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Forschungsprojekte mit NEPS-Daten

Liste aller laufenden und abgeschlossenen Projekte

Vorhaben	Leistungs- und Motivationsentwicklung in heterogenen Schulklassen: Eine multidimensionale Perspektive
Antragsteller*innen	Ben Ulmer, Nicolas Hübner
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this project, links between classroom composition and students’ achievement and motivational development will be investigated. Using data of the NEPS, we explore the interplay of compositional characteristics in shaping student outcomes.
Vertragsnummer	5249

Vorhaben	Gruppenrekrutierung und soziale Wertedivergenz
Antragsteller*innen	Junyang Li
Institut	Stanford University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	Most existing models of aspiration treat the facts about one's identity as a nonstrategic matching process. But empirical work often finds countervailing evidence that identity is subject to political construction and strategic manipulation. My research aims to exploit the difference between Gesamschule and the normal sortition system to understand the role of aspiration and exposure to other students' effect on exam performance in a student.
Vertragsnummer	5248

Vorhaben	Studienabbruchgründe im Vergleich: Lehramts- und Nicht-Lehramtsstudierende in MINT- und Nicht-MINT-Fächern auf Basis des Nationalen Bildungspanels
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt
Land	Germany
Forschungsziel	Die vorliegende Studie soll die von Studierenden genannten Gründe ihres Studienabbruchs untersuchen. Ziel der Studie ist es, lehramtsspezifische Ursachen des Studienabbruchs zu identifizieren. Es werden die Studienabbruchgründe von Lehramts- und Nicht-Lehramststudierenden sowie von Lehramtsstudierenden mit und ohne MINT-Fach vergleichend analysiert.
Vertragsnummer	5247

Vorhaben	Verzerrte Wahrnehmungen und Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen	Nikki Shure
Institut	University College London
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	People have biased beliefs about their own abilities or knowledge. This could affect their decision-making. Our aim is to investigate how self-confidence in reading, math, ICT and science affects future education and labor market decisions. We plan to use NEPS SC4 including the competence tests.
Vertragsnummer	5246

Vorhaben	Sozioökonomischer Status, Migrationshintergrund und Schulleistung: Eine Analyse schulformspezifischer Unterschiede im deutschen Schulsystem
Antragsteller*innen	Lisa Bardach, Melina Ullrich
Institut	Justus Liebig University Giessen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This study examines associations between socioeconomic status, migration background, and academic achievement. Using data from the NEPS, the study investigates the extent to which socioeconomic status and migration background predict individual academic achievement and whether these relationships differ between school types (Haupt-, Realschule, Gymnasium) in Grade 5 and whether they persist within the school types by Grade 7.
Vertragsnummer	5245

Vorhaben	Sozioökonomischer Status, Migrationshintergrund und Schulleistung: Eine Analyse schulformspezifischer Unterschiede im deutschen Schulsystem
Antragsteller*innen	Myriel Kopatz
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This study examines associations between socioeconomic status, migration background, and academic achievement. Using data from the NEPS, the study investigates the extent to which socioeconomic status and migration background predict individual academic achievement and whether these relationships differ between school types (Haupt-, Realschule, Gymnasium) in Grade 5 and whether they persist within the school types by Grade 7.
Vertragsnummer	5244

Vorhaben	Einflüsse von Rezessionen auf Hochschuleinschreibungen, Fächerwahl und Arbeitsmarktergebnisse
Antragsteller*innen	Andreas Leibing, Johannes Hartke
Institut	Technische Universität Dresden
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es zu quantifizieren, wie sich Rezessionen zur Zeit des Abiturs auf (1) die Entscheidung von Abiturienten sich an einer Hochschule einzuschreiben, (2) die Studienfachwahl und (3) assoziierte Arbeitsmarktergebnisse der Abiturienten auswirkt. Zudem sollen mögliche Mechanismen, welche Effekte in (1) und (2) bewirken, voneinander abgegrenzt werden. Aus dem Projekt sollen sowohl wissenschaftliche Veröffentlichungen, als auch eine Masterarbeit hervorgehen.
Vertragsnummer	5243

Vorhaben	Fördert die Staatsangehörigkeit bei Geburt die Humankapitalentwicklung und Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation? Evidenz aus Deutschland
Antragsteller*innen	Franziska Riepl
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Vertragsnummer	5242

Vorhaben	Sekundäranalysen zur sprachlichen Entwicklung neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher
Antragsteller*innen	Leonie Regina Twente, Nicole Marx
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project leverages secondary data analysis of published datasets, including the NEPS data, to examine language skills in newcomer student populations. The central research question is: How do newcomer students' language and literacy skills develop over time within the German education system, and in what relation to individual and contextual factors as well as aspects of the research context? Using questionnaire data and competence testing results from 5C 3, 4, and 8, the aim is to examine newcomers' language skills and development over time, how they compare to mainstream students, and the role of individual and contextual variables as operationalized within the bioecological model of human development, which serves as the conceptual framework.
Vertragsnummer	5241

Vorhaben	Migration als Label: Zwischen Kategorisierung und tatsächlicher Bildungswirkung
Antragsteller*innen	Alyssa Grecu, Nele Julius-McElvany, Katharina Molitor, Selma Schell
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Bildungsungleichheiten stellen ein zentrales Forschungsfeld der empirischen Bildungsforschung dar. Innerhalb dieser Forschung nimmt der Migrationshintergrund eine besondere Rolle ein, da er in zahlreichen Studien als relevanter Pradiktor für Bildungsbeteiligung und Bildungserfolg ausgewiesen wird. Zugleich verweist die Ungleichheitsforschung auf migrationsbezogene Disparitäten als Resultat komplexer sozialer, kultureller und institutioneller Vermittlungsprozesse. Vor diesem Hintergrund erweist sich eine dichotome Kategorisierung des Merkmals „Migrationshintergrund“ als analytisch unzureichend, da sie die unterschiedlichen sozialen, sprachlichen und institutionellen Mechanismen, über die Migration Bildungsprozesse beeinflussen kann, systematisch verdeckt und somit keine adäquaten Aussagen über deren Wirkungswege erlaubt. Die vorliegende Bachelorarbeit verfolgt daher das Ziel, über die weit verbreitete dichotome Operationalisierung hinauszugehen und migrationsbezogene Bildungsungleichheiten differenzierter zu analysieren.
Vertragsnummer	5240

Vorhaben	Bildungsbeteiligung von Kindern Alleinerziehender
Antragsteller*innen	Sarah Schmidt, Katrin Nagel
Institut	Frankfurt University of Applied Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	Der Anteil der Kinder, die bei nur einem Elternteil aufwachsen, hat in den letzten Jahren zugenommen. Im Rahmen der Masterarbeit wird anhand der Daten des NEPS untersucht, ob sich das Aufwachsen von Kindern in einer Alleinerziehendenfamilie auf ihre Bildungsbeteiligung auswirkt. Bedeutet die Verfügbarkeit nur eines Elternteils eine Benachteiligung bei der Hochschulzugangsberechtigung gegenüber Kindern aus Familien mit zwei Elternteilen?
Vertragsnummer	5239

Vorhaben	Über den bloßen Einsatz von ICT hinaus: Der Stellenwert kompetenzorientierten Unterrichts für Lehrkräfte und die digitalen Kompetenzen der Schüler*innen
Antragsteller*innen	Florian Hirschbeck, Philipp Handschuh, Sümeyra Tural, Mariann Schwaß
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt soll mit SC8-Daten untersucht werden, ob der nachdrückliche Einsatz digitaler Medien zum Ziel der Kompetenzförderung einen Einfluss auf die digitalen Kompetenzen von SuS der Sekundarstufe I hat. Es soll zudem untersucht werden, ob dieser Einsatz den Einfluss der generellen ICT-Nutzung im Unterricht auf digitale Kompetenzen moderiert. In Bezug auf den generellen Einsatz von ICT findet man bisher nicht immer (große) Effekte. Ein Beitrag wäre daher, konkreter auf den Einsatz zu schauen und diesen zu qualifizieren.
Vertragsnummer	5238

Vorhaben	Die Entwicklung der Selbstwirksamkeit von Berufsanfängern im Lehramt: Eine Längsschnittstudie zu persönlichen und kontextuellen Faktoren und beruflichen Erfolgen in Deutschland
Antragsteller*innen	Saniye Demirtas Yigit, Julia Gorges, Matthias Krepf
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Drawing on NEPS/LAP data, this project aims to examine (1) how novice teachers' self-efficacy (SE) develops from the Referendariat into the early years of full-time teaching; (2) how personal and contextual factors shape this growth; (3) whether SE trajectories predict key professional outcomes (job satisfaction, emotional exhaustion, and intentions to leave the profession); (4) wether SE mediates the effects of personal and contextual factors on these outcomes; and (5) wether distinct profiles of SE developmental trajectories can be identified. Research Questions 1-3 will be addressed using latent growth curve modeling, research question 4 through mediation analysis, and research question 5 through latent class growth analysis.
Vertragsnummer	5237

Vorhaben	Eine Längsschnittanalyse zur Zusammenhang zwischen integrationsbezogener Selbstwirksamkeit, Einstellungen zur Inklusion und Lernmöglichkeiten für eine inklusive Praxis
Antragsteller*innen	Thorsten Fahrbach, Nicolas Hübner
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this study, we investigate the longitudinal reciprocal relations between attitudes towards inclusive learning, inclusion-related self-efficacy, and learning opportunities in the inclusive practice of teachers.
Vertragsnummer	5235

Vorhaben	Studie zu digitalen Bildungsmedien
Antragsteller*innen	Andreas Weich
Institut	Leibniz Institute for Educational Media \| Georg Eckert Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es liegen vielfältige Studien vor, die die Häufigkeit der Nutzung digitaler Medien in Schulen erheben (z. B. ICILS 2023, Bitkom 2011 und 2023, KIM 2020, JIM 2017, PISA 2022). Bisher fehlen jedoch auf Deutschland fokussierte Studien, die die folgenden Fragen adressieren und im Bezug zueinander auswerten: a) welche digitalen Medientechnologien werden mit b) welchen medialen Formaten zu c) welchen Zwecken d) wie oft von Lehrkräften eingesetzt sowie e) welche Unterstützungsbedarfe haben sie jeweils und f), wie schätzen sie den pädagogischen/didaktischen Nutzen jeweils ein. Genau dies ist aber notwendig, um 1. für die Bildungsmedienforschung aussagekräftigere Analysen des Status Quo zu ermöglichen, 2. qualitative Analysen vorzubereiten und/oder quantitativ einordnen zu können sowie 3. Beratungsleistungen für bildungspolitische Maßnahmen (z. B. Aus- und Weiterbildung, Ausstattung) anzubieten. Ziel des „Survey zu digitalen Bildungsmedien“ ist daher die Erhebung und Auswertung entsprechender Daten.
Vertragsnummer	5231

Vorhaben	Der Einfluss sozialer Mobilität auf mentale Gesundheit und psychisches Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Kaspar Burger, Julia Kretschmann
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel der Studie ist die Untersuchung der Effekte intergenerationaler sozialer Mobilität auf Indikatoren von mentaler Gesundheit (z. B. Depression) und psychischem Wohlbefinden (z. B. Lebenszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, globales Selbstwertgefühl). Dafür wollen wir die Daten der NEPS-Kohorte 4 (ab Kl. 9 in 2010) oder 5 (Studierende) nutzen. Ein Bildungsauf- bzw. Abstieg soll anhand des Abgleichs des eigenen Bildungsstands im Erwachsenenalter mit dem höchsten Bildungsstand der Eltern operationalisiert werden. Anhand von Propensity Score Matching mit Daten aus den ersten Erhebungswellen sollen konfundierende Merkmale für den untersuchten Effekt bestmöglich kontrolliert werden.
Vertragsnummer	5230

Vorhaben	Die Rolle älterer Geschwister für die Sprachkompetenz von Kindern in Migranten- und Nicht-Migranten-Familien
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates how different sibling constellations - particularly the presence of older siblings and their educational attainment - are associated with children's language competencies, and whether these patterns differ between migrant and non-migrant families. Using data from the NEPS Starting Cohort 3, the study employs multivariate cross-sectional analyses to examine two domains of language competencies: receptive vocabulary and reading comprehension.
Vertragsnummer	5229

Vorhaben	Effekte der Sortierung nach Leistung und sozialer Herkunft am Ende der Grundschule auf die Bildungsbeteiligung und die Leistungen in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	n dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.
Vertragsnummer	5228

Vorhaben	Sprachkompetenz von Migranten in Erst- und Zweitsprache und soziale Integration
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	The primary objective of the project is to investigate the processes and associated factors that cause response bias, specifically overestimation bias, in self-reported language proficiency among immigrant students.
Vertragsnummer	5227

Vorhaben	Psychische Gesundheit im Studien- und Promotionsverlauf: Problemlagen und Lösungsansätze (StuPsy)
Antragsteller*innen	Hüseyin Hilmi Yildirim, Julia Zimmermann, Judith Sarah Preuß
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht aus einer Lebensverlaufsperspektive die Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit über den Studien- und Promotionsverlauf. Es basiert auf einem mehrdimensionalen Verständnis psychischer Gesundheit, das klinische, kognitive und affektive Facetten umfasst. Ausgehend von psychologischen, soziologischen und ökonomischen Theorien werden zum einen Einflüsse psychischer Gesundheitsmerkmale auf den Übergang in Studium und Promotion sowie Auswirkungen von Studien- und Promotionsentscheidungen auf diese Gesundheitsmerkmale analysiert. Zum anderen werden Einflüsse von Studienanforderungen, Lernumwelten, räumlicher Mobilität und Studienerfolg auf die psychische Gesundheit untersucht. In allen Analysen wird geprüft, ob sich Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit nach zentralen Sozialmerkmalen unterscheiden.
Vertragsnummer	5226

Vorhaben	Maskulinitätsinszenierung und Bildungsungleichheiten - eine empirische Analyse mit Daten des NEPS
Antragsteller*innen	Luisa Junghänel, Charles Etges
Institut	Heinrich Heine University Düsseldorf
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Kompetenzunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern wachsen tendentiell zu Ungunsten der Jungen. Einen Erklärungsansatz stellt maskulinitätsinszenierendes Verhalten der Jugendlichen dar. Die bisherige Forschung deutet zusätzlich darauf hin, dass Maskulinitätsinszenierung sich in Abhängigkeit der sozialen Herkunft unterscheidet und so auch schichtspezifische Bildungsungleichheiten reproduzieren könnte. Dieser Zusammenhang soll mit der Arbeit geprüft werden.
Vertragsnummer	5225

Vorhaben	Soziale Herkunft, Geschlecht und der Übergang auf das Gymnasium in Deutschland
Antragsteller*innen	Marco Blank, Jana Eichhorn
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die im Rahmen einer Bachelorarbeit geplante Studie soll die Bildungsungleichheit in Deutschland anhand von sozialer Herkunft und Geschlecht in Hinblick auf den Übertritt aufs Gymnasium untersuchen.
Vertragsnummer	5223

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen psychischer Gesundheit, Arbeitlosigkeit, Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung: Leiden traditionell eingestellte Männer am meisten unter Arbeitslosigkeit?
Antragsteller*innen	Diana Steger
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Ziel des Projektes ist es, mit den Daten der Startkohorte 6 zu untersuchen, inwieweit der Effekt von Arbeitslosigkeit auf verschiedene Outcomevariablen der psychischen Gesundheit (bspw. Stress) durch Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung moderiert wird. Außerdem sollen verschiedene soziodemografische Variablen (bspw. Bildungsniveau, Beziehungsstatus, Vorhandensein von Kindern) als Kovariaten in die Analyse miteinbezogen werden.
Vertragsnummer	5222

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen psychischer Gesundheit, Arbeitlosigkeit, Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung: Leiden traditionell eingestellte Männer am meisten unter Arbeitslosigkeit?
Antragsteller*innen	Felix Maximilian Hafner, Jan Lenhart
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Ziel des Projektes ist es, mit den Daten der Startkohorte 6 zu untersuchen, inwieweit der Effekt von Arbeitslosigkeit auf verschiedene Outcomevariablen der psychischen Gesundheit (bspw. Stress) durch Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung moderiert wird. Außerdem sollen verschiedene soziodemografische Variablen (bspw. Bildungsniveau, Beziehungsstatus, Vorhandensein von Kindern) als Kovariaten in die Analyse miteinbezogen werden.
Vertragsnummer	5221

Vorhaben	Unsichere Berufsaspirationen im Jugendalter: Einflussfaktoren und Bewältigungsstrategien
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze, Ralf Minor, Dang Tien Dung Nguyen
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht Determinant im Zusammenhang mit dem Ausbleiben klarer Berufsaspirationen zum Ende der Pflichtschulzeit. Dazu wird das Phänomen hinsichtlich zeitlicher Verläufe und soziodemografischer Einflussfaktoren untersucht, aber auch mit Blick auf Bewältigungsstrategien, sollte eine Berufsaspiration zum Ende der Pflichtschulzeit (Hauptschulen, Mittelschulen, Gesamtschulen und Gymnasien) nicht ausgeprägt sein.
Vertragsnummer	5220

Vorhaben	Psychische Gesundheit im Studien- und Promotionsverlauf: Problemlagen und Lösungsansätze (StuPsy)
Antragsteller*innen	Martin Neugebauer, Christian Paul Mielczarek
Institut	Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht aus einer Lebensverlaufsperspektive die Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit über den Studien- und Promotionsverlauf. Es basiert auf einem mehrdimensionalen Verständnis psychischer Gesundheit, das klinische, kognitive und affektive Facetten umfasst. Ausgehend von psychologischen, soziologischen und ökonomischen Theorien werden zum einen Einflüsse psychischer Gesundheitsmerkmale auf den Übergang in Studium und Promotion sowie Auswirkungen von Studien- und Promotionsentscheidungen auf diese Gesundheitsmerkmale analysiert. Zum anderen werden Einflüsse von Studienanforderungen, Lernumwelten, räumlicher Mobilität und Studienerfolg auf die psychische Gesundheit untersucht. In allen Analysen wird geprüft, ob sich Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit nach zentralen Sozialmerkmalen unterscheiden.
Vertragsnummer	5219

Vorhaben	Vorbereitung eines Zusatzmoduls: Ereignisgesteuerte Datenerfassung zur Nutzung sozialer Medien und zum Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Sandra Walzenbach
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die bisherige Forschung zum Zusammenhang der Nutzung von sozialen Medien (wie Instagram oder Tiktok) und Wohlbefinden findet bisher meist schwache Zusammenhänge, ohne Aussagen über die Richtung der Effekte machen zu können. Sie basiert typischerweise auf Querschnittserhebungen und Selbstauskünften über die Nutzungsdauer. Um diesen methodischen Schwächen zu begegnen, schlage ich ein NEPS Add-On-Modul vor, das eine ereignisgesteuerte Datenerhebung über einen längeren Zeitraum verfolgt. Diese sieht eine Kombination aus Web-tracking und Tagebuch-Ansatz per App vor, ergänzt also Standard-Surveytools durch moderne Erhebungstechniken, um kausale Schlüsse plausibler zu machen.
Vertragsnummer	5218

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen digitaler Mediennutzung und Sprachentwicklung bei Kindergartenkindern
Antragsteller*innen	Jan Lenhart, Maren Tanja Maria Lesch
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die im Rahmen einer Masterarbeit geplante Studie soll den Zusammenhang von digitalem Medienkonsum und Sprachentwicklung bei Kindern im Vorschulalter untersuchen. Hierbei soll der rezeptive Wortschatz der Kinder betrachtet werden und geprüft werden, ob dieser mit der Dauer der täglichen Nutzung digitaler Medien (u. a. Smartphone-, Tabletnutzung) der Kinder assoziiert ist. Darüber hinaus soll die Studie prüfen, ob die inhaltliche Qualität der konsumierten Medien, der Migrationshintergrund der Kinder und das häusliche Sprachumfeld den Zusammenhang beeinflusst. Als Stichprobe soll die Startkohorte 1 des NEPS herangezogen werden.
Vertragsnummer	5217

Vorhaben	Was Schulen (nicht) lehren: Transversale Kompetenzen versus Faktenwissen in Grundschullehrplänen
Antragsteller*innen	Cäcilia vom Baur, Olesia Tsaberiaba, Katharina Holzheu, Shahar Cohen
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	The demand for transversal skills, such as teamwork and critical thinking, increased in the labor market. We study how school curricula adapt to these changes, comparing the emphasis on crystallized knowledge versus transversal skills. Using a staggered state-by-state implementation of curricula updates we want to estimate the effect of teaching transversal skills on student's educational and labor market outcomes.
Vertragsnummer	5216

Vorhaben	Untersuchung der Unterschiede in der Zugehörigkeit von Studierenden der ersten und der folgenden Generation im Hochschulbereich
Antragsteller*innen	Paula Schmelzer, Lara Czichy
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Um den Bildungstrichter zwischen Erst- und Folgeakademikerstudierenden weiter zu erklären, sollen Unterschiede der Gruppen in der empfundenen Zugehörigkeit, Identifikation und Integration mit der Hochschule untersucht werden. Dabei sollen unterschiedliche Hochschularten (z. B. Universitäten vs. Fachhochschulen) als moderierende Variable exploriert werden. Weiterhin sollen Antezedenzien der empfundenen Zugehörigkeit, Integration und Identifikation exploriert werden.
Vertragsnummer	5215

Vorhaben	Familiäre Geschlechterrollenvorstellungen und deren Einfluss auf die Berufsaspirationen junger Frauen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Annabell Daniel, Maria Widmann-Durst
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwiefern die von Jugendlichen wahrgenommenen familiären Geschlechterrollenvorstellungen die Berufsaspirationen junger Frauen mit Migrationshintergrund beeinflussen. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob traditionelle oder egalitäre Rollenbilder in der Herkunftsfamilie mit den beruflichen Zukunftswünschen der Jugendlichen zusammenhängen und wie stark familiäre Rollenvorstellungen den Berufswahlprozess prägen. Ziel der Studie ist es, zum Verständnis familiärer Einflussfaktoren auf die beruflichen Orientierungen junger Frauen mit Migrationshintergrund beizutragen.
Vertragsnummer	5214

Vorhaben	Zwischen Partnerschaft und Arbeitsplatz: Das Zusammenspiel von Geschlecht, Einkommen und Weiterbildung
Antragsteller*innen	Eileen Peters
Institut	Institute of Economic and Social Research within the Hans-Böckler-Foundation
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project explores how individuals’ relational positions - both within the workplace and the family - shape their access to non-formal continuing vocational training (CVT). Building on Relational Inequality Theory, it seeks to analyze how income positions relative to partners and coworkers influence participation in training, and how these dynamics are embedded in broader structures of gender, care responsibilities, and company support. Companies and families are conceptualized as overlapping inequality regimes in which access to time, money, and information is negotiated. The project wants to utilise the NEPS data to identify structural and relational mechanisms that contribute to unequal training opportunities across the life course.
Vertragsnummer	5213

Vorhaben	Inwiefern haben das anfängliche Niveau an Sozialkapital vs. intellektueller Autonomie einen unterschiedlichen Einfluss auf die spätere traditionelle Karriereentwicklung und die Fähigkeit zu neuartigen Leistungen?
Antragsteller*innen	Hannah Zillessen, Redouan Aiach
Institut	KU Leuven
Land	Belgien
Forschungsziel	This research investigates the trade-off between professional security and creative innovation for students entering high-skill fields. It compares a networked path, characterized by established social capital and potential conformity, against the autonomous path, which offers intellectual freedom at the cost of direct support.
Vertragsnummer	5212

Vorhaben	Psychische Gesundheit im Studien- und Promotionsverlauf: Problemlagen und Lösungsansätze (StuPsy)
Antragsteller*innen	Nicolai Netz, Mareike Rußmann
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht aus einer Lebensverlaufsperspektive die Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit über den Studien- und Promotionsverlauf. Es basiert auf einem mehrdimensionalen Verständnis psychischer Gesundheit, das klinische, kognitive und affektive Facetten umfasst. Ausgehend von psychologischen, soziologischen und ökonomischen Theorien werden zum einen Einflüsse psychischer Gesundheitsmerkmale auf den Übergang in Studium und Promotion sowie Auswirkungen von Studien- und Promotionsentscheidungen auf diese Gesundheitsmerkmale analysiert. Zum anderen werden Einflüsse von Studienanforderungen, Lernumwelten, räumlicher Mobilität und Studienerfolg auf die psychische Gesundheit untersucht. In allen Analysen wird geprüft, ob sich Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit nach zentralen Sozialmerkmalen unterscheiden.
Vertragsnummer	5211

Vorhaben	Wahrgenommene Diskriminierung und psychische Gesundheit von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Anna Berthold, Saron Betel Kiflemariam
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Abschlussarbeit wird der Zusammenhang von wahrgenommener Dirskrimierung auf die psychische Gesundheit von Menschen mit Migrationshintergrund untersucht. Die vorläufige Fragestellung lautet demzufolge: Inwiefern beeinflusst wahrgenommene Diskriminierung die psychische Gesundheit von Personen mit Migrationshintergrund?
Vertragsnummer	5210

Vorhaben	Die Auswirkung sozialer Isolation auf den sozialen Einfluss auf die eigenen Überzeugungen im Laufe der Zeit
Antragsteller*innen	Edward Litwin, Daniel Molden
Institut	Northwestern University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	I am interested in studying how social isolation shapes the influence of people's family, friends, etc. on various beliefs over time. To that end, I wish to use a random intercept cross-lagged panel model so that I can analyze the evolution of a person's beliefs over time in this way. I hypothesize that social isolation will make a person more susceptible to the influence of their social affiliates over time.
Vertragsnummer	5209

Vorhaben	Vorurteile von Lehrkräften und sozioökonomische Ungleichheit: Einflussnahme auf die Überzeugungen von Schülern hinsichtlich Leistungsgesellschaft und persönlicher Handlungsfähigkeit
Antragsteller*innen	Jonas Radl, Evangelia Skourti
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The project examines how socioeconomic bias in teacher grading within the tracked German lower secondary education system, affects student’s beliefs over time. Focusing on repeated experiences of perceived unfair evaluation, it examines whether such bias weakens student’s beliefs in meritocracy and their sense of personal agency.
Vertragsnummer	5208

Vorhaben	Zwischen Herkunft und Zukunft: Wie Migrationsmotiv und -generation familiale Bildungsaspirationen prägen
Antragsteller*innen	Andreas Seifert, Dilay Sugünes
Institut	Paderborn University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Masterarbeit untersucht, wie elterliche Bildungsaspirationen die idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen ihrer Kinder beeinflussen und inwiefern sich diese Zusammenhänge nach Migrationsgeneration, Migrationsmotiv, Herkunftsland und Schulform unterscheiden. Damit schließt das Projekt zentrale Forschungslücken, da bisherige Studien meist nur einzelne Herkunftsgruppen, frühe Generationen oder wenige Schulformen betrachten.
Vertragsnummer	5207

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen Kompetenzen und Engagement in Lesen und Rechtschreibung sowie Qualität des Sprachunterrichts im Verlauf der unteren Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Martin Goy
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	From the viewpoint of educational research, we focus on the interrelated development of competencies and engagement in reading and orthography over the course of lower secondary education. With school being the formal learning environment of particular relevance for this development, we specifically consider in our analyses also the quality of language instruction. Of special interest are differential developments regarding the student´s gender, social status, ethnic and family background as well as variables on class, school and system levels.
Vertragsnummer	5206

Vorhaben	Erwerbseinkommensrenditen betrieblicher Weiterbildung in Engpassberufen: Eine empirische Analyse für Deutschland
Antragsteller*innen	Stefan Remhof, Max Julius Schöne
Institut	International University of Applied Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Vorhaben untersucht, ob betriebliche Weiterbildung in Engpassberufen zu höheren Erwerbseinkommenszuwächsen führt als in anderen Berufen. Erwartet wird ein doppelter Effekt: Produktivitätssteigerung (Humankapital) und höhere Verhandlungsmacht durch Arbeitskräftemangel. Die kausale Analyse erfolgt mittels Matched Difference-in-Differences mit NEPS SC6 und Engpassdaten der Bundesagentur für Arbeit.
Vertragsnummer	5205

Vorhaben	Aufschub des Übergangs zur Elternschaft: Spielt langfristige Unsicherheit eine Rolle?
Antragsteller*innen	Ana Karalashvili
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	This study investigates how long term insecurity in labor market attachment relates to the timing of becoming a parent. The labor market attachment insecurity is captured through the Insecurity Index based on biographical data. Besides the main effect, the study investigates the moderating role of educational attainment and cohort membership.
Vertragsnummer	5204

Vorhaben	Unterrichtseffekte in Deutschland
Antragsteller*innen	Daniela Araujo
Institut	International Monetary Fund
Land	USA
Forschungsziel	The value-added to student achievement model has become a key tool for estimating the effects of individual teachers and their classrooms on students’ short-term academic success, and more importantly, on later-life outcomes. We use primary school data from the German National Educational Panel Study (NEPS) to estimate classroom effects on mathematical and language competence development. We estimate a value-added model with individual classroom fixed-, as well as random effects. Both model specifications apply empirical Bayes shrinkage to adjust the classroom effects’ estimates by their level of precision. Our results show substantial classroom effects and quality differences across the first grades of German primary school. An increase of one standard deviation in classroom quality is associated with an increase of 13 percent of a standard deviation in student mathematical competence scores, and an increase of 14 percent of a standard deviation in language competence scores. More importantly, our results show that classroom quality in the first years of primary school is significantly associated with the probability of being recommended for the academic secondary school track at the end of primary school and the probability of attending this track.
Vertragsnummer	5203

Vorhaben	Der Effekt des relativen Alters, schulische Leistungen und Lebenszufriedenheit in der frühen Bildung
Antragsteller*innen	Hendrik Sonnabend, Sophie Schuster
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	Der feste Einschulungsstichtag im deutschen Schulsystem führt zu deutlichen Unterschieden im relativen Alter der Kinder. Das Projekt untersucht mithilfe der NEPS-Daten, wie das relative Alter beim Schuleintritt mit schulischer Leistung und Lebenszufriedenheit in den ersten Schuljahren zusammenhängt. Es werden Zusammenhänge mittels Regressionsanalysen analysiert, wobei sowohl direkte als auch indirekte Effekte über die Schulleistung betrachtet werden. Die Ergebnisse sollen Hinweise auf altersbedingte Ungleichheiten im deutschen Schulsystem geben.
Vertragsnummer	5202

Vorhaben	Weiterbildung in einem sich verändernden Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Franziska Riepl
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Continuing education has received ample attention in the scholarly and policy debates due to its relevance for adapting to changing labor market conditions, particularly in light of large-scale transitions like technological change, demographic change, and the transition to a more sustainable economy. This project focuses on the participation of mothers in continuing education. Using the NEPS-SC6-ADIAB dataset, I want to document how participation in training changes with the transition of parenthood, and how reductions in training participation can have long-term consequences for the labor market trajectories of mothers. I will study how participation gaps differ by job and individual characteristics, and what roles the behavior of individuals and firms play. I intend to use the ADIAB element of the data to gauge the impact of missed trainings on individual employment and earnings outcomes.
Vertragsnummer	5201

Vorhaben	Empirisches Forschungsprojekt: Sekundäranalysen von arbeitsbezogenem Lernen mit ausgewählten Datensätzen
Antragsteller*innen	Manuel Böhm, Andreas Rausch
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Lehrprojekt erforschen Masterstudierende berufliches Lernen und Weiterbildung anhand ausgewählter Datensätze. In Kleingruppen entwickeln sie theoriegeleitete Forschungsfragen, führen quantitative Analysen in R durch und erstellen wissenschaftliche Projektarbeiten. Inhaltliche Schwerpunkte sind Determinanten der Weiterbildungsteilnahme, informelles Lernen und Kompetenzentwicklung über den Erwerbsverlauf.
Vertragsnummer	5200

Vorhaben	Lebenszufriedenheit und bereichsspezifische Zufriedenheit: Eine systematische Untersuchung und Metaanalyse längsschnittlicher Studien
Antragsteller*innen	Louisa Scheling
Institut	University of Freiburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Lebenszufriedenheit und domänenspezifische Zufriedenheit stehen in einer wechselseitigen Beziehung zueinander. In der Forschung herrscht jedoch keine Einigkeit darüber, ob Bottom-up, Top-down- oder reziproke Effekte am besten geeignet sind, diese strukturellen Beziehungen zu beschreiben. Aus diesem Grund haben wir eine Metaanalyse durchgeführt, in der wir die verfügbare Evidenz zu den Längsschnittassoziationen zwischen Lebenszufriedenheit und sieben Zufriedenheitsdomänen (d.h. Beziehungszufriedenheit, Gesundheitszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, finanzielle Zufriedenheit, soziale Zufriedenheit, Familienzufriedenheit, Freizeitzufriedenheit) zusammengefasst haben.
Vertragsnummer	5199

Vorhaben	Motivation, Selbstwirksamkeit und soziale Herkunft als Prädiktoren von Studienzufriedenheit und wahrgenommenem Studienerfolg
Antragsteller*innen	Alissa Müller, Luca Henes
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Auf Basis der NEPScomp-Daten sollen im Rahmen einer Bachelorarbeit die motivationalen Faktoren der Zufriedenheit von Studierenden unter Berücksichtigung der sozialen Herkunft untersucht werden.
Vertragsnummer	5198

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen nach Wiedereinstieg in den Beruf nach der Elternzeit: Ein Geschlechtervergleich
Antragsteller*innen	Nick Lange, Theresa Strodel, Helena Gnann, Marie Müller, Daniela Schwab
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, welche persönlichen und beruflichen Faktoren die Teilnahme an berufsbezogenen Weiterbildungen nach der Elternzeit begünstigen bzw. dem entgegenwirken. Dabei möchten wir ebenfalls untersuchen, ob Mütter und Väter sich diesbezüglich unterscheiden oder ähnliche Einflüsse auszumachen sind.
Vertragsnummer	5197

Vorhaben	Regionale Mobilität von (angehenden) Lehrkräften
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Vertragsnummer	5196

Vorhaben	Intraindividuelle Heterogenität sozial-emotionaler Kompetenzen in der frühen Kindheit – Längsschnittanalyse zu Stabilität sowie Zusammenhänge mit sozialen Disparitäten und Bildungsverläufen
Antragsteller*innen	Carolin Honigmann, Elisa Oppermann
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Promotionsvorhaben umfasst drei sekundärdatenanalytische Studien auf Basis drei bis vier längsschnittlicher Datensätze, die mittels state-of-the-art personenzentrierter Analysen intraindividuelle sozial-emotionale Proﬁle in der frühen Kindheit identiﬁzieren, deren langfristige Stabilität und Veränderung bis zur mittleren Kindheit untersuchen sowie deren Robustheit über Datensätze prüfen. Zudem werden wechselseitige Zusammenhänge mit sprachlichen Kompetenzen und ihre langfristige Bedeutung – unter Berücksichtigung sozialer Disparitäten – für Bildungserfolg und Wohlbeﬁnden analysiert.
Vertragsnummer	5195

Vorhaben	Die Rolle älterer Geschwister für die Sprachkompetenz von Kindern in Migranten- und Nicht-Migranten-Familien
Antragsteller*innen	Marion Fischer-Neumann
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates how different sibling constellations - particularly the presence of older siblings and their educational attainment - are associated with children's language competencies, and whether these patterns differ between migrant and non-migrant families. Using data from the NEPS Starting Cohort 3, the study employs multivariate cross-sectional analyses to examine two domains of language competencies: receptive vocabulary and reading comprehension.
Vertragsnummer	5194

Vorhaben	Überdenken soziologischer Theorien zu sozialen Ungleichheiten im Bildungsbereich durch die Einbeziehung von Emotionen
Antragsteller*innen	Herman van de Werfhorst, Joanna Przybys
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	In this dissertation, I propose a theoretical framework that places children's emotional experiences at the centre of educational processes. The main objectives are the development of student's emotions/mood over time, SES differences therein, how/if emotions can act as moderators for student's achievement, and how student's emotional experiences are shaped by the institutional structures.
Vertragsnummer	5190

Vorhaben	Engagement der Eltern und schulische Leistungen - mit oder ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Marie-Claire Schelmat, Doris Holzberger, Anna Hartl
Institut	Technical University of Munich
Land	Deutschland
Forschungsziel	Innerhalb des Projektes sollen zwei Ziele verfolgt werden: (1) Der Zusammenhang zwischen einem vorhandenen Migrationshintergrund und Elternbeteiligung soll herausgearbeitet werden. (2) Der Zusammenhang von Elternbeteiligung der einzelnen Dimensionen und der Leistung bei Familien mit und ohne Migrationshintergrund soll untersucht werden. Somit soll das Ausmaß an Elternbeteiligung bei Familien mit Migrationshintergrund untersucht werden, aber auch ob der Migrationshintergrund den Zusammenhang von Elternbeteiligung und Leistung moderiert.
Vertragsnummer	5189

Vorhaben	Entwicklung von Interessen im späteren Leben
Antragsteller*innen	Lena Roemer
Institut	Michigan State University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We seek to examine the within-person development of vocational interests in later life.
Vertragsnummer	5188

Vorhaben	Gemeinsames Modell für Längsschnitt- und Time-to-Event-Daten für Analysen zum Abbruch einer Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Sophie Potts
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Zufriedenheit mit der Ausbildung soll als endogene Variable in einem Survival-Modell analysiert und die Einflüsse von Kovariaten in direkte und indirekte Effekte zerlegt werden. Dabei liegt der Fokus vor allem auf separierenden Kovariaten.
Vertragsnummer	5186

Vorhaben	Die Rolle älterer Geschwister für die Sprachkompetenz von Kindern in Migranten- und Nicht-Migranten-Familien
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates how different sibling constellations - particularly the presence of older siblings and their educational attainment - are associated with children's language competencies, and whether these patterns differ between migrant and non-migrant families. Using data from the NEPS Starting Cohort 3, the study employs multivariate cross-sectional analyses to examine two domains of language competencies: receptive vocabulary and reading comprehension.
Vertragsnummer	5185

Vorhaben	Aufgabenbereiche – Determinanten und Folgen
Antragsteller*innen	Gundula Zoch
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to investage how changes in job tasks can be explained and how these changes impact on other dimensions of social inequalities across the life course.
Vertragsnummer	5184

Vorhaben	Determinanten und Folgen sozialer Ungleichheiten
Antragsteller*innen	Gundula Zoch
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to investigate how individual and structural determinants may moderate policy take-up and thus, the outcome of social policy design for different social groups.
Vertragsnummer	5183

Vorhaben	Lassen Veränderungen in der Einsamkeit Rückschlüsse auf den weiteren Lebensverlauf zu?
Antragsteller*innen	Lukas Schellenberg, Peter Hähner, Wiebke Bleidorn, Amanda J. Wright
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	Im geplanten Projekt wollen wir untersuchen, wie Veränderungen in der Einsamkeit sowohl statische Niveaus als auch Veränderungen in unterschiedlichen Lebensbereichen (Life Outcomes) vorhersagen, darunter Gesundheit, soziale Beziehungen, Bildung, Karriere, Einkommen, soziales Engagement und politische Orientierung. Da Einsamkeit ein globales Gesundheitsproblem mit einer relativ hohen Prävalenz ist, ist es von grosser Relevanz zu untersuchen, welche Konsequenzen einsam sein auf das Leben von Individuen hat. Im Rahmen des geplanten Projekts wollen wir diese Fragestellung in mehreren Panel-Studien untersuchen und die Ergebnisse meta-analytisch aggregieren. In diesem Sinne würde die Möglichkeit der Inklusion von Daten des NEPS-Datensatzes erheblich zur Identifikation von robusten Befunden zwischen Veränderungen der Einsamkeit und Veränderungen in verschiedenene Lebensbereichen beitragen.
Vertragsnummer	5182

Vorhaben	Werthaltungen im Kontext der Berufsorientierung
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth, Florian Laumeyer
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg soll untersucht werden, welche Rolle Wertorientierungen in Bildungs- und Berufsorientierungsprozessen spielen. Der Fokus der Analyse liegt auf den Startkohorten 4 und 6 und geht der Frage nach, wie insbesondere Macht- und Statuswerte mit Aspirationen sowie dem SES zusammenhängen.
Vertragsnummer	5181

Vorhaben	Die Bürgergeld-Reform, „Arbeitslosigkeitsnarben“ und ihre Auswirkungen auf die politische Partizipation und das Vertrauen unter ehemaligen und derzeitigen Arbeitslosen
Antragsteller*innen	Markus Gangl, Marc-Philipp Kirst, Anna Gerlach
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt soll die politisch-partizipatorische und einstellungstheoretische Rolle der Bürgergeld-Reform für Arbeitslose und Personen mit Arbeitslosigkeitserfahrung untersuchen. Dafür soll die Veränderung im politischen Vertrauen und der Wahlbeteiligung von benannten Subkategorien nach den Bürgergeld-Reformen analysiert werden.
Vertragsnummer	5180

Vorhaben	Lehrangebote in sozialwissenschaftlichem Kontext: Arbeit mit längsschnittlichen Datensätzen (NEPS)
Antragsteller*innen	Uta Liebeskind
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden sozial- und bildungswissenschaftliche Lehrangebote zur Arbeit mit Längsschnittdaten erstellt und durchgeführt. Hier sollen in erster Linie die NEPS-Daten zur Anwendung kommen. Die Angebote richten sich an Bachelor-, Masterstudierende und Promovierende.
Vertragsnummer	5179

Vorhaben	Bildungsexpansion, Bildungsentscheidungen und Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen	Lorenzo Navarini
Institut	University of Vienna
Land	Österreich
Forschungsziel	The proposed project "Educational Expansion, Educational Choices and Labor Market Outcomes" investigates how individuals with a secondary education diploma navigate choices between vocational education, further training, and other post-school pathways, and how these decisions shape their employment prospects, earnings, and career stability into adulthood in a context of educational expansion.
Vertragsnummer	5178

Vorhaben	Weiterbildungsbeteiligung Älterer und der Übergang in den Ruhestand
Antragsteller*innen	Kerstin Hoenig
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	In view of demographic change and skilled worker shortages, older employees are increasingly seen as a reserve labor force. From a human capital theory perspective, it would be expected that employer investment in the continuing education of older employees could be an effective way of keeping older employees in the labor market for longer. This assumption is using causal analysis based on data from the NEPS SC 6.
Vertragsnummer	5177

Vorhaben	Ungleichheit trotz gleicher Leistung? Der Einfluss von Migrationshintergrund und sozialem Status auf Schulformempfehlungen in der Grundschule – Eine Sekundäranalyse mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Pablo Matschiner
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule ist ein entscheidender Moment im Bildungsverlauf von Kindern, da er großen Einfluss auf die langfristige Bildungs- und Berufslaufbahn hat. Vorhergegangene Studien legen nahe, dass nicht nur Leistung, sondern auch soziale Merkmale wie Migrationshintergrund und sozioökonomischer Status diesen Übergang beeinflussen können (Maaz et al., 2010). In dieser Arbeit soll empirisch überprüft werden, ob bei gleicher objektiver Leistung Unterschiede in der Schulformempfehlung bestehen. Ziel ist es, auf Basis der NEPS-Daten mögliche soziale Ungleichheiten im Empfehlungssystem sichtbar zu machen und zu analysieren.
Vertragsnummer	5176

Vorhaben	Einfluss der Bildungsaspirationen der Freunde auf die Zufriedenheit
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Anna Waldherr
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der Startkohorte 3 wird untersucht, ob die Aspirationen der Freunde einen Einfluss auf die Zufriedenheit von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I haben.
Vertragsnummer	5175

Vorhaben	Validierung der Prior-Knowledge-Dynamics-Theorie
Antragsteller*innen	Noell Röhrig, Michael Schneider, Jan Joswig, Thomas Simacek, Victoria Jacobi
Institut	Trier University
Land	Deutschland
Forschungsziel	The main goal of this project is to validate the Prior Knowledge Dynamics Theory (PKDT) developed by Schneider and Röhrig with empirical data. This theory explores how prior knowledge affects learning gains in a nonlinear way. For this, we need a dataset with at least two measurement points of a knowledge test with the same items to be able to compute learning gains. Ideally it should also include a test of general reasoning ability. The first step will be to check if the dataset matches these requirements. Then we will preregister the study and check if the data matches the predictions made by PKDT.
Vertragsnummer	5173

Vorhaben	Die bidirektionale Beziehung zwischen den elterlichen Bildungserwartungen und den mathematischen Leistungen von Grundschülern
Antragsteller*innen	Theresa Rohm
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The study aims to explore the relation of parental educational expectations and children's mathematics achievements over the course of elementary school (i.e., first, second and fourth year of schooling). Potential developmental shifts of both parental expectations and mathematics achievement of elementary school students are explored.
Vertragsnummer	5172

Vorhaben	Persönlichkeitsunterschiede zwischen verschiedenen Bildungsniveaus: Eine Meta-Analyse
Antragsteller*innen	Emily Hongzhen Cheng
Institut	University of Tartu
Land	Estland
Forschungsziel	The purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Vertragsnummer	5171

Vorhaben	Inwiefern beeinflusst das soziale Umfeld den akademischen Erfolg?
Antragsteller*innen	Christin Schmidt, Joshua Schnebel, Joshua Pavlicek, Noah Teschendorf
Institut	Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen dem sozialen Umfeld (genauer: das Einkommen und den Bildungsstand der Eltern, des Freundes- und Bekanntenkreises, u. Ä.) und dem eingeschlagenen Bildungsweg bzw. akademischen Erfolg zu explorieren.
Vertragsnummer	5170

Vorhaben	Die Bedeutung von Berufseignungs- und Interessenstests für die Berufswahlklarheit von Schüler:innen der 9. Klasse
Antragsteller*innen	Taiga Brahm, Juri Nikolai Potratzki
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt widmet sich der Untersuchung der Bedeutung schulischer Interessen- und Eignungstests für die Berufswahlklarheit von 9. Klässler:innen. Geprüft wird, ob Testteilnahme mit dem Vorhandensein eines Berufswunsches und mit der Differenz zwischen idealistischen und realistischen Berufsaspirationen zusammenhängt und ob Effekte nach sozialer Herkunft (Elternbildung, SES, ggf. Migrationshintergrund) variieren.
Vertragsnummer	5169

Vorhaben	Der Einfluss familiärer Investitionen auf das Humankapital von Kindern
Antragsteller*innen	Anne Hannusch, Hendrik Müller
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Einfluss von elterlichen Investitionen auf die kognitive Entwicklung von Kindern im Vorschul- und Schulalter. Es soll eine CES-Produktionsfunktion über das Humankapital von Kindern geschätzt werden, um zu analysieren, wie elterliche Investitionen und Bildung sowie das Haushaltseinkommen und mathematische bzw. sprachliche Kompetenzen zusammenhängen.
Vertragsnummer	5168

Vorhaben	Berufsorientierung an Förderschulen
Antragsteller*innen	Pascal Heß
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, wie Berufsorientierung für Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förderschulen eingesetzt wird. Ziel ist das bessere Verständnis des Orientierungsprozesses.
Vertragsnummer	5167

Vorhaben	Ein sich selbst verstärkender Mechanismus der Divergenz in Bezug auf Bildung
Antragsteller*innen	Jonas Radl, Luca De Leo
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The project investigates why students’ engagement trajectories diverge over time despite similar structural starting points. The objective is to explain this divergence through a recursive, cumulative process in which ordinary classroom interactions and performance feedback build up over time and gradually reshape how students interpret later school experiences.
Vertragsnummer	5166

Vorhaben	Bildungswege, ICT-Kompetenz und Einkommensrenditen: Eine vergleichende Analyse des deutschen und französischen Arbeitsmarktes
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth, Silvia Annen
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project investigates how ICT literacy, together with vocational or academic qualifications in STEM fields, relates to individuals’ income trajectories in Germany and France. Using longitudinal data from the German National Educational Panel Study (SC5/SC6) and the French Génération Survey, the study applies linear and quantile regression models to analyse the relationship between ICT competencies, educational pathways, and labour market outcomes. By comparing two major European economies with distinct labour markets and education systems, the project seeks to provide deeper insights into the role of ICT skills in shaping earnings and to enhance the understanding of how STEM-related qualifications interact with digital competencies in different national contexts.
Vertragsnummer	5165

Vorhaben	Bildungserfolg von Jugendlichen in Deutschland – Eine Frage des Elternhauses?
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth, Katja Glaue
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg wird untersucht, inwiefern der Bildungsabschluss der Eltern zur Reproduktion sozialer Bildungsungleichheiten im Bildungserfolg von Jugendlichen in Deutschland beiträgt und wie sich dieser Zusammenhang im Hinblick auf einen elterlichen Migrationshintergrund verändert.
Vertragsnummer	5164

Vorhaben	Mechanismen der Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Paolo Adrianilli, Jasper Leon Cosmo Beck, Sofia Berlini, Marino Tommaso Dezulian, Pia Schmid, Elena Melina Stroszeck
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In this Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Vertragsnummer	5163

Vorhaben	Soziale und demografische Einflussfaktoren auf die Wahl der Ganztagsschule
Antragsteller*innen	Alyssa Grecu, Katharina Molitor, Eric Mörkens
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Der Fokus des Praktikumsberichts liegt auf der Analyse der Faktoren, die die Entscheidung für den Besuch einer Ganztagsschule beeinflussen. Dabei wird die Schulform Ganztagsschule als abhängige Variable betrachtet, um zu untersuchen, welche individuellen und familiären Merkmale Schüler*innen aufweisen, die diese Schulform besuchen. Auf Grundlage des Elternfragebogens werden sowohl der Besuch von Ganztagsangeboten als auch soziodemografische Merkmale wie sozialer Status und Migrationshintergrund berücksichtigt. Im Zentrum steht die Frage, ob der Besuch einer Ganztagsschule eher mit einem höheren oder niedrigeren sozialen Status verbunden ist und ob Kinder mit oder ohne Migrationshintergrund häufiger Ganztagsschulen besuchen. Ziel der Analyse ist es, Einblicke darin zu gewinnen, ob der Besuch von Ganztagsschulen sozial verzerrt ist.
Vertragsnummer	5162

Vorhaben	Familienpolitik und strikte Kindererziehung
Antragsteller*innen	Elisabetta De Cao, Luca Bagnato, Annachiara Mariani, Ayishatu Awol Tanko
Institut	University of Bologna
Land	Italien
Forschungsziel	The purpose of this study is to investigate how institutional reforms in family policies affected intra-household dynamics, with a focus on parenting style of German parents. In particular, the project will analyse how divorce affects parenting styles, parental control.
Vertragsnummer	5161

Vorhaben	Intergenerationale Statusaufstiege und die Rolle beruflicher Aspirationen
Antragsteller*innen	Christoph Homuth
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Vertragsnummer	5160

Vorhaben	Intergenerationale Statusaufstiege und die Rolle beruflicher Aspirationen
Antragsteller*innen	Robert Vief, Thomas Zimmermann, Birgit Becker, Clara Reiß
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Vertragsnummer	5159

Vorhaben	Intergenerationale Statusaufstiege und die Rolle beruflicher Aspirationen
Antragsteller*innen	Steffen Schindler
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Vertragsnummer	5158

Vorhaben	Replikation von "Vorzug Ganztagsschule? Zusammenhänge mit der Kompetenzentwicklung im Bereich Lesen und Mathematik" (Linberg et al. 2018)
Antragsteller*innen	Laura Schächtele, Martina Pfister
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Diese studentische Arbeit befasst sich mit dem Schwerpunkt "Replikationen in den Sozialwissenschaften" zur Festigung der angeeigneten empirischen Forschungsmethoden.
Vertragsnummer	5157

Vorhaben	Bilden sich Quer-/Seiten-/Direkteinsteiger häufiger weiter als regulär ausgebildete Lehrkräfte?
Antragsteller*innen	Marie Jeanne Marleen Heijens
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anhand von Analysen mit NEPS-Daten der Startkohorte SC5 – Zusatzstudie Lehramtspanel (LAP) – sollen non-formales und informelles Weiterbildungsverhalten von Lehrkräften mit unterschiedlichen Karrierepfaden in Bezug auf Häufigkeiten und Einflussfaktoren untersucht werden.
Vertragsnummer	5156

Vorhaben	Gesellschaftlicher Wandel und kindliche Lebenszufriedenheit
Antragsteller*innen	Alyssa Grecu, Nele Julius-McElvany, Katharina Molitor, Anna Hofmann
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser Bachelorarbeit wird die Lebenszufriedenheit von Schüler:innen der fünften Jahrgangsstufe anhand der Startkohorte 8 (2022/23) des Nationalen Bildungspanels (NEPS) untersucht. Ziel der Analyse ist es, zentrale Einflussfaktoren auf die Lebenszufriedenheit von Kindern im schulischen Kontext zu identifizieren und die Bedeutung für das Wohlbefinden zu bewerten. Im Mittelpunkt stehen demographische und strukturelle Merkmale wie Geschlecht, Migrationshintergrund und soziale Herkunft sowie schulische Aspekte, wie wahrgenommene Unterstützung, schulische Leistungen und Motivation. Die Untersuchung stützt sich auf die Schüler:innenbefragung der ersten Erhebungswelle (Klassenstufe 5) der SC8-Daten und wird mit statistischen Verfahren in SPSS durchgeführt. Ziel der Arbeit ist es, ein besseres Verständnis der sozialen und institutionellen Faktoren zu gewinnen, welche das Wohlbefinden von Schüler:innen beeinflussen. Diese Ergebnisse sollen empirisch aufzeigen, welche Bedingungen die Lebenszufriedenheit von Kindern fördern und damit Implikationen und Ansatzpunkte für pädagogische und bildungspolitische Maßnahmen liefern. Auf diese Weise wird ein Beitrag zum Verständnis der Bedeutung von Lebenszufriedenheit als Indikator für Bildungsgerechtigkeit und das Wohlbefinden bei Kindern geleistet.
Vertragsnummer	5155

Vorhaben	Empirische Projekte für das Masterseminar „Erwachsenenkompetenzen: Empirische Analysen anhand von Umfragedaten“
Antragsteller*innen	Katarina Zigova, David Leonhard Behner, Linn Gruber
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	In the winter term 2025/2026, the NEPS data (Starting Cohort 6) will be used in the master's seminar at the University of Zurich for the following projects: 1) How much competence is lost during maternity leave? Is the duration of maternity leave relevant to this question? Can further training serve as a countermeasure? 2) Based on the literature on skills utilisation and skill levels, the project will examine how skills can be maintained after leaving formal working life through other activities such as hobbies, civic engagement or sporting activities.
Vertragsnummer	5154

Vorhaben	Einfluss von Nachbarschaft und Region auf Bildungs- und Berufsverläufe
Antragsteller*innen	Kars van Oosterhout
Institut	Pompeu Fabra University
Land	Spanien
Forschungsziel	Das Projekt befasst sich mit Bildungs- und Berufsverläufen. Hierbei soll insbesondere herausgearbeitet werden inwiefern soziostrukturelle Bedingungen in sozialen Kontexten wie Nachbarschaften oder Regionen einen Einfluss nehmen auf individuelles Entscheidungsverhalten im Bildungs- und Berufsverlauf. Konzeptuell fokussiert das Projekt auf die Messung von Räumlichkeit sowie der Modellierung interdependenter Entscheidungen Bildungs- und Berufskarriere betreffend. Insbesondere systematische Unterschiede im Entscheidungsverhalten spezifischer sozialer Gruppen (z.B. MigrantInnen, soziale Herkunftsgruppen, Männer/Frauen) sollen vor dem Hintergrund sozialräumlicher Charakteristika in den Blick genommen werden.
Vertragsnummer	5153

Vorhaben	Elterliche Unterstützung und Bildungserfolg: Eine Sekundärdatenanalyse mit der NEPS-Startkohorte 3
Antragsteller*innen	Birgit Becker, Alma Hassenzahl
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen elterlicher Unterstützung und dem Bildungserfolg von Schüler*innen. Im Mittelpunkt stehen dabei insbesondere die zeitliche Investition der Eltern (z. B. gemeinsame Lernzeit) sowie psychologische Hilfen wie Ermutigung und Interesse am schulischen Erfolg. Es soll geprüft werden, inwiefern dieser Zusammenhang durch den sozioökonomischen Status der Familie beeinflusst bzw. moderiert wird. Der Fokus liegt auf der Sekundarstufe I und dem Übergang in die Sekundarstufe II, da in dieser Bildungsphase wichtige Weichen für den weiteren Bildungserfolg gestellt werden. Datengrundlage ist die Startkohorte 3 (Klasse 5) des Nationalen Bildungspanels (NEPS), insbesondere die Wellen 4 bis 7, die Informationen zu elterlichem Engagement und schulischen Leistungen enthalten.
Vertragsnummer	5152

Vorhaben	Untersuchung der reziproken Beziehung zwischen interpersonellem Vertrauen, institutionellem Vertrauen sowie Verschwörungsmentalität
Antragsteller*innen	Tisa Bertlich, Marius Frenken
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Studien zeigen, dass sowohl institutionelles als auch interpersonelles Vertrauen mit Verschwörungsmentalität assoziiert ist. Die Wirkrichtung dieser beiden Konstrukte ist aber noch unklar. Mit Hilfe der NEPS-Daten möchten wir untersuchen, ob ein geringeres institutionelles und interpersonelles Vertrauen eine stärkere Verschwörungsmentalität vorhersagt und ob eine höhere Verschwörungsmentalität wiederum niedrigeres institutionelles und interpersonelles Vertrauen vorhersagt.
Vertragsnummer	5151

Vorhaben	Intergenerationale soziale Mobilität und Assimilation von Einwanderern in Deutschland
Antragsteller*innen	Yasemin Özdemir, Cedric Singer-Bayrle
Institut	University of Bayreuth
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Arbeit untersucht die intergenerationale Bildungsmobilität von Personen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland. Ziel ist es, Unterschiede und Entwicklungen der höchsten Bildungsabschlüsse über mehrere Generationen hinweg zu analysieren. Dabei werden Zusammenhänge zwischen Migrationsstatus, Generationenzugehörigkeit, Bildungsverläufen und soziodemografischen Faktoren betrachtet. Das Projekt soll Muster von Divergenz und Annäherung identifizieren und diese im Kontext von Assimilations- und Mobilitätstheorien theoretisch einordnen.
Vertragsnummer	5150

Vorhaben	Das Zusammenspiel von sozialer und migrationsbezogener Herkunft: Effekte auf Bildungsergebnisse und Bildungsprozesse
Antragsteller*innen	Maximilian Brinkmann, Michael Becker, Nell Royal, Eric Mörkens, Tina Petersen, Prerana Rajeev Chandratre, Nicole Greinert, Lea Heinze
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationsgeschichte – einzeln und im Zusammenspiel – Bildungsungleichheiten in Deutschland beeinflussen. Analysiert werden schulische Leistungen, Bildungsübergänge, motivationale und sozioemotionale Merkmale sowie familiäre Sozialisationsprozesse. Ziel ist es, die Mechanismen zu verstehen, die Bildungsdisparitäten erzeugen und verstetigen.
Vertragsnummer	5149

Vorhaben	Das Zusammenspiel von sozialer und migrationsbezogener Herkunft: Effekte auf Bildungsergebnisse und Bildungsprozesse
Antragsteller*innen	Lena Hofbauer, Petra Stanat, Aileen Edele, Kristin Schotte, Eric Germersdorf, Paula Wagner
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationsgeschichte - einzeln und im Zusammenspiel - Bildungsungleichheiten in Deutschland beeinflussen. Analysiert werden schulische Leitsungen, Bildungsübergänge, motivationale und sozioemotionale Merkmale sowie familiäre Sozialisationsprozesse. Ziel ist es, die Mechanismen zu verstehen, die Bildungsdisparitäten erzeugen und verstetigen.
Vertragsnummer	5147

Vorhaben	Spezielle Diagnostik in der Bildungsforschung - Testdaten verstehen und optimal nutzen (Seminar)
Antragsteller*innen	Marie-Ann Sengewald, Rieke Mensen, Jan Zieger, Michael Dalinger, Victoria Ptok, Tobias Rösch, Maximilian Ulrich, Melissa Meidel, Iman Hajjer, Jennifer Antal, Tamara-Sophie Schmidt, Justina Feigl, Kübra Tan, Verena Gärtner, Tim Henschel, Mona Ganßer, Lara Kindermann, Ina Faupel, Ronja Rößeler, Nicole Merz, Ella Neunreither, Kora Hartmann, Chiara Finkele, Kathrin Föhrweiser
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Seminars wird das Datenangebot NEPScomp genutzt, um den Seminarteilnehmer:innen die NEPS-Daten vorzustellen. Insbesondere sind Beispielanwendungen zu fairen Gruppenvergleichen hinsichtlich der Kompetenzmessungen geplant.
Vertragsnummer	5146

Vorhaben	Lernerfolg in der Grundschule
Antragsteller*innen	Max Nachbauer
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsprojekt sollen schulische Einflussfaktoren auf den Kompetenzerwerb von Grundschüler:innen untersucht werden. Als mögliche Einflussfaktoren werden Unterrichtsmerkmale, Klassenmerkmale und Schulmerkmale überprüft. Hierbei wird auch analysiert, inwieweit Zusammenhänge zwischen schulischen Einflussfaktoren und Kompetenzerwerb bei sozial privilegierten und sozial benachteiligten Schüler:innen unterschiedlich ausfallen.
Vertragsnummer	5145

Vorhaben	Bilden sich Quer-/Seiten-/Direkteinsteiger häufiger weiter als regulär ausgebildete Lehrkräfte?
Antragsteller*innen	Falk Scheidig, Elvira Kohl
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anhand von Analysen mit NEPS-Daten der Startkohorte SC5 – Zusatzstudie Lehramtspanel (LAP) – sollen non-formales und informelles Weiterbildungsverhalten von Lehrkräften mit unterschiedlichen Karrierepfaden in Bezug auf Häufigkeiten und Einflussfaktoren untersucht werden.
Vertragsnummer	5144

Vorhaben	Der Einfluss der Unterrichtsphilosophie auf die Motivation und Leistung von Schüler:innen
Antragsteller*innen	Hyun Ji Lee
Institut	City University of New York
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We are interested to know whether teacher’s pedagogical philosophies predict changes in achievement and motivation over time. Specifically, we will use cluster analysis to analyze teachers’ pedagogical beliefs and understand how these beliefs predict changes over time in key student attributes, controlling for pre-test scores.
Vertragsnummer	5143

Vorhaben	Replikationsstudie über Wahl der Hochschulbildung im Rahmen des Master ABS Seminars an der Universität Bern
Antragsteller*innen	Rolf Becker, Jessica Di Meo, Samira Ambord
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Im Rahmen des ABS-Seminars werden die Studierenden eine Replikationsstudie in Stata durchführen. Hierfür möchten sie sich mit der Wahl der Hochschulbildung im Zusammenhang mit sozialen Herkunfsteffekten beschäftigen. Dabei wird mit aktuelleren Daten die Studie von Bachsleitner (2020) (dort wurde mit den BIJU Daten gearbeitet) mit den NEPS Daten repliziert.
Vertragsnummer	5142

Vorhaben	Forschungsseminar "Bildung, Gesundheit, Lebenslauf", MA Soziologie, Universität Leipzig
Antragsteller*innen	Julia Tuppat
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Die Studierenden bearbeiten mit Daten des NEPS eigenständig Forschungsfragen im Themenbereich des Seminars. In regelmäßigen Übungssitzungen werden mit den Daten im Rahmen des Seminars Übungsaufgaben in R bearbeitet.
Vertragsnummer	5139

Vorhaben	Migrationsbedingte Unterschiede in der Studienfachwahl: Eine Analyse auf Basis der NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Anne-Kristin Kuhnt, Max Schlossarek
Institut	Universität Rostock
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit untersucht migrationsspezifische Unterschiede in der Studienfachwahl von Studienberechtigten in Deutschland. Im Fokus steht, ob Personen mit Migrationshintergrund häufiger prestigeträchtige Fächer wählen und welche Mechanismen diese Entscheidung beeinflussen.
Vertragsnummer	5137

Vorhaben	Paradigmenwechsel in Antwortzeiten: Ein Bayesianischer Ansatz
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Timo Gnambs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Analysis of response times in educational assessments is typically based on latent mixture models. We consider state-dependent mixture components, where state probabilities are dependent on observable individual and item specific characteristics possibly plagued by missing values.
Vertragsnummer	5136

Vorhaben	Der Einfluss ausländischer Kommilitonen auf die politische Orientierung einheimischer Studierender
Antragsteller*innen	Marc Bachmeier
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts soll untersucht werden, wie sich der Kontakt zu internationalen Studierenden auf die politische Orientierung von einheimischen Studierenden auswirkt. Dazu soll die Einführung von Studiengebühren für international Studierende in Baden-Württemberg genutzt werden, welche dort für einen deutlichen Rückgang im Anteil international Studierender gesorgt hat.
Vertragsnummer	5135

Vorhaben	LINEup-Längsschnittdaten zur Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Gianluca Argentin, Ekaterina Kochergina
Institut	Università degli Studi die Milano-Bicocca
Land	Italien
Forschungsziel	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students' learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Vertragsnummer	5134

Vorhaben	Ein Panel-Quantils-Regressionsansatz zur Untersuchung des Einflusses von Schulmerkmalen auf Leistungen der Schüler
Antragsteller*innen	David Margolis, Alberto Ornaghi
Institut	Paris School of Economics
Land	Frankreich
Forschungsziel	This is an applied microeconometrics research project focused on using the Panel Quantile Regression method to study whether the effect of school environment characteristics (such as class size) on school outcomes (such as reading scores) exhibits differences across quantiles of school outcomes. The idea is that worse-performing students may benefit more from smaller classes than better-performing ones, leading to quantile effects.
Vertragsnummer	5133

Vorhaben	Paradigmenwechsel in Antwortzeiten: Ein Bayesianischer Ansatz
Antragsteller*innen	Markus Pape
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Deutschland
Forschungsziel	Analysis of response times in educational assessments is typically based on latent mixture models. We consider state-dependent mixture components, where state probabilities are dependent on observable individual and item specific characteristics possibly plagued by missing values.
Vertragsnummer	5132

Vorhaben	Nicht-kognitive Fähigkeiten und Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Katharina Wedel, Frauke Baumeister, Mireia Herrer Casademunt
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project investigates the role of non-cognitive skills in shaping educational trajectories. While previous research in the economics of education has primarily emphasized the importance of cognitive skills for academic and labor market success, there is increasing evidence that non-cognitive skills such as self-control, conscientiousness, perseverance, and locus of control are also strong predictors of individual outcomes. The aim of this study is to analyze whether and to what extent non-cognitive skills are associated with educational attainment in Germany.
Vertragsnummer	5131

Vorhaben	Die Auswirkungen von Wehrdienst auf Geschlechternormen
Antragsteller*innen	Barbara Boelmann, Inga Heinze
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Auswirkungen von Wehrdienst auf Geschlechternormen von Männern.
Vertragsnummer	5130

Vorhaben	Familiärer Hintergrund, ausgleichender Vorteil und Bildungsniveau
Antragsteller*innen	Min-Hsiung Huang
Institut	Academia Sinica
Land	Taiwan
Forschungsziel	This project examines the manifestation of compensatory advantage during schooling. First, for students from more advantageous families, is the likelihood of overcoming poor prior academic performance higher than that of other students? Second, assuming that those from more advantageous families are more likely to overcome poor academic performance, may this phenomenon be attributed to their choice of schools or the use of extracurricular tutoring to improve academic performance? Third, for students from more advantageous families, is the negative impact of poor academic performance on attending academic senior high school (compare to vocational high school) smaller? Fourth, for students from more advantageous families attending academic senior high school, is the impact of mathematics performance on choosing to study in the STEM track smaller?
Vertragsnummer	5129

Vorhaben	Strukturelle Gründe für die Krise des Wohlbefindens junger Menschen: Ein Ruf nach radikalen Reformen
Antragsteller*innen	Laetitia Dillenseger
Institut	University of Siena
Land	Italien
Forschungsziel	Our research project aims to examine the evolution of children’s well-being and to better understand the structural dynamics underlying it. We are particularly interested in trends in children’s loneliness, mental health, and subjective well-being. In addition, we focus on children’s time use and its impact on their social experiences and overall well-being, as well as the potential influence of competitive pressure at school and the use of social media.
Vertragsnummer	5128

Vorhaben	Erwerbsorientierung von Müttern, Verfügbarkeit von Kinderbetreuung und Übergänge zu weiteren Geburten in Deutschland
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Christoph Mayer, Corinna Zollner
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	The study investigates how mothers' employment orientation and childcare contexts influence the transition to subsequent births. The data come from NEPS SC1 and the analysis focuses on following questions: How do employment orientation, perceived childcare costs, formal childcare availability, and grandparental support influence the likelihood and timing of having a next child? To what extent do maternal education an employment orientation interact?
Vertragsnummer	5127

Vorhaben	Ein Training für die Elternzeit? Zivildienst und Inanspruchnahme von Elternzeit durch Väter in Deutschland
Antragsteller*innen	Maik Hamjediers
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	Bisherige Forschung zur Elternzeit von Vätern richtet den Blick vor allem auf institutionelle Anreize während der Familiengründung. Dieses Forschungsprojekt legt den Schwerpunkt hingegen auf prägende Erfahrungen in früheren Lebensphasen. Konkret wird untersucht, wie die Elternzeitnahme von Vätern durch eine vorherige Teilnahme am Zivildienst beeinflusst wird und wie sich dies im Vergleich zu freiwilligen Diensten, dem Wehrdienst oder keiner Dienstzeit darstellt. Damit wird Elternzeit im weiteren Kontext des Lebenslaufs und früherer Sozialisationserfahrungen betrachtet. Analytisch liegt der Fokus auf den biographischen Daten der Startkohorte 6.
Vertragsnummer	5126

Vorhaben	Der Einfluss digitaler Kompetenzen auf Bildungswege von Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Reinhard Schunck, Serena Valente
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterthesis soll untersucht werden, inwiefern digitale Kompetenzen den Übergang von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II bei Schüler:innen in Deutschland beeinflussen. Dabei werden Unterschiede zwischen Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund betrachtet.
Vertragsnummer	5125

Vorhaben	Vom Klassenklima zur MINT-Zukunft: Wie Unterrichtsqualität geschlechsspezifische MINT-Aspirationen beeinflusst
Antragsteller*innen	Jana Schuster, Annabell Daniel
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das geplante Forschungsvorhaben untersucht, inwiefern verschiedene Dimensionen der Unterrichtsqualität - wie kognitive Aktivierung, Klassenklima und Klassenführung - langfristig die MINT-Berufsaspiration von SchülerInnen beeinflussen. Zudem wird geprüft, ob dieser Zusammenhang durch das Mathematikinteresse und die Mathematikleistung vermittelt wird und ob sich die Effekte nach Geschlecht unterscheiden.
Vertragsnummer	5124

Vorhaben	Wehrpflicht und Berufsorientierung: Wie Pflichtdienste die Berufswahl beeinflussen
Antragsteller*innen	Felix Hees, Lukas Wilzek, Alexander Bareis
Institut	University of Siegen
Land	Deutschland
Forschungsziel	On 1 July 2011, compulsory military service was suspended in Germany. Previously, conscripts were called up based on the German Armed Forces' current personnel requirements. Nowadays, military service in Germany is voluntary and applicants must pass an aptitude assessment. This policy change provides an opportunity to analyse the impact of military service on short- and medium-term labour market success. We use a difference-in-differences design and draw on data from the NEPS as well as linked employment biographies of the IAB.
Vertragsnummer	5123

Vorhaben	Alternativer Zugang zu beruflicher Bildung und Hochschulbildung: Bildungswege, Wiedereinstieg und lebenslanges Lernen
Antragsteller*innen	Awais Malik, Miriam Marleen Gebauer
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project examines alternative access routes to vocational education and training (VET) and higher education (HE), focusing on second-chance schooling and professional experience. Second-chance schooling offers an institutional route for those without standard entry qualifications, whereas professional experience represents informal recognition of skills. These pathways show the contrast between getting formal certificates and gaining skills through real-life work experience. They also relate to Bourdieu’s (1986) ideas about social and cultural capital and to recognition frameworks that decide how prior skills are valued (Dörffer et al., 2025). The non-linear entry routes might encourage a tendency of continuous upskilling or, alternatively, whether the weaker recognition of such routes restricts further engagement with educational programs. In this context, this study investigates whether individuals who enter VET or HE through second-chance schooling or professional experience exhibit higher or lower rates of educational re-entry during job transitions compared to those with standard entry qualifications. The study will apply the discrete-time competing-risks models using the NEPS panel data of Starting Cohot 6 - Adults.
Vertragsnummer	5122

Vorhaben	Weiterbildung für alle? Betriebliche Förderung, Bildungsniveau und ungleiche Zugänge zur beruflichen Weiterbildung
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Anna Fee Emily Blaß
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit untersucht ungleiche Zugänge zur beruflichen Weiterbildung in Abhängigkeit vom Bildungsniveau und vom sozialen Kapital. Zentrales Ziel ist es herauszufinden, inwiefern betriebliche Förderung bestehende Bildungsungleichheiten verstärkt oder abbaut.
Vertragsnummer	5121

Vorhaben	Hohe Erträge, hohe Risiken – für wen? Ein ganzheitlicher Ansatz zu den Ungleichheiten bei der Vereinbarkeit von Arbeit und Studium (GROW)
Antragsteller*innen	Mijail Figueroa Gonzalez
Institut	University of Turku
Land	Finnland
Forschungsziel	The project investigates how working while studying at university shapes the life course of students across Europe and how the risks and gains associated with student employment are socially stratified. Objectives: (1) To holistically analyse the positive and negative implications of working while studying on the students' life course; (2) To assess the stratification of these implications by social origin and gender; (3) To compare these implications across different fields of study and countries.
Vertragsnummer	5119

Vorhaben	Methodologische Entscheidungen in der differenziellen Item Change Functioning Analyse: Eine NEPS-Fallstudie über die Implikationen von Tracking
Antragsteller*innen	Adela Hladka
Institut	Czech Academy of Sciences
Land	Tschechien
Forschungsziel	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Vertragsnummer	5118

Vorhaben	Vorlesen als Superkraft? Der Zusammenhang zwischen Wortschatz, frühem Vorlesen und sozioökonomischen Status
Antragsteller*innen	Jan Lenhart, Leona Trautner
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es wird der Zusammenhang zwischen sprachlichen Kompetenzen, dem Home-Literacy-Environment und dem sozioökonomischen Status untersucht. Dafür wird die Startkohorte 1 genutzt.
Vertragsnummer	5117

Vorhaben	Eltern-Kind-Interaktionen und langfristige Bildungsergebnisse
Antragsteller*innen	Erik Sarrazin, Helena Osswald, Yen My Phan
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die zentrale Fragestellung ist, wie sich die Quantität und Qualität verschiedener Eltern-Kind-Interaktionen auf langfristige Bildungsoutcomes auswirkt.
Vertragsnummer	5116

Vorhaben	Elterliche Praktiken im sekundären Bildungsbereich
Antragsteller*innen	Christoph Homuth
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsinteresse dieses Projekts ist zu untersuchen, wie Eltern, die mit unterschiedlichem sozialen, ökonomischen und kulturellen Kapital ausgestattet sind, duch alltägliche Beratungs- und Unterstützungspraktiken den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder beeinflussen. Um die Fragen nach den unterschiedlichen Formen der Praktiken und der Rolle des elterlichen Wissens über das Bildungssystem quantitativ zu zu beantworten, werden Daten der Startkohorte von Fünftklässlern aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, SC3) analysiert. Diese Ergebnisse sollen einerseits einen Beitrag zur Erklärung von Bildungsungleichheiten in Deutschland liefern, aber auch in die Konzeption eines vertiefenden, qualitativen Studienteils mit einfließen.
Vertragsnummer	5115

Vorhaben	Ungleichheit bei den Aufgaben während der beruflichen Ausbildung in Deutschland: Welche Unterschiede bestehen aufgrund des sozioökonomischen Status und des Schulabschlusses?
Antragsteller*innen	Silvia Annen
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Theoretically all apprentices should perform similar tasks and learn the same during their training period irrespective of their individual characteristics. In practice, however, it is conceivable that inequalities will persist. The aim of our research is to shed light on inequalities during the training period of VET by focusing on differences in the socioeconomic status (SES) and concerning school-leaving certificates. We want to answer two research questions: First, are the tasks apprentices perform during their training connected with their SES and school-leaving certificate? And second, are those connections mediated by the cognitive requirement level of the training occupation? To answer those questions, we want to use the Starting Cohort 4 of the German National Educational Panel Study (Blossfeld & Roßbach, 2019) and estimate multi-level regressions (Rabe-Hesketh & Skrondal, 2008) with apprentices clustered in training occupations.
Vertragsnummer	5114

Vorhaben	Generierung eines Indikators der sozialen Herkunft für das NEPS
Antragsteller*innen	Christoph Homuth, Jacopo Cesaretti
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The NEPS data include a generated variable to indicate the migration background of the target person, which is constructed from a variety of individual items from several questionnaires. In this project, we aim to create something similar for the social origin of the target person.
Vertragsnummer	5113

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation: Die Rolle von Geschlechterstereotypen bei der Studienwahl
Antragsteller*innen	Aliya Khalid, Milena Gaede
Institut	University of Oxford
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	Although women have made substantial progress in higher education attainment and labour market participation, occupational sex segregation remains a persistent challenge. Given the low occupational mobility in Germany, initial university major choice has long-term implications for individual career trajectories. Since majors remain highly segregated by sex, this project examines the role of gender stereotypes for the choice of university majors.
Vertragsnummer	5112

Vorhaben	Persönlichkeitsmerkmale, Selbstwirksamkeit und Lernmotivation: Die vermittelnde Rolle der Selbstregulation im Lernprozess
Antragsteller*innen	Andreas Martin, Janine Wersch
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts wird folgenden Fragen nachgegangen: Wie korrelieren Persönlichkeitseigenschaften und Selbstwirksamkeitserwartungen mit intrinsischer und extrinsischer Lernmotivation? Welche Rolle spielt die Selbstregulation als vermittelnder Faktor?
Vertragsnummer	5111

Vorhaben	Intergenerationale Effekte der Studien- und Berufsberatung
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Friederike Hertweck, Leonardo Puehler, Matthias Dölchen
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	This research project investigates the relationship between information provision and access to higher education in Germany, focusing on developments from 1950 onward. Utilizing study and career choice handbooks across different birth cohorts, the study examines whether shifts in the availability and content of educational information correlate with changes in university participation among various population groups. In a second stage, the project explores potential intergenerational effects, assessing how parental access to information and education may influence the educational outcomes of their children. Additionally, the project includes a causal analysis of policy reforms, specifically the changes to the federal student financial aid program (BAföG) in the 1980s, to identify their impact on higher education access and mobility. Through a combination of historical data and policy evaluation, the project aims to contribute to the understanding of how information and financial support shape educational trajectories across generations.
Vertragsnummer	5110

Vorhaben	Identitätsfördernde Rahmenbedingungen und Integration von Migranten
Antragsteller*innen	Lara Bohnet, Yashaswini Shekhawat
Institut	New York University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We wish to examine how offering Islamic religious education can impact migrant integration outcomes. To this end, we want to use several of the NEPS cohorts, which have questions on educational outcomes and other survey questions on language use etc, along with regional/school-level information to assign migrant students to schools/regions that offer Islamic religious education classes.
Vertragsnummer	5109

Vorhaben	Ungleichheit bei den Aufgaben während der beruflichen Ausbildung in Deutschland: Welche Unterschiede bestehen aufgrund des sozioökonomischen Status und des Schulabschlusses?
Antragsteller*innen	Anett Friedrich
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Theoretically all apprentices should perform similar tasks and learn the same during their training period irrespective of their individual characteristics. In practice, however, it is conceivable that inequalities will persist. The aim of our research is to shed light on inequalities during the training period of VET by focusing on differences in the socioeconomic status (SES) and concerning school-leaving certificates. We want to answer two research questions: First, are the tasks apprentices perform during their training connected with their SES and school-leaving certificate? And second, are those connections mediated by the cognitive requirement level of the training occupation? To answer those questions, we want to use the Starting Cohort 4 of the German National Educational Panel Study (Blossfeld & Roßbach, 2019) and estimate multi-level regressions (Rabe-Hesketh & Skrondal, 2008) with apprentices clustered in training occupations.
Vertragsnummer	5108

Vorhaben	Persönlichkeitsprädiktoren alterdiskordanter Partnerschaften
Antragsteller*innen	Rosalie Andrae, Wiebke Bleidorn, Michael Krämer, Amanda J. Wright
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	Wir untersuchen Prädiktoren altersdiskordanter im Vergleich zu altershomogenen Partnerschaften und analysieren (1) Selektion in Partnerschaften mit Altersabstand und (2) Moderatoren wie Geschlecht, Bildungs- und Erwerbsverlauf, Migrationshintergrund sowie Kohabitation vs. Living-Apart-Together (LAT). Ziel ist eine belastbare, kontext-sensitive Evidenz dazu, wer in altersdiskordante Partnerschaften eintritt.
Vertragsnummer	5107

Vorhaben	Untersuchung von Bildungsungleichheiten in Deutschland und China: Komparative Langzeitstudien auf Grundlage von NEPS- und CFPS-Daten
Antragsteller*innen	Nuo Hou
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	The present work is organized into three work packages that address the factors contributing to educational inequalities across the life course in Germany and China. The first work package focuses on how early childhood educational experiences and family resources shape children’s later educational outcomes, emphasizing the mechanisms through which inequalities are reproduced from childhood. The second package examines how critical life course events influence children’s educational outcomes over time. The third package aims to explore the educational career of children by identifying which school stage is pivotal in generating and reinforcing educational inequalities.
Vertragsnummer	5105

Vorhaben	Elterliche Ressourcen: Eine Determinante für die schulische Leistung von Kindern mit einer Behinderung?
Antragsteller*innen	Marion Magnoni
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt soll (1) vorab die Eignung der NEPS-Daten zur Bearbeitung der Forschungsfrage geprüft werden und (2) die zentralen Fragestellungen untersucht werden: Unterscheidet sich der schulische Erfolg von Kindern mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen (körperlich, neurodivers, kognitiv) von dem der Kinder ohne Beeinträchtigung? Inwieweit sind Bildungserfolge von Kindern mit Beeinträchtigungen gemäß gängiger sozialer Ungleichheitsdimensionen strukturiert, insbesondere elterlicher Ressourcen?
Vertragsnummer	5104

Vorhaben	Die Zusammenlegung der Haupt- und Realschulen in Deutschland und ihre Auswirkungen auf Bildungsabschlüsse und Arbeitsmarktergebnisse
Antragsteller*innen	Lukas Wilzek, Malte Sandner
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anfang der 2010er Jahre haben 8 von 16 deutschen Bundesländern den Grad der separierten sekundären Schulstruktur angepasst. Während einige Bundesländer das Angebot von Gesamtschulen ausbauten, haben andere Haupt- und Realschulen zusammengelegt, wodurch das dreigliedrige Schulsystem aufgelöst und ein zweigliedriges System eingeführt wurde. Diese Variation von Anpassung und Nicht-Anpassung nutzen wir, um den Effekt des De-Trackings (Zusammenlegung zweier vormals separater Schulwege) auf kurz- und mittelfristige Arbeitsmarktergebnisse der betroffenen Schüler und Schülerinnen zu analysieren.
Vertragsnummer	5103

Vorhaben	Einkommens- und Bildungsungleichheit in Deutschland: Die Rolle politischer Maßnahmen
Antragsteller*innen	Irina Popova
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	Germany features relatively high levels of educatinal inequality and strong persistence across generations. Despite having a substantially more compressed earnings and wage distribution than the United States, educational and human capital inequality in Germany is of comparable magnitude. The purpose of this project is to document different dimensions od educational and human capital inequality at different ages, and to analyse the role of public policies in shaping these inequalities.
Vertragsnummer	5102

Vorhaben	Der Einfluss stressiger Lebensereignisse auf die Verschwörungsmentalität - Überprüfung mit Längsschnittdaten
Antragsteller*innen	Michelle Colleen Schweitzer, Alexander Yendell
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Jahr 2016 untersuchten Swami et al. als Erste den Einfluss stressiger Lebensereignisse auf Verschwörungsglauben und stellten eine positive Korrelation mittlerer Stärke fest. Dennoch wurde der Einfluss drasticher Ereignisse im Leben einer Person bisher nicht weiter wissenschaftlich untersucht. Nach Kontrolle dieser stressigen Ereignisse stellten Swami et al. fest, dass der Zusammenhang zwischen Verschwörungsglauben und Angst nicht mehr signifikant war (Swami et al., 2016, S. 74). Dies deutet darauf hin, dass stressige Ereignisse für individuelle Angstzustände und deren Zusammenhang mit Verschwörungsglauben verantwortlich sein könnten. Angesichts der Schwierigkeit retrospektiver Interventionen wäre es äußerst wertvoll, allgemeine Auslöser für Verschwörungsglauben zu identifizieren. Dieses Projekt möchte diese relevante, aber bisher wenig erforschte Beziehung mit robusten und longitudinalen Daten untersuchen, u.a. da Swamis Stichprobengröße und Fokus begrenzt waren und sich auf die USA konzentrierten.
Vertragsnummer	5101

Vorhaben	Langfristige Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Tim Ruberg
Institut	University of Tokyo
Land	Japan
Forschungsziel	Wir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keines besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten.
Vertragsnummer	5100

Vorhaben	Akademisches Selbstverständnis: Unterschiede zwischen weiblichen und männlichen Einsteigern in die akademische Laufbahn in der deutschen Sekundarstufe II
Antragsteller*innen	Markus Kohlmeier
Institut	University of Iceland
Land	Island
Forschungsziel	The study examines whether female students who change from vocational to academic tracking at the transition to upper secondary education may be subject to positive selection with regard to their academic self-concept, exhibiting a more robust academic self-concept than their male counterparts.
Vertragsnummer	5098

Vorhaben	Der Einfluss der Unterrichtsphilosophie auf die Motivation und Leistung von Schüler:innen
Antragsteller*innen	Brendan Schuetze
Institut	University of Utah
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We are interested to know whether teacher’s pedagogical philosophies predict changes in achievement and motivation over time. Specifically, we will use cluster analysis to analyze teachers’ pedagogical beliefs and understand how these beliefs predict changes over time in key student attributes, controlling for pretest scores.
Vertragsnummer	5097

Vorhaben	Längsschnittliche Effekte kognitiver und metakognitiver Fähigkeiten auf die Lesekompetenz in englischer Sprache bei Jugendlichen in Deutschland
Antragsteller*innen	Caterina Gawrilow, Yao Xiong
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project will conduct a secondary data analysis of the NEPS Starting Cohort 4 (SC4) to investigate the longitudinal effects of cognitive and metacognitive skills on second-language (English) reading competence in German adolescents.
Vertragsnummer	5096

Vorhaben	Nicht-kognitive Fähigkeiten und Bildungserfolg: Erkenntnisse zu deutschen Jugendlichen
Antragsteller*innen	Teodora Boneva, Punam Aryal
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	This projects investigates the relationship between non-cognitive skills and educational success using German data from the NEPS study. it aims to replicate key results from Papageorge et al. (2020) using reduced-from regressions, focusing on adolescents behaviour, skill development, and academic outcomes.
Vertragsnummer	5095

Vorhaben	Kontinuierliche Weiterbildung und gesellschaftliche Beteiligung: Erkenntnisse aus der deutschen NEPS-Studie
Antragsteller*innen	Katarina Zigova, Zorica Markova
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	Continuous training may have societal impacts that extend beyond increases in earnings or wages. The aim of this project is to investigate, using a panel data approach, whether further training or other forms of lifelong learning influence broader societal engagement—such as participation in voluntary work, civic activities, hobbies, or leisure pursuits. A related question is whether increased civic engagement may crowd out aspects of an individual’s professional life, potentially leading to reduced labor market participation or slower career development. These questions require a dynamic analytical framework to capture changes over time. The NEPS Data (Starting Cohort 6) provide an ideal data source for this investigation, as it includes detailed information on both continuing education and various forms of societal participation.
Vertragsnummer	5094

Vorhaben	Einwanderung in Deutschland: Einheimische und Höherqualifizierung
Antragsteller*innen	David Feldman, Jordan Rein
Institut	College of William & Mary
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	This project examines the impact of higher immigrant inflows to German states and districts on the educational choices of natives. The research will focus on whether native-born students achieve better marks, stay in school longer, or choose different educational tracks due to higher levels of immigrants or asylum seekers in their locality. The research builds on work done in the US context that shows how immigrant flows cause up-skilling.
Vertragsnummer	5093

Vorhaben	Kinderrechte Monitoring
Antragsteller*innen	Petra Breidenbach, Sabine Walper, Sabine Krueger
Institut	German Youth Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt beinhaltet die Durchführung eines Monitoring zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention in Deutschland und wird in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Kinderhilfswerk (DKHW), dem Deutschen Institut für Menschenrechte (DIMR) und UNICEF durchgeführt. Hierbei übernimmt das DJI die Sichtung verfügbarer Daten und Indikatoren zur Umsetzung ausgewählter Kinderrechte und die Erstellung eines Dashboards, das den Stand und die Trends visualisiert und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden soll. Als erste Maßnahme wird eine Datenbestandsanalyse für die beiden Bereiche des Rechts auf Gesundheit (Art. 24 UN-KRK) und auf Bildung (Art. 28 und 29 UN-KRK) durchgeführt. Die NEPS-Daten stellen dabei eine wichtige Datengrundlage dar, um verschiedene Indikatoren im Rahmen der Kinderrechte zu bewerten. Beispielsweise stellen Variablen, wie "Zufriedenheit mit Leben/Gesundheit“ oder insgesamt die subjektive Einschätzung von Kindern und Jugendlichen über ihr Gesundheitsbefinden wertvolle Hinweise dar, um die psychische Gesundheit zu beurteilen.
Vertragsnummer	5092

Vorhaben	NEPS-Forschungspraktikum 2025/26
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Corinna Kleinert, Erika Bordas, Jonas Lübker, Jonathan Toennessen
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Forschungspraktikum werden exemplarische Fragestellungen zu Themen im Bereich der Sekundarschulbildung entwickelt und anhand der NEPS-SC8-Daten analysiert. Ziel des Projekts ist es, die Analysepotenziale der NEPS-SC8 in Bezug auf soziologische Fragestellungen im Kontext der Sekundarstufe auszuloten und in studentischen Forschungsprojekten einzuüben.
Vertragsnummer	5091

Vorhaben	Die Rolle der sozialen Herkunft und des Geschlechts bei Verläufen des Bildungsaufstiegs in Deutschland
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Alice Broggi
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This project investigates the impact of social origin on educational upgrading and examines whether this relationship varies by gender. It also seeks to identify the mechanisms underlying the dynamics.
Vertragsnummer	5090

Vorhaben	Weiterbildungskosten als motivationale Einflussgröße - Eine empirisch-theoretische Erweiterung der (situierten) Erwartungs-Wert-Theorie
Antragsteller*innen	Luca Farina Hollricher
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Dissertationsprojekt widmet sich der Frage nach dem Einfluss subjektiv erlebter Kosten gegenüber dem eingeschätzten Nutzen von Weiterbildungsangeboten auf die Teilnahmeentscheidung in der Perspektive der Erwartungs-Wert-Theorie, insbesondere in der Gruppe der sogenannten "Niedrigqualifizierten". Ziele des Forschungsvorhabens liegen in der Frage nach dem Zusammenhang von Kosten und Nutzen in der genannten Gruppe sowie nach strukturellen Bedingungen (z. B. Position auf dem Arbeitsmarkt), in welche diese Faktoren eingebettet sind. In einer weiterführenden Perspektive geht es zudem um die Entwicklung eines differenzierten Messinstrumentes zur Erfassung der Kosten im Rahmen der Erwartungs-Wert-Theorie nach Wigfield und Eccles, welche in der Weiterbildungsforschung bisher kaum als theoretischer Rahmen explizit herangezogen wird. Zu diesem Zweck sollen zunächst die aktuellen Messinstrumente zur Erfassung von Nutzen, Werten sowie Kosten in Datensätzen sondiert werden, die explizit Variablen zur Weiterbildungsbeteiligung enthalten.
Vertragsnummer	5089

Vorhaben	Teilnahme an Sportarten und die Entwicklung von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Brit Hoffmann
Institut	University of St. Gallen
Land	Schweiz
Forschungsziel	This research project aims to identify the causal impact of participation in different types of sports on adolescent development. Particular emphasis will be placed on differentiating the effects of team versus individual sports, as well as examining the influence of various organisational forms. Importantly, the analysis will extend beyond short-term outcomes to assess the long-term effects of sports participation on educational attainment and labour market trajectories. In addition, the project will include an exploratory analysis of potential spill-over effects from active to inactive students, transmitted through friendship networks or improvements in the classroom environment.
Vertragsnummer	5088

Vorhaben	Längsschnittliche Datenanalyse, Matching und Gewichtung
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Julia Haas, Miriam Kerzendorfer-Breithardt, Noah Marcel Pirk, Yasemin Gündüz, Nils Schümann, Anja Vatterrott, Tina-Myrica Daunicht, Eva Mahringer, Josefine Schlichtenhorst, Nina Müller, Sebastian Köppl, Andreas Emter, Janine Solaire Joachim, Felix Holländer, Florian Frank, Sebastian Redl, Barbara Lenzgeiger, Wilhelmine Berger
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die NEPS-Daten werden im Rahmen eines Workshops während der DGfE-Summer School 2025 in Berlin genutzt. Die internationale Veranstaltung beinhaltet eine Einführung in die Analyse von Längsschnittdaten. Dabei sollen Daten der Startkohorte 3 exemplarisch bearbeitet werden, wobei der Schwerpunkt auf Matching- und Balancing-Methoden liegt.
Vertragsnummer	5087

Vorhaben	Bildungswege und intergenerationale gesellschaftliche Mobilität
Antragsteller*innen	Suzanne Bellue
Institut	Center for Research in Economics and Statistics
Land	Frankreich
Forschungsziel	In this project, we aim to quantitatively assess the impact of early educational tracking on the persistence of human capital and earnings across generations in Germany. To this end, we build a structural model of human capital formation that includes the school track decisions, as well as later-in-life labor market outcomes. We then use this model to study policy counterfactuals, such as delying the tracking age.
Vertragsnummer	5086

Vorhaben	Bildungswege und intergenerationale gesellschaftliche Mobilität
Antragsteller*innen	Lukas Mahler
Institut	KU Leuven
Land	Belgien
Forschungsziel	In this project, we aim to quantitatively assess the impact of early educational tracking on the persistence of human capital and earnings across generations in Germany. To this end, we build a structural model of human capital formation that includes the school track decisions, as well as later-in-life labor market outcomes. We then use this model to study policy counterfactuals, such as delying the tracking age.
Vertragsnummer	5085

Vorhaben	Die primären Effekte von Bildungsungleichheiten in der deutschen Sekundarstufe und zeitspezifische Mechanismen
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Moritz Fischer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This master's thesis addresses the following research question: How strong is the influence of a child's social origin on their development of academically relevant competences in the time-frame of early secondary education in Germany and what are the respective explanations specifically for this time-frame?
Vertragsnummer	5084

Vorhaben	Der Einfluss digitaler Kompetenzen Erwachsener auf das informelle Lernen mit digitalen Medien
Antragsteller*innen	Anna-Lena Brinkmöller, Falk Scheidig
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, ob ein Zusammenhang zwischen digitalen Kompetenzen Erwachsener und informellem Lernen mit digitalen Medien besteht. Zusätzlich werden mögliche Zusammenhänge im Hinblick auf die Nutzung digitaler Medien in beruflichen und privaten Kontexten untersucht. Die Analyse stützt sich auf Daten der NEPS-Startkohorte 6 mit dem Ziel, Wissen über das informelle Lernen Erwachsener zu generieren.
Vertragsnummer	5083

Vorhaben	Vorlesen macht klug? – Der Einfluss elterlicher Sprachförderung auf den kindlichen Wortschatz
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Jennifer Poperetschnuk
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird untersucht, welchen Einfluss elterliche sprachfördernde Aktivitäten – insbesondere Vorlesen, Erzählen und Singen – auf den kindlichen Wortschatz im Alter von zwei Jahren haben. Die Analyse erfolgt mit Daten der NEPS-Startkohorte 1. Zusätzlich werden mögliche Unterschiede im Zusammenhang mit dem Bildungshintergrund der Eltern sowie dem Migrationshintergrund der Familie berücksichtigt. Ziel ist es, Zusammenhänge zwischen elterlichem Verhalten und dem kindlichen Sprachstand aufzuzeigen und so einen Beitrag zum Verständnis frühkindlicher Bildungsungleichheiten zu leisten.
Vertragsnummer	5082

Vorhaben	Wie unterscheidet sich der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland?
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Lucile Remy
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird untersucht, wie sich der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland unterscheidet, insbesondere im Hinblick auf den Zugang zu Gymnasien.
Vertragsnummer	5081

Vorhaben	Soziale und familiäre Bildungsressourcen als Determinanten für die Zufriedenheit der Studierenden mit ihrem Studium
Antragsteller*innen	Thomas Blank, Zeinab Khalife
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist die Analyse des Einflusses sozialer und familialer Bildungsressourcen auf die Studienzufriedenheit (NEPS-Startkohorte 5). Dazu sollen u. a. der elterliche Bildungsstand, die finanzielle Unterstützung sowie die Selbstwirksamkeit der Studierenden herangezogen werden. Die Zusammenhänge werden mittels multipler Regressionsanalyse empirisch geprüft.
Vertragsnummer	5080

Vorhaben	Bildungsverläufe und soziale Mobilität: Evidenz aus der regionalen Variation im deutschen Bildungssystem
Antragsteller*innen	Tobias Böhm, Paula Ziyeh
Institut	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Einfluss des mehrgliedrigen Schulsystems ("Tracking") auf soziale Mobilität in Deutschland. Mithilfe der NEPS-Daten werden Bildungswege, schulische Leistungen und soziale Herkunftsmerkmale analysiert. Institutionelle Unterschiede zwischen Bundesländern (z. B. Dauer der Grundschule, Zahl der Schulformen, Anteil an Gesamtschulen) werden genutzt, um deren Effekt auf den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg zu identifizieren.
Vertragsnummer	5078

Vorhaben	Der Gender-Digital-Divide im Arbeitskontext: Eine vergleichende Analyse der geschlechtsspezifischen digitalen Kluft vor und nach der Corona-Pandemie
Antragsteller*innen	Andreas Damelang, Laura Summerer
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zentrum des Vorhabens steht die Durchführung einer Panelanalyse mit einem First-Difference-Ansatz, um die Enwicklung des Gender-Digital-Divide vor und nach der Corona-Pandemie zu untersuchen, die mit einem starken Digitalisierungsschub - insbesondere im Arbeitskontext - verbunden war.
Vertragsnummer	5076

Vorhaben	Berufsaspirationen und -übergänge von inklusiv lernenden Schüler*innen
Antragsteller*innen	Monja Schmitt, Christoph Homuth, Sebastian Bauer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie sich die Berufsziele von Schülerinnen mit sonderpädagogischen Förderbedarfen während der Sekundarstufe I entwickeln und inwieweit sie beim Übergang in die Berufsausbildung erreicht werden. Im Fokus steht der Vergleich zwischen Schülerinnen in inklusiven (Regelschulen) und exklusiven (Förderschulen) Lernumgebungen. Ziel ist es, Unterschiede in der Entwicklung der realistischen Berufswünsche und deren Umsetzung zu analysieren sowie die Ursachen für diese Unterschiede zu erklären. Insgesamt soll das Projekt dazu beitragen, Bildungsungleichheiten im Übergang von Schule zu Beruf besser zu verstehen.
Vertragsnummer	5074

Vorhaben	Gesellschaftliche Kompetenz und ihre Ressourcen: Einblicke in die Sichtweisen potenziell politisch benachteiligter Schüler*innen
Antragsteller*innen	Luisa Mörchen, Nele Julius-McElvany, Justine Stang-Rabrig, Pascal Alscher
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	The research focuses on the situations and perspectives of potentially politically disadvantaged groups among students in German secondary schools in the context of their civic literacy skills and their resources.
Vertragsnummer	5073

Vorhaben	Arbeitsplatzmerkmale und psychologisches Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Ethan Wright, Lena Roemer, Kevin Hoff, Woojin Jeong
Institut	Michigan State University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	Our primary research goal is to examine the associations between job characteristics and employee well-being across various types of jobs through a longitudinal study. Prior studies have generally focused on single occuptional groups using limited subsets of job characteristics. Thus, little is known about how the relationship between a broad set of work-related variables and employees' well-being varies across different types of jobs.
Vertragsnummer	5072

Vorhaben	Bildungserfolg in mehrsprachigen Haushalten - Ressource oder Hindernis?
Antragsteller*innen	Bernhard Schmidt-Hertha, Nicole Veronica Volynets
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, den Einfluss der Familiensprache auf den Bildungserfolg von Schüler*innen in Deutschland zu untersuchen. Dabei wird analysiert, inwiefern die jeweilige Sprache im Bildungssystem als Ressource oder Hindernis wirkt. Die Analyse erfolgt mittels Sekundärauswertung der NEPS-Daten (z. B.: Familiensprache, schulische Leistungen, etc.). Soziale Ungleichheit wird somit differenziert beleuchtet.
Vertragsnummer	5071

Vorhaben	Gesundheit und Segregation in der Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Laura Helbig
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Given the centrality of field of study choices for later positioning in the labour market, it ist essential to identify factors shaping the inequality generating process in such decisions. Yet, despite extensive research on how social inequality due to social origin and gender in the field of study choice emerge, we argue that a crucial aspect in research on horizontal differences in educational outcomes has been overlooked: individuals' health. Leveraging data from the Nine Graders Cohort of the National Educational Panel Study (NEPS) of Germany combined with aggregated data of German Microcensus, BIBB-BAuA Job Exposure Matrix, and Student Cohort of NEPS, we analyse three potential pathways on how health influences major choices: (1) beliefs about future working conditions and educational program, (2) preferences, (3) and school achievement.
Vertragsnummer	5070

Vorhaben	Wie beeinflusst die Qualität und Intensität von Freundschaften in der Sekundarstufe l die Lebenszufriedenheit im jungen Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Lana Bruckmeier, Anna Waldherr
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Untersuchung ist es, den Einfluss der Qualität und Intensität von Freundschaften in der Sekundarstufe l auf die Lebenszufriedenheit im jungen Erwachsenenalter zu untersuchen. Dabei werden auch die Unterschiede zwischen weiblichen und männlichen Teilnehmenden untersucht.
Vertragsnummer	5069

Vorhaben	Gesundheit und Segregation in der Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Jacqueline Kroh
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Given the centrality of field of study choices for later positioning in the labour market, it is essential to identify factors shaping the inequality generating process in such decisions. Yet, despite extensive research on how social inequality due to social origin and gender in the field of study choice emerge, we argue that a crucial aspect in research on horizontal differences in educational outcomes has been overlooked: individuals’ health. Leveraging data from the Nine Graders Cohort of the National Educational Panel Study (NEPS) of Germany combined with aggregated data of German Microcensus, BIBB-BAuA Job Exposure Matrix, and Student Cohort of NEPS, we analyze three potential pathways on how health influences major choices: (1) beliefs about future working conditions and educational program, (2) preferences, (3) and school achievement.
Vertragsnummer	5068

Vorhaben	Digitalisierung von Aufgaben und die Entstehung von Kompetenz-Mismatches im Zeitverlauf
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Florian Brune
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Digitalization of the world of work may change the returns to education fundamentally. The small empirical projects analyzes: (1) Do employees exposed to more digital tasks and work environments report higher levels of skill mismatches? (2) Do these employees engage more often in non-formal traning? (3) Does further training reduce the amount of skill mismatch?
Vertragsnummer	5067

Vorhaben	The Impact of Migration Background on Academic Success of University Students in Germany - An Empirical Analysis using NEPS Data
Antragsteller*innen	Malte Sandner, Ian Müller
Institut	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelorarbeit wird untersucht, ob und in welcher Form Studierende mit Migrationshintergrund im deutschen Hochschulsystem benachteiligt sind. Grundlage ist eine empirische Analyse mit NEPS-Daten.
Vertragsnummer	5066

Vorhaben	Modell der Leistungsdifferenzierung - Agentenbasierte Modellierung (MoAbiT-ABM)
Antragsteller*innen	Raphael Heiberger, Marius Kaffai
Institut	University of Stuttgart
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mittels agentenbasierter Modellierung soll der Effekt von Ability Tracking auf den schulischen Erfolg von Schüler*innen untersucht werden. Die Daten des NEPS sollen genutzt werden, um das Simulationsmodell empirisch zu kalibrieren.
Vertragsnummer	5065

Vorhaben	To what extent does the family background have an influence on the self-concept and the school performance of the pupils?
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Amanda Hilbrand, Julia Obermaier
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird untersucht, inwiefern Schülerinnen und Schüler aus sozioökonomisch besser gestellten Familien ein besseres akademisches Selbstkonzept haben und eine bessere akademische Leistung erbringen als Schülerinnen und Schüler aus sozioökonomisch schwächer gestellten Familien. Verwendet werden sollen dafür die Daten der SC4 des NEPS.
Vertragsnummer	5064

Vorhaben	How do people of an older age differ in terms of their digital participation based on their earlier educational background?
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Luca Abate, Janis Bauer
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, ob sich frühere Bildungsverläufe auf die digitale Teilhabe von Menschen im höheren Alter auswirken. Die zentrale Fragestellung hierbei ist, ob und wie sich Menschen im höheren Alter in Bezug auf ihre digitale Teilhabe aufgrund früherer Bildungsverläufe unterscheiden.
Vertragsnummer	5063

Vorhaben	Die Auswirkungen einer geschlechtsspezifischen Sprachpolitik auf Einstellungen
Antragsteller*innen	Moritz Bondeli, Finja Schneider
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project examines the effects of gendered language policies on gender norms, political attitudes and voting behaviour.
Vertragsnummer	5062

Vorhaben	Nicht-traditionelle Studierende zwischen Risikogruppe und akademischer Normalität
Antragsteller*innen	Gunther Dahm
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Aim of the project ist to analyse the course of studies of vocationally qualified students who do not possess a school-leaving certificate entitling them to enter higher education. A comparison with several groups of "traditional" students (e.g., high-school graduates, graduates of grammar schools for adults) is intended. Data analyses will address three main issues: the pre-academic educational pathways of non-traditional students, experiences made during the transition to higher education and, finally, key questions concerning the course of studies and study success. Objective of the analyses is to provide well-founded evidence on the study proficiency of non-traditional students.
Vertragsnummer	5061

Vorhaben	Der Einfluss des Familienvermögens auf Bildungsverläufe
Antragsteller*innen	Seyed Samuel Jalalian Asl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project examines the role of family wealth in shaping educational trajectories in Germany. It invertigates, for instance, whether individuals from wealthier backgrounds are more likely to take educational risks, even when controlling for other socioeconomic dimensions.
Vertragsnummer	5060

Vorhaben	Demokratievertrauen, Populismus und Wahlverhalten in Zeiten der Transformation
Antragsteller*innen	Verena Schneider
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wir untersuchen die Wirkungen des gesellschaftlichen Zusammenhalts auf Institutionsvertrauen und Wahlverhalten in Deutschland. Dabei berücksichtigen wir insbesondere die rechtspopulistische Entwicklung. Zentrale Fragestellungen sind: Gibt es einen Zusammenhang zwischen Einstellungen, die wir mit demokratischem Zusammenhalt assoziieren, und Vertrauen in politische Institutionen, prodemokratischen Einstellungen, politischem Verhalten und Wahlverhalten? Inwiefern unterscheiden sich West- und Ostdeutschland voneinander?
Vertragsnummer	5059

Vorhaben	LINEup-Längsschnittdaten zur Untersuchung von Ungleichheiten im Bildungswesen
Antragsteller*innen	Emmanuele Pavolini, Giulietta Zanga
Institut	University of Milan
Land	Italien
Forschungsziel	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students’ learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Vertragsnummer	5057

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten digitaler Kompetenzen: Eine empirische Analyse differenzierter Zugangsvoraussetzungen im Rahmen der Digital Divide Theorie
Antragsteller*innen	Jörg-Peter Schräpler, Juwanke Vasiliadis
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt widmet sich der Identifikation von biographischen, soziokulturellen und sozioökonomischen Indikatoren zur Lebensführung und zur Lebenslage von Personen, die im Kontext der These vom "Digital Divide" von Relevanz sind.
Vertragsnummer	5056

Vorhaben	Fachkulturen, studentische Diversität und Studienverläufe an deutschen Hochschulen
Antragsteller*innen	Marvin Schäfer, Jörg-Peter Schräpler
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	In einem ersten Schritt sollen Fächer mit hohen fachkulturellen Gemeinsamkeiten identifiziert und die so gewonnenen Fächercluster beschrieben werden. Dies wird separat für staatl. Universitäten (gesondert für Lehramt), staatl. HAWs und private Hochschulen vorgenommen. Daraufhin soll der Einfluss von individuellen Diversitätsmerkmalen auf den Studienverlauf untersucht und dabei geprüft werden, ob er sich zwischen den Fächerclustern unterscheidet.
Vertragsnummer	5055

Vorhaben	Geschlecht unter der Lupe: Die Messung von Geschlecht und Sex einschließlich nicht-binärer Kategorien im Nationalen Bildungspanel (NEPS)
Antragsteller*innen	Elena Chincarini
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The recognition of non-binary gender identities in German gender legislation since 2019 has prompted considerable debate regarding the implications for gender measurement in national standardized studies. This paper provides a theoretical overview of the multidimensionality of gender/sex concepts, highlighting their central role in social science research, and examines various related operationalisations in standardised surveys. The paper then elaborates on the development and implementation of the current sex, gender and gender identity measures, including non-binary categories, within the National Educational Panel Study (NEPS). These measures were tested and optimized between 2020 and 2021 through a series of cognitive pretests in various modes, with particular attention to the target of the new longitudinal starting cohort of NEPS, namely secondary school pupils from the 5th grade and their parents. Finally, the current gender survey procedure in NEPS is presented, which varies depending on the target group and the subject of the question.
Vertragsnummer	5054

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Unterschiede in der wechselseitigen Beziehung zwischen Intelligenz, mathematischem Selbstkonzept und Leistung: Eine Random-Intercept Cross-Lagged Panelanalyse
Antragsteller*innen	Sabine Patzl
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die vorliegende Strudie ist Teil eines Promotionsprojekts unter der Betreuung von Prof. Dr. Astrid Schütz und untersucht die wechselseitige Beziehung zwischen mathematischem Selbstkonzept und Mathematikleistung von Schüler*innen über drei Enwicklungsstufen hinweg. Grundlage sind längsschnittdaten der Starting Cohort 3 (Wellen 1, 5 und 9). Zur Analyse kommt ein Random-Intercept Cross-Lagged Panel Modell (RI-CLPM) zum EInsatz, das die Trennung zwischen stabilen, personenspezifischen Unterschieden und intraindividuellen Veränderungen erlaubt. Darüber hinaus wird Intelligenz sowohl als zeitinvarianter als auch als zeitvariabler Prädiktor modelliert. Potenzielle Geschlechtsunterschiede werden im Rahmen eines multigroup RI-CLPM gesondert betrachtet.
Vertragsnummer	5053

Vorhaben	Die Auswirkungen der Volljährigkeitsreform im Jahr 1975 in Deutschland auf die Bildungs- und Familiensituation
Antragsteller*innen	Anna Daelen, C. Katharina Spieß, Lidia Gutu
Institut	Federal Institute for Population Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	In 1975, Germany lowered the legal age of majority from 21 to 18, granting adolescents earlier agency over personal, economic, and legal decisions. We exploit this reform to investigate the causal effects of earlier legal adulthood on tertiary education and family formation outcomes.
Vertragsnummer	5052

Vorhaben	Akkulturation von Jugendlichen mit Migrationsgeschichte
Antragsteller*innen	Leonie Dreißigacker
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	In der Arbeit wird sich der Frage gewidmet, wie sich die kulturelle Orientierung und die Akkulturationserfahrungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Zeitverlauf entwickeln. Im Zentrum steht dabei nicht nur das individuelle Erleben von Zugehörigkeit, Identitätsbildung und kultureller Anpassung, sondern auch die Rolle, die das schulische Umfeld (insbesondere Lehrkräfte) in diesem Prozess spielt. Lehrkräfte können dabei eine zentrale Rolle einnehmen, da sie als Bezugspersonen und Vermittler:innen zwischen unterschiedlichen kulturellen Orientierungen wirken können.
Vertragsnummer	5051

Vorhaben	Auswirkungen von Sport auf emotionale und soziale Entwicklungen
Antragsteller*innen	Stefan Kulakow, Wiebke Gustmann
Institut	University of Greifswald
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Mittelpunkt des Vorhabens steht die Beantwortung der Fragestellung: Fördert regelmäßige Sportteilnahme die Entwicklung von sozialem Vertrauen, Empathie und Selbstkontrolle bei Kindern und Jugendlichen?
Vertragsnummer	5050

Vorhaben	Geschlecht unter der Lupe: Die Messung von Geschlecht und Sex einschließlich nicht-binärer Kategorien im Nationalen Bildungspanel (NEPS)
Antragsteller*innen	Carina Schönmoser
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen
Land	Germany
Forschungsziel	The recognition of non-binary gender identities in German gender legislation since 2019 has prompted considerable debate regarding the implications for gender measurement in national standardized studies. This paper provides a theoretical overview of the multidimensionality of gender/sex concepts, highlighting their central role in social science research, and examines various related operationalisations in standardised surveys. The paper then elaborates on the development and implementation of the current sex, gender and gender identity measures, including non-binary categories, within the National Educational Panel Study (NEPS). These measures were tested and optimized between 2020 and 2021 through a series of cognitive pretests in various modes, with particular attention to the target of the new longitudinal starting cohort of NEPS, namely secondary school pupils from the 5th grade and their parents. Finally, the current gender survey procedure in NEPS is presented, which varies depending on the target group and the subject of the question.
Vertragsnummer	5049

Vorhaben	Methodologische Entscheidungen in der differenziellen Item Change Functioning Analyse: Eine NEPS-Fallstudie über die Implikationen von Tracking
Antragsteller*innen	Patricia Martinkova, Michaela Cichrova
Institut	Charles University
Land	Tschechien
Forschungsziel	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Vertragsnummer	5048

Vorhaben	Methodologische Entscheidungen in der differenziellen Item Change Functioning Analyse: Eine NEPS-Fallstudie über die Implikationen von Tracking
Antragsteller*innen	Marie-Ann Sengewald, Timo Gnambs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Vertragsnummer	5047

Vorhaben	Elterliche Praktiken im sekundären Bildungsbereich: Durch welche Formen der Beratung und Unterstützung Eltern Einfluss auf den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder nehmen
Antragsteller*innen	Elif Sari
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsinteresse dieses Projekts ist zu untersuchen, wie Eltern, die mit unterschiedlichem sozialen, ökonomischen und kulturellen Kapital ausgestattet sind, durch alltägliche Beratungs- und Unterstützungspraktiken den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder beeinflussen. Um die Fragen nach den unterschiedlichen Formen der Praktiken und der Rolle des elterlichen Wissens über das Bildungssystem quantitativ zu beantworten, werden Daten der Startkohorte von Fünftklässlern aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, SC3) analysiert. Diese Ergebnisse sollen einerseits einen Beitrag zur Erklärung von Bildungsungleichheiten in Deutschland liefern, aber auch in die Konzeption eines vertiefenden, qualitativen Studienteils mit einfließen.
Vertragsnummer	5046

Vorhaben	Verglichen mit was? Wie differentielle Treatmentheterogenität die Erklärung von Gruppendisparitäten kompliziert
Antragsteller*innen	Michael Gebel, Adrian Greiner
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This master thesis explores the implications of multiple treatment versions for the explanation of group disparities. It illustrates these implications with a case study on the role of completed fields of study for intergenerational mobility. The NEPS SC6 data are used to implement the case study.
Vertragsnummer	5045

Vorhaben	Kausale Auswirkungen von Bildung auf den Glauben an Verschwörungsmythen
Antragsteller*innen	Gundula Zoch
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to investigate if there is a causal effect of education on believing in conspiracy myths. We look at adults and use an instrumental variable approach to identify causal effects.
Vertragsnummer	5044

Vorhaben	Kausale Auswirkungen von Bildung auf den Glauben an Verschwörungsmythen
Antragsteller*innen	Nadja Bömmel
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to investigate if there is a causal effect of education on believing in conspiracy myths. We look at adults and use an instrumental variable approach to identify causal effects.
Vertragsnummer	5043

Vorhaben	Nutzung digitaler Medien und Selbstwirksamkeitserwartungen bei Kindern in der Präadoleszens
Antragsteller*innen	Nele Groß, Kathrin Holtz
Institut	Leuphana University of Lüneburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Masterarbeit verfolgt das Ziel, Erkenntnisse über die Selbstwirksamkeitserwartungen von Kindern in der Präadoleszens in Abhängigkeit von deren digitaler Mediennutzung zu erlangen.
Vertragsnummer	5042

Vorhaben	Auswirkungen der G8-Reform in Deutschland auf frühe Arbeitsmarktergebnisse von Schülern
Antragsteller*innen	Kevin Spiritus, Frida Preuß
Institut	Erasmus University Rotterdam
Land	Niederlande
Forschungsziel	I analyze how cutting one year of upper secondary education while maintaining the same curriculum influences students’ early-career labor market outcomes, particularly considering heterogeneity across gender and different socio-economic backgrounds.
Vertragsnummer	5041

Vorhaben	Den Zugang erweitern, die Lücken verkleinern? Alternativer Unterricht in der Sekundarstufe II und die Perspektiven benachteiligter Jugendlicher
Antragsteller*innen	Sonja Kovacevic, Sophia Schmidt
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Ziel des Projekts ist eine Analyse der Effekte des Besuchs von Fachoberschule oder Beruflichem Gymnasium auf Bildungswege und Arbeitsmarktergebnisse von Schüler*innen mit geringem sozioökonischen Hintergrund.
Vertragsnummer	5040

Vorhaben	Studentische Beschäftigungsformen und die Auswirkung des Missverhältnisses zwischen Beruf und Ausbildung auf die Löhne von Hochschulabsolventen
Antragsteller*innen	Martin Ehlert, Timofei Redko
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The main question of the project is to see how does student employment type moderate the effect of job-education mismatch on university graduate wages? It will look specifically at university graduate students in Germany and perform regression analysis.
Vertragsnummer	5039

Vorhaben	Kompetenzzentrum Grundbildungspfade
Antragsteller*innen	Nora Spielmann, Sylvia Rahn, Johannes Bonnes, Moritz Butscheidt, Nathan Breznau
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Zentrale Fragestellungen des Vorhabens sind (a) Wie können Grundbildungsnetzwerke regional nachhaltig entwickelt und verankert werden?, (b) Wie lassen sich Grundbildungsepisoden gering literalisierter und gering qualifizierter Erwachsener zu ertragreichen längeren Grundbildungspfaden verknüpfen?, (c) Welche Bildungsentscheidungen treffen Adressat*innen und wie lassen sich diese unterstützen?
Vertragsnummer	5037

Vorhaben	Intersektionale Ungleichheiten im Ernährungsverhalten in Deutschland
Antragsteller*innen	Nuria Pedros Barnils, Nourat Noemi Alazza, Benjamin Schüz
Institut	University of Bremen
Land	Deutschland
Forschungsziel	The aim of this project is to investigate intersectional inequalities in dietary behaviour in Germany. We will do this by comparing subgroups at higher risk of healthy and unhealthy diets. Healthy diet will be measured by the frequency of fruit and vegetable consumption (i.e. according to the World Health Organisation recommendations) and unhealthy diet by the consumption of sugary drinks.
Vertragsnummer	5036

Vorhaben	Wie schneiden Studierende mit Migrationshintergrund im deutschen Hochschulwesen ab?
Antragsteller*innen	Malte Sandner, Bahaa Matar
Institut	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to investigate differences between German students and students with a migration background at German universities. The focus is particularly on grades and drop out.
Vertragsnummer	5035

Vorhaben	Abbrüche im Lehramtsstudium und der "Lehrkräftetrichter" im Zeitverlauf
Antragsteller*innen	Benjamin Gröschl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	The aim of this project is to analyse individual dropout risks in teacher education and to identify potential explanatory factors such as social background, sense of belonging, and institutional conditions.
Vertragsnummer	5034

Vorhaben	Einfluss von Erwerbsverläufen auf die Dauer der Erwerbstätigkeit
Antragsteller*innen	Andrea Hammermann, Wido Geis-Thöne, Ruth Maria Schüler
Institut	German Economic Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Bestimmte Ereignisse und Entscheidungen im Erwerbsverlauf begünstigen eine kürzere bzw. längere Erwerbstätigkeit. Die Studie soll Merkmale identifizieren, die die nötige Flexibilität schaffen, länger erwerbstätig zu bleiben. Im Fokus der Analyse stehen Qualifizierungsentscheidungen.
Vertragsnummer	5033

Vorhaben	Transfereffekte des Hörverstehens in Russisch/Türkisch in Klasse 2 auf das Leseverstehen in Deutsch in Klasse 4? Untersuchung der sprachübergreifenden Beziehungen bei zweisprachigen Grundschulkindern in Deutschland
Antragsteller*innen	Lisa Ann Tinkl, Aileen Edele, Birgit Heppt
Institut	Institute for Educational Quality Improvement
Land	Deutschland
Forschungsziel	Reading skills in the language of instruction are particularly important for learning and educational success (Edele & Stanat, 2016). In Germany, the Majority Language (MaL; German) is typically the language of instruction. At home, however, bilingual children often use a Minority Language (MiL; e.g., Russian/Turkish) either exclusively or in addition to the MaL. Bilingual children develop their reading comprehension in the MaL under different circumstances, and thus often have lower reading skills compared to their monolingual peers (e.g., de Jong & Leseman, 2001; Melby-Lervåg & Lervåg, 2014; van den Bosch et al., 2020; Verhoeven et al., 2019). One key factor is their exposure to their two languages in different contexts. In the school context, bilingual children develop both oral (i.e., listening and speaking) and written skills (i.e., reading and writing) in the MaL (Gogolin, 2008). In the family context, by contrast, they primarily develop oral skills in the MiL, thereby having fewer opportunities to acquire skills in the MaL within the family (Edele et al., 2023; Peña et al., 2022). The literature suggests that bilingual children have a special resource at hand, namely, their skills in the MiL, which they can use to acquire reading skills in the MaL.
Vertragsnummer	5032

Vorhaben	Von der Arbeiterklasse in die akademische Welt: Untersuchung der Rolle von nicht-kognitiven Fähigkeiten für den Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Karsten Hank, Yvonne Uschok
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project examines how non-cognitive skills (e.g., locus of control, academic self-concept, work ethic, self-esteem) influence educational upward mobility among individuals from non-academic family backgrounds. The aim is to empirically analyze whether and which of these attributes facilitate university access and success despite disadvantaged starting conditions.
Vertragsnummer	5031

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Übergänge von MINT-Absolventen zu Nicht-MINT-Berufen beim Arbeitsmarkteintritt
Antragsteller*innen	Gordey Yastrebov, Laura Domingos Monteiro
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to explore gendered career pathways in the STEM context. It examines why female graduates with a STEM background are less likely than their male counterparts to enter STEM-related careers. The study focuses on the mismatch between field of study and occupational outcomes, aiming to identify patterns and influencing factors behind these career decisions.
Vertragsnummer	5030

Vorhaben	Testen der Reproduzierbarkeit von veröffentlichten Publikationen aus der Psychologie
Antragsteller*innen	Reny Baykova, Benjamin Tribe
Institut	University of Sussex
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	Assessing the computational reproducibility of social psychology publications published between 2018 and 2025. One of the publications being assessed is 'The Cynical Genius Illusion: Exploring and Debunking Lay Beliefs about Cynicism and Competence' by Stavrova & Ehlebracht (2019). Study 4 of this publication uses NEPS data (Cohort 6); we are seeking access to complete the computational reproducibility assessment.
Vertragsnummer	5028

Vorhaben	Intergenerationaler Transfer von Sozialhilfebezug
Antragsteller*innen	Anton Nivorozhkin, Matthias Collischon, Jonathan Latner
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	The intergenerational transmission of poverty refers to the phenomenom where children from improverished families are more likely to experience poverty as adults, creating a cycle of disadvantage across generations. This project aims to examine the mechanisms underlying the transmission of welfare benefit receipt and to identify factors mediating the relationship between parental benefit receipt and children's future outcomes.
Vertragsnummer	5027

Vorhaben	Bildungsungleichheit und Arbeitsmarkt-Outcomes: Die Rolle der dualen Studiengänge im deutschen Hochschulwesen
Antragsteller*innen	Gordey Yastrebov, Natalie Päßler
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Social inequalities, especially those related to gender, class and ethnic background, significantly influence educational decisions. Dual study programmes may offer those high school graduates improved access to higher education. This thesis investigates the questions: (1) Do students from disadvantaged backgrounds choose dual study programmes more often than conventional university programmes / vocational training? (2) Which dimensions of social inequality lead to this educational decision? (3) How do dual study programmes influence labour market outcomes, compared to other educational pathways?
Vertragsnummer	5026

Vorhaben	Einflussfaktoren auf den Bücherbesitz bei Vorschulkindern
Antragsteller*innen	Anna Volodina
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Anzahl der Bücher zu Hause ist ein weit verbreiteter Indikator zur Messung des sozioökonomischen Status der Familie in groß angelegten Studien. Die Anzahl der bücher hängt mit verschiedenen Leistungsindikatoren und sozio-emotionalen Fähigkeiten zusammen. Die Anzahl der Bücher kann aber auch als ein Ergebnis an sich fungieren. Das Ziel der Studie ist, einflussreiche Faktoren auf der Ebene des Kindes und der Familie in Bezug auf die Anzahl der Kinderbücher zu Hause zu untersuchen.
Vertragsnummer	5025

Vorhaben	Nebentätigkeit im Studium - Bestimmungsgründe und Wirkung auf den Studienerfolg
Antragsteller*innen	Robert Schwager, Thorben Jahnke, Lukas Schulze-Eschenbach
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt geht es um die Untersuchung und Anaylse der Unterschiede im Studienerfolg zwischen Studierenden mit und ohne Nebentätigkeit. Dabei werden auch die zugrunde liegenden Einflussfaktoren beleuchtet, wie zum Beispiel die Höhe der finanziellen Unterstützung. Insbesondere geht es darum, zu verstehen, wie Faktoren wie BAföG-Erhöhungen oder Mindestlohnanpassungen das Erwerbsverhalten und die Studienleistungen beeinflussen.
Vertragsnummer	5024

Vorhaben	Selbstregulierung in der Vorschule: Zusammenhänge von Exekutiven Funktionen und Temperament
Antragsteller*innen	Julia Kerner auch Körner
Institut	University of Münster
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel dieses Forschungsprojektes ist es I. aus den NEPS Daten Normen für den Child Behavior Questionaire (CBQ) zu erstellen und II. die Zusammenhänge von CBQ, SDQ und exekutiven Funktionen zu analysieren. Zu I.: Aus unserem aktuellen ExFunKi Projekt ergibt sich der Bedarf nach Normen für den CBQ, um Risikogruppen definieren zu können. Hierfür wäre die repräsentative Stichprobe des NEPS viel besser geeignet als unsere kleine Stichprobe. Zu II. In der Promotion untersuchen wir die Überschneidung von Temperament (CBQ), Psychopathologie (SDQ) und exekutiven Funktionen. Unsere Ergebnisse würden wir gerne mit den NEPS-Daten replizieren.
Vertragsnummer	5023

Vorhaben	Verbindungen zwischen Interessen und Erträgen über die gesamte Lebensspanne
Antragsteller*innen	Lena Roemer
Institut	Michigan State University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We seek to examine the links between vocational interests and prospectively assessed life outcome in the adult population in Germany. We also seek to examine if these links vary across different stages of adulthood.
Vertragsnummer	5022

Vorhaben	Kognitive und emotionale Aspekte der Selbstregulation im Vergleich: Wie gut sagen sie Schwierigkeiten bei der Anpassung an die Schule voraus?
Antragsteller*innen	Anna Hessel, Julia Kerner auch Körner
Institut	University of Münster
Land	Deutschland
Forschungsziel	Fokus der Studie ist es, die unterschiedlichen Facetten von Selbstregulation in ihrer Vorhersagekraft von Schwierigkeiten im Schulalltag in der Längsschnittstudie zu vergleichen. So werden sowohl verschiedene Maße von Selbstregulation als auch verschiedene Maße zu Schwierigkeiten im Schulalltag, sowohl auf Leistungsebene als auch auf emotionaler Ebene, in den Blick genommen.
Vertragsnummer	5021

Vorhaben	Untersuchung intergenerationaler Mobilität
Antragsteller*innen	Bauke Visser, Lukas Strähnz
Institut	Erasmus University Rotterdam
Land	Niederlande
Forschungsziel	The main question of the project is: How does compressed schooling in the academic high-school track affect tertiary study choices for children with non-academic family backgrounds? The aim is to use the G8 reform to analyse the impact on educational choices and intergenerational mobility of children with non-academic backgrounds.
Vertragsnummer	5020

Vorhaben	Beziehung zwischen den Big-5-Persönlichkeitsmerkmalen von Eltern und Kindern
Antragsteller*innen	Malte Jansen, Lia Zoethout
Institut	Health and Medical University
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt widmet sich der Analyse des korrelativen Zusammenhangs der Big-5-Persönlichkeitsmerkmale von Eltern und Kindern, insbesondere differentiellen Zusammenhänge nach ausgewählten Merkmalen und der Prüfung, ob eine höhere Ähnlichkeit zum geschlechtsgleichen Elternteil besteht.
Vertragsnummer	5019

Vorhaben	Strukturelle Unterschiede in Kindertagesstätten als Moderatoren der Entwicklungspsychopathologie
Antragsteller*innen	André Kerber, Christian Woll-Weber, Nazli Arlier
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Structural conditions of child day care centers (e.g., the staff-child ratio, age range of the groups in care) vary across Germany. It is assumed that these conditions influence children's development, particularly emotion regulation and self-direction abilities. This is to be examined on the basis of longitudinal data from an early childhood cohort.
Vertragsnummer	5018

Vorhaben	LINEup-Längsschnittdaten zur Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Johanna Unewisse, Martin Neugebauer
Institut	University of Education Karlsruhe
Land	Deutschland
Forschungsziel	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students’ learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Vertragsnummer	5017

Vorhaben	Die Auswirkungen von Ganztagsschulen
Antragsteller*innen	Cäcilia Lipowski, Olesia Tsaberiaba
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	The research question posed in this project is whether all-day schooling affects students' outcomes, including whether it contributes to narrowing the socio-economic gap in educational achievements, cognitive and non-cognitive skills of children. The aim is to study both short- and long-term effects of all-day schools.
Vertragsnummer	5016

Vorhaben	EffecT - Inkonsistente Effekte von Unterrichtsqualität auf Bildungsergebnisse erklären
Antragsteller*innen	Talha Sajjad
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	In der Unterrichtsforschung werden Faktoren des Unterrichts identifiziert, die Bildungsergebnisse von Schülerinnen fördern. Das übergeordnete Ziel besteht darin, politische Entscheidungsträgerinnen und Praktikerinnen in diesem Bereich über Unterrichtsmethoden und Bildungsinitiativen zu informieren, die das Lernen der Schülerinnen verbessern. Zahlreiche Metaanalysen deuten auf inkonsistente und sogar widersprüchliche Ergebnisse. Im EffecT-Projekt werden mithilfe von vorhandenen Daten aus diversen Bildungsstudien systematische Reanalysen durchgeführt.
Vertragsnummer	5015

Vorhaben	Struktureller Rassismus im Bildungswesen
Antragsteller*innen	Leah Cave, Carrington Shepherd
Institut	Curtin University
Land	Australia
Forschungsziel	We plan to develop a novel structural racism index comprised of individual indicators of structral racism within the education system. This index will act as a methdological model for the development and refinement of structural racism indices for use across international datasets, enabling improved measurement of structural racism in education settings and conceptual clarity for the operationalisation of structural racism in quantitative analysis.
Vertragsnummer	5013

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen schulischen Leistungen, Kompetenzen und Persönlichkeitsmerkmalen von Schüler:innen
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth, Annchristin Irmgard Sauer, Simon Neubert, Angelina Juliette Hahn, Johannes Ibach, Benedikt Georg Klinger, Stefan Maximilian Ober, Falk Leon Karl Lafrenz, Anne Maria Rustler, Julian Simonsky, Romina Nadine Suhl, Anna Katharina Gabriele Hahn, Lucie-Michelle Dauer, Franziska Patricia Bontjes, Stefanie Elke Holzmann, Sofia Burlage Krause, Florian Kurt Rösch, Linda Josiger, Elena Kerstin Barthel, Felix Axel Hummel, Niklas Markus Kotschenreuther, Nikolas Ludwig Benthues, Felix Gantner, Sabrina Hertinger, Emma Magdalena Soderer, Abd Al Hamid Nadir Iyad Badawie, Markus Derra, Jasmin Beck, Anna Theresa Sinning, Jannik Noah Simon Hartmann, Josef Jürgen Gmehling
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist die Untersuchung der Determinanten schulischen Erfolgs unter Einbeziehung verschiedener individueller und sozialer Merkmale in der Startkohorte 4. Hierfür sollen einerseits Schulnoten sowie die Lese- und Rechenkompetenzen herangezogen werden. Als zentrale Determinanten werden Persönlichkeitsmerkmale, insbesondere das Big-Five-Modell (Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, emotionale Stabilität und Offenheit für Erfahrungen) analysiert. Darüber hinaus werden weitere Einflussfaktoren berücksichtigt, indem schulische und berufliche Aspirationen, individuelle Unterstützungsstrukturen sowie das soziale Umfeld einbezogen werden.
Vertragsnummer	5012

Vorhaben	Kreatives Denken, akademische Fähigkeiten und sozioökonomische Barrieren: Wie der finanzielle Hintergrund die Wirkung von kreativem Engagement beeinflusst
Antragsteller*innen	Lena Söldner
Institut	Technical University of Munich
Land	Deutschland
Forschungsziel	Bei dem Projekt geht es um Analysen für ein Buchkapitel im Rahmen des internationalen MapIE-Projekts zum Thema Bildungsgerechtigkeit.
Vertragsnummer	5011

Vorhaben	Politische Einstellungen und Politische Partizipation in Folge der COVID-19-Pandemie (PEPP-COV)
Antragsteller*innen	Julian Jonas Erhardt
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Österreich
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie sowie soziodemografischer Unterschiede diesbezüglich.
Vertragsnummer	5010

Vorhaben	Wie wirken sich integrative Bildung und individuelles Coaching auf die Arbeitsmarktergebnisse von Schülern mit Förderbedarf aus?
Antragsteller*innen	Malte Sandner, Niko Seegis
Institut	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Vertragsnummer	5009

Vorhaben	Wie wirken sich integrative Bildung und individuelles Coaching auf die Arbeitsmarktergebnisse von Schülern mit Förderbedarf aus?
Antragsteller*innen	Pascal Heß, Thomas Cornelissen, Silke Anger, Lukas Wilzek
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Vertragsnummer	5008

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation - Einflussfaktoren auf die Entscheidung von Frauen und Männern, eine Ausbildung oder ein Studium im MINT-Bereich zu beginnen
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Frederik Preuß
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Wie hinlänglich belegt, absolvieren junge Männer häufiger als junge Frauen eine berufliche Ausbildung oder ein Studium mit Bezug zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT). In der Arbeit werden theoriegeleitet Hypothesen aufgestellt, welche Faktoren die Aufnahme einer Ausbildung oder eines Studiums im MINT-Bereich beeinflussen, ob die Einflussfaktoren geschlechtsspezifisch variieren und ob diese Faktoren die Geschlechterdisparitäten erklären können. Hierbei werden unter anderem die bisherigen schulischen Leistungen der Jugendlichen, sowohl insgesamt als auch in einzelnen Fächern, sowie ihre soziale Herkunft berücksichtigt.
Vertragsnummer	5007

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Benotung im Fach Mathematik: Erkenntnisse aus Deutschland
Antragsteller*innen	Tamara Gutfleisch
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Vertragsnummer	5006

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Benotung im Fach Mathematik: Erkenntnisse aus Deutschland
Antragsteller*innen	Richard Nennstiel
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Vertragsnummer	5005

Vorhaben	Zukunftsvisionen junger Menschen zu Gesellschaft und Zusammenhalt
Antragsteller*innen	Ursula Noack, Stefan Munnes, Lena Hipp, Sandra Leumann, Cristiane Garcia Pires, Erik Behrendt
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	Zusammenhalt, Solidarität und ein Gefühl von Zugehörigkeit sind Grundpfeiler des menschlichen Miteinanders und einer funktionierenden Demokratie. Sie sind von enormer Bedeutung für das individuelle Wohlbefinden sowie für Kultur, Sport und viele andere Bereiche. Daher ist es entscheidend zu verstehen, wie gesellschaftlicher Zusammenhalt identifiziert und gemessen werden kann, was ihn fördert und was gegen Polarisierung und Ausgrenzung hilft. Dieses Projekt untersucht den gesellschaftlichen Zusammenhalt aus der Perspektive junger Menschen - also jener, die am Übergang von der Schule ins Berufsleben stehen und die Zukunft gestalten werden. Wie bewerten sie den gesellschaftlichen Zusammenhalt?
Vertragsnummer	5004

Vorhaben	Lernen in Praktika der Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Alexander Brodsky, Felix Harjung, Janina Domani
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt soll untersucht werden, wie Studierende die Praktika im Rahmen der Hochschulbildung wahrnehmen, wobei insbesondere die Merkmale der Arbeitsumgebung (z. B. die Autonomie am Arbeitsplatz) berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	5003

Vorhaben	Mehrdimensionale Heterogenität im Klassenzimmer: Auswirkungen auf psycho-soziale Outcomes
Antragsteller*innen	Lisa Ziernwald, Marie-Claire Schelmat
Institut	Technical University of Munich
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die geplante Forschungsarbeit untersucht den Einfluss mehrdimensionaler Heterogenität im Klassenzimmer (basierend auf Leistung, Geschlecht und Migrationshintergrund) auf die psycho-sozialen Merkmale der Schülerinnen. Dafür wird anhand der NEPS-Daten ein mehrdimensionaler Heterogenitätsindikator pro Klasse berechnet und mit Lernfreude und sozialer Kompetenz der Schülerinnen in Zusammenhang gebracht. Neben den direkten Effekten werden Lehrkräfte-Merkmale als Moderatoren des Zusammenhangs untersucht.
Vertragsnummer	5002

Vorhaben	Qualität von Berufsorientierung
Antragsteller*innen	Larissa Erben
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt QUIS (Qualität der Berufsorientierung - individuelle Lernprozesse und institutionelle Verankerung in beruflichen Schulen) untersucht die Berufsorientierung in Bildungsgängen der Berufsvorbereitung an berufsbildenden Schulen. Dabei wird zunächst herausgearbeitet, wie die Berufsorientierung an entsprechenden Schulen derzeit umgesetzt wird. Davon ausgehend wird die Qualität der Berufsorientierung evaluiert und in einem Schritt gemeinsam mit der Praxis weiterentwickelt.
Vertragsnummer	5001

Vorhaben	Konsequenzen eines Schullaufbahnwechsels für verschiedene Lebensbereiche
Antragsteller*innen	Maarten Buis
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	The purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and demographic events like choice of partner and child birth.
Vertragsnummer	5000

Vorhaben	Wie beeinflusst der Kontakt zwischen Eltern und Schule die schulischen Leistungen von Schüler:innen mit Migrationshintergrund im Vergleich zu Schüler:innen ohne Migrationshintergrund?
Antragsteller*innen	Martin Groß, Lina Spiegelhalter
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben untersucht den Einfluss des Kontakts zwischen Eltern und Schule auf die schulischen Leistungen von Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund. Die zentrale Fragestellung lautet: Unterscheidet sich der Effekt des Eltern-Schule-Kontakts auf die schulischen Leistungen je nach Migrationshintergrund? Dabei wird die Hypothese geprüft, dass dieser Einfluss für Schüler:innen mit Migrationshintergrund stärker ausfällt als für Schüler:innen ohne Migrationshintergrund.
Vertragsnummer	4999

Vorhaben	Wohlbefinden im Schulkontext über die Zeit: Individuelle und institutionelle Bedingungsfaktoren des Wohlbefindens von Lehrkräften und Lernenden
Antragsteller*innen	Carina Lohmeier, Nele Julius-McElvany, Justine Stang-Rabrig, Katharina Molitor
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Auswirkungen individueller und institutioneller Faktoren auf das Wohlbefinden schulischer Akteure zu analysieren. Im Rahmen des Vorhabens werden Kohortenvergleiche zum Wohlbefinden von Lehrkräften sowie längsschnittliche Analysen der Einflussfaktoren auf das Wohlbefinden von Lernenden durchgeführt. Zudem wird untersucht, inwiefern sich das Wohlbefinden der Lehrkräfte auf das Wohlbefinden der Lernenden auswirkt und welche Faktoren diesen Zusammenhang mediieren.
Vertragsnummer	4998

Vorhaben	Die ethnische digitale Kluft untern Schülern in Deutschland
Antragsteller*innen	Johanna Unewisse, Martin Neugebauer
Institut	University of Education Karlsruhe
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project examines the ethnic digital divide among students in Germany, focusing on factors that contribute to disparities in digital competencies between immigrant and native students. In addition, the study evaluates how varying levels of digital competencies and digital media usage relate to the educational achievements and integration of immigrant students.
Vertragsnummer	4997

Vorhaben	FLOURISH: Die Grundlagen von Lebenslauf- Outcomes in Beziehungen und sozialen Verbindungen
Antragsteller*innen	Richard Layte
Institut	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land	Irland
Forschungsziel	Convergent findings from different disciplines indicate that the foundations of educational achievement, lifelong health, economic productivity and responsible citizenship (i.e. ‘flourishing’) are formed early in life. For example, inequalities in educational performance by family social and economic position emerge in kindergarden and increase through primary and secondary school. Schools and educational institutions contribute to these inequalities, but research suggests that family environment is crucial. Variation in parental economic and social resources contribute to educational achievement through child cognitive development and ability but variation in cognitive development can only explain a minority of the gap in achievement across groups. Research, including my own over the last decade, increasingly identifies ‘non-cognitive skills’ (henceforth NCS), e.g. emotional control, conscientiousness, motivation and perseverance, as important for explaining social inequalities in educational achievement. Evidence is lacking as to how family social and economic position (henceforth SEP) shapes NCS. Two theories, one from social science and the other from neuroscience, have been offered as to why NCS vary by family SEP. FLOURISH argues that neither can account for the observed pattern of NCS by SEP, and provides an alternative theory and programme of research to test it using prospectively collected, longitudinal data.
Vertragsnummer	4996

Vorhaben	Zwischen Reaktanz und Risiko: Der Einfluss erwarteter Diskriminierung auf Bildungsinvestitionen
Antragsteller*innen	Benedict Lorbacher
Institut	German Economic Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt soll beleuchten, wie erwartete Diskriminierung im Arbeitsmarkt die Bildungsinvestitionsentscheidung von Menschen aus diskriminierten Gruppen beeinflusst.
Vertragsnummer	4995

Vorhaben	Vielfalt und Zusammenarbeit im Klassenzimmer
Antragsteller*innen	Thomas Siedler
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Immigration has surged in recent decades, rendering societies increasingly diverse. In North America and Europe, the number of international migrants has risen by roughly 50% in the past 20 years, leading to an influx of individuals with culturally diverse backgrounds. Forecasts indicate a continued rise in immigration in the years to come , which will perpetuate ongoing societal transformations. Sustaining social cohesion amid this heightened diversity requires trust and cooperation across national, religious, and ethnic divides (Algan, 2018). Public education stands out as one of the few social institutions with the potential to foster such intergroup cooperation. Indeed, one argument for publicly provided schooling is to create a unified citizenry (Dee, 2004). Schools could play a crucial role in promoting greater cross-cultural understanding by offering opportunities for youth from diverse backgrounds to form meaningful relationships across group boundaries. This, in turn, could break down prejudices and stereotypes, ultimately preparing them to thrive in and contribute positively to a diverse society. In this research project, we examine how the mixing of ethnic groups in German schools affects children's behaviour.
Vertragsnummer	4994

Vorhaben	Entwicklung digitaler Kompetenzen und die Rolle der Digitalisierung von Schulen
Antragsteller*innen	Celina Högn
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt analysiert die Entwicklung digitaler Kompetenzen an Schulen im Zeitverlauf und untersucht den Einfluss der schulischen Digitalisierung auf die Fähigkeiten der Schüler. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwiefern digitale Bildungsmaßnahmen zur Verbesserung dieser Kompetenzen beitragen, ob und wie sich die Art der erworbenen Kenntnisse mit der verstärkten Mediennutzung im Schulalltag verändert und in welchem Maß diese Fähigkeiten für den späteren Arbeitsmarkt von Bedeutung sind.
Vertragsnummer	4993

Vorhaben	Untersuchung der Veränderung der Fehlzeiten bei Schüler*innen durch post-virale Erkrankungen
Antragsteller*innen	Susanne Schlett
Institut	Universitätsklinikum Freiburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektes Move-COVID werden schulpflichtige Kinder mit postviralen Erkrankungen betreut, welche krankheitsbedingt Probleme mit einer "klassischen" Beschulung haben. Wir möchten u.a. die NEPS-Daten nutzen, um einen Trend bei den Fehlzeiten von Schülern über die Jahre abschätzen zu können.
Vertragsnummer	4992

Vorhaben	Die Lücken füllen: Imputation bei Befragungsdaten mit externen Daten mittels des SIR-Algorithmus von Rubin
Antragsteller*innen	Char Hilgers, Sabine Zinn
Institut	German Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	We are developing a novel method for multiple imputation by chained equations, for survey data sets with item non-response that are suspected of missing not at random. This new method will incorporate further information from an external data set into the multiple imputation by chained equations algorithm using a method called "Sampling/Importance Resampling", originally developed by Rubin. Income data is often suspected to be missing not at random: when non-response depends on the income level itself. Thus to test the novel method, we would like to use the NEPS SC1 parental data set with information about income and associated covariates.
Vertragsnummer	4990

Vorhaben	MINT-Lernen in non-formalen Kontexten (MINT-LinK)
Antragsteller*innen	Kim Heder, Ilka Wolter, Berat Bircan
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Verbundprojekt MINT-LinK begleitet den Aufbau des MINT-Bildungszentrums in Hirschaid mit dem Ziel, fundierte wissenschaftliche Handlungsimplikationen zu entwickeln. Dazu sollen u. a. Analysen der Teilnahmevoraussetzungen von Jugendlichen an MINT-Bildung, mit besonderem Augenmerk auf Mädchen und bildungsbenachteiligte Gruppen, sowie Analysen zentraler Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche außerschulische MINT-Bildung durchgeführt werden.
Vertragsnummer	4989

Vorhaben	Schulentfremdung, Disengegament und niedriges schulisches Wohlbefinden: Ansätze zur Stärkung der Bindung zur Schule
Antragsteller*innen	Saikat Ghosh
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben nimmt Schüler/innen in den Blick, die im schulischen Kontext Disengagement, geringes Wohlbefinden oder negative Einstellungen zeigen und gemeinhin als von der Schule im Allgemeinen und dem Lernen im Speziellen distanziert beschrieben werden können. Solche Haltungen können Bildungserfolg und Lebenschancen abträglich sein. Um Erkenntnisse darüber zu erlangen, wie sich diese im Zeitverlauf entwickeln, werden die NEPS-Daten herangezogen. In diesem Kontext gilt es zu differenzieren, inwiefern es sich um stabile oder situationsspezifische Haltungen handelt. Ebenso gilt es, die Assoziation zwischen Haltungen und soziodemographischem Hintergrund zu analysieren. Hierzu werden die soziale Herkunft, der Migrationshintergrund, der Sprachhintergrund/Multilingualität und das Geschlecht in den Blick genommen. Ein weiteres Ziel ist es, Faktoren zu identifizieren, die zur Entwicklung dieser Distanz beitragen und Ansätze zu entwickeln, wie die Resonanz zwischen diesen Schüler/innen und der Schule (wieder) erhöht werden kann. Dabei werden die verschiedenen Ebenen, auf denen Schüler/innen Erfahrungen machen, einbezogen: Elternhaus, Schulklasse, Schule, Bildungssystem.
Vertragsnummer	4988

Vorhaben	Routinetätigkeiten und Ungleichheiten zu Beginn der Berufslaufbahn: Die Rolle beruflicher Aufgaben für Absolvent:innen der beruflichen Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Laura Eberlein
Institut	Vrije Universiteit Amsterdam
Land	Niederlande
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie Unterschiede in den Aufgabenprofilen von Absolvent:innen der beruflichen Bildung Einkommens- und Vertragsungleichheiten beim Arbeitsmarkteintritt in Deutschland erklären. Anhand von NEPS-Längsschnittdaten (SC4 oder SC6) wird die Frage beantwortet: Wie beeinflusst der Anteil an Routinetätigkeiten in Ausbildung und Beruf die Löhne und Beschäftigungsbedingungen von VET-Absolvent:innen?
Vertragsnummer	4987

Vorhaben	Elterliches Verhalten und exekutive Funktionen im Vorschulalter
Antragsteller*innen	Manja Attig, Jessica Willard
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The individual and combined contribution of various parenting facets to the development of children's executive functions is not well understood. This is particularly the case for parenting during the infant and toddler stage. Socio-emotional versus cognitive supportive parenting facets could have differential links to later executive functions. Moreover, such facets could differentially mediate the connection between socio-economic status and executive functions. Using the Newborns Cohort (Starting Cohort 1), this projects examines links between multiple facets of mother-child-interactions and children's executive functions at four years of age taking the family background into account.
Vertragsnummer	4986

Vorhaben	Auswirkungen der G8-Reform auf die Bildungs- und Berufserfolge von Schülern
Antragsteller*innen	Yuzhang Zhang
Institut	The University of Auckland
Land	Neuseeland
Forschungsziel	This project investigates the impact of Germany's G8 reform on educational attainment and labor market outcomes. The primary research questions focus on whether the reform, which reduced secondary school duration while maintaining curriculum content, influenced the likelihood of obtaining an upper secondary degree (Abitur) and affected subsequent labor earnings and occupational choices. The study employs a difference-in-differences approach and quantile regression techniques to examine overall effects and heterogeneous impacts, particularly regarding gender differences. Additionally, the analysis explores potential mechanisms, including changes in study load, psychological stress, and resource allocation. By providing empirical evidence on the long-term consequences of educational reforms, this research aims to inform policymakers on optimizing school structures for improved academic and labor market success.
Vertragsnummer	4985

Vorhaben	Ein neues Verständnis der akademischen Resilienz von Zuwanderern: Die Rolle der Schulsegregation
Antragsteller*innen	Jonas Radl, Marc Jodar
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The work wants to test the impact of the level of segregation of the educational system on the likelihood of resilience among immgrant students in different European countries. The study wants to analyze how - origin-based and socioeconomic - school segregation affects academic performance of low socioeconomic migrants through peer effect mechanism. Additionally, we aim to disentangle how segregation affects migrant academic gap.
Vertragsnummer	4984

Vorhaben	Dynamische Erhebungen für dynamische Lebensverläufe (DSDLC)
Antragsteller*innen	Sebastian Lang
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Vertragsnummer	4983

Vorhaben	Datenlage zu Berufsorientierung von Menschen mit Behinderungen am Übergang Schule-Beruf
Antragsteller*innen	Sabrina Weller
Institut	Federal Institute for Vocational Education and Training
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es ist immer noch zu wenig zu jungen Menschen mit Behinderungen am Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt bekannt. Zudem haben wir wenig empirische Kenntnisse über die Rolle von Berufsorientierung bei dieser Personengruppe. Das liegt nicht zuletzt an der Datenlage zu (jungen) Menschen mit Behinderungen, wenn man von isolierten Betrachtungen von Förderbeschulten und Menschen mit einer Schwerbehinderung oder Rehabilitand*innen, die jeweils nur einen Teil des Bildes darstellen, absieht. Ausgehend von der These, dass die Datenlage zu Menschen aus Förderschulen gravierende Lücken aufweist bzw. unzureichend ist, werden verschiedene Datenquellen und ihr Potential für die Übergangsforschung zu Menschen mit Behinderungen an der ersten Schwelle untersucht.
Vertragsnummer	4981

Vorhaben	Determinanten des digitalen informellen Lernens von Beschäftigten
Antragsteller*innen	Robin Busse, Florence Rau
Institut	Technische Universität Darmstadt
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Forschungsarbeit ist die Untersuchung des digitalen informellen Lernens von Beschäftigten. Im Vordergrund steht dabei die Frage, welchen Einfluss tätigkeitsbezogene Merkmale auf die Nutzung digitalen informellen Lernens von Beschäftigten hat. Hierzu wird der Einfluss tätigkeitsbezogener Lernanforderungen sowie der digitalisierungsbedingten Tätigkeitsintensivierung untersucht.
Vertragsnummer	4980

Vorhaben	Resilienz ist nicht (nur) individuell: eine Perspektive des sozialen Kontexts
Antragsteller*innen	Petra Böhnke, Frederike Esche, Samuel Drößler, Rebecca Schröder, Juan Deininger
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts wird der soziale Kontext von Studierenden im Hinblick auf seine Einflussnahme auf Resilienz und psychisches Wohlbefinden analysiert. Dabei werden zwei Schwerpunkte gesetzt. Erstens werden die alltäglichen sozialen Interaktionen zwischen Studierenden sowie zwischen Studierenden und Lehrenden als entscheidende Einflussfaktoren für das individuelle Stresserleben untersucht. Soziale Ansteckung zwischen Studierenden und Lehrenden ist bislang im Hochschulkontext nicht untersucht; gleichzeitig liegt hier ein wesentlicher Hebel für Resilienzförderung im Studienalltag. Zweitens wird die Diversität der Studierenden und die Auswirkungen sozialer Ungleichheiten als Risikofaktoren für die Resilienz berücksichtigt, wobei besonders vulnerable Gruppe identifiziert werden.
Vertragsnummer	4979

Vorhaben	Wie unterscheidet sich der berufliche Erfolg von Hochschulabsolventen in Abhängigkeit von der elterlichen Bildung? Belege aus Deutschland zur Rolle von Merkmalen des Studiums
Antragsteller*innen	Miriam Siglreitmaier
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Analysen thematisieren den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt und die Frage, inwiefern sich berufliche Outcomes auf Basis der sozialen Herkunft unterscheiden. Dabei werden Unterschiede in den Studiencharakteristiken, insb. des Studienfachs, als erklärende Variable untersucht.
Vertragsnummer	4978

Vorhaben	Schnelles Raten bei Grundschülern
Antragsteller*innen	Timo Gnambs, Luis Fischer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	"Rapid Guessing" ist ein Problem für die Datenqualität in Large-Scale-Assessments. Ziel der Masterarbeit ist es, zu testen, welchen Einfluss bestimmte Merkmale von Grundschulkindern auf deren Tendenz haben, Rapid Guessing zu zeigen. Ferner soll untersucht werden, welche Auswirkungen ein solches Antwortverhalten auf die Kompetenzschätzung im Bereich Lesen hat.
Vertragsnummer	4977

Vorhaben	Untersuchung der RIASEC-Interessenstruktur bei Maturant:innen in Österreich: Impulse für die Berufswahl im Lehramt
Antragsteller*innen	Marcel Mayr
Institut	Johannes Kepler University Linz
Land	Österreich
Forschungsziel	Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Vertragsnummer	4976

Vorhaben	Untersuchung der RIASEC-Interessenstruktur bei Maturant:innen in Österreich: Impulse für die Berufswahl im Lehramt
Antragsteller*innen	Jonas Pfurtscheller, Jana Groß Ophoff
Institut	University College of Teacher Education Vorarlberg
Land	Österreich
Forschungsziel	Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Vertragsnummer	4975

Vorhaben	Digitale Bildung und Konsum digitaler Medien in Kindheit und Jugend
Antragsteller*innen	Wido Geis-Thöne
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts sollen die digitale Bildung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere in den Bereichen Programmieren und Bewerten von Inhalten in digitalen Medien, und ihr Konsum digitaler Medien, wie Social Media und Videospiele, gegenübergestellt werden. Daraus sollen Erkenntnisse dazu gewonnen werden, inwieweit und unter welchen Voraussetzungen der Konsum digitaler Medien tatsächlich einen Beitrag zur digitalen Bildung leisten kann.
Vertragsnummer	4974

Vorhaben	Unterschiedliche Entwicklungen fachspezifischen Interesses in verschiedenen Schulformen
Antragsteller*innen	Alexander Jonas Jung, Tim Fütterer, Edith Brux, Lina Feldt
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Interesse und die Motivation von Schülerinnen und Schülern nimmt im Verlauf der Sekundarstufe merkbar ab. Dies ist ein oft replizierter Befund (e.g., Lazarides et al., 2019; Upadyaya & Salmela-Aro, 2013; M. Wang & Eccles, 2012; Wigfield et al., 2015). Während einige Studien keine generellen Unterschiede des selbst-gerateten Interesses von Schülerinnen und Schülern über verschiedene Schultypen hinweg beobachten (Opdenakker & Van Damme, 2000; Traini et al., 2021; Trautwein et al., 2006), berichten andere Studien, dass sich besonders der Verlauf von Interesse in der Sekundarstufe zwischen Schulformen unterscheidet. Frenzel et al., (2010) berichten zum Beispiel, dass das Interesse von Schülern in der Hauptschule mit der Zeit weit weniger abnimmt als in den anderen Schulformen. Eine ähnliche Beobachtung machen wir im UNITAS-Datensatz (Jaekel et al., 2021), der am HIB gesammelt wurde. Es stellt sich die Frage, ob sich dieser Befund an weiteren Datensätzen replizieren lässt und wie er sich erklären lässt. Dies soll mit den NEPS-Daten gestestet und explorativ evaluiert werden.
Vertragsnummer	4973

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten bei der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote
Antragsteller*innen	Hannah Sinja Steinberg
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, inwiefern soziale Selektionsmechanismen bei der Wahl und der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote wirken. Neben sozioökonomischen Determinanten sollen vor allem spezifische Nutzenerwartungen und Restriktionen zur Erklärung des Nutzungsverhaltens herangezogen werden.
Vertragsnummer	4972

Vorhaben	Erwerbstätigkeitsverläufe von Müttern und die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Hannah Sinja Steinberg
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We are interested in the role of employment and childcare for child development.
Vertragsnummer	4971

Vorhaben	Sind wir sicherer, weil wir immer weiter lernen?
Antragsteller*innen	Giovanni Greco
Institut	University of Lausanne
Land	Schweiz
Forschungsziel	The project aims to investigate cumulative disadvantage mechanisms. The first question asks whether the negative effect of training on the risk of unemployment depends on the position of the employee in the occupational structure. The second question asks whether the income gains due to training are higher to individuals that are already positioned at the high end of the income distribution.
Vertragsnummer	4970

Vorhaben	Soziale Disparitäten in der Nutzung von Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe und Erträge in späteren Lebensphasen
Antragsteller*innen	Laura Castiglioni, Till Nikolka, Ortrud Leßmann, Dennis Wolfram, Sofie Jokerst, Lukas Maggioni
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Wir möchten untersuchen, wie selektiv die Nutzung von Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe (z. B. Eltern-Kind-Kurse und Jugendzentren) ausfällt und ob die Nutzung dieser Angebote mit positiven Outcomes in späteren Lebensphasen zusammenhängt. Im Konext der frühen Hilfe wurde ein sozialer Bias bei der Nutzung primärpräventiver Angebote belegt. Bei anderen Angeboten ist die empirische Lage weniger eindeutig. Ob die Nutzung der Angebote sich positiv auf die Kinder auswirkt, ist noch kaum untersucht.
Vertragsnummer	4969

Vorhaben	Renditen des vorgezogenen Fremdsprachenunterrichts
Antragsteller*innen	Dennis Becker
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Vertragsnummer	4968

Vorhaben	Charakterisierung, Validierung und Vorhersage des Entwicklungsverlaufs von Lese- und Mathematikkompetenzen bei Kindern
Antragsteller*innen	Elizaveta Kolyada, Joel Talcott
Institut	Aston University
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Many children around the world struggle to meet expected standards in reading and mathematics in primary school, which can affect their future opportunities and the economies in which they participate. Methods for estimating specific difficulties in these skill domains tend to rely on single time-point assessments, which provide insufficient precision and predictive validity. This study therefore aims to exploit the potential of large-scale longitudinal secondary data to build and test models of reading and mathematics trajectories. These models will then be used to better understand and predict individual children's achievement trajectories. Early identification of emerging difficulties is key to mitigating the long-term effects of underachievement.
Vertragsnummer	4967

Vorhaben	Renditen des vorgezogenen Fremdsprachenunterrichts
Antragsteller*innen	Eva Markowsky
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Vertragsnummer	4966

Vorhaben	Verlorene Briefe: Untersuchung der Zugänglichkeit von Kommunikation und ihrer Barrieren an Grundschulen
Antragsteller*innen	Moritz Welz, Sven Werenbeck-Ueding, Elena Preussner, Miriam Blome, Lea Irmsch
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wir untersuchen, ob der Selektionsbias, der bei Studien im schulischen Bereich auftritt, auch den Schulalltag prägt. Mithilfe einer Korrespondenzstudie senden wir fiktive Elternanfragen an Grundschulen, um zu analysieren, welche Faktoren die Antwortwahrscheinlichkeit und -qualität beeinflussen. Ziel ist es, ungleiche Chancen in der Eltern-Schul-Kommunikation aufzudecken und Verbesserungspotenziale aufzuzeigen.
Vertragsnummer	4965

Vorhaben	Bildungsungleichheiten nach der sozialen Herkunft und dem Migrationshintergrund im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann, Birgit Becker, Robert Vief, Jonna Eickhoff
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationshintergrund Bildungsungleichheiten über den Lebensverlauf hinweg prägen. Dabei werden zentrale Einflussfaktoren und Mechanismen analysiert, die zur Entstehung und Verstärkung dieser Ungleichheiten beitragen.
Vertragsnummer	4964

Vorhaben	Fördert die Staatsangehörigkeit bei Geburt die Humankapitalentwicklung und Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation? Evidenz aus Deutschland
Antragsteller*innen	Franziska Riepl
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Vertragsnummer	4963

Vorhaben	Bildungsbedingte Disparitäten in und durch Weiterbildung
Antragsteller*innen	Viktor Decker
Institut	University of Amsterdam
Land	Niederlande
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, Ungleichheiten in Erwerbskarrieren, die auf Teilnahme an Weiterbildungen zurückzuführen sind, zu untersuchen. Der Fokus liegt dabei auf Personen mit Berufsbildung oder universitärer Bildung. Neben Unterschieden in der Teilnahmewahrscheinlichkeit an verschiedenen Kategorien von Weiterbildung soll untersucht werden, ob sich der gleiche Typ Weiterbildung auf die Karrieren der zwei Beschäftigungsgruppen unterschiedlich auswirkt.
Vertragsnummer	4962

Vorhaben	Vorhersage von Wortschatz, mathematischen und naturwissenschaftlichen Fähigkeiten bei der Einschulung
Antragsteller*innen	Sina Fackler
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	This study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Vertragsnummer	4961

Vorhaben	Persönlichkeitsunterschiede zwischen verschiedenen Bildungsniveaus: Eine Meta-Analyse
Antragsteller*innen	Emily Hongzhen Cheng
Institut	University of Macau
Land	Estland
Forschungsziel	The purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Vertragsnummer	4960

Vorhaben	Bedeutung des Schul- und Klassenklimas für den Bildungserfolg in unterschiedlichen Schulformen
Antragsteller*innen	Samuel Merk
Institut	Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Land	Germany
Forschungsziel	Ein positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z.B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z.B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Vertragsnummer	4959

Vorhaben	Übereinstimmung von Interessen und Studienfachwahl
Antragsteller*innen	Carina Toussaint
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This study explores how various social and individual factors influence the alignment between students' interests and their field-of-study aspirations and their actual field choices. Additionally, it examines whether a stronger interest-fit increases the likelihood of realizing these aspirations and later the success probability in the studies.
Vertragsnummer	4958

Vorhaben	Die unerzählte Geschichte von Binnenmigration in Deutschland: Muster, Entwicklungen und die Rolle von Bildung
Antragsteller*innen	Sebastian Vogler
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Vertragsnummer	4957

Vorhaben	Bildungsentscheidungen beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe
Antragsteller*innen	Jennifer Lorenz
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Dissertationsprojektes ist es, zu untersuchen, welche Rolle die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe spielt. Eine vergleichende Betrachtung des Übergangs an verschiedenen Schulformen, insbesondere an Gesamtschulen und Gymnasien soll zeigen, inwiefern die viel diskutierte Öffnung des Schulsystems und der Abbau von Selektionshürden dazu beitragen können, sekundäre Herkunftsefffekte auf dem Weg zum Abitur zu minimieren.
Vertragsnummer	4956

Vorhaben	Optimale Besteuerung bei wahrgenommener Arbeitsmarktdiskriminierung
Antragsteller*innen	Min Jeong Kim
Institut	University of Michigan
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	In this study, I examine the role of income taxation in correcting positive and negative externalities stemming from individuals’ perceived labor market discrimination. To do so, I develop a model of optimal taxation with three important features. First, there are three groups of workers: a majority group, A, and two minority groups, B and C. Group A’s perceived discrimination is zero, while two minority groups B and C ex-ante perceive a positive level of discrimination. Second, while all three groups face a common investment cost x, Groups B and C face additional nonzero costs. Therefore, Group C is further discouraged from investing in human capital relative to Group B. Third, a social planner sets a group-based tax rate for each group. Thus, optimal taxation is characterized for each group. Note that the optimal tax formula for Groups B and C includes a term that corrects a positive externality for Group B and a negative externality for Group C. After determining the optimal tax rates for each group, I examine two policies—blind hiring and affirmative action—that are commonly used to address statistical discrimination in the labor market. Under a blind hiring policy, employers do not observe group-based identities, ensuring that workers across all three groups do not perceive any discrimination. In contrast, under affirmative action, minority groups B and C may still perceive discrimination; however, this perception does not distort investment decisions, as the policy mandates that employers assign workers from each group to higher-paying jobs at an equal rate. I analyze how these policies affect the optimal tax rate and evaluate the resulting welfare gains or losses. Finally, I will draw empirical insights on the role of income taxation playing in individuals' perception on the labor market discrimination by constructing and estimating sufficient statistics based on the model and data. To do so, important variables in estimating are the variables that contain information about (1) individuals' subjective discrimination perceived before entering the labor market, (2) their human capital investment decisions (e.g., educational attainment), (3) labor market outcomes (e.g., income), and (4) basic demographics.
Vertragsnummer	4955

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in (frühen) Lohnerwartungen
Antragsteller*innen	Hendrik Sonnabend, Esin Iltemis
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	The discussion about gender inequalities in labor market, especially the pay gap has been a central topic for many years. An often-unseen dimension of these inequalities concerns income expectations, or the financial goals individuals have regarding their future income, with roots that can often be traced to early life. Studies show that even at an early age, there are gender differences in income expectations, which can influence career choices , professional development, and thereby income disparities in adulthood. The goal of this thesis is to analyze to what extent and why gender differences in income expectations (and career/job aspirations) exist at an early stage, and to explore the factors contributing to these differences. Using data from the German National Educational Panel Study, the early attitudes and perceptions of students regarding their future income and career choices are analyzed, with focus on the development of the gender gap in these factors.
Vertragsnummer	4954

Vorhaben	Politische Einstellungen und Politische Partizipation in Folge der COVID-19-Pandemie (PEPP-COV)
Antragsteller*innen	Johannes Kieß, Piotr Kocyba
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie.
Vertragsnummer	4953

Vorhaben	Arbeiten neben dem Studium: Die Auswirkungen auf die Leistung in der Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Raoul van Maarseveen, Vincent Hartmann
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	The study looks into different questions whether and how hours worked per month/week besides studying on university level affects the performance in terms of the grade of the final degree. Is there a negative correlation between hours worked and the final grade? Does this effect differ by subgroup, especially for students with low socioeconomic background? What is the causal relationship of a possible effect (e.g. time constraints, shifting of incentives, stress level)? What are the policy implications?
Vertragsnummer	4952

Vorhaben	Selbstwirksamkeit für Motivationsreguliation - Skaleneigenschaften bei der Startkohorte 1
Antragsteller*innen	Maike Trautner
Institut	Philipps-Universität Marburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des NEPS Call-for-Modules 2020 wurde die Skala "Selbstwirksamkeit für Motivationsregulation" aufgenommen. Um die Skala für die Zukunft einer breiten Gemeinschaft zugänglich zu machen, möchten wir sie im Rahmen eines NEPS Survey Papers mit ihrem theoretischen Hintergrund und ersten Ergebnissen aus der NEPS Startkohorte 1, Welle 11 vorstellen. Mit den Daten verfolgen wir daher speziell folgende Fragestellungen: (1) Fallen die Itemkennwerte mindestens akzeptabel aus? (2) Ist die Faktorenstruktur gegeben? (3) Ist die Skala messinvariant zwischen Jungen und Mädchen?
Vertragsnummer	4951

Vorhaben	Nationaler Bildungsbericht - Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Josefine Lühe, Stefanie Jähnen, Victoria Zeddies, Magdalena Fischer
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Vertragsnummer	4950

Vorhaben	Der Einfluss des Altersunterschieds zwischen den Geschwistern und des Testalters auf die Sprachentwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Naomi Havron, Aviv Shweber-Tirosh
Institut	University of Haifa
Land	Israel
Forschungsziel	In our study, we aim to test the hypothesis that a small age gap between siblings may be an advantage for the language development of the younger sibling, based on Vygotsky's "zone of proximal development" principle (Vygotsky, 1978). The hypothesis is that in families where the age gap between siblings is small, younger children benefit from linguistic input from older siblings who speak in a manner that is not fully tailored to their level but close enough to be understandable and beneficial. Additionally, when parents direct their communication to the older sibling, the younger child is exposed to language that challenges their abilities but remains accessible. Thus, a small age gap may create a unique learning environment for the younger child, exposing them to rich and appropriately challenging language that optimally supports their language skill development. To test this theory, we will examine whether the influence of the age gap is more pronounced at younger ages. Specifically, the extent to which younger siblings' language abilities approach the level of older children is expected to depend on the age gap: the smaller the gap, the more significant the convergence a firstborn's language level.
Vertragsnummer	4949

Vorhaben	ENTAILab Future Data Spaces and Open Science
Antragsteller*innen	Rebecca Scheffauer