Anna Waldherr
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der Startkohorte 3 wird untersucht, ob die Aspirationen der Freunde einen Einfluss auf die Zufriedenheit von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I haben.
Vertragsnummer	5175

Vorhaben	Validierung der Prior-Knowledge-Dynamics-Theorie
Antragsteller*innen	Noell Röhrig, Michael Schneider, Jan Joswig, Thomas Simacek, Victoria Jacobi
Institut	Trier University
Land	Deutschland
Forschungsziel	The main goal of this project is to validate the Prior Knowledge Dynamics Theory (PKDT) developed by Schneider and Röhrig with empirical data. This theory explores how prior knowledge affects learning gains in a nonlinear way. For this, we need a dataset with at least two measurement points of a knowledge test with the same items to be able to compute learning gains. Ideally it should also include a test of general reasoning ability. The first step will be to check if the dataset matches these requirements. Then we will preregister the study and check if the data matches the predictions made by PKDT.
Vertragsnummer	5173

Vorhaben	Die bidirektionale Beziehung zwischen den elterlichen Bildungserwartungen und den mathematischen Leistungen von Grundschülern
Antragsteller*innen	Theresa Rohm
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The study aims to explore the relation of parental educational expectations and children's mathematics achievements over the course of elementary school (i.e., first, second and fourth year of schooling). Potential developmental shifts of both parental expectations and mathematics achievement of elementary school students are explored.
Vertragsnummer	5172

Vorhaben	Persönlichkeitsunterschiede zwischen verschiedenen Bildungsniveaus: Eine Meta-Analyse
Antragsteller*innen	Emily Hongzhen Cheng
Institut	University of Tartu
Land	Estland
Forschungsziel	The purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Vertragsnummer	5171

Vorhaben	Inwiefern beeinflusst das soziale Umfeld den akademischen Erfolg?
Antragsteller*innen	Christin Schmidt, Joshua Schnebel, Joshua Pavlicek, Noah Teschendorf
Institut	Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen dem sozialen Umfeld (genauer: das Einkommen und den Bildungsstand der Eltern, des Freundes- und Bekanntenkreises, u. Ä.) und dem eingeschlagenen Bildungsweg bzw. akademischen Erfolg zu explorieren.
Vertragsnummer	5170

Vorhaben	Die Bedeutung von Berufseignungs- und Interessenstests für die Berufswahlklarheit von Schüler:innen der 9. Klasse
Antragsteller*innen	Taiga Brahm, Juri Nikolai Potratzki
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt widmet sich der Untersuchung der Bedeutung schulischer Interessen- und Eignungstests für die Berufswahlklarheit von 9. Klässler:innen. Geprüft wird, ob Testteilnahme mit dem Vorhandensein eines Berufswunsches und mit der Differenz zwischen idealistischen und realistischen Berufsaspirationen zusammenhängt und ob Effekte nach sozialer Herkunft (Elternbildung, SES, ggf. Migrationshintergrund) variieren.
Vertragsnummer	5169

Vorhaben	Der Einfluss familiärer Investitionen auf das Humankapital von Kindern
Antragsteller*innen	Anne Hannusch, Hendrik Müller
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Einfluss von elterlichen Investitionen auf die kognitive Entwicklung von Kindern im Vorschul- und Schulalter. Es soll eine CES-Produktionsfunktion über das Humankapital von Kindern geschätzt werden, um zu analysieren, wie elterliche Investitionen und Bildung sowie das Haushaltseinkommen und mathematische bzw. sprachliche Kompetenzen zusammenhängen.
Vertragsnummer	5168

Vorhaben	Berufsorientierung an Förderschulen
Antragsteller*innen	Pascal Heß
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, wie Berufsorientierung für Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förderschulen eingesetzt wird. Ziel ist das bessere Verständnis des Orientierungsprozesses.
Vertragsnummer	5167

Vorhaben	Ein sich selbst verstärkender Mechanismus der Divergenz in Bezug auf Bildung
Antragsteller*innen	Jonas Radl, Luca De Leo
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The project investigates why students’ engagement trajectories diverge over time despite similar structural starting points. The objective is to explain this divergence through a recursive, cumulative process in which ordinary classroom interactions and performance feedback build up over time and gradually reshape how students interpret later school experiences.
Vertragsnummer	5166

Vorhaben	Bildungswege, ICT-Kompetenz und Einkommensrenditen: Eine vergleichende Analyse des deutschen und französischen Arbeitsmarktes
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth, Silvia Annen
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project investigates how ICT literacy, together with vocational or academic qualifications in STEM fields, relates to individuals’ income trajectories in Germany and France. Using longitudinal data from the German National Educational Panel Study (SC5/SC6) and the French Génération Survey, the study applies linear and quantile regression models to analyse the relationship between ICT competencies, educational pathways, and labour market outcomes. By comparing two major European economies with distinct labour markets and education systems, the project seeks to provide deeper insights into the role of ICT skills in shaping earnings and to enhance the understanding of how STEM-related qualifications interact with digital competencies in different national contexts.
Vertragsnummer	5165

Vorhaben	Bildungserfolg von Jugendlichen in Deutschland – Eine Frage des Elternhauses?
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth, Katja Glaue
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg wird untersucht, inwiefern der Bildungsabschluss der Eltern zur Reproduktion sozialer Bildungsungleichheiten im Bildungserfolg von Jugendlichen in Deutschland beiträgt und wie sich dieser Zusammenhang im Hinblick auf einen elterlichen Migrationshintergrund verändert.
Vertragsnummer	5164

Vorhaben	Mechanismen der Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Paolo Adrianilli, Jasper Leon Cosmo Beck, Sofia Berlini, Marino Tommaso Dezulian, Pia Schmid, Elena Melina Stroszeck
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In this Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Vertragsnummer	5163

Vorhaben	Soziale und demografische Einflussfaktoren auf die Wahl der Ganztagsschule
Antragsteller*innen	Alyssa Grecu, Katharina Molitor, Eric Mörkens
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Der Fokus des Praktikumsberichts liegt auf der Analyse der Faktoren, die die Entscheidung für den Besuch einer Ganztagsschule beeinflussen. Dabei wird die Schulform Ganztagsschule als abhängige Variable betrachtet, um zu untersuchen, welche individuellen und familiären Merkmale Schüler*innen aufweisen, die diese Schulform besuchen. Auf Grundlage des Elternfragebogens werden sowohl der Besuch von Ganztagsangeboten als auch soziodemografische Merkmale wie sozialer Status und Migrationshintergrund berücksichtigt. Im Zentrum steht die Frage, ob der Besuch einer Ganztagsschule eher mit einem höheren oder niedrigeren sozialen Status verbunden ist und ob Kinder mit oder ohne Migrationshintergrund häufiger Ganztagsschulen besuchen. Ziel der Analyse ist es, Einblicke darin zu gewinnen, ob der Besuch von Ganztagsschulen sozial verzerrt ist.
Vertragsnummer	5162

Vorhaben	Familienpolitik und strikte Kindererziehung
Antragsteller*innen	Elisabetta De Cao, Luca Bagnato, Annachiara Mariani, Ayishatu Awol Tanko
Institut	University of Bologna
Land	Italien
Forschungsziel	The purpose of this study is to investigate how institutional reforms in family policies affected intra-household dynamics, with a focus on parenting style of German parents. In particular, the project will analyse how divorce affects parenting styles, parental control.
Vertragsnummer	5161

Vorhaben	Intergenerationale Statusaufstiege und die Rolle beruflicher Aspirationen
Antragsteller*innen	Christoph Homuth
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Vertragsnummer	5160

Vorhaben	Intergenerationale Statusaufstiege und die Rolle beruflicher Aspirationen
Antragsteller*innen	Robert Vief, Thomas Zimmermann, Birgit Becker, Clara Reiß
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Vertragsnummer	5159

Vorhaben	Intergenerationale Statusaufstiege und die Rolle beruflicher Aspirationen
Antragsteller*innen	Steffen Schindler
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Vertragsnummer	5158

Vorhaben	Replikation von "Vorzug Ganztagsschule? Zusammenhänge mit der Kompetenzentwicklung im Bereich Lesen und Mathematik" (Linberg et al. 2018)
Antragsteller*innen	Laura Schächtele, Martina Pfister
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Diese studentische Arbeit befasst sich mit dem Schwerpunkt "Replikationen in den Sozialwissenschaften" zur Festigung der angeeigneten empirischen Forschungsmethoden.
Vertragsnummer	5157

Vorhaben	Bilden sich Quer-/Seiten-/Direkteinsteiger häufiger weiter als regulär ausgebildete Lehrkräfte?
Antragsteller*innen	Marie Jeanne Marleen Heijens
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anhand von Analysen mit NEPS-Daten der Startkohorte SC5 – Zusatzstudie Lehramtspanel (LAP) – sollen non-formales und informelles Weiterbildungsverhalten von Lehrkräften mit unterschiedlichen Karrierepfaden in Bezug auf Häufigkeiten und Einflussfaktoren untersucht werden.
Vertragsnummer	5156

Vorhaben	Gesellschaftlicher Wandel und kindliche Lebenszufriedenheit
Antragsteller*innen	Alyssa Grecu, Nele Julius-McElvany, Katharina Molitor, Anna Hofmann
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser Bachelorarbeit wird die Lebenszufriedenheit von Schüler:innen der fünften Jahrgangsstufe anhand der Startkohorte 8 (2022/23) des Nationalen Bildungspanels (NEPS) untersucht. Ziel der Analyse ist es, zentrale Einflussfaktoren auf die Lebenszufriedenheit von Kindern im schulischen Kontext zu identifizieren und die Bedeutung für das Wohlbefinden zu bewerten. Im Mittelpunkt stehen demographische und strukturelle Merkmale wie Geschlecht, Migrationshintergrund und soziale Herkunft sowie schulische Aspekte, wie wahrgenommene Unterstützung, schulische Leistungen und Motivation. Die Untersuchung stützt sich auf die Schüler:innenbefragung der ersten Erhebungswelle (Klassenstufe 5) der SC8-Daten und wird mit statistischen Verfahren in SPSS durchgeführt. Ziel der Arbeit ist es, ein besseres Verständnis der sozialen und institutionellen Faktoren zu gewinnen, welche das Wohlbefinden von Schüler:innen beeinflussen. Diese Ergebnisse sollen empirisch aufzeigen, welche Bedingungen die Lebenszufriedenheit von Kindern fördern und damit Implikationen und Ansatzpunkte für pädagogische und bildungspolitische Maßnahmen liefern. Auf diese Weise wird ein Beitrag zum Verständnis der Bedeutung von Lebenszufriedenheit als Indikator für Bildungsgerechtigkeit und das Wohlbefinden bei Kindern geleistet.
Vertragsnummer	5155

Vorhaben	Empirische Projekte für das Masterseminar „Erwachsenenkompetenzen: Empirische Analysen anhand von Umfragedaten“
Antragsteller*innen	Katarina Zigova, David Leonhard Behner, Linn Gruber
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	In the winter term 2025/2026, the NEPS data (Starting Cohort 6) will be used in the master's seminar at the University of Zurich for the following projects: 1) How much competence is lost during maternity leave? Is the duration of maternity leave relevant to this question? Can further training serve as a countermeasure? 2) Based on the literature on skills utilisation and skill levels, the project will examine how skills can be maintained after leaving formal working life through other activities such as hobbies, civic engagement or sporting activities.
Vertragsnummer	5154

Vorhaben	Einfluss von Nachbarschaft und Region auf Bildungs- und Berufsverläufe
Antragsteller*innen	Kars van Oosterhout
Institut	Pompeu Fabra University
Land	Spanien
Forschungsziel	Das Projekt befasst sich mit Bildungs- und Berufsverläufen. Hierbei soll insbesondere herausgearbeitet werden inwiefern soziostrukturelle Bedingungen in sozialen Kontexten wie Nachbarschaften oder Regionen einen Einfluss nehmen auf individuelles Entscheidungsverhalten im Bildungs- und Berufsverlauf. Konzeptuell fokussiert das Projekt auf die Messung von Räumlichkeit sowie der Modellierung interdependenter Entscheidungen Bildungs- und Berufskarriere betreffend. Insbesondere systematische Unterschiede im Entscheidungsverhalten spezifischer sozialer Gruppen (z.B. MigrantInnen, soziale Herkunftsgruppen, Männer/Frauen) sollen vor dem Hintergrund sozialräumlicher Charakteristika in den Blick genommen werden.
Vertragsnummer	5153

Vorhaben	Elterliche Unterstützung und Bildungserfolg: Eine Sekundärdatenanalyse mit der NEPS-Startkohorte 3
Antragsteller*innen	Birgit Becker, Alma Hassenzahl
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen elterlicher Unterstützung und dem Bildungserfolg von Schüler*innen. Im Mittelpunkt stehen dabei insbesondere die zeitliche Investition der Eltern (z. B. gemeinsame Lernzeit) sowie psychologische Hilfen wie Ermutigung und Interesse am schulischen Erfolg. Es soll geprüft werden, inwiefern dieser Zusammenhang durch den sozioökonomischen Status der Familie beeinflusst bzw. moderiert wird. Der Fokus liegt auf der Sekundarstufe I und dem Übergang in die Sekundarstufe II, da in dieser Bildungsphase wichtige Weichen für den weiteren Bildungserfolg gestellt werden. Datengrundlage ist die Startkohorte 3 (Klasse 5) des Nationalen Bildungspanels (NEPS), insbesondere die Wellen 4 bis 7, die Informationen zu elterlichem Engagement und schulischen Leistungen enthalten.
Vertragsnummer	5152

Vorhaben	Untersuchung der reziproken Beziehung zwischen interpersonellem Vertrauen, institutionellem Vertrauen sowie Verschwörungsmentalität
Antragsteller*innen	Tisa Bertlich, Marius Frenken
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Studien zeigen, dass sowohl institutionelles als auch interpersonelles Vertrauen mit Verschwörungsmentalität assoziiert ist. Die Wirkrichtung dieser beiden Konstrukte ist aber noch unklar. Mit Hilfe der NEPS-Daten möchten wir untersuchen, ob ein geringeres institutionelles und interpersonelles Vertrauen eine stärkere Verschwörungsmentalität vorhersagt und ob eine höhere Verschwörungsmentalität wiederum niedrigeres institutionelles und interpersonelles Vertrauen vorhersagt.
Vertragsnummer	5151

Vorhaben	Intergenerationale soziale Mobilität und Assimilation von Einwanderern in Deutschland
Antragsteller*innen	Yasemin Özdemir, Cedric Singer-Bayrle
Institut	University of Bayreuth
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Arbeit untersucht die intergenerationale Bildungsmobilität von Personen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland. Ziel ist es, Unterschiede und Entwicklungen der höchsten Bildungsabschlüsse über mehrere Generationen hinweg zu analysieren. Dabei werden Zusammenhänge zwischen Migrationsstatus, Generationenzugehörigkeit, Bildungsverläufen und soziodemografischen Faktoren betrachtet. Das Projekt soll Muster von Divergenz und Annäherung identifizieren und diese im Kontext von Assimilations- und Mobilitätstheorien theoretisch einordnen.
Vertragsnummer	5150

Vorhaben	Das Zusammenspiel von sozialer und migrationsbezogener Herkunft: Effekte auf Bildungsergebnisse und Bildungsprozesse
Antragsteller*innen	Maximilian Brinkmann, Michael Becker, Nell Royal, Eric Mörkens, Tina Petersen, Prerana Rajeev Chandratre, Nicole Greinert, Lea Heinze
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationsgeschichte – einzeln und im Zusammenspiel – Bildungsungleichheiten in Deutschland beeinflussen. Analysiert werden schulische Leistungen, Bildungsübergänge, motivationale und sozioemotionale Merkmale sowie familiäre Sozialisationsprozesse. Ziel ist es, die Mechanismen zu verstehen, die Bildungsdisparitäten erzeugen und verstetigen.
Vertragsnummer	5149

Vorhaben	Das Zusammenspiel von sozialer und migrationsbezogener Herkunft: Effekte auf Bildungsergebnisse und Bildungsprozesse
Antragsteller*innen	Lena Hofbauer, Petra Stanat, Aileen Edele, Kristin Schotte, Eric Germersdorf, Paula Wagner
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationsgeschichte - einzeln und im Zusammenspiel - Bildungsungleichheiten in Deutschland beeinflussen. Analysiert werden schulische Leitsungen, Bildungsübergänge, motivationale und sozioemotionale Merkmale sowie familiäre Sozialisationsprozesse. Ziel ist es, die Mechanismen zu verstehen, die Bildungsdisparitäten erzeugen und verstetigen.
Vertragsnummer	5147

Vorhaben	Spezielle Diagnostik in der Bildungsforschung - Testdaten verstehen und optimal nutzen (Seminar)
Antragsteller*innen	Marie-Ann Sengewald, Rieke Mensen, Jan Zieger, Michael Dalinger, Victoria Ptok, Tobias Rösch, Maximilian Ulrich, Melissa Meidel, Iman Hajjer, Jennifer Antal, Tamara-Sophie Schmidt, Justina Feigl, Kübra Tan, Verena Gärtner, Tim Henschel, Mona Ganßer, Lara Kindermann, Ina Faupel, Ronja Rößeler, Nicole Merz, Ella Neunreither, Kora Hartmann, Chiara Finkele, Kathrin Föhrweiser
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Seminars wird das Datenangebot NEPScomp genutzt, um den Seminarteilnehmer:innen die NEPS-Daten vorzustellen. Insbesondere sind Beispielanwendungen zu fairen Gruppenvergleichen hinsichtlich der Kompetenzmessungen geplant.
Vertragsnummer	5146

Vorhaben	Lernerfolg in der Grundschule
Antragsteller*innen	Max Nachbauer
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsprojekt sollen schulische Einflussfaktoren auf den Kompetenzerwerb von Grundschüler:innen untersucht werden. Als mögliche Einflussfaktoren werden Unterrichtsmerkmale, Klassenmerkmale und Schulmerkmale überprüft. Hierbei wird auch analysiert, inwieweit Zusammenhänge zwischen schulischen Einflussfaktoren und Kompetenzerwerb bei sozial privilegierten und sozial benachteiligten Schüler:innen unterschiedlich ausfallen.
Vertragsnummer	5145

Vorhaben	Bilden sich Quer-/Seiten-/Direkteinsteiger häufiger weiter als regulär ausgebildete Lehrkräfte?
Antragsteller*innen	Falk Scheidig, Elvira Kohl
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anhand von Analysen mit NEPS-Daten der Startkohorte SC5 – Zusatzstudie Lehramtspanel (LAP) – sollen non-formales und informelles Weiterbildungsverhalten von Lehrkräften mit unterschiedlichen Karrierepfaden in Bezug auf Häufigkeiten und Einflussfaktoren untersucht werden.
Vertragsnummer	5144

Vorhaben	Der Einfluss der Unterrichtsphilosophie auf die Motivation und Leistung von Schüler:innen
Antragsteller*innen	Hyun Ji Lee
Institut	City University of New York
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We are interested to know whether teacher’s pedagogical philosophies predict changes in achievement and motivation over time. Specifically, we will use cluster analysis to analyze teachers’ pedagogical beliefs and understand how these beliefs predict changes over time in key student attributes, controlling for pre-test scores.
Vertragsnummer	5143

Vorhaben	Replikationsstudie über Wahl der Hochschulbildung im Rahmen des Master ABS Seminars an der Universität Bern
Antragsteller*innen	Rolf Becker, Jessica Di Meo, Samira Ambord
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Im Rahmen des ABS-Seminars werden die Studierenden eine Replikationsstudie in Stata durchführen. Hierfür möchten sie sich mit der Wahl der Hochschulbildung im Zusammenhang mit sozialen Herkunfsteffekten beschäftigen. Dabei wird mit aktuelleren Daten die Studie von Bachsleitner (2020) (dort wurde mit den BIJU Daten gearbeitet) mit den NEPS Daten repliziert.
Vertragsnummer	5142

Vorhaben	Forschungsseminar "Bildung, Gesundheit, Lebenslauf", MA Soziologie, Universität Leipzig
Antragsteller*innen	Julia Tuppat
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Die Studierenden bearbeiten mit Daten des NEPS eigenständig Forschungsfragen im Themenbereich des Seminars. In regelmäßigen Übungssitzungen werden mit den Daten im Rahmen des Seminars Übungsaufgaben in R bearbeitet.
Vertragsnummer	5139

Vorhaben	Migrationsbedingte Unterschiede in der Studienfachwahl: Eine Analyse auf Basis der NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Anne-Kristin Kuhnt, Max Schlossarek
Institut	Universität Rostock
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit untersucht migrationsspezifische Unterschiede in der Studienfachwahl von Studienberechtigten in Deutschland. Im Fokus steht, ob Personen mit Migrationshintergrund häufiger prestigeträchtige Fächer wählen und welche Mechanismen diese Entscheidung beeinflussen.
Vertragsnummer	5137

Vorhaben	Paradigmenwechsel in Antwortzeiten: Ein Bayesianischer Ansatz
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Timo Gnambs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Analysis of response times in educational assessments is typically based on latent mixture models. We consider state-dependent mixture components, where state probabilities are dependent on observable individual and item specific characteristics possibly plagued by missing values.
Vertragsnummer	5136

Vorhaben	Der Einfluss ausländischer Kommilitonen auf die politische Orientierung einheimischer Studierender
Antragsteller*innen	Marc Bachmeier
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts soll untersucht werden, wie sich der Kontakt zu internationalen Studierenden auf die politische Orientierung von einheimischen Studierenden auswirkt. Dazu soll die Einführung von Studiengebühren für international Studierende in Baden-Württemberg genutzt werden, welche dort für einen deutlichen Rückgang im Anteil international Studierender gesorgt hat.
Vertragsnummer	5135

Vorhaben	LINEup-Längsschnittdaten zur Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Gianluca Argentin, Ekaterina Kochergina
Institut	Università degli Studi die Milano-Bicocca
Land	Italien
Forschungsziel	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students' learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Vertragsnummer	5134

Vorhaben	Ein Panel-Quantils-Regressionsansatz zur Untersuchung des Einflusses von Schulmerkmalen auf Leistungen der Schüler
Antragsteller*innen	David Margolis, Alberto Ornaghi
Institut	Paris School of Economics
Land	Frankreich
Forschungsziel	This is an applied microeconometrics research project focused on using the Panel Quantile Regression method to study whether the effect of school environment characteristics (such as class size) on school outcomes (such as reading scores) exhibits differences across quantiles of school outcomes. The idea is that worse-performing students may benefit more from smaller classes than better-performing ones, leading to quantile effects.
Vertragsnummer	5133

Vorhaben	Paradigmenwechsel in Antwortzeiten: Ein Bayesianischer Ansatz
Antragsteller*innen	Markus Pape
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Deutschland
Forschungsziel	Analysis of response times in educational assessments is typically based on latent mixture models. We consider state-dependent mixture components, where state probabilities are dependent on observable individual and item specific characteristics possibly plagued by missing values.
Vertragsnummer	5132

Vorhaben	Nicht-kognitive Fähigkeiten und Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Katharina Wedel, Frauke Baumeister, Mireia Herrer Casademunt
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project investigates the role of non-cognitive skills in shaping educational trajectories. While previous research in the economics of education has primarily emphasized the importance of cognitive skills for academic and labor market success, there is increasing evidence that non-cognitive skills such as self-control, conscientiousness, perseverance, and locus of control are also strong predictors of individual outcomes. The aim of this study is to analyze whether and to what extent non-cognitive skills are associated with educational attainment in Germany.
Vertragsnummer	5131

Vorhaben	Die Auswirkungen von Wehrdienst auf Geschlechternormen
Antragsteller*innen	Barbara Boelmann, Inga Heinze
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Auswirkungen von Wehrdienst auf Geschlechternormen von Männern.
Vertragsnummer	5130

Vorhaben	Familiärer Hintergrund, ausgleichender Vorteil und Bildungsniveau
Antragsteller*innen	Min-Hsiung Huang
Institut	Academia Sinica
Land	Taiwan
Forschungsziel	This project examines the manifestation of compensatory advantage during schooling. First, for students from more advantageous families, is the likelihood of overcoming poor prior academic performance higher than that of other students? Second, assuming that those from more advantageous families are more likely to overcome poor academic performance, may this phenomenon be attributed to their choice of schools or the use of extracurricular tutoring to improve academic performance? Third, for students from more advantageous families, is the negative impact of poor academic performance on attending academic senior high school (compare to vocational high school) smaller? Fourth, for students from more advantageous families attending academic senior high school, is the impact of mathematics performance on choosing to study in the STEM track smaller?
Vertragsnummer	5129

Vorhaben	Strukturelle Gründe für die Krise des Wohlbefindens junger Menschen: Ein Ruf nach radikalen Reformen
Antragsteller*innen	Laetitia Dillenseger
Institut	University of Siena
Land	Italien
Forschungsziel	Our research project aims to examine the evolution of children’s well-being and to better understand the structural dynamics underlying it. We are particularly interested in trends in children’s loneliness, mental health, and subjective well-being. In addition, we focus on children’s time use and its impact on their social experiences and overall well-being, as well as the potential influence of competitive pressure at school and the use of social media.
Vertragsnummer	5128

Vorhaben	Erwerbsorientierung von Müttern, Verfügbarkeit von Kinderbetreuung und Übergänge zu weiteren Geburten in Deutschland
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Christoph Mayer, Corinna Zollner
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	The study investigates how mothers' employment orientation and childcare contexts influence the transition to subsequent births. The data come from NEPS SC1 and the analysis focuses on following questions: How do employment orientation, perceived childcare costs, formal childcare availability, and grandparental support influence the likelihood and timing of having a next child? To what extent do maternal education an employment orientation interact?
Vertragsnummer	5127

Vorhaben	Ein Training für die Elternzeit? Zivildienst und Inanspruchnahme von Elternzeit durch Väter in Deutschland
Antragsteller*innen	Maik Hamjediers
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	Bisherige Forschung zur Elternzeit von Vätern richtet den Blick vor allem auf institutionelle Anreize während der Familiengründung. Dieses Forschungsprojekt legt den Schwerpunkt hingegen auf prägende Erfahrungen in früheren Lebensphasen. Konkret wird untersucht, wie die Elternzeitnahme von Vätern durch eine vorherige Teilnahme am Zivildienst beeinflusst wird und wie sich dies im Vergleich zu freiwilligen Diensten, dem Wehrdienst oder keiner Dienstzeit darstellt. Damit wird Elternzeit im weiteren Kontext des Lebenslaufs und früherer Sozialisationserfahrungen betrachtet. Analytisch liegt der Fokus auf den biographischen Daten der Startkohorte 6.
Vertragsnummer	5126

Vorhaben	Der Einfluss digitaler Kompetenzen auf Bildungswege von Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Reinhard Schunck, Serena Valente
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterthesis soll untersucht werden, inwiefern digitale Kompetenzen den Übergang von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II bei Schüler:innen in Deutschland beeinflussen. Dabei werden Unterschiede zwischen Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund betrachtet.
Vertragsnummer	5125

Vorhaben	Vom Klassenklima zur MINT-Zukunft: Wie Unterrichtsqualität geschlechsspezifische MINT-Aspirationen beeinflusst
Antragsteller*innen	Jana Schuster, Annabell Daniel
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das geplante Forschungsvorhaben untersucht, inwiefern verschiedene Dimensionen der Unterrichtsqualität - wie kognitive Aktivierung, Klassenklima und Klassenführung - langfristig die MINT-Berufsaspiration von SchülerInnen beeinflussen. Zudem wird geprüft, ob dieser Zusammenhang durch das Mathematikinteresse und die Mathematikleistung vermittelt wird und ob sich die Effekte nach Geschlecht unterscheiden.
Vertragsnummer	5124

Vorhaben	Wehrpflicht und Berufsorientierung: Wie Pflichtdienste die Berufswahl beeinflussen
Antragsteller*innen	Felix Hees, Lukas Wilzek, Alexander Bareis
Institut	University of Siegen
Land	Deutschland
Forschungsziel	On 1 July 2011, compulsory military service was suspended in Germany. Previously, conscripts were called up based on the German Armed Forces' current personnel requirements. Nowadays, military service in Germany is voluntary and applicants must pass an aptitude assessment. This policy change provides an opportunity to analyse the impact of military service on short- and medium-term labour market success. We use a difference-in-differences design and draw on data from the NEPS as well as linked employment biographies of the IAB.
Vertragsnummer	5123

Vorhaben	Alternativer Zugang zu beruflicher Bildung und Hochschulbildung: Bildungswege, Wiedereinstieg und lebenslanges Lernen
Antragsteller*innen	Awais Malik, Miriam Marleen Gebauer
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project examines alternative access routes to vocational education and training (VET) and higher education (HE), focusing on second-chance schooling and professional experience. Second-chance schooling offers an institutional route for those without standard entry qualifications, whereas professional experience represents informal recognition of skills. These pathways show the contrast between getting formal certificates and gaining skills through real-life work experience. They also relate to Bourdieu’s (1986) ideas about social and cultural capital and to recognition frameworks that decide how prior skills are valued (Dörffer et al., 2025). The non-linear entry routes might encourage a tendency of continuous upskilling or, alternatively, whether the weaker recognition of such routes restricts further engagement with educational programs. In this context, this study investigates whether individuals who enter VET or HE through second-chance schooling or professional experience exhibit higher or lower rates of educational re-entry during job transitions compared to those with standard entry qualifications. The study will apply the discrete-time competing-risks models using the NEPS panel data of Starting Cohot 6 - Adults.
Vertragsnummer	5122

Vorhaben	Weiterbildung für alle? Betriebliche Förderung, Bildungsniveau und ungleiche Zugänge zur beruflichen Weiterbildung
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Anna Fee Emily Blaß
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit untersucht ungleiche Zugänge zur beruflichen Weiterbildung in Abhängigkeit vom Bildungsniveau und vom sozialen Kapital. Zentrales Ziel ist es herauszufinden, inwiefern betriebliche Förderung bestehende Bildungsungleichheiten verstärkt oder abbaut.
Vertragsnummer	5121

Vorhaben	Hohe Erträge, hohe Risiken – für wen? Ein ganzheitlicher Ansatz zu den Ungleichheiten bei der Vereinbarkeit von Arbeit und Studium (GROW)
Antragsteller*innen	Mijail Figueroa Gonzalez
Institut	University of Turku
Land	Finnland
Forschungsziel	The project investigates how working while studying at university shapes the life course of students across Europe and how the risks and gains associated with student employment are socially stratified. Objectives: (1) To holistically analyse the positive and negative implications of working while studying on the students' life course; (2) To assess the stratification of these implications by social origin and gender; (3) To compare these implications across different fields of study and countries.
Vertragsnummer	5119

Vorhaben	Methodologische Entscheidungen in der differenziellen Item Change Functioning Analyse: Eine NEPS-Fallstudie über die Implikationen von Tracking
Antragsteller*innen	Adela Hladka
Institut	Czech Academy of Sciences
Land	Tschechien
Forschungsziel	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Vertragsnummer	5118

Vorhaben	Vorlesen als Superkraft? Der Zusammenhang zwischen Wortschatz, frühem Vorlesen und sozioökonomischen Status
Antragsteller*innen	Jan Lenhart, Leona Trautner
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es wird der Zusammenhang zwischen sprachlichen Kompetenzen, dem Home-Literacy-Environment und dem sozioökonomischen Status untersucht. Dafür wird die Startkohorte 1 genutzt.
Vertragsnummer	5117

Vorhaben	Eltern-Kind-Interaktionen und langfristige Bildungsergebnisse
Antragsteller*innen	Erik Sarrazin, Helena Osswald, Yen My Phan
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die zentrale Fragestellung ist, wie sich die Quantität und Qualität verschiedener Eltern-Kind-Interaktionen auf langfristige Bildungsoutcomes auswirkt.
Vertragsnummer	5116

Vorhaben	Elterliche Praktiken im sekundären Bildungsbereich
Antragsteller*innen	Christoph Homuth
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsinteresse dieses Projekts ist zu untersuchen, wie Eltern, die mit unterschiedlichem sozialen, ökonomischen und kulturellen Kapital ausgestattet sind, duch alltägliche Beratungs- und Unterstützungspraktiken den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder beeinflussen. Um die Fragen nach den unterschiedlichen Formen der Praktiken und der Rolle des elterlichen Wissens über das Bildungssystem quantitativ zu zu beantworten, werden Daten der Startkohorte von Fünftklässlern aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, SC3) analysiert. Diese Ergebnisse sollen einerseits einen Beitrag zur Erklärung von Bildungsungleichheiten in Deutschland liefern, aber auch in die Konzeption eines vertiefenden, qualitativen Studienteils mit einfließen.
Vertragsnummer	5115

Vorhaben	Ungleichheit bei den Aufgaben während der beruflichen Ausbildung in Deutschland: Welche Unterschiede bestehen aufgrund des sozioökonomischen Status und des Schulabschlusses?
Antragsteller*innen	Silvia Annen
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Theoretically all apprentices should perform similar tasks and learn the same during their training period irrespective of their individual characteristics. In practice, however, it is conceivable that inequalities will persist. The aim of our research is to shed light on inequalities during the training period of VET by focusing on differences in the socioeconomic status (SES) and concerning school-leaving certificates. We want to answer two research questions: First, are the tasks apprentices perform during their training connected with their SES and school-leaving certificate? And second, are those connections mediated by the cognitive requirement level of the training occupation? To answer those questions, we want to use the Starting Cohort 4 of the German National Educational Panel Study (Blossfeld & Roßbach, 2019) and estimate multi-level regressions (Rabe-Hesketh & Skrondal, 2008) with apprentices clustered in training occupations.
Vertragsnummer	5114

Vorhaben	Generierung eines Indikators der sozialen Herkunft für das NEPS
Antragsteller*innen	Christoph Homuth, Jacopo Cesaretti
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The NEPS data include a generated variable to indicate the migration background of the target person, which is constructed from a variety of individual items from several questionnaires. In this project, we aim to create something similar for the social origin of the target person.
Vertragsnummer	5113

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation: Die Rolle von Geschlechterstereotypen bei der Studienwahl
Antragsteller*innen	Aliya Khalid, Milena Gaede
Institut	University of Oxford
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	Although women have made substantial progress in higher education attainment and labour market participation, occupational sex segregation remains a persistent challenge. Given the low occupational mobility in Germany, initial university major choice has long-term implications for individual career trajectories. Since majors remain highly segregated by sex, this project examines the role of gender stereotypes for the choice of university majors.
Vertragsnummer	5112

Vorhaben	Persönlichkeitsmerkmale, Selbstwirksamkeit und Lernmotivation: Die vermittelnde Rolle der Selbstregulation im Lernprozess
Antragsteller*innen	Andreas Martin, Janine Wersch
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts wird folgenden Fragen nachgegangen: Wie korrelieren Persönlichkeitseigenschaften und Selbstwirksamkeitserwartungen mit intrinsischer und extrinsischer Lernmotivation? Welche Rolle spielt die Selbstregulation als vermittelnder Faktor?
Vertragsnummer	5111

Vorhaben	Intergenerationale Effekte der Studien- und Berufsberatung
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Friederike Hertweck, Leonardo Puehler, Matthias Dölchen
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	This research project investigates the relationship between information provision and access to higher education in Germany, focusing on developments from 1950 onward. Utilizing study and career choice handbooks across different birth cohorts, the study examines whether shifts in the availability and content of educational information correlate with changes in university participation among various population groups. In a second stage, the project explores potential intergenerational effects, assessing how parental access to information and education may influence the educational outcomes of their children. Additionally, the project includes a causal analysis of policy reforms, specifically the changes to the federal student financial aid program (BAföG) in the 1980s, to identify their impact on higher education access and mobility. Through a combination of historical data and policy evaluation, the project aims to contribute to the understanding of how information and financial support shape educational trajectories across generations.
Vertragsnummer	5110

Vorhaben	Identitätsfördernde Rahmenbedingungen und Integration von Migranten
Antragsteller*innen	Lara Bohnet, Yashaswini Shekhawat
Institut	New York University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We wish to examine how offering Islamic religious education can impact migrant integration outcomes. To this end, we want to use several of the NEPS cohorts, which have questions on educational outcomes and other survey questions on language use etc, along with regional/school-level information to assign migrant students to schools/regions that offer Islamic religious education classes.
Vertragsnummer	5109

Vorhaben	Ungleichheit bei den Aufgaben während der beruflichen Ausbildung in Deutschland: Welche Unterschiede bestehen aufgrund des sozioökonomischen Status und des Schulabschlusses?
Antragsteller*innen	Anett Friedrich
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Theoretically all apprentices should perform similar tasks and learn the same during their training period irrespective of their individual characteristics. In practice, however, it is conceivable that inequalities will persist. The aim of our research is to shed light on inequalities during the training period of VET by focusing on differences in the socioeconomic status (SES) and concerning school-leaving certificates. We want to answer two research questions: First, are the tasks apprentices perform during their training connected with their SES and school-leaving certificate? And second, are those connections mediated by the cognitive requirement level of the training occupation? To answer those questions, we want to use the Starting Cohort 4 of the German National Educational Panel Study (Blossfeld & Roßbach, 2019) and estimate multi-level regressions (Rabe-Hesketh & Skrondal, 2008) with apprentices clustered in training occupations.
Vertragsnummer	5108

Vorhaben	Persönlichkeitsprädiktoren alterdiskordanter Partnerschaften
Antragsteller*innen	Rosalie Andrae, Wiebke Bleidorn, Michael Krämer, Amanda J. Wright
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	Wir untersuchen Prädiktoren altersdiskordanter im Vergleich zu altershomogenen Partnerschaften und analysieren (1) Selektion in Partnerschaften mit Altersabstand und (2) Moderatoren wie Geschlecht, Bildungs- und Erwerbsverlauf, Migrationshintergrund sowie Kohabitation vs. Living-Apart-Together (LAT). Ziel ist eine belastbare, kontext-sensitive Evidenz dazu, wer in altersdiskordante Partnerschaften eintritt.
Vertragsnummer	5107

Vorhaben	Untersuchung von Bildungsungleichheiten in Deutschland und China: Komparative Langzeitstudien auf Grundlage von NEPS- und CFPS-Daten
Antragsteller*innen	Nuo Hou
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	The present work is organized into three work packages that address the factors contributing to educational inequalities across the life course in Germany and China. The first work package focuses on how early childhood educational experiences and family resources shape children’s later educational outcomes, emphasizing the mechanisms through which inequalities are reproduced from childhood. The second package examines how critical life course events influence children’s educational outcomes over time. The third package aims to explore the educational career of children by identifying which school stage is pivotal in generating and reinforcing educational inequalities.
Vertragsnummer	5105

Vorhaben	Elterliche Ressourcen: Eine Determinante für die schulische Leistung von Kindern mit einer Behinderung?
Antragsteller*innen	Marion Magnoni
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt soll (1) vorab die Eignung der NEPS-Daten zur Bearbeitung der Forschungsfrage geprüft werden und (2) die zentralen Fragestellungen untersucht werden: Unterscheidet sich der schulische Erfolg von Kindern mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen (körperlich, neurodivers, kognitiv) von dem der Kinder ohne Beeinträchtigung? Inwieweit sind Bildungserfolge von Kindern mit Beeinträchtigungen gemäß gängiger sozialer Ungleichheitsdimensionen strukturiert, insbesondere elterlicher Ressourcen?
Vertragsnummer	5104

Vorhaben	Die Zusammenlegung der Haupt- und Realschulen in Deutschland und ihre Auswirkungen auf Bildungsabschlüsse und Arbeitsmarktergebnisse
Antragsteller*innen	Lukas Wilzek, Malte Sandner
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anfang der 2010er Jahre haben 8 von 16 deutschen Bundesländern den Grad der separierten sekundären Schulstruktur angepasst. Während einige Bundesländer das Angebot von Gesamtschulen ausbauten, haben andere Haupt- und Realschulen zusammengelegt, wodurch das dreigliedrige Schulsystem aufgelöst und ein zweigliedriges System eingeführt wurde. Diese Variation von Anpassung und Nicht-Anpassung nutzen wir, um den Effekt des De-Trackings (Zusammenlegung zweier vormals separater Schulwege) auf kurz- und mittelfristige Arbeitsmarktergebnisse der betroffenen Schüler und Schülerinnen zu analysieren.
Vertragsnummer	5103

Vorhaben	Einkommens- und Bildungsungleichheit in Deutschland: Die Rolle politischer Maßnahmen
Antragsteller*innen	Irina Popova
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	Germany features relatively high levels of educatinal inequality and strong persistence across generations. Despite having a substantially more compressed earnings and wage distribution than the United States, educational and human capital inequality in Germany is of comparable magnitude. The purpose of this project is to document different dimensions od educational and human capital inequality at different ages, and to analyse the role of public policies in shaping these inequalities.
Vertragsnummer	5102

Vorhaben	Der Einfluss stressiger Lebensereignisse auf die Verschwörungsmentalität - Überprüfung mit Längsschnittdaten
Antragsteller*innen	Michelle Colleen Schweitzer, Alexander Yendell
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Jahr 2016 untersuchten Swami et al. als Erste den Einfluss stressiger Lebensereignisse auf Verschwörungsglauben und stellten eine positive Korrelation mittlerer Stärke fest. Dennoch wurde der Einfluss drasticher Ereignisse im Leben einer Person bisher nicht weiter wissenschaftlich untersucht. Nach Kontrolle dieser stressigen Ereignisse stellten Swami et al. fest, dass der Zusammenhang zwischen Verschwörungsglauben und Angst nicht mehr signifikant war (Swami et al., 2016, S. 74). Dies deutet darauf hin, dass stressige Ereignisse für individuelle Angstzustände und deren Zusammenhang mit Verschwörungsglauben verantwortlich sein könnten. Angesichts der Schwierigkeit retrospektiver Interventionen wäre es äußerst wertvoll, allgemeine Auslöser für Verschwörungsglauben zu identifizieren. Dieses Projekt möchte diese relevante, aber bisher wenig erforschte Beziehung mit robusten und longitudinalen Daten untersuchen, u.a. da Swamis Stichprobengröße und Fokus begrenzt waren und sich auf die USA konzentrierten.
Vertragsnummer	5101

Vorhaben	Langfristige Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Tim Ruberg
Institut	University of Tokyo
Land	Japan
Forschungsziel	Wir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keines besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten.
Vertragsnummer	5100

Vorhaben	Akademisches Selbstverständnis: Unterschiede zwischen weiblichen und männlichen Einsteigern in die akademische Laufbahn in der deutschen Sekundarstufe II
Antragsteller*innen	Markus Kohlmeier
Institut	University of Iceland
Land	Island
Forschungsziel	The study examines whether female students who change from vocational to academic tracking at the transition to upper secondary education may be subject to positive selection with regard to their academic self-concept, exhibiting a more robust academic self-concept than their male counterparts.
Vertragsnummer	5098

Vorhaben	Der Einfluss der Unterrichtsphilosophie auf die Motivation und Leistung von Schüler:innen
Antragsteller*innen	Brendan Schuetze
Institut	University of Utah
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We are interested to know whether teacher’s pedagogical philosophies predict changes in achievement and motivation over time. Specifically, we will use cluster analysis to analyze teachers’ pedagogical beliefs and understand how these beliefs predict changes over time in key student attributes, controlling for pretest scores.
Vertragsnummer	5097

Vorhaben	Längsschnittliche Effekte kognitiver und metakognitiver Fähigkeiten auf die Lesekompetenz in englischer Sprache bei Jugendlichen in Deutschland
Antragsteller*innen	Caterina Gawrilow, Yao Xiong
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project will conduct a secondary data analysis of the NEPS Starting Cohort 4 (SC4) to investigate the longitudinal effects of cognitive and metacognitive skills on second-language (English) reading competence in German adolescents.
Vertragsnummer	5096

Vorhaben	Nicht-kognitive Fähigkeiten und Bildungserfolg: Erkenntnisse zu deutschen Jugendlichen
Antragsteller*innen	Teodora Boneva, Punam Aryal
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	This projects investigates the relationship between non-cognitive skills and educational success using German data from the NEPS study. it aims to replicate key results from Papageorge et al. (2020) using reduced-from regressions, focusing on adolescents behaviour, skill development, and academic outcomes.
Vertragsnummer	5095

Vorhaben	Kontinuierliche Weiterbildung und gesellschaftliche Beteiligung: Erkenntnisse aus der deutschen NEPS-Studie
Antragsteller*innen	Katarina Zigova, Zorica Markova
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	Continuous training may have societal impacts that extend beyond increases in earnings or wages. The aim of this project is to investigate, using a panel data approach, whether further training or other forms of lifelong learning influence broader societal engagement—such as participation in voluntary work, civic activities, hobbies, or leisure pursuits. A related question is whether increased civic engagement may crowd out aspects of an individual’s professional life, potentially leading to reduced labor market participation or slower career development. These questions require a dynamic analytical framework to capture changes over time. The NEPS Data (Starting Cohort 6) provide an ideal data source for this investigation, as it includes detailed information on both continuing education and various forms of societal participation.
Vertragsnummer	5094

Vorhaben	Einwanderung in Deutschland: Einheimische und Höherqualifizierung
Antragsteller*innen	David Feldman, Jordan Rein
Institut	College of William & Mary
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	This project examines the impact of higher immigrant inflows to German states and districts on the educational choices of natives. The research will focus on whether native-born students achieve better marks, stay in school longer, or choose different educational tracks due to higher levels of immigrants or asylum seekers in their locality. The research builds on work done in the US context that shows how immigrant flows cause up-skilling.
Vertragsnummer	5093

Vorhaben	Kinderrechte Monitoring
Antragsteller*innen	Petra Breidenbach, Sabine Walper, Sabine Krueger
Institut	German Youth Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt beinhaltet die Durchführung eines Monitoring zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention in Deutschland und wird in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Kinderhilfswerk (DKHW), dem Deutschen Institut für Menschenrechte (DIMR) und UNICEF durchgeführt. Hierbei übernimmt das DJI die Sichtung verfügbarer Daten und Indikatoren zur Umsetzung ausgewählter Kinderrechte und die Erstellung eines Dashboards, das den Stand und die Trends visualisiert und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden soll. Als erste Maßnahme wird eine Datenbestandsanalyse für die beiden Bereiche des Rechts auf Gesundheit (Art. 24 UN-KRK) und auf Bildung (Art. 28 und 29 UN-KRK) durchgeführt. Die NEPS-Daten stellen dabei eine wichtige Datengrundlage dar, um verschiedene Indikatoren im Rahmen der Kinderrechte zu bewerten. Beispielsweise stellen Variablen, wie "Zufriedenheit mit Leben/Gesundheit“ oder insgesamt die subjektive Einschätzung von Kindern und Jugendlichen über ihr Gesundheitsbefinden wertvolle Hinweise dar, um die psychische Gesundheit zu beurteilen.
Vertragsnummer	5092

Vorhaben	NEPS-Forschungspraktikum 2025/26
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Corinna Kleinert, Erika Bordas, Jonas Lübker, Jonathan Toennessen
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Forschungspraktikum werden exemplarische Fragestellungen zu Themen im Bereich der Sekundarschulbildung entwickelt und anhand der NEPS-SC8-Daten analysiert. Ziel des Projekts ist es, die Analysepotenziale der NEPS-SC8 in Bezug auf soziologische Fragestellungen im Kontext der Sekundarstufe auszuloten und in studentischen Forschungsprojekten einzuüben.
Vertragsnummer	5091

Vorhaben	Die Rolle der sozialen Herkunft und des Geschlechts bei Verläufen des Bildungsaufstiegs in Deutschland
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Alice Broggi
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This project investigates the impact of social origin on educational upgrading and examines whether this relationship varies by gender. It also seeks to identify the mechanisms underlying the dynamics.
Vertragsnummer	5090

Vorhaben	Weiterbildungskosten als motivationale Einflussgröße - Eine empirisch-theoretische Erweiterung der (situierten) Erwartungs-Wert-Theorie
Antragsteller*innen	Luca Farina Hollricher
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Dissertationsprojekt widmet sich der Frage nach dem Einfluss subjektiv erlebter Kosten gegenüber dem eingeschätzten Nutzen von Weiterbildungsangeboten auf die Teilnahmeentscheidung in der Perspektive der Erwartungs-Wert-Theorie, insbesondere in der Gruppe der sogenannten "Niedrigqualifizierten". Ziele des Forschungsvorhabens liegen in der Frage nach dem Zusammenhang von Kosten und Nutzen in der genannten Gruppe sowie nach strukturellen Bedingungen (z. B. Position auf dem Arbeitsmarkt), in welche diese Faktoren eingebettet sind. In einer weiterführenden Perspektive geht es zudem um die Entwicklung eines differenzierten Messinstrumentes zur Erfassung der Kosten im Rahmen der Erwartungs-Wert-Theorie nach Wigfield und Eccles, welche in der Weiterbildungsforschung bisher kaum als theoretischer Rahmen explizit herangezogen wird. Zu diesem Zweck sollen zunächst die aktuellen Messinstrumente zur Erfassung von Nutzen, Werten sowie Kosten in Datensätzen sondiert werden, die explizit Variablen zur Weiterbildungsbeteiligung enthalten.
Vertragsnummer	5089

Vorhaben	Teilnahme an Sportarten und die Entwicklung von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Brit Hoffmann
Institut	University of St. Gallen
Land	Schweiz
Forschungsziel	This research project aims to identify the causal impact of participation in different types of sports on adolescent development. Particular emphasis will be placed on differentiating the effects of team versus individual sports, as well as examining the influence of various organisational forms. Importantly, the analysis will extend beyond short-term outcomes to assess the long-term effects of sports participation on educational attainment and labour market trajectories. In addition, the project will include an exploratory analysis of potential spill-over effects from active to inactive students, transmitted through friendship networks or improvements in the classroom environment.
Vertragsnummer	5088

Vorhaben	Längsschnittliche Datenanalyse, Matching und Gewichtung
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Julia Haas, Miriam Kerzendorfer-Breithardt, Noah Marcel Pirk, Yasemin Gündüz, Nils Schümann, Anja Vatterrott, Tina-Myrica Daunicht, Eva Mahringer, Josefine Schlichtenhorst, Nina Müller, Sebastian Köppl, Andreas Emter, Janine Solaire Joachim, Felix Holländer, Florian Frank, Sebastian Redl, Barbara Lenzgeiger, Wilhelmine Berger
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany