Data and Documentation

NEPS Data Portfolio

SC1 Newborns

Data and Citation

Documentation

NEPS-SC1-ADIAB

SC2 Kindergarten

Data and Citation

Documentation

SC3 Grade 5

Data and Citation

Documentation

SC4 Grade 9

Data and Citation

Documentation

NEPS-SC4-ADIAB

CILS4NEPS

SC5 Students

Data and Citation

Documentation

NEPS-SC5-ADIAB

SC6 Adults

Data and Citation

Documentation

NEPS-SC6-ADIAB

SC8 Grade 5

Data and Citation

Documentation

NEPScomp

NEPS-C

NEPS-ADIAB

Study Thuringia

Data and Citation

Documentation

Study Baden-Wuertt.

Data and Citation

Documentation

Data Access

Download

RemoteNEPS

Guide RemoteNEPS

Guide Export Import

FAQ RemoteNEPS

On-site

Sensitive Information

Data Use Agreements

Overview and Assistance

Variable Search

Instruments

Release Schedule

Regional Data

Stata Tools

Plausible Values

Campus Files

Research Projects

Publications

Publication Award

Award Winners

Conferences

User Training

Downloads

Newsletter

Newsletter Archive

Online Forum

Research Projects with NEPS Data

List of all ongoing and finished projects

Title	Long-term effects of educational careers and trajectories on multidimensional policy preferences
Project applicants	Manuel Wagner, Julian Garritzmann
Institution	Goethe University Frankfurt
Country	Deutschland
Description	Das Projekt beschäftigt sich mit der Frage, wie unterschiedliche Bildungs- und Berufskarrieren politische Einstellungen beeinflussen. Ziel ist es, ein Modul für NEPS Add-On zu entwickeln und einzubetten.
Contract number	5275

Title	Social Inequalities of Child Care Arrangements
Project applicants	Ayhan Adams, Katrin Golsch, Joanna Fröhlich, Anna Lotte Klennert, Romy Kemper
Institution	Universität Osnabrück
Country	Germany
Description	Kinderbetreuungsarrangements sind vor allem vor dem Eintritt in den Kindergarten sehr vielfältig. Es besteht dabei Varianz hinsichtlich der Qualität, Zuverlässigkeit und Passung zu eigenen Anforderungen in Verfügbarkeit und Erfahrungen mit der Kinderbetreuung. Unsere Forschung soll u. a. regionale und schichtspezifische Ungleichheiten multiperspektivisch aufdecken.
Contract number	5274

Title	Factors Influencing Educational Aspirations and School Transitions Across the Educational Trajectory
Project applicants	Fabian Siegel, Talida Spahn
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Die Arbeit untersucht, wie Geschlecht, Migrationshintergrund und identitätsbezogene Merkmale die Bildungsaspirationen und schulischen Übergänge von Jugendlichen in der Sekundarstufe I beeinflussen. Auf Basis von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) wird analysiert, welche Rolle neben strukturellen Faktoren auch Identitätsaspekte für Bildungsentscheidungen im Jugendalter spielen.
Contract number	5273

Title	The Habitus of Early Tracking: A Longitudinal KOB Decomposition of Socio-Emotional Skills and Educational Inequality in Germany
Project applicants	Zhenying Zhang
Institution	Beijing Normal University
Country	China
Description	This project investigates how socio-emotional skills mediate the relationship between family socioeconomic background and academic achievement within the German early educational tracking system.
Contract number	5272

Title	Individual Growth Curve Modeling concerning children's well-being and education
Project applicants	Katharina Loter, Janne van Schijndel
Institution	Tilburg University
Country	Niederlande
Description	As part of a mandatory module for Research Master's students at the TSB (Tilburg University), the NEPS data will be used to learn the method of analysis and write a final report on the topic.
Contract number	5270

Title	Predictors of occupational well-being at the beginning of the teaching career
Project applicants	Claudia Menge, Julia Gerick, Lea Rothmann
Institution	Technische Universität Braunschweig
Country	Germany
Description	Das Forschungsprojekt betrachtet Lehrkräfte am Anfang ihrer beruflichen Laufbahn. Es wird geprüft, wie externe Unterstützung, z. B. in Form von Mentoring, kollegialer Kooperation und Schulleitungshandeln, ihr berufliches Wohlbefinden beeinflusst. Zudem werden die individuellen Voraussetzungen der Lehrkräfte, z. B. ihre Widerstandskraft und ihr Selbstwertgefühl, berücksichtigt.
Contract number	5269

Title	Impact of comprehensive schools (integrierte Gesamtschulen) on students' learning outcomes
Project applicants	Amanda Pallais, Katharina Meyer
Institution	Harvard University
Country	Vereinigte Staaten
Description	The project looks at the causal impact of comprehensive schools on student learning outcomes by exploiting regional and temporal variation in the availability of comprehensive schools as a source of quasi-exogenous variation. The project tries to disaggregate the effects along two treatment margins: students that would have attended a more selective education track (Gymnasium) in absence of a comprehensive school being available in their area and students who would have attended a less selective education track (Realschule, Hauptschule) in absence of a comprehensive school being available in their area.
Contract number	5268

Title	Educational Success and Educational Inequality: The Influence of Individual, School, and Family Factors
Project applicants	Sittipan Yotyodying
Institution	Technical University of Munich
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des geplanten Projekts wird untersucht, welche individuellen, schulischen und familiären Faktoren den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern vorhersagen können und inwiefern diese Faktoren zu Bildungsungleichheiten beitragen. Dabei werden multidimensionale Merkmale des Bildungserfolgs berücksichtigt, wie beispielsweise schulbezogene Kompetenzen, ICT-bezogene Kompetenzen, motivationale und emotionale Merkmale sowie das Wohlbefinden.
Contract number	5267

Title	LINEup-Longitudinal Data for Inequalities in Education
Project applicants	Vincenzo Mauro, Rosita Pretaroli
Institution	University of Macerata
Country	Italien
Description	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students' learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Contract number	5266

Title	Does Parenthood Change Adult Skills? Longitudinal Evidence from NEPS
Project applicants	Katarina Zigova, Luca Burkart
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	In my Master’s thesis, I examine whether and how adults’ competencies change when they become parents. Using longitudinal data from NEPS, I compare the development of fundamental skills such as literacy and numeracy before and after the birth of the first child. I also analyze key mechanisms that could explain any observed changes and distinguish genuine skill dynamics from temporary test-performance effects.
Contract number	5265

Title	Teacher workload as an amplifier of social bias in track recommendations
Project applicants	Sara Geven, Kees Koole
Institution	University of Amsterdam
Country	Netherlands
Description	For the master thesis we will be using NEPS SC2 data to study whether teacher workload amplifies social biases in track recommendations. A bias based on SES in track recommendations is well-established, but the contexts under which this bias is amplified are not yet systematically studied. Therefore, this study wishes to start this process by studying the effect of teacher workload on this bias.
Contract number	5264

Title	Political orientation dynamics in the transition to higher education
Project applicants	Julia Niemann-Lenz
Institution	German Centre for Higher Education Research and Science Studies
Country	Deutschland
Description	Das Forschungsvorhaben untersucht intraindividuelle Veränderungen politischer Orientierungen im Übergang von der Schule in die Hochschulbildung. Auf Basis der Startkohorte 4 der National Educational Panel Study (NEPS) werden politische Interessen, institutionelles Vertrauen und ausgewählte wertbezogene Einstellungen längsschnittlich analysiert. Im Zentrum steht die Frage, ob und in welchem Ausmaß der Übergang ins Studium mit systematischen Veränderungen politischer Orientierungen einhergeht und inwiefern biografische Ereignisse wie der Auszug aus dem Elternhaus oder ein Wohnortwechsel und ein verändertes Mediennutzungsverhalten diese Dynamiken begleiten. Ziel ist es, politische Sozialisation im jungen Erwachsenenalter als potenziell transformatorische Lebensphase empirisch zu prüfen.
Contract number	5262

Title	Transition from primary to secondary school
Project applicants	Fabian Siegel, Pauline Vollmer
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht das schulische Wohlbefinden im Kontext des Übergangs von Primar- zu Sekundarstufe. Dieser Übergang gilt als wichtige Gelenkstelle für den weiteren Bildungsverlauf und geht mit veränderten schulischen Anforderungen, Lernumgebungen und sozialen Beziehungen einher. Ziel ist die Analyse zentraler Einflussfaktoren und ihrer Bedeutung für die Bewältigung dieses Übergangs.
Contract number	5261

Title	Academical expectations of migrant parents
Project applicants	Andreas Damelang, Selin Kirmizibayrak
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Country	Germany
Description	Ziel ist es herauszufinden, ob und inwiefern sich die Bildungserwartungen von Eltern mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland unterscheiden. Im Fokus steht die Frage, ob Eltern mit Migrationshintergrund höhere schulische Erwartungen an ihre Kinder haben und welche Rolle dabei sozioökonomische Faktoren spielen.
Contract number	5260

Title	Polarization and structural change: Understanding the moderating effect of firms
Project applicants	Leon Küstermann, Thomas Kurer
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	Das Ziel des Vorhabens besteht darin, herauszuarbeiten, wie Betriebe durch organisatorische Strategien die Effekte des Strukturwandels moderieren können. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Frage, wie betriebliche Weiterbildungsmaßnahmen dazu beitragen können, Beschäftigte zu unterstützen. Die Analyse soll dabei auf verknüpften NEPS-ADIAB-Daten basieren.
Contract number	5259

Title	Self- and Proxy Assessments of Child Health
Project applicants	Donata Perakis, Jacqueline Kroh
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Previous literature on the so-called proxy problem has reported differences between children's self- and parental proxy-ratings of children's health. The project seeks to investigate (1) the direction of potential disagreement (i.e., parental over- and underestimations of child health) and (2) potential factors that contribute to parent-child (dis)adreement. Here, special attention will be paid to characteristics of the child (gender, age, educational attainment, self-rated health) and of the parent (gender, educational level, migration background), as well as the combination of the child's and the respondent parent's gender.
Contract number	5258

Title	Skills that Matter: Workplace Skills in a Changing World
Project applicants	Corinna Kleinert, Moritz Fischer
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Workers' skills are crucial for personal success and economic growth, but ongoing changes such as digitalization and demographic shifts constantly change skill needs. The proposed project explores which cognitive and noncognitive skills are necessary for the labor market and how this evolves over time. By analyzing large-scale datasets across countries and over time, in particular PIAAC and NEPS-SC6, we examine how skills relate to income, to what extent workers' skills match employers' needs, how skills relate to age, and how training programs are associated with skills. The project combines expertise from psychology, sociology, and economics to better understand the demands of the labor market.
Contract number	5257

Title	Leave and loose? Parental leave, skill deterioration and gender economic inequality in Germany
Project applicants	Beatrice Caniglia, Stefani Scherer, Paolo Barbieri
Institution	University of Trento
Country	Italien
Description	The research project aims at investigating how parental leave relates to mechanisms of skill deterioration and how these, in turn, influence patterns of gender economic inequality among German parents. In doing so, it contributes to previous studies on the motherhood penalty by digging deeper into the role of parental leaves in shaping gender disparities in labour market experiences.
Contract number	5256

Title	Analysis of the relationship between educational outcomes and weather conditions as well a environmental pollution
Project applicants	Ilka Gerhardts, Lorenz Vestweber
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Das Projekt möchte den Zusammenhang von Bildungsergebnissen und Wetter bzw. Umweltverschmutzung durch Regressionsanalysen mit Hilfe von entsprechend angespielten Daten aus externen Quellen (DWD, UBA) untersuchen.
Contract number	5255

Title	Emotional and motivational development trajectories of students - a longitudinal analysis of individual and school context factors
Project applicants	Laura Krause
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Das Promotionsprojekt untersucht, wie sich Emotionen und Motivation von Schüler*innen in der Sekundarstufe I über die Zeit entwickeln und welche individuellen, unterrichtlichen und schulischen Kontextfaktoren diese Entwicklungen prägen. Es werden Verläufe, Muster und Veränderungsprozesse emotional-motivationalen Erlebens analyisiert und mit Kontextfaktoren verknüpft. Ziel ist es, ein integriertes Verständnis zentraler psychologischer Prozesse im Jugendalter zu gewinnen und aufzuzeigen, welche schulischen Einflussfaktoren adaptive Entwicklungen fördern oder hemmen.
Contract number	5254

Title	Digital training and professional use for teachers
Project applicants	Samuel Mühlemann, Miriam Anna Blanke
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Das Forschungsprojekt untersucht das Zusammenspiel von Fortbildungen und der anschließenden tatsächlichen Mediennutzung im Unterricht/Arbeitsalltag durch/von Lehrkräften. Dabei sollen verschiedene Einflussgrößen berücksichtigt und in die Untersuchung integriert werden.
Contract number	5253

Title	AI Exposure and Digital Competencies: Is there an AI Skills Gap in the Workplace?
Project applicants	Samuel Mühlemann, Hanna Susanna Tilda Popp
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	KI-Expositionsindizes zeigen, welche Berufe besonders stark von KI verändert werden könnten. Unklar ist jedoch, in welchem Ausmaß Beschäftigte in diesen Berufen auch über digitale Kompetenzen verfügen, um KI produktiv einzusetzen. Das Projekt untersucht anhand der von NEPS-Daten (SC6), ob eine höhere berufliche KI-Exposition auch mit höheren ICT-Kompetenzen einhergeht.
Contract number	5252

Title	The Gender Gap in Mathematical Competence: Development, Determinants, and Persistence Across the Life Course
Project applicants	Samuel Mühlemann, Raphael Schiller
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Geschlechterunterschiede in der Mathematikkompetenz sind vielfach dokumentiert, doch deren Entwicklung über den Lebensverlauf und die zugrunde liegenden Mechanismen sind weniger gut verstanden. Das Projekt untersucht anhand von NEPS-Daten (SC1), in welchem Ausmaß ein Gender Gap in der Mathematikkompetenz besteht und wie sich dieser über verschiedene Bildungsphasen und Altersgruppen hinweg entwickelt.
Contract number	5251

Title	Prior Schooling and Academic Success: An Empirical Analysis of Students with Vocational versus General University Entrance Qualifications
Project applicants	Samuel Mühlemann, Schalla Bashar Mal
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht den Einfluss der Art der Hochschulzugangsberechtigung (beruflich orientiert vs. gymnasial) auf den Studienerfolg. Im Zentrum steht die Frage, ob Studierende mit unterschiedlichen schulischen Vorbildungen systematische Unterschiede in Studienleistung, Studienverlauf und Abbruchrisiko aufweisen. Dabei werden individuelle und institutionelle Faktoren berücksichtigt, die diesen Zusammenhang moderieren können.
Contract number	5250

Title	Achievement and Motivational Development in Heterogeneous Classrooms: A Multidimensional Perspective
Project applicants	Ben Ulmer, Nicolas Hübner
Institution	University of Bonn
Country	Deutschland
Description	In this project, links between classroom composition and students’ achievement and motivational development will be investigated. Using data of the NEPS, we explore the interplay of compositional characteristics in shaping student outcomes.
Contract number	5249

Title	Group recruitment and Social Value Divergence
Project applicants	Junyang Li
Institution	Stanford University
Country	Vereinigte Staaten
Description	Most existing models of aspiration treat the facts about one's identity as a nonstrategic matching process. But empirical work often finds countervailing evidence that identity is subject to political construction and strategic manipulation. My research aims to exploit the difference between Gesamschule and the normal sortition system to understand the role of aspiration and exposure to other students' effect on exam performance in a student.
Contract number	5248

Title	Comparing Reasons for Study Dropout: Teacher Education and Non-Teacher Education Students in STEM and Non-STEM Fields Using Data from the National Educational Panel Study
Project applicants	Sebastian Franz
Institution	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt
Country	Germany
Description	Die vorliegende Studie soll die von Studierenden genannten Gründe ihres Studienabbruchs untersuchen. Ziel der Studie ist es, lehramtsspezifische Ursachen des Studienabbruchs zu identifizieren. Es werden die Studienabbruchgründe von Lehramts- und Nicht-Lehramststudierenden sowie von Lehramtsstudierenden mit und ohne MINT-Fach vergleichend analysiert.
Contract number	5247

Title	Biased beliefs and labor market outcomes
Project applicants	Nikki Shure
Institution	University College London
Country	Vereinigtes Königreich
Description	People have biased beliefs about their own abilities or knowledge. This could affect their decision-making. Our aim is to investigate how self-confidence in reading, math, ICT and science affects future education and labor market decisions. We plan to use NEPS SC4 including the competence tests.
Contract number	5246

Title	Socioeconomic Status, Migration Background and Academic Achievement: An Analysis of School-Type-Specific Differences in the German Education System
Project applicants	Lisa Bardach, Melina Ullrich
Institution	Justus Liebig University Giessen
Country	Deutschland
Description	This study examines associations between socioeconomic status, migration background, and academic achievement. Using data from the NEPS, the study investigates the extent to which socioeconomic status and migration background predict individual academic achievement and whether these relationships differ between school types (Haupt-, Realschule, Gymnasium) in Grade 5 and whether they persist within the school types by Grade 7.
Contract number	5245

Title	Socioeconomic Status, Migration Background and Academic Achievement: An Analysis of School-Type-Specific Differences in the German Education System
Project applicants	Myriel Kopatz
Institution	University of Tübingen
Country	Deutschland
Description	This study examines associations between socioeconomic status, migration background, and academic achievement. Using data from the NEPS, the study investigates the extent to which socioeconomic status and migration background predict individual academic achievement and whether these relationships differ between school types (Haupt-, Realschule, Gymnasium) in Grade 5 and whether they persist within the school types by Grade 7.
Contract number	5244

Title	Impacts of Recessions on College Enrollment, Field of Study Choice and Job Market Outcomes
Project applicants	Andreas Leibing, Johannes Hartke
Institution	Technische Universität Dresden
Country	Deutschland
Description	Ziel des Projektes ist es zu quantifizieren, wie sich Rezessionen zur Zeit des Abiturs auf (1) die Entscheidung von Abiturienten sich an einer Hochschule einzuschreiben, (2) die Studienfachwahl und (3) assoziierte Arbeitsmarktergebnisse der Abiturienten auswirkt. Zudem sollen mögliche Mechanismen, welche Effekte in (1) und (2) bewirken, voneinander abgegrenzt werden. Aus dem Projekt sollen sowohl wissenschaftliche Veröffentlichungen, als auch eine Masterarbeit hervorgehen.
Contract number	5243

Title	Does citizenship at birth alter human capital development and labor market prospects of second generation immigrants? Evidence from Germany
Project applicants	Franziska Riepl
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	Im Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Contract number	5242

Title	Secondary analyses on the language development of newly immigrated school children and adolescents
Project applicants	Leonie Regina Twente, Nicole Marx
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	This project leverages secondary data analysis of published datasets, including the NEPS data, to examine language skills in newcomer student populations. The central research question is: How do newcomer students' language and literacy skills develop over time within the German education system, and in what relation to individual and contextual factors as well as aspects of the research context? Using questionnaire data and competence testing results from 5C 3, 4, and 8, the aim is to examine newcomers' language skills and development over time, how they compare to mainstream students, and the role of individual and contextual variables as operationalized within the bioecological model of human development, which serves as the conceptual framework.
Contract number	5241

Title	Migration as a label: Between categorization and actual educational impact
Project applicants	Alyssa Grecu, Nele Julius-McElvany, Katharina Molitor, Selma Schell
Institution	Technische Universität Dortmund
Country	Germany
Description	Bildungsungleichheiten stellen ein zentrales Forschungsfeld der empirischen Bildungsforschung dar. Innerhalb dieser Forschung nimmt der Migrationshintergrund eine besondere Rolle ein, da er in zahlreichen Studien als relevanter Pradiktor für Bildungsbeteiligung und Bildungserfolg ausgewiesen wird. Zugleich verweist die Ungleichheitsforschung auf migrationsbezogene Disparitäten als Resultat komplexer sozialer, kultureller und institutioneller Vermittlungsprozesse. Vor diesem Hintergrund erweist sich eine dichotome Kategorisierung des Merkmals „Migrationshintergrund“ als analytisch unzureichend, da sie die unterschiedlichen sozialen, sprachlichen und institutionellen Mechanismen, über die Migration Bildungsprozesse beeinflussen kann, systematisch verdeckt und somit keine adäquaten Aussagen über deren Wirkungswege erlaubt. Die vorliegende Bachelorarbeit verfolgt daher das Ziel, über die weit verbreitete dichotome Operationalisierung hinauszugehen und migrationsbezogene Bildungsungleichheiten differenzierter zu analysieren.
Contract number	5240

Title	Educational participation of children of single parents
Project applicants	Sarah Schmidt, Katrin Nagel
Institution	Frankfurt University of Applied Sciences
Country	Deutschland
Description	Der Anteil der Kinder, die bei nur einem Elternteil aufwachsen, hat in den letzten Jahren zugenommen. Im Rahmen der Masterarbeit wird anhand der Daten des NEPS untersucht, ob sich das Aufwachsen von Kindern in einer Alleinerziehendenfamilie auf ihre Bildungsbeteiligung auswirkt. Bedeutet die Verfügbarkeit nur eines Elternteils eine Benachteiligung bei der Hochschulzugangsberechtigung gegenüber Kindern aus Familien mit zwei Elternteilen?
Contract number	5239

Title	Beyond mere ICT use: Teachers’ emphasis on competence-oriented instruction and students’ digital competences
Project applicants	Florian Hirschbeck, Philipp Handschuh, Sümeyra Tural, Mariann Schwaß
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	In dem Projekt soll mit SC8-Daten untersucht werden, ob der nachdrückliche Einsatz digitaler Medien zum Ziel der Kompetenzförderung einen Einfluss auf die digitalen Kompetenzen von SuS der Sekundarstufe I hat. Es soll zudem untersucht werden, ob dieser Einsatz den Einfluss der generellen ICT-Nutzung im Unterricht auf digitale Kompetenzen moderiert. In Bezug auf den generellen Einsatz von ICT findet man bisher nicht immer (große) Effekte. Ein Beitrag wäre daher, konkreter auf den Einsatz zu schauen und diesen zu qualifizieren.
Contract number	5238

Title	The Development of Novice Teacher Self-Efficacy: A longitudinal Study of Personal and Contextual Factors and Professional Outcomes in Germany
Project applicants	Saniye Demirtas Yigit, Julia Gorges, Matthias Krepf
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	Drawing on NEPS/LAP data, this project aims to examine (1) how novice teachers' self-efficacy (SE) develops from the Referendariat into the early years of full-time teaching; (2) how personal and contextual factors shape this growth; (3) whether SE trajectories predict key professional outcomes (job satisfaction, emotional exhaustion, and intentions to leave the profession); (4) wether SE mediates the effects of personal and contextual factors on these outcomes; and (5) wether distinct profiles of SE developmental trajectories can be identified. Research Questions 1-3 will be addressed using latent growth curve modeling, research question 4 through mediation analysis, and research question 5 through latent class growth analysis.
Contract number	5237

Title	A Longitudinal Analysis on the Relationship Between Inclusion-Related Self-Efficacy, Attitudes Towards Inclusion, and Learning Opportunities for Inclusive Practice
Project applicants	Thorsten Fahrbach, Nicolas Hübner
Institution	University of Bonn
Country	Deutschland
Description	In this study, we investigate the longitudinal reciprocal relations between attitudes towards inclusive learning, inclusion-related self-efficacy, and learning opportunities in the inclusive practice of teachers.
Contract number	5235

Title	Digital Educational Media Survey
Project applicants	Andreas Weich
Institution	Leibniz Institute for Educational Media \| Georg Eckert Institute
Country	Deutschland
Description	Es liegen vielfältige Studien vor, die die Häufigkeit der Nutzung digitaler Medien in Schulen erheben (z. B. ICILS 2023, Bitkom 2011 und 2023, KIM 2020, JIM 2017, PISA 2022). Bisher fehlen jedoch auf Deutschland fokussierte Studien, die die folgenden Fragen adressieren und im Bezug zueinander auswerten: a) welche digitalen Medientechnologien werden mit b) welchen medialen Formaten zu c) welchen Zwecken d) wie oft von Lehrkräften eingesetzt sowie e) welche Unterstützungsbedarfe haben sie jeweils und f), wie schätzen sie den pädagogischen/didaktischen Nutzen jeweils ein. Genau dies ist aber notwendig, um 1. für die Bildungsmedienforschung aussagekräftigere Analysen des Status Quo zu ermöglichen, 2. qualitative Analysen vorzubereiten und/oder quantitativ einordnen zu können sowie 3. Beratungsleistungen für bildungspolitische Maßnahmen (z. B. Aus- und Weiterbildung, Ausstattung) anzubieten. Ziel des „Survey zu digitalen Bildungsmedien“ ist daher die Erhebung und Auswertung entsprechender Daten.
Contract number	5231

Title	The effects of social mobility on mental health and psychological well-being
Project applicants	Kaspar Burger, Julia Kretschmann
Institution	University of Potsdam
Country	Deutschland
Description	Ziel der Studie ist die Untersuchung der Effekte intergenerationaler sozialer Mobilität auf Indikatoren von mentaler Gesundheit (z. B. Depression) und psychischem Wohlbefinden (z. B. Lebenszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, globales Selbstwertgefühl). Dafür wollen wir die Daten der NEPS-Kohorte 4 (ab Kl. 9 in 2010) oder 5 (Studierende) nutzen. Ein Bildungsauf- bzw. Abstieg soll anhand des Abgleichs des eigenen Bildungsstands im Erwachsenenalter mit dem höchsten Bildungsstand der Eltern operationalisiert werden. Anhand von Propensity Score Matching mit Daten aus den ersten Erhebungswellen sollen konfundierende Merkmale für den untersuchten Effekt bestmöglich kontrolliert werden.
Contract number	5230

Title	The role of older siblings for children's language proficiency in migrant and non-migrant families
Project applicants	Julian Seuring
Institution	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Country	Germany
Description	The project investigates how different sibling constellations - particularly the presence of older siblings and their educational attainment - are associated with children's language competencies, and whether these patterns differ between migrant and non-migrant families. Using data from the NEPS Starting Cohort 3, the study employs multivariate cross-sectional analyses to examine two domains of language competencies: receptive vocabulary and reading comprehension.
Contract number	5229

Title	Effects of tracking according to ability and social origin at the end of elementary school on educational participation and competences in middle school
Project applicants	Julian Seuring
Institution	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Country	Germany
Description	n dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.
Contract number	5228

Title	Immigrants' first and second language proficiency and social integration
Project applicants	Julian Seuring
Institution	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Country	Germany
Description	The primary objective of the project is to investigate the processes and associated factors that cause response bias, specifically overestimation bias, in self-reported language proficiency among immigrant students.
Contract number	5227

Title	Mental health during studies and doctoral studies: problems and solutions (StuPsy)
Project applicants	Hüseyin Hilmi Yildirim, Julia Zimmermann, Judith Sarah Preuß
Institution	FernUniversität in Hagen
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht aus einer Lebensverlaufsperspektive die Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit über den Studien- und Promotionsverlauf. Es basiert auf einem mehrdimensionalen Verständnis psychischer Gesundheit, das klinische, kognitive und affektive Facetten umfasst. Ausgehend von psychologischen, soziologischen und ökonomischen Theorien werden zum einen Einflüsse psychischer Gesundheitsmerkmale auf den Übergang in Studium und Promotion sowie Auswirkungen von Studien- und Promotionsentscheidungen auf diese Gesundheitsmerkmale analysiert. Zum anderen werden Einflüsse von Studienanforderungen, Lernumwelten, räumlicher Mobilität und Studienerfolg auf die psychische Gesundheit untersucht. In allen Analysen wird geprüft, ob sich Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit nach zentralen Sozialmerkmalen unterscheiden.
Contract number	5226

Title	Male performance of masculinity and educational inequalities - an empirical analysis using NEPS data
Project applicants	Luisa Junghänel, Charles Etges
Institution	Heinrich Heine University Düsseldorf
Country	Deutschland
Description	Die Kompetenzunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern wachsen tendentiell zu Ungunsten der Jungen. Einen Erklärungsansatz stellt maskulinitätsinszenierendes Verhalten der Jugendlichen dar. Die bisherige Forschung deutet zusätzlich darauf hin, dass Maskulinitätsinszenierung sich in Abhängigkeit der sozialen Herkunft unterscheidet und so auch schichtspezifische Bildungsungleichheiten reproduzieren könnte. Dieser Zusammenhang soll mit der Arbeit geprüft werden.
Contract number	5225

Title	Social background, gender and the transition into grammar school in Germany
Project applicants	Marco Blank, Jana Eichhorn
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Country	Deutschland
Description	Die im Rahmen einer Bachelorarbeit geplante Studie soll die Bildungsungleichheit in Deutschland anhand von sozialer Herkunft und Geschlecht in Hinblick auf den Übertritt aufs Gymnasium untersuchen.
Contract number	5223

Title	The Relationship between Mental Health, Unemployment, Gender and Gender Role Attitudes: Do Traditional Men Suffer Most from Unemployment?
Project applicants	Diana Steger
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Das Ziel des Projektes ist es, mit den Daten der Startkohorte 6 zu untersuchen, inwieweit der Effekt von Arbeitslosigkeit auf verschiedene Outcomevariablen der psychischen Gesundheit (bspw. Stress) durch Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung moderiert wird. Außerdem sollen verschiedene soziodemografische Variablen (bspw. Bildungsniveau, Beziehungsstatus, Vorhandensein von Kindern) als Kovariaten in die Analyse miteinbezogen werden.
Contract number	5222

Title	The Relationship between Mental Health, Unemployment, Gender and Gender Role Attitudes: Do Traditional Men Suffer Most from Unemployment?
Project applicants	Felix Maximilian Hafner, Jan Lenhart
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Das Ziel des Projektes ist es, mit den Daten der Startkohorte 6 zu untersuchen, inwieweit der Effekt von Arbeitslosigkeit auf verschiedene Outcomevariablen der psychischen Gesundheit (bspw. Stress) durch Geschlecht und Geschlechterrollenorientierung moderiert wird. Außerdem sollen verschiedene soziodemografische Variablen (bspw. Bildungsniveau, Beziehungsstatus, Vorhandensein von Kindern) als Kovariaten in die Analyse miteinbezogen werden.
Contract number	5221

Title	Uncertain occupational aspirations in adolescence: Influencing factors and coping strategies
Project applicants	Kathrin Leuze, Ralf Minor, Dang Tien Dung Nguyen
Institution	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht Determinant im Zusammenhang mit dem Ausbleiben klarer Berufsaspirationen zum Ende der Pflichtschulzeit. Dazu wird das Phänomen hinsichtlich zeitlicher Verläufe und soziodemografischer Einflussfaktoren untersucht, aber auch mit Blick auf Bewältigungsstrategien, sollte eine Berufsaspiration zum Ende der Pflichtschulzeit (Hauptschulen, Mittelschulen, Gesamtschulen und Gymnasien) nicht ausgeprägt sein.
Contract number	5220

Title	Mental health during studies and doctoral studies: problems and solutions (StuPsy)
Project applicants	Martin Neugebauer, Christian Paul Mielczarek
Institution	Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht aus einer Lebensverlaufsperspektive die Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit über den Studien- und Promotionsverlauf. Es basiert auf einem mehrdimensionalen Verständnis psychischer Gesundheit, das klinische, kognitive und affektive Facetten umfasst. Ausgehend von psychologischen, soziologischen und ökonomischen Theorien werden zum einen Einflüsse psychischer Gesundheitsmerkmale auf den Übergang in Studium und Promotion sowie Auswirkungen von Studien- und Promotionsentscheidungen auf diese Gesundheitsmerkmale analysiert. Zum anderen werden Einflüsse von Studienanforderungen, Lernumwelten, räumlicher Mobilität und Studienerfolg auf die psychische Gesundheit untersucht. In allen Analysen wird geprüft, ob sich Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit nach zentralen Sozialmerkmalen unterscheiden.
Contract number	5219

Title	Preparation of an Add-On Module: Event-triggered data collection on social media usage and well-being
Project applicants	Sandra Walzenbach
Institution	University of Konstanz
Country	Deutschland
Description	Die bisherige Forschung zum Zusammenhang der Nutzung von sozialen Medien (wie Instagram oder Tiktok) und Wohlbefinden findet bisher meist schwache Zusammenhänge, ohne Aussagen über die Richtung der Effekte machen zu können. Sie basiert typischerweise auf Querschnittserhebungen und Selbstauskünften über die Nutzungsdauer. Um diesen methodischen Schwächen zu begegnen, schlage ich ein NEPS Add-On-Modul vor, das eine ereignisgesteuerte Datenerhebung über einen längeren Zeitraum verfolgt. Diese sieht eine Kombination aus Web-tracking und Tagebuch-Ansatz per App vor, ergänzt also Standard-Surveytools durch moderne Erhebungstechniken, um kausale Schlüsse plausibler zu machen.
Contract number	5218

Title	The association between digital media use and language development in preschool
Project applicants	Jan Lenhart, Maren Tanja Maria Lesch
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Die im Rahmen einer Masterarbeit geplante Studie soll den Zusammenhang von digitalem Medienkonsum und Sprachentwicklung bei Kindern im Vorschulalter untersuchen. Hierbei soll der rezeptive Wortschatz der Kinder betrachtet werden und geprüft werden, ob dieser mit der Dauer der täglichen Nutzung digitaler Medien (u. a. Smartphone-, Tabletnutzung) der Kinder assoziiert ist. Darüber hinaus soll die Studie prüfen, ob die inhaltliche Qualität der konsumierten Medien, der Migrationshintergrund der Kinder und das häusliche Sprachumfeld den Zusammenhang beeinflusst. Als Stichprobe soll die Startkohorte 1 des NEPS herangezogen werden.
Contract number	5217

Title	What schools (don't) teach: Transversal skills versus factual knowledge in primary school curricula
Project applicants	Cäcilia vom Baur, Olesia Tsaberiaba, Katharina Holzheu, Shahar Cohen
Institution	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Country	Deutschland
Description	The demand for transversal skills, such as teamwork and critical thinking, increased in the labor market. We study how school curricula adapt to these changes, comparing the emphasis on crystallized knowledge versus transversal skills. Using a staggered state-by-state implementation of curricula updates we want to estimate the effect of teaching transversal skills on student's educational and labor market outcomes.
Contract number	5216

Title	Investigating differences in belonging of first- and continuing-generation students in higher education
Project applicants	Paula Schmelzer, Lara Czichy
Institution	University of Mannheim
Country	Deutschland
Description	Um den Bildungstrichter zwischen Erst- und Folgeakademikerstudierenden weiter zu erklären, sollen Unterschiede der Gruppen in der empfundenen Zugehörigkeit, Identifikation und Integration mit der Hochschule untersucht werden. Dabei sollen unterschiedliche Hochschularten (z. B. Universitäten vs. Fachhochschulen) als moderierende Variable exploriert werden. Weiterhin sollen Antezedenzien der empfundenen Zugehörigkeit, Integration und Identifikation exploriert werden.
Contract number	5215

Title	Familial Gender Role Norms and Their Influence on the Career Aspirations of Young Women with a Migration Background
Project applicants	Annabell Daniel, Maria Widmann-Durst
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht, inwiefern die von Jugendlichen wahrgenommenen familiären Geschlechterrollenvorstellungen die Berufsaspirationen junger Frauen mit Migrationshintergrund beeinflussen. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob traditionelle oder egalitäre Rollenbilder in der Herkunftsfamilie mit den beruflichen Zukunftswünschen der Jugendlichen zusammenhängen und wie stark familiäre Rollenvorstellungen den Berufswahlprozess prägen. Ziel der Studie ist es, zum Verständnis familiärer Einflussfaktoren auf die beruflichen Orientierungen junger Frauen mit Migrationshintergrund beizutragen.
Contract number	5214

Title	Between Partnership and Workplace: The Interplay of Gender, Income and Training
Project applicants	Eileen Peters
Institution	Institute of Economic and Social Research within the Hans-Böckler-Foundation
Country	Deutschland
Description	The project explores how individuals’ relational positions - both within the workplace and the family - shape their access to non-formal continuing vocational training (CVT). Building on Relational Inequality Theory, it seeks to analyze how income positions relative to partners and coworkers influence participation in training, and how these dynamics are embedded in broader structures of gender, care responsibilities, and company support. Companies and families are conceptualized as overlapping inequality regimes in which access to time, money, and information is negotiated. The project wants to utilise the NEPS data to identify structural and relational mechanisms that contribute to unequal training opportunities across the life course.
Contract number	5213

Title	How does the initial level of social capital versus intellectual autonomy differentially influence students’ later traditional career advancement and capacity for novel contributions?
Project applicants	Hannah Zillessen, Redouan Aiach
Institution	KU Leuven
Country	Belgien
Description	This research investigates the trade-off between professional security and creative innovation for students entering high-skill fields. It compares a networked path, characterized by established social capital and potential conformity, against the autonomous path, which offers intellectual freedom at the cost of direct support.
Contract number	5212

Title	Mental health during studies and doctoral studies: problems and solutions (StuPsy)
Project applicants	Nicolai Netz, Mareike Rußmann
Institution	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht aus einer Lebensverlaufsperspektive die Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit über den Studien- und Promotionsverlauf. Es basiert auf einem mehrdimensionalen Verständnis psychischer Gesundheit, das klinische, kognitive und affektive Facetten umfasst. Ausgehend von psychologischen, soziologischen und ökonomischen Theorien werden zum einen Einflüsse psychischer Gesundheitsmerkmale auf den Übergang in Studium und Promotion sowie Auswirkungen von Studien- und Promotionsentscheidungen auf diese Gesundheitsmerkmale analysiert. Zum anderen werden Einflüsse von Studienanforderungen, Lernumwelten, räumlicher Mobilität und Studienerfolg auf die psychische Gesundheit untersucht. In allen Analysen wird geprüft, ob sich Entwicklung, Determinanten und Effekte psychischer Gesundheit nach zentralen Sozialmerkmalen unterscheiden.
Contract number	5211

Title	Perceived discrimination and mental health among migrants in Germany
Project applicants	Anna Berthold, Saron Betel Kiflemariam
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	In der Abschlussarbeit wird der Zusammenhang von wahrgenommener Dirskrimierung auf die psychische Gesundheit von Menschen mit Migrationshintergrund untersucht. Die vorläufige Fragestellung lautet demzufolge: Inwiefern beeinflusst wahrgenommene Diskriminierung die psychische Gesundheit von Personen mit Migrationshintergrund?
Contract number	5210

Title	The effect of social isolation on social influence on one's beliefs over time
Project applicants	Edward Litwin, Daniel Molden
Institution	Northwestern University
Country	Vereinigte Staaten
Description	I am interested in studying how social isolation shapes the influence of people's family, friends, etc. on various beliefs over time. To that end, I wish to use a random intercept cross-lagged panel model so that I can analyze the evolution of a person's beliefs over time in this way. I hypothesize that social isolation will make a person more susceptible to the influence of their social affiliates over time.
Contract number	5209

Title	Teacher Bias and Socioeconomic Inequality: Shaping Students’ Beliefs in Meritocracy and Personal Agency
Project applicants	Jonas Radl, Evangelia Skourti
Institution	Carlos III University of Madrid
Country	Spanien
Description	The project examines how socioeconomic bias in teacher grading within the tracked German lower secondary education system, affects student’s beliefs over time. Focusing on repeated experiences of perceived unfair evaluation, it examines whether such bias weakens student’s beliefs in meritocracy and their sense of personal agency.
Contract number	5208

Title	Between Origin and Future: How Migration Motive and Generation Shape Familial Educational Aspirations
Project applicants	Andreas Seifert, Dilay Sugünes
Institution	Paderborn University
Country	Deutschland
Description	Die Masterarbeit untersucht, wie elterliche Bildungsaspirationen die idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen ihrer Kinder beeinflussen und inwiefern sich diese Zusammenhänge nach Migrationsgeneration, Migrationsmotiv, Herkunftsland und Schulform unterscheiden. Damit schließt das Projekt zentrale Forschungslücken, da bisherige Studien meist nur einzelne Herkunftsgruppen, frühe Generationen oder wenige Schulformen betrachten.
Contract number	5207

Title	Interdependencies between competencies and engagement in reading and orthography as well as quality of language instruction in the course of lower secondary education
Project applicants	Martin Goy
Institution	Technische Universität Dortmund
Country	Germany
Description	From the viewpoint of educational research, we focus on the interrelated development of competencies and engagement in reading and orthography over the course of lower secondary education. With school being the formal learning environment of particular relevance for this development, we specifically consider in our analyses also the quality of language instruction. Of special interest are differential developments regarding the student´s gender, social status, ethnic and family background as well as variables on class, school and system levels.
Contract number	5206

Title	Returns to Employer-Provided Training in Shortage Occupations: An Empirical Analysis for Germany
Project applicants	Stefan Remhof, Max Julius Schöne
Institution	International University of Applied Sciences
Country	Deutschland
Description	Das Vorhaben untersucht, ob betriebliche Weiterbildung in Engpassberufen zu höheren Erwerbseinkommenszuwächsen führt als in anderen Berufen. Erwartet wird ein doppelter Effekt: Produktivitätssteigerung (Humankapital) und höhere Verhandlungsmacht durch Arbeitskräftemangel. Die kausale Analyse erfolgt mittels Matched Difference-in-Differences mit NEPS SC6 und Engpassdaten der Bundesagentur für Arbeit.
Contract number	5205

Title	Postponement of transition to parenthood - does long-term insecurity matter?
Project applicants	Ana Karalashvili
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Germany
Description	This study investigates how long term insecurity in labor market attachment relates to the timing of becoming a parent. The labor market attachment insecurity is captured through the Insecurity Index based on biographical data. Besides the main effect, the study investigates the moderating role of educational attainment and cohort membership.
Contract number	5204

Title	Classroom Effects in Germany
Project applicants	Daniela Araujo
Institution	International Monetary Fund
Country	USA
Description	The value-added to student achievement model has become a key tool for estimating the effects of individual teachers and their classrooms on students’ short-term academic success, and more importantly, on later-life outcomes. We use primary school data from the German National Educational Panel Study (NEPS) to estimate classroom effects on mathematical and language competence development. We estimate a value-added model with individual classroom fixed-, as well as random effects. Both model specifications apply empirical Bayes shrinkage to adjust the classroom effects’ estimates by their level of precision. Our results show substantial classroom effects and quality differences across the first grades of German primary school. An increase of one standard deviation in classroom quality is associated with an increase of 13 percent of a standard deviation in student mathematical competence scores, and an increase of 14 percent of a standard deviation in language competence scores. More importantly, our results show that classroom quality in the first years of primary school is significantly associated with the probability of being recommended for the academic secondary school track at the end of primary school and the probability of attending this track.
Contract number	5203

Title	The relative age effect, school performance, and life satisfaction in early education
Project applicants	Hendrik Sonnabend, Sophie Schuster
Institution	FernUniversität in Hagen
Country	Germany
Description	Der feste Einschulungsstichtag im deutschen Schulsystem führt zu deutlichen Unterschieden im relativen Alter der Kinder. Das Projekt untersucht mithilfe der NEPS-Daten, wie das relative Alter beim Schuleintritt mit schulischer Leistung und Lebenszufriedenheit in den ersten Schuljahren zusammenhängt. Es werden Zusammenhänge mittels Regressionsanalysen analysiert, wobei sowohl direkte als auch indirekte Effekte über die Schulleistung betrachtet werden. Die Ergebnisse sollen Hinweise auf altersbedingte Ungleichheiten im deutschen Schulsystem geben.
Contract number	5202

Title	Continuing Education and Gender in a Changing Labor Market
Project applicants	Franziska Riepl
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	Continuing education has received ample attention in the scholarly and policy debates due to its relevance for adapting to changing labor market conditions, particularly in light of large-scale transitions like technological change, demographic change, and the transition to a more sustainable economy. This project focuses on the participation of mothers in continuing education. Using the NEPS-SC6-ADIAB dataset, I want to document how participation in training changes with the transition of parenthood, and how reductions in training participation can have long-term consequences for the labor market trajectories of mothers. I will study how participation gaps differ by job and individual characteristics, and what roles the behavior of individuals and firms play. I intend to use the ADIAB element of the data to gauge the impact of missed trainings on individual employment and earnings outcomes.
Contract number	5201

Title	Empirical Research Project: Secondary analyses of work-related learning using selected datasets
Project applicants	Manuel Böhm, Andreas Rausch
Institution	University of Mannheim
Country	Deutschland
Description	Im Lehrprojekt erforschen Masterstudierende berufliches Lernen und Weiterbildung anhand ausgewählter Datensätze. In Kleingruppen entwickeln sie theoriegeleitete Forschungsfragen, führen quantitative Analysen in R durch und erstellen wissenschaftliche Projektarbeiten. Inhaltliche Schwerpunkte sind Determinanten der Weiterbildungsteilnahme, informelles Lernen und Kompetenzentwicklung über den Erwerbsverlauf.
Contract number	5200

Title	Life Satisfaction and Domain Satisfaction: A Systematic Review and Meta-analysis of Longitudinal Studies
Project applicants	Louisa Scheling
Institution	University of Freiburg
Country	Deutschland
Description	Lebenszufriedenheit und domänenspezifische Zufriedenheit stehen in einer wechselseitigen Beziehung zueinander. In der Forschung herrscht jedoch keine Einigkeit darüber, ob Bottom-up, Top-down- oder reziproke Effekte am besten geeignet sind, diese strukturellen Beziehungen zu beschreiben. Aus diesem Grund haben wir eine Metaanalyse durchgeführt, in der wir die verfügbare Evidenz zu den Längsschnittassoziationen zwischen Lebenszufriedenheit und sieben Zufriedenheitsdomänen (d.h. Beziehungszufriedenheit, Gesundheitszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, finanzielle Zufriedenheit, soziale Zufriedenheit, Familienzufriedenheit, Freizeitzufriedenheit) zusammengefasst haben.
Contract number	5199

Title	Motivation, self-efficacy and social background as predictors of study satisfaction and perceived academic success
Project applicants	Alissa Müller, Luca Henes
Institution	TU Dortmund University
Country	Deutschland
Description	Auf Basis der NEPScomp-Daten sollen im Rahmen einer Bachelorarbeit die motivationalen Faktoren der Zufriedenheit von Studierenden unter Berücksichtigung der sozialen Herkunft untersucht werden.
Contract number	5198

Title	Factors Influencing Participation in Continuing Education After Returning from Parental Leave: A Gender Comparison
Project applicants	Nick Lange, Theresa Strodel, Helena Gnann, Marie Müller, Daniela Schwab
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht, welche persönlichen und beruflichen Faktoren die Teilnahme an berufsbezogenen Weiterbildungen nach der Elternzeit begünstigen bzw. dem entgegenwirken. Dabei möchten wir ebenfalls untersuchen, ob Mütter und Väter sich diesbezüglich unterscheiden oder ähnliche Einflüsse auszumachen sind.
Contract number	5197

Title	Regional mobility of (pre-service) teachers
Project applicants	Sebastian Franz
Institution	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt
Country	Germany
Description	Das Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Contract number	5196

Title	Intra-individual heterogeneity of social-emotional skills in early childhood – longitudinal analysis of stability and correlations with social disparities and educational trajectories
Project applicants	Carolin Honigmann, Elisa Oppermann
Institution	Leipzig University
Country	Deutschland
Description	Das Promotionsvorhaben umfasst drei sekundärdatenanalytische Studien auf Basis drei bis vier längsschnittlicher Datensätze, die mittels state-of-the-art personenzentrierter Analysen intraindividuelle sozial-emotionale Proﬁle in der frühen Kindheit identiﬁzieren, deren langfristige Stabilität und Veränderung bis zur mittleren Kindheit untersuchen sowie deren Robustheit über Datensätze prüfen. Zudem werden wechselseitige Zusammenhänge mit sprachlichen Kompetenzen und ihre langfristige Bedeutung – unter Berücksichtigung sozialer Disparitäten – für Bildungserfolg und Wohlbeﬁnden analysiert.
Contract number	5195

Title	The role of older siblings for children's language proficiency in migrant and non-migrant families
Project applicants	Marion Fischer-Neumann
Institution	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Country	Germany
Description	The project investigates how different sibling constellations - particularly the presence of older siblings and their educational attainment - are associated with children's language competencies, and whether these patterns differ between migrant and non-migrant families. Using data from the NEPS Starting Cohort 3, the study employs multivariate cross-sectional analyses to examine two domains of language competencies: receptive vocabulary and reading comprehension.
Contract number	5194

Title	Rethinking sociological theories on social inequalities in education by integrating emotions
Project applicants	Herman van de Werfhorst, Joanna Przybys
Institution	European University Institute
Country	Italy
Description	In this dissertation, I propose a theoretical framework that places children's emotional experiences at the centre of educational processes. The main objectives are the development of student's emotions/mood over time, SES differences therein, how/if emotions can act as moderators for student's achievement, and how student's emotional experiences are shaped by the institutional structures.
Contract number	5190

Title	Parental involvement and achievement: Having or having not a migration background
Project applicants	Marie-Claire Schelmat, Doris Holzberger, Anna Hartl
Institution	Technical University of Munich
Country	Deutschland
Description	Innerhalb des Projektes sollen zwei Ziele verfolgt werden: (1) Der Zusammenhang zwischen einem vorhandenen Migrationshintergrund und Elternbeteiligung soll herausgearbeitet werden. (2) Der Zusammenhang von Elternbeteiligung der einzelnen Dimensionen und der Leistung bei Familien mit und ohne Migrationshintergrund soll untersucht werden. Somit soll das Ausmaß an Elternbeteiligung bei Familien mit Migrationshintergrund untersucht werden, aber auch ob der Migrationshintergrund den Zusammenhang von Elternbeteiligung und Leistung moderiert.
Contract number	5189

Title	Interest development in later life
Project applicants	Lena Roemer
Institution	Michigan State University
Country	Vereinigte Staaten
Description	We seek to examine the within-person development of vocational interests in later life.
Contract number	5188

Title	Joint model for longitudinal and time-to-event data for dropout from vocational training
Project applicants	Sophie Potts
Institution	Georg-August-Universität Göttingen
Country	Deutschland
Description	Die Zufriedenheit mit der Ausbildung soll als endogene Variable in einem Survival-Modell analysiert und die Einflüsse von Kovariaten in direkte und indirekte Effekte zerlegt werden. Dabei liegt der Fokus vor allem auf separierenden Kovariaten.
Contract number	5186

Title	The role of older siblings for children's language proficiency in migrant and non-migrant families
Project applicants	Julian Seuring
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The project investigates how different sibling constellations - particularly the presence of older siblings and their educational attainment - are associated with children's language competencies, and whether these patterns differ between migrant and non-migrant families. Using data from the NEPS Starting Cohort 3, the study employs multivariate cross-sectional analyses to examine two domains of language competencies: receptive vocabulary and reading comprehension.
Contract number	5185

Title	Job Tasks - Determinants and consequences
Project applicants	Gundula Zoch
Institution	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Country	Germany
Description	The aim of the project is to investage how changes in job tasks can be explained and how these changes impact on other dimensions of social inequalities across the life course.
Contract number	5184

Title	Determinants and consequences of social inequalities
Project applicants	Gundula Zoch
Institution	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Country	Germany
Description	The aim of the project is to investigate how individual and structural determinants may moderate policy take-up and thus, the outcome of social policy design for different social groups.
Contract number	5183

Title	Do Changes in Loneliness Predict Life Outcomes?
Project applicants	Lukas Schellenberg, Peter Hähner, Wiebke Bleidorn, Amanda J. Wright
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	Im geplanten Projekt wollen wir untersuchen, wie Veränderungen in der Einsamkeit sowohl statische Niveaus als auch Veränderungen in unterschiedlichen Lebensbereichen (Life Outcomes) vorhersagen, darunter Gesundheit, soziale Beziehungen, Bildung, Karriere, Einkommen, soziales Engagement und politische Orientierung. Da Einsamkeit ein globales Gesundheitsproblem mit einer relativ hohen Prävalenz ist, ist es von grosser Relevanz zu untersuchen, welche Konsequenzen einsam sein auf das Leben von Individuen hat. Im Rahmen des geplanten Projekts wollen wir diese Fragestellung in mehreren Panel-Studien untersuchen und die Ergebnisse meta-analytisch aggregieren. In diesem Sinne würde die Möglichkeit der Inklusion von Daten des NEPS-Datensatzes erheblich zur Identifikation von robusten Befunden zwischen Veränderungen der Einsamkeit und Veränderungen in verschiedenene Lebensbereichen beitragen.
Contract number	5182

Title	Work Values and Vocational Orientation
Project applicants	Melanie Hochmuth, Florian Laumeyer
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen einer Masterarbeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg soll untersucht werden, welche Rolle Wertorientierungen in Bildungs- und Berufsorientierungsprozessen spielen. Der Fokus der Analyse liegt auf den Startkohorten 4 und 6 und geht der Frage nach, wie insbesondere Macht- und Statuswerte mit Aspirationen sowie dem SES zusammenhängen.
Contract number	5181

Title	The "Bürgergeld"-reform, "unemployment scarring", and their impact on political participation and trust among past and present unemployed
Project applicants	Markus Gangl, Marc-Philipp Kirst, Anna Gerlach
Institution	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Country	Germany
Description	Das Projekt soll die politisch-partizipatorische und einstellungstheoretische Rolle der Bürgergeld-Reform für Arbeitslose und Personen mit Arbeitslosigkeitserfahrung untersuchen. Dafür soll die Veränderung im politischen Vertrauen und der Wahlbeteiligung von benannten Subkategorien nach den Bürgergeld-Reformen analysiert werden.
Contract number	5180

Title	Teaching projects in social science contexts: Working with longitudinal data (NEPS)
Project applicants	Uta Liebeskind
Institution	Universität Siegen
Country	Germany
Description	Im Projekt werden sozial- und bildungswissenschaftliche Lehrangebote zur Arbeit mit Längsschnittdaten erstellt und durchgeführt. Hier sollen in erster Linie die NEPS-Daten zur Anwendung kommen. Die Angebote richten sich an Bachelor-, Masterstudierende und Promovierende.
Contract number	5179

Title	Educational Expansion, Educational Choices and Labor Market Outcomes
Project applicants	Lorenzo Navarini
Institution	University of Vienna
Country	Österreich
Description	The proposed project "Educational Expansion, Educational Choices and Labor Market Outcomes" investigates how individuals with a secondary education diploma navigate choices between vocational education, further training, and other post-school pathways, and how these decisions shape their employment prospects, earnings, and career stability into adulthood in a context of educational expansion.
Contract number	5178

Title	Participation in continuing education among older workers and the transition to retirement
Project applicants	Kerstin Hoenig
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Country	Germany
Description	In view of demographic change and skilled worker shortages, older employees are increasingly seen as a reserve labor force. From a human capital theory perspective, it would be expected that employer investment in the continuing education of older employees could be an effective way of keeping older employees in the labor market for longer. This assumption is using causal analysis based on data from the NEPS SC 6.
Contract number	5177

Title	Inequality Despite Equal Performance? The Influence of Migration Background and Social Status on School Track Recommendations in Primary Education – A Secondary Analysis Based on NEPS Data
Project applicants	Paul Fabian, Pablo Matschiner
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule ist ein entscheidender Moment im Bildungsverlauf von Kindern, da er großen Einfluss auf die langfristige Bildungs- und Berufslaufbahn hat. Vorhergegangene Studien legen nahe, dass nicht nur Leistung, sondern auch soziale Merkmale wie Migrationshintergrund und sozioökonomischer Status diesen Übergang beeinflussen können (Maaz et al., 2010). In dieser Arbeit soll empirisch überprüft werden, ob bei gleicher objektiver Leistung Unterschiede in der Schulformempfehlung bestehen. Ziel ist es, auf Basis der NEPS-Daten mögliche soziale Ungleichheiten im Empfehlungssystem sichtbar zu machen und zu analysieren.
Contract number	5176

Title	Influence of friends' educational aspirations on satisfaction
Project applicants	Paul Fabian, Anna Waldherr
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Anhand der Startkohorte 3 wird untersucht, ob die Aspirationen der Freunde einen Einfluss auf die Zufriedenheit von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I haben.
Contract number	5175

Title	Validating Prior Knowledge Dynamics Theory
Project applicants	Noell Röhrig, Michael Schneider, Jan Joswig, Thomas Simacek, Victoria Jacobi
Institution	Trier University
Country	Deutschland
Description	The main goal of this project is to validate the Prior Knowledge Dynamics Theory (PKDT) developed by Schneider and Röhrig with empirical data. This theory explores how prior knowledge affects learning gains in a nonlinear way. For this, we need a dataset with at least two measurement points of a knowledge test with the same items to be able to compute learning gains. Ideally it should also include a test of general reasoning ability. The first step will be to check if the dataset matches these requirements. Then we will preregister the study and check if the data matches the predictions made by PKDT.
Contract number	5173

Title	The bidirectional relation between parental educational expectations and mathematics achievement of elementary school students
Project applicants	Theresa Rohm
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The study aims to explore the relation of parental educational expectations and children's mathematics achievements over the course of elementary school (i.e., first, second and fourth year of schooling). Potential developmental shifts of both parental expectations and mathematics achievement of elementary school students are explored.
Contract number	5172

Title	Personality Differences Across Educational Levels: A Meta-analysis
Project applicants	Emily Hongzhen Cheng
Institution	University of Tartu
Country	Estland
Description	The purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Contract number	5171

Title	To what extent does the social environment influence academic success?
Project applicants	Christin Schmidt, Joshua Schnebel, Joshua Pavlicek, Noah Teschendorf
Institution	Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin
Country	Deutschland
Description	Das Projekt zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen dem sozialen Umfeld (genauer: das Einkommen und den Bildungsstand der Eltern, des Freundes- und Bekanntenkreises, u. Ä.) und dem eingeschlagenen Bildungsweg bzw. akademischen Erfolg zu explorieren.
Contract number	5170

Title	The role of vocational aptitude and interest tests in 9th-grade students’ career-choice clarity
Project applicants	Taiga Brahm, Juri Nikolai Potratzki
Institution	Eberhard Karls Universität Tübingen
Country	Germany
Description	Das Projekt widmet sich der Untersuchung der Bedeutung schulischer Interessen- und Eignungstests für die Berufswahlklarheit von 9. Klässler:innen. Geprüft wird, ob Testteilnahme mit dem Vorhandensein eines Berufswunsches und mit der Differenz zwischen idealistischen und realistischen Berufsaspirationen zusammenhängt und ob Effekte nach sozialer Herkunft (Elternbildung, SES, ggf. Migrationshintergrund) variieren.
Contract number	5169

Title	The Impact of Family Investments on Children's Human Capital
Project applicants	Anne Hannusch, Hendrik Müller
Institution	University of Bonn
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht den Einfluss von elterlichen Investitionen auf die kognitive Entwicklung von Kindern im Vorschul- und Schulalter. Es soll eine CES-Produktionsfunktion über das Humankapital von Kindern geschätzt werden, um zu analysieren, wie elterliche Investitionen und Bildung sowie das Haushaltseinkommen und mathematische bzw. sprachliche Kompetenzen zusammenhängen.
Contract number	5168

Title	Vocational orientation in special need schools
Project applicants	Pascal Heß
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	Es soll untersucht werden, wie Berufsorientierung für Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förderschulen eingesetzt wird. Ziel ist das bessere Verständnis des Orientierungsprozesses.
Contract number	5167

Title	A Recursive Mechanism of Divergence in Education
Project applicants	Jonas Radl, Luca De Leo
Institution	Carlos III University of Madrid
Country	Spanien
Description	The project investigates why students’ engagement trajectories diverge over time despite similar structural starting points. The objective is to explain this divergence through a recursive, cumulative process in which ordinary classroom interactions and performance feedback build up over time and gradually reshape how students interpret later school experiences.
Contract number	5166

Title	Education Pathways, ICT Literacy and Income Returns: A Comparative Analysis of German and French Labour Markets
Project applicants	Melanie Hochmuth, Silvia Annen
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	This project investigates how ICT literacy, together with vocational or academic qualifications in STEM fields, relates to individuals’ income trajectories in Germany and France. Using longitudinal data from the German National Educational Panel Study (SC5/SC6) and the French Génération Survey, the study applies linear and quantile regression models to analyse the relationship between ICT competencies, educational pathways, and labour market outcomes. By comparing two major European economies with distinct labour markets and education systems, the project seeks to provide deeper insights into the role of ICT skills in shaping earnings and to enhance the understanding of how STEM-related qualifications interact with digital competencies in different national contexts.
Contract number	5165

Title	Educational success of young people in Germany – a question of family background?
Project applicants	Melanie Hochmuth, Katja Glaue
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen einer Masterarbeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg wird untersucht, inwiefern der Bildungsabschluss der Eltern zur Reproduktion sozialer Bildungsungleichheiten im Bildungserfolg von Jugendlichen in Deutschland beiträgt und wie sich dieser Zusammenhang im Hinblick auf einen elterlichen Migrationshintergrund verändert.
Contract number	5164

Title	Mechanisms of Educational Inequality
Project applicants	Steffen Schindler, Paolo Adrianilli, Jasper Leon Cosmo Beck, Sofia Berlini, Marino Tommaso Dezulian, Pia Schmid, Elena Melina Stroszeck
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	In this Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Contract number	5163

Title	Social and demographic determinants of all-day school attendance
Project applicants	Alyssa Grecu, Katharina Molitor, Eric Mörkens
Institution	Technische Universität Dortmund
Country	Germany
Description	Der Fokus des Praktikumsberichts liegt auf der Analyse der Faktoren, die die Entscheidung für den Besuch einer Ganztagsschule beeinflussen. Dabei wird die Schulform Ganztagsschule als abhängige Variable betrachtet, um zu untersuchen, welche individuellen und familiären Merkmale Schüler*innen aufweisen, die diese Schulform besuchen. Auf Grundlage des Elternfragebogens werden sowohl der Besuch von Ganztagsangeboten als auch soziodemografische Merkmale wie sozialer Status und Migrationshintergrund berücksichtigt. Im Zentrum steht die Frage, ob der Besuch einer Ganztagsschule eher mit einem höheren oder niedrigeren sozialen Status verbunden ist und ob Kinder mit oder ohne Migrationshintergrund häufiger Ganztagsschulen besuchen. Ziel der Analyse ist es, Einblicke darin zu gewinnen, ob der Besuch von Ganztagsschulen sozial verzerrt ist.
Contract number	5162

Title	Family Policies and Harsh Parenting
Project applicants	Elisabetta De Cao, Luca Bagnato, Annachiara Mariani, Ayishatu Awol Tanko
Institution	University of Bologna
Country	Italien
Description	The purpose of this study is to investigate how institutional reforms in family policies affected intra-household dynamics, with a focus on parenting style of German parents. In particular, the project will analyse how divorce affects parenting styles, parental control.
Contract number	5161

Title	Intergenerational status upgrades and the role of occupational aspirations
Project applicants	Christoph Homuth
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Contract number	5160

Title	Intergenerational status upgrades and the role of occupational aspirations
Project applicants	Robert Vief, Thomas Zimmermann, Birgit Becker, Clara Reiß
Institution	Goethe University Frankfurt
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Contract number	5159

Title	Intergenerational status upgrades and the role of occupational aspirations
Project applicants	Steffen Schindler
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Contract number	5158

Title	Replication of "Vorzug Ganztagsschule? Zusammenhänge mit der Kompetenzentwicklung im Bereich Lesen und Mathematik" (Linberg et al. 2018)
Project applicants	Laura Schächtele, Martina Pfister
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Diese studentische Arbeit befasst sich mit dem Schwerpunkt "Replikationen in den Sozialwissenschaften" zur Festigung der angeeigneten empirischen Forschungsmethoden.
Contract number	5157

Title	Do alternatively qualified teachers engage in professional development more frequently than regularly trained teachers?
Project applicants	Marie Jeanne Marleen Heijens
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	Anhand von Analysen mit NEPS-Daten der Startkohorte SC5 – Zusatzstudie Lehramtspanel (LAP) – sollen non-formales und informelles Weiterbildungsverhalten von Lehrkräften mit unterschiedlichen Karrierepfaden in Bezug auf Häufigkeiten und Einflussfaktoren untersucht werden.
Contract number	5156

Title	Children's Life Satisfaction in Times of Social Change
Project applicants	Alyssa Grecu, Nele Julius-McElvany, Katharina Molitor, Anna Hofmann
Institution	Technische Universität Dortmund
Country	Germany
Description	In dieser Bachelorarbeit wird die Lebenszufriedenheit von Schüler:innen der fünften Jahrgangsstufe anhand der Startkohorte 8 (2022/23) des Nationalen Bildungspanels (NEPS) untersucht. Ziel der Analyse ist es, zentrale Einflussfaktoren auf die Lebenszufriedenheit von Kindern im schulischen Kontext zu identifizieren und die Bedeutung für das Wohlbefinden zu bewerten. Im Mittelpunkt stehen demographische und strukturelle Merkmale wie Geschlecht, Migrationshintergrund und soziale Herkunft sowie schulische Aspekte, wie wahrgenommene Unterstützung, schulische Leistungen und Motivation. Die Untersuchung stützt sich auf die Schüler:innenbefragung der ersten Erhebungswelle (Klassenstufe 5) der SC8-Daten und wird mit statistischen Verfahren in SPSS durchgeführt. Ziel der Arbeit ist es, ein besseres Verständnis der sozialen und institutionellen Faktoren zu gewinnen, welche das Wohlbefinden von Schüler:innen beeinflussen. Diese Ergebnisse sollen empirisch aufzeigen, welche Bedingungen die Lebenszufriedenheit von Kindern fördern und damit Implikationen und Ansatzpunkte für pädagogische und bildungspolitische Maßnahmen liefern. Auf diese Weise wird ein Beitrag zum Verständnis der Bedeutung von Lebenszufriedenheit als Indikator für Bildungsgerechtigkeit und das Wohlbefinden bei Kindern geleistet.
Contract number	5155

Title	Empirical projects for the master seminar "Adult Skills: Empirical Analyses using Survey Data"
Project applicants	Katarina Zigova, David Leonhard Behner, Linn Gruber
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	In the winter term 2025/2026, the NEPS data (Starting Cohort 6) will be used in the master's seminar at the University of Zurich for the following projects: 1) How much competence is lost during maternity leave? Is the duration of maternity leave relevant to this question? Can further training serve as a countermeasure? 2) Based on the literature on skills utilisation and skill levels, the project will examine how skills can be maintained after leaving formal working life through other activities such as hobbies, civic engagement or sporting activities.
Contract number	5154

Title	The relevance of space and place in decisions along educational and occupational careers
Project applicants	Kars van Oosterhout
Institution	Pompeu Fabra University
Country	Spanien
Description	Das Projekt befasst sich mit Bildungs- und Berufsverläufen. Hierbei soll insbesondere herausgearbeitet werden inwiefern soziostrukturelle Bedingungen in sozialen Kontexten wie Nachbarschaften oder Regionen einen Einfluss nehmen auf individuelles Entscheidungsverhalten im Bildungs- und Berufsverlauf. Konzeptuell fokussiert das Projekt auf die Messung von Räumlichkeit sowie der Modellierung interdependenter Entscheidungen Bildungs- und Berufskarriere betreffend. Insbesondere systematische Unterschiede im Entscheidungsverhalten spezifischer sozialer Gruppen (z.B. MigrantInnen, soziale Herkunftsgruppen, Männer/Frauen) sollen vor dem Hintergrund sozialräumlicher Charakteristika in den Blick genommen werden.
Contract number	5153

Title	Parental Support and Educational Success: A Secondary Data Analysis Using NEPS Starting Cohort 3
Project applicants	Birgit Becker, Alma Hassenzahl
Institution	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Country	Germany
Description	Ziel des Projektes ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen elterlicher Unterstützung und dem Bildungserfolg von Schüler*innen. Im Mittelpunkt stehen dabei insbesondere die zeitliche Investition der Eltern (z. B. gemeinsame Lernzeit) sowie psychologische Hilfen wie Ermutigung und Interesse am schulischen Erfolg. Es soll geprüft werden, inwiefern dieser Zusammenhang durch den sozioökonomischen Status der Familie beeinflusst bzw. moderiert wird. Der Fokus liegt auf der Sekundarstufe I und dem Übergang in die Sekundarstufe II, da in dieser Bildungsphase wichtige Weichen für den weiteren Bildungserfolg gestellt werden. Datengrundlage ist die Startkohorte 3 (Klasse 5) des Nationalen Bildungspanels (NEPS), insbesondere die Wellen 4 bis 7, die Informationen zu elterlichem Engagement und schulischen Leistungen enthalten.
Contract number	5152

Title	Investigating the Reciprocal Relationship between Interpersonal Trust, Institutional Trust and Conspiracy Mentality
Project applicants	Tisa Bertlich, Marius Frenken
Institution	Johannes Gutenberg University Mainz
Country	Deutschland
Description	Studien zeigen, dass sowohl institutionelles als auch interpersonelles Vertrauen mit Verschwörungsmentalität assoziiert ist. Die Wirkrichtung dieser beiden Konstrukte ist aber noch unklar. Mit Hilfe der NEPS-Daten möchten wir untersuchen, ob ein geringeres institutionelles und interpersonelles Vertrauen eine stärkere Verschwörungsmentalität vorhersagt und ob eine höhere Verschwörungsmentalität wiederum niedrigeres institutionelles und interpersonelles Vertrauen vorhersagt.
Contract number	5151

Title	Intergenerational Social Mobility and Assimilation of Immigrants in Germany
Project applicants	Yasemin Özdemir, Cedric Singer-Bayrle
Institution	University of Bayreuth
Country	Deutschland
Description	Die Arbeit untersucht die intergenerationale Bildungsmobilität von Personen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland. Ziel ist es, Unterschiede und Entwicklungen der höchsten Bildungsabschlüsse über mehrere Generationen hinweg zu analysieren. Dabei werden Zusammenhänge zwischen Migrationsstatus, Generationenzugehörigkeit, Bildungsverläufen und soziodemografischen Faktoren betrachtet. Das Projekt soll Muster von Divergenz und Annäherung identifizieren und diese im Kontext von Assimilations- und Mobilitätstheorien theoretisch einordnen.
Contract number	5150

Title	The interplay of social and migration-related background: Effects on educational outcomes and educational processes
Project applicants	Maximilian Brinkmann, Michael Becker, Nell Royal, Eric Mörkens, Tina Petersen, Prerana Rajeev Chandratre, Nicole Greinert, Lea Heinze
Institution	TU Dortmund University
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationsgeschichte – einzeln und im Zusammenspiel – Bildungsungleichheiten in Deutschland beeinflussen. Analysiert werden schulische Leistungen, Bildungsübergänge, motivationale und sozioemotionale Merkmale sowie familiäre Sozialisationsprozesse. Ziel ist es, die Mechanismen zu verstehen, die Bildungsdisparitäten erzeugen und verstetigen.
Contract number	5149

Title	The interplay of social and migration-related background: Effects on educational outcomes and educational processes
Project applicants	Lena Hofbauer, Petra Stanat, Aileen Edele, Kristin Schotte, Eric Germersdorf, Paula Wagner
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationsgeschichte - einzeln und im Zusammenspiel - Bildungsungleichheiten in Deutschland beeinflussen. Analysiert werden schulische Leitsungen, Bildungsübergänge, motivationale und sozioemotionale Merkmale sowie familiäre Sozialisationsprozesse. Ziel ist es, die Mechanismen zu verstehen, die Bildungsdisparitäten erzeugen und verstetigen.
Contract number	5147

Title	Diagnostics for Educational Research - Understanding Educational Test data (Seminar)
Project applicants	Marie-Ann Sengewald, Rieke Mensen, Jan Zieger, Michael Dalinger, Victoria Ptok, Tobias Rösch, Maximilian Ulrich, Melissa Meidel, Iman Hajjer, Jennifer Antal, Tamara-Sophie Schmidt, Justina Feigl, Kübra Tan, Verena Gärtner, Tim Henschel, Mona Ganßer, Lara Kindermann, Ina Faupel, Ronja Rößeler, Nicole Merz, Ella Neunreither, Kora Hartmann, Chiara Finkele, Kathrin Föhrweiser
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Seminars wird das Datenangebot NEPScomp genutzt, um den Seminarteilnehmer:innen die NEPS-Daten vorzustellen. Insbesondere sind Beispielanwendungen zu fairen Gruppenvergleichen hinsichtlich der Kompetenzmessungen geplant.
Contract number	5146

Title	Academic success in primary schools
Project applicants	Max Nachbauer
Institution	Universität Potsdam
Country	Germany
Description	In diesem Forschungsprojekt sollen schulische Einflussfaktoren auf den Kompetenzerwerb von Grundschüler:innen untersucht werden. Als mögliche Einflussfaktoren werden Unterrichtsmerkmale, Klassenmerkmale und Schulmerkmale überprüft. Hierbei wird auch analysiert, inwieweit Zusammenhänge zwischen schulischen Einflussfaktoren und Kompetenzerwerb bei sozial privilegierten und sozial benachteiligten Schüler:innen unterschiedlich ausfallen.
Contract number	5145

Title	Do alternatively qualified teachers engage in professional development more frequently than regularly trained teachers?
Project applicants	Falk Scheidig, Elvira Kohl
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Deutschland
Description	Anhand von Analysen mit NEPS-Daten der Startkohorte SC5 – Zusatzstudie Lehramtspanel (LAP) – sollen non-formales und informelles Weiterbildungsverhalten von Lehrkräften mit unterschiedlichen Karrierepfaden in Bezug auf Häufigkeiten und Einflussfaktoren untersucht werden.
Contract number	5144

Title	The effect of teaching philosophy on students’ motivation and achievement
Project applicants	Hyun Ji Lee
Institution	City University of New York
Country	Vereinigte Staaten
Description	We are interested to know whether teacher’s pedagogical philosophies predict changes in achievement and motivation over time. Specifically, we will use cluster analysis to analyze teachers’ pedagogical beliefs and understand how these beliefs predict changes over time in key student attributes, controlling for pre-test scores.
Contract number	5143

Title	Replication study on higher education choices as part of the Master ABS seminar at the University of Bern
Project applicants	Rolf Becker, Jessica Di Meo, Samira Ambord
Institution	University of Bern
Country	Switzerland
Description	Im Rahmen des ABS-Seminars werden die Studierenden eine Replikationsstudie in Stata durchführen. Hierfür möchten sie sich mit der Wahl der Hochschulbildung im Zusammenhang mit sozialen Herkunfsteffekten beschäftigen. Dabei wird mit aktuelleren Daten die Studie von Bachsleitner (2020) (dort wurde mit den BIJU Daten gearbeitet) mit den NEPS Daten repliziert.
Contract number	5142

Title	Empirical Research seminar "educational, health, life course", MA Sociology, Leipzig University
Project applicants	Julia Tuppat
Institution	Universität Leipzig
Country	Germany
Description	Die Studierenden bearbeiten mit Daten des NEPS eigenständig Forschungsfragen im Themenbereich des Seminars. In regelmäßigen Übungssitzungen werden mit den Daten im Rahmen des Seminars Übungsaufgaben in R bearbeitet.
Contract number	5139

Title	Migration-Related Variations in Academic Discipline Choices: An Analysis Using NEPS Data
Project applicants	Anne-Kristin Kuhnt, Max Schlossarek
Institution	Universität Rostock
Country	Germany
Description	Die Arbeit untersucht migrationsspezifische Unterschiede in der Studienfachwahl von Studienberechtigten in Deutschland. Im Fokus steht, ob Personen mit Migrationshintergrund häufiger prestigeträchtige Fächer wählen und welche Mechanismen diese Entscheidung beeinflussen.
Contract number	5137

Title	Regime-switching in response times: A Bayesian approach
Project applicants	Christian Aßmann, Timo Gnambs
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Analysis of response times in educational assessments is typically based on latent mixture models. We consider state-dependent mixture components, where state probabilities are dependent on observable individual and item specific characteristics possibly plagued by missing values.
Contract number	5136

Title	The effect of foreign peers on political orientation of domestic students
Project applicants	Marc Bachmeier
Institution	Freie Universität Berlin
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des Forschungsprojekts soll untersucht werden, wie sich der Kontakt zu internationalen Studierenden auf die politische Orientierung von einheimischen Studierenden auswirkt. Dazu soll die Einführung von Studiengebühren für international Studierende in Baden-Württemberg genutzt werden, welche dort für einen deutlichen Rückgang im Anteil international Studierender gesorgt hat.
Contract number	5135

Title	LINEup-Longitudinal Data for Inequalities in Education
Project applicants	Gianluca Argentin, Ekaterina Kochergina
Institution	Università degli Studi die Milano-Bicocca
Country	Italien
Description	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students' learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Contract number	5134

Title	A Panel Quantile Regression approach to studying the effect of school characteristics on student outcomes
Project applicants	David Margolis, Alberto Ornaghi
Institution	Paris School of Economics
Country	Frankreich
Description	This is an applied microeconometrics research project focused on using the Panel Quantile Regression method to study whether the effect of school environment characteristics (such as class size) on school outcomes (such as reading scores) exhibits differences across quantiles of school outcomes. The idea is that worse-performing students may benefit more from smaller classes than better-performing ones, leading to quantile effects.
Contract number	5133

Title	Regime-switching in response times: A Bayesian approach
Project applicants	Markus Pape
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Deutschland
Description	Analysis of response times in educational assessments is typically based on latent mixture models. We consider state-dependent mixture components, where state probabilities are dependent on observable individual and item specific characteristics possibly plagued by missing values.
Contract number	5132

Title	Non-cognitive skills and educational outcomes
Project applicants	Katharina Wedel, Frauke Baumeister, Mireia Herrer Casademunt
Institution	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Country	Deutschland
Description	This project investigates the role of non-cognitive skills in shaping educational trajectories. While previous research in the economics of education has primarily emphasized the importance of cognitive skills for academic and labor market success, there is increasing evidence that non-cognitive skills such as self-control, conscientiousness, perseverance, and locus of control are also strong predictors of individual outcomes. The aim of this study is to analyze whether and to what extent non-cognitive skills are associated with educational attainment in Germany.
Contract number	5131

Title	The effect of Military Service on Gender Norms
Project applicants	Barbara Boelmann, Inga Heinze
Institution	Universität zu Köln
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht die Auswirkungen von Wehrdienst auf Geschlechternormen von Männern.
Contract number	5130

Title	Family Background, Compensatory Advantage, and Educational Attainment
Project applicants	Min-Hsiung Huang
Institution	Academia Sinica
Country	Taiwan
Description	This project examines the manifestation of compensatory advantage during schooling. First, for students from more advantageous families, is the likelihood of overcoming poor prior academic performance higher than that of other students? Second, assuming that those from more advantageous families are more likely to overcome poor academic performance, may this phenomenon be attributed to their choice of schools or the use of extracurricular tutoring to improve academic performance? Third, for students from more advantageous families, is the negative impact of poor academic performance on attending academic senior high school (compare to vocational high school) smaller? Fourth, for students from more advantageous families attending academic senior high school, is the impact of mathematics performance on choosing to study in the STEM track smaller?
Contract number	5129

Title	Structural Causes of the Youth Well-Being Crisis: A Call for Radical Reforms
Project applicants	Laetitia Dillenseger
Institution	University of Siena
Country	Italien
Description	Our research project aims to examine the evolution of children’s well-being and to better understand the structural dynamics underlying it. We are particularly interested in trends in children’s loneliness, mental health, and subjective well-being. In addition, we focus on children’s time use and its impact on their social experiences and overall well-being, as well as the potential influence of competitive pressure at school and the use of social media.
Contract number	5128

Title	Maternal Employment Orientation, Childcare Availability, and Transitions to Subsequent Births in Germany
Project applicants	Thorsten Schneider, Christoph Mayer, Corinna Zollner
Institution	Universität Leipzig
Country	Germany
Description	The study investigates how mothers' employment orientation and childcare contexts influence the transition to subsequent births. The data come from NEPS SC1 and the analysis focuses on following questions: How do employment orientation, perceived childcare costs, formal childcare availability, and grandparental support influence the likelihood and timing of having a next child? To what extent do maternal education an employment orientation interact?
Contract number	5127

Title	Training for Parental Leave? Compulsory Civilian Service and Father's Uptake of Parental Leave in Germany
Project applicants	Maik Hamjediers
Institution	European University Institute
Country	Italy
Description	Bisherige Forschung zur Elternzeit von Vätern richtet den Blick vor allem auf institutionelle Anreize während der Familiengründung. Dieses Forschungsprojekt legt den Schwerpunkt hingegen auf prägende Erfahrungen in früheren Lebensphasen. Konkret wird untersucht, wie die Elternzeitnahme von Vätern durch eine vorherige Teilnahme am Zivildienst beeinflusst wird und wie sich dies im Vergleich zu freiwilligen Diensten, dem Wehrdienst oder keiner Dienstzeit darstellt. Damit wird Elternzeit im weiteren Kontext des Lebenslaufs und früherer Sozialisationserfahrungen betrachtet. Analytisch liegt der Fokus auf den biographischen Daten der Startkohorte 6.
Contract number	5126

Title	The role of digital skills in shaping educational pathways of students with and without a migration background in Germany
Project applicants	Reinhard Schunck, Serena Valente
Institution	Bergische Universität Wuppertal
Country	Germany
Description	Im Rahmen der Masterthesis soll untersucht werden, inwiefern digitale Kompetenzen den Übergang von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II bei Schüler:innen in Deutschland beeinflussen. Dabei werden Unterschiede zwischen Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund betrachtet.
Contract number	5125

Title	From Classroom Climate to STEM Futures: How Teaching Quality Shapes Gendered STEM Aspirations
Project applicants	Jana Schuster, Annabell Daniel
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Das geplante Forschungsvorhaben untersucht, inwiefern verschiedene Dimensionen der Unterrichtsqualität - wie kognitive Aktivierung, Klassenklima und Klassenführung - langfristig die MINT-Berufsaspiration von SchülerInnen beeinflussen. Zudem wird geprüft, ob dieser Zusammenhang durch das Mathematikinteresse und die Mathematikleistung vermittelt wird und ob sich die Effekte nach Geschlecht unterscheiden.
Contract number	5124

Title	Duty and Vocational Orientation: How Compulsory Service Influences Career Choice
Project applicants	Felix Hees, Lukas Wilzek, Alexander Bareis
Institution	University of Siegen
Country	Deutschland
Description	On 1 July 2011, compulsory military service was suspended in Germany. Previously, conscripts were called up based on the German Armed Forces' current personnel requirements. Nowadays, military service in Germany is voluntary and applicants must pass an aptitude assessment. This policy change provides an opportunity to analyse the impact of military service on short- and medium-term labour market success. We use a difference-in-differences design and draw on data from the NEPS as well as linked employment biographies of the IAB.
Contract number	5123

Title	Alternative Access to VET and Higher Education: Pathways, Re-Entry, and Lifelong Learning
Project applicants	Awais Malik, Miriam Marleen Gebauer
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	This project examines alternative access routes to vocational education and training (VET) and higher education (HE), focusing on second-chance schooling and professional experience. Second-chance schooling offers an institutional route for those without standard entry qualifications, whereas professional experience represents informal recognition of skills. These pathways show the contrast between getting formal certificates and gaining skills through real-life work experience. They also relate to Bourdieu’s (1986) ideas about social and cultural capital and to recognition frameworks that decide how prior skills are valued (Dörffer et al., 2025). The non-linear entry routes might encourage a tendency of continuous upskilling or, alternatively, whether the weaker recognition of such routes restricts further engagement with educational programs. In this context, this study investigates whether individuals who enter VET or HE through second-chance schooling or professional experience exhibit higher or lower rates of educational re-entry during job transitions compared to those with standard entry qualifications. The study will apply the discrete-time competing-risks models using the NEPS panel data of Starting Cohot 6 - Adults.
Contract number	5122

Title	Further Education for All? Workplace Support, Educational Level, and Unequal Access to Continuing Vocational Training
Project applicants	Paul Fabian, Anna Fee Emily Blaß
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Die Arbeit untersucht ungleiche Zugänge zur beruflichen Weiterbildung in Abhängigkeit vom Bildungsniveau und vom sozialen Kapital. Zentrales Ziel ist es herauszufinden, inwiefern betriebliche Förderung bestehende Bildungsungleichheiten verstärkt oder abbaut.
Contract number	5121

Title	High gains, high risks, for whom? A holistic approach to the inequalities of working while studying trajectories (GROW)
Project applicants	Mijail Figueroa Gonzalez
Institution	University of Turku
Country	Finnland
Description	The project investigates how working while studying at university shapes the life course of students across Europe and how the risks and gains associated with student employment are socially stratified. Objectives: (1) To holistically analyse the positive and negative implications of working while studying on the students' life course; (2) To assess the stratification of these implications by social origin and gender; (3) To compare these implications across different fields of study and countries.
Contract number	5119

Title	Methodological Decisions in Differential Item Change Functioning Analysis: A NEPS Case Study on the Implications of Tracking
Project applicants	Adela Hladka
Institution	Czech Academy of Sciences
Country	Tschechien
Description	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Contract number	5118

Title	Reading aloud as a superpower? The connection between vocabulary, early reading aloud, and socioeconomic status
Project applicants	Jan Lenhart, Leona Trautner
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Es wird der Zusammenhang zwischen sprachlichen Kompetenzen, dem Home-Literacy-Environment und dem sozioökonomischen Status untersucht. Dafür wird die Startkohorte 1 genutzt.
Contract number	5117

Title	Parent-Child Interactions and Long-Term Educational Outcomes
Project applicants	Erik Sarrazin, Helena Osswald, Yen My Phan
Institution	Johannes Gutenberg University Mainz
Country	Deutschland
Description	Die zentrale Fragestellung ist, wie sich die Quantität und Qualität verschiedener Eltern-Kind-Interaktionen auf langfristige Bildungsoutcomes auswirkt.
Contract number	5116

Title	Parental Practices in Secondary Education
Project applicants	Christoph Homuth
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Das Forschungsinteresse dieses Projekts ist zu untersuchen, wie Eltern, die mit unterschiedlichem sozialen, ökonomischen und kulturellen Kapital ausgestattet sind, duch alltägliche Beratungs- und Unterstützungspraktiken den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder beeinflussen. Um die Fragen nach den unterschiedlichen Formen der Praktiken und der Rolle des elterlichen Wissens über das Bildungssystem quantitativ zu zu beantworten, werden Daten der Startkohorte von Fünftklässlern aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, SC3) analysiert. Diese Ergebnisse sollen einerseits einen Beitrag zur Erklärung von Bildungsungleichheiten in Deutschland liefern, aber auch in die Konzeption eines vertiefenden, qualitativen Studienteils mit einfließen.
Contract number	5115

Title	Inequality in tasks during VET in Germany: What differences exist based on the socioeconomic status and school-leaving certificate?
Project applicants	Silvia Annen
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Theoretically all apprentices should perform similar tasks and learn the same during their training period irrespective of their individual characteristics. In practice, however, it is conceivable that inequalities will persist. The aim of our research is to shed light on inequalities during the training period of VET by focusing on differences in the socioeconomic status (SES) and concerning school-leaving certificates. We want to answer two research questions: First, are the tasks apprentices perform during their training connected with their SES and school-leaving certificate? And second, are those connections mediated by the cognitive requirement level of the training occupation? To answer those questions, we want to use the Starting Cohort 4 of the German National Educational Panel Study (Blossfeld & Roßbach, 2019) and estimate multi-level regressions (Rabe-Hesketh & Skrondal, 2008) with apprentices clustered in training occupations.
Contract number	5114

Title	Creating a generated indicator for social origin for the NEPS
Project applicants	Christoph Homuth, Jacopo Cesaretti
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The NEPS data include a generated variable to indicate the migration background of the target person, which is constructed from a variety of individual items from several questionnaires. In this project, we aim to create something similar for the social origin of the target person.
Contract number	5113

Title	Occupational sex segregation: The role of gender stereotypes for study choice
Project applicants	Aliya Khalid, Milena Gaede
Institution	University of Oxford
Country	Vereinigtes Königreich
Description	Although women have made substantial progress in higher education attainment and labour market participation, occupational sex segregation remains a persistent challenge. Given the low occupational mobility in Germany, initial university major choice has long-term implications for individual career trajectories. Since majors remain highly segregated by sex, this project examines the role of gender stereotypes for the choice of university majors.
Contract number	5112

Title	Personality traits, self-efficacy and learning motivation: The mediating role of self-regulation in the learning process
Project applicants	Andreas Martin, Janine Wersch
Institution	FernUniversität in Hagen
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Forschungsprojekts wird folgenden Fragen nachgegangen: Wie korrelieren Persönlichkeitseigenschaften und Selbstwirksamkeitserwartungen mit intrinsischer und extrinsischer Lernmotivation? Welche Rolle spielt die Selbstregulation als vermittelnder Faktor?
Contract number	5111

Title	Intergenerational Effects of Career Counselling
Project applicants	Stefan Rumpf, Friederike Hertweck, Leonardo Puehler, Matthias Dölchen
Institution	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Country	Germany
Description	This research project investigates the relationship between information provision and access to higher education in Germany, focusing on developments from 1950 onward. Utilizing study and career choice handbooks across different birth cohorts, the study examines whether shifts in the availability and content of educational information correlate with changes in university participation among various population groups. In a second stage, the project explores potential intergenerational effects, assessing how parental access to information and education may influence the educational outcomes of their children. Additionally, the project includes a causal analysis of policy reforms, specifically the changes to the federal student financial aid program (BAföG) in the 1980s, to identify their impact on higher education access and mobility. Through a combination of historical data and policy evaluation, the project aims to contribute to the understanding of how information and financial support shape educational trajectories across generations.
Contract number	5110

Title	Identity Affirming Policies and Migrant Integration
Project applicants	Lara Bohnet, Yashaswini Shekhawat
Institution	New York University
Country	Vereinigte Staaten
Description	We wish to examine how offering Islamic religious education can impact migrant integration outcomes. To this end, we want to use several of the NEPS cohorts, which have questions on educational outcomes and other survey questions on language use etc, along with regional/school-level information to assign migrant students to schools/regions that offer Islamic religious education classes.
Contract number	5109

Title	Inequality in tasks during VET in Germany: What differences exist based on the socioeconomic status and school-leaving certificate?
Project applicants	Anett Friedrich
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Country	Germany
Description	Theoretically all apprentices should perform similar tasks and learn the same during their training period irrespective of their individual characteristics. In practice, however, it is conceivable that inequalities will persist. The aim of our research is to shed light on inequalities during the training period of VET by focusing on differences in the socioeconomic status (SES) and concerning school-leaving certificates. We want to answer two research questions: First, are the tasks apprentices perform during their training connected with their SES and school-leaving certificate? And second, are those connections mediated by the cognitive requirement level of the training occupation? To answer those questions, we want to use the Starting Cohort 4 of the German National Educational Panel Study (Blossfeld & Roßbach, 2019) and estimate multi-level regressions (Rabe-Hesketh & Skrondal, 2008) with apprentices clustered in training occupations.
Contract number	5108

Title	Personality Predictors of Age Gap Relationships
Project applicants	Rosalie Andrae, Wiebke Bleidorn, Michael Krämer, Amanda J. Wright
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	Wir untersuchen Prädiktoren altersdiskordanter im Vergleich zu altershomogenen Partnerschaften und analysieren (1) Selektion in Partnerschaften mit Altersabstand und (2) Moderatoren wie Geschlecht, Bildungs- und Erwerbsverlauf, Migrationshintergrund sowie Kohabitation vs. Living-Apart-Together (LAT). Ziel ist eine belastbare, kontext-sensitive Evidenz dazu, wer in altersdiskordante Partnerschaften eintritt.
Contract number	5107

Title	Exploring Educational Inequalities in Germany and China: Comparative Longitudinal Studies Based on NEPS and CFPS
Project applicants	Nuo Hou
Institution	Universität Hamburg
Country	Deutschland
Description	The present work is organized into three work packages that address the factors contributing to educational inequalities across the life course in Germany and China. The first work package focuses on how early childhood educational experiences and family resources shape children’s later educational outcomes, emphasizing the mechanisms through which inequalities are reproduced from childhood. The second package examines how critical life course events influence children’s educational outcomes over time. The third package aims to explore the educational career of children by identifying which school stage is pivotal in generating and reinforcing educational inequalities.
Contract number	5105

Title	Educational attainment of children with impairments: The role of parental resources
Project applicants	Marion Magnoni
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	In dem Projekt soll (1) vorab die Eignung der NEPS-Daten zur Bearbeitung der Forschungsfrage geprüft werden und (2) die zentralen Fragestellungen untersucht werden: Unterscheidet sich der schulische Erfolg von Kindern mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen (körperlich, neurodivers, kognitiv) von dem der Kinder ohne Beeinträchtigung? Inwieweit sind Bildungserfolge von Kindern mit Beeinträchtigungen gemäß gängiger sozialer Ungleichheitsdimensionen strukturiert, insbesondere elterlicher Ressourcen?
Contract number	5104

Title	The De-Tracking of Basic and Middle Schools in Germany and its Effects on Educational Attainment and Labor Market Outcomes
Project applicants	Lukas Wilzek, Malte Sandner
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	Anfang der 2010er Jahre haben 8 von 16 deutschen Bundesländern den Grad der separierten sekundären Schulstruktur angepasst. Während einige Bundesländer das Angebot von Gesamtschulen ausbauten, haben andere Haupt- und Realschulen zusammengelegt, wodurch das dreigliedrige Schulsystem aufgelöst und ein zweigliedriges System eingeführt wurde. Diese Variation von Anpassung und Nicht-Anpassung nutzen wir, um den Effekt des De-Trackings (Zusammenlegung zweier vormals separater Schulwege) auf kurz- und mittelfristige Arbeitsmarktergebnisse der betroffenen Schüler und Schülerinnen zu analysieren.
Contract number	5103

Title	Earnings and educational inequality in Germany: The role of public policies
Project applicants	Irina Popova
Institution	University of Bonn
Country	Deutschland
Description	Germany features relatively high levels of educatinal inequality and strong persistence across generations. Despite having a substantially more compressed earnings and wage distribution than the United States, educational and human capital inequality in Germany is of comparable magnitude. The purpose of this project is to document different dimensions od educational and human capital inequality at different ages, and to analyse the role of public policies in shaping these inequalities.
Contract number	5102

Title	The influence of stressful life events in conspiracy mentality - longitudinal evidence
Project applicants	Michelle Colleen Schweitzer, Alexander Yendell
Institution	Leipzig University
Country	Deutschland
Description	Im Jahr 2016 untersuchten Swami et al. als Erste den Einfluss stressiger Lebensereignisse auf Verschwörungsglauben und stellten eine positive Korrelation mittlerer Stärke fest. Dennoch wurde der Einfluss drasticher Ereignisse im Leben einer Person bisher nicht weiter wissenschaftlich untersucht. Nach Kontrolle dieser stressigen Ereignisse stellten Swami et al. fest, dass der Zusammenhang zwischen Verschwörungsglauben und Angst nicht mehr signifikant war (Swami et al., 2016, S. 74). Dies deutet darauf hin, dass stressige Ereignisse für individuelle Angstzustände und deren Zusammenhang mit Verschwörungsglauben verantwortlich sein könnten. Angesichts der Schwierigkeit retrospektiver Interventionen wäre es äußerst wertvoll, allgemeine Auslöser für Verschwörungsglauben zu identifizieren. Dieses Projekt möchte diese relevante, aber bisher wenig erforschte Beziehung mit robusten und longitudinalen Daten untersuchen, u.a. da Swamis Stichprobengröße und Fokus begrenzt waren und sich auf die USA konzentrierten.
Contract number	5101

Title	Long-term returns to education
Project applicants	Tim Ruberg
Institution	University of Tokyo
Country	Japan
Description	Wir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keines besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten.
Contract number	5100

Title	Academic Self-Concept: Differences between female and male newcomers to academic tracking in German upper secondary education
Project applicants	Markus Kohlmeier
Institution	University of Iceland
Country	Island
Description	The study examines whether female students who change from vocational to academic tracking at the transition to upper secondary education may be subject to positive selection with regard to their academic self-concept, exhibiting a more robust academic self-concept than their male counterparts.
Contract number	5098

Title	The effect of teaching philosophy on students’ motivation and achievement
Project applicants	Brendan Schuetze
Institution	University of Utah
Country	Vereinigte Staaten
Description	We are interested to know whether teacher’s pedagogical philosophies predict changes in achievement and motivation over time. Specifically, we will use cluster analysis to analyze teachers’ pedagogical beliefs and understand how these beliefs predict changes over time in key student attributes, controlling for pretest scores.
Contract number	5097

Title	Longitudinal effects of cognitive and metacognitive skills on English language reading competence in adolescents in Germany
Project applicants	Caterina Gawrilow, Yao Xiong
Institution	University of Tübingen
Country	Deutschland
Description	This project will conduct a secondary data analysis of the NEPS Starting Cohort 4 (SC4) to investigate the longitudinal effects of cognitive and metacognitive skills on second-language (English) reading competence in German adolescents.
Contract number	5096

Title	Non-Cognitive Skills and Educational Success: Evidence from German Adolescents
Project applicants	Teodora Boneva, Punam Aryal
Institution	University of Bonn
Country	Deutschland
Description	This projects investigates the relationship between non-cognitive skills and educational success using German data from the NEPS study. it aims to replicate key results from Papageorge et al. (2020) using reduced-from regressions, focusing on adolescents behaviour, skill development, and academic outcomes.
Contract number	5095

Title	Continuous Training and Societal Involvement: Lessons from the German NEPS Survey
Project applicants	Katarina Zigova, Zorica Markova
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	Continuous training may have societal impacts that extend beyond increases in earnings or wages. The aim of this project is to investigate, using a panel data approach, whether further training or other forms of lifelong learning influence broader societal engagement—such as participation in voluntary work, civic activities, hobbies, or leisure pursuits. A related question is whether increased civic engagement may crowd out aspects of an individual’s professional life, potentially leading to reduced labor market participation or slower career development. These questions require a dynamic analytical framework to capture changes over time. The NEPS Data (Starting Cohort 6) provide an ideal data source for this investigation, as it includes detailed information on both continuing education and various forms of societal participation.
Contract number	5094

Title	Immigration in Germany: Natives and Skill-Upgrading
Project applicants	David Feldman, Jordan Rein
Institution	College of William & Mary
Country	Vereinigte Staaten
Description	This project examines the impact of higher immigrant inflows to German states and districts on the educational choices of natives. The research will focus on whether native-born students achieve better marks, stay in school longer, or choose different educational tracks due to higher levels of immigrants or asylum seekers in their locality. The research builds on work done in the US context that shows how immigrant flows cause up-skilling.
Contract number	5093

Title	Monitoring Childrens's Rights
Project applicants	Petra Breidenbach, Sabine Walper, Sabine Krueger
Institution	German Youth Institute
Country	Deutschland
Description	Das Projekt beinhaltet die Durchführung eines Monitoring zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention in Deutschland und wird in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Kinderhilfswerk (DKHW), dem Deutschen Institut für Menschenrechte (DIMR) und UNICEF durchgeführt. Hierbei übernimmt das DJI die Sichtung verfügbarer Daten und Indikatoren zur Umsetzung ausgewählter Kinderrechte und die Erstellung eines Dashboards, das den Stand und die Trends visualisiert und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden soll. Als erste Maßnahme wird eine Datenbestandsanalyse für die beiden Bereiche des Rechts auf Gesundheit (Art. 24 UN-KRK) und auf Bildung (Art. 28 und 29 UN-KRK) durchgeführt. Die NEPS-Daten stellen dabei eine wichtige Datengrundlage dar, um verschiedene Indikatoren im Rahmen der Kinderrechte zu bewerten. Beispielsweise stellen Variablen, wie "Zufriedenheit mit Leben/Gesundheit“ oder insgesamt die subjektive Einschätzung von Kindern und Jugendlichen über ihr Gesundheitsbefinden wertvolle Hinweise dar, um die psychische Gesundheit zu beurteilen.
Contract number	5092

Title	NEPS Research Seminar 2025/26
Project applicants	Steffen Schindler, Corinna Kleinert, Erika Bordas, Jonas Lübker, Jonathan Toennessen
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	Im Forschungspraktikum werden exemplarische Fragestellungen zu Themen im Bereich der Sekundarschulbildung entwickelt und anhand der NEPS-SC8-Daten analysiert. Ziel des Projekts ist es, die Analysepotenziale der NEPS-SC8 in Bezug auf soziologische Fragestellungen im Kontext der Sekundarstufe auszuloten und in studentischen Forschungsprojekten einzuüben.
Contract number	5091

Title	The Role of Social Origin and Gender in Shaping Educational Upgrading Trajectories in Germany
Project applicants	Steffen Schindler, Alice Broggi
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	This project investigates the impact of social origin on educational upgrading and examines whether this relationship varies by gender. It also seeks to identify the mechanisms underlying the dynamics.
Contract number	5090

Title	The Cost of Continuing Education as a Motivational Determinant - An Empirical and Theoretical Extension of the (Situated) Expectancy-Value-Theory
Project applicants	Luca Farina Hollricher
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	Das Dissertationsprojekt widmet sich der Frage nach dem Einfluss subjektiv erlebter Kosten gegenüber dem eingeschätzten Nutzen von Weiterbildungsangeboten auf die Teilnahmeentscheidung in der Perspektive der Erwartungs-Wert-Theorie, insbesondere in der Gruppe der sogenannten "Niedrigqualifizierten". Ziele des Forschungsvorhabens liegen in der Frage nach dem Zusammenhang von Kosten und Nutzen in der genannten Gruppe sowie nach strukturellen Bedingungen (z. B. Position auf dem Arbeitsmarkt), in welche diese Faktoren eingebettet sind. In einer weiterführenden Perspektive geht es zudem um die Entwicklung eines differenzierten Messinstrumentes zur Erfassung der Kosten im Rahmen der Erwartungs-Wert-Theorie nach Wigfield und Eccles, welche in der Weiterbildungsforschung bisher kaum als theoretischer Rahmen explizit herangezogen wird. Zu diesem Zweck sollen zunächst die aktuellen Messinstrumente zur Erfassung von Nutzen, Werten sowie Kosten in Datensätzen sondiert werden, die explizit Variablen zur Weiterbildungsbeteiligung enthalten.
Contract number	5089

Title	Types of sports participation and adolescent development
Project applicants	Brit Hoffmann
Institution	University of St. Gallen
Country	Schweiz
Description	This research project aims to identify the causal impact of participation in different types of sports on adolescent development. Particular emphasis will be placed on differentiating the effects of team versus individual sports, as well as examining the influence of various organisational forms. Importantly, the analysis will extend beyond short-term outcomes to assess the long-term effects of sports participation on educational attainment and labour market trajectories. In addition, the project will include an exploratory analysis of potential spill-over effects from active to inactive students, transmitted through friendship networks or improvements in the classroom environment.
Contract number	5088

Title	Longitudinal data analysis, matching and weighting
Project applicants	Paul Fabian, Julia Haas, Miriam Kerzendorfer-Breithardt, Noah Marcel Pirk, Yasemin Gündüz, Nils Schümann, Anja Vatterrott, Tina-Myrica Daunicht, Eva Mahringer, Josefine Schlichtenhorst, Nina Müller, Sebastian Köppl, Andreas Emter, Janine Solaire Joachim, Felix Holländer, Florian Frank, Sebastian Redl, Barbara Lenzgeiger, Wilhelmine Berger
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Die NEPS-Daten werden im Rahmen eines Workshops während der DGfE-Summer School 2025 in Berlin genutzt. Die internationale Veranstaltung beinhaltet eine Einführung in die Analyse von Längsschnittdaten. Dabei sollen Daten der Startkohorte 3 exemplarisch bearbeitet werden, wobei der Schwerpunkt auf Matching- und Balancing-Methoden liegt.
Contract number	5087

Title	Educational Tracking and Intergenerational Social Mobility
Project applicants	Suzanne Bellue
Institution	Center for Research in Economics and Statistics
Country	Frankreich
Description	In this project, we aim to quantitatively assess the impact of early educational tracking on the persistence of human capital and earnings across generations in Germany. To this end, we build a structural model of human capital formation that includes the school track decisions, as well as later-in-life labor market outcomes. We then use this model to study policy counterfactuals, such as delying the tracking age.
Contract number	5086

Title	Educational Tracking and Intergenerational Social Mobility
Project applicants	Lukas Mahler
Institution	KU Leuven
Country	Belgien
Description	In this project, we aim to quantitatively assess the impact of early educational tracking on the persistence of human capital and earnings across generations in Germany. To this end, we build a structural model of human capital formation that includes the school track decisions, as well as later-in-life labor market outcomes. We then use this model to study policy counterfactuals, such as delying the tracking age.
Contract number	5085

Title	The primary effects of educational inequalities in German secondary education and time-specific mechanisms
Project applicants	Steffen Schindler, Moritz Fischer
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	This master's thesis addresses the following research question: How strong is the influence of a child's social origin on their development of academically relevant competences in the time-frame of early secondary education in Germany and what are the respective explanations specifically for this time-frame?
Contract number	5084

Title	The influence od adults' digital skills on informal learning with digital media
Project applicants	Anna-Lena Brinkmöller, Falk Scheidig
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Deutschland
Description	Es soll untersucht werden, ob ein Zusammenhang zwischen digitalen Kompetenzen Erwachsener und informellem Lernen mit digitalen Medien besteht. Zusätzlich werden mögliche Zusammenhänge im Hinblick auf die Nutzung digitaler Medien in beruflichen und privaten Kontexten untersucht. Die Analyse stützt sich auf Daten der NEPS-Startkohorte 6 mit dem Ziel, Wissen über das informelle Lernen Erwachsener zu generieren.
Contract number	5083

Title	The Impact of Parental Language Stimulation on Children’s Vocabulary Development
Project applicants	Paul Fabian, Jennifer Poperetschnuk
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts wird untersucht, welchen Einfluss elterliche sprachfördernde Aktivitäten – insbesondere Vorlesen, Erzählen und Singen – auf den kindlichen Wortschatz im Alter von zwei Jahren haben. Die Analyse erfolgt mit Daten der NEPS-Startkohorte 1. Zusätzlich werden mögliche Unterschiede im Zusammenhang mit dem Bildungshintergrund der Eltern sowie dem Migrationshintergrund der Familie berücksichtigt. Ziel ist es, Zusammenhänge zwischen elterlichem Verhalten und dem kindlichen Sprachstand aufzuzeigen und so einen Beitrag zum Verständnis frühkindlicher Bildungsungleichheiten zu leisten.
Contract number	5082

Title	How does the transition from primary to secondary school differ between children with and without a migration background in Germany?
Project applicants	Paul Fabian, Lucile Remy
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts wird untersucht, wie sich der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland unterscheidet, insbesondere im Hinblick auf den Zugang zu Gymnasien.
Contract number	5081

Title	Social and Familial Educational Resources as Determinants of Students' Satisfaction with their Studies
Project applicants	Thomas Blank, Zeinab Khalife
Institution	Universität Bielefeld
Country	Germany
Description	Ziel des Projekts ist die Analyse des Einflusses sozialer und familialer Bildungsressourcen auf die Studienzufriedenheit (NEPS-Startkohorte 5). Dazu sollen u. a. der elterliche Bildungsstand, die finanzielle Unterstützung sowie die Selbstwirksamkeit der Studierenden herangezogen werden. Die Zusammenhänge werden mittels multipler Regressionsanalyse empirisch geprüft.
Contract number	5080

Title	Tracking and Social Mobility: Evidence from Regional Variation in the German Education System
Project applicants	Tobias Böhm, Paula Ziyeh
Institution	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht den Einfluss des mehrgliedrigen Schulsystems ("Tracking") auf soziale Mobilität in Deutschland. Mithilfe der NEPS-Daten werden Bildungswege, schulische Leistungen und soziale Herkunftsmerkmale analysiert. Institutionelle Unterschiede zwischen Bundesländern (z. B. Dauer der Grundschule, Zahl der Schulformen, Anteil an Gesamtschulen) werden genutzt, um deren Effekt auf den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg zu identifizieren.
Contract number	5078

Title	The Gender Digital Divide in the Workplace: A Comparative Analysis of Gender-Specific Digital Inequality Before and After the Covid-19 Pandemic
Project applicants	Andreas Damelang, Laura Summerer
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Country	Germany
Description	Im Zentrum des Vorhabens steht die Durchführung einer Panelanalyse mit einem First-Difference-Ansatz, um die Enwicklung des Gender-Digital-Divide vor und nach der Corona-Pandemie zu untersuchen, die mit einem starken Digitalisierungsschub - insbesondere im Arbeitskontext - verbunden war.
Contract number	5076

Title	Career Aspirations and Transitions of Students in Inclusive Education
Project applicants	Monja Schmitt, Christoph Homuth, Sebastian Bauer
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht, wie sich die Berufsziele von Schülerinnen mit sonderpädagogischen Förderbedarfen während der Sekundarstufe I entwickeln und inwieweit sie beim Übergang in die Berufsausbildung erreicht werden. Im Fokus steht der Vergleich zwischen Schülerinnen in inklusiven (Regelschulen) und exklusiven (Förderschulen) Lernumgebungen. Ziel ist es, Unterschiede in der Entwicklung der realistischen Berufswünsche und deren Umsetzung zu analysieren sowie die Ursachen für diese Unterschiede zu erklären. Insgesamt soll das Projekt dazu beitragen, Bildungsungleichheiten im Übergang von Schule zu Beruf besser zu verstehen.
Contract number	5074

Title	Civic Literacy and its Resources: Insights into Potentially Politically Disadvantaged Students' Perspectives
Project applicants	Luisa Mörchen, Nele Julius-McElvany, Justine Stang-Rabrig, Pascal Alscher
Institution	TU Dortmund University
Country	Deutschland
Description	The research focuses on the situations and perspectives of potentially politically disadvantaged groups among students in German secondary schools in the context of their civic literacy skills and their resources.
Contract number	5073

Title	Job Characteristics and Psychological Well-Being
Project applicants	Ethan Wright, Lena Roemer, Kevin Hoff, Woojin Jeong
Institution	Michigan State University
Country	Vereinigte Staaten
Description	Our primary research goal is to examine the associations between job characteristics and employee well-being across various types of jobs through a longitudinal study. Prior studies have generally focused on single occuptional groups using limited subsets of job characteristics. Thus, little is known about how the relationship between a broad set of work-related variables and employees' well-being varies across different types of jobs.
Contract number	5072

Title	Educational success in multilingual families - Resource or barrier?
Project applicants	Bernhard Schmidt-Hertha, Nicole Veronica Volynets
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Ziel des Projekts ist es, den Einfluss der Familiensprache auf den Bildungserfolg von Schüler*innen in Deutschland zu untersuchen. Dabei wird analysiert, inwiefern die jeweilige Sprache im Bildungssystem als Ressource oder Hindernis wirkt. Die Analyse erfolgt mittels Sekundärauswertung der NEPS-Daten (z. B.: Familiensprache, schulische Leistungen, etc.). Soziale Ungleichheit wird somit differenziert beleuchtet.
Contract number	5071

Title	Health and segregation in higher education: A choice analysis
Project applicants	Laura Helbig
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	Given the centrality of field of study choices for later positioning in the labour market, it ist essential to identify factors shaping the inequality generating process in such decisions. Yet, despite extensive research on how social inequality due to social origin and gender in the field of study choice emerge, we argue that a crucial aspect in research on horizontal differences in educational outcomes has been overlooked: individuals' health. Leveraging data from the Nine Graders Cohort of the National Educational Panel Study (NEPS) of Germany combined with aggregated data of German Microcensus, BIBB-BAuA Job Exposure Matrix, and Student Cohort of NEPS, we analyse three potential pathways on how health influences major choices: (1) beliefs about future working conditions and educational program, (2) preferences, (3) and school achievement.
Contract number	5070

Title	How does the quality and intensity of friendships in secondary school influence life satisfaction in young adulthood
Project applicants	Paul Fabian, Lana Bruckmeier, Anna Waldherr
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Ziel der Untersuchung ist es, den Einfluss der Qualität und Intensität von Freundschaften in der Sekundarstufe l auf die Lebenszufriedenheit im jungen Erwachsenenalter zu untersuchen. Dabei werden auch die Unterschiede zwischen weiblichen und männlichen Teilnehmenden untersucht.
Contract number	5069

Title	Health and segregation in heigher education: A choice analysis
Project applicants	Jacqueline Kroh
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Given the centrality of field of study choices for later positioning in the labour market, it is essential to identify factors shaping the inequality generating process in such decisions. Yet, despite extensive research on how social inequality due to social origin and gender in the field of study choice emerge, we argue that a crucial aspect in research on horizontal differences in educational outcomes has been overlooked: individuals’ health. Leveraging data from the Nine Graders Cohort of the National Educational Panel Study (NEPS) of Germany combined with aggregated data of German Microcensus, BIBB-BAuA Job Exposure Matrix, and Student Cohort of NEPS, we analyze three potential pathways on how health influences major choices: (1) beliefs about future working conditions and educational program, (2) preferences, (3) and school achievement.
Contract number	5068

Title	Task Digitalization and the Emergence of Skill Mismatches over Time
Project applicants	Reinhard Pollak, Florian Brune
Institution	Universität Mannheim
Country	Germany
Description	Digitalization of the world of work may change the returns to education fundamentally. The small empirical projects analyzes: (1) Do employees exposed to more digital tasks and work environments report higher levels of skill mismatches? (2) Do these employees engage more often in non-formal traning? (3) Does further training reduce the amount of skill mismatch?
Contract number	5067

Title	Der Einfluss des Migrationshintergrunds auf den Studienerfolg von Studierenden in Deutschland - Eine empirische Analyse mit NEPS-Daten
Project applicants	Malte Sandner, Ian Müller
Institution	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Country	Germany
Description	Im Rahmen einer Bachelorarbeit wird untersucht, ob und in welcher Form Studierende mit Migrationshintergrund im deutschen Hochschulsystem benachteiligt sind. Grundlage ist eine empirische Analyse mit NEPS-Daten.
Contract number	5066

Title	Model of achievement differentiation - agent-based modeling (MoAbiT-ABM)
Project applicants	Raphael Heiberger, Marius Kaffai
Institution	University of Stuttgart
Country	Deutschland
Description	Mittels agentenbasierter Modellierung soll der Effekt von Ability Tracking auf den schulischen Erfolg von Schüler*innen untersucht werden. Die Daten des NEPS sollen genutzt werden, um das Simulationsmodell empirisch zu kalibrieren.
Contract number	5065

Title	Inwiefern beeinflusst der familiäre Hintergrund die Selbstwahrnehmung und akademische Leistung von Schülerinnen und Schülern?
Project applicants	Paul Fabian, Amanda Hilbrand, Julia Obermaier
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts wird untersucht, inwiefern Schülerinnen und Schüler aus sozioökonomisch besser gestellten Familien ein besseres akademisches Selbstkonzept haben und eine bessere akademische Leistung erbringen als Schülerinnen und Schüler aus sozioökonomisch schwächer gestellten Familien. Verwendet werden sollen dafür die Daten der SC4 des NEPS.
Contract number	5064

Title	Wie unterscheiden sich Menschen im höheren Alter in Bezug auf ihre digitale Teilhabe aufgrund früherer Bildungsverläufe?
Project applicants	Paul Fabian, Luca Abate, Janis Bauer
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Es soll untersucht werden, ob sich frühere Bildungsverläufe auf die digitale Teilhabe von Menschen im höheren Alter auswirken. Die zentrale Fragestellung hierbei ist, ob und wie sich Menschen im höheren Alter in Bezug auf ihre digitale Teilhabe aufgrund früherer Bildungsverläufe unterscheiden.
Contract number	5063

Title	The effect of gendered language policies on attitudes
Project applicants	Moritz Bondeli, Finja Schneider
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	The project examines the effects of gendered language policies on gender norms, political attitudes and voting behaviour.
Contract number	5062

Title	Non-traditional students between risk group and academic normality
Project applicants	Gunther Dahm
Institution	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Country	Germany
Description	Aim of the project ist to analyse the course of studies of vocationally qualified students who do not possess a school-leaving certificate entitling them to enter higher education. A comparison with several groups of "traditional" students (e.g., high-school graduates, graduates of grammar schools for adults) is intended. Data analyses will address three main issues: the pre-academic educational pathways of non-traditional students, experiences made during the transition to higher education and, finally, key questions concerning the course of studies and study success. Objective of the analyses is to provide well-founded evidence on the study proficiency of non-traditional students.
Contract number	5061

Title	The Role af Family Wealth in Educational Pathways
Project applicants	Seyed Samuel Jalalian Asl
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	The project examines the role of family wealth in shaping educational trajectories in Germany. It invertigates, for instance, whether individuals from wealthier backgrounds are more likely to take educational risks, even when controlling for other socioeconomic dimensions.
Contract number	5060

Title	Trust in Democracy, Populism, and Voting Behaviour in Times of Tranformation
Project applicants	Verena Schneider
Institution	Leipzig University
Country	Deutschland
Description	Wir untersuchen die Wirkungen des gesellschaftlichen Zusammenhalts auf Institutionsvertrauen und Wahlverhalten in Deutschland. Dabei berücksichtigen wir insbesondere die rechtspopulistische Entwicklung. Zentrale Fragestellungen sind: Gibt es einen Zusammenhang zwischen Einstellungen, die wir mit demokratischem Zusammenhalt assoziieren, und Vertrauen in politische Institutionen, prodemokratischen Einstellungen, politischem Verhalten und Wahlverhalten? Inwiefern unterscheiden sich West- und Ostdeutschland voneinander?
Contract number	5059

Title	LINEup-Longitudinal Data for Inequalities in Education
Project applicants	Emmanuele Pavolini, Giulietta Zanga
Institution	University of Milan
Country	Italien
Description	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students’ learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Contract number	5057

Title	Social Inequalities in Digital Competencies: An Empirical Analysis of Differentiated Access Conditions within the Framework of Digital Divide Theory
Project applicants	Jörg-Peter Schräpler, Juwanke Vasiliadis
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Germany
Description	Das Projekt widmet sich der Identifikation von biographischen, soziokulturellen und sozioökonomischen Indikatoren zur Lebensführung und zur Lebenslage von Personen, die im Kontext der These vom "Digital Divide" von Relevanz sind.
Contract number	5056

Title	Disciplinary Cultures, Student Diversity, and Educational Trajectories in German Higher Education
Project applicants	Marvin Schäfer, Jörg-Peter Schräpler
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Germany
Description	In einem ersten Schritt sollen Fächer mit hohen fachkulturellen Gemeinsamkeiten identifiziert und die so gewonnenen Fächercluster beschrieben werden. Dies wird separat für staatl. Universitäten (gesondert für Lehramt), staatl. HAWs und private Hochschulen vorgenommen. Daraufhin soll der Einfluss von individuellen Diversitätsmerkmalen auf den Studienverlauf untersucht und dabei geprüft werden, ob er sich zwischen den Fächerclustern unterscheidet.
Contract number	5055

Title	Gender Under the Lens: Measuring Gender and Sex including non-binary categories in the German National Educational Panel Study (NEPS)
Project applicants	Elena Chincarini
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The recognition of non-binary gender identities in German gender legislation since 2019 has prompted considerable debate regarding the implications for gender measurement in national standardized studies. This paper provides a theoretical overview of the multidimensionality of gender/sex concepts, highlighting their central role in social science research, and examines various related operationalisations in standardised surveys. The paper then elaborates on the development and implementation of the current sex, gender and gender identity measures, including non-binary categories, within the National Educational Panel Study (NEPS). These measures were tested and optimized between 2020 and 2021 through a series of cognitive pretests in various modes, with particular attention to the target of the new longitudinal starting cohort of NEPS, namely secondary school pupils from the 5th grade and their parents. Finally, the current gender survey procedure in NEPS is presented, which varies depending on the target group and the subject of the question.
Contract number	5054

Title	Gender Differences in the Reciprocal Relationship between Intelligence, Mathematics Self-Concept and Performance: A Random-Intercept Cross-Lagged Panel Analysis
Project applicants	Sabine Patzl
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Die vorliegende Strudie ist Teil eines Promotionsprojekts unter der Betreuung von Prof. Dr. Astrid Schütz und untersucht die wechselseitige Beziehung zwischen mathematischem Selbstkonzept und Mathematikleistung von Schüler*innen über drei Enwicklungsstufen hinweg. Grundlage sind längsschnittdaten der Starting Cohort 3 (Wellen 1, 5 und 9). Zur Analyse kommt ein Random-Intercept Cross-Lagged Panel Modell (RI-CLPM) zum EInsatz, das die Trennung zwischen stabilen, personenspezifischen Unterschieden und intraindividuellen Veränderungen erlaubt. Darüber hinaus wird Intelligenz sowohl als zeitinvarianter als auch als zeitvariabler Prädiktor modelliert. Potenzielle Geschlechtsunterschiede werden im Rahmen eines multigroup RI-CLPM gesondert betrachtet.
Contract number	5053

Title	The Effects of the Age of Majority Reform in 1975 in Germany on Educational and Family Outcomes
Project applicants	Anna Daelen, C. Katharina Spieß, Lidia Gutu
Institution	Federal Institute for Population Research
Country	Deutschland
Description	In 1975, Germany lowered the legal age of majority from 21 to 18, granting adolescents earlier agency over personal, economic, and legal decisions. We exploit this reform to investigate the causal effects of earlier legal adulthood on tertiary education and family formation outcomes.
Contract number	5052

Title	Acculturation of Immigrant-Origin Youth
Project applicants	Leonie Dreißigacker
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	In der Arbeit wird sich der Frage gewidmet, wie sich die kulturelle Orientierung und die Akkulturationserfahrungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Zeitverlauf entwickeln. Im Zentrum steht dabei nicht nur das individuelle Erleben von Zugehörigkeit, Identitätsbildung und kultureller Anpassung, sondern auch die Rolle, die das schulische Umfeld (insbesondere Lehrkräfte) in diesem Prozess spielt. Lehrkräfte können dabei eine zentrale Rolle einnehmen, da sie als Bezugspersonen und Vermittler:innen zwischen unterschiedlichen kulturellen Orientierungen wirken können.
Contract number	5051

Title	Associations of sports and emotional and social development
Project applicants	Stefan Kulakow, Wiebke Gustmann
Institution	University of Greifswald
Country	Deutschland
Description	Im Mittelpunkt des Vorhabens steht die Beantwortung der Fragestellung: Fördert regelmäßige Sportteilnahme die Entwicklung von sozialem Vertrauen, Empathie und Selbstkontrolle bei Kindern und Jugendlichen?
Contract number	5050

Title	Gender Under the Lens: Measuring Gender and Sex including non-binary categories in the German National Educational Panel Study (NEPS)
Project applicants	Carina Schönmoser
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen
Country	Germany
Description	The recognition of non-binary gender identities in German gender legislation since 2019 has prompted considerable debate regarding the implications for gender measurement in national standardized studies. This paper provides a theoretical overview of the multidimensionality of gender/sex concepts, highlighting their central role in social science research, and examines various related operationalisations in standardised surveys. The paper then elaborates on the development and implementation of the current sex, gender and gender identity measures, including non-binary categories, within the National Educational Panel Study (NEPS). These measures were tested and optimized between 2020 and 2021 through a series of cognitive pretests in various modes, with particular attention to the target of the new longitudinal starting cohort of NEPS, namely secondary school pupils from the 5th grade and their parents. Finally, the current gender survey procedure in NEPS is presented, which varies depending on the target group and the subject of the question.
Contract number	5049

Title	Methodological Decisions in Differential Item Change Functioning Analysis: A NEPS Case Study on the Implications of Tracking
Project applicants	Patricia Martinkova, Michaela Cichrova
Institution	Charles University
Country	Tschechien
Description	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Contract number	5048

Title	Methodological Decisions in Differential Item Change Functioning Analysis: A NEPS Case Study on the Implications of Tracking
Project applicants	Marie-Ann Sengewald, Timo Gnambs
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Contract number	5047

Title	Parental Practices in Secondary Education: Supporting, Coaching, Guiding - How Parents Influence the Educational Path and the Educational Success of their Children
Project applicants	Elif Sari
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Das Forschungsinteresse dieses Projekts ist zu untersuchen, wie Eltern, die mit unterschiedlichem sozialen, ökonomischen und kulturellen Kapital ausgestattet sind, durch alltägliche Beratungs- und Unterstützungspraktiken den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder beeinflussen. Um die Fragen nach den unterschiedlichen Formen der Praktiken und der Rolle des elterlichen Wissens über das Bildungssystem quantitativ zu beantworten, werden Daten der Startkohorte von Fünftklässlern aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, SC3) analysiert. Diese Ergebnisse sollen einerseits einen Beitrag zur Erklärung von Bildungsungleichheiten in Deutschland liefern, aber auch in die Konzeption eines vertiefenden, qualitativen Studienteils mit einfließen.
Contract number	5046

Title	Compared to what? How differential treatment heterogeneity complicates the explanation of group disparities
Project applicants	Michael Gebel, Adrian Greiner
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	This master thesis explores the implications of multiple treatment versions for the explanation of group disparities. It illustrates these implications with a case study on the role of completed fields of study for intergenerational mobility. The NEPS SC6 data are used to implement the case study.
Contract number	5045

Title	Causal effects of education on believing in conspiracy myths
Project applicants	Gundula Zoch
Institution	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Country	Germany
Description	The aim of this project is to investigate if there is a causal effect of education on believing in conspiracy myths. We look at adults and use an instrumental variable approach to identify causal effects.
Contract number	5044

Title	Causal effects of education on believing in conspiracy myths
Project applicants	Nadja Bömmel
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	The aim of this project is to investigate if there is a causal effect of education on believing in conspiracy myths. We look at adults and use an instrumental variable approach to identify causal effects.
Contract number	5043

Title	Use of digital media and self-efficacy expectations in children in preadolescence
Project applicants	Nele Groß, Kathrin Holtz
Institution	Leuphana University of Lüneburg
Country	Deutschland
Description	Die Masterarbeit verfolgt das Ziel, Erkenntnisse über die Selbstwirksamkeitserwartungen von Kindern in der Präadoleszens in Abhängigkeit von deren digitaler Mediennutzung zu erlangen.
Contract number	5042

Title	The Impact of Germany’s G8 Reform on Students’ Early Labor Market Outcomes
Project applicants	Kevin Spiritus, Frida Preuß
Institution	Erasmus University Rotterdam
Country	Niederlande
Description	I analyze how cutting one year of upper secondary education while maintaining the same curriculum influences students’ early-career labor market outcomes, particularly considering heterogeneity across gender and different socio-economic backgrounds.
Contract number	5041

Title	Expanding Access, Narrowing Gaps? Alternative Upper Secondary Schooling and the Prospects of Disadvantaged Youth
Project applicants	Sonja Kovacevic, Sophia Schmidt
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	Das Ziel des Projekts ist eine Analyse der Effekte des Besuchs von Fachoberschule oder Beruflichem Gymnasium auf Bildungswege und Arbeitsmarktergebnisse von Schüler*innen mit geringem sozioökonischen Hintergrund.
Contract number	5040

Title	Student Employment Types and the Effect of Job-Education Mismatch on University Graduate Wages
Project applicants	Martin Ehlert, Timofei Redko
Institution	Freie Universität Berlin
Country	Germany
Description	The main question of the project is to see how does student employment type moderate the effect of job-education mismatch on university graduate wages? It will look specifically at university graduate students in Germany and perform regression analysis.
Contract number	5039

Title	Competence Centre Basic Education Pathways
Project applicants	Nora Spielmann, Sylvia Rahn, Johannes Bonnes, Moritz Butscheidt, Nathan Breznau
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Country	Germany
Description	Zentrale Fragestellungen des Vorhabens sind (a) Wie können Grundbildungsnetzwerke regional nachhaltig entwickelt und verankert werden?, (b) Wie lassen sich Grundbildungsepisoden gering literalisierter und gering qualifizierter Erwachsener zu ertragreichen längeren Grundbildungspfaden verknüpfen?, (c) Welche Bildungsentscheidungen treffen Adressat*innen und wie lassen sich diese unterstützen?
Contract number	5037

Title	Intersectional inequalities in nutritional behaviour in Germany
Project applicants	Nuria Pedros Barnils, Nourat Noemi Alazza, Benjamin Schüz
Institution	University of Bremen
Country	Deutschland
Description	The aim of this project is to investigate intersectional inequalities in dietary behaviour in Germany. We will do this by comparing subgroups at higher risk of healthy and unhealthy diets. Healthy diet will be measured by the frequency of fruit and vegetable consumption (i.e. according to the World Health Organisation recommendations) and unhealthy diet by the consumption of sugary drinks.
Contract number	5036

Title	How do students with migration background perform in German tertiary education?
Project applicants	Malte Sandner, Bahaa Matar
Institution	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Country	Germany
Description	The project aims to investigate differences between German students and students with a migration background at German universities. The focus is particularly on grades and drop out.
Contract number	5035

Title	Dropouts in Teacher Education and Attrition in the Teacher Pipeline over Time
Project applicants	Benjamin Gröschl
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	The aim of this project is to analyse individual dropout risks in teacher education and to identify potential explanatory factors such as social background, sense of belonging, and institutional conditions.
Contract number	5034

Title	Influence of employment histories of the duration of employment
Project applicants	Andrea Hammermann, Wido Geis-Thöne, Ruth Maria Schüler
Institution	German Economic Institute
Country	Deutschland
Description	Bestimmte Ereignisse und Entscheidungen im Erwerbsverlauf begünstigen eine kürzere bzw. längere Erwerbstätigkeit. Die Studie soll Merkmale identifizieren, die die nötige Flexibilität schaffen, länger erwerbstätig zu bleiben. Im Fokus der Analyse stehen Qualifizierungsentscheidungen.
Contract number	5033

Title	Transfer effects of listening comprehension in Russian/Turkish in Grade 2 on reading comprehension in German in Grade 4? Investigating cross-language relationships for bilingual primary school children in Germany
Project applicants	Lisa Ann Tinkl, Aileen Edele, Birgit Heppt
Institution	Institute for Educational Quality Improvement
Country	Deutschland
Description	Reading skills in the language of instruction are particularly important for learning and educational success (Edele & Stanat, 2016). In Germany, the Majority Language (MaL; German) is typically the language of instruction. At home, however, bilingual children often use a Minority Language (MiL; e.g., Russian/Turkish) either exclusively or in addition to the MaL. Bilingual children develop their reading comprehension in the MaL under different circumstances, and thus often have lower reading skills compared to their monolingual peers (e.g., de Jong & Leseman, 2001; Melby-Lervåg & Lervåg, 2014; van den Bosch et al., 2020; Verhoeven et al., 2019). One key factor is their exposure to their two languages in different contexts. In the school context, bilingual children develop both oral (i.e., listening and speaking) and written skills (i.e., reading and writing) in the MaL (Gogolin, 2008). In the family context, by contrast, they primarily develop oral skills in the MiL, thereby having fewer opportunities to acquire skills in the MaL within the family (Edele et al., 2023; Peña et al., 2022). The literature suggests that bilingual children have a special resource at hand, namely, their skills in the MiL, which they can use to acquire reading skills in the MaL.
Contract number	5032

Title	From Working Class to Academia: Investigating the Role of Non-Cognitive Skills in Educational Success
Project applicants	Karsten Hank, Yvonne Uschok
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	The project examines how non-cognitive skills (e.g., locus of control, academic self-concept, work ethic, self-esteem) influence educational upward mobility among individuals from non-academic family backgrounds. The aim is to empirically analyze whether and which of these attributes facilitate university access and success despite disadvantaged starting conditions.
Contract number	5031

Title	Gendered transitions from STEM degrees to non-STEM occupations at labour market entry
Project applicants	Gordey Yastrebov, Laura Domingos Monteiro
Institution	Universität zu Köln
Country	Germany
Description	The project aims to explore gendered career pathways in the STEM context. It examines why female graduates with a STEM background are less likely than their male counterparts to enter STEM-related careers. The study focuses on the mismatch between field of study and occupational outcomes, aiming to identify patterns and influencing factors behind these career decisions.
Contract number	5030

Title	Testing the computational reproducibility of published psychology
Project applicants	Reny Baykova, Benjamin Tribe
Institution	University of Sussex
Country	Vereinigtes Königreich
Description	Assessing the computational reproducibility of social psychology publications published between 2018 and 2025. One of the publications being assessed is 'The Cynical Genius Illusion: Exploring and Debunking Lay Beliefs about Cynicism and Competence' by Stavrova & Ehlebracht (2019). Study 4 of this publication uses NEPS data (Cohort 6); we are seeking access to complete the computational reproducibility assessment.
Contract number	5028

Title	Intergenerational Transfer of Welfare Benefit Receipt
Project applicants	Anton Nivorozhkin, Matthias Collischon, Jonathan Latner
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	The intergenerational transmission of poverty refers to the phenomenom where children from improverished families are more likely to experience poverty as adults, creating a cycle of disadvantage across generations. This project aims to examine the mechanisms underlying the transmission of welfare benefit receipt and to identify factors mediating the relationship between parental benefit receipt and children's future outcomes.
Contract number	5027

Title	Educational Inequality and Labour Market Outcomes: The Role of Dual Study Programmes in the German Higher Education
Project applicants	Gordey Yastrebov, Natalie Päßler
Institution	Universität zu Köln
Country	Germany
Description	Social inequalities, especially those related to gender, class and ethnic background, significantly influence educational decisions. Dual study programmes may offer those high school graduates improved access to higher education. This thesis investigates the questions: (1) Do students from disadvantaged backgrounds choose dual study programmes more often than conventional university programmes / vocational training? (2) Which dimensions of social inequality lead to this educational decision? (3) How do dual study programmes influence labour market outcomes, compared to other educational pathways?
Contract number	5026

Title	Influential factors on book ownership in preschool children
Project applicants	Anna Volodina
Institution	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Country	Germany
Description	Die Anzahl der Bücher zu Hause ist ein weit verbreiteter Indikator zur Messung des sozioökonomischen Status der Familie in groß angelegten Studien. Die Anzahl der bücher hängt mit verschiedenen Leistungsindikatoren und sozio-emotionalen Fähigkeiten zusammen. Die Anzahl der Bücher kann aber auch als ein Ergebnis an sich fungieren. Das Ziel der Studie ist, einflussreiche Faktoren auf der Ebene des Kindes und der Familie in Bezug auf die Anzahl der Kinderbücher zu Hause zu untersuchen.
Contract number	5025

Title	Student employment - Determinants and impact on academic success
Project applicants	Robert Schwager, Thorben Jahnke, Lukas Schulze-Eschenbach
Institution	Georg-August-Universität Göttingen
Country	Deutschland
Description	In dem Projekt geht es um die Untersuchung und Anaylse der Unterschiede im Studienerfolg zwischen Studierenden mit und ohne Nebentätigkeit. Dabei werden auch die zugrunde liegenden Einflussfaktoren beleuchtet, wie zum Beispiel die Höhe der finanziellen Unterstützung. Insbesondere geht es darum, zu verstehen, wie Faktoren wie BAföG-Erhöhungen oder Mindestlohnanpassungen das Erwerbsverhalten und die Studienleistungen beeinflussen.
Contract number	5024

Title	Self-regulation in Preschool: Are Executive Function and Temperament Overlapping Constructs?
Project applicants	Julia Kerner auch Körner
Institution	University of Münster
Country	Deutschland
Description	Ziel dieses Forschungsprojektes ist es I. aus den NEPS Daten Normen für den Child Behavior Questionaire (CBQ) zu erstellen und II. die Zusammenhänge von CBQ, SDQ und exekutiven Funktionen zu analysieren. Zu I.: Aus unserem aktuellen ExFunKi Projekt ergibt sich der Bedarf nach Normen für den CBQ, um Risikogruppen definieren zu können. Hierfür wäre die repräsentative Stichprobe des NEPS viel besser geeignet als unsere kleine Stichprobe. Zu II. In der Promotion untersuchen wir die Überschneidung von Temperament (CBQ), Psychopathologie (SDQ) und exekutiven Funktionen. Unsere Ergebnisse würden wir gerne mit den NEPS-Daten replizieren.
Contract number	5023

Title	Interest-Outcome Links Across the Lifespan
Project applicants	Lena Roemer
Institution	Michigan State University
Country	Vereinigte Staaten
Description	We seek to examine the links between vocational interests and prospectively assessed life outcome in the adult population in Germany. We also seek to examine if these links vary across different stages of adulthood.
Contract number	5022

Title	Comparing cognitive and emotional facets of self-regulation in their prediction of school adjustment difficulties
Project applicants	Anna Hessel, Julia Kerner auch Körner
Institution	University of Münster
Country	Deutschland
Description	Fokus der Studie ist es, die unterschiedlichen Facetten von Selbstregulation in ihrer Vorhersagekraft von Schwierigkeiten im Schulalltag in der Längsschnittstudie zu vergleichen. So werden sowohl verschiedene Maße von Selbstregulation als auch verschiedene Maße zu Schwierigkeiten im Schulalltag, sowohl auf Leistungsebene als auch auf emotionaler Ebene, in den Blick genommen.
Contract number	5021

Title	Researching intergenerational mobility
Project applicants	Bauke Visser, Lukas Strähnz
Institution	Erasmus University Rotterdam
Country	Niederlande
Description	The main question of the project is: How does compressed schooling in the academic high-school track affect tertiary study choices for children with non-academic family backgrounds? The aim is to use the G8 reform to analyse the impact on educational choices and intergenerational mobility of children with non-academic backgrounds.
Contract number	5020

Title	Relation between parents' and childrens' Big 5 personality traits
Project applicants	Malte Jansen, Lia Zoethout
Institution	Health and Medical University
Country	Germany
Description	Das Projekt widmet sich der Analyse des korrelativen Zusammenhangs der Big-5-Persönlichkeitsmerkmale von Eltern und Kindern, insbesondere differentiellen Zusammenhänge nach ausgewählten Merkmalen und der Prüfung, ob eine höhere Ähnlichkeit zum geschlechtsgleichen Elternteil besteht.
Contract number	5019

Title	Structural Differences in Daycare Facilities as Moderators of Developmental Psychopathology
Project applicants	André Kerber, Christian Woll-Weber, Nazli Arlier
Institution	Freie Universität Berlin
Country	Germany
Description	Structural conditions of child day care centers (e.g., the staff-child ratio, age range of the groups in care) vary across Germany. It is assumed that these conditions influence children's development, particularly emotion regulation and self-direction abilities. This is to be examined on the basis of longitudinal data from an early childhood cohort.
Contract number	5018

Title	LINEup-Longitudinal Data for Inequalities in Education
Project applicants	Johanna Unewisse, Martin Neugebauer
Institution	University of Education Karlsruhe
Country	Deutschland
Description	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students’ learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Contract number	5017

Title	The Effects of All-Day Schooling
Project applicants	Cäcilia Lipowski, Olesia Tsaberiaba
Institution	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Country	Deutschland
Description	The research question posed in this project is whether all-day schooling affects students' outcomes, including whether it contributes to narrowing the socio-economic gap in educational achievements, cognitive and non-cognitive skills of children. The aim is to study both short- and long-term effects of all-day schools.
Contract number	5016

Title	EffecT - Explaining Inconsistent Effects of Teaching Quality on Educational Outcomes
Project applicants	Talha Sajjad
Institution	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Country	Deutschland
Description	In der Unterrichtsforschung werden Faktoren des Unterrichts identifiziert, die Bildungsergebnisse von Schülerinnen fördern. Das übergeordnete Ziel besteht darin, politische Entscheidungsträgerinnen und Praktikerinnen in diesem Bereich über Unterrichtsmethoden und Bildungsinitiativen zu informieren, die das Lernen der Schülerinnen verbessern. Zahlreiche Metaanalysen deuten auf inkonsistente und sogar widersprüchliche Ergebnisse. Im EffecT-Projekt werden mithilfe von vorhandenen Daten aus diversen Bildungsstudien systematische Reanalysen durchgeführt.
Contract number	5015

Title	Structural racism in education settings
Project applicants	Leah Cave, Carrington Shepherd
Institution	Curtin University
Country	Australia
Description	We plan to develop a novel structural racism index comprised of individual indicators of structral racism within the education system. This index will act as a methdological model for the development and refinement of structural racism indices for use across international datasets, enabling improved measurement of structural racism in education settings and conceptual clarity for the operationalisation of structural racism in quantitative analysis.
Contract number	5013

Title	Associations Between Academic Performance, Competencies, and Personality Traits Among Pupils
Project applicants	Melanie Hochmuth, Annchristin Irmgard Sauer, Simon Neubert, Angelina Juliette Hahn, Johannes Ibach, Benedikt Georg Klinger, Stefan Maximilian Ober, Falk Leon Karl Lafrenz, Anne Maria Rustler, Julian Simonsky, Romina Nadine Suhl, Anna Katharina Gabriele Hahn, Lucie-Michelle Dauer, Franziska Patricia Bontjes, Stefanie Elke Holzmann, Sofia Burlage Krause, Florian Kurt Rösch, Linda Josiger, Elena Kerstin Barthel, Felix Axel Hummel, Niklas Markus Kotschenreuther, Nikolas Ludwig Benthues, Felix Gantner, Sabrina Hertinger, Emma Magdalena Soderer, Abd Al Hamid Nadir Iyad Badawie, Markus Derra, Jasmin Beck, Anna Theresa Sinning, Jannik Noah Simon Hartmann, Josef Jürgen Gmehling
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Ziel des Projekts ist die Untersuchung der Determinanten schulischen Erfolgs unter Einbeziehung verschiedener individueller und sozialer Merkmale in der Startkohorte 4. Hierfür sollen einerseits Schulnoten sowie die Lese- und Rechenkompetenzen herangezogen werden. Als zentrale Determinanten werden Persönlichkeitsmerkmale, insbesondere das Big-Five-Modell (Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, emotionale Stabilität und Offenheit für Erfahrungen) analysiert. Darüber hinaus werden weitere Einflussfaktoren berücksichtigt, indem schulische und berufliche Aspirationen, individuelle Unterstützungsstrukturen sowie das soziale Umfeld einbezogen werden.
Contract number	5012

Title	Creative Thinking, Academic Skills, and Socioeconomic Barriers: How Financial Background Influences the Impact of Creative Engagement
Project applicants	Lena Söldner
Institution	Technical University of Munich
Country	Deutschland
Description	Bei dem Projekt geht es um Analysen für ein Buchkapitel im Rahmen des internationalen MapIE-Projekts zum Thema Bildungsgerechtigkeit.
Contract number	5011

Title	Political attitudes and political participation in the wake of the COVID-19 pandemic (PEPP-COV)
Project applicants	Julian Jonas Erhardt
Institution	Paris Lodron University of Salzburg
Country	Österreich
Description	Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie sowie soziodemografischer Unterschiede diesbezüglich.
Contract number	5010

Title	How do inclusive education and individual coaching affect the labour market outcomes of students with disabilities?
Project applicants	Malte Sandner, Niko Seegis
Institution	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Country	Germany
Description	Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Contract number	5009

Title	How do inclusive education and individual coaching affect the labour market outcomes of students with disabilities?
Project applicants	Pascal Heß, Thomas Cornelissen, Silke Anger, Lukas Wilzek
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Contract number	5008

Title	Occupational Gender Segregation - Influencing Factors on Mens and Womens Decision to Start a Vocational Training or Studies in the STEM-Field
Project applicants	Thorsten Schneider, Frederik Preuß
Institution	Universität Leipzig
Country	Germany
Description	Wie hinlänglich belegt, absolvieren junge Männer häufiger als junge Frauen eine berufliche Ausbildung oder ein Studium mit Bezug zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT). In der Arbeit werden theoriegeleitet Hypothesen aufgestellt, welche Faktoren die Aufnahme einer Ausbildung oder eines Studiums im MINT-Bereich beeinflussen, ob die Einflussfaktoren geschlechtsspezifisch variieren und ob diese Faktoren die Geschlechterdisparitäten erklären können. Hierbei werden unter anderem die bisherigen schulischen Leistungen der Jugendlichen, sowohl insgesamt als auch in einzelnen Fächern, sowie ihre soziale Herkunft berücksichtigt.
Contract number	5007

Title	Gendered grading bias in mathematics: Evidence from Germany
Project applicants	Tamara Gutfleisch
Institution	Universität Mannheim
Country	Germany
Description	Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Contract number	5006

Title	Gendered grading bias in mathematics: Evidence from Germany
Project applicants	Richard Nennstiel
Institution	University of Bern
Country	Switzerland
Description	Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Contract number	5005

Title	Solidarity and cohesion in today's society: Views and visions of young people
Project applicants	Ursula Noack, Stefan Munnes, Lena Hipp, Sandra Leumann, Cristiane Garcia Pires, Erik Behrendt
Institution	WZB Berlin Social Science Center
Country	Deutschland
Description	Zusammenhalt, Solidarität und ein Gefühl von Zugehörigkeit sind Grundpfeiler des menschlichen Miteinanders und einer funktionierenden Demokratie. Sie sind von enormer Bedeutung für das individuelle Wohlbefinden sowie für Kultur, Sport und viele andere Bereiche. Daher ist es entscheidend zu verstehen, wie gesellschaftlicher Zusammenhalt identifiziert und gemessen werden kann, was ihn fördert und was gegen Polarisierung und Ausgrenzung hilft. Dieses Projekt untersucht den gesellschaftlichen Zusammenhalt aus der Perspektive junger Menschen - also jener, die am Übergang von der Schule ins Berufsleben stehen und die Zukunft gestalten werden. Wie bewerten sie den gesellschaftlichen Zusammenhalt?
Contract number	5004

Title	Learning in higher education internships
Project applicants	Alexander Brodsky, Felix Harjung, Janina Domani
Institution	University of Konstanz
Country	Deutschland
Description	In dem Projekt soll untersucht werden, wie Studierende die Praktika im Rahmen der Hochschulbildung wahrnehmen, wobei insbesondere die Merkmale der Arbeitsumgebung (z. B. die Autonomie am Arbeitsplatz) berücksichtigt werden.
Contract number	5003

Title	Multidimensional Heterogeneity in Classrooms: Effects on Psycho-Social Outcomes
Project applicants	Lisa Ziernwald, Marie-Claire Schelmat
Institution	Technical University of Munich
Country	Deutschland
Description	Die geplante Forschungsarbeit untersucht den Einfluss mehrdimensionaler Heterogenität im Klassenzimmer (basierend auf Leistung, Geschlecht und Migrationshintergrund) auf die psycho-sozialen Merkmale der Schülerinnen. Dafür wird anhand der NEPS-Daten ein mehrdimensionaler Heterogenitätsindikator pro Klasse berechnet und mit Lernfreude und sozialer Kompetenz der Schülerinnen in Zusammenhang gebracht. Neben den direkten Effekten werden Lehrkräfte-Merkmale als Moderatoren des Zusammenhangs untersucht.
Contract number	5002

Title	Quality of career guidance
Project applicants	Larissa Erben
Institution	University of Konstanz
Country	Deutschland
Description	Das Projekt QUIS (Qualität der Berufsorientierung - individuelle Lernprozesse und institutionelle Verankerung in beruflichen Schulen) untersucht die Berufsorientierung in Bildungsgängen der Berufsvorbereitung an berufsbildenden Schulen. Dabei wird zunächst herausgearbeitet, wie die Berufsorientierung an entsprechenden Schulen derzeit umgesetzt wird. Davon ausgehend wird die Qualität der Berufsorientierung evaluiert und in einem Schritt gemeinsam mit der Praxis weiterentwickelt.
Contract number	5001

Title	Consequences of track mobility in different life domains
Project applicants	Maarten Buis
Institution	Universität Konstanz
Country	Germany
Description	The purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and demographic events like choice of partner and child birth.
Contract number	5000

Title	How does the contact between parents and schools influence the academic performance of students with a migration background compared to students without a migration background?
Project applicants	Martin Groß, Lina Spiegelhalter
Institution	Eberhard Karls Universität Tübingen
Country	Germany
Description	Das Forschungsvorhaben untersucht den Einfluss des Kontakts zwischen Eltern und Schule auf die schulischen Leistungen von Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund. Die zentrale Fragestellung lautet: Unterscheidet sich der Effekt des Eltern-Schule-Kontakts auf die schulischen Leistungen je nach Migrationshintergrund? Dabei wird die Hypothese geprüft, dass dieser Einfluss für Schüler:innen mit Migrationshintergrund stärker ausfällt als für Schüler:innen ohne Migrationshintergrund.
Contract number	4999

Title	Well-Being in the School Context Over Time: Individual and Institutional Conditions of Well-being for Teachers and Learners
Project applicants	Carina Lohmeier, Nele Julius-McElvany, Justine Stang-Rabrig, Katharina Molitor
Institution	TU Dortmund University
Country	Deutschland
Description	Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Auswirkungen individueller und institutioneller Faktoren auf das Wohlbefinden schulischer Akteure zu analysieren. Im Rahmen des Vorhabens werden Kohortenvergleiche zum Wohlbefinden von Lehrkräften sowie längsschnittliche Analysen der Einflussfaktoren auf das Wohlbefinden von Lernenden durchgeführt. Zudem wird untersucht, inwiefern sich das Wohlbefinden der Lehrkräfte auf das Wohlbefinden der Lernenden auswirkt und welche Faktoren diesen Zusammenhang mediieren.
Contract number	4998

Title	The Ethnic Digital Divide Among Students in Germany
Project applicants	Johanna Unewisse, Martin Neugebauer
Institution	University of Education Karlsruhe
Country	Deutschland
Description	This project examines the ethnic digital divide among students in Germany, focusing on factors that contribute to disparities in digital competencies between immigrant and native students. In addition, the study evaluates how varying levels of digital competencies and digital media usage relate to the educational achievements and integration of immigrant students.
Contract number	4997

Title	FLOURISH: The Foundations of Lifecourse Outcomes in Relationships and Social Connection
Project applicants	Richard Layte
Institution	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Country	Irland
Description	Convergent findings from different disciplines indicate that the foundations of educational achievement, lifelong health, economic productivity and responsible citizenship (i.e. ‘flourishing’) are formed early in life. For example, inequalities in educational performance by family social and economic position emerge in kindergarden and increase through primary and secondary school. Schools and educational institutions contribute to these inequalities, but research suggests that family environment is crucial. Variation in parental economic and social resources contribute to educational achievement through child cognitive development and ability but variation in cognitive development can only explain a minority of the gap in achievement across groups. Research, including my own over the last decade, increasingly identifies ‘non-cognitive skills’ (henceforth NCS), e.g. emotional control, conscientiousness, motivation and perseverance, as important for explaining social inequalities in educational achievement. Evidence is lacking as to how family social and economic position (henceforth SEP) shapes NCS. Two theories, one from social science and the other from neuroscience, have been offered as to why NCS vary by family SEP. FLOURISH argues that neither can account for the observed pattern of NCS by SEP, and provides an alternative theory and programme of research to test it using prospectively collected, longitudinal data.
Contract number	4996

Title	Between Reactance and Risk: The Impact of Expected Discrimianmtion on Educational Investments
Project applicants	Benedict Lorbacher
Institution	German Economic Institute
Country	Deutschland
Description	Das Projekt soll beleuchten, wie erwartete Diskriminierung im Arbeitsmarkt die Bildungsinvestitionsentscheidung von Menschen aus diskriminierten Gruppen beeinflusst.
Contract number	4995

Title	Diversity and Cooperation in the Classroom
Project applicants	Thomas Siedler
Institution	University of Potsdam
Country	Deutschland
Description	Immigration has surged in recent decades, rendering societies increasingly diverse. In North America and Europe, the number of international migrants has risen by roughly 50% in the past 20 years, leading to an influx of individuals with culturally diverse backgrounds. Forecasts indicate a continued rise in immigration in the years to come , which will perpetuate ongoing societal transformations. Sustaining social cohesion amid this heightened diversity requires trust and cooperation across national, religious, and ethnic divides (Algan, 2018). Public education stands out as one of the few social institutions with the potential to foster such intergroup cooperation. Indeed, one argument for publicly provided schooling is to create a unified citizenry (Dee, 2004). Schools could play a crucial role in promoting greater cross-cultural understanding by offering opportunities for youth from diverse backgrounds to form meaningful relationships across group boundaries. This, in turn, could break down prejudices and stereotypes, ultimately preparing them to thrive in and contribute positively to a diverse society. In this research project, we examine how the mixing of ethnic groups in German schools affects children's behaviour.
Contract number	4994

Title	Digital Skill Development and the Role of School Digitalization
Project applicants	Celina Högn
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Country	Deutschland
Description	Das Projekt analysiert die Entwicklung digitaler Kompetenzen an Schulen im Zeitverlauf und untersucht den Einfluss der schulischen Digitalisierung auf die Fähigkeiten der Schüler. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwiefern digitale Bildungsmaßnahmen zur Verbesserung dieser Kompetenzen beitragen, ob und wie sich die Art der erworbenen Kenntnisse mit der verstärkten Mediennutzung im Schulalltag verändert und in welchem Maß diese Fähigkeiten für den späteren Arbeitsmarkt von Bedeutung sind.
Contract number	4993

Title	Investigation of the change in absenteeism among pupils due to post-viral illnesses
Project applicants	Susanne Schlett
Institution	Universitätsklinikum Freiburg
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des Projektes Move-COVID werden schulpflichtige Kinder mit postviralen Erkrankungen betreut, welche krankheitsbedingt Probleme mit einer "klassischen" Beschulung haben. Wir möchten u.a. die NEPS-Daten nutzen, um einen Trend bei den Fehlzeiten von Schülern über die Jahre abschätzen zu können.
Contract number	4992

Title	Filling in the Blanks: Survey Data Imputation with External Data and Rubin's SIR Algorithm
Project applicants	Char Hilgers, Sabine Zinn
Institution	German Institute for Economic Research
Country	Deutschland
Description	We are developing a novel method for multiple imputation by chained equations, for survey data sets with item non-response that are suspected of missing not at random. This new method will incorporate further information from an external data set into the multiple imputation by chained equations algorithm using a method called "Sampling/Importance Resampling", originally developed by Rubin. Income data is often suspected to be missing not at random: when non-response depends on the income level itself. Thus to test the novel method, we would like to use the NEPS SC1 parental data set with information about income and associated covariates.
Contract number	4990

Title	STEM learning in non-formal contexts (MINT-LinK)
Project applicants	Kim Heder, Ilka Wolter, Berat Bircan
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Das Verbundprojekt MINT-LinK begleitet den Aufbau des MINT-Bildungszentrums in Hirschaid mit dem Ziel, fundierte wissenschaftliche Handlungsimplikationen zu entwickeln. Dazu sollen u. a. Analysen der Teilnahmevoraussetzungen von Jugendlichen an MINT-Bildung, mit besonderem Augenmerk auf Mädchen und bildungsbenachteiligte Gruppen, sowie Analysen zentraler Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche außerschulische MINT-Bildung durchgeführt werden.
Contract number	4989

Title	School Alienation, Disengagement and Low Well-being in School: (Re-)Connecting Students' Bonds with School
Project applicants	Saikat Ghosh
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Das Forschungsvorhaben nimmt Schüler/innen in den Blick, die im schulischen Kontext Disengagement, geringes Wohlbefinden oder negative Einstellungen zeigen und gemeinhin als von der Schule im Allgemeinen und dem Lernen im Speziellen distanziert beschrieben werden können. Solche Haltungen können Bildungserfolg und Lebenschancen abträglich sein. Um Erkenntnisse darüber zu erlangen, wie sich diese im Zeitverlauf entwickeln, werden die NEPS-Daten herangezogen. In diesem Kontext gilt es zu differenzieren, inwiefern es sich um stabile oder situationsspezifische Haltungen handelt. Ebenso gilt es, die Assoziation zwischen Haltungen und soziodemographischem Hintergrund zu analysieren. Hierzu werden die soziale Herkunft, der Migrationshintergrund, der Sprachhintergrund/Multilingualität und das Geschlecht in den Blick genommen. Ein weiteres Ziel ist es, Faktoren zu identifizieren, die zur Entwicklung dieser Distanz beitragen und Ansätze zu entwickeln, wie die Resonanz zwischen diesen Schüler/innen und der Schule (wieder) erhöht werden kann. Dabei werden die verschiedenen Ebenen, auf denen Schüler/innen Erfahrungen machen, einbezogen: Elternhaus, Schulklasse, Schule, Bildungssystem.
Contract number	4988

Title	Routine Tasks and Early Career Inequalities: The Role of Occupational Tasks for Vocational Graduates in Germany
Project applicants	Laura Eberlein
Institution	Vrije Universiteit Amsterdam
Country	Niederlande
Description	Das Projekt untersucht, wie Unterschiede in den Aufgabenprofilen von Absolvent:innen der beruflichen Bildung Einkommens- und Vertragsungleichheiten beim Arbeitsmarkteintritt in Deutschland erklären. Anhand von NEPS-Längsschnittdaten (SC4 oder SC6) wird die Frage beantwortet: Wie beeinflusst der Anteil an Routinetätigkeiten in Ausbildung und Beruf die Löhne und Beschäftigungsbedingungen von VET-Absolvent:innen?
Contract number	4987

Title	Parenting behavior and preschool-age executive functions
Project applicants	Manja Attig, Jessica Willard
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The individual and combined contribution of various parenting facets to the development of children's executive functions is not well understood. This is particularly the case for parenting during the infant and toddler stage. Socio-emotional versus cognitive supportive parenting facets could have differential links to later executive functions. Moreover, such facets could differentially mediate the connection between socio-economic status and executive functions. Using the Newborns Cohort (Starting Cohort 1), this projects examines links between multiple facets of mother-child-interactions and children's executive functions at four years of age taking the family background into account.
Contract number	4986

Title	G8 reform impact on students' education and labor outcomes - Policy evaluation
Project applicants	Yuzhang Zhang
Institution	The University of Auckland
Country	Neuseeland
Description	This project investigates the impact of Germany's G8 reform on educational attainment and labor market outcomes. The primary research questions focus on whether the reform, which reduced secondary school duration while maintaining curriculum content, influenced the likelihood of obtaining an upper secondary degree (Abitur) and affected subsequent labor earnings and occupational choices. The study employs a difference-in-differences approach and quantile regression techniques to examine overall effects and heterogeneous impacts, particularly regarding gender differences. Additionally, the analysis explores potential mechanisms, including changes in study load, psychological stress, and resource allocation. By providing empirical evidence on the long-term consequences of educational reforms, this research aims to inform policymakers on optimizing school structures for improved academic and labor market success.
Contract number	4985

Title	A New Understanding of Academic Resilience Among Immigrants: The Role of School Segregation
Project applicants	Jonas Radl, Marc Jodar
Institution	Carlos III University of Madrid
Country	Spanien
Description	The work wants to test the impact of the level of segregation of the educational system on the likelihood of resilience among immgrant students in different European countries. The study wants to analyze how - origin-based and socioeconomic - school segregation affects academic performance of low socioeconomic migrants through peer effect mechanism. Additionally, we aim to disentangle how segregation affects migrant academic gap.
Contract number	4984

Title	Dynamic Surveys for Dynamic Life Courses (DSDLC)
Project applicants	Sebastian Lang
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Contract number	4983

Title	State of data on career guidance for people with disabilities at the transition from school to work
Project applicants	Sabrina Weller
Institution	Federal Institute for Vocational Education and Training
Country	Deutschland
Description	Es ist immer noch zu wenig zu jungen Menschen mit Behinderungen am Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt bekannt. Zudem haben wir wenig empirische Kenntnisse über die Rolle von Berufsorientierung bei dieser Personengruppe. Das liegt nicht zuletzt an der Datenlage zu (jungen) Menschen mit Behinderungen, wenn man von isolierten Betrachtungen von Förderbeschulten und Menschen mit einer Schwerbehinderung oder Rehabilitand*innen, die jeweils nur einen Teil des Bildes darstellen, absieht. Ausgehend von der These, dass die Datenlage zu Menschen aus Förderschulen gravierende Lücken aufweist bzw. unzureichend ist, werden verschiedene Datenquellen und ihr Potential für die Übergangsforschung zu Menschen mit Behinderungen an der ersten Schwelle untersucht.
Contract number	4981

Title	Determinants of digital informal learning of employees
Project applicants	Robin Busse, Florence Rau
Institution	Technische Universität Darmstadt
Country	Germany
Description	Ziel der Forschungsarbeit ist die Untersuchung des digitalen informellen Lernens von Beschäftigten. Im Vordergrund steht dabei die Frage, welchen Einfluss tätigkeitsbezogene Merkmale auf die Nutzung digitalen informellen Lernens von Beschäftigten hat. Hierzu wird der Einfluss tätigkeitsbezogener Lernanforderungen sowie der digitalisierungsbedingten Tätigkeitsintensivierung untersucht.
Contract number	4980

Title	Resilience is not (only) individual: a social context perspective
Project applicants	Petra Böhnke, Frederike Esche, Samuel Drößler, Rebecca Schröder, Juan Deininger
Institution	Universität Hamburg
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des Forschungsprojekts wird der soziale Kontext von Studierenden im Hinblick auf seine Einflussnahme auf Resilienz und psychisches Wohlbefinden analysiert. Dabei werden zwei Schwerpunkte gesetzt. Erstens werden die alltäglichen sozialen Interaktionen zwischen Studierenden sowie zwischen Studierenden und Lehrenden als entscheidende Einflussfaktoren für das individuelle Stresserleben untersucht. Soziale Ansteckung zwischen Studierenden und Lehrenden ist bislang im Hochschulkontext nicht untersucht; gleichzeitig liegt hier ein wesentlicher Hebel für Resilienzförderung im Studienalltag. Zweitens wird die Diversität der Studierenden und die Auswirkungen sozialer Ungleichheiten als Risikofaktoren für die Resilienz berücksichtigt, wobei besonders vulnerable Gruppe identifiziert werden.
Contract number	4979

Title	How does graduates' occupational attainment differ by parental education? Evidence from Germany on the role of study characteristics
Project applicants	Miriam Siglreitmaier
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	Die Analysen thematisieren den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt und die Frage, inwiefern sich berufliche Outcomes auf Basis der sozialen Herkunft unterscheiden. Dabei werden Unterschiede in den Studiencharakteristiken, insb. des Studienfachs, als erklärende Variable untersucht.
Contract number	4978

Title	Rapid Guessing in Elementary School Students
Project applicants	Timo Gnambs, Luis Fischer
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	"Rapid Guessing" ist ein Problem für die Datenqualität in Large-Scale-Assessments. Ziel der Masterarbeit ist es, zu testen, welchen Einfluss bestimmte Merkmale von Grundschulkindern auf deren Tendenz haben, Rapid Guessing zu zeigen. Ferner soll untersucht werden, welche Auswirkungen ein solches Antwortverhalten auf die Kompetenzschätzung im Bereich Lesen hat.
Contract number	4977

Title	Investigation of the RIASEC Interest Structure among High School Graduates in Austria: Insights for Career Choice in Teaching
Project applicants	Marcel Mayr
Institution	Johannes Kepler University Linz
Country	Österreich
Description	Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Contract number	4976

Title	Investigation of the RIASEC Interest Structure among High School Graduates in Austria: Insights for Career Choice in Teaching
Project applicants	Jonas Pfurtscheller, Jana Groß Ophoff
Institution	University College of Teacher Education Vorarlberg
Country	Österreich
Description	Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Contract number	4975

Title	Digital education and digital media consumption in childhood and adolescence
Project applicants	Wido Geis-Thöne
Institution	Institut der deutschen Wirtschaft
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts sollen die digitale Bildung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere in den Bereichen Programmieren und Bewerten von Inhalten in digitalen Medien, und ihr Konsum digitaler Medien, wie Social Media und Videospiele, gegenübergestellt werden. Daraus sollen Erkenntnisse dazu gewonnen werden, inwieweit und unter welchen Voraussetzungen der Konsum digitaler Medien tatsächlich einen Beitrag zur digitalen Bildung leisten kann.
Contract number	4974

Title	Different developments of subject-specific interest in different school tracks
Project applicants	Alexander Jonas Jung, Tim Fütterer, Edith Brux, Lina Feldt
Institution	University of Tübingen
Country	Deutschland
Description	Das Interesse und die Motivation von Schülerinnen und Schülern nimmt im Verlauf der Sekundarstufe merkbar ab. Dies ist ein oft replizierter Befund (e.g., Lazarides et al., 2019; Upadyaya & Salmela-Aro, 2013; M. Wang & Eccles, 2012; Wigfield et al., 2015). Während einige Studien keine generellen Unterschiede des selbst-gerateten Interesses von Schülerinnen und Schülern über verschiedene Schultypen hinweg beobachten (Opdenakker & Van Damme, 2000; Traini et al., 2021; Trautwein et al., 2006), berichten andere Studien, dass sich besonders der Verlauf von Interesse in der Sekundarstufe zwischen Schulformen unterscheidet. Frenzel et al., (2010) berichten zum Beispiel, dass das Interesse von Schülern in der Hauptschule mit der Zeit weit weniger abnimmt als in den anderen Schulformen. Eine ähnliche Beobachtung machen wir im UNITAS-Datensatz (Jaekel et al., 2021), der am HIB gesammelt wurde. Es stellt sich die Frage, ob sich dieser Befund an weiteren Datensätzen replizieren lässt und wie er sich erklären lässt. Dies soll mit den NEPS-Daten gestestet und explorativ evaluiert werden.
Contract number	4973

Title	Social Inequalities in early childhood education and care
Project applicants	Hannah Sinja Steinberg
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, inwiefern soziale Selektionsmechanismen bei der Wahl und der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote wirken. Neben sozioökonomischen Determinanten sollen vor allem spezifische Nutzenerwartungen und Restriktionen zur Erklärung des Nutzungsverhaltens herangezogen werden.
Contract number	4972

Title	Maternal Employment and Childcare Trajectories
Project applicants	Hannah Sinja Steinberg
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	We are interested in the role of employment and childcare for child development.
Contract number	4971

Title	Are we safer since we keep on learning?
Project applicants	Giovanni Greco
Institution	University of Lausanne
Country	Schweiz
Description	The project aims to investigate cumulative disadvantage mechanisms. The first question asks whether the negative effect of training on the risk of unemployment depends on the position of the employee in the occupational structure. The second question asks whether the income gains due to training are higher to individuals that are already positioned at the high end of the income distribution.
Contract number	4970

Title	Social inequalities in the utilisation of child and youth welfare services and outcomes in later phases of life
Project applicants	Laura Castiglioni, Till Nikolka, Ortrud Leßmann, Dennis Wolfram, Sofie Jokerst, Lukas Maggioni
Institution	Deutsches Jugendinstitut, München
Country	Germany
Description	Wir möchten untersuchen, wie selektiv die Nutzung von Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe (z. B. Eltern-Kind-Kurse und Jugendzentren) ausfällt und ob die Nutzung dieser Angebote mit positiven Outcomes in späteren Lebensphasen zusammenhängt. Im Konext der frühen Hilfe wurde ein sozialer Bias bei der Nutzung primärpräventiver Angebote belegt. Bei anderen Angeboten ist die empirische Lage weniger eindeutig. Ob die Nutzung der Angebote sich positiv auf die Kinder auswirkt, ist noch kaum untersucht.
Contract number	4969

Title	Returns to early foreign language education
Project applicants	Dennis Becker
Institution	Universität Hamburg
Country	Deutschland
Description	We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Contract number	4968

Title	Characterising, validating and predicting children's reading and mathematics developmental trajectories
Project applicants	Elizaveta Kolyada, Joel Talcott
Institution	Aston University
Country	United Kingdom
Description	Many children around the world struggle to meet expected standards in reading and mathematics in primary school, which can affect their future opportunities and the economies in which they participate. Methods for estimating specific difficulties in these skill domains tend to rely on single time-point assessments, which provide insufficient precision and predictive validity. This study therefore aims to exploit the potential of large-scale longitudinal secondary data to build and test models of reading and mathematics trajectories. These models will then be used to better understand and predict individual children's achievement trajectories. Early identification of emerging difficulties is key to mitigating the long-term effects of underachievement.
Contract number	4967

Title	Returns to early foreign language education
Project applicants	Eva Markowsky
Institution	University of Potsdam
Country	Deutschland
Description	We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Contract number	4966

Title	Letters Lost: Exploring communication accessibility and barriers in primary schools
Project applicants	Moritz Welz, Sven Werenbeck-Ueding, Elena Preussner, Miriam Blome, Lea Irmsch
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Deutschland
Description	Wir untersuchen, ob der Selektionsbias, der bei Studien im schulischen Bereich auftritt, auch den Schulalltag prägt. Mithilfe einer Korrespondenzstudie senden wir fiktive Elternanfragen an Grundschulen, um zu analysieren, welche Faktoren die Antwortwahrscheinlichkeit und -qualität beeinflussen. Ziel ist es, ungleiche Chancen in der Eltern-Schul-Kommunikation aufzudecken und Verbesserungspotenziale aufzuzeigen.
Contract number	4965

Title	Educational Inequalities by Social Origin and Migration Background Across the Life Course
Project applicants	Thomas Zimmermann, Birgit Becker, Robert Vief, Jonna Eickhoff
Institution	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationshintergrund Bildungsungleichheiten über den Lebensverlauf hinweg prägen. Dabei werden zentrale Einflussfaktoren und Mechanismen analysiert, die zur Entstehung und Verstärkung dieser Ungleichheiten beitragen.
Contract number	4964

Title	Does citizenship at birth alter human capital development and labor market prospects of second generation immigrants? Evidence from Germany
Project applicants	Franziska Riepl
Institution	Goethe University Frankfurt
Country	Deutschland
Description	Im Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Contract number	4963

Title	Education-based disparities in and through further training
Project applicants	Viktor Decker
Institution	University of Amsterdam
Country	Niederlande
Description	Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, Ungleichheiten in Erwerbskarrieren, die auf Teilnahme an Weiterbildungen zurückzuführen sind, zu untersuchen. Der Fokus liegt dabei auf Personen mit Berufsbildung oder universitärer Bildung. Neben Unterschieden in der Teilnahmewahrscheinlichkeit an verschiedenen Kategorien von Weiterbildung soll untersucht werden, ob sich der gleiche Typ Weiterbildung auf die Karrieren der zwei Beschäftigungsgruppen unterschiedlich auswirkt.
Contract number	4962

Title	Predicting vocabulary, math and science skills at school entry
Project applicants	Sina Fackler
Institution	Deutsches Jugendinstitut, München
Country	Germany
Description	This study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Contract number	4961

Title	Personality Differences Across Educational Levels: A Meta-Analysis
Project applicants	Emily Hongzhen Cheng
Institution	University of Macau
Country	Estland
Description	The purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Contract number	4960

Title	Importance of school and classroom climate for educational success in different types of schools
Project applicants	Samuel Merk
Institution	Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Country	Germany
Description	Ein positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z.B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z.B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Contract number	4959

Title	Interest-Fit and Field of Study Choice
Project applicants	Carina Toussaint
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	This study explores how various social and individual factors influence the alignment between students' interests and their field-of-study aspirations and their actual field choices. Additionally, it examines whether a stronger interest-fit increases the likelihood of realizing these aspirations and later the success probability in the studies.
Contract number	4958

Title	The untold story of internal migration in Germany: Patterns, developments, and the role of education
Project applicants	Sebastian Vogler
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwisch