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Research Projects with NEPS Data

List of all ongoing and finished projects

Title	Do Changes in Loneliness Predict Life Outcomes?
Project applicants	Lukas Schellenberg, Peter Hähner, Wiebke Bleidorn, Amanda Wright
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	Im geplannten Projekt wollen wir untersuchen, wie Veränderungen in der Einsamkeit sowohl statische Niveaus als auch Veränderungen in unterschiedlichen Lebensbereichen (Life Outcomes) vorhersagen, darunter Gesundheit, soziale Beziehungen, Bildung, Karriere, Einkommen, soziales Engagement und politische Orientierung. Da Einsamkeit ein globales Gesundheitsproblem mit einer relativ hohen Prävalenz ist, ist es von grosser Relevanz zu untersuchen, welche Konsequenzen einsam sein auf das Leben von Individuen hat. Im Rahmen des geplannten Projekts, wollen wir diese Fragestellung in mehreren Panel-Studien untersuchen und die Ergebnisse meta-analytisch aggregieren. In diesem Sinne, würde die Möglichkeit der Inklusion von Daten des NEPS-Datensatzes erheblich zu Identifikation von robusten Befunden zwischen Veränderungen der Einsamkeit und Veränderungen in verschiedenene Lebensbereichen beitragen.
Contract number	5182

Title	Work Values and Vocational Orientation
Project applicants	Melanie Hochmuth, Florian Laumeyer
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen einer Masterarbeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg soll untersucht werden, welche Rolle Wertorientierungen in Bildungs- und Berufsorientierungsprozessen spielen. Der Fokus der Analyse liegt auf den Startkohorten 4 und 6 und geht der Frage nach, wie insbesondere Macht- und Statuswerte mit Aspirationen sowie dem SES zusammenhängen.
Contract number	5181

Title	The "Bürgergeld"-reform, "unemployment scarring", and their impact on political participation and trust among past and present unemployed
Project applicants	Markus Gangl, Marc-Philipp Kirst, Anna Gerlach
Institution	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Country	Germany
Description	Das Projekt soll die politisch-partizipatorische und einstellungstheoretische Rolle der Bürgergeld-Reform für Arbeitslose und Personen mit Arbeitslosigkeitserfahrung untersuchen. Dafür soll die Veränderung im politischen Vertrauen und der Wahlbeteiligung von benannten Subkategorien nach den Bürgergeld-Reformen analysiert werden.
Contract number	5180

Title	Teaching projects in social science contexts: Working with longitudinal data (NEPS)
Project applicants	Uta Liebeskind
Institution	Universität Siegen
Country	Germany
Description	Im Projekt werden sozial- und bildungswissenschaftliche Lehrangebote zur Arbeit mit Längsschnittdaten erstellt und durchgeführt. Hier sollen in erster Linie die NEPS-Daten zur Anwendung kommen. Die Angebote richten sich an Bachelor-, Masterstudierende und Promovierende.
Contract number	5179

Title	Educational Expansion, Educational Choices and Labor Market Outcomes
Project applicants	Lorenzo Navarini
Institution	University of Vienna
Country	Österreich
Description	The proposed project "Educational Expansion, Educational Choices and Labor Market Outcomes" investigates how individuals with a secondary education diploma navigate choices between vocational education, further training, and other post-school pathways, and how these decisions shape their employment prospects, earnings, and career stability into adulthood in a context of educational expansion.
Contract number	5178

Title	Participation in continuing education among older workers and the transition to retirement
Project applicants	Kerstin Hoenig
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Country	Germany
Description	In view of demographic change and skilled worker shortages, older employees are increasingly seen as a reserve labor force. From a human capital theory perspective, it would be expected that employer investment in the continuing education of older employees could be an effective way of keeping older employees in the labor market for longer. This assumption is using causal analysis based on data from the NEPS SC 6.
Contract number	5177

Title	Inequality Despite Equal Performance? The Influence of Migration Background and Social Status on School Track Recommendations in Primary Education – A Secondary Analysis Based on NEPS Data
Project applicants	Paul Fabian, Pablo Matschiner
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule ist ein entscheidender Moment im Bildungsverlauf von Kindern, da er großen Einfluss auf die langfristige Bildungs- und Berufslaufbahn hat. Vorhergegangene Studien legen nahe, dass nicht nur Leistung, sondern auch soziale Merkmale wie Migrationshintergrund und sozioökonomischer Status diesen Übergang beeinflussen können (Maaz et al., 2010). In dieser Arbeit soll empirisch überprüft werden, ob bei gleicher objektiver Leistung Unterschiede in der Schulformempfehlung bestehen. Ziel ist es, auf Basis der NEPS-Daten mögliche soziale Ungleichheiten im Empfehlungssystem sichtbar zu machen und zu analysieren.
Contract number	5176

Title	Influence of friends' educational aspirations on satisfaction
Project applicants	Paul Fabian, Anna Waldherr
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Anhand der Startkohorte 3 wird untersucht, ob die Aspirationen der Freunde einen Einfluss auf die Zufriedenheit von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I haben.
Contract number	5175

Title	Validating Prior Knowledge Dynamics Theory
Project applicants	Noell Röhrig, Michael Schneider, Jan Joswig, Thomas Simacek, Victoria Jacobi
Institution	Trier University
Country	Deutschland
Description	The main goal of this project is to validate the Prior Knowledge Dynamics Theory (PKDT) developed by Schneider and Röhrig with empirical data. This theory explores how prior knowledge affects learning gains in a nonlinear way. For this, we need a dataset with at least two measurement points of a knowledge test with the same items to be able to compute learning gains. Ideally it should also include a test of general reasoning ability. The first step will be to check if the dataset matches these requirements. Then we will preregister the study and check if the data matches the predictions made by PKDT.
Contract number	5173

Title	The bidirectional relation between parental educational expectations and mathematics achievement of elementary school students
Project applicants	Theresa Rohm
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The study aims to explore the relation of parental educational expectations and children's mathematics achievements over the course of elementary school (i.e., first, second and fourth year of schooling). Potential developmental shifts of both parental expectations and mathematics achievement of elementary school students are explored.
Contract number	5172

Title	Personality Differences Across Educational Levels: A Meta-analysis
Project applicants	Emily Hongzhen Cheng
Institution	University of Tartu
Country	Estland
Description	The purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Contract number	5171

Title	To what extent does the social environment influence academic success?
Project applicants	Christin Schmidt, Joshua Schnebel, Joshua Pavlicek, Noah Teschendorf
Institution	Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin
Country	Deutschland
Description	Das Projekt zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen dem sozialen Umfeld (genauer: das Einkommen und den Bildungsstand der Eltern, des Freundes- und Bekanntenkreises, u. Ä.) und dem eingeschlagenen Bildungsweg bzw. akademischen Erfolg zu explorieren.
Contract number	5170

Title	The role of vocational aptitude and interest tests in 9th-grade students’ career-choice clarity
Project applicants	Taiga Brahm, Juri Nikolai Potratzki
Institution	Eberhard Karls Universität Tübingen
Country	Germany
Description	Das Projekt widmet sich der Untersuchung der Bedeutung schulischer Interessen- und Eignungstests für die Berufswahlklarheit von 9. Klässler:innen. Geprüft wird, ob Testteilnahme mit dem Vorhandensein eines Berufswunsches und mit der Differenz zwischen idealistischen und realistischen Berufsaspirationen zusammenhängt und ob Effekte nach sozialer Herkunft (Elternbildung, SES, ggf. Migrationshintergrund) variieren.
Contract number	5169

Title	The Impact of Family Investments on Children's Human Capital
Project applicants	Anne Hannusch, Hendrik Müller
Institution	University of Bonn
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht den Einfluss von elterlichen Investitionen auf die kognitive Entwicklung von Kindern im Vorschul- und Schulalter. Es soll eine CES-Produktionsfunktion über das Humankapital von Kindern geschätzt werden, um zu analysieren, wie elterliche Investitionen und Bildung sowie das Haushaltseinkommen und mathematische bzw. sprachliche Kompetenzen zusammenhängen.
Contract number	5168

Title	Vocational orientation in special need schools
Project applicants	Pascal Heß
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	Es soll untersucht werden, wie Berufsorientierung für Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förderschulen eingesetzt wird. Ziel ist das bessere Verständnis des Orientierungsprozesses.
Contract number	5167

Title	A Recursive Mechanism of Divergence in Education
Project applicants	Jonas Radl, Luca De Leo
Institution	Carlos III University of Madrid
Country	Spanien
Description	The project investigates why students’ engagement trajectories diverge over time despite similar structural starting points. The objective is to explain this divergence through a recursive, cumulative process in which ordinary classroom interactions and performance feedback build up over time and gradually reshape how students interpret later school experiences.
Contract number	5166

Title	Education Pathways, ICT Literacy and Income Returns: A Comparative Analysis of German and French Labour Markets
Project applicants	Melanie Hochmuth, Silvia Annen
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	This project investigates how ICT literacy, together with vocational or academic qualifications in STEM fields, relates to individuals’ income trajectories in Germany and France. Using longitudinal data from the German National Educational Panel Study (SC5/SC6) and the French Génération Survey, the study applies linear and quantile regression models to analyse the relationship between ICT competencies, educational pathways, and labour market outcomes. By comparing two major European economies with distinct labour markets and education systems, the project seeks to provide deeper insights into the role of ICT skills in shaping earnings and to enhance the understanding of how STEM-related qualifications interact with digital competencies in different national contexts.
Contract number	5165

Title	Educational success of young people in Germany – a question of family background?
Project applicants	Melanie Hochmuth, Katja Glaue
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen einer Masterarbeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg wird untersucht, inwiefern der Bildungsabschluss der Eltern zur Reproduktion sozialer Bildungsungleichheiten im Bildungserfolg von Jugendlichen in Deutschland beiträgt und wie sich dieser Zusammenhang im Hinblick auf einen elterlichen Migrationshintergrund verändert.
Contract number	5164

Title	Mechanisms of Educational Inequality
Project applicants	Steffen Schindler, Paolo Adrianilli, Jasper Leon Cosmo Beck, Sofia Berlini, Marino Tommaso Dezulian, Pia Schmid, Elena Melina Stroszeck
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	In this Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Contract number	5163

Title	Social and demographic determinants of all-day school attendance
Project applicants	Alyssa Grecu, Katharina Molitor, Eric Mörkens
Institution	Institut für Schulentwicklungsforschung
Country	Germany
Description	Der Fokus des Praktikumsberichts liegt auf der Analyse der Faktoren, die die Entscheidung für den Besuch einer Ganztagsschule beeinflussen. Dabei wird die Schulform Ganztagsschule als abhängige Variable betrachtet, um zu untersuchen, welche individuellen und familiären Merkmale Schüler*innen aufweisen, die diese Schulform besuchen. Auf Grundlage des Elternfragebogens werden sowohl der Besuch von Ganztagsangeboten als auch soziodemografische Merkmale wie sozialer Status und Migrationshintergrund berücksichtigt. Im Zentrum steht die Frage, ob der Besuch einer Ganztagsschule eher mit einem höheren oder niedrigeren sozialen Status verbunden ist und ob Kinder mit oder ohne Migrationshintergrund häufiger Ganztagsschulen besuchen. Ziel der Analyse ist es, Einblicke darin zu gewinnen, ob der Besuch von Ganztagsschulen sozial verzerrt ist.
Contract number	5162

Title	Family Policies and Harsh Parenting
Project applicants	Elisabetta De Cao, Luca Bagnato, Annachiara Mariani, Ayishatu Awol Tanko
Institution	University of Bologna
Country	Italien
Description	The purpose of this study is to investigate how institutional reforms in family policies affected intra-household dynamics, with a focus on parenting style of German parents. In particular, the project will analyse how divorce affects parenting styles, parental control.
Contract number	5161

Title	Intergenerational status upgrades and the role of occupational aspirations
Project applicants	Christoph Homuth
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Contract number	5160

Title	Intergenerational status upgrades and the role of occupational aspirations
Project applicants	Robert Vief, Thomas Zimmermann, Birgit Becker, Clara Reiß
Institution	Goethe University Frankfurt
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Contract number	5159

Title	Intergenerational status upgrades and the role of occupational aspirations
Project applicants	Steffen Schindler
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht, inwieweit intergenerationale Statusaufstiege bereits durch frühe Berufsaspirationen erklärt werden können. Zur Konzeptualisierung des Statusaufstiegs werden Ausbildungs- und Berufsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern mit dem beruflichen Status ihrer Eltern abgeglichen. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, in welchem Ausmaß die in der Sekundarstufe geäußerten Berufsaspirationen der Schülerinnen und Schüler prädiktiv für solche Statusaufstiege sind.
Contract number	5158

Title	Replication of "Vorzug Ganztagsschule? Zusammenhänge mit der Kompetenzentwicklung im Bereich Lesen und Mathematik" (Linberg et al. 2018)
Project applicants	Laura Schächtele, Martina Pfister
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Diese studentische Arbeit befasst sich mit dem Schwerpunkt "Replikationen in den Sozialwissenschaften" zur Festigung der angeeigneten empirischen Forschungsmethoden.
Contract number	5157

Title	Do alternatively qualified teachers engage in professional development more frequently than regularly trained teachers?
Project applicants	Marie Jeanne Marleen Heijens
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	Anhand von Analysen mit NEPS-Daten der Startkohorte SC5 – Zusatzstudie Lehramtspanel (LAP) – sollen non-formales und informelles Weiterbildungsverhalten von Lehrkräften mit unterschiedlichen Karrierepfaden in Bezug auf Häufigkeiten und Einflussfaktoren untersucht werden.
Contract number	5156

Title	Children's Life Satisfaction in Times of Social Change
Project applicants	Alyssa Grecu, Nele McElvany, Katharina Molitor, Anna Hofmann
Institution	Institut für Schulentwicklungsforschung
Country	Germany
Description	In dieser Bachelorarbeit wird die Lebenszufriedenheit von Schüler:innen der fünften Jahrgangsstufe anhand der Startkohorte 8 (2022/23) des Nationalen Bildungspanels (NEPS) untersucht. Ziel der Analyse ist es, zentrale Einflussfaktoren auf die Lebenszufriedenheit von Kindern im schulischen Kontext zu identifizieren und die Bedeutung für das Wohlbefinden zu bewerten. Im Mittelpunkt stehen demographische und strukturelle Merkmale wie Geschlecht, Migrationshintergrund und soziale Herkunft sowie schulische Aspekte, wie wahrgenommene Unterstützung, schulische Leistungen und Motivation. Die Untersuchung stützt sich auf die Schüler:innenbefragung der ersten Erhebungswelle (Klassenstufe 5) der SC8-Daten und wird mit statistischen Verfahren in SPSS durchgeführt. Ziel der Arbeit ist es, ein besseres Verständnis der sozialen und institutionellen Faktoren zu gewinnen, welche das Wohlbefinden von Schüler:innen beeinflussen. Diese Ergebnisse sollen empirisch aufzeigen, welche Bedingungen die Lebenszufriedenheit von Kindern fördern und damit Implikationen und Ansatzpunkte für pädagogische und bildungspolitische Maßnahmen liefern. Auf diese Weise wird ein Beitrag zum Verständnis der Bedeutung von Lebenszufriedenheit als Indikator für Bildungsgerechtigkeit und das Wohlbefinden bei Kindern geleistet.
Contract number	5155

Title	Empirical projects for the master seminar "Adult Skills: Empirical Analyses using Survey Data"
Project applicants	Katarina Zigova, David Leonhard Behner, Linn Gruber
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	In the winter term 2025/2026, the NEPS data (Starting Cohort 6) will be used in the master's seminar at the University of Zurich for the following projects: 1) How much competence is lost during maternity leave? Is the duration of maternity leave relevant to this question? Can further training serve as a countermeasure? 2) Based on the literature on skills utilisation and skill levels, the project will examine how skills can be maintained after leaving formal working life through other activities such as hobbies, civic engagement or sporting activities.
Contract number	5154

Title	The relevance of space and place in decisions along educational and occupational careers
Project applicants	Kars van Oosterhout
Institution	Pompeu Fabra University
Country	Spanien
Description	Das Projekt befasst sich mit Bildungs- und Berufsverläufen. Hierbei soll insbesondere herausgearbeitet werden inwiefern soziostrukturelle Bedingungen in sozialen Kontexten wie Nachbarschaften oder Regionen einen Einfluss nehmen auf individuelles Entscheidungsverhalten im Bildungs- und Berufsverlauf. Konzeptuell fokussiert das Projekt auf die Messung von Räumlichkeit sowie der Modellierung interdependenter Entscheidungen Bildungs- und Berufskarriere betreffend. Insbesondere systematische Unterschiede im Entscheidungsverhalten spezifischer sozialer Gruppen (z.B. MigrantInnen, soziale Herkunftsgruppen, Männer/Frauen) sollen vor dem Hintergrund sozialräumlicher Charakteristika in den Blick genommen werden.
Contract number	5153

Title	Parental Support and Educational Success: A Secondary Data Analysis Using NEPS Starting Cohort 3
Project applicants	Birgit Becker, Alma Hassenzahl
Institution	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Country	Germany
Description	Ziel des Projektes ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen elterlicher Unterstützung und dem Bildungserfolg von Schüler*innen. Im Mittelpunkt stehen dabei insbesondere die zeitliche Investition der Eltern (z. B. gemeinsame Lernzeit) sowie psychologische Hilfen wie Ermutigung und Interesse am schulischen Erfolg. Es soll geprüft werden, inwiefern dieser Zusammenhang durch den sozioökonomischen Status der Familie beeinflusst bzw. moderiert wird. Der Fokus liegt auf der Sekundarstufe I und dem Übergang in die Sekundarstufe II, da in dieser Bildungsphase wichtige Weichen für den weiteren Bildungserfolg gestellt werden. Datengrundlage ist die Startkohorte 3 (Klasse 5) des Nationalen Bildungspanels (NEPS), insbesondere die Wellen 4 bis 7, die Informationen zu elterlichem Engagement und schulischen Leistungen enthalten.
Contract number	5152

Title	Investigating the Reciprocal Relationship between Interpersonal Trust, Institutional Trust and Conspiracy Mentality
Project applicants	Tisa Bertlich, Marius Frenken
Institution	Johannes Gutenberg University Mainz
Country	Deutschland
Description	Studien zeigen, dass sowohl institutionelles als auch interpersonelles Vertrauen mit Verschwörungsmentalität assoziiert ist. Die Wirkrichtung dieser beiden Konstrukte ist aber noch unklar. Mit Hilfe der NEPS-Daten möchten wir untersuchen, ob ein geringeres institutionelles und interpersonelles Vertrauen eine stärkere Verschwörungsmentalität vorhersagt und ob eine höhere Verschwörungsmentalität wiederum niedrigeres institutionelles und interpersonelles Vertrauen vorhersagt.
Contract number	5151

Title	Intergenerational Social Mobility and Assimilation of Immigrants in Germany
Project applicants	Yasemin Özdemir, Cedric Singer-Bayrle
Institution	University of Bayreuth
Country	Deutschland
Description	Die Arbeit untersucht die intergenerationale Bildungsmobilität von Personen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland. Ziel ist es, Unterschiede und Entwicklungen der höchsten Bildungsabschlüsse über mehrere Generationen hinweg zu analysieren. Dabei werden Zusammenhänge zwischen Migrationsstatus, Generationenzugehörigkeit, Bildungsverläufen und soziodemografischen Faktoren betrachtet. Das Projekt soll Muster von Divergenz und Annäherung identifizieren und diese im Kontext von Assimilations- und Mobilitätstheorien theoretisch einordnen.
Contract number	5150

Title	The interplay of social and migration-related background: Effects on educational outcomes and educational processes
Project applicants	Maximilian Brinkmann, Michael Becker
Institution	TU Dortmund University
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationsgeschichte – einzeln und im Zusammenspiel – Bildungsungleichheiten in Deutschland beeinflussen. Analysiert werden schulische Leistungen, Bildungsübergänge, motivationale und sozioemotionale Merkmale sowie familiäre Sozialisationsprozesse. Ziel ist es, die Mechanismen zu verstehen, die Bildungsdisparitäten erzeugen und verstetigen.
Contract number	5149

Title	The interplay of social and migration-related background: Effects on educational outcomes and educational processes
Project applicants	Lena Hofbauer, Petra Stanat, Aileen Edele, Kristin Schotte, Paula Wagner
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationsgeschichte - einzeln und im Zusammenspiel - Bildungsungleichheiten in Deutschland beeinflussen. Analysiert werden schulische Leitsungen, Bildungsübergänge, motivationale und sozioemotionale Merkmale sowie familiäre Sozialisationsprozesse. Ziel ist es, die Mechanismen zu verstehen, die Bildungsdisparitäten erzeugen und verstetigen.
Contract number	5147

Title	Diagnostics for Educational Research - Understanding Educational Test data (Seminar)
Project applicants	Marie-Ann Sengewald, Rieke Mensen, Jan Zieger, Michael Dalinger, Victoria Ptok, Tobias Rösch, Maximilian Ulrich, Melissa Meidel, Iman Hajjer, Jennifer Antal, Tamara-Sophie Schmidt, Justina Feigl, Kübra Tan, Verena Gärtner, Tim Henschel, Mona Ganßer, Lara Kindermann, Ina Faupel, Ronja Rößeler, Nicole Merz, Ella Neunreither, Kora Hartmann, Chiara Finkele, Kathrin Föhrweiser
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Seminars wird das Datenangebot NEPScomp genutzt, um den Seminarteilnehmer:innen die NEPS-Daten vorzustellen. Insbesondere sind Beispielanwendungen zu fairen Gruppenvergleichen hinsichtlich der Kompetenzmessungen geplant.
Contract number	5146

Title	Academic success in primary schools
Project applicants	Max Nachbauer
Institution	Universität Potsdam
Country	Germany
Description	In diesem Forschungsprojekt sollen schulische Einflussfaktoren auf den Kompetenzerwerb von Grundschüler:innen untersucht werden. Als mögliche Einflussfaktoren werden Unterrichtsmerkmale, Klassenmerkmale und Schulmerkmale überprüft. Hierbei wird auch analysiert, inwieweit Zusammenhänge zwischen schulischen Einflussfaktoren und Kompetenzerwerb bei sozial privilegierten und sozial benachteiligten Schüler:innen unterschiedlich ausfallen.
Contract number	5145

Title	Do alternatively qualified teachers engage in professional development more frequently than regularly trained teachers?
Project applicants	Falk Scheidig, Elvira Kohl
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Deutschland
Description	Anhand von Analysen mit NEPS-Daten der Startkohorte SC5 – Zusatzstudie Lehramtspanel (LAP) – sollen non-formales und informelles Weiterbildungsverhalten von Lehrkräften mit unterschiedlichen Karrierepfaden in Bezug auf Häufigkeiten und Einflussfaktoren untersucht werden.
Contract number	5144

Title	The effect of teaching philosophy on students’ motivation and achievement
Project applicants	Hyun Ji Lee
Institution	City University of New York
Country	Vereinigte Staaten
Description	We are interested to know whether teacher’s pedagogical philosophies predict changes in achievement and motivation over time. Specifically, we will use cluster analysis to analyze teachers’ pedagogical beliefs and understand how these beliefs predict changes over time in key student attributes, controlling for pre-test scores.
Contract number	5143

Title	Replication study on higher education choices as part of the Master ABS seminar at the University of Bern
Project applicants	Rolf Becker, Jessica Di Meo, Samira Ambord
Institution	University of Bern
Country	Switzerland
Description	Im Rahmen des ABS-Seminars werden die Studierenden eine Replikationsstudie in Stata durchführen. Hierfür möchten sie sich mit der Wahl der Hochschulbildung im Zusammenhang mit sozialen Herkunfsteffekten beschäftigen. Dabei wird mit aktuelleren Daten die Studie von Bachsleitner (2020) (dort wurde mit den BIJU Daten gearbeitet) mit den NEPS Daten repliziert.
Contract number	5142

Title	Empirical Research seminar "educational, health, life course", MA Sociology, Leipzig University
Project applicants	Julia Tuppat
Institution	Universität Leipzig
Country	Germany
Description	Die Studierenden bearbeiten mit Daten des NEPS eigenständig Forschungsfragen im Themenbereich des Seminars. In regelmäßigen Übungssitzungen werden mit den Daten im Rahmen des Seminars Übungsaufgaben in R bearbeitet.
Contract number	5139

Title	Migration-Related Variations in Academic Discipline Choices: An Analysis Using NEPS Data
Project applicants	Anne-Kristin Kuhnt, Max Schlossarek
Institution	Universität Rostock
Country	Germany
Description	Die Arbeit untersucht migrationsspezifische Unterschiede in der Studienfachwahl von Studienberechtigten in Deutschland. Im Fokus steht, ob Personen mit Migrationshintergrund häufiger prestigeträchtige Fächer wählen und welche Mechanismen diese Entscheidung beeinflussen.
Contract number	5137

Title	Regime-switching in response times: A Bayesian approach
Project applicants	Christian Aßmann, Timo Gnambs
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Analysis of response times in educational assessments is typically based on latent mixture models. We consider state-dependent mixture components, where state probabilities are dependent on observable individual and item specific characteristics possibly plagued by missing values.
Contract number	5136

Title	The effect of foreign peers on political orientation of domestic students
Project applicants	Marc Bachmeier
Institution	Freie Universität Berlin
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des Forschungsprojekts soll untersucht werden, wie sich der Kontakt zu internationalen Studierenden auf die politische Orientierung von einheimischen Studierenden auswirkt. Dazu soll die Einführung von Studiengebühren für international Studierende in Baden-Württemberg genutzt werden, welche dort für einen deutlichen Rückgang im Anteil international Studierender gesorgt hat.
Contract number	5135

Title	LINEup-Longitudinal Data for Inequalities in Education
Project applicants	Gianluca Argentin, Ekaterina Kochergina
Institution	Università degli Studi die Milano-Bicocca
Country	Italien
Description	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students' learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Contract number	5134

Title	A Panel Quantile Regression approach to studying the effect of school characteristics on student outcomes
Project applicants	David Margolis, Alberto Ornaghi
Institution	Paris School of Economics
Country	Frankreich
Description	This is an applied microeconometrics research project focused on using the Panel Quantile Regression method to study whether the effect of school environment characteristics (such as class size) on school outcomes (such as reading scores) exhibits differences across quantiles of school outcomes. The idea is that worse-performing students may benefit more from smaller classes than better-performing ones, leading to quantile effects.
Contract number	5133

Title	Regime-switching in response times: A Bayesian approach
Project applicants	Markus Pape
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Deutschland
Description	Analysis of response times in educational assessments is typically based on latent mixture models. We consider state-dependent mixture components, where state probabilities are dependent on observable individual and item specific characteristics possibly plagued by missing values.
Contract number	5132

Title	Non-cognitive skills and educational outcomes
Project applicants	Katharina Wedel, Frauke Baumeister, Mireia Herrer Casademunt
Institution	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Country	Deutschland
Description	This project investigates the role of non-cognitive skills in shaping educational trajectories. While previous research in the economics of education has primarily emphasized the importance of cognitive skills for academic and labor market success, there is increasing evidence that non-cognitive skills such as self-control, conscientiousness, perseverance, and locus of control are also strong predictors of individual outcomes. The aim of this study is to analyze whether and to what extent non-cognitive skills are associated with educational attainment in Germany.
Contract number	5131

Title	The effect of Military Service on Gender Norms
Project applicants	Barbara Boelmann, Inga Heinze
Institution	Universität zu Köln
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht die Auswirkungen von Wehrdienst auf Geschlechternormen von Männern.
Contract number	5130

Title	Family Background, Compensatory Advantage, and Educational Attainment
Project applicants	Min-Hsiung Huang
Institution	Academia Sinica
Country	Taiwan
Description	This project examines the manifestation of compensatory advantage during schooling. First, for students from more advantageous families, is the likelihood of overcoming poor prior academic performance higher than that of other students? Second, assuming that those from more advantageous families are more likely to overcome poor academic performance, may this phenomenon be attributed to their choice of schools or the use of extracurricular tutoring to improve academic performance? Third, for students from more advantageous families, is the negative impact of poor academic performance on attending academic senior high school (compare to vocational high school) smaller? Fourth, for students from more advantageous families attending academic senior high school, is the impact of mathematics performance on choosing to study in the STEM track smaller?
Contract number	5129

Title	Structural Causes of the Youth Well-Being Crisis: A Call for Radical Reforms
Project applicants	Laetitia Dillenseger
Institution	University of Siena
Country	Italien
Description	Our research project aims to examine the evolution of children’s well-being and to better understand the structural dynamics underlying it. We are particularly interested in trends in children’s loneliness, mental health, and subjective well-being. In addition, we focus on children’s time use and its impact on their social experiences and overall well-being, as well as the potential influence of competitive pressure at school and the use of social media.
Contract number	5128

Title	Maternal Employment Orientation, Childcare Availability, and Transitions to Subsequent Births in Germany
Project applicants	Thorsten Schneider, Christoph Mayer, Corinna Zollner
Institution	Universität Leipzig
Country	Germany
Description	The study investigates how mothers' employment orientation and childcare contexts influence the transition to subsequent births. The data come from NEPS SC1 and the analysis focuses on following questions: How do employment orientation, perceived childcare costs, formal childcare availability, and grandparental support influence the likelihood and timing of having a next child? To what extent do maternal education an employment orientation interact?
Contract number	5127

Title	Training for Parental Leave? Compulsory Civilian Service and Father's Uptake of Parental Leave in Germany
Project applicants	Maik Hamjediers
Institution	European University Institute
Country	Italy
Description	Bisherige Forschung zur Elternzeit von Vätern richtet den Blick vor allem auf institutionelle Anreize während der Familiengründung. Dieses Forschungsprojekt legt den Schwerpunkt hingegen auf prägende Erfahrungen in früheren Lebensphasen. Konkret wird untersucht, wie die Elternzeitnahme von Vätern durch eine vorherige Teilnahme am Zivildienst beeinflusst wird und wie sich dies im Vergleich zu freiwilligen Diensten, dem Wehrdienst oder keiner Dienstzeit darstellt. Damit wird Elternzeit im weiteren Kontext des Lebenslaufs und früherer Sozialisationserfahrungen betrachtet. Analytisch liegt der Fokus auf den biographischen Daten der Startkohorte 6.
Contract number	5126

Title	The role of digital skills in shaping educational pathways of students with and without a migration background in Germany
Project applicants	Reinhard Schunck, Serena Valente
Institution	Bergische Universität Wuppertal
Country	Germany
Description	Im Rahmen der Masterthesis soll untersucht werden, inwiefern digitale Kompetenzen den Übergang von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II bei Schüler:innen in Deutschland beeinflussen. Dabei werden Unterschiede zwischen Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund betrachtet.
Contract number	5125

Title	From Classroom Climate to STEM Futures: How Teaching Quality Shapes Gendered STEM Aspirations
Project applicants	Jana Schuster, Annabell Daniel
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Das geplante Forschungsvorhaben untersucht, inwiefern verschiedene Dimensionen der Unterrichtsqualität - wie kognitive Aktivierung, Klassenklima und Klassenführung - langfristig die MINT-Berufsaspiration von SchülerInnen beeinflussen. Zudem wird geprüft, ob dieser Zusammenhang durch das Mathematikinteresse und die Mathematikleistung vermittelt wird und ob sich die Effekte nach Geschlecht unterscheiden.
Contract number	5124

Title	Duty and Vocational Orientation: How Compulsory Service Influences Career Choice
Project applicants	Felix Hees, Lukas Wilzek, Alexander Bareis
Institution	University of Siegen
Country	Deutschland
Description	On 1 July 2011, compulsory military service was suspended in Germany. Previously, conscripts were called up based on the German Armed Forces' current personnel requirements. Nowadays, military service in Germany is voluntary and applicants must pass an aptitude assessment. This policy change provides an opportunity to analyse the impact of military service on short- and medium-term labour market success. We use a difference-in-differences design and draw on data from the NEPS as well as linked employment biographies of the IAB.
Contract number	5123

Title	Alternative Access to VET and Higher Education: Pathways, Re-Entry, and Lifelong Learning
Project applicants	Awais Malik, Miriam Marleen Gebauer
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	This project examines alternative access routes to vocational education and training (VET) and higher education (HE), focusing on second-chance schooling and professional experience. Second-chance schooling offers an institutional route for those without standard entry qualifications, whereas professional experience represents informal recognition of skills. These pathways show the contrast between getting formal certificates and gaining skills through real-life work experience. They also relate to Bourdieu’s (1986) ideas about social and cultural capital and to recognition frameworks that decide how prior skills are valued (Dörffer et al., 2025). The non-linear entry routes might encourage a tendency of continuous upskilling or, alternatively, whether the weaker recognition of such routes restricts further engagement with educational programs. In this context, this study investigates whether individuals who enter VET or HE through second-chance schooling or professional experience exhibit higher or lower rates of educational re-entry during job transitions compared to those with standard entry qualifications. The study will apply the discrete-time competing-risks models using the NEPS panel data of Starting Cohot 6 - Adults.
Contract number	5122

Title	Further Education for All? Workplace Support, Educational Level, and Unequal Access to Continuing Vocational Training
Project applicants	Paul Fabian, Anna Fee Emily Blaß
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Die Arbeit untersucht ungleiche Zugänge zur beruflichen Weiterbildung in Abhängigkeit vom Bildungsniveau und vom sozialen Kapital. Zentrales Ziel ist es herauszufinden, inwiefern betriebliche Förderung bestehende Bildungsungleichheiten verstärkt oder abbaut.
Contract number	5121

Title	High gains, high risks, for whom? A holistic approach to the inequalities of working while studying trajectories (GROW)
Project applicants	Mijail Figueroa Gonzalez
Institution	University of Turku
Country	Finnland
Description	The project investigates how working while studying at university shapes the life course of students across Europe and how the risks and gains associated with student employment are socially stratified. Objectives: (1) To holistically analyse the positive and negative implications of working while studying on the students' life course; (2) To assess the stratification of these implications by social origin and gender; (3) To compare these implications across different fields of study and countries.
Contract number	5119

Title	Methodological Decisions in Differential Item Change Functioning Analysis: A NEPS Case Study on the Implications of Tracking
Project applicants	Adela Hladka
Institution	Czech Academy of Sciences
Country	Tschechien
Description	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Contract number	5118

Title	Reading aloud as a superpower? The connection between vocabulary, early reading aloud, and socioeconomic status
Project applicants	Jan Lenhart, Leona Trautner
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Es wird der Zusammenhang zwischen sprachlichen Kompetenzen, dem Home-Literacy-Environment und dem sozioökonomischen Status untersucht. Dafür wird die Startkohorte 1 genutzt.
Contract number	5117

Title	Parent-Child Interactions and Long-Term Educational Outcomes
Project applicants	Erik Sarrazin, Helena Osswald, Yen My Phan
Institution	Johannes Gutenberg University Mainz
Country	Deutschland
Description	Die zentrale Fragestellung ist, wie sich die Quantität und Qualität verschiedener Eltern-Kind-Interaktionen auf langfristige Bildungsoutcomes auswirkt.
Contract number	5116

Title	Parental Practices in Secondary Education
Project applicants	Christoph Homuth
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Das Forschungsinteresse dieses Projekts ist zu untersuchen, wie Eltern, die mit unterschiedlichem sozialen, ökonomischen und kulturellen Kapital ausgestattet sind, duch alltägliche Beratungs- und Unterstützungspraktiken den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder beeinflussen. Um die Fragen nach den unterschiedlichen Formen der Praktiken und der Rolle des elterlichen Wissens über das Bildungssystem quantitativ zu zu beantworten, werden Daten der Startkohorte von Fünftklässlern aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, SC3) analysiert. Diese Ergebnisse sollen einerseits einen Beitrag zur Erklärung von Bildungsungleichheiten in Deutschland liefern, aber auch in die Konzeption eines vertiefenden, qualitativen Studienteils mit einfließen.
Contract number	5115

Title	Inequality in tasks during VET in Germany: What differences exist based on the socioeconomic status and school-leaving certificate?
Project applicants	Silvia Annen
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Theoretically all apprentices should perform similar tasks and learn the same during their training period irrespective of their individual characteristics. In practice, however, it is conceivable that inequalities will persist. The aim of our research is to shed light on inequalities during the training period of VET by focusing on differences in the socioeconomic status (SES) and concerning school-leaving certificates. We want to answer two research questions: First, are the tasks apprentices perform during their training connected with their SES and school-leaving certificate? And second, are those connections mediated by the cognitive requirement level of the training occupation? To answer those questions, we want to use the Starting Cohort 4 of the German National Educational Panel Study (Blossfeld & Roßbach, 2019) and estimate multi-level regressions (Rabe-Hesketh & Skrondal, 2008) with apprentices clustered in training occupations.
Contract number	5114

Title	Creating a generated indicator for social origin for the NEPS
Project applicants	Christoph Homuth, Jacopo Cesaretti
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The NEPS data include a generated variable to indicate the migration background of the target person, which is constructed from a variety of individual items from several questionnaires. In this project, we aim to create something similar for the social origin of the target person.
Contract number	5113

Title	Occupational sex segregation: The role of gender stereotypes for study choice
Project applicants	Aliya Khalid, Milena Gaede
Institution	University of Oxford
Country	Vereinigtes Königreich
Description	Although women have made substantial progress in higher education attainment and labour market participation, occupational sex segregation remains a persistent challenge. Given the low occupational mobility in Germany, initial university major choice has long-term implications for individual career trajectories. Since majors remain highly segregated by sex, this project examines the role of gender stereotypes for the choice of university majors.
Contract number	5112

Title	Personality traits, self-efficacy and learning motivation: The mediating role of self-regulation in the learning process
Project applicants	Andreas Martin, Janine Wersch
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Forschungsprojekts wird folgenden Fragen nachgegangen: Wie korrelieren Persönlichkeitseigenschaften und Selbstwirksamkeitserwartungen mit intrinsischer und extrinsischer Lernmotivation? Welche Rolle spielt die Selbstregulation als vermittelnder Faktor?
Contract number	5111

Title	Intergenerational Effects of Career Counselling
Project applicants	Stefan Rumpf, Friederike Hertweck, Leonardo Puehler, Matthias Dölchen
Institution	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Country	Germany
Description	This research project investigates the relationship between information provision and access to higher education in Germany, focusing on developments from 1950 onward. Utilizing study and career choice handbooks across different birth cohorts, the study examines whether shifts in the availability and content of educational information correlate with changes in university participation among various population groups. In a second stage, the project explores potential intergenerational effects, assessing how parental access to information and education may influence the educational outcomes of their children. Additionally, the project includes a causal analysis of policy reforms, specifically the changes to the federal student financial aid program (BAföG) in the 1980s, to identify their impact on higher education access and mobility. Through a combination of historical data and policy evaluation, the project aims to contribute to the understanding of how information and financial support shape educational trajectories across generations.
Contract number	5110

Title	Identity Affirming Policies and Migrant Integration
Project applicants	Lara Bohnet, Yashaswini Shekhawat
Institution	New York University
Country	Vereinigte Staaten
Description	We wish to examine how offering Islamic religious education can impact migrant integration outcomes. To this end, we want to use several of the NEPS cohorts, which have questions on educational outcomes and other survey questions on language use etc, along with regional/school-level information to assign migrant students to schools/regions that offer Islamic religious education classes.
Contract number	5109

Title	Inequality in tasks during VET in Germany: What differences exist based on the socioeconomic status and school-leaving certificate?
Project applicants	Anett Friedrich
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Country	Germany
Description	Theoretically all apprentices should perform similar tasks and learn the same during their training period irrespective of their individual characteristics. In practice, however, it is conceivable that inequalities will persist. The aim of our research is to shed light on inequalities during the training period of VET by focusing on differences in the socioeconomic status (SES) and concerning school-leaving certificates. We want to answer two research questions: First, are the tasks apprentices perform during their training connected with their SES and school-leaving certificate? And second, are those connections mediated by the cognitive requirement level of the training occupation? To answer those questions, we want to use the Starting Cohort 4 of the German National Educational Panel Study (Blossfeld & Roßbach, 2019) and estimate multi-level regressions (Rabe-Hesketh & Skrondal, 2008) with apprentices clustered in training occupations.
Contract number	5108

Title	Personality Predictors of Age Gap Relationships
Project applicants	Rosalie Andrae, Wiebke Bleidorn, Michael Krämer, Amanda Wright
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	Wir untersuchen Prädiktoren altersdiskordanter im Vergleich zu altershomogenen Partnerschaften und analysieren (1) Selektion in Partnerschaften mit Altersabstand und (2) Moderatoren wie Geschlecht, Bildungs- und Erwerbsverlauf, Migrationshintergrund sowie Kohabitation vs. Living-Apart-Together (LAT). Ziel ist eine belastbare, kontext-sensitive Evidenz dazu, wer in altersdiskordante Partnerschaften eintritt.
Contract number	5107

Title	Exploring Educational Inequalities in Germany and China: Comparative Longitudinal Studies Based on NEPS and CFPS
Project applicants	Nuo Hou
Institution	Universität Hamburg
Country	Deutschland
Description	The present work is organized into three work packages that address the factors contributing to educational inequalities across the life course in Germany and China. The first work package focuses on how early childhood educational experiences and family resources shape children’s later educational outcomes, emphasizing the mechanisms through which inequalities are reproduced from childhood. The second package examines how critical life course events influence children’s educational outcomes over time. The third package aims to explore the educational career of children by identifying which school stage is pivotal in generating and reinforcing educational inequalities.
Contract number	5105

Title	Educational attainment of children with impairments: The role of parental resources
Project applicants	Marion Magnoni
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	In dem Projekt soll (1) vorab die Eignung der NEPS-Daten zur Bearbeitung der Forschungsfrage geprüft werden und (2) die zentralen Fragestellungen untersucht werden: Unterscheidet sich der schulische Erfolg von Kindern mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen (körperlich, neurodivers, kognitiv) von dem der Kinder ohne Beeinträchtigung? Inwieweit sind Bildungserfolge von Kindern mit Beeinträchtigungen gemäß gängiger sozialer Ungleichheitsdimensionen strukturiert, insbesondere elterlicher Ressourcen?
Contract number	5104

Title	The De-Tracking of Basic and Middle Schools in Germany and its Effects on Educational Attainment and Labor Market Outcomes
Project applicants	Lukas Wilzek, Malte Sandner
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	Anfang der 2010er Jahre haben 8 von 16 deutschen Bundesländern den Grad der separierten sekundären Schulstruktur angepasst. Während einige Bundesländer das Angebot von Gesamtschulen ausbauten, haben andere Haupt- und Realschulen zusammengelegt, wodurch das dreigliedrige Schulsystem aufgelöst und ein zweigliedriges System eingeführt wurde. Diese Variation von Anpassung und Nicht-Anpassung nutzen wir, um den Effekt des De-Trackings (Zusammenlegung zweier vormals separater Schulwege) auf kurz- und mittelfristige Arbeitsmarktergebnisse der betroffenen Schüler und Schülerinnen zu analysieren.
Contract number	5103

Title	Earnings and educational inequality in Germany: The role of public policies
Project applicants	Irina Popova
Institution	University of Bonn
Country	Deutschland
Description	Germany features relatively high levels of educatinal inequality and strong persistence across generations. Despite having a substantially more compressed earnings and wage distribution than the United States, educational and human capital inequality in Germany is of comparable magnitude. The purpose of this project is to document different dimensions od educational and human capital inequality at different ages, and to analyse the role of public policies in shaping these inequalities.
Contract number	5102

Title	The influence of stressful life events in conspiracy mentality - longitudinal evidence
Project applicants	Michelle Colleen Schweitzer, Alexander Yendell
Institution	Leipzig University
Country	Deutschland
Description	Im Jahr 2016 untersuchten Swami et al. als Erste den Einfluss stressiger Lebensereignisse auf Verschwörungsglauben und stellten eine positive Korrelation mittlerer Stärke fest. Dennoch wurde der Einfluss drasticher Ereignisse im Leben einer Person bisher nicht weiter wissenschaftlich untersucht. Nach Kontrolle dieser stressigen Ereignisse stellten Swami et al. fest, dass der Zusammenhang zwischen Verschwörungsglauben und Angst nicht mehr signifikant war (Swami et al., 2016, S. 74). Dies deutet darauf hin, dass stressige Ereignisse für individuelle Angstzustände und deren Zusammenhang mit Verschwörungsglauben verantwortlich sein könnten. Angesichts der Schwierigkeit retrospektiver Interventionen wäre es äußerst wertvoll, allgemeine Auslöser für Verschwörungsglauben zu identifizieren. Dieses Projekt möchte diese relevante, aber bisher wenig erforschte Beziehung mit robusten und longitudinalen Daten untersuchen, u.a. da Swamis Stichprobengröße und Fokus begrenzt waren und sich auf die USA konzentrierten.
Contract number	5101

Title	Long-term returns to education
Project applicants	Tim Ruberg
Institution	University of Tokyo
Country	Japan
Description	Wir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keines besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten.
Contract number	5100

Title	Academic Self-Concept: Differences between female and male newcomers to academic tracking in German upper secondary education
Project applicants	Markus Kohlmeier
Institution	University of Iceland
Country	Island
Description	The study examines whether female students who change from vocational to academic tracking at the transition to upper secondary education may be subject to positive selection with regard to their academic self-concept, exhibiting a more robust academic self-concept than their male counterparts.
Contract number	5098

Title	The effect of teaching philosophy on students’ motivation and achievement
Project applicants	Brendan Schuetze
Institution	University of Utah
Country	Vereinigte Staaten
Description	We are interested to know whether teacher’s pedagogical philosophies predict changes in achievement and motivation over time. Specifically, we will use cluster analysis to analyze teachers’ pedagogical beliefs and understand how these beliefs predict changes over time in key student attributes, controlling for pretest scores.
Contract number	5097

Title	Longitudinal effects of cognitive and metacognitive skills on English language reading competence in adolescents in Germany
Project applicants	Caterina Gawrilow, Yao Xiong
Institution	University of Tübingen
Country	Deutschland
Description	This project will conduct a secondary data analysis of the NEPS Starting Cohort 4 (SC4) to investigate the longitudinal effects of cognitive and metacognitive skills on second-language (English) reading competence in German adolescents.
Contract number	5096

Title	Non-Cognitive Skills and Educational Success: Evidence from German Adolescents
Project applicants	Teodora Boneva, Punam Aryal
Institution	University of Bonn
Country	Deutschland
Description	This projects investigates the relationship between non-cognitive skills and educational success using German data from the NEPS study. it aims to replicate key results from Papageorge et al. (2020) using reduced-from regressions, focusing on adolescents behaviour, skill development, and academic outcomes.
Contract number	5095

Title	Continuous Training and Societal Involvement: Lessons from the German NEPS Survey
Project applicants	Katarina Zigova, Zorica Markova
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	Continuous training may have societal impacts that extend beyond increases in earnings or wages. The aim of this project is to investigate, using a panel data approach, whether further training or other forms of lifelong learning influence broader societal engagement—such as participation in voluntary work, civic activities, hobbies, or leisure pursuits. A related question is whether increased civic engagement may crowd out aspects of an individual’s professional life, potentially leading to reduced labor market participation or slower career development. These questions require a dynamic analytical framework to capture changes over time. The NEPS Data (Starting Cohort 6) provide an ideal data source for this investigation, as it includes detailed information on both continuing education and various forms of societal participation.
Contract number	5094

Title	Immigration in Germany: Natives and Skill-Upgrading
Project applicants	David Feldman, Jordan Rein
Institution	College of William & Mary
Country	Vereinigte Staaten
Description	This project examines the impact of higher immigrant inflows to German states and districts on the educational choices of natives. The research will focus on whether native-born students achieve better marks, stay in school longer, or choose different educational tracks due to higher levels of immigrants or asylum seekers in their locality. The research builds on work done in the US context that shows how immigrant flows cause up-skilling.
Contract number	5093

Title	Monitoring Childrens's Rights
Project applicants	Petra Breidenbach, Sabine Walper, Sabine Krueger
Institution	German Youth Institute
Country	Deutschland
Description	Das Projekt beinhaltet die Durchführung eines Monitoring zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention in Deutschland und wird in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Kinderhilfswerk (DKHW), dem Deutschen Institut für Menschenrechte (DIMR) und UNICEF durchgeführt. Hierbei übernimmt das DJI die Sichtung verfügbarer Daten und Indikatoren zur Umsetzung ausgewählter Kinderrechte und die Erstellung eines Dashboards, das den Stand und die Trends visualisiert und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden soll. Als erste Maßnahme wird eine Datenbestandsanalyse für die beiden Bereiche des Rechts auf Gesundheit (Art. 24 UN-KRK) und auf Bildung (Art. 28 und 29 UN-KRK) durchgeführt. Die NEPS-Daten stellen dabei eine wichtige Datengrundlage dar, um verschiedene Indikatoren im Rahmen der Kinderrechte zu bewerten. Beispielsweise stellen Variablen, wie "Zufriedenheit mit Leben/Gesundheit“ oder insgesamt die subjektive Einschätzung von Kindern und Jugendlichen über ihr Gesundheitsbefinden wertvolle Hinweise dar, um die psychische Gesundheit zu beurteilen.
Contract number	5092

Title	NEPS Research Seminar 2025/26
Project applicants	Steffen Schindler, Corinna Kleinert, Erika Bordas, Jonas Lübker, Jonathan Toennessen
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	Im Forschungspraktikum werden exemplarische Fragestellungen zu Themen im Bereich der Sekundarschulbildung entwickelt und anhand der NEPS-SC8-Daten analysiert. Ziel des Projekts ist es, die Analysepotenziale der NEPS-SC8 in Bezug auf soziologische Fragestellungen im Kontext der Sekundarstufe auszuloten und in studentischen Forschungsprojekten einzuüben.
Contract number	5091

Title	The Role of Social Origin and Gender in Shaping Educational Upgrading Trajectories in Germany
Project applicants	Steffen Schindler, Alice Broggi
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	This project investigates the impact of social origin on educational upgrading and examines whether this relationship varies by gender. It also seeks to identify the mechanisms underlying the dynamics.
Contract number	5090

Title	The Cost of Continuing Education as a Motivational Determinant - An Empirical and Theoretical Extension of the (Situated) Expectancy-Value-Theory
Project applicants	Luca Farina Hollricher
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	Das Dissertationsprojekt widmet sich der Frage nach dem Einfluss subjektiv erlebter Kosten gegenüber dem eingeschätzten Nutzen von Weiterbildungsangeboten auf die Teilnahmeentscheidung in der Perspektive der Erwartungs-Wert-Theorie, insbesondere in der Gruppe der sogenannten "Niedrigqualifizierten". Ziele des Forschungsvorhabens liegen in der Frage nach dem Zusammenhang von Kosten und Nutzen in der genannten Gruppe sowie nach strukturellen Bedingungen (z. B. Position auf dem Arbeitsmarkt), in welche diese Faktoren eingebettet sind. In einer weiterführenden Perspektive geht es zudem um die Entwicklung eines differenzierten Messinstrumentes zur Erfassung der Kosten im Rahmen der Erwartungs-Wert-Theorie nach Wigfield und Eccles, welche in der Weiterbildungsforschung bisher kaum als theoretischer Rahmen explizit herangezogen wird. Zu diesem Zweck sollen zunächst die aktuellen Messinstrumente zur Erfassung von Nutzen, Werten sowie Kosten in Datensätzen sondiert werden, die explizit Variablen zur Weiterbildungsbeteiligung enthalten.
Contract number	5089

Title	Types of sports participation and adolescent development
Project applicants	Brit Hoffmann
Institution	University of St. Gallen
Country	Schweiz
Description	This research project aims to identify the causal impact of participation in different types of sports on adolescent development. Particular emphasis will be placed on differentiating the effects of team versus individual sports, as well as examining the influence of various organisational forms. Importantly, the analysis will extend beyond short-term outcomes to assess the long-term effects of sports participation on educational attainment and labour market trajectories. In addition, the project will include an exploratory analysis of potential spill-over effects from active to inactive students, transmitted through friendship networks or improvements in the classroom environment.
Contract number	5088

Title	Longitudinal data analysis, matching and weighting
Project applicants	Paul Fabian, Julia Haas, Miriam Kerzendorfer-Breithardt, Noah Marcel Pirk, Yasemin Gündüz, Nils Schümann, Anja Vatterrott, Tina-Myrica Daunicht, Eva Mahringer, Josefine Schlichtenhorst, Nina Müller, Sebastian Köppl, Andreas Emter, Janine Solaire Joachim, Felix Holländer, Florian Frank, Sebastian Redl, Barbara Lenzgeiger, Wilhelmine Berger
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Die NEPS-Daten werden im Rahmen eines Workshops während der DGfE-Summer School 2025 in Berlin genutzt. Die internationale Veranstaltung beinhaltet eine Einführung in die Analyse von Längsschnittdaten. Dabei sollen Daten der Startkohorte 3 exemplarisch bearbeitet werden, wobei der Schwerpunkt auf Matching- und Balancing-Methoden liegt.
Contract number	5087

Title	Educational Tracking and Intergenerational Social Mobility
Project applicants	Suzanne Bellue
Institution	Center for Research in Economics and Statistics
Country	Frankreich
Description	In this project, we aim to quantitatively assess the impact of early educational tracking on the persistence of human capital and earnings across generations in Germany. To this end, we build a structural model of human capital formation that includes the school track decisions, as well as later-in-life labor market outcomes. We then use this model to study policy counterfactuals, such as delying the tracking age.
Contract number	5086

Title	Educational Tracking and Intergenerational Social Mobility
Project applicants	Lukas Mahler
Institution	KU Leuven
Country	Belgien
Description	In this project, we aim to quantitatively assess the impact of early educational tracking on the persistence of human capital and earnings across generations in Germany. To this end, we build a structural model of human capital formation that includes the school track decisions, as well as later-in-life labor market outcomes. We then use this model to study policy counterfactuals, such as delying the tracking age.
Contract number	5085

Title	The primary effects of educational inequalities in German secondary education and time-specific mechanisms
Project applicants	Steffen Schindler, Moritz Fischer
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	This master's thesis addresses the following research question: How strong is the influence of a child's social origin on their development of academically relevant competences in the time-frame of early secondary education in Germany and what are the respective explanations specifically for this time-frame?
Contract number	5084

Title	The influence od adults' digital skills on informal learning with digital media
Project applicants	Anna-Lena Brinkmöller, Falk Scheidig
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Deutschland
Description	Es soll untersucht werden, ob ein Zusammenhang zwischen digitalen Kompetenzen Erwachsener und informellem Lernen mit digitalen Medien besteht. Zusätzlich werden mögliche Zusammenhänge im Hinblick auf die Nutzung digitaler Medien in beruflichen und privaten Kontexten untersucht. Die Analyse stützt sich auf Daten der NEPS-Startkohorte 6 mit dem Ziel, Wissen über das informelle Lernen Erwachsener zu generieren.
Contract number	5083

Title	The Impact of Parental Language Stimulation on Children’s Vocabulary Development
Project applicants	Paul Fabian, Jennifer Poperetschnuk
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts wird untersucht, welchen Einfluss elterliche sprachfördernde Aktivitäten – insbesondere Vorlesen, Erzählen und Singen – auf den kindlichen Wortschatz im Alter von zwei Jahren haben. Die Analyse erfolgt mit Daten der NEPS-Startkohorte 1. Zusätzlich werden mögliche Unterschiede im Zusammenhang mit dem Bildungshintergrund der Eltern sowie dem Migrationshintergrund der Familie berücksichtigt. Ziel ist es, Zusammenhänge zwischen elterlichem Verhalten und dem kindlichen Sprachstand aufzuzeigen und so einen Beitrag zum Verständnis frühkindlicher Bildungsungleichheiten zu leisten.
Contract number	5082

Title	How does the transition from primary to secondary school differ between children with and without a migration background in Germany?
Project applicants	Paul Fabian, Lucile Remy
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts wird untersucht, wie sich der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland unterscheidet, insbesondere im Hinblick auf den Zugang zu Gymnasien.
Contract number	5081

Title	Social and Familial Educational Resources as Determinants of Students' Satisfaction with their Studies
Project applicants	Thomas Blank, Zeinab Khalife
Institution	Universität Bielefeld
Country	Germany
Description	Ziel des Projekts ist die Analyse des Einflusses sozialer und familialer Bildungsressourcen auf die Studienzufriedenheit (NEPS-Startkohorte 5). Dazu sollen u. a. der elterliche Bildungsstand, die finanzielle Unterstützung sowie die Selbstwirksamkeit der Studierenden herangezogen werden. Die Zusammenhänge werden mittels multipler Regressionsanalyse empirisch geprüft.
Contract number	5080

Title	Tracking and Social Mobility: Evidence from Regional Variation in the German Education System
Project applicants	Tobias Böhm, Paula Ziyeh
Institution	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht den Einfluss des mehrgliedrigen Schulsystems ("Tracking") auf soziale Mobilität in Deutschland. Mithilfe der NEPS-Daten werden Bildungswege, schulische Leistungen und soziale Herkunftsmerkmale analysiert. Institutionelle Unterschiede zwischen Bundesländern (z. B. Dauer der Grundschule, Zahl der Schulformen, Anteil an Gesamtschulen) werden genutzt, um deren Effekt auf den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg zu identifizieren.
Contract number	5078

Title	The Gender Digital Divide in the Workplace: A Comparative Analysis of Gender-Specific Digital Inequality Before and After the Covid-19 Pandemic
Project applicants	Andreas Damelang, Laura Summerer
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Country	Germany
Description	Im Zentrum des Vorhabens steht die Durchführung einer Panelanalyse mit einem First-Difference-Ansatz, um die Enwicklung des Gender-Digital-Divide vor und nach der Corona-Pandemie zu untersuchen, die mit einem starken Digitalisierungsschub - insbesondere im Arbeitskontext - verbunden war.
Contract number	5076

Title	Career Aspirations and Transitions of Students in Inclusive Education
Project applicants	Monja Schmitt, Christoph Homuth, Sebastian Bauer
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht, wie sich die Berufsziele von Schülerinnen mit sonderpädagogischen Förderbedarfen während der Sekundarstufe I entwickeln und inwieweit sie beim Übergang in die Berufsausbildung erreicht werden. Im Fokus steht der Vergleich zwischen Schülerinnen in inklusiven (Regelschulen) und exklusiven (Förderschulen) Lernumgebungen. Ziel ist es, Unterschiede in der Entwicklung der realistischen Berufswünsche und deren Umsetzung zu analysieren sowie die Ursachen für diese Unterschiede zu erklären. Insgesamt soll das Projekt dazu beitragen, Bildungsungleichheiten im Übergang von Schule zu Beruf besser zu verstehen.
Contract number	5074

Title	Civic Literacy and its Resources: Insights into Potentially Politically Disadvantaged Students' Perspectives
Project applicants	Luisa Mörchen, Nele McElvany, Justine Stang-Rabrig, Pascal Alscher
Institution	Center for Research on Education and School Development
Country	Deutschland
Description	The research focuses on the situations and perspectives of potentially politically disadvantaged groups among students in German secondary schools in the context of their civic literacy skills and their resources.
Contract number	5073

Title	Job Characteristics and Psychological Well-Being
Project applicants	Ethan Wright, Lena Roemer, Kevin Hoff, Woojin Jeong
Institution	Michigan State University
Country	Vereinigte Staaten
Description	Our primary research goal is to examine the associations between job characteristics and employee well-being across various types of jobs through a longitudinal study. Prior studies have generally focused on single occuptional groups using limited subsets of job characteristics. Thus, little is known about how the relationship between a broad set of work-related variables and employees' well-being varies across different types of jobs.
Contract number	5072

Title	Educational success in multilingual families - Resource or barrier?
Project applicants	Bernhard Schmidt-Hertha, Nicole Veronica Volynets
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Ziel des Projekts ist es, den Einfluss der Familiensprache auf den Bildungserfolg von Schüler*innen in Deutschland zu untersuchen. Dabei wird analysiert, inwiefern die jeweilige Sprache im Bildungssystem als Ressource oder Hindernis wirkt. Die Analyse erfolgt mittels Sekundärauswertung der NEPS-Daten (z. B.: Familiensprache, schulische Leistungen, etc.). Soziale Ungleichheit wird somit differenziert beleuchtet.
Contract number	5071

Title	Health and segregation in higher education: A choice analysis
Project applicants	Laura Helbig
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	Given the centrality of field of study choices for later positioning in the labour market, it ist essential to identify factors shaping the inequality generating process in such decisions. Yet, despite extensive research on how social inequality due to social origin and gender in the field of study choice emerge, we argue that a crucial aspect in research on horizontal differences in educational outcomes has been overlooked: individuals' health. Leveraging data from the Nine Graders Cohort of the National Educational Panel Study (NEPS) of Germany combined with aggregated data of German Microcensus, BIBB-BAuA Job Exposure Matrix, and Student Cohort of NEPS, we analyse three potential pathways on how health influences major choices: (1) beliefs about future working conditions and educational program, (2) preferences, (3) and school achievement.
Contract number	5070

Title	How does the quality and intensity of friendships in secondary school influence life satisfaction in young adulthood
Project applicants	Paul Fabian, Lana Bruckmeier, Anna Waldherr
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Ziel der Untersuchung ist es, den Einfluss der Qualität und Intensität von Freundschaften in der Sekundarstufe l auf die Lebenszufriedenheit im jungen Erwachsenenalter zu untersuchen. Dabei werden auch die Unterschiede zwischen weiblichen und männlichen Teilnehmenden untersucht.
Contract number	5069

Title	Health and segregation in heigher education: A choice analysis
Project applicants	Jacqueline Kroh
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Given the centrality of field of study choices for later positioning in the labour market, it is essential to identify factors shaping the inequality generating process in such decisions. Yet, despite extensive research on how social inequality due to social origin and gender in the field of study choice emerge, we argue that a crucial aspect in research on horizontal differences in educational outcomes has been overlooked: individuals’ health. Leveraging data from the Nine Graders Cohort of the National Educational Panel Study (NEPS) of Germany combined with aggregated data of German Microcensus, BIBB-BAuA Job Exposure Matrix, and Student Cohort of NEPS, we analyze three potential pathways on how health influences major choices: (1) beliefs about future working conditions and educational program, (2) preferences, (3) and school achievement.
Contract number	5068

Title	Task Digitalization and the Emergence of Skill Mismatches over Time
Project applicants	Reinhard Pollak, Florian Brune
Institution	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Country	Germany
Description	Digitalization of the world of work may change the returns to education fundamentally. The small empirical projects analyzes: (1) Do employees exposed to more digital tasks and work environments report higher levels of skill mismatches? (2) Do these employees engage more often in non-formal traning? (3) Does further training reduce the amount of skill mismatch?
Contract number	5067

Title	Der Einfluss des Migrationshintergrunds auf den Studienerfolg von Studierenden in Deutschland - Eine empirische Analyse mit NEPS-Daten
Project applicants	Malte Sandner, Ian Müller
Institution	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Country	Germany
Description	Im Rahmen einer Bachelorarbeit wird untersucht, ob und in welcher Form Studierende mit Migrationshintergrund im deutschen Hochschulsystem benachteiligt sind. Grundlage ist eine empirische Analyse mit NEPS-Daten.
Contract number	5066

Title	Model of achievement differentiation - agent-based modeling (MoAbiT-ABM)
Project applicants	Raphael Heiberger, Marius Kaffai
Institution	University of Stuttgart
Country	Deutschland
Description	Mittels agentenbasierter Modellierung soll der Effekt von Ability Tracking auf den schulischen Erfolg von Schüler*innen untersucht werden. Die Daten des NEPS sollen genutzt werden, um das Simulationsmodell empirisch zu kalibrieren.
Contract number	5065

Title	Inwiefern beeinflusst der familiäre Hintergrund die Selbstwahrnehmung und akademische Leistung von Schülerinnen und Schülern?
Project applicants	Paul Fabian, Amanda Hilbrand, Julia Obermaier
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts wird untersucht, inwiefern Schülerinnen und Schüler aus sozioökonomisch besser gestellten Familien ein besseres akademisches Selbstkonzept haben und eine bessere akademische Leistung erbringen als Schülerinnen und Schüler aus sozioökonomisch schwächer gestellten Familien. Verwendet werden sollen dafür die Daten der SC4 des NEPS.
Contract number	5064

Title	Wie unterscheiden sich Menschen im höheren Alter in Bezug auf ihre digitale Teilhabe aufgrund früherer Bildungsverläufe?
Project applicants	Paul Fabian, Luca Abate, Janis Bauer
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Es soll untersucht werden, ob sich frühere Bildungsverläufe auf die digitale Teilhabe von Menschen im höheren Alter auswirken. Die zentrale Fragestellung hierbei ist, ob und wie sich Menschen im höheren Alter in Bezug auf ihre digitale Teilhabe aufgrund früherer Bildungsverläufe unterscheiden.
Contract number	5063

Title	The effect of gendered language policies on attitudes
Project applicants	Moritz Bondeli, Finja Schneider
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	The project examines the effects of gendered language policies on gender norms, political attitudes and voting behaviour.
Contract number	5062

Title	Non-traditional students between risk group and academic normality
Project applicants	Gunther Dahm
Institution	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Country	Germany
Description	Aim of the project ist to analyse the course of studies of vocationally qualified students who do not possess a school-leaving certificate entitling them to enter higher education. A comparison with several groups of "traditional" students (e.g., high-school graduates, graduates of grammar schools for adults) is intended. Data analyses will address three main issues: the pre-academic educational pathways of non-traditional students, experiences made during the transition to higher education and, finally, key questions concerning the course of studies and study success. Objective of the analyses is to provide well-founded evidence on the study proficiency of non-traditional students.
Contract number	5061

Title	The Role af Family Wealth in Educational Pathways
Project applicants	Seyed Samuel Jalalian Asl
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	The project examines the role of family wealth in shaping educational trajectories in Germany. It invertigates, for instance, whether individuals from wealthier backgrounds are more likely to take educational risks, even when controlling for other socioeconomic dimensions.
Contract number	5060

Title	Trust in Democracy, Populism, and Voting Behaviour in Times of Tranformation
Project applicants	Verena Schneider
Institution	Leipzig University
Country	Deutschland
Description	Wir untersuchen die Wirkungen des gesellschaftlichen Zusammenhalts auf Institutionsvertrauen und Wahlverhalten in Deutschland. Dabei berücksichtigen wir insbesondere die rechtspopulistische Entwicklung. Zentrale Fragestellungen sind: Gibt es einen Zusammenhang zwischen Einstellungen, die wir mit demokratischem Zusammenhalt assoziieren, und Vertrauen in politische Institutionen, prodemokratischen Einstellungen, politischem Verhalten und Wahlverhalten? Inwiefern unterscheiden sich West- und Ostdeutschland voneinander?
Contract number	5059

Title	LINEup-Longitudinal Data for Inequalities in Education
Project applicants	Emmanuele Pavolini, Giulietta Zanga
Institution	University of Milan
Country	Italien
Description	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students’ learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Contract number	5057

Title	Social Inequalities in Digital Competencies: An Empirical Analysis of Differentiated Access Conditions within the Framework of Digital Divide Theory
Project applicants	Jörg-Peter Schräpler, Juwanke Vasiliadis
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Germany
Description	Das Projekt widmet sich der Identifikation von biographischen, soziokulturellen und sozioökonomischen Indikatoren zur Lebensführung und zur Lebenslage von Personen, die im Kontext der These vom "Digital Divide" von Relevanz sind.
Contract number	5056

Title	Disciplinary Cultures, Student Diversity, and Educational Trajectories in German Higher Education
Project applicants	Marvin Schäfer, Jörg-Peter Schräpler
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Germany
Description	In einem ersten Schritt sollen Fächer mit hohen fachkulturellen Gemeinsamkeiten identifiziert und die so gewonnenen Fächercluster beschrieben werden. Dies wird separat für staatl. Universitäten (gesondert für Lehramt), staatl. HAWs und private Hochschulen vorgenommen. Daraufhin soll der Einfluss von individuellen Diversitätsmerkmalen auf den Studienverlauf untersucht und dabei geprüft werden, ob er sich zwischen den Fächerclustern unterscheidet.
Contract number	5055

Title	Gender Under the Lens: Measuring Gender and Sex including non-binary categories in the German National Educational Panel Study (NEPS)
Project applicants	Elena Chincarini
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The recognition of non-binary gender identities in German gender legislation since 2019 has prompted considerable debate regarding the implications for gender measurement in national standardized studies. This paper provides a theoretical overview of the multidimensionality of gender/sex concepts, highlighting their central role in social science research, and examines various related operationalisations in standardised surveys. The paper then elaborates on the development and implementation of the current sex, gender and gender identity measures, including non-binary categories, within the National Educational Panel Study (NEPS). These measures were tested and optimized between 2020 and 2021 through a series of cognitive pretests in various modes, with particular attention to the target of the new longitudinal starting cohort of NEPS, namely secondary school pupils from the 5th grade and their parents. Finally, the current gender survey procedure in NEPS is presented, which varies depending on the target group and the subject of the question.
Contract number	5054

Title	Gender Differences in the Reciprocal Relationship between Intelligence, Mathematics Self-Concept and Performance: A Random-Intercept Cross-Lagged Panel Analysis
Project applicants	Sabine Patzl
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Die vorliegende Strudie ist Teil eines Promotionsprojekts unter der Betreuung von Prof. Dr. Astrid Schütz und untersucht die wechselseitige Beziehung zwischen mathematischem Selbstkonzept und Mathematikleistung von Schüler*innen über drei Enwicklungsstufen hinweg. Grundlage sind längsschnittdaten der Starting Cohort 3 (Wellen 1, 5 und 9). Zur Analyse kommt ein Random-Intercept Cross-Lagged Panel Modell (RI-CLPM) zum EInsatz, das die Trennung zwischen stabilen, personenspezifischen Unterschieden und intraindividuellen Veränderungen erlaubt. Darüber hinaus wird Intelligenz sowohl als zeitinvarianter als auch als zeitvariabler Prädiktor modelliert. Potenzielle Geschlechtsunterschiede werden im Rahmen eines multigroup RI-CLPM gesondert betrachtet.
Contract number	5053

Title	The Effects of the Age of Majority Reform in 1975 in Germany on Educational and Family Outcomes
Project applicants	Anna Daelen, C. Katharina Spieß, Lidia Gutu
Institution	Federal Institute for Population Research
Country	Deutschland
Description	In 1975, Germany lowered the legal age of majority from 21 to 18, granting adolescents earlier agency over personal, economic, and legal decisions. We exploit this reform to investigate the causal effects of earlier legal adulthood on tertiary education and family formation outcomes.
Contract number	5052

Title	Acculturation of Immigrant-Origin Youth
Project applicants	Leonie Dreißigacker
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	In der Arbeit wird sich der Frage gewidmet, wie sich die kulturelle Orientierung und die Akkulturationserfahrungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Zeitverlauf entwickeln. Im Zentrum steht dabei nicht nur das individuelle Erleben von Zugehörigkeit, Identitätsbildung und kultureller Anpassung, sondern auch die Rolle, die das schulische Umfeld (insbesondere Lehrkräfte) in diesem Prozess spielt. Lehrkräfte können dabei eine zentrale Rolle einnehmen, da sie als Bezugspersonen und Vermittler:innen zwischen unterschiedlichen kulturellen Orientierungen wirken können.
Contract number	5051

Title	Associations of sports and emotional and social development
Project applicants	Stefan Kulakow, Wiebke Gustmann
Institution	University of Greifswald
Country	Deutschland
Description	Im Mittelpunkt des Vorhabens steht die Beantwortung der Fragestellung: Fördert regelmäßige Sportteilnahme die Entwicklung von sozialem Vertrauen, Empathie und Selbstkontrolle bei Kindern und Jugendlichen?
Contract number	5050

Title	Gender Under the Lens: Measuring Gender and Sex including non-binary categories in the German National Educational Panel Study (NEPS)
Project applicants	Carina Schönmoser
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen
Country	Germany
Description	The recognition of non-binary gender identities in German gender legislation since 2019 has prompted considerable debate regarding the implications for gender measurement in national standardized studies. This paper provides a theoretical overview of the multidimensionality of gender/sex concepts, highlighting their central role in social science research, and examines various related operationalisations in standardised surveys. The paper then elaborates on the development and implementation of the current sex, gender and gender identity measures, including non-binary categories, within the National Educational Panel Study (NEPS). These measures were tested and optimized between 2020 and 2021 through a series of cognitive pretests in various modes, with particular attention to the target of the new longitudinal starting cohort of NEPS, namely secondary school pupils from the 5th grade and their parents. Finally, the current gender survey procedure in NEPS is presented, which varies depending on the target group and the subject of the question.
Contract number	5049

Title	Methodological Decisions in Differential Item Change Functioning Analysis: A NEPS Case Study on the Implications of Tracking
Project applicants	Patricia Martinkova, Michaela Cichrova
Institution	Charles University
Country	Tschechien
Description	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Contract number	5048

Title	Methodological Decisions in Differential Item Change Functioning Analysis: A NEPS Case Study on the Implications of Tracking
Project applicants	Marie-Ann Sengewald, Timo Gnambs
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Differential item change functioning (DIF-C) analysis as presented by Martinkova et al. (2020) enables analyzing gains in competencies in relation to item characteristics. In this study, we apply the method to investigate tracking effects using data from the NEPS Starting Cohort 3, focusing on competence measurements in grades 5, 7, and 9. The item-level analysis provides insights into differential tracking implications in relation to the testing framework. Furthermore, we aim to demonstrate how different methodological decisions (e.g., strategies for handling clustering, measurement error, and missing values) can influence the conclusions drawn from the DIF-C analysis.
Contract number	5047

Title	Parental Practices in Secondary Education: Supporting, Coaching, Guiding - How Parents Influence the Educational Path and the Educational Success of their Children
Project applicants	Elif Sari
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Das Forschungsinteresse dieses Projekts ist zu untersuchen, wie Eltern, die mit unterschiedlichem sozialen, ökonomischen und kulturellen Kapital ausgestattet sind, durch alltägliche Beratungs- und Unterstützungspraktiken den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder beeinflussen. Um die Fragen nach den unterschiedlichen Formen der Praktiken und der Rolle des elterlichen Wissens über das Bildungssystem quantitativ zu beantworten, werden Daten der Startkohorte von Fünftklässlern aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, SC3) analysiert. Diese Ergebnisse sollen einerseits einen Beitrag zur Erklärung von Bildungsungleichheiten in Deutschland liefern, aber auch in die Konzeption eines vertiefenden, qualitativen Studienteils mit einfließen.
Contract number	5046

Title	Compared to what? How differential treatment heterogeneity complicates the explanation of group disparities
Project applicants	Michael Gebel, Adrian Greiner
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	This master thesis explores the implications of multiple treatment versions for the explanation of group disparities. It illustrates these implications with a case study on the role of completed fields of study for intergenerational mobility. The NEPS SC6 data are used to implement the case study.
Contract number	5045

Title	Causal effects of education on believing in conspiracy myths
Project applicants	Gundula Zoch
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The aim of this project is to investigate if there is a causal effect of education on believing in conspiracy myths. We look at adults and use an instrumental variable approach to identify causal effects.
Contract number	5044

Title	Causal effects of education on believing in conspiracy myths
Project applicants	Nadja Bömmel
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	The aim of this project is to investigate if there is a causal effect of education on believing in conspiracy myths. We look at adults and use an instrumental variable approach to identify causal effects.
Contract number	5043

Title	Use of digital media and self-efficacy expectations in children in preadolescence
Project applicants	Nele Groß, Kathrin Holtz
Institution	Leuphana University of Lüneburg
Country	Deutschland
Description	Die Masterarbeit verfolgt das Ziel, Erkenntnisse über die Selbstwirksamkeitserwartungen von Kindern in der Präadoleszens in Abhängigkeit von deren digitaler Mediennutzung zu erlangen.
Contract number	5042

Title	The Impact of Germany’s G8 Reform on Students’ Early Labor Market Outcomes
Project applicants	Kevin Spiritus, Frida Preuß
Institution	Erasmus University Rotterdam
Country	Niederlande
Description	I analyze how cutting one year of upper secondary education while maintaining the same curriculum influences students’ early-career labor market outcomes, particularly considering heterogeneity across gender and different socio-economic backgrounds.
Contract number	5041

Title	Expanding Access, Narrowing Gaps? Alternative Upper Secondary Schooling and the Prospects of Disadvantaged Youth
Project applicants	Sonja Kovacevic, Sophia Schmidt
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	Das Ziel des Projekts ist eine Analyse der Effekte des Besuchs von Fachoberschule oder Beruflichem Gymnasium auf Bildungswege und Arbeitsmarktergebnisse von Schüler*innen mit geringem sozioökonischen Hintergrund.
Contract number	5040

Title	Student Employment Types and the Effect of Job-Education Mismatch on University Graduate Wages
Project applicants	Martin Ehlert, Timofei Redko
Institution	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Country	Germany
Description	The main question of the project is to see how does student employment type moderate the effect of job-education mismatch on university graduate wages? It will look specifically at university graduate students in Germany and perform regression analysis.
Contract number	5039

Title	Competence Centre Basic Education Pathways
Project applicants	Nora Spielmann, Sylvia Rahn, Johannes Bonnes, Moritz Butscheidt, Nathan Breznau
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Country	Germany
Description	Zentrale Fragestellungen des Vorhabens sind (a) Wie können Grundbildungsnetzwerke regional nachhaltig entwickelt und verankert werden?, (b) Wie lassen sich Grundbildungsepisoden gering literalisierter und gering qualifizierter Erwachsener zu ertragreichen längeren Grundbildungspfaden verknüpfen?, (c) Welche Bildungsentscheidungen treffen Adressat*innen und wie lassen sich diese unterstützen?
Contract number	5037

Title	Intersectional inequalities in nutritional behaviour in Germany
Project applicants	Nuria Pedros Barnils, Nourat Noemi Alazza, Benjamin Schüz
Institution	University of Bremen
Country	Deutschland
Description	The aim of this project is to investigate intersectional inequalities in dietary behaviour in Germany. We will do this by comparing subgroups at higher risk of healthy and unhealthy diets. Healthy diet will be measured by the frequency of fruit and vegetable consumption (i.e. according to the World Health Organisation recommendations) and unhealthy diet by the consumption of sugary drinks.
Contract number	5036

Title	How do students with migration background perform in German tertiary education?
Project applicants	Malte Sandner, Bahaa Matar
Institution	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Country	Germany
Description	The project aims to investigate differences between German students and students with a migration background at German universities. The focus is particularly on grades and drop out.
Contract number	5035

Title	Dropouts in Teacher Education and Attrition in the Teacher Pipeline over Time
Project applicants	Benjamin Gröschl
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	The aim of this project is to analyse individual dropout risks in teacher education and to identify potential explanatory factors such as social background, sense of belonging, and institutional conditions.
Contract number	5034

Title	Influence of employment histories of the duration of employment
Project applicants	Andrea Hammermann, Wido Geis-Thöne, Ruth Maria Schüler
Institution	German Economic Institute
Country	Deutschland
Description	Bestimmte Ereignisse und Entscheidungen im Erwerbsverlauf begünstigen eine kürzere bzw. längere Erwerbstätigkeit. Die Studie soll Merkmale identifizieren, die die nötige Flexibilität schaffen, länger erwerbstätig zu bleiben. Im Fokus der Analyse stehen Qualifizierungsentscheidungen.
Contract number	5033

Title	Transfer effects of listening comprehension in Russian/Turkish in Grade 2 on reading comprehension in German in Grade 4? Investigating cross-language relationships for bilingual primary school children in Germany
Project applicants	Lisa Ann Tinkl, Aileen Edele, Birgit Heppt
Institution	Institute for Educational Quality Improvement
Country	Deutschland
Description	Reading skills in the language of instruction are particularly important for learning and educational success (Edele & Stanat, 2016). In Germany, the Majority Language (MaL; German) is typically the language of instruction. At home, however, bilingual children often use a Minority Language (MiL; e.g., Russian/Turkish) either exclusively or in addition to the MaL. Bilingual children develop their reading comprehension in the MaL under different circumstances, and thus often have lower reading skills compared to their monolingual peers (e.g., de Jong & Leseman, 2001; Melby-Lervåg & Lervåg, 2014; van den Bosch et al., 2020; Verhoeven et al., 2019). One key factor is their exposure to their two languages in different contexts. In the school context, bilingual children develop both oral (i.e., listening and speaking) and written skills (i.e., reading and writing) in the MaL (Gogolin, 2008). In the family context, by contrast, they primarily develop oral skills in the MiL, thereby having fewer opportunities to acquire skills in the MaL within the family (Edele et al., 2023; Peña et al., 2022). The literature suggests that bilingual children have a special resource at hand, namely, their skills in the MiL, which they can use to acquire reading skills in the MaL.
Contract number	5032

Title	From Working Class to Academia: Investigating the Role of Non-Cognitive Skills in Educational Success
Project applicants	Karsten Hank, Yvonne Uschok
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	The project examines how non-cognitive skills (e.g., locus of control, academic self-concept, work ethic, self-esteem) influence educational upward mobility among individuals from non-academic family backgrounds. The aim is to empirically analyze whether and which of these attributes facilitate university access and success despite disadvantaged starting conditions.
Contract number	5031

Title	Gendered transitions from STEM degrees to non-STEM occupations at labour market entry
Project applicants	Gordey Yastrebov, Laura Domingos Monteiro
Institution	Universität zu Köln
Country	Germany
Description	The project aims to explore gendered career pathways in the STEM context. It examines why female graduates with a STEM background are less likely than their male counterparts to enter STEM-related careers. The study focuses on the mismatch between field of study and occupational outcomes, aiming to identify patterns and influencing factors behind these career decisions.
Contract number	5030

Title	Testing the computational reproducibility of published psychology
Project applicants	Reny Baykova, Benjamin Tribe
Institution	University of Sussex
Country	Vereinigtes Königreich
Description	Assessing the computational reproducibility of social psychology publications published between 2018 and 2025. One of the publications being assessed is 'The Cynical Genius Illusion: Exploring and Debunking Lay Beliefs about Cynicism and Competence' by Stavrova & Ehlebracht (2019). Study 4 of this publication uses NEPS data (Cohort 6); we are seeking access to complete the computational reproducibility assessment.
Contract number	5028

Title	Intergenerational Transfer of Welfare Benefit Receipt
Project applicants	Anton Nivorozhkin, Matthias Collischon, Jonathan Latner
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	The intergenerational transmission of poverty refers to the phenomenom where children from improverished families are more likely to experience poverty as adults, creating a cycle of disadvantage across generations. This project aims to examine the mechanisms underlying the transmission of welfare benefit receipt and to identify factors mediating the relationship between parental benefit receipt and children's future outcomes.
Contract number	5027

Title	Educational Inequality and Labour Market Outcomes: The Role of Dual Study Programmes in the German Higher Education
Project applicants	Gordey Yastrebov, Natalie Päßler
Institution	Universität zu Köln
Country	Germany
Description	Social inequalities, especially those related to gender, class and ethnic background, significantly influence educational decisions. Dual study programmes may offer those high school graduates improved access to higher education. This thesis investigates the questions: (1) Do students from disadvantaged backgrounds choose dual study programmes more often than conventional university programmes / vocational training? (2) Which dimensions of social inequality lead to this educational decision? (3) How do dual study programmes influence labour market outcomes, compared to other educational pathways?
Contract number	5026

Title	Influential factors on book ownership in preschool children
Project applicants	Anna Volodina
Institution	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Country	Germany
Description	Die Anzahl der Bücher zu Hause ist ein weit verbreiteter Indikator zur Messung des sozioökonomischen Status der Familie in groß angelegten Studien. Die Anzahl der bücher hängt mit verschiedenen Leistungsindikatoren und sozio-emotionalen Fähigkeiten zusammen. Die Anzahl der Bücher kann aber auch als ein Ergebnis an sich fungieren. Das Ziel der Studie ist, einflussreiche Faktoren auf der Ebene des Kindes und der Familie in Bezug auf die Anzahl der Kinderbücher zu Hause zu untersuchen.
Contract number	5025

Title	Student employment - Determinants and impact on academic success
Project applicants	Robert Schwager, Thorben Jahnke, Lukas Schulze-Eschenbach
Institution	Georg-August-Universität Göttingen
Country	Deutschland
Description	In dem Projekt geht es um die Untersuchung und Anaylse der Unterschiede im Studienerfolg zwischen Studierenden mit und ohne Nebentätigkeit. Dabei werden auch die zugrunde liegenden Einflussfaktoren beleuchtet, wie zum Beispiel die Höhe der finanziellen Unterstützung. Insbesondere geht es darum, zu verstehen, wie Faktoren wie BAföG-Erhöhungen oder Mindestlohnanpassungen das Erwerbsverhalten und die Studienleistungen beeinflussen.
Contract number	5024

Title	Self-regulation in Preschool: Are Executive Function and Temperament Overlapping Constructs?
Project applicants	Julia Kerner auch Körner
Institution	University of Münster
Country	Deutschland
Description	Ziel dieses Forschungsprojektes ist es I. aus den NEPS Daten Normen für den Child Behavior Questionaire (CBQ) zu erstellen und II. die Zusammenhänge von CBQ, SDQ und exekutiven Funktionen zu analysieren. Zu I.: Aus unserem aktuellen ExFunKi Projekt ergibt sich der Bedarf nach Normen für den CBQ, um Risikogruppen definieren zu können. Hierfür wäre die repräsentative Stichprobe des NEPS viel besser geeignet als unsere kleine Stichprobe. Zu II. In der Promotion untersuchen wir die Überschneidung von Temperament (CBQ), Psychopathologie (SDQ) und exekutiven Funktionen. Unsere Ergebnisse würden wir gerne mit den NEPS-Daten replizieren.
Contract number	5023

Title	Interest-Outcome Links Across the Lifespan
Project applicants	Lena Roemer
Institution	Michigan State University
Country	Vereinigte Staaten
Description	We seek to examine the links between vocational interests and prospectively assessed life outcome in the adult population in Germany. We also seek to examine if these links vary across different stages of adulthood.
Contract number	5022

Title	Comparing cognitive and emotional facets of self-regulation in their prediction of school adjustment difficulties
Project applicants	Anna Hessel, Julia Kerner auch Körner
Institution	University of Münster
Country	Deutschland
Description	Fokus der Studie ist es, die unterschiedlichen Facetten von Selbstregulation in ihrer Vorhersagekraft von Schwierigkeiten im Schulalltag in der Längsschnittstudie zu vergleichen. So werden sowohl verschiedene Maße von Selbstregulation als auch verschiedene Maße zu Schwierigkeiten im Schulalltag, sowohl auf Leistungsebene als auch auf emotionaler Ebene, in den Blick genommen.
Contract number	5021

Title	Researching intergenerational mobility
Project applicants	Bauke Visser, Lukas Strähnz
Institution	Erasmus University Rotterdam
Country	Niederlande
Description	The main question of the project is: How does compressed schooling in the academic high-school track affect tertiary study choices for children with non-academic family backgrounds? The aim is to use the G8 reform to analyse the impact on educational choices and intergenerational mobility of children with non-academic backgrounds.
Contract number	5020

Title	Relation between parents' and childrens' Big 5 personality traits
Project applicants	Malte Jansen, Lia Zoethout
Institution	Health and Medical University
Country	Germany
Description	Das Projekt widmet sich der Analyse des korrelativen Zusammenhangs der Big-5-Persönlichkeitsmerkmale von Eltern und Kindern, insbesondere differentiellen Zusammenhänge nach ausgewählten Merkmalen und der Prüfung, ob eine höhere Ähnlichkeit zum geschlechtsgleichen Elternteil besteht.
Contract number	5019

Title	Structural Differences in Daycare Facilities as Moderators of Developmental Psychopathology
Project applicants	André Kerber, Christian Woll-Weber, Nazli Arlier
Institution	Freie Universität Berlin
Country	Germany
Description	Structural conditions of child day care centers (e.g., the staff-child ratio, age range of the groups in care) vary across Germany. It is assumed that these conditions influence children's development, particularly emotion regulation and self-direction abilities. This is to be examined on the basis of longitudinal data from an early childhood cohort.
Contract number	5018

Title	LINEup-Longitudinal Data for Inequalities in Education
Project applicants	Johanna Unewisse, Martin Neugebauer
Institution	University of Education Karlsruhe
Country	Deutschland
Description	LINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students’ learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Contract number	5017

Title	The Effects of All-Day Schooling
Project applicants	Cäcilia Lipowski, Olesia Tsaberiaba
Institution	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Country	Deutschland
Description	The research question posed in this project is whether all-day schooling affects students' outcomes, including whether it contributes to narrowing the socio-economic gap in educational achievements, cognitive and non-cognitive skills of children. The aim is to study both short- and long-term effects of all-day schools.
Contract number	5016

Title	EffecT - Explaining Inconsistent Effects of Teaching Quality on Educational Outcomes
Project applicants	Talha Sajjad
Institution	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Country	Deutschland
Description	In der Unterrichtsforschung werden Faktoren des Unterrichts identifiziert, die Bildungsergebnisse von Schülerinnen fördern. Das übergeordnete Ziel besteht darin, politische Entscheidungsträgerinnen und Praktikerinnen in diesem Bereich über Unterrichtsmethoden und Bildungsinitiativen zu informieren, die das Lernen der Schülerinnen verbessern. Zahlreiche Metaanalysen deuten auf inkonsistente und sogar widersprüchliche Ergebnisse. Im EffecT-Projekt werden mithilfe von vorhandenen Daten aus diversen Bildungsstudien systematische Reanalysen durchgeführt.
Contract number	5015

Title	Structural racism in education settings
Project applicants	Leah Cave, Carrington Shepherd
Institution	Curtin University
Country	Australia
Description	We plan to develop a novel structural racism index comprised of individual indicators of structral racism within the education system. This index will act as a methdological model for the development and refinement of structural racism indices for use across international datasets, enabling improved measurement of structural racism in education settings and conceptual clarity for the operationalisation of structural racism in quantitative analysis.
Contract number	5013

Title	Associations Between Academic Performance, Competencies, and Personality Traits Among Pupils
Project applicants	Melanie Hochmuth, Annchristin Irmgard Sauer, Simon Neubert, Angelina Juliette Hahn, Johannes Ibach, Benedikt Georg Klinger, Stefan Maximilian Ober, Falk Leon Karl Lafrenz, Anne Maria Rustler, Julian Simonsky, Romina Nadine Suhl, Anna Katharina Gabriele Hahn, Lucie-Michelle Dauer, Franziska Patricia Bontjes, Stefanie Elke Holzmann, Sofia Burlage Krause, Florian Kurt Rösch, Linda Josiger, Elena Kerstin Barthel, Felix Axel Hummel, Niklas Markus Kotschenreuther, Nikolas Ludwig Benthues, Felix Gantner, Sabrina Hertinger, Emma Magdalena Soderer, Abd Al Hamid Nadir Iyad Badawie, Markus Derra, Jasmin Beck, Anna Theresa Sinning, Jannik Noah Simon Hartmann, Josef Jürgen Gmehling
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Ziel des Projekts ist die Untersuchung der Determinanten schulischen Erfolgs unter Einbeziehung verschiedener individueller und sozialer Merkmale in der Startkohorte 4. Hierfür sollen einerseits Schulnoten sowie die Lese- und Rechenkompetenzen herangezogen werden. Als zentrale Determinanten werden Persönlichkeitsmerkmale, insbesondere das Big-Five-Modell (Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, emotionale Stabilität und Offenheit für Erfahrungen) analysiert. Darüber hinaus werden weitere Einflussfaktoren berücksichtigt, indem schulische und berufliche Aspirationen, individuelle Unterstützungsstrukturen sowie das soziale Umfeld einbezogen werden.
Contract number	5012

Title	Creative Thinking, Academic Skills, and Socioeconomic Barriers: How Financial Background Influences the Impact of Creative Engagement
Project applicants	Lena Söldner
Institution	Technical University of Munich
Country	Deutschland
Description	Bei dem Projekt geht es um Analysen für ein Buchkapitel im Rahmen des internationalen MapIE-Projekts zum Thema Bildungsgerechtigkeit.
Contract number	5011

Title	Political attitudes and political participation in the wake of the COVID-19 pandemic (PEPP-COV)
Project applicants	Julian Jonas Erhardt
Institution	Paris Lodron University of Salzburg
Country	Österreich
Description	Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie sowie soziodemografischer Unterschiede diesbezüglich.
Contract number	5010

Title	How do inclusive education and individual coaching affect the labour market outcomes of students with disabilities?
Project applicants	Malte Sandner, Niko Seegis
Institution	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Country	Germany
Description	Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Contract number	5009

Title	How do inclusive education and individual coaching affect the labour market outcomes of students with disabilities?
Project applicants	Pascal Heß, Thomas Cornelissen, Silke Anger, Lukas Wilzek
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Contract number	5008

Title	Occupational Gender Segregation - Influencing Factors on Mens and Womens Decision to Start a Vocational Training or Studies in the STEM-Field
Project applicants	Thorsten Schneider, Frederik Preuß
Institution	Universität Leipzig
Country	Germany
Description	Wie hinlänglich belegt, absolvieren junge Männer häufiger als junge Frauen eine berufliche Ausbildung oder ein Studium mit Bezug zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT). In der Arbeit werden theoriegeleitet Hypothesen aufgestellt, welche Faktoren die Aufnahme einer Ausbildung oder eines Studiums im MINT-Bereich beeinflussen, ob die Einflussfaktoren geschlechtsspezifisch variieren und ob diese Faktoren die Geschlechterdisparitäten erklären können. Hierbei werden unter anderem die bisherigen schulischen Leistungen der Jugendlichen, sowohl insgesamt als auch in einzelnen Fächern, sowie ihre soziale Herkunft berücksichtigt.
Contract number	5007

Title	Gendered grading bias in mathematics: Evidence from Germany
Project applicants	Tamara Gutfleisch
Institution	Universität Mannheim
Country	Germany
Description	Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Contract number	5006

Title	Gendered grading bias in mathematics: Evidence from Germany
Project applicants	Richard Nennstiel
Institution	University of Bern
Country	Switzerland
Description	Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Contract number	5005

Title	Solidarity and cohesion in today's society: Views and visions of young people
Project applicants	Ursula Noack, Stefan Munnes, Lena Hipp, Sandra Leumann, Cristiane Garcia Pires, Erik Behrendt
Institution	WZB Berlin Social Science Center
Country	Deutschland
Description	Zusammenhalt, Solidarität und ein Gefühl von Zugehörigkeit sind Grundpfeiler des menschlichen Miteinanders und einer funktionierenden Demokratie. Sie sind von enormer Bedeutung für das individuelle Wohlbefinden sowie für Kultur, Sport und viele andere Bereiche. Daher ist es entscheidend zu verstehen, wie gesellschaftlicher Zusammenhalt identifiziert und gemessen werden kann, was ihn fördert und was gegen Polarisierung und Ausgrenzung hilft. Dieses Projekt untersucht den gesellschaftlichen Zusammenhalt aus der Perspektive junger Menschen - also jener, die am Übergang von der Schule ins Berufsleben stehen und die Zukunft gestalten werden. Wie bewerten sie den gesellschaftlichen Zusammenhalt?
Contract number	5004

Title	Learning in higher education internships
Project applicants	Alexander Brodsky, Felix Harjung, Janina Domani
Institution	University of Konstanz
Country	Deutschland
Description	In dem Projekt soll untersucht werden, wie Studierende die Praktika im Rahmen der Hochschulbildung wahrnehmen, wobei insbesondere die Merkmale der Arbeitsumgebung (z. B. die Autonomie am Arbeitsplatz) berücksichtigt werden.
Contract number	5003

Title	Multidimensional Heterogeneity in Classrooms: Effects on Psycho-Social Outcomes
Project applicants	Lisa Ziernwald, Marie-Claire Schelmat
Institution	Technical University of Munich
Country	Deutschland
Description	Die geplante Forschungsarbeit untersucht den Einfluss mehrdimensionaler Heterogenität im Klassenzimmer (basierend auf Leistung, Geschlecht und Migrationshintergrund) auf die psycho-sozialen Merkmale der Schülerinnen. Dafür wird anhand der NEPS-Daten ein mehrdimensionaler Heterogenitätsindikator pro Klasse berechnet und mit Lernfreude und sozialer Kompetenz der Schülerinnen in Zusammenhang gebracht. Neben den direkten Effekten werden Lehrkräfte-Merkmale als Moderatoren des Zusammenhangs untersucht.
Contract number	5002

Title	Quality of career guidance
Project applicants	Larissa Erben
Institution	University of Konstanz
Country	Deutschland
Description	Das Projekt QUIS (Qualität der Berufsorientierung - individuelle Lernprozesse und institutionelle Verankerung in beruflichen Schulen) untersucht die Berufsorientierung in Bildungsgängen der Berufsvorbereitung an berufsbildenden Schulen. Dabei wird zunächst herausgearbeitet, wie die Berufsorientierung an entsprechenden Schulen derzeit umgesetzt wird. Davon ausgehend wird die Qualität der Berufsorientierung evaluiert und in einem Schritt gemeinsam mit der Praxis weiterentwickelt.
Contract number	5001

Title	Consequences of track mobility in different life domains
Project applicants	Maarten Buis
Institution	Universität Konstanz
Country	Germany
Description	The purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and demographic events like choice of partner and child birth.
Contract number	5000

Title	How does the contact between parents and schools influence the academic performance of students with a migration background compared to students without a migration background?
Project applicants	Martin Groß, Lina Spiegelhalter
Institution	Eberhard Karls Universität Tübingen
Country	Germany
Description	Das Forschungsvorhaben untersucht den Einfluss des Kontakts zwischen Eltern und Schule auf die schulischen Leistungen von Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund. Die zentrale Fragestellung lautet: Unterscheidet sich der Effekt des Eltern-Schule-Kontakts auf die schulischen Leistungen je nach Migrationshintergrund? Dabei wird die Hypothese geprüft, dass dieser Einfluss für Schüler:innen mit Migrationshintergrund stärker ausfällt als für Schüler:innen ohne Migrationshintergrund.
Contract number	4999

Title	Well-Being in the School Context Over Time: Individual and Institutional Conditions of Well-being for Teachers and Learners
Project applicants	Carina Lohmeier, Nele McElvany, Justine Stang-Rabrig, Katharina Molitor
Institution	Center for Research on Education and School Development
Country	Deutschland
Description	Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Auswirkungen individueller und institutioneller Faktoren auf das Wohlbefinden schulischer Akteure zu analysieren. Im Rahmen des Vorhabens werden Kohortenvergleiche zum Wohlbefinden von Lehrkräften sowie längsschnittliche Analysen der Einflussfaktoren auf das Wohlbefinden von Lernenden durchgeführt. Zudem wird untersucht, inwiefern sich das Wohlbefinden der Lehrkräfte auf das Wohlbefinden der Lernenden auswirkt und welche Faktoren diesen Zusammenhang mediieren.
Contract number	4998

Title	The Ethnic Digital Divide Among Students in Germany
Project applicants	Johanna Unewisse, Martin Neugebauer
Institution	University of Education Karlsruhe
Country	Deutschland
Description	This project examines the ethnic digital divide among students in Germany, focusing on factors that contribute to disparities in digital competencies between immigrant and native students. In addition, the study evaluates how varying levels of digital competencies and digital media usage relate to the educational achievements and integration of immigrant students.
Contract number	4997

Title	FLOURISH: The Foundations of Lifecourse Outcomes in Relationships and Social Connection
Project applicants	Richard Layte
Institution	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Country	Irland
Description	Convergent findings from different disciplines indicate that the foundations of educational achievement, lifelong health, economic productivity and responsible citizenship (i.e. ‘flourishing’) are formed early in life. For example, inequalities in educational performance by family social and economic position emerge in kindergarden and increase through primary and secondary school. Schools and educational institutions contribute to these inequalities, but research suggests that family environment is crucial. Variation in parental economic and social resources contribute to educational achievement through child cognitive development and ability but variation in cognitive development can only explain a minority of the gap in achievement across groups. Research, including my own over the last decade, increasingly identifies ‘non-cognitive skills’ (henceforth NCS), e.g. emotional control, conscientiousness, motivation and perseverance, as important for explaining social inequalities in educational achievement. Evidence is lacking as to how family social and economic position (henceforth SEP) shapes NCS. Two theories, one from social science and the other from neuroscience, have been offered as to why NCS vary by family SEP. FLOURISH argues that neither can account for the observed pattern of NCS by SEP, and provides an alternative theory and programme of research to test it using prospectively collected, longitudinal data.
Contract number	4996

Title	Between Reactance and Risk: The Impact of Expected Discrimianmtion on Educational Investments
Project applicants	Benedict Lorbacher
Institution	German Economic Institute
Country	Deutschland
Description	Das Projekt soll beleuchten, wie erwartete Diskriminierung im Arbeitsmarkt die Bildungsinvestitionsentscheidung von Menschen aus diskriminierten Gruppen beeinflusst.
Contract number	4995

Title	Diversity and Cooperation in the Classroom
Project applicants	Thomas Siedler
Institution	University of Potsdam
Country	Deutschland
Description	Immigration has surged in recent decades, rendering societies increasingly diverse. In North America and Europe, the number of international migrants has risen by roughly 50% in the past 20 years, leading to an influx of individuals with culturally diverse backgrounds. Forecasts indicate a continued rise in immigration in the years to come , which will perpetuate ongoing societal transformations. Sustaining social cohesion amid this heightened diversity requires trust and cooperation across national, religious, and ethnic divides (Algan, 2018). Public education stands out as one of the few social institutions with the potential to foster such intergroup cooperation. Indeed, one argument for publicly provided schooling is to create a unified citizenry (Dee, 2004). Schools could play a crucial role in promoting greater cross-cultural understanding by offering opportunities for youth from diverse backgrounds to form meaningful relationships across group boundaries. This, in turn, could break down prejudices and stereotypes, ultimately preparing them to thrive in and contribute positively to a diverse society. In this research project, we examine how the mixing of ethnic groups in German schools affects children's behaviour.
Contract number	4994

Title	Digital Skill Development and the Role of School Digitalization
Project applicants	Celina Högn
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Country	Deutschland
Description	Das Projekt analysiert die Entwicklung digitaler Kompetenzen an Schulen im Zeitverlauf und untersucht den Einfluss der schulischen Digitalisierung auf die Fähigkeiten der Schüler. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwiefern digitale Bildungsmaßnahmen zur Verbesserung dieser Kompetenzen beitragen, ob und wie sich die Art der erworbenen Kenntnisse mit der verstärkten Mediennutzung im Schulalltag verändert und in welchem Maß diese Fähigkeiten für den späteren Arbeitsmarkt von Bedeutung sind.
Contract number	4993

Title	Investigation of the change in absenteeism among pupils due to post-viral illnesses
Project applicants	Susanne Schlett
Institution	Universitätsklinikum Freiburg
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des Projektes Move-COVID werden schulpflichtige Kinder mit postviralen Erkrankungen betreut, welche krankheitsbedingt Probleme mit einer "klassischen" Beschulung haben. Wir möchten u.a. die NEPS-Daten nutzen, um einen Trend bei den Fehlzeiten von Schülern über die Jahre abschätzen zu können.
Contract number	4992

Title	Filling in the Blanks: Survey Data Imputation with External Data and Rubin's SIR Algorithm
Project applicants	Char Hilgers, Sabine Zinn
Institution	German Institute for Economic Research
Country	Deutschland
Description	We are developing a novel method for multiple imputation by chained equations, for survey data sets with item non-response that are suspected of missing not at random. This new method will incorporate further information from an external data set into the multiple imputation by chained equations algorithm using a method called "Sampling/Importance Resampling", originally developed by Rubin. Income data is often suspected to be missing not at random: when non-response depends on the income level itself. Thus to test the novel method, we would like to use the NEPS SC1 parental data set with information about income and associated covariates.
Contract number	4990

Title	STEM learning in non-formal contexts (MINT-LinK)
Project applicants	Kim Heder, Ilka Wolter, Berat Bircan
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Das Verbundprojekt MINT-LinK begleitet den Aufbau des MINT-Bildungszentrums in Hirschaid mit dem Ziel, fundierte wissenschaftliche Handlungsimplikationen zu entwickeln. Dazu sollen u. a. Analysen der Teilnahmevoraussetzungen von Jugendlichen an MINT-Bildung, mit besonderem Augenmerk auf Mädchen und bildungsbenachteiligte Gruppen, sowie Analysen zentraler Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche außerschulische MINT-Bildung durchgeführt werden.
Contract number	4989

Title	School Alienation, Disengagement and Low Well-being in School: (Re-)Connecting Students' Bonds with School
Project applicants	Saikat Ghosh
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Das Forschungsvorhaben nimmt Schüler/innen in den Blick, die im schulischen Kontext Disengagement, geringes Wohlbefinden oder negative Einstellungen zeigen und gemeinhin als von der Schule im Allgemeinen und dem Lernen im Speziellen distanziert beschrieben werden können. Solche Haltungen können Bildungserfolg und Lebenschancen abträglich sein. Um Erkenntnisse darüber zu erlangen, wie sich diese im Zeitverlauf entwickeln, werden die NEPS-Daten herangezogen. In diesem Kontext gilt es zu differenzieren, inwiefern es sich um stabile oder situationsspezifische Haltungen handelt. Ebenso gilt es, die Assoziation zwischen Haltungen und soziodemographischem Hintergrund zu analysieren. Hierzu werden die soziale Herkunft, der Migrationshintergrund, der Sprachhintergrund/Multilingualität und das Geschlecht in den Blick genommen. Ein weiteres Ziel ist es, Faktoren zu identifizieren, die zur Entwicklung dieser Distanz beitragen und Ansätze zu entwickeln, wie die Resonanz zwischen diesen Schüler/innen und der Schule (wieder) erhöht werden kann. Dabei werden die verschiedenen Ebenen, auf denen Schüler/innen Erfahrungen machen, einbezogen: Elternhaus, Schulklasse, Schule, Bildungssystem.
Contract number	4988

Title	Routine Tasks and Early Career Inequalities: The Role of Occupational Tasks for Vocational Graduates in Germany
Project applicants	Laura Eberlein
Institution	Vrije Universiteit Amsterdam
Country	Niederlande
Description	Das Projekt untersucht, wie Unterschiede in den Aufgabenprofilen von Absolvent:innen der beruflichen Bildung Einkommens- und Vertragsungleichheiten beim Arbeitsmarkteintritt in Deutschland erklären. Anhand von NEPS-Längsschnittdaten (SC4 oder SC6) wird die Frage beantwortet: Wie beeinflusst der Anteil an Routinetätigkeiten in Ausbildung und Beruf die Löhne und Beschäftigungsbedingungen von VET-Absolvent:innen?
Contract number	4987

Title	Parenting behavior and preschool-age executive functions
Project applicants	Manja Attig, Jessica Willard
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The individual and combined contribution of various parenting facets to the development of children's executive functions is not well understood. This is particularly the case for parenting during the infant and toddler stage. Socio-emotional versus cognitive supportive parenting facets could have differential links to later executive functions. Moreover, such facets could differentially mediate the connection between socio-economic status and executive functions. Using the Newborns Cohort (Starting Cohort 1), this projects examines links between multiple facets of mother-child-interactions and children's executive functions at four years of age taking the family background into account.
Contract number	4986

Title	G8 reform impact on students' education and labor outcomes - Policy evaluation
Project applicants	Yuzhang Zhang
Institution	The University of Auckland
Country	Neuseeland
Description	This project investigates the impact of Germany's G8 reform on educational attainment and labor market outcomes. The primary research questions focus on whether the reform, which reduced secondary school duration while maintaining curriculum content, influenced the likelihood of obtaining an upper secondary degree (Abitur) and affected subsequent labor earnings and occupational choices. The study employs a difference-in-differences approach and quantile regression techniques to examine overall effects and heterogeneous impacts, particularly regarding gender differences. Additionally, the analysis explores potential mechanisms, including changes in study load, psychological stress, and resource allocation. By providing empirical evidence on the long-term consequences of educational reforms, this research aims to inform policymakers on optimizing school structures for improved academic and labor market success.
Contract number	4985

Title	A New Understanding of Academic Resilience Among Immigrants: The Role of School Segregation
Project applicants	Jonas Radl, Marc Jodar
Institution	Carlos III University of Madrid
Country	Spanien
Description	The work wants to test the impact of the level of segregation of the educational system on the likelihood of resilience among immgrant students in different European countries. The study wants to analyze how - origin-based and socioeconomic - school segregation affects academic performance of low socioeconomic migrants through peer effect mechanism. Additionally, we aim to disentangle how segregation affects migrant academic gap.
Contract number	4984

Title	Dynamic Surveys for Dynamic Life Courses (DSDLC)
Project applicants	Sebastian Lang
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Contract number	4983

Title	State of data on career guidance for people with disabilities at the transition from school to work
Project applicants	Sabrina Weller
Institution	Federal Institute for Vocational Education and Training
Country	Deutschland
Description	Es ist immer noch zu wenig zu jungen Menschen mit Behinderungen am Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt bekannt. Zudem haben wir wenig empirische Kenntnisse über die Rolle von Berufsorientierung bei dieser Personengruppe. Das liegt nicht zuletzt an der Datenlage zu (jungen) Menschen mit Behinderungen, wenn man von isolierten Betrachtungen von Förderbeschulten und Menschen mit einer Schwerbehinderung oder Rehabilitand*innen, die jeweils nur einen Teil des Bildes darstellen, absieht. Ausgehend von der These, dass die Datenlage zu Menschen aus Förderschulen gravierende Lücken aufweist bzw. unzureichend ist, werden verschiedene Datenquellen und ihr Potential für die Übergangsforschung zu Menschen mit Behinderungen an der ersten Schwelle untersucht.
Contract number	4981

Title	Determinants of digital informal learning of employees
Project applicants	Robin Busse, Florence Rau
Institution	Technische Universität Darmstadt
Country	Germany
Description	Ziel der Forschungsarbeit ist die Untersuchung des digitalen informellen Lernens von Beschäftigten. Im Vordergrund steht dabei die Frage, welchen Einfluss tätigkeitsbezogene Merkmale auf die Nutzung digitalen informellen Lernens von Beschäftigten hat. Hierzu wird der Einfluss tätigkeitsbezogener Lernanforderungen sowie der digitalisierungsbedingten Tätigkeitsintensivierung untersucht.
Contract number	4980

Title	Resilience is not (only) individual: a social context perspective
Project applicants	Petra Böhnke, Frederike Esche, Samuel Drößler, Rebecca Schröder, Juan Deininger
Institution	Universität Hamburg
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des Forschungsprojekts wird der soziale Kontext von Studierenden im Hinblick auf seine Einflussnahme auf Resilienz und psychisches Wohlbefinden analysiert. Dabei werden zwei Schwerpunkte gesetzt. Erstens werden die alltäglichen sozialen Interaktionen zwischen Studierenden sowie zwischen Studierenden und Lehrenden als entscheidende Einflussfaktoren für das individuelle Stresserleben untersucht. Soziale Ansteckung zwischen Studierenden und Lehrenden ist bislang im Hochschulkontext nicht untersucht; gleichzeitig liegt hier ein wesentlicher Hebel für Resilienzförderung im Studienalltag. Zweitens wird die Diversität der Studierenden und die Auswirkungen sozialer Ungleichheiten als Risikofaktoren für die Resilienz berücksichtigt, wobei besonders vulnerable Gruppe identifiziert werden.
Contract number	4979

Title	How does graduates' occupational attainment differ by parental education? Evidence from Germany on the role of study characteristics
Project applicants	Miriam Siglreitmaier
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	Die Analysen thematisieren den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt und die Frage, inwiefern sich berufliche Outcomes auf Basis der sozialen Herkunft unterscheiden. Dabei werden Unterschiede in den Studiencharakteristiken, insb. des Studienfachs, als erklärende Variable untersucht.
Contract number	4978

Title	Rapid Guessing in Elementary School Students
Project applicants	Timo Gnambs, Luis Fischer
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	"Rapid Guessing" ist ein Problem für die Datenqualität in Large-Scale-Assessments. Ziel der Masterarbeit ist es, zu testen, welchen Einfluss bestimmte Merkmale von Grundschulkindern auf deren Tendenz haben, Rapid Guessing zu zeigen. Ferner soll untersucht werden, welche Auswirkungen ein solches Antwortverhalten auf die Kompetenzschätzung im Bereich Lesen hat.
Contract number	4977

Title	Investigation of the RIASEC Interest Structure among High School Graduates in Austria: Insights for Career Choice in Teaching
Project applicants	Marcel Mayr
Institution	Johannes Kepler University Linz
Country	Österreich
Description	Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Contract number	4976

Title	Investigation of the RIASEC Interest Structure among High School Graduates in Austria: Insights for Career Choice in Teaching
Project applicants	Jonas Pfurtscheller, Jana Groß Ophoff
Institution	University College of Teacher Education Vorarlberg
Country	Österreich
Description	Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Contract number	4975

Title	Digital education and digital media consumption in childhood and adolescence
Project applicants	Wido Geis-Thöne
Institution	Institut der deutschen Wirtschaft
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts sollen die digitale Bildung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere in den Bereichen Programmieren und Bewerten von Inhalten in digitalen Medien, und ihr Konsum digitaler Medien, wie Social Media und Videospiele, gegenübergestellt werden. Daraus sollen Erkenntnisse dazu gewonnen werden, inwieweit und unter welchen Voraussetzungen der Konsum digitaler Medien tatsächlich einen Beitrag zur digitalen Bildung leisten kann.
Contract number	4974

Title	Different developments of subject-specific interest in different school tracks
Project applicants	Alexander Jonas Jung, Tim Fütterer, Edith Brux, Lina Feldt
Institution	University of Tübingen
Country	Deutschland
Description	Das Interesse und die Motivation von Schülerinnen und Schülern nimmt im Verlauf der Sekundarstufe merkbar ab. Dies ist ein oft replizierter Befund (e.g., Lazarides et al., 2019; Upadyaya & Salmela-Aro, 2013; M. Wang & Eccles, 2012; Wigfield et al., 2015). Während einige Studien keine generellen Unterschiede des selbst-gerateten Interesses von Schülerinnen und Schülern über verschiedene Schultypen hinweg beobachten (Opdenakker & Van Damme, 2000; Traini et al., 2021; Trautwein et al., 2006), berichten andere Studien, dass sich besonders der Verlauf von Interesse in der Sekundarstufe zwischen Schulformen unterscheidet. Frenzel et al., (2010) berichten zum Beispiel, dass das Interesse von Schülern in der Hauptschule mit der Zeit weit weniger abnimmt als in den anderen Schulformen. Eine ähnliche Beobachtung machen wir im UNITAS-Datensatz (Jaekel et al., 2021), der am HIB gesammelt wurde. Es stellt sich die Frage, ob sich dieser Befund an weiteren Datensätzen replizieren lässt und wie er sich erklären lässt. Dies soll mit den NEPS-Daten gestestet und explorativ evaluiert werden.
Contract number	4973

Title	Social Inequalities in early childhood education and care
Project applicants	Hannah Sinja Steinberg
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, inwiefern soziale Selektionsmechanismen bei der Wahl und der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote wirken. Neben sozioökonomischen Determinanten sollen vor allem spezifische Nutzenerwartungen und Restriktionen zur Erklärung des Nutzungsverhaltens herangezogen werden.
Contract number	4972

Title	Maternal Employment and Childcare Trajectories
Project applicants	Hannah Sinja Steinberg
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	We are interested in the role of employment and childcare for child development.
Contract number	4971

Title	Are we safer since we keep on learning?
Project applicants	Giovanni Greco
Institution	University of Lausanne
Country	Schweiz
Description	The project aims to investigate cumulative disadvantage mechanisms. The first question asks whether the negative effect of training on the risk of unemployment depends on the position of the employee in the occupational structure. The second question asks whether the income gains due to training are higher to individuals that are already positioned at the high end of the income distribution.
Contract number	4970

Title	Social inequalities in the utilisation of child and youth welfare services and outcomes in later phases of life
Project applicants	Laura Castiglioni, Till Nikolka, Ortrud Leßmann, Dennis Wolfram, Sofie Jokerst, Lukas Maggioni
Institution	Deutsches Jugendinstitut, München
Country	Germany
Description	Wir möchten untersuchen, wie selektiv die Nutzung von Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe (z. B. Eltern-Kind-Kurse und Jugendzentren) ausfällt und ob die Nutzung dieser Angebote mit positiven Outcomes in späteren Lebensphasen zusammenhängt. Im Konext der frühen Hilfe wurde ein sozialer Bias bei der Nutzung primärpräventiver Angebote belegt. Bei anderen Angeboten ist die empirische Lage weniger eindeutig. Ob die Nutzung der Angebote sich positiv auf die Kinder auswirkt, ist noch kaum untersucht.
Contract number	4969

Title	Returns to early foreign language education
Project applicants	Dennis Becker
Institution	Universität Hamburg
Country	Deutschland
Description	We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Contract number	4968

Title	Characterising, validating and predicting children's reading and mathematics developmental trajectories
Project applicants	Elizaveta Kolyada, Joel Talcott
Institution	Aston University
Country	United Kingdom
Description	Many children around the world struggle to meet expected standards in reading and mathematics in primary school, which can affect their future opportunities and the economies in which they participate. Methods for estimating specific difficulties in these skill domains tend to rely on single time-point assessments, which provide insufficient precision and predictive validity. This study therefore aims to exploit the potential of large-scale longitudinal secondary data to build and test models of reading and mathematics trajectories. These models will then be used to better understand and predict individual children's achievement trajectories. Early identification of emerging difficulties is key to mitigating the long-term effects of underachievement.
Contract number	4967

Title	Returns to early foreign language education
Project applicants	Eva Markowsky
Institution	University of Potsdam
Country	Deutschland
Description	We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Contract number	4966

Title	Letters Lost: Exploring communication accessibility and barriers in primary schools
Project applicants	Moritz Welz, Sven Werenbeck-Ueding, Elena Preussner, Miriam Blome, Lea Irmsch
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Deutschland
Description	Wir untersuchen, ob der Selektionsbias, der bei Studien im schulischen Bereich auftritt, auch den Schulalltag prägt. Mithilfe einer Korrespondenzstudie senden wir fiktive Elternanfragen an Grundschulen, um zu analysieren, welche Faktoren die Antwortwahrscheinlichkeit und -qualität beeinflussen. Ziel ist es, ungleiche Chancen in der Eltern-Schul-Kommunikation aufzudecken und Verbesserungspotenziale aufzuzeigen.
Contract number	4965

Title	Educational Inequalities by Social Origin and Migration Background Across the Life Course
Project applicants	Thomas Zimmermann, Birgit Becker, Robert Vief, Jonna Eickhoff
Institution	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Country	Germany
Description	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationshintergrund Bildungsungleichheiten über den Lebensverlauf hinweg prägen. Dabei werden zentrale Einflussfaktoren und Mechanismen analysiert, die zur Entstehung und Verstärkung dieser Ungleichheiten beitragen.
Contract number	4964

Title	Does citizenship at birth alter human capital development and labor market prospects of second generation immigrants? Evidence from Germany
Project applicants	Franziska Riepl
Institution	Goethe University Frankfurt
Country	Deutschland
Description	Im Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Contract number	4963

Title	Education-based disparities in and through further training
Project applicants	Viktor Decker
Institution	University of Amsterdam
Country	Niederlande
Description	Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, Ungleichheiten in Erwerbskarrieren, die auf Teilnahme an Weiterbildungen zurückzuführen sind, zu untersuchen. Der Fokus liegt dabei auf Personen mit Berufsbildung oder universitärer Bildung. Neben Unterschieden in der Teilnahmewahrscheinlichkeit an verschiedenen Kategorien von Weiterbildung soll untersucht werden, ob sich der gleiche Typ Weiterbildung auf die Karrieren der zwei Beschäftigungsgruppen unterschiedlich auswirkt.
Contract number	4962

Title	Predicting vocabulary, math and science skills at school entry
Project applicants	Sina Fackler
Institution	Deutsches Jugendinstitut, München
Country	Germany
Description	This study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Contract number	4961

Title	Personality Differences Across Educational Levels: A Meta-Analysis
Project applicants	Emily Hongzhen Cheng
Institution	University of Tartu
Country	Estland
Description	The purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Contract number	4960

Title	Importance of school and classroom climate for educational success in different types of schools
Project applicants	Samuel Merk
Institution	Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Country	Germany
Description	Ein positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z.B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z.B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Contract number	4959

Title	Interest-Fit and Field of Study Choice
Project applicants	Carina Toussaint
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	This study explores how various social and individual factors influence the alignment between students' interests and their field-of-study aspirations and their actual field choices. Additionally, it examines whether a stronger interest-fit increases the likelihood of realizing these aspirations and later the success probability in the studies.
Contract number	4958

Title	The untold story of internal migration in Germany: Patterns, developments, and the role of education
Project applicants	Sebastian Vogler
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Contract number	4957

Title	Educational Decisions at the Transition to Upper Secondary School in Germany
Project applicants	Jennifer Lorenz
Institution	Universität Kassel
Country	Germany
Description	Ziel dieses Dissertationsprojektes ist es, zu untersuchen, welche Rolle die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe spielt. Eine vergleichende Betrachtung des Übergangs an verschiedenen Schulformen, insbesondere an Gesamtschulen und Gymnasien soll zeigen, inwiefern die viel diskutierte Öffnung des Schulsystems und der Abbau von Selektionshürden dazu beitragen können, sekundäre Herkunftsefffekte auf dem Weg zum Abitur zu minimieren.
Contract number	4956

Title	Optimal Taxation with Perceived Labor Market Discrimination
Project applicants	Min Jeong Kim
Institution	University of Michigan
Country	Vereinigte Staaten
Description	In this study, I examine the role of income taxation in correcting positive and negative externalities stemming from individuals’ perceived labor market discrimination. To do so, I develop a model of optimal taxation with three important features. First, there are three groups of workers: a majority group, A, and two minority groups, B and C. Group A’s perceived discrimination is zero, while two minority groups B and C ex-ante perceive a positive level of discrimination. Second, while all three groups face a common investment cost x, Groups B and C face additional nonzero costs. Therefore, Group C is further discouraged from investing in human capital relative to Group B. Third, a social planner sets a group-based tax rate for each group. Thus, optimal taxation is characterized for each group. Note that the optimal tax formula for Groups B and C includes a term that corrects a positive externality for Group B and a negative externality for Group C. After determining the optimal tax rates for each group, I examine two policies—blind hiring and affirmative action—that are commonly used to address statistical discrimination in the labor market. Under a blind hiring policy, employers do not observe group-based identities, ensuring that workers across all three groups do not perceive any discrimination. In contrast, under affirmative action, minority groups B and C may still perceive discrimination; however, this perception does not distort investment decisions, as the policy mandates that employers assign workers from each group to higher-paying jobs at an equal rate. I analyze how these policies affect the optimal tax rate and evaluate the resulting welfare gains or losses. Finally, I will draw empirical insights on the role of income taxation playing in individuals' perception on the labor market discrimination by constructing and estimating sufficient statistics based on the model and data. To do so, important variables in estimating are the variables that contain information about (1) individuals' subjective discrimination perceived before entering the labor market, (2) their human capital investment decisions (e.g., educational attainment), (3) labor market outcomes (e.g., income), and (4) basic demographics.
Contract number	4955

Title	Gender gaps in early wage expectations
Project applicants	Hendrik Sonnabend, Esin Iltemis
Institution	FernUniversität in Hagen
Country	Germany
Description	The discussion about gender inequalities in labor market, especially the pay gap has been a central topic for many years. An often-unseen dimension of these inequalities concerns income expectations, or the financial goals individuals have regarding their future income, with roots that can often be traced to early life. Studies show that even at an early age, there are gender differences in income expectations, which can influence career choices , professional development, and thereby income disparities in adulthood. The goal of this thesis is to analyze to what extent and why gender differences in income expectations (and career/job aspirations) exist at an early stage, and to explore the factors contributing to these differences. Using data from the German National Educational Panel Study, the early attitudes and perceptions of students regarding their future income and career choices are analyzed, with focus on the development of the gender gap in these factors.
Contract number	4954

Title	Political attitudes and political participation in the wake of the COVID-19 pandemic (PEPP-COV)
Project applicants	Johannes Kieß, Piotr Kocyba
Institution	Leipzig University
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie.
Contract number	4953

Title	Working besides studying: The effect on performance in higher education
Project applicants	Raoul van Maarseveen, Vincent Hartmann
Institution	University of Cologne
Country	Deutschland
Description	The study looks into different questions whether and how hours worked per month/week besides studying on university level affects the performance in terms of the grade of the final degree. Is there a negative correlation between hours worked and the final grade? Does this effect differ by subgroup, especially for students with low socioeconomic background? What is the causal relationship of a possible effect (e.g. time constraints, shifting of incentives, stress level)? What are the policy implications?
Contract number	4952

Title	Self-Efficacy for Motivational Regulation - Scale Properties from Starting Cohort 1
Project applicants	Maike Trautner
Institution	Philipps-Universität Marburg
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des NEPS Call-for-Modules 2020 wurde die Skala "Selbstwirksamkeit für Motivationsregulation" aufgenommen. Um die Skala für die Zukunft einer breiten Gemeinschaft zugänglich zu machen, möchten wir sie im Rahmen eines NEPS Survey Papers mit ihrem theoretischen Hintergrund und ersten Ergebnissen aus der NEPS Startkohorte 1, Welle 11 vorstellen. Mit den Daten verfolgen wir daher speziell folgende Fragestellungen: (1) Fallen die Itemkennwerte mindestens akzeptabel aus? (2) Ist die Faktorenstruktur gegeben? (3) Ist die Skala messinvariant zwischen Jungen und Mädchen?
Contract number	4951

Title	National Report on Education - Education in Germany
Project applicants	Josefine Lühe, Stefanie Jähnen, Victoria Zeddies, Magdalena Fischer
Institution	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Country	Germany
Description	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Contract number	4950

Title	The effect of siblings' age-gap and age of testing on children's language development
Project applicants	Naomi Havron, Aviv Shweber-Tirosh
Institution	University of Haifa
Country	Israel
Description	In our study, we aim to test the hypothesis that a small age gap between siblings may be an advantage for the language development of the younger sibling, based on Vygotsky's "zone of proximal development" principle (Vygotsky, 1978). The hypothesis is that in families where the age gap between siblings is small, younger children benefit from linguistic input from older siblings who speak in a manner that is not fully tailored to their level but close enough to be understandable and beneficial. Additionally, when parents direct their communication to the older sibling, the younger child is exposed to language that challenges their abilities but remains accessible. Thus, a small age gap may create a unique learning environment for the younger child, exposing them to rich and appropriately challenging language that optimally supports their language skill development. To test this theory, we will examine whether the influence of the age gap is more pronounced at younger ages. Specifically, the extent to which younger siblings' language abilities approach the level of older children is expected to depend on the age gap: the smaller the gap, the more significant the convergence a firstborn's language level.
Contract number	4949

Title	ENTAILab Future Data Spaces and Open Science
Project applicants	Rebecca Scheffauer
Institution	German Institute for Economic Research
Country	Deutschland
Description	Im Zuge dieses Projekts wird versucht, Wege zu finden, um die Qualität von Surveys zu testen und zu optimieren. Welche Parameter sind hierfür wichtig? Wie können diese gemessen werden? Bei welcher Art von Survey sind welche Aspekte wichtig? Die Einbeziehung von verschiedenen Datensets ermöglicht Einblicke in diverse methodische Zugänge, was wiederum Lösungsmöglichkeiten erschließt, die breit anwendbar sind.
Contract number	4948

Title	The impact of social origin on spatial mobility at the transition from school to vocational or higher education, with consideration of the type of the program
Project applicants	Tom Behringer
Institution	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Country	Deutschland
Description	Im Projekt soll eine abgeschlossene Masterarbeit zu einer Publikation ausgebaut werden. In dieser wird mit Daten der Startkohorten 3 und 4 des NEPS untersucht, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst und wie sich dieser Effekt nach der Art des Bildungsgangs unterscheidet.
Contract number	4947

Title	Study of the determinants of gendered attitudes in persistence: a longitudinal study
Project applicants	Patricia Lorente
Institution	Carlos III University of Madrid
Country	Spanien
Description	The study aims at studying how gender differences regarding attitudes towards efforts are generated. In the literature, female students consistently overreport higher ascribed values and attitudes towards effort than male students, who seem to be more praised for natural talent, without allocation of effort. I want to study what are the characteristics of the household that moderate this gendered process.
Contract number	4946

Title	UNICEF Report 2025 on the sitution of children in Germany
Project applicants	Sonja Herrmann
Institution	Deutsches Jugendinstitut, München
Country	Germany
Description	Im Mittelpunkt des Vorhabens stehen deskriptive Zusatzauswertungen zu Mathematik- und Lesekompetenzen im Grundschulalter (SC1) für das Berichtskapitel "Bildung" des UNICEF Berichts.
Contract number	4945

Title	Class Composition and Differentiated Instruction
Project applicants	Myriel Kopatz
Institution	University of Tübingen
Country	Deutschland
Description	In this project, we will investigate the associations between class composition (in terms of achievement, motivation, socio-economic background and migration background) and differentiated instruction. More specifically, we will examine whether teachers use differentiated teaching (more often) in classes that are more heterogeneous (regarding their achievement, motivation, socio-economic background and ethnic diversity).
Contract number	4944

Title	Class Composition and Differentiated Instruction
Project applicants	Lisa Bardach, Ruzica Juric
Institution	Justus Liebig University Giessen
Country	Deutschland
Description	In this project, we will investigate the associations between class composition (in terms of achievement, motivation, socio-economic background and migration background) and differentiated instruction. More specifically, we will examine whether teachers use differentiated teaching (more often) in classes that are more heterogeneous (regarding their achievement, motivation, socio-economic background and ethnic diversity).
Contract number	4943

Title	Skilled worker shortages and occupational choices in Germany
Project applicants	Lina Segers, Fleming Zimbalski, David Wittekopf
Institution	European University Institute
Country	Italien
Description	Germany’s dual education system, long regarded as a model for integrating vocational and academic training, is facing significant challenges. Recent trends show a growing enrolment in tertiary education among high school graduates, even as vocational training opportunities improve in terms of job prospects and wages. This shift has coincided with a rise in vacancies for vocational training positions, suggesting mismatches between educational choices and labour market needs. We explore this growing mismatch in the German labour market. First empirically, to describe the associations and stylized facts in the data. Second, using a structural model calibrated on the empirical relations to uncover the relative importance of the different mechanisms, which would subsequently be used for counterfactual analysis. Overall, we seek to answer two central questions: (1) Why are high school graduates increasingly choosing tertiary education, despite improving relative prospects for vocational training? (2) What policies can governments implement to increase enrolment in underselected training programs and occupations? The NEPS provides essential data to study the first stage of the choice problem of individuals: The choice of high-school graduates to move into tertiary education or vocational training.
Contract number	4942

Title	The influence of school performance on pupils' educational aspirations
Project applicants	Sara Möser, Esperanza Marx
Institution	University of Bern
Country	Switzerland
Description	Es sollen der Zusammenhang der schulischen Leistung und den Bildungsaspirationen von Schülerinnen sowie die Interaktionen von sozialer Herkunft, Migrationshintergrund und Geschlecht untersucht werden. Die Fragestellung lautet: Inwiefern haben schulische Leistungen einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen von Schülerinnen? Welche Rolle spielen dabei die soziale Herkunft, die Ethnizität und das Geschlecht?
Contract number	4941

Title	Growing into politics under material hardship: The impact of socio-economic problems on political socialization
Project applicants	Sebastian Jungkunz, Paul Marx
Institution	University of Bonn
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des Projekts soll untersucht werden, inwiefern sich sozioökonomischer Hintergrund und schulische Faktoren auf die politische Sozialisation von Jugendlichen auswirken.
Contract number	4940

Title	The achievement composition effect on the mathematical competence of primary school students in Germany
Project applicants	Jana Kähler, Sarah Görner
Institution	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Country	Germany
Description	Das Ziel dieser Untersuchung ist es, anhand der NEPS-Daten (Startkohorte 2) herauszufinden, ob sich ein leistungsbezogener Kompositionseffekt für Grundschulkinder zeigt, wenn Mess- und Stichprobenfehler in der Analyse korrigiert werden und zusätzlich individuelle und klassenbezogene Merkmale kontrolliert werden. Zusätzlich sollen Merkmale der Unterrichtsqualität berücksichtigt und untersucht werden. Abschließend sollen die Analysen für Schüler*innen der zweiten bzw. vierten Klasse miteinander verglichen werden.
Contract number	4939

Title	To what extent do teachers´ social and political values influence students´ antidemocratic beliefs?
Project applicants	Hanna Schwander, Evelina Lohschelder
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Deutschland
Description	In der Masterarbeit soll der Einfluss von sozial-poliltischen Wertvorstellungen von Lehrkräften auf politische und antidemokratische Einstellungen von Schülerinnen untersucht werden; mit dem Erkenntnisziel, ob die Einhaltung des Neutralitätsgebots von Lehrkräften und die De-Thematisierung von gesellschaftlichen Ungleichheiten zu antidemokratischen Einstellungen bei Schülerinnen führen kann.
Contract number	4938

Title	Social capital and educational attainment in Germany
Project applicants	Erik Ortiz Covarrubias
Institution	Center for Monetary and Financial Studies
Country	Spain
Description	This project aims to investigate how social networks impact educational attainment, with a specific focus on college enrollment. The research will explore whether and how the influence of networks varies across different groups, with a particular emphasis on students with a migration background and female students. By examining these differential effects, the study seeks to provide insights into how social connections shape educational pathways and potentially contribute to closing attainment gaps across demographic groups.
Contract number	4937

Title	Enhanced Assessment of Social and Health-Related Processes in Panel Studies through Event-Contingent Multimethod Experience Sampling Designs (SHERPA)
Project applicants	Miriam Francesca Jähne, Tobias Koch, Michaela Riediger, Ilka Schöttke
Institution	Friedrich Schiller University Jena
Country	Deutschland
Description	Soziale Interaktionen haben tiefgreifende Auswirkungen auf das menschliche Wohlbefinden, wobei stabile Bindungen die geistige und körperliche Gesundheit fördern. Unser Projekt konzentriert sich auf die entscheidende Entwicklungsphase des jungen Erwachsenenalters, die durch die Navigation durch neue soziale Dynamiken und den Aufbau wichtiger sozialer Netzwerke gekennzeichnet ist. Durch den Einsatz innovativer Technologien, wie z. B. Methoden der Erfahrungsstichprobe und Bluethooth-fähige Geräte, wollen wir soziale Interaktionen in Echtzeit in verschiedenen realen Kontexten erfassen. Durch die Integration mit dem deutschen Nationalen Bildungspanel (NEPS) wollen wir außerdem die komplexe Beziehung zwischen sozialen Interaktionen, Gesundheitsmaßen und wichtigen Prädiktoren (Entwicklung von emotionalen und sozialen Kompetenzen) untersuchen.
Contract number	4936

Title	The development of cognitive and non-cognitive student outcomes in more or less challenging circumstances
Project applicants	Luisa Grützmacher
Institution	Technische Universität Braunschweig
Country	Germany
Description	Studies have repeatedly shown that there is a close connection between students' socioeconomic background and their performance at school (e.g., Weis et al., 2019). Schools with a high percentage of students from socially disadvantaged backgrounds - so called schools in socially deprived areas - face particular challenges (Klein, 2017; Grützmacher et al., 2022). A major challenge is the high number of disadvantaged students. Another major challenge is the unfavorable learning environment created by the composition of the student body (Baumert et al., 2006). The overall goal of my recent research is to gain a deeper understanding about schools in socially deprived areas. Hence, my research interest regarding the German National Educational Panel Study (NEPS) is in examining the development of cognitive and non-cognitive student outcomes in schools with a more or less disadvantaged compositions the of student body. The aim is to examine the relationships between relevant aspects of schools (i.e., structural and process such as teaching quality or teacher characteristics) on the one hand and the development of cognitive and non-cognitive student outcomes on the other. Comparing associations in schools with more or less disadvantaged student body compositions provides important insights into school processes in schools with different challenging circumstances. Since comparison between schools with a more or less disadvantaged compositions of the student body is a central issue, my preference would be group comparison analysis.
Contract number	4935

Title	The effect of working in gender atypical occupations on young professionals' health and well-being
Project applicants	Alexander Patzina, Matthias Kelsch
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	Das Forschungsvorhaben zielt darauf ab, den kausalen Effekt der Tätigkeit in einem geschlechtsuntypischen Beruf auf Gesundheit und Wohlbefinden von BerufseinsteigerInnen in Deutschland zu identifizieren. Zu diesem Zweck soll im Rahmen eines längsschnittlichen Forschungsdesigns die Entwicklung der mentalen Gesundheit von BerufseinsteigerInnen in geschlechtsuntypischen Berufen mit jener von BerufseinsteigerInnen in geschlechtstypischen oder -neutralen Berufen verglichen werden. Weiterhin untersucht werden sollen Effektheterogenitäten (z. B. nach Geschlecht) sowie mögliche Mechanismen (berufsspezifische Lohnunterschiede, Aufstiegsmöglichkeiten etc.).
Contract number	4933

Title	Bayesian Model Averaging for Probit Regression
Project applicants	Christian Aßmann, Lea Justina Voll
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Die Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Methodenvergleich von (Panel) Probit Modellen unter Anwendung von Bayesianischem Model Averaging.
Contract number	4932

Title	Governance of educational inequalitites in schools: how can social disparities in educational attainment be explained by school characteristics?
Project applicants	Jannis Burkhard
Institution	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Country	Deutschland
Description	Im Projekt wird untersucht, wie sich soziale Disparitäten durch Schulmerkmale erklären lassen.
Contract number	4931

Title	Governance of educational inequalities in schools: how can social disparities in educational attainment be explained by school characteristics?
Project applicants	Rainer Watermann, Valeria Orlova, Narye Gwak
Institution	Freie Universität Berlin
Country	Germany
Description	Im Projekt wird untersucht, wie sich soziale Disparitäten durch Schulmerkmale erklären lassen.
Contract number	4930

Title	Education and training trajectories of minority and majority youth in Germany
Project applicants	Markus Weißmann
Institution	Universität Mannheim
Country	Germany
Description	The project investigates the consequences of educational decisions of ethnic minority and native majority young adults in Germany. In particular, I will focus on young adults that after lower secondary education decide to change to upper secondary academic education ("ambitious choices"). Previous research has shown that ethnic minorities ceteris paribus more often make such ambitious choices, but also more often leave academic tracks without upper secondary academic degrees. In this context, it is discussed whether such choices contribute positively to ethnic minorities' structural integration, or if they lead to qualificational dead ends among them. Nevertheless, research on intermediate and long term consequences of specific educational decisions in general, and of “ambitious choices” in particular, especially in the context of ethnic minority integration, is still scarce. Using data from CILS4NEPS, I attempt to add to this research by investigating further training chances of those who failed at academic secondary tracks, as well as the consequences of track choices for educational qualification and labour market outcomes until adulthood. The increased sample sizes of the combined data set allows for such detailed analyses of comparatively rare events (“ambitious choices”) among smaller social groups (ethnic minorities). In addition, the prospective character of the panel data set allows for relating pre-transition ambitions to later life outcomes.
Contract number	4929

Title	How information affects parents' beliefs and behavior: Evidence from first-time report cards for German school children
Project applicants	Elena Ziege
Institution	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Country	Germany
Description	Our study examines how information provided by teachers of a child's skills influences parental misperceptions and investment decisions in Germany. To conduct our analysis, we leverage the variation in the timing of report card distribution across different German federal states and the timing of surveys conducted with parents of first-grade students around the same time they receive their child's first-grade report cards.
Contract number	4928

Title	Towards a Shared Prosperity: Technology, Inequality, and Labor Market (APVV-23-0090)
Project applicants	Martin Labaj, Peter Toth, Paulina Borovska
Institution	University of Economics in Bratislava
Country	Slowakei
Description	Overall, the project aims to contribute to our understanding and to provide new empirical evidence on the eﬀects of diﬀerent technologies on employment and wage inequality, displacement of workers, and creation of new work, and explore the role of institutional diﬀerences, strategies, and policies in shifting the trends towards more inclusive society and shared prosperity. We ﬁnd the requested data useful for our partial objective that aims to explore how automation and new technologies impact employment and wages across diﬀerent demographic groups, with a particular emphasis on gender. Our goal is to examine how these changes aﬀect men and women diﬀerently by assessing the distribution of routine and non-routine tasks they perform in various ISCO occupations. Drawing on the methodology from the article “Gendered Wage Returns to Changes in Non-Routine Job Tasks: Evidence from Germany” by Alexandra Wicht, Nora Müller, and Reinhard Pollak, we will categorize tasks by routine and non-routine types. We will then use this categorization to quantify task levels for men and women across ISCO occupational levels. The NEPS database will support this by providing detailed information on the task distributions within ISCO occupations, diﬀerentiated by gender.
Contract number	4927

Title	The influence of social networks and origin effects on study decisions: An agent-based analysis to reduce social educational inequality
Project applicants	Henning Best, Christian Paul Mielczarek
Institution	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Country	Germany
Description	Mit Hilfe einer Agentenbasierenden Simulation soll geprüft werden, inwiefern eine strikt verpflichtende Übergangsempfehlung nach Leistungsparametern nach der Grundschule die sozialen Netwerke der Schüler*innen beeinflusst und inwiefern diese einen Einfluss auf die Studienabsicht haben. Ziel ist es zu überprüfen, ob diese verpflichtende Übergangsempfehlung eine geeigente Maßnahme ist, um die Bildungsungleichheit zu verringern. Zentrale Fragestellung ist: Inwiefern beeinflusst das soziale Umfeld von Jugendlichen die Entscheidung für oder gegen ein Hochschulstudium, und wie lassen sich sekundäre Herkunftseffekte durch soziale Netzwerke und Informationszugang in der Schulzeit verringern?
Contract number	4926

Title	How do ICT skills pay off in the labour market?
Project applicants	Richard Wolff, Silvia Annen, Julia Hufnagl
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Geplant ist eine Analyse mit der SC6 mit einem Fokus auf Abschlüsse im IT-Sektor und die Bedeutung eines IT-Backgrounds für Arbeitsmarktoutcomes, inbesondere Bezahlung sowie ggf. Arbeitslosigkeit/Karriereentwicklung unter Einbezug verschiedener sozioökonomischer Kontrollvariablen.
Contract number	4925

Title	Mechanisms of Educational Inequality
Project applicants	Steffen Schindler, Robert Jaenecke, Viktoria Balla, Alice Broggi, Monika Chvilova, Yumin Han, Paula Lahanas, Noelia Lazaro Arnal, Amelie Zeyna Marcos, Paolo Petrucci, Paula Sophia Schiller, Eva Stojanovski
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	In ths Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Contract number	4924

Title	The Impact of the Great Financial Crisis on Training
Project applicants	Tim Seidinger
Institution	TU Dortmund University
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen meiner Promotion untersuche ich, wie sich die Finanzkrise 08/09 auf die Weiterbildung in Deutschland ausgewirkt hat. Mit Hilfe der NEPS-Daten sollen die Auswirkungen auf Seite der Individuen betrachtet werden.
Contract number	4923

Title	Disconnected Societies — Consequences of Social Class Segregation
Project applicants	Till Hovestadt
Institution	University of Oxford
Country	United Kingdom
Description	In my dissertation, I am applying the contact hypothesis to social class. Drawing on the position generator in the NEPS, I want to assess whether and how segregation by social class affects outcomes, such as trust, cooperation or political attitudes. I plan to use the SC6 data for this.
Contract number	4922

Title	Posponement of transition to parenthood - does long-term insecurity matter?
Project applicants	Ana Karalashvili
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Germany
Description	The project aims to understand whether long-term insecurity in labor market participation relates to the timing of transitioning to parenthood.
Contract number	4921

Title	Replication of an investigation of the causal effect of educational expectations on school performance
Project applicants	Laura Schächtele, Malou Breßer, Lola Möding
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des Seminars "Replikation in den Sozialwissenschaften" des Masterstudiengangs Soziologie der Ludwig-Maximilians-Universität München soll die Studie "An investigation of the causal effect of educational expectations on school performance. Behavioral consequences, time-stable confounding, or reciprocal causality?" von Dochow und Neumeyer (2021) repliziert werden. Ziel ist es, die publizierten Ergebnisse der Studie zu reproduzieren und kritisch zu betrachten.
Contract number	4920

Title	Life plans in adolescence and early adulthood
Project applicants	Thomas Schultze-Gerlach
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	The central goal of the research project is to better understand stability and change of life plans in adolescence and early adulthood.
Contract number	4919

Title	Life plans in adolescence and early adulthood
Project applicants	Tanja Gerlach
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	The central goal of the research project is to better understand stability and change of life plans in adolescence and early adulthood.
Contract number	4918

Title	Dropout from university: always a wrong decision?
Project applicants	Marco Aurelio Perez Navarro, Rocio Sanchez Mangas
Institution	Autonomous University of Madrid
Country	Spanien
Description	The decision to dropout from university can have significant negative consequences for individuals in terms of human capital, employability and salaries. The aim of this paper is to analyze the extent to which individual skills, both cognitive, beyond those acquired in college education, and non-cognitive, can play a compensatory role against the potential negative effects of dropping out. To this aim, we will focus on labor and well-being outcomes as the main outcomes of interest.
Contract number	4917

Title	Impact of Local Political Ideology on Educational Outcomes for Immigrant Students in Germany
Project applicants	Ismail Landolsi, Mehmet Akin Simsek
Institution	University of Toronto
Country	Canada
Description	This research projects aims to investigate the effects of local political governance on educational outcomes for immigrant students across German municipalities. Specifically, the study will explore whether municipalities governed by progressive, pro-immigration parties (e.g., SPD, Greens) produce different educational outcomes for immigrant students compared to those governed by conservative, anti-immigration parties (e.g., CDU, AfD). Using the NEPS data on student test scores, demographic information, and socioeconomic background, we will link individual-level student outcomes to municipality-level governance data to examine how local policies and political ideologies shape educational trajectories for immigrant populations. The research seeks to contribute to the understanding of how the political environment at the local level influences integration outcomes in educational settings. Additionally, it will help clarify whether progressive local governance can mitigate educational disparities often faced by immigrant communities, providing insights into the broader social impacts of political ideology in decentralized governance systems.
Contract number	4916

Title	Firm wage premia and further training
Project applicants	Christopher Osiander
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	In diesem Projekt soll untersucht werden, inwiefern sich Weiterbildung bei heterogenen Firmen auf die Arbeitsmarktverläufe von Individuen auswirkt. Hierzu soll die Verknüpfung mit den Erwerbsbiografien genutzt werden, die sowohl Informationen zum Erwerbsverlauf als auch einige Informationen über die Fimen enthalten. Insbesondere wird erfasst, ob es sich bei der Firma um eine relativ hoch entlohnende oder eine relativ niedrig entlohnende Firma handelt. Diese Informationen sollen genutzt werden, um zu ergründen, ob sich die erfahrene Weiterbildung bei unterschiedlich entlohnenden Firmen unterschiedlich auf die Erwerbsverläufe von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern auswirkt. Aus dem NEPS sollen dafür die detaillierten Informationen zu Weiterbildung in der Erwachsenenkohorte genutzt werden.
Contract number	4915

Title	Minimum Wage and Job Entry: Determinants and Occupational Pathways in Low-Wage Employment in Germany
Project applicants	Juliane Pehla
Institution	Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Country	Germany
Description	Das Forschungsvorhaben untersucht die Determinanten und Auswirkungen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung in Deutschland, insbesondere im Zusammenhang mit der Einführung des gesetzlichen Mindestlohns im Jahr 2015. Im Fokus steht die Frage, welche individuellen, beruflichen, betrieblichen und regionalen Faktoren den Berufseinstieg in Mindestlohnbeschäftigung beeinflussen und welche Folgen dieser Einstieg auf den weiteren Erwerbsverlauf hat. Als Datengrundlage dienen die NEPS-SC4-ADIAB-Daten. Die spezifischen Zielsetzungen des Forschungsvorhabens sind einerseits die Analyse der Ursachen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung, andererseits die Untersuchung der mittelfristigen Auswirkungen einer solchen Beschäftigung auf den weiteren Erwerbsverlauf.
Contract number	4914

Title	Dynamic Surveys for Dynamic Life Courses (DSDLC)
Project applicants	Leena Lahse, David Ohlendorf, Heike Spangenberg, Heiko Quast
Institution	German Centre for Higher Education Research and Science Studies
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Contract number	4913

Title	Family structure and children's academic and occupational aspiration
Project applicants	Xuejie Ding
Institution	WZB Berlin Social Science Center
Country	Deutschland
Description	The primary objective of this project is to investigate how variations in family structure influence children's academic and occupational aspirations. Specifically, this study will address the following research questions:How do different family structures (e.g., single-parent, blended, extended) affect children's academic and occupational aspirations?To what extent do socioeconomic factors, parental education levels, and family resources moderate the relationship between family structure and aspirations?How do changes in family structures influence children’s attitude towards gender roles and latrer career goals over time?By addressing these questions, the project aims to deepen our understanding of the role family environment plays in shaping children's long-term aspirations and potential.
Contract number	4912

Title	Revisiting grading bias in German secondary schools
Project applicants	Sebastian Mader, Annick Robatel, Chenoa Schmid
Institution	University of Bern
Country	Schweiz
Description	This project aims at revisiting grading bias in German secondary schools based on a study by Nennstiel and Gilgen (2024). Especially, the project is targeted at replicating the authors´ analysis further elaborating on the multiple model, e.g. the inclusion of learning motivation and homework behaviour, based on NEPS Starting Cohort 1 and 4.
Contract number	4911

Title	How Special are Special Relationships? Quantifying the Long-Lasting Impact of the Yalta Conference on German Regional Trade Patterns
Project applicants	Maren Kaliske
Institution	University of Duisburg-Essen
Country	Deutschland
Description	Die wirtschaftlichen, kulturellen und diplomatischen Verbindungen zwischen den ehemaligen deutschen Besatzungszonen und ihren jeweiligen Besatzungsmächten bestehen bis heute fort. Um zu verstehen, wie sich solch eine tiefe politische, diplomatische, kulturelle und historische Beziehung auf das bilaterale Handelsvolumen auswirkt, nutzen wir das natürliche Experiment der historischen Aufteilung Deutschlands in vier Besatzungszonen nach dem Zweiten Weltkrieg. Unter Anwendung des kanonischen Gravitationsmodells des internationalen Handels untersuchen wir die lang anhaltende Präsenz der ehemaligen Besatzungsmächte. Sprache ist eine der bedeutendsten handelsfördernden Faktoren, welche wir im Zusammenhang der geographisch unterschiedlichen sprachlichen Bildung untersuchen möchten.
Contract number	4910

Title	How the quality of internships affects school-to-work transitions
Project applicants	Julia Haas
Institution	University of Konstanz
Country	Deutschland
Description	Ziel des Vorhabens ist die Untersuchung der Qualität von Betriebspraktika in der Jahrgangsstufe 9 und dessen Einfluss auf Berufswahl- und Übergangsprozesse von der Schule in den Beruf. Hierzu werden Qualitätsindikatoren untersucht und geprüft, in welcher Beziehung sie zum Übergang von der Schule in den Beruf stehen.
Contract number	4909

Title	The impact of early childcare expansion on parental life satisfaction: A mediation approach
Project applicants	Barbara Boelmann, Jeannette Rydel
Institution	Universität zu Köln
Country	Germany
Description	Es soll ermittelt werden, ob der KiTa-Betreuungsplatzausbau für Kinder unter drei Jahren einen langfristigen Effekt auf die Lebenszufriedenheit der Eltern hat. Der Effekt soll mithilfe einer Mediationsanalyse erforscht werden. Als Mediatoren sollen voraussichtlich die Zufriedenheit mit der eigenen Gesundheit, die Zufriedenheit mit dem Familienleben und die Zufriedenheit mit dem Arbeitsleben dienen.
Contract number	4908

Title	Educational Inequalities During Primary School
Project applicants	Thorsten Schneider, Lennart Alexander Birkenfeld, Laura Angelina Daig, Justus Bodo Gehrmann, Luise Heller, Paul Höfler, Adrian Thiele, Jolana Runge
Institution	Universität Leipzig
Country	Germany
Description	Im Forschungsseminar "Bildung, Gesundheit, Lebenslauf" im Masterstudiengang Soziologie an der Universität Leipzig werden soziale, geschlechts- und migrationsspezifische Ungleichheiten in der Grundschulzeit theoriegeleitet mit Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) beschrieben und analysiert.
Contract number	4907

Title	Risks, Resources and Inequalities: Increasing Resilience in European Families (rEUsilience) - Horizon Europe
Project applicants	Alina Pavelea, Anna Matysiak, Anna Kurowska
Institution	University of Warsaw
Country	Polen
Description	The problem that rEUsilience tackles is of lack of adaptive capacities or resilience (understood from a familial rather than individual perspective) and resulting dilemmas and inequalities. The context is one of fast-paced changes in labour markets and income security to which families have to act as key responsive entities, cushioning potentially negative impacts and enabling/disabling risk-taking and change. In focusing especially on families that may not be able to respond and understanding the conditions that make for familial resilience more generally, the project answers two research questions: What challenges and difficulties are created or exacerbated for families by labour markets in the "new world of work" and how do families try to overcome these? How do social policies contribute to familial resilience especially in terms of the extent to which they are inclusive, flexible and complementary?
Contract number	4906

Title	Why are girls better graded in school? The role of students’ personality traits, school-related attitudes and behaviour
Project applicants	Ilaria Lievore
Institution	School Foundation
Country	Italy
Description	We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Contract number	4905

Title	Why are girls better graded in school? The role of students’ personality traits, school-related attitudes and behaviour
Project applicants	Moris Triventi, Emanuele Fedeli
Institution	University of Milan
Country	Italy
Description	We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Contract number	4904

Title	Gender-differences in voluntary work
Project applicants	Ingmar Rapp, Sam Hendel
Institution	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen einer Masterarbeit werden Geschlechterunterschiede im Freiwilligendienst betrachtet. Untersucht wird insbesondere, ob es diesbezügliche Unterschiede sowohl in der Teilnahme an Freiwilligendiensten als auch Unterschiede in den Abbrüchen von Freiwilligendiensten gibt. Außerdem werden Altersunterschiede analysiert.
Contract number	4903

Title	Reading comprehension in adolescence: A quantitative analysis of relevant cognitive subcomponents based on data from the National Educational Panel Study (NEPS)
Project applicants	Kerstin Schwenkschuster
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, kognitive Komponenten des Leseverständnisses im Jugendalter querschnittlich zu analysieren. Zusätzlich soll durch die Arbeit untersucht werden, welche spezifischen Teilkomponenten im Längsschnitt prädiktiv für den späteren Bildungserfolg sind.
Contract number	4902

Title	Differentiated Instruction - Teaching and Learning
Project applicants	Marcela Gerardina Pozas Guajardo, Gesine Jordan, Josefine Hundt, Maria Fernanda Esqueda Villegas
Institution	University of Luxembourg
Country	Luxembourg
Description	The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instructions (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual in-class teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Contract number	4900

Title	How schools affect children. Schooling and inequality in cognitive achievement, relational skills, and health outcomes
Project applicants	Giampiero Passaretta, Kars van Oosterhout
Institution	Pompeu Fabra University
Country	Spain
Description	The project investigates how early schooling affects inequality in children's cognitive, social, and health development, focusing on Germany as part of a broader international comparison. Using data from the National Educational Panel Study (NEPS), it explores whether German primary schools reduce or exacerbate inequalities related to family background, including socioeconomic status, migration, and parental union dissolution. By comparing the impact of schooling in Germany with the U.S. and Denmark, the project aims to provide evidence-based insights for policymakers on how education can reduce developmental inequalities in Germany and beyond.
Contract number	4899

Title	The importance of Data & Digital Literacy in addressing the Digital Divide in school social work in the planning, management, and evaluation of services - Draft of an impact-oriented application concept
Project applicants	Christoph Schröder
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Country	Deutschland
Description	Das angedachte Promotionsvorhaben soll sich mit der Bearbeitung von Fragestellungen rund um wirkungsorientierte Konzepte von Schulsozialarbeit zur Bewältigung der Auswirkungen des Digital Divide (digitale Spaltung) und der Verschärfung bzw. Reproduktion sozialer Ungleichheit durch den zunehmenden digitalen Wandel der Gesellschaft befassen. Aus den Ergebnissen der Analysen sollen Erfolgsfaktoren für eine in diesem Sinne wirkungsorientierte Sozialarbeit abgeleitet und mögliche Konsequenzen für Praxis und Profession der Schulsozialarbeit in Hinblick auf Digital Literacy und Data Literacy diskutiert und formuliert werden.
Contract number	4898

Title	Exploring Scholarship Effects of the Studienstiftung on Bachelor to Master Transitions
Project applicants	Sebastian Lang
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	This study examines the impact of a scholarship from the German National Academic Foundation (Studienstiftung des deutschen Volkes; Studienstiftung) on the transition from Bachelor's to Master's programmes, with a focus on social disparities. Based on capital theory, we expect the scholarship to increase the likelihood of entering a master's programme by providing scholars with different types of additional capital, such as economic capital in the form of financial support and cultural or social capital in the form of idealistic support. To answer these questions, we will analyse data from the Graduate Panel 2017 of the German Centre for Higher Education Research and Science Studies and data from the NEPS SC5. To identify our effect, we compare these more general samples with an additional sample of Studienstiftung scholars from the 2017 graduation cohort. By shedding light on these dynamics, our research aims to contribute to the discourse on educational mobility and social stratification and provide insights that can inform policy interventions and institutional practices aimed at fostering a more inclusive higher education landscape.
Contract number	4897

Title	Exploring Scholarship Effects of the Studienstiftung on Bachelor to Master Transitions
Project applicants	Jessica Ordemann
Institution	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Country	Germany
Description	This study examines the impact of a scholarship from the German National Academic Foundation (Studienstiftung des deutschen Volkes; Studienstiftung) on the transition from Bachelor's to Master's programmes, with a focus on social disparities. Based on capital theory, we expect the scholarship to increase the likelihood of entering a master's programme by providing scholars with different types of additional capital, such as economic capital in the form of financial support and cultural or social capital in the form of idealistic support. To answer these questions, we will analyse data from the Graduate Panel 2017 of the German Centre for Higher Education Research and Science Studies and data from the NEPS SC5. To identify our effect, we compare these more general samples with an additional sample of Studienstiftung scholars from the 2017 graduation cohort. By shedding light on these dynamics, our research aims to contribute to the discourse on educational mobility and social stratification and provide insights that can inform policy interventions and institutional practices aimed at fostering a more inclusive higher education landscape.
Contract number	4896

Title	Life-Cycle Health Effects of Compulsory Schooling
Project applicants	Hendrik Schmitz, Johannes Hollenbach
Institution	Universität Paderborn
Country	Germany
Description	We aim to investigate the long-term effects of education on health outcomes across the life span in Germany. Using compulsory education reforms that raised the school leaving age as a natural experiment, we examine four key health indicators important for healthy aging: hospital admissions, number of diagnosed conditions, self-reported health status, and obesity.
Contract number	4895

Title	The longitudinal (co)development of loneliness and the Big Five personality traits
Project applicants	Peter Hähner, Lukas Schellenberg
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	The central goal of the research project is to better understand the longitudinal (co)development of loneliness and the Big Five personality traits. Specifically, we aim to explore whether loneliness can serve as a prospective predictor of the Big Five personality traits, and conversely, how these traits may influence feelings of loneliness, using several longitudinal panel studies.
Contract number	4894

Title	The Social Stratification of Metacognition
Project applicants	Francesca Burato, Jan Skopek
Institution	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Country	Irland
Description	Metacognition is a key concept in understanding knowledge acquisition and skills development. Its interactive and context-dependent nature highlights the need to explore how family and individual social background influence metacognitive patterns among students, and how these patterns, in turn, affect academic achievement. Therefore, this project aims to examine the social stratification of metacognition and its role in contributing to learning inequalities among students.
Contract number	4893

Title	How does perceived gender discrimination impact the human capital investment of women?
Project applicants	Barbara Boelmann, Benedict Lorbacher
Institution	Universität zu Köln
Country	Germany
Description	Das Ziel der Bachelorarbeit ist es zu prüfen, ob es einen statistischen Zusammenhang zwischen wahrgenommener Geschlechterdiskriminierung und der Wahl des Ausbildungswegs von Frauen gibt.
Contract number	4892

Title	Main competencies of further training courses and competence development
Project applicants	Christoph Müller
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	Unter Verwendung der Kurskennziffern sollen die Hauptkompetenzen einer Weiterbildung vor dem Hintergrund der beruflichen Kompetenzen von WeiterbildungsteilnehmerInnen untersucht werden.
Contract number	4891

Title	Age, Cohort, and Period Effects in Personality Levels
Project applicants	Lena Roemer
Institution	Michigan State University
Country	Vereinigte Staaten
Description	We seek to disentangle the age-related, cohort-related, and period-related differences in Big Five personality levels of representatively sampled individuals in Germany.
Contract number	4890

Title	Loneliness and political interest in youth
Project applicants	Alejandro Ecker, Marie Pröll
Institution	Heidelberg University
Country	Deutschland
Description	Untersucht werden soll der Zusammenhang zwischen Einsamkeit und politischem Interesse bei Jugendlichen mit den Daten der NEPS-Startkohorte 3 "Klasse 5".
Contract number	4889

Title	Risk factors for grade retention in the hierarchically structured multi-level system "school"
Project applicants	Paul Fabian, Katja Scharenberg, Benjamin Gröschl
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Individuelle Risikofaktoren sind auf deskriptiver Ebene bekannt. Einige Facetten (z. B. leistungsfernere Faktoren) wurden hier bisher noch nicht berücksichtigt. Einige internationale Forschungsarbeiten (Hong & Raudenbush, 2005; Goos, 2021) nutzen bereits Daten auf verschiedenen Ebenen, um Propensity Scores für Klassenwiederholungen zu berechnen. Die Modelle nutzen allerdings sehr viele Variablen, deren Einfluss auf eine Klassenwiederholung sowohl theoretisch als auch empirisch noch erhärtet werden muss. Weiterhin haben diese Studien Klassenwiederholungen in Schulsystemen zum Gegenstand, die sich in ihren Vorgaben zur Anwendung einer Klassenwiederholung teilweise recht deutlich unterscheiden. Wir werden mit Daten der SC3 und SC8 klären, welche Ebenen und Faktoren das Risiko einer Wiederholung erhöhen oder senken.
Contract number	4888

Title	Apprenticeship Choice - The influences of heterogenous speed in green transformation in German labor market regions on realized apprenticeship choice
Project applicants	Ferdinand Rauch, Alice Wilkens
Institution	Heidelberg University
Country	Deutschland
Description	Reagieren Ausbildungssuchende auf regionale Transformationsstrategien in Ihrer Ausbildungswahl? Erklärung der Heterogenität in Nachfrageveränderungen nach Transformationsberufen, trotz offener Stellen. Verwendung der NEPS-Daten, um zu testen, ob Unterschiede in Präferenzen oder Fähigkeit zwischen Regionen die Berufswahl beeinflussen. Ziel: Analyse der Auswirkung von Information über regionale Transformationsstrategie auf Ausbildungswahl
Contract number	4887

Title	Informed consent and response rate
Project applicants	Timo Reichert
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Ziel des Projektes ist es, die Auswirkungen von Anschreibenvarianten im Bezug auf Ausführlichkeit zur Beschreibung von (sensiblen) Befragungsinhalten auf die Teilnahmebereitschaft zu untersuchen.
Contract number	4886

Title	An analysis of the determinants of cognitive abilities
Project applicants	Daniel Kamhöfer, Leon Schalow
Institution	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Country	Germany
Description	We analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Education Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.
Contract number	4885

Title	Does school social work work? Evidence from crime and education
Project applicants	Katharina Drescher
Institution	University of Passau
Country	Deutschland
Description	I study the impact of school social workers on youth crime and education. As a political reaction to a school rampage, a state program was introduced in Germany to fund school social workers, resulting in a marked increase in their numbers. Using the spatial and temporal variation in its implementation and unique administrative crime data, I find that school social workers reduce youth crime rates, particularly property and violent crimes, by up to 20%. In addition, school social workers reduce the number of victims of violent crimes and uncover cases of sexual offenses. Effects on educational outcomes are further to be investigated. First results suggest that they are limited, except for grade retention. The results emphasize the crucial role of school personnel, beyond teachers, in shaping the outcomes of young individuals.
Contract number	4884

Title	Trends in Turnout Bias in Probability- and Nonprobability-Based
Project applicants	Saskia Bartholomäus
Institution	GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Country	Deutschland
Description	Ich untersuche den Anteil von Nichtwähler:innen in sozialwissenschaftlichen Umfragen in Deutschland und der Abweichung zum tatsächlichen Nichtwähler:innenanteil in Bundestagswahlen zwischen 2000 und 2024. Ich will damit die Prävalenz und Entwicklung des Biases beschreiben. Darüber hinaus untersuche ich, ob die erwartete Zunahme des turnout gap auf Erhebungsmodi zurückzuführen ist.
Contract number	4883

Title	The bidirectional relationship between parental educational expectations and mathematics achievement of elementary school students
Project applicants	Theresa Rohm
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The study aims to explore the relationship of parental educational expectations and children's mathematics achievements over the course of elementary school (i.e., first, second and fourth year of schooling). Potential developmental shifts of both parental expectations and mathematics achievement of elementary school students are explored.
Contract number	4882

Title	Performance Inequalities and Learning Year Equivalents: Methodological Insights into Student Achievement Disparities
Project applicants	Jakob Schuchardt
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Deutschland
Description	Mit Hilfe der NEPS-Daten sollen Kompetenzunterschiede (z. B. in Mathematik, Lesen oder den Naturwissenschaften) zwischen Kindern und Jugendlichen getrennt nach verschiedenen soziökonomischen Statusgruppen und Schulformen betrachtet und u. a. mit Hilfe von Equating-Verfahren in Lernjahresäquivalente umgerechnet werden. Die vorläufige Fragestellung lautet daher: Wie weit liegen die Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen im zeitlichen Verlauf zwischen der 1. und 4. Klasse bzw. der 5. und 10. Klasse je nach sozialer Herkunft und Schulform auseinander? Das Erkenntnisziel besteht darin, Unterschiede in verschiedenen Kompetenzen in Lernjahresunterschiede umzurechnen, um untersuchen zu können, ob die Lernjahresunterschiede, die z. B. in Bezug auf internationale Vergleichsstudien häufig zitiert werden, Bestand haben.
Contract number	4881

Title	Longitudinal Associations between Achievement and Interest
Project applicants	Brendan Schuetze
Institution	University of Utah
Country	Vereinigte Staaten
Description	Our main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Contract number	4880

Title	The Influence of Various Schooling Forms on Non-Performance-Related Competencies and Constructs in Primary Education
Project applicants	Fabian Siegel, Anna Gieschen
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	Das Projekt stellt anhand von Fends Schultheorie heraus, dass die Schule als außerfamiliäre Sozialisationsinstanz vielfältige Funktionen erfüllt, nicht nur die Qualifikationsfunktion. Es wird untersucht, wie unterschiedliche schulische und außerschulische Sozialisationsinstanzen im zeitlichen Verlauf die Entwicklung von Kindern beeinflussen. Der Fokus liegt auf der ganztägigen Betreuung im Primarbereich, da diese zunehmend an Bedeutung gewinnt und vielfältige Hoffnungen hinsichtlich der Entwicklung nicht-leistungsbezogener Kompetenzen weckt. Das Projekt kann mit Rückgriff auf die in Startkohorte 2 abgefragten verschiedenen Betreuungsformen differenzieren und analysiert deren Wirkung auf soziale, motivationale und emotionale Eigenschaften bzw. Kompetenzen in Anlehnung an Gnahs. Ziel ist es, zu zeigen, dass außerunterrichtliche Angebote den Erwerb überfachlicher Kompetenzen fördern können.
Contract number	4879

Title	Life course development in elementary school (before and after)
Project applicants	Reinhold Sackmann, Sten Becker, Johannes Ennenbach, Doria Haase, Vivienne Rieger, Luisa Schroeder, Victoria Waldvogel, Marie Theres Hellmann, Christian Schüffler
Institution	Martin Luther University Halle-Wittenberg
Country	Deutschland
Description	Das Ziel des Vorhabens ist es, mittels der Wellen 1 bis 10 der NEPS-Startkohorte 2 verschiedene Aspekte von Determinanten und Weichenstellungen vor, während und nach der Grundschulzeit zu untersuchen: erste Entwicklung von Berufsvorstellungen; Entwicklung von Bildungsmotivation; Entwicklung von Deutschkompetenzen; Einfluss außerschulischer Aktivitäten; Einfluss schulischer Fördermaßnahmen; Entwicklung elterlicher Aspirationen. Mit diesen gezielten Tiefbohrungen soll eine Lebenslaufsicht auf Verläufe im weitgehend noch undifferenzierten Grundschulsystem entwickelt werden.
Contract number	4878

Title	Monetary Means and Social Inequality: The Impact of Employment and Wealthy Parents
Project applicants	Andrea Müller, Alisha Domsel
Institution	Justus Liebig University Giessen
Country	Deutschland
Description	In dem Projekt geht es darum, anhand der Forschungsdaten die soziale Ungleichheit unter Studierenden weiter zu erforschen.
Contract number	4877

Title	Longitudinal survey of teaching profession for secondary level I (LESek I)
Project applicants	Jörg Holle, Philipp Schultes, Patrick Gollub
Institution	University of Münster
Country	Deutschland
Description	In unserem Projekt begleiten wir Studierende der Lehrämter für Sek I und versuchen dabei, Gründe für Studienverbleib und -abbruch zu eruieren. Von den NEPS-Daten wollen wir die Daten zum Lehramtsstudierenden-Panel (LAP) verwenden, um den quantitativen Verbleib bzw. Abbruch und idealerweise die Gründe dafür gegen die von uns erhobenen Daten zu halten.
Contract number	4876

Title	Replication of an analysis by Hermes et al.
Project applicants	Javier Viviens
Institution	European University Institute
Country	Italien
Description	In this project I would like to replicate the results presented in the paper "Application Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment" by Hermes, Lergetporer, Peter and Wiederhold. This paper uses the NEPS data.
Contract number	4875

Title	Graphic modeling for data representation: Introducing the sequence trajectory plot
Project applicants	Kilian Rüß
Institution	Institute for SME Research and Entrepreneurship
Country	Deutschland
Description	In dem Projekt geht es um die Einführung einer neuen Visualisierungstechnik für Sequenzdaten. Dafür sollen Ergebnisse aus der Studie "Comparing Groups of Life-Course Sequences Using the Bayesian Information Criterion and the Likelihood-Ratio Test" von Liao und Fasang (2020) reproduziert werden.
Contract number	4874

Title	Peer effects on labor market outcomes
Project applicants	Lucas Bütje, Sebastian Findeisen
Institution	University of Konstanz
Country	Deutschland
Description	In diesem Projekt soll untersucht werden, inwieweit die Zusammensetzung von Peer-Gruppen in der Schulzeit den Erfolg von Schülerinnen und Schülern auf dem Arbeitsmarkt beeinflusst.
Contract number	4873

Title	Leverage Machine Learning for Predictive Analysis of Study Field Choices in Higher Education
Project applicants	Panagiotis Karageorgos
Institution	Goethe University Frankfurt
Country	Deutschland
Description	Das Projekt zielt darauf ab, mithilfe von maschinellem Lernen relevante Faktoren und Cluster/Profile zu identifizieren, die die Wahl des Studienfachs vorhersagen können. Zudem wird die Stabilität der Ergebnisse durch den Vergleich unterschiedlicher Kohorten überprüft.
Contract number	4872

Title	Effect of ability homogeneity in the classroom on teaching style
Project applicants	Klaus Pforr
Institution	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Country	Germany
Description	Esser, H. & J. Seuring, 2020 nehmen in ihrem Moabit-Modell an zentraler Stelle an, dass bei steigender Fähigkeitshomogenität Lehrerinnen ihren Lehrstil anpassen, so dass Schülerinnen mehr daovn profitieren, und insgesamt die Leistung in der Klasse steigt. Diese Annahme soll in diesem Vorhaben geprüft werden, indem untersucht wird, ob Lehrer*innen in homogenen Klassen anders lehren als in heterogenen Klassen.
Contract number	4871

Title	Skill development between early childhood and school-to-work transition
Project applicants	Philipp Kugler, Andreas Koch, Elisa Bührle, Jan Simon Wiemann
Institution	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Country	Germany
Description	In diesem Projekt soll erforscht werden, wie sich kognitive und nicht-kognitive Kompetenzen zwischen der Geburt und dem Einstieg in das Erwerbsleben entwickeln und welchen Einfluss diese auf die Berufswahl bzw. den Übergang zwischen Schule und Beruf, insbesondere im MINT Bereich, haben. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf dem Geschlecht und dem Familienhintergrund der Kinder.
Contract number	4870

Title	The relationship between skills, social inequality and health behaviour - an empirical analysis of NEPS data
Project applicants	Jacqueline Kroh
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Despite the general improvement in the health of society over the past century, there is compelling evidence of significant health inequalities. A large number of studies demonstrate the positive impact of education on health. Health behaviour, as an outcome, plays a crucial role, as evidenced by the theoretical concepts and studies. However, the effects of skills on health behaviour have rarely been investigated in a causal way. Therefore, this study will first examine the influence of competencies on health behaviour. The second part will examine the contribution of competences to social/health inequalities.
Contract number	4869

Title	Ensuring academic competencies at the end of lower secondary level for the transition to initial vocational training
Project applicants	Karin Guill, Julia Suckut, Nina Glutsch, Jennifer Adomat
Institution	Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
Country	Germany
Description	Aktuell arbeitet die SWK an einem Gutachten zur Sicherung von schulischen Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I für den Übergang in die berufliche Erstausbildung. Mit den Daten der Startkohorte 4 soll die aktuelle Ausgangslage hinsichtlich des Verbleibs von Schüler:innen im Zeitraum von 10 Jahren nach der 9. Klasse untersucht werden. Von Interesse ist insbesondere der Anteil derjenigen, die bis dahin eine berufliche Ausbildung abgeschlossen und derer, die gar keine Ausbildung begonnen oder abgeschlossen haben.
Contract number	4868

Title	The relationship between skills, social inequality and health behaviour - an empirical analysis of NEPS data
Project applicants	Sabrina Schorr, Jörg-Peter Schräpler
Institution	Ruhr-Universität Bochum
Country	Germany
Description	Despite the general improvement in the health of society over the past century, there is compelling evidence of significant health inequalities. A large number of studies demonstrate the positive impact of education on health. Health behaviour, as an outcome, plays a crucial role, as evidenced by the theoretical concepts and studies. However, the effects of skills on health behaviour have rarely been investigated in a causal way. Therefore, this study will first examine the influence of competencies on health behaviour. The second part will examine the contribution of competences to social/health inequalities.
Contract number	4867

Title	The NEPS data in open data format
Project applicants	Tom Hartl, Xiaoyao Han
Institution	German Institute for Economic Research
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen einer Kooperation zwischen dem SOEP DIW und dem LIfBi sollen die NEPS-Datenbestände für das Open-Data-Format aufbereitet werden, um zukünftig ein DDI-kompatibles, non-propertiäres Datenformat anbieten zu können.
Contract number	4865

Title	The Role of Socioeconomic Background in Educational Success: An Empirical Quantitative Analysis Based on NEPS Data
Project applicants	Annegret Gawron, Jette Timm
Institution	University of Rostock
Country	Deutschland
Description	The projects analyzes the influences of socioeconomic status on the educational success of students.
Contract number	4864

Title	Theology-Tobias instead of BWL-Justus? The relation between religion and religiosity and the choice of university subject
Project applicants	Katja Scharenberg, Dorothea Seider
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Es soll untersucht werden, ob zum einen ein Zusammenhang zwischen Religion und Studiengangswahl und zum anderen ein Zusammenhang zwischen Religiosität und Studiengangswahl besteht, sowie ein Zusammenhang zwischen der Religiosität innerhalb der Religionen und Studiengangswahl.
Contract number	4863

Title	Using ICT in the Classroom: Analyses of Teachers' Self-Efficacy Beliefs
Project applicants	Claudia Menge, Julia Gerick, Luisa Grützmacher, Christiane Annemann, Len Heinatzky
Institution	Technische Universität Braunschweig
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts wird sich mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht auseinandergesetzt. Es wird untersucht, welchen Einfluss Erfahrungen und berufliche Weiterbildungen auf die Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkräften haben und ob sich weitere individuelle und kontextbezogene Prädiktoren identifizieren lassen.
Contract number	4862

Title	The Marshmallow Test as Screening Instrument: Sensitivity and Specificity of a Delay of Gratification Task as a Longitudinal Predictor for ADHD and Conduct Problems
Project applicants	Bianca Ulitzka, Monika Daseking, Julia Kerner auch Körner
Institution	Helmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg
Country	Deutschland
Description	Delay of gratification tasks seem to have an impressive predictive value for several outcomes and are supposed to measure self-regulation. Since many behavioural and psychological problems in children are related to limitations in self-regulation, the extent to which delay tasks can be used as a screening to detect ADHD and Conduct Disorder (measured with SDQ) will be examined.
Contract number	4861

Title	Educational Aspirations Among Immigrant Youth. A Matter of Selective Migration?
Project applicants	Thomas Zimmermann, Julia Bortnikov
Institution	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Country	Germany
Description	Die Masterarbeit untersucht, inwieweit sich das Phänomen hoher Bildungsaspirationen in Familien mit Migrationsgeschichte aus der Perspektive selektiver Migration erklären lässt. Der Fokus liegt dabei auf Schüler*innen aus der Türkei und den Ländern der ehemaligen Sowjetunion.
Contract number	4860

Title	Familial influences on the development of domain-general and domain-specific skills in the transition between preschool and elementary school
Project applicants	Peter Edelsbrunner
Institution	Swiss Federal Institute of Technology in Zurich
Country	Schweiz
Description	Vorschulische Fähigkeiten etwa in den Bereichen Sprache und Mathematik sind ein wichtiger Prädiktor für den späteren schulischen Erfolg, diese bereichsspezifischen Fähigkeiten stehen mit den EF als bereichsübergreifende Fähigkeit in Zusammenhang. Kinder mit gut entwickelten EF scheinen das Potential angebotener Lerngelegenheiten besser nutzen zu können. Entsprechend beeinflusst die Qualität des häuslichen Lernumfelds (HLE) die Entwicklung bereichsspezifischer Fähigkeiten. Mit Hilfe von LPA soll der differenzielle Einfluss familiärer struktureller (SES) und prozeduraler Variablen (HLE) Variablen auf die Entwicklung unterschiedlicher Leistungsprofile (bereichsspezifische und -übergreifende Fähigkeiten) im Vor- und Grundschulalter untersucht werden.
Contract number	4859

Title	Occupational Undermatch among Immigrants in Germany
Project applicants	Cornelia Kristen, Lana Blažević
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	Bei dem Vorhaben handelt sich um eine Doktorarbeit, deren Ziel es ist, einen Überblick über die aktuelle Situation der unterwertigen Beschäftigung von Migrant:innen in Deutschland zu schaffen und die dahinterliegenden Mechanismen und mögliche Folgen zu prüfen.
Contract number	4858

Title	Effects of (Prospective) Teachers' Occupational Self-Regulation
Project applicants	Claudia Menge
Institution	Technische Universität Braunschweig
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Projekts werden Analysen zum Einfluss der beruflichen Selbstregulation auf das Wohlbefinden sowie die Unterrichtsqualität von (angehenden) Lehrkräften durchgeführt.
Contract number	4857

Title	How does the accumulation of maternal stress factors affect various aspects of interaction quality?
Project applicants	Sabine Weinert, Ariane Pickhardt
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	In dieser Masterarbeit soll untersucht werden, wie sich die Kumulation von sozioökonomischen und psychosozialen Belastungsfaktoren auf die Interaktionsqualität zwischen Mutter und Kleinkind auswirkt.
Contract number	4855

Title	The effects of downward social mobility on academic and psychosocial adjustment at school
Project applicants	Anatolia Batruch, Ocyna Rudmann
Institution	University of Lausanne
Country	Schweiz
Description	The objective of this project is to analyze the impact of downward social mobility (i.e. university-educated parents with children in vocational tracks) on their academic and social trajectory at school.
Contract number	4854

Title	Effective Strategies for Reducing Educational Inequality: An Interventional Analysis
Project applicants	Jannis Burkhard
Institution	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Country	Deutschland
Description	Despite extensive sociological research on the origins and explanations of origin-specific inequalities in educational attainment, there is a significant gap in applying an interventional perspective to these disparities. This study addresses this research gap by employing an interventional perspective to examine origin-specific inequalities in educational attainment. Utilizing methods of causal mediation analysis and interventional estimates, this research will identify causal pathways, evaluate interventions, and provide evidence-based recommendations. By integrating advanced analytical techniques with an interventional framework, this study aims to contribute a novel approach to sociological understanding and practical reduction of educational inequalities.
Contract number	4853

Title	Effective Strategies for Reducing Educational Inequality: An Interventional Analysis
Project applicants	Fabian Kratz, Annabell Daniel
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Despite extensive sociological research on the origins and explanations of origin-specific inequalities in educational attainment, there is a significant gap in applying an interventional perspective to these disparities. This study addresses this research gap by employing an interventional perspective to examine origin-specific inequalities in educational attainment. Utilizing methods of causal mediation analysis and interventional estimates, this research will identify causal pathways, evaluate interventions, and provide evidence-based recommendations. By integrating advanced analytical techniques with an interventional framework, this study aims to contribute a novel approach to sociological understanding and practical reduction of educational inequalities.
Contract number	4852

Title	Different data set, same results? A replication study to analyse the labour market position of women with a male-typical field of study according to Konietzka and Wen (2023) using the NEPS
Project applicants	Okka Zimmermann, Anika Reichenau
Institution	Technische Universität Braunschweig
Country	Germany
Description	Im Rahmen des Seminars "Arbeitsmarkt, Mobilität und soziale Ungleichheit – Erwerbsarbeit und Lebensformen" soll sich mit dem Erreichen der oberen Dienstklasse von Frauen mit männertypischem Studienfach beschäftigt werden. Dabei wird die Analyse von Konietzka & Wen (2023) mit dem Mikrozensus repliziert, wobei die Datengrundlage hier das NEPS darstellt.
Contract number	4851

Title	The Impact of Student Migration Background Proportions on German Language Acquisition Success
Project applicants	Fabian Kosse, Henri Bielecki
Institution	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Country	Germany
Description	The aim of this research is to ascertain whether migrants acquire German more effectively in a classroom environment with a higher or lower proportion of students with a migration background.
Contract number	4850

Title	Life Satisfaction and Domain Satisfaction: A Systematic Review and Meta-Analysis of Longitudinal Studies
Project applicants	Louisa Scheling
Institution	Johannes Gutenberg University Mainz
Country	Deutschland
Description	Lebenszufriedenheit und domänenspezifische Zufriedenheit stehen in einer wechselseitigen Beziehung zueinander. In der Forschung herrscht jedoch keine Einigkeit darüber, ob Bottom-up-, Top-down- oder reziproke Effekte am besten geeignet sind, diese strukturellen Beziehungen zu beschreiben. Aus diesem Grund haben wir eine Metaanalyse durchgeführt, in der wir die verfügbare Evidenz zu den Längsschnittassoziationen zwischen Lebenszufriedenheit und sieben Zufriedenheitsdomänen (d. h. Beziehungszufriedenheit, Gesundheitszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, finanzielle Zufriedenheit, soziale Zufriedenheit, Familienzufriedenheit, Freizeitzufriedenheit) zusammengefasst haben. Während der Revision des Manuskripts bemühen wir uns um die Einbeziehung weiterer Datensätze, so dass wir hoffen, die NEPS-Daten in unsere Meta-Analyse einbeziehen zu können.
Contract number	4849

Title	To what extent does the spatial design of the classroom influence the learning success of pupils?
Project applicants	Paul Fabian, Benedict Busch, Tobias Frisch, Marie Schräder
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Die räumliche Gestaltung des Klassenzimmers beeinflusst den Lernerfolg von Schüler:innen erheblich. Natürliches Licht, gute Akustik sowie Ausstattung fördern die Konzentration und den Lernerfolg. Eine gut gestaltete Lernumgebung trägt somit zu einem positiven Lernklima bei.
Contract number	4848

Title	The connection between religiosity and the career aspirations of Christian adolescents
Project applicants	Paul Fabian, Luisa Steinrücken, Dorothea Seider
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	In dieser Seminararbeit soll erforscht werden, ob ein Zusammenhang zwischen Religiosität und Berufsaspirationen besteht. Dabei liegt der Fokus auf christlichen Jugendlichen.
Contract number	4847

Title	The change of political interest in Germany over the course of the COVID-19 pandemic
Project applicants	Sebastian Koos, Marlène Tauch
Institution	University of Konstanz
Country	Deutschland
Description	Es soll analysiert werden, wie sich das politische Vertrauen in der deutschen Bevölkerung über die COVID-19 Pandemie hinweg verändert hat.
Contract number	4846

Title	Work-life balance of employees in Germany. An empirical analysis
Project applicants	Robin Busse, Lara Verstrepen
Institution	Technische Universität Darmstadt
Country	Germany
Description	In der Masterarbeit soll zwei Fragestellungen nachgegangen werden: Wie ist die Work-Life-Balance von Beschäftigten in Deutschland ausgeprägt? Welchen Einfluss haben individuelle und berufliche Faktoren auf die Work-Life-Balance von Beschäftigten?
Contract number	4845

Title	Educational Success and Educational Inequality: The Influence of Individual, School, and Family Factors
Project applicants	Sittipan Yotyodying
Institution	Goethe University Frankfurt
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen des geplanten Projekts wird untersucht, welche individuellen, schulischen und familiären Faktoren den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern vorhersagen können und inwiefern diese Faktoren zu Bildungsungleichheiten beitragen. Dabei werden multidimensionale Merkmale des Bildungserfolgs berücksichtigt, wie beispielsweise schulbezogene Kompetenzen, ICT-bezogene Kompetenzen, motivationale und emotionale Merkmale sowie das Wohlbefinden.
Contract number	4844

Title	The Interrelation between Education and Social Capital: How Does Education Contribute to Inequality in Social Capital and How Does Social Capital Contribute to Inequality in Educational Decisions and Attainment?
Project applicants	Regina Jusri
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	For investigating the relationship between education and social capital comprehensively, I plan to write a cumulative dissertation. The aim of the dissertation is to find out how education may contribute to inequality in social capital and how social capital may contribute to inequality in education. The uncovering of the mechanisms at work may help to understand better how education and social capital produce social, racial or gender inequality. The dissertation is planned to consist of four publications which will address different aspects of that relationship.
Contract number	4843

Title	Reasons for the decision to transition to upper secondary level in terms of socio-economic status and migration background
Project applicants	Paul Fabian, Luna Kitanovic, Daniela Kunath
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Die Übergangsphase in die Sekundarstufe II ist entscheidend für den weiteren Bildungs- und Lebensweg, da die Entscheidung zur Ausbildung oder der gymansialen Oberstufe stattfindet. Auf Grundlage unterschiedlicher Entscheidungstheorien wollen wir das Entscheidungsverhalten junger Erwachsener im Übergang in die Sekundarstufe II untersuchen. Verschiedene Faktoren können dabei das Entscheidungsverhalten beeinflussen. Wir legen den Fokus auf den sozioöokomischen Status und den Migrationshintergrund.
Contract number	4842

Title	Rise of Rightwing Ideology in Gaming
Project applicants	Klaus Dörre, Paul Krämer, Nora Fülöp
Institution	Friedrich Schiller University Jena
Country	Deutschland
Description	Die Forschungsarbeit untersucht die Hypothese, dass in der Gamingszene rechtsradikale Ideologien zunehmen und daher über einen Rechtsruck unter den Spieler*innen gesprochen werden kann. Im SUF-Datensatz sollen die Variablen zum Spielverhalten und politischen Einstellungen untersucht und mithilfe der sozialwissenschaftlichen Jugendforschung u. a. von Quenzel & Hurrelmann (2010) interpretiert werden.
Contract number	4841

Title	Domain-specific career aspirations, motivation, and achievement in math and reading across adolescence
Project applicants	Elisabeth Graf, Nele McElvany, Jörg-Tobias Kuhn, Darya Lukashina
Institution	TU Dortmund University
Country	Deutschland
Description	Berufsaspirationen stehen im engen Zusammenhang mit fachspezifischer Motivation und Kompetenz, wurden bisher aber meist als Outcome betrachtet. Wie sich Aspirationen und ihre Zusammenhänge mit Motivation und Kompetenz über die Zeit entwickeln, wurde noch wenig erforscht. Im Jugendalter, wo bedeutende Bildungsentscheidungen getroffen werden und somit Spezialisierung erforderlich wird, könnten Berufsaspirationen auch ein bedeutender Prädiktor für zukünftige fachspezifische Motivation und Leistung sein. Das Projekt hat das Ziel, basierend auf Daten der Startkohorte 3 konkrete Berufsaspirationen mit Informationen zu im gewünschten Beruf erforderlichen mathematik- und lesebezogenen Kompetenzen zu verknüpfen, deren Veränderungen über die Zeit zu untersuchen und Zusammenhänge mit domänenspezifischer Motivation und Leistung zu analysieren. Dabei sollen nicht nur Zusammenhänge innerhalb einer Domäne, sondern auch zwischen den Domänen (z. B. mathematikbezogene Berufsaspirationen und Lesemotivation/-kompetenz) betrachtet werden. Im besonderen Interesse stehen dabei Veränderungen der Zusammenhänge über die Zeit und längsschnittliche Effekte von domänenspezifischen Berufsaspirationen auf domänenspezifische Motivation und Kompetenz.
Contract number	4840

Title	How does a person's social background influence their access to secondary school?
Project applicants	Thomas Blank, Rebecca Jonas, Clara Röer, Dilan Cakici
Institution	Universität Bielefeld
Country	Germany
Description	Unser Projekt untersucht, wie die soziale Herkunft einer Person ihren Bildungsweg beeinflusst. Dabei wollen wir u. a. untersuchen, ob Menschen mit Migrationshintergrund eine höhere Benachteiligung erfahren als Personen ohne Migrationshintergrund. Unsere Hypothese dazu ist, dass Menschen ohne Migrationshintergrund im Bildungssystem weniger Benachteiligungen erleben. Außerdem wollen wir untersuchen, inwieweit das Ausmaß einer Bildungsbenachteiligung von folgenden drei Faktoren abhängt: a) Bildungsniveau der Eltern b) Einkommen der Familie c) Wohnort der Familie (ob es in bestimmten Wohnorten größere Bildungsungleichheiten gibt als in anderen). Diese Hypothesen werden untersucht, um Zusammenhänge zwischen Migrationshintergrund, Bildung, Einkommen und Wohnort auf Benachteiligungen zu analysieren.
Contract number	4839

Title	Influence of the home learning environment on math and language skills: A comparison between residential out-of-home care and families of origin in preschool children
Project applicants	Jan Lonnemann, Charleen Oelschlägel, Jasmin Tibri
Institution	University of Potsdam
Country	Deutschland
Description	The project investigates the quality of the home learning environment in residential out-of-home care compared to families of origin and how this influences preschool children's math and language competencies. A quantitative research will be conducted consisting of questionnaires for caregivers to assess the home learning environment and joint activities as well as competence tests for the children.
Contract number	4838

Title	The importance of gender roles for the self-concept
Project applicants	Jan Lenhart, Kim Heder
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	In dem Vorhaben soll folgende Frage untersucht werden: Beeinflusst/Verstärkt eine Orientierung an traditionellen Geschlechterrollen die Geschlechterunterschiede zwischen Jungen und Mädchen im verbalen und mathematischen Selbstkonzept?
Contract number	4837

Title	To what extent do the educational aspirations of students at all-day schools differ from students at half-day schools depending on their social background?
Project applicants	Tobias C. Stubbe, Claudia-Sophie Habel Ramirez
Institution	Georg-August-Universität Göttingen
Country	Germany
Description	In dieser Bachelorarbeit sollen mit den Daten der Startkohorte 3 (SC3) die Bildungsaspirationen (Wunsch, das Abitur zu absolvieren) der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I untersucht werden. Dafür soll der Zusammenhang zwischen dem Besuch der Schulform (Halbtags- oder Ganztagsschule) in Abhängigkeit der sozialen Herkunft (Haushaltseinkommen der Eltern und Bildungsabschluss von mind. einem Elternteil) und der Moderation beider aufgedeckt werden.
Contract number	4836

Title	Digital competencies and job satisfaction
Project applicants	Luisa Wieser, Teresa Holtgreife
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Country	Deutschland
Description	In der Masterarbeit soll analysiert werden, ob digitale Kompetenzen mit höherer Arbeitszufriedenheit einhergehen. Inwieweit tragen digitale Kompetenzen dazu bei, bei zunehmendem Druck neuer digitaler Anforderungen im Job die Arbeitszufriedenheit zu erhöhen?
Contract number	4835

Title	The contribution of daycare centers in promoting educational equality
Project applicants	Birgit Brouër, Lisa-Marie Schiefke
Institution	Kiel University
Country	Deutschland
Description	In der Masterarbeit soll mittels einer Regressionsanalyse ermittelt werden, inwiefern Kitas zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit beitragen.
Contract number	4834

Title	Analysis and optimisation of the quality of the educational information in the NEPS-ADIAB data
Project applicants	Nadine Bachbauer
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	Die Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Contract number	4833

Title	Selectivity in survey data using the example of linked NEPS data (NEPS-ADIAB)
Project applicants	Clara Wolf
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Das Forschungsvorhaben zielt auf die Untersuchung der Personengruppen in der Gesamtstichprobe und dem verknüpften Datenprodukt NEPS-ADIAB ab. Es ist das Ziel zu identifizieren, ob die Zustimmung zur Verknüpfung der Befragungsdaten mit den administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zufällig über die Personen der Startkohorte 6 verteilt ist oder ob bestimmte Personengruppen eine höhere Zustimmungs- bzw. Verweigerungsquote haben als andere Personengruppen. In der bisherigen Forschung zeigen sich beispielsweise sowohl Alters- als auch Bildungseffekte im Hinblick auf die Bereitschaft, der Verknüpfung zuzustimmen. Da die Zustimmung zur Verknüpfung nicht automatisch die Verknüpfung und somit die Verfügbarkeit/Identifizierbarkeit in den administrativen Daten bedeutet, wird in einem zweiten Schritt untersucht, ob das Sample der final verknüpften Personen selektiv zur Gesamtstichprobe der Startkohorte 6 ist. Ergänzend werden die Analysen ebenfalls mit der Startkohorte 4 durchgeführt, um zu identifizieren, ob die Selektivität hinsichtlich der Bereitschaft zur Zustimmung zur Verknüpfung der individuellen Daten sowie die erfolgreiche Verknüpfung abhängig von der Befragungspopulation sind.
Contract number	4832

Title	Selectivity in survey data using the example of linked NEPS data (NEPS-ADIAB)
Project applicants	Nadine Bachbauer, Andreas Filser
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	Das Forschungsvorhaben zielt auf die Untersuchung der Personengruppen in der Gesamtstichprobe und dem verknüpften Datenprodukt NEPS-ADIAB ab. Es ist das Ziel zu identifizieren, ob die Zustimmung zur Verknüpfung der Befragungsdaten mit den administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zufällig über die Personen der Startkohorte 6 verteilt ist oder ob bestimmte Personengruppen eine höhere Zustimmungs- bzw. Verweigerungsquote haben als andere Personengruppen. In der bisherigen Forschung zeigen sich beispielsweise sowohl Alters- als auch Bildungseffekte im Hinblick auf die Bereitschaft, der Verknüpfung zuzustimmen. Da die Zustimmung zur Verknüpfung nicht automatisch die Verknüpfung und somit die Verfügbarkeit/Identifizierbarkeit in den administrativen Daten bedeutet, wird in einem zweiten Schritt untersucht, ob das Sample der final verknüpften Personen selektiv zur Gesamtstichprobe der Startkohorte 6 ist. Ergänzend werden die Analysen ebenfalls mit der Startkohorte 4 durchgeführt, um zu identifizieren, ob die Selektivität hinsichtlich der Bereitschaft zur Zustimmung zur Verknüpfung der individuellen Daten sowie die erfolgreiche Verknüpfung abhängig von der Befragungspopulation sind.
Contract number	4831

Title	Categories of a parent-child acculturation gap: Well-being of secondary school immigrant children
Project applicants	Johannes Giesecke, Tamar Meskhi
Institution	Humboldt-Universität zu Berlin
Country	Germany
Description	The research question of this project is: How does the acculturation gap between immigrant parent and child effect the well-being of children? Acculturation gap is planned to be measured according to the four categories of the acculturation model by John W. Berry. Children well-being refers to the life satisfaction and self-esteem of the secondary school students.
Contract number	4830

Title	Educational inequalities at various stages in the educational career
Project applicants	Andrea Forster
Institution	Utrecht University
Country	Netherlands
Description	We want to compare several cohort studies of various countries, to examine educational inequalities at various stages of the educational career, and examine whether institutional context matters.
Contract number	4829

Title	Infant habituation and later cognitive development in association with breastfeeding duration
Project applicants	Debora Suppiger, Tilman Reinelt, Giancarlo Natalucci
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	Extended breastfeeding duration in infancy has been consistently associated with later child cognition. Early cognitive measures such as habituation also have moderate association with later child cognition, however these studies often lack statistical power. For the proposed project, we want to investigate if breastfeeding duration is associated with infant habituation at 7 months and whether this predicts later child cognitive development when controlling for home learning environment.
Contract number	4828

Title	Female Labor Market Participation and Digital Divide
Project applicants	Martin Abraham, Ann-Katrin Rückel, Marina Engelhardt
Institution	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Country	Deutschland
Description	In dieser empirischen Masterarbeit liegt das Erkenntnisinteresse darin, die Ungleichheitsforschung auf dem Arbeitsmarkt in Verbindung mit der Digitalisierung zu bringen. Dabei soll die Partizipation von Frauen auf dem Arbeitsmarkt in Hinblick auf ihre digitalen Fähigkeiten (ICT-Literacy) betrachtet und nach Branchen und Berufsgruppen differenziert untersucht werden.
Contract number	4827

Title	The relevance of further training for the social-ecological transformation of work and occupations in the German labor market
Project applicants	Jana Kern, Markus Janser
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Country	Germany
Description	The research project will take a closer look at the possible impact of ecological labor market effects on the individual training behavior of employees in Germany. The first step is to analyze how and whether initial effects can already be identified for specific occupations and, if so, for which occupational groups there may be more positive or negative consequences. In addition, cohort and gender comparisons are to be carried out in order to identify possible social inequality structures.
Contract number	4826

Title	(NEPS-)Schools in challenging situations. Crafting social indices to enhance research incorporating school- and regional-level data
Project applicants	Alyssa Grecu
Institution	Institut für Schulentwicklungsforschung
Country	Germany
Description	In the context of recent federal policy, namely the "Startchancenprogramm," the objective is to create social indices for schools in NEPS Starting Cohort 8. It is proposed that these indices be included as generated variables in the Scientific Use Files, thus enabling them to be used as standardised and comparable predictors by all researchers. A variety of approaches will be incorporated, including the MBI (Multipler Benachteiligungsindex, Fickermann et al., 2022), the Hamburger Sozialindex (Schulte et al., 2023), the Sozialindex für Schulen (NRW, Schräpler & Jeworutzki, 2021) or the Sozialindex für Schulen in Brandenburg (MBJS, 2024). This approach will facilitate the utilisation of one of the indices in the analysis of research data, thereby reducing the necessity for researchers to compute the indices themselves. This will enhance the comparability of research projects that address the challenges faced by educational institutions, as the variability of predictors will be reduced.
Contract number	4825

Title	(NEPS-)Schools in challenging situations. Crafting social indices to enhance research incorporating school- and regional-level data
Project applicants	Paul Fabian, Katja Scharenberg
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	In the context of recent federal policy, namely the "Startchancenprogramm," the objective is to create social indices for schools in NEPS Starting Cohort 8. It is proposed that these indices be included as generated variables in the Scientific Use Files, thus enabling them to be used as standardised and comparable predictors by all researchers. A variety of approaches will be incorporated, including the MBI (Multipler Benachteiligungsindex, Fickermann et al., 2022), the Hamburger Sozialindex (Schulte et al., 2023), the Sozialindex für Schulen (NRW, Schräpler & Jeworutzki, 2021) or the Sozialindex für Schulen in Brandenburg (MBJS, 2024). This approach will facilitate the utilisation of one of the indices in the analysis of research data, thereby reducing the necessity for researchers to compute the indices themselves. This will enhance the comparability of research projects that address the challenges faced by educational institutions, as the variability of predictors will be reduced.
Contract number	4824

Title	Intergenerational Income Mobility in Germany
Project applicants	Niklas Vetterer
Institution	Institute for Employment Research
Country	Deutschland
Description	Ziel des Projektes ist die Untersuchung der intergenerationalen Einkommensmobilität in Deutschland. Mithilfe eines "Two-Sample Two Stage Least Squares" (TSTSLS) Verfahrens sollen hierbei die bisherig bestehenden Datenlimitationen hinsichtlich der zugrundeliegenden Anzahl an beobachtbaren Eltern-Kind-Beziehungen überwunden werden.
Contract number	4823

Title	The association between class size and learning outcomes
Project applicants	Matthias Westphal, Anne Voit
Institution	FernUniversität in Hagen
Country	Germany
Description	In diesem Projekt soll mit Daten der Startkohorten 3 und 4 der Zusammenhang zwischen Klassengröße und Lernleistungen der Schülerinnen und Schüler aufgedeckt werden. Hierbei soll durch die Kontrolle auf eine Vielzahl von beobachtbaren Charakteristiken eine Vielzahl von möglichen alternativen Erklärungsfaktoren ausgeschlossen werden, um möglichst nah an einen kausalen Effekt zu kommen.
Contract number	4822

Title	Assessing the effects of adult education on labour market and non-labour market outcomes
Project applicants	Rocio Sanchez Mangas, Enrique Sanjuan Calvo
Institution	Autonomous University of Madrid
Country	Spanien
Description	The main objective of the project is the evaluation of adult education from a broad perspective, analyzing formal, non-formal and informal education, with the aim to assess, first, the motivation to participate in adult education activities and, second, the returns obtained in terms of skills and competencies, both in terms of labor market and non-labor market outcomes. In addition, the use of different NEPS waves will allow us to analyze the impact that the economic cycle has both on individuals' decisions to participate in adult education activities and on the returns obtained.
Contract number	4821

Title	The Relevance of Further Education in Context of Digital Transformation
Project applicants	Malte Reichelt, Carlotta Hesener
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Bei dem Projekt geht es um die Erklärung des unterschiedlichen Weiterbildungsverhaltens von Erwerbstätigen, deren Tätigkeit ein hohes Substituierungspotential besitzt. Dafür sollen die Daten der Startkohorte 6 verwendet werden, um zu testen, ob diese Personen weniger an Weiterbildung teilnehmen und ob dies individuell (Motivation, Rational Choice) oder strukturell (Weiterbildungskultur im Unternehmen) bedingt ist.
Contract number	4819

Title	The Trajectories of Intrinsic Motivation to Learn German: A Longitudinal Study of Students from Grade 5 to 10 with and without Migration Background
Project applicants	Maximilian Knogler, Fauziah Nur Wahdhani
Institution	Technische Universität München
Country	Germany
Description	This study focuses on understanding intrinsic motivation to learn German among students in Germany from grade 5 to grade 10 through three research questions. First, how are the trajectories of intrinsic motivation to learn German from grade 5 to 10 among students in Germany? Second, is there any differences in intrinsic motivation trajectories between students with and without a migration background? Third, what factors contribute to variations in intrinsic motivation among students?
Contract number	4818

Title	The impact of the home learning environment on the linguistic competence development of pupils. An empirical analysis with NEPS data
Project applicants	Michael Gebel, Dorothea Vogel
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	Es soll der Effekt von informellen und formellen (schrift-)sprachförderlichen Aktivitäten auf die sprachliche Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern untersucht werden. Zusätzlich soll untersucht werden, wie dieser Effekt durch die Moderatoren "Sprachangebot im Elternhaus" sowie das Persönlichkeitsmerkmal "Offenheit" beeinflusst wird. Dazu sollen Daten der SC2 verwendet werden.
Contract number	4817

Title	Education Inequality - Migration and Social Position
Project applicants	Jörg Dollmann, Arif-Celal Temür
Institution	Universität Mannheim
Country	Germany
Description	Im Rahmen einer Bachelorarbeit soll die Bildungsbeteiligung von Schüler*innen der Sekundarstufe 2 im Hinblick auf Migration und soziale Position untersucht werden, mit besonderem Fokus auf Leistungen/Übergänge.
Contract number	4816

Title	Teacher Wellbeing across the Career Span
Project applicants	Till Kaiser, Christian Reintjes
Institution	Universität Osnabrück
Country	Germany
Description	Das Projekt fokussiert die Genese des Wohlbefindens von Lehrkräften über den Karriereverlauf und zielt auf die Identifikation von Antezedenzien der Lehrkräftegesundheit und Mechanismen zur Stärkung des Wohlbefindens von Lehrkräften.
Contract number	4815

Title	Accuracy, Determinants and Effects of Teachers' Stereotypes
Project applicants	Sebastian Wenz
Institution	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Country	Germany
Description	Inequality of educational opportunity results not only from student differences and families' decisions but also teacher behavior. This project has two main objectives: (1) Based on different theoretical arguments, we expect teachers' stereotypes about different social groups' educational performance to moderate the influence of individual characteristics on teachers' assessment. (2) How accurate are teacher stereotypes and what are the determinants? We use the data of NEPS Starting Cohort 2 (Kindergarten).
Contract number	4814

Title	Video-Based Validity Analyses and Interrelations between Measures of Early Childhood Competencies and Learning Environments (ViVA II)
Project applicants	Manja Attig
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	From birth on, child outcomes are influenced by both child characteristics and preconditions on the one hand and by characteristics of different learning environments on the other. Despite many studies on early child development, relatively little is known about the interaction of child characteristics and learning environments (and the mutual interaction of learning environments with each other) in this age. Specifically, representative longitudinal large-scale studies that investigate this field of research are sparse, partially outdated, and still missing completely in Germany. As maternal leave and day-care regulations as well as culturally contingent attitudes influence home and external day-care learning environments and differ widely between countries, general conclusions as well as conclusions for the German context in particular have to be drawn with caution from these studies (International Labour Office, 2013; Waldfogel, 2001). The birth cohort study of the National Educational Panel Study (NEPS) aims to close this gap and will provide longitudinal information based on different measurement points (Wave 1 with children at the age of 7 months, Wave 2 at the age of 15 months, Wave 3 at the age of 26 months, and Wave 4 at the age of 37 months). Information is not only gleaned from parents reports but also from video data of test situations and parent-child interaction in a household setting.
Contract number	4813

Title	The effects of the preparatory service learning environment on prospective teachers
Project applicants	Stefanie Gäckle
Institution	Universität Hamburg
Country	Germany
Description	Im Rahmen der Zusatzstudie "Lehramtsstudierendenpanel" (LAP) zur NEPS Startkohorte 5 ("Studierende") wurden u. a. Instrumente zur Erfassung der Lernumwelt Referendariat eingesetzt. Das Lehramts-Referendariat, auch Vorbereitungsdienst genannt, steht als formale Phase zwischen Hochschulstudium und (Lehrer-)Erwerbstätigkeit und stellt damit die zweite Phase der Lehramtsausbildung dar. Im Rahmen meiner Dissertation möchte ich untersuchen, welche Effekte diese (formale) Lernumwelt auf (angehende) Lehrerinnen und Lehrer hat und wie sie deren beruflichen Werdegang beeinflussen kann.
Contract number	4811

Title	The Role of Temperament for the Development of Psychopathology and Academic Achievement in Children
Project applicants	Julia Kerner auch Körner, Yannik Huber, Bojan Rentz, Nils Wedemeier, Maximilian Zirnstein, Helena Matzies, Philip Werner, Prisca Junior, Liesa Blöss, Malin Bittner-Schiwietz, Jana Kiehn, Maarten Venzmer, Lucie Bruckhaus, Maja Siedenschnur, Inger Schmitz, Paul Jäger, Lena-Sophie Feddal, Johannes Groth, David Joseph Nagy, Nele Biehahn, Marc Etienne Eichler, Jenö Abraham, Jan Cremer, Lena-Sophie Grulich, Belmina Jusic, Marie Meier, Tina Sierpinski, Soentje Blank, Josefine Scherenschlich, Max Möhlmann, Marie Knebel, Paul Eschenfelder, Maximilian Symes, Victoria Haas, Malte Rehberg, Joel Hirsch, Tobias Thelen, Chinthuyan Jegaseelan, Damian Eiden, Nils Wichmann, Max Wemhoff, Tabea-Valentina Ahlert
Institution	University of Münster
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen eines Forschungsseminars werden Studierende selbstständig Fragestellungen zum Thema "Die Rolle des Temperaments für die Entwicklung von Psychopathologie und/oder Schulleistungen bei Kindern" entwickeln und auswerten.
Contract number	4809

Title	Regional mobility of (pre-service) teachers
Project applicants	Seyma Gülen
Institution	Eberhard Karls Universität Tübingen
Country	Germany
Description	Das Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Contract number	4808

Title	Regional mobility of (pre-service) teachers
Project applicants	Sebastian Franz
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	Das Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Contract number	4807

Title	Why do firms train? Comparison of theory and evidence with current data
Project applicants	Matthias Westphal, Tim Krewerth
Institution	FernUniversität in Hagen
Country	Germany
Description	In dieser Arbeit soll der Forschungsfrage nachgegangen werden, warum Firmen in Ausbildung investieren. Hierzu soll hauptsächlich die Studie "Why do Firms Train? Theory and Evidence" von Acemoglu und Pischke aus dem Jahr 1998 repliziert werden.
Contract number	4806

Title	The educational influence of siblings with and without a migration background
Project applicants	Marion Fischer-Neumann
Institution	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Country	Germany
Description	Das Projekt hat zum Ziel, Erklärungswissen und empirische Erkenntnisse zur Bildungsbedeutsamkeit von Geschwistern in Familien mit und ohne Migrationshintergrund beizutragen.
Contract number	4805

Title	Returns to education of the upper secondary school expansion in Western Germany
Project applicants	Anna Marleen Krumme, Matthias Westphal
Institution	FernUniversität in Hagen
Country	Deutschland
Description	Mit Hilfe dieses Projekts sollen langfristige individuelle Bildungsrenditen (u. a. gemessen durch Löhne, den beruflichen Werdegang, Kompetenzen und kognitive Fähigkeiten) des Abiturs untersucht werden. Dabei soll der Oberstufenausbau als ein natürliches Experiment für individuelle Bildungsentscheidungen verwendet werden. Dazu erheben wir aktuell die Eröffnungsjahre aller Gymnasien und Oberstufen in Deutschland. Da wir an den langfristigen Bildungsrenditen interessiert sind, stellt die Startkohorte 6 (Erwachsene) eine geeignete Datenbasis für das Projekt dar. Die Eröffnungen sollen zunächst auf Kreisebene und nach Möglichkeit zusätzlich auf Gemeindeebene betrachtet werden.
Contract number	4804

Title	Becoming as Organized and Achieving as my Peers? Peer Effects on Self-Reported Personality Trait Development in the Classroom
Project applicants	Mieke Johannsen, Jenny Wagner
Institution	Universität Hamburg
Country	Deutschland
Description	To what degree does the way students see themselves depend on their classmates? How people see themselves is reflected in their self-reported personality. According to social comparison theories such self-perceptions involve comparisons to others. In adolescence, schools and classrooms constitute institutionalized peer groups allowing for a meaningful investigation of peer effects. Accordingly, educational research suggests that peers in classrooms are not only relevant comparison targets but the classroom composition moulds an individual's academic behaviours and specific self-perceptions. However, so far we know little about the degree to which an adolescent’s Big Five personality development is associated with the average personality manifestation in their classrooms. The current study sets out to provide a first empirical test of classroom peer effects on adolescents’ Big Five personality self-reports. By applying multilevel structural equation modelling, we will test the assumption that the development in self-reported personality traits is associated with the initial average level of personality traits of their classmates.
Contract number	4803

Title	Socialisation or Personality - an analysis of atypical aspiration. Determinants of atypical career aspirations of male adolescents at the end of lower secondary school
Project applicants	Ellen Winkler
Institution	German University of Administrative Sciences Speyer
Country	Deutschland
Description	Die Forschungsfrage lautet: Was beeinflusst die Aspiration eines geschlechtsatypischen Berufs von männlichen Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I? Obwohl insbesondere Männer bei der Berufswahl zu geschlechtstypischen Entscheidungen neigen, wurde dieses Themenfeld bisher kaum erforscht. Die wenigen bisherigen Studien und die einschlägigen Berufswahltheorien weisen auf die Relevanz unterschiedlicher Einflussfaktoren hin, wobei hier speziell das soziale Umfeld und die Persönlichkeit in den Blick genommen werden sollen. Auf Basis eines Rational-Choice-Modells sollen mittels multinominaler logistischer Regression Hypothesen anhand der Daten der SC4 überprüft werden, um so neue Erkenntnisse zum männlichen geschlechtatypischen Berufswahlprozess zu erlangen.
Contract number	4802

Title	Loneliness among students in Germany
Project applicants	Sophie Guthmuller, Stephan Schreml
Institution	Vienna University of Economics and Business
Country	Österreich
Description	This project aims at analyzing the factors contributing or impeding the risk of feelings of loneliness among students in Germany. Individual characteristics (socioeconomic, demographic), regional characteristics as well as higher education characteristics including the implementation of mental health support policies will be studied.
Contract number	4801

Title	Social Inclusion among migrants in Germany
Project applicants	Claudia Diehl , Marlène Tauch
Institution	Universität Konstanz
Country	Germany
Description	In der Arbeit geht es um unterschiedliche Levels von "social inclusion". Es wird ein Vergleich gezogen zwischen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund.
Contract number	4800

Title	Differentiated Instruction - Teaching and Learning
Project applicants	Flora Woltran
Institution	University of Vienna
Country	Österreich
Description	The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instruction (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual class-teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Contract number	4799

Title	Identifying and explaining interindividual differences in test-taking behavior
Project applicants	Leo Köllich, Frank Goldhammer, Lena Engelhardt
Institution	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Country	Deutschland
Description	Im Rahmen wissenschaftlicher Studien, bei denen Fähigkeiten von Personen gemessen werden, sind vielerlei Unterschiede im Bearbeitungsverhalten der StudienteilnehmerInnen denkbar, mitsamt wichtiger Implikationen für die Messgenauigkeit. Zum Beispiel sind manche TeilnehmerInnen bei der Aufgabenbearbeitung vielleicht motivierter bzw. engagierter als andere, manche genauer, manche mehr und manche weniger gestresst von der Testsituation. Im Projekt sollen solche Testverhaltensunterschiede mit Hilfe der Kombination aus Antworten und Prozessdaten identifiziert, mit verschiedenen Testmodi (z. B. Online-Teilnahme versus Befragung durch InterviewerIn vor Ort) verknüpft und mit dispositionellen Variablen wie Persönlichkeit, Geduld etc. erklärt werden.
Contract number	4798

Title	Research- and Practice-Orientation in Teacher Education
Project applicants	Michael Rochnia
Institution	Bergische Universität Wuppertal
Country	Germany
Description	In einem Vorgängerprojekt wurden die Forschungs- und Praxisorientierung im Lehramt mit der Medizin verglichen. Dabei wurde die besondere Stellung der Sonderpädagogik unterschlagen. In diesem neuen Projekt soll explizit das sonderpädagogische Lehramt analysiert werden.
Contract number	4797

Title	Well-being in primary and secondary schools
Project applicants	Lara Herrmann
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Das Projekt untersucht die Entwicklung des schulischen Wohlbefindens über mehrere Schuljahre hinweg. Ziel ist es, wohlbefindensfördernde und -hindernde Umstände zu identifizieren.
Contract number	4796

Title	The lifetime value of socioemotional skills
Project applicants	Nisha Pankaj Vernekar, Martin Karlsson
Institution	University of Duisburg-Essen
Country	Deutschland
Description	Despite large amounts of evidence highlighting the impact of socioemotional skills on a wide range of outcomes, no comprehensive assessment of the value of socioemotional skills for individual wellbeing has been conducted. This project provides such a valuation by carefully accounting for the value of socioemotional skills on outcomes beyond earnings, including physical health, mental health, and family formation. We will draw on four unique, but complementary data sets from different countries to compare the development and consequences of socioemotional skills across different contexts. Using structural and reduced form methods, administrative and survey data, we will deliver generalizable findings useful to academics and policymakers alike. Debates of social mobility often focus on the development of cognitive skills, even though it is unclear which of cognitive and socioemotional skill matter more for lifecycle wellbeing. Our research intends to fill this gap by answering the following question: What is the lifetime value of socioemotional skills? We aim to answer the question by creating a harmonised socioemotional skill measure from childhood behaviours, and document the relationship between socioemotional skills and later-life outcomes across four different countries, including Germany.
Contract number	4795

Title	Loss of Vocabulary Growth During Lockdown? Language Trajectories of Mono- and Bilingual Children during the School Closures 2020/2021
Project applicants	Teresa Haller
Institution	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Country	Germany
Description	Der folgende Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Sprachkompetenzverläufe in Deutsch zwischen Kindern aus mono- und bilingualen Familien während der Zeit der COVID-19-bedingten Schulschließungen auseinanderdriften. Im Kontrast zu Studien, welche sich auf Unterschiede in den Kompetenzverläufen hinsichtlich des sozioökonomischen Status (SES; Weber et al., 2021) oder Migrationshintergrund (Förster et al., 2023) fokussieren, stellt dieser Beitrag damit die Rolle der Familiensprache während der Zeit der Schulschließungen in den Mittelpunkt. Sind 9-jährige Grundschulkinder aus bilingualen Familien durch den Wegfall des Sprachzugangs im Schulunterricht im Hinblick auf den deutschsprachigen Wortschatzerwerb stärker benachteiligt als Kinder aus monolingualen deutschsprachigen Familien?
Contract number	4793

Title	Vocational aspirations and the cognitive requirement level of training occupations
Project applicants	Anett Friedrich, Annalisa Schnitzler
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Country	Germany
Description	Vor dem Hintergrund, dass das System der beruflichen Bildung heterogen ist (Protsch/Solga 2016) und Ausbildungsberufe ein unterschiedliches kognitives Anforderungsniveau haben (Friedrich et al. 2023), soll der Zusammenhang von beruflichen Aspirationen und den kognitiven Anforderungen von Ausbildungsberufen untersucht werden. Die zu beantwortende Forschungsfrage lautet: Wer strebt Berufe mit einem höheren kognitiven Anforderungsniveau an? Gibt es Unterschiede je nach angestrebtem Schulabschluss, Noten, Migrationshintergrund und sozialer Herkunft?
Contract number	4792

Title	Migration and educational inequality
Project applicants	Jörg Dollmann, Paula Weiß
Institution	Universität Mannheim
Country	Germany
Description	Im Rahmen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit soll mittels empirischer Analyse unter Benutzung der NEPS-Daten folgende Frage beantwortet werden: Inwiefern trägt das Bildungssystem zur Bildungsungleichheit von Migrantenkindern in Deutschland bei?
Contract number	4791

Title	The Development of Democratic Attitudes in the Age of Polarization
Project applicants	Gina Aniano
Institution	University of Barcelona
Country	Spain
Description	Does polarization effect the development of democratic attitudes in children? I expect that exposure to polarized socities will decrease democratic attitudes due to political socialization learned in young ages. While the understanding of childhood political attitude development lacks, I will use the NEPS data to better understand this process while discovering how an exogenous factor such as polarization affects political attitudes.
Contract number	4790

Title	Educational Choices and Trajectories of Pupils with a Migration Background
Project applicants	Melanie Hochmuth, Silvia Annen, Julia Hufnagl
Institution	University of Bamberg
Country	Deutschland
Description	Das Projekt beschäftigt sich mit den Bildungsentscheidungen und -verläufen von Schüler:innen mit einem Migrationshintergrund. Dabei werden der Berufsorientierungsprozess, der Einfluss der Selbstwirksamkeit sowie Netzwerke und soziale Unterstützung einbezogen und hinsichtlich der Einmündung in das Übergangssystem und die Berufsausbildung analysiert.
Contract number	4789

Title	Self-assessments and academic competencies across the life span
Project applicants	Anna Hawrot, Kathrin Lockl, Timo Gnambs, Maximilian Seitz
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	The goal of the project is to verify the role of the accuracy of self-assessments (for instance, test-related performance judgements, domain-specific self-concepts) for academic competencies in various domains across the life span. The project will also inquire into the relationships between various types of self-assessments. The analyses will involve multiple age groups / starting cohorts, spanning from elementary school students to adults.
Contract number	4788

Title	Loss of Vocabulary Growth During Lockdown? Language Trajectories of Mono- and Bilingual Children during the School Closures 2020/2021
Project applicants	Christian Lohmann
Institution	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Country	Deutschland
Description	Der folgende Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Sprachkompetenzverläufe in Deutsch zwischen Kindern aus mono- und bilingualen Familien während der Zeit der COVID-19-bedingten Schulschließungen auseinanderdriften. Im Kontrast zu Studien, welche sich auf Unterschiede in den Kompetenzverläufen hinsichtlich des sozioökonomischen Status (SES; Weber et al., 2021) oder Migrationshintergrund (Förster et al., 2023) fokussieren, stellt dieser Beitrag damit die Rolle der Familiensprache während der Zeit der Schulschließungen in den Mittelpunkt. Sind 9-jährige Grundschulkinder aus bilingualen Familien durch den Wegfall des Sprachzugangs im Schulunterricht im Hinblick auf den deutschsprachigen Wortschatzerwerb stärker benachteiligt als Kinder aus monolingualen deutschsprachigen Familien?
Contract number	4787

Title	Occupational Aspirations and Migrant Status
Project applicants	Jennifer Chesters
Institution	The University of Melbourne
Country	Australia
Description	This project examines how gender attitudes moderate the association between migrant status and occupational aspirations. It builds on two previous publications (Chesters 2023 in WES; Chesters 2022 in JAYS).
Contract number	4786

Title	Does parental socioeconomic status predict recommendations for Gymnasium independent of academic achievement of primary school students in Germany?
Project applicants	Jakob Tures , Sujin Kim
Institution	University of Potsdam
Country	Deutschland
Description	In Deutschland ist der sozioökonomische Staus (SÖS) weiterhin ein wichtiger Prädiktor des akademischen Werdegangs. Dass Gymnasialempfehlungen nicht nur von der schulischen Leistung, sondern auch vom SÖS der Eltern abhängen, trägt möglicherweise dazu bei. In der Arbeit soll der Einfluss des elterlichen SÖS auf Gymnasialemfpehlungen betrachtet werden.
Contract number	4785

Title	Examining Individual Differences in Personality Trait Changes After Major Life Events
Project applicants	Peter Hähner, Wiebke Bleidorn, Michael Krämer, Amanda Wright
Institution	University of Zurich
Country	Schweiz
Description	The central goal of the research project is to better understand why people differ in their personality trait changes in context of important life events. Therefore, we will use several longitudinal panel studies to examine demographic, personal, contextual, and event-related moderators of personality changes in context of major life events.
Contract number	4784

Title	Empirical analysis of educational aspirations
Project applicants	Erik Sarrazin, Philipp Kristen
Institution	Johannes Gutenberg University Mainz
Country	Deutschland
Description	Ziel des Vorhabens ist die Untersuchung der Determinanten von Aspirationen sowie deren Entwicklung über die Zeit im Rahmen einer Masterarbeit.
Contract number	4783

Title	The Impact of the Birthright Citizenship Reform on the Integration of Immigrant Children
Project applicants	Ke Shi, Maëlys De La Rupelle
Institution	ESSEC Business School
Country	Frankreich
Description	The project aims to study the impact of the access to birthright citizenship on immigrant children's integration outcomes by exploiting Germany's citizenship reform in 2000. We will focus on both the children's educational and well-being outcomes as well as indicators of parental attitudes.
Contract number	4782

Title	Predicting early STEM competencies through socio-emotional skills and home and institutional characteristics
Project applicants	Anna Volodina
Institution	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Country	Germany
Description	Es soll untersucht werden, inwiefern sich die MINT-Kompetenzen (naturwissenschaftliche und mathematische Kompetenz) von GrundschülerInnen durch deren sozio-emotionalen Fähigkeiten vorhersagen lassen. Zusätzlich sollen neben Kontrollvariablen auch Merkmale des häuslichen und institutionellen Lernumfelds berücksichtigt und untersucht werden.
Contract number	4781

Title	Predicting early STEM competencies through socio-emotional skills and home and institutional characteristics
Project applicants	Jana Kähler
Institution	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Country	Germany
Description	Es soll untersucht werden, inwiefern sich die MINT-Kompetenzen (naturwissenschaftliche und mathematische Kompetenz) von GrundschülerInnen durch deren sozio-emotionalen Fähigkeiten vorhersagen lassen. Zusätzlich sollen neben Kontrollvariablen auch Merkmale des häuslichen und institutionellen Lernumfelds berücksichtigt und untersucht werden.
Contract number	4780

Title	Vocational Training and Worker's Lifecycle
Project applicants	Alvaro Parra Marti
Institution	University of Alicante
Country	Spanien
Description	Does vocational training have different impact on worker's lifecyle? We want to measure how earnings, career mobility and other labor market outcomes vary over the lifecycle regarding those individuals who engage in vocational training.
Contract number	4779

Title	Skill Mismatch: Measurement, Determinants, and Consequences
Project applicants	Stephan Bischof
Institution	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Country	Germany
Description	Skill mismatches are highly prevalent in today's labour market and may cause serious costs and consequences for individuals, companies, and societies. The project aims to provide an umbrella view of skill mismatches. It addresses the core issues of skill mismatch, that is, adequate measurement, as well as the causes (the role of education) and monetary or non-monetary consequences of individuals' skill mismatches.
Contract number	4778

Title	Age, Cohort, and Period Effects in Personality Levels
Project applicants	Lena Roemer
Institution	Michigan State University
Country	Vereinigte Staaten
Description	We seek to disentangle the age-related, cohort-related, and period-related differences in Big Five personality levels of representatively sampled individuals in Germany.
Contract number	4777

Title	The development of reading performance and mathematical competencies of retained students in secondary schools in Germany
Project applicants	Paul Fabian
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Worldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results whether or not a student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) which abandoned the practice of grade retention entirely. Nevertheless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only few studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examine whether there are positive or negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparison groups.
Contract number	4776

Title	Risk factors of grade retentions
Project applicants	Paul Fabian
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	Im Rahmen der Forschung um Klassenwiederholungen sind viele Perspektiven möglich. So kann die Wirkung von Klassenwiederholungen auf die Leistung(sentwicklung), auf die sozioemotionale Entwicklung oder die Bildungskarriere analysiert werden. Doch es gibt auch Hinweise darauf, dass nicht nur die Schülerinnen und Schüler von Klassenwiederholungen betroffen sind, die dem leistungsschwächsten Segment angehören. Im angloamerikanischen Raum wurden einige Risikofaktoren benannt, die die Wahrscheinlichkeit einer Klassenwiederholung erhöhen. Für den deutschsprachigen Raum sind nur wenige Forschungsarbeiten dazu verfügbar (Bless, Schüpbach & Bonvin 2004; Darge & König 2010). Diese konnten jedoch Hinweise darauf liefern, dass auf der Schul- und Klassenebene Effekte (wie bspw. die Kooperation der Lehrkräfte oder die Versagens-Attribution) wirksam sind. Darge und König hatten allerdings in ihren Stichproben keine Möglichkeit, Kompositionsmerkmale zu erfassen, die ihrer Ansicht nach Risikofaktoren darstellen können. Diese Arbeit soll das von Darge & König formulierte Desiderat aufgreifen, Risikofaktoren für eine Klassenwiederholung um Kompositions-, Schul- und Klassenmerkmale zu erweitern.
Contract number	4775

Title	Trajectories of 7th grade retainees
Project applicants	Paul Fabian
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Germany
Description	The aim of this research is to determine whether a grade retention leads to higher school leaving certificates, compared to non-retainees with similar individual characteristics. We will employ Propensity Scores in order to draw causal conclusions.
Contract number	4774

Title	Drivers of the gender gap in cognitive and non-cognitive abilities in Germany
Project applicants	Natalia Danzer, Denise Barth, Paul Moog
Institution	Freie Universität Berlin
Country	Germany
Description	Based on the paper "The Trouble with Boys" by Marianne Bertrand and Jessica Pan (2013), the objective of this master's thesis is to investigate whether social influences affect the gender gap in non-cognitive and cognitive skills of adolescents in Germany. Specifically parenting and cultural influences are of interest.
Contract number	4773

Title	Social inequality and termination of vocational training
Project applicants	Helen Baykara-Krumme, Jonas Büscher
Institution	University of Duisburg-Essen
Country	Deutschland
Description	Ziel der Arbeit ist es, den Einfluss von Faktoren sozialer Ungleichheit auf Ausbildungsabbrüche zu untersuchen. Dabei soll betrachtet werden, ob sich bestehende Konzepte der Forschung zu Schulabbrecher:innen hierauf anwenden lassen oder ob möglicherweise andere Faktoren eine Rolle spielen.
Contract number	4771

Title	New teacher effect: influences of need-supportive teaching on reading-related self-concept and competence
Project applicants	Ilka Wolter, Stefan Kumme
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Country	Germany
Description	Mithilfe der SC3 NEPS-Daten soll in einem Cross-Lagged-Panel-Design untersucht werden, inwieweit wahrgenommene Unterrichtsqualität der Bedürfnisorientierung im Fach Deutsch die Lesekompetenz und das lesebezogene Selbstkonzept beeinflussen. Mit den Messzeitpunkten in Klasse 5, 7 und 9 sollen somit Effekte neuer Lehrkräfte auf das lesebezogene Selbstkonzept nach dem Übergang in die Sekundarstufe betrachtet werden.
Contract number	4770

Title	Globalization- and Technology-Driven Labour Market Change and Fertility (LABFER), ERC
Project applicants	Anna Matysiak, Ewa Jarosz, Chen Luo
Institution	University of Warsaw
Country	Poland
Description	This project aims to describe and evaluate fertility consequences of the dramatic labour market transformations, caused by globalisation and technological change. With NEPS data, we would like to examine: 1. How the exposure to globalization (measured by import competition) and automation (measured by robot adaption) at the sector level affects workers' fertility? 2. Do workers' skills (analytical, social and ICT skills) play a moderator role in this relationship?
Contract number	4769

Title	Interactive Co-Construction of Probabilistic Scoring Models
Project applicants	Kirsten Thommes, Jaroslaw Kornowicz
Institution	Paderborn University
Country	Deutschland
Description	In this interdisciplinary project, we are addressing the question of how expert knowledge can be extracted and utilized to create interpretable machine learning models and use these as decision support. The decision-making context of this project is the prediction of student dropouts. Education experts, such as professors, are to serve as experts within the study, and their knowledge is to be incorporated into the construction of the models. For this purpose, the experts are shown random data points (about 30 data points with about 10 features) from the NEPS data set for classification. Subsequently, we evaluate the model quality and usability.
Contract number	4768

Title	Interactive Co-Construction of Probabilistic Scoring Models
Project applicants	Eyke Hüllermeier, Stefan Heid, Jonas Hanselle
Institution	Ludwig-Maximilians-Universität München
Country	Deutschland
Description	In this interdisciplinary project, we are addressing the question of how expert knowledge can be extracted and utilized to create interpretable machine learning models and use these as decision support. The decision-making context of this project is the prediction of student dropouts. Education experts, such as professors, are to serve as experts within the study, and their knowledge is to be incorporated into the construction of the models. For this purpose, the experts are shown random data points (about 30 data points with about 10 features) from the NEPS data set for classification. Subsequently, we evaluate the model quality and usability.
Contract number	4767

Title	The relevance of survey design on estimations of prevalence and determinants of working from home
Project applicants	Thomas Skora
Institution	GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Country	Deutschland
Description	The onset of the COVID-19 pandemic led to a significant increase in working from home (WFH) and numerous surveys were conducted to gain insights into the prevalence and social differences in WFH. These surveys were often based on non-probabilistic online samples with self-selection of participants. However, self-selection raises concerns regarding the possibility of biased results, as it can adversely affect both the estimation of the prevalence of social phenomena and the estimation of associations. The planned study aims to address this issue. It relies on a pooled data set of around 30 individual-level surveys that were conducted in Germany between March and December 2020. Based on theoretical considerations on the expected biases, I) the prevalence, II) the relationship with selected, often considered covariates (e.g., education, gender, age), and III) the influence of different survey design aspects on these estimates (sampling procedure, interview mode and measurement instruments) are established using techniques of multilevel modelling.
Contract number	4766

Title	Resilience and Pedagogy
Project applicants	Yuk Ling Belle Leung
Institution	Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Country	Germany
Description	Does school setting matter on students' resilience? It is commonly characterized by adaptability in the face of adversity, emphasizing positive qualities, coping with trauma, and acknowledging its dynamic nature. While early research tended to focus on individual invulnerability, recent models highlight the interactive and dynamic process of resilience, involving behavioural, cognitive, and emotional components (Rutter, 2012). However, there remains a significant gap in understandig the simultaneous interactions between systems, such as individuals, families and schools. As adolescence is a period of a lot of ongoing changes, the recent dynamic models of resilience have not covered the complicated interaction of social integration and mental wellbeing. This research project attempts to explore the complex interaction of the two latent constructs and hope to provide methodological and empirical insights in the research of resilience.
Contract number	4765

Title	The Long-Term Distributional Effects of the G8 Reform
Project applicants	Lara Klein
Institution	Vrije Universiteit Amsterdam
Country	Netherlands
Description	The project intends to study the long-term macroeconomic effects of the German G8 Reform within a quantitative model. The G8 Reform shortened the duration of school for the highest secondary school track from 13 to 12 years, while maintaining the amout of instruction time necessary until graduation. Empirical evidence suggests that both education and leisure decisions of the affected students were altered as a result of the reform. I propose a structural life cycle model to jointly assess the consequences of the reform and to develop a better understanding of which channels are driving the empirically oberserved facts. The model furthermore aims to be a starting point for long-term considerations and for providing insights into the macroeconomic and distributional effects of changes in the duration of secondary school.
Contract number	4764

Title	Trainee teacher dropout and support from the perspective of trainee teachers
Project applicants	Bianca Burkert, Maike Reimer
Institution	Bavarian State Institute for Higher Education Research and Planning
Country	Deutschland
Description	Die Studie zielt darauf ab, die Abbruchüberlegungen angehender Lehrkräfte während ihres Referendariats umfassend zu untersuchen. Es sollen folgende spezifische Fragestellungen erforscht werden: Unter welchen Bedingungen und in welchem Umfang erwägen angehende Lehrkräfte den Abbruch ihres Referendariats? Welche Gründe führen dazu, dass angehende Lehrkräfte das Referendariat abbrechen, und welche Bedingungen tragen dazu bei? Welche Formen der Unterstützung erhalten angehende Lehrkräfte während ihres Referendariats? Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, gezielt Ressourcen bereitzustellen, um angehende Lehrkräfte während ihres Referendariats besser zu unterstützen und den Abbruch zu reduzieren.
Contract number	4763

Title	Why are occupational aspirations stratified? Going beyond SES by using word embeddings to me