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Research Projects with NEPS Data

List of all ongoing and finished projects

Title Educational Inequality and Labour Market Outcomes: The Role of Dual Study Programmes in the German Higher Education
Project applicantsGordey Yastrebov, Natalie Päßler
InstitutionUniversität zu Köln
CountryGermany
DescriptionSocial inequalities, especially those related to gender, class and ethnic background, significantly influence educational decisions. Dual study programmes may offer those high school graduates improved access to higher education. This thesis investigates the questions: (1) Do students from disadvantaged backgrounds choose dual study programmes more often than conventional university programmes / vocational training? (2) Which dimensions of social inequality lead to this educational decision? (3) How do dual study programmes influence labour market outcomes, compared to other educational pathways?
Contract number5026
Title Influential factors on book ownership in preschool children
Project applicantsAnna Volodina
InstitutionInstitut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
CountryGermany
DescriptionDie Anzahl der Bücher zu Hause ist ein weit verbreiteter Indikator zur Messung des sozioökonomischen Status der Familie in groß angelegten Studien. Die Anzahl der bücher hängt mit verschiedenen Leistungsindikatoren und sozio-emotionalen Fähigkeiten zusammen. Die Anzahl der Bücher kann aber auch als ein Ergebnis an sich fungieren. Das Ziel der Studie ist, einflussreiche Faktoren auf der Ebene des Kindes und der Familie in Bezug auf die Anzahl der Kinderbücher zu Hause zu untersuchen.
Contract number5025
Title Student employment - Determinants and impact on academic success
Project applicantsRobert Schwager, Thorben Jahnke, Lukas Schulze-Eschenbach
InstitutionGeorg-August-Universität Göttingen
CountryDeutschland
DescriptionIn dem Projekt geht es um die Untersuchung und Anaylse der Unterschiede im Studienerfolg zwischen Studierenden mit und ohne Nebentätigkeit. Dabei werden auch die zugrunde liegenden Einflussfaktoren beleuchtet, wie zum Beispiel die Höhe der finanziellen Unterstützung. Insbesondere geht es darum, zu verstehen, wie Faktoren wie BAföG-Erhöhungen oder Mindestlohnanpassungen das Erwerbsverhalten und die Studienleistungen beeinflussen.
Contract number5024
Title Self-regulation in Preschool: Are Executive Function and Temperament Overlapping Constructs?
Project applicantsJulia Kerner auch Körner
InstitutionUniversity of Münster
CountryDeutschland
DescriptionZiel dieses Forschungsprojektes ist es I. aus den NEPS Daten Normen für den Child Behavior Questionaire (CBQ) zu erstellen und II. die Zusammenhänge von CBQ, SDQ und exekutiven Funktionen zu analysieren. Zu I.: Aus unserem aktuellen ExFunKi Projekt ergibt sich der Bedarf nach Normen für den CBQ, um Risikogruppen definieren zu können. Hierfür wäre die repräsentative Stichprobe des NEPS viel besser geeignet als unsere kleine Stichprobe. Zu II. In der Promotion untersuchen wir die Überschneidung von Temperament (CBQ), Psychopathologie (SDQ) und exekutiven Funktionen. Unsere Ergebnisse würden wir gerne mit den NEPS-Daten replizieren.
Contract number5023
Title Interest-Outcome Links Across the Lifespan
Project applicantsLena Roemer
InstitutionMichigan State University
CountryVereinigte Staaten
DescriptionWe seek to examine the links between vocational interests and prospectively assessed life outcome in the adult population in Germany. We also seek to examine if these links vary across different stages of adulthood.
Contract number5022
Title Comparing cognitive and emotional facets of self-regulation in their prediction of school adjustment difficulties
Project applicantsAnna Hessel, Julia Kerner auch Körner
InstitutionUniversity of Münster
CountryDeutschland
DescriptionFokus der Studie ist es, die unterschiedlichen Facetten von Selbstregulation in ihrer Vorhersagekraft von Schwierigkeiten im Schulalltag in der Längsschnittstudie zu vergleichen. So werden sowohl verschiedene Maße von Selbstregulation als auch verschiedene Maße zu Schwierigkeiten im Schulalltag, sowohl auf Leistungsebene als auch auf emotionaler Ebene, in den Blick genommen.
Contract number5021
Title Researching intergenerational mobility
Project applicantsBauke Visser, Lukas Strähnz
InstitutionErasmus University Rotterdam
CountryNiederlande
DescriptionThe main question of the project is: How does compressed schooling in the academic high-school track affect tertiary study choices for children with non-academic family backgrounds? The aim is to use the G8 reform to analyse the impact on educational choices and intergenerational mobility of children with non-academic backgrounds.
Contract number5020
Title Relation between parents' and childrens' Big 5 personality traits
Project applicantsMalte Jansen, Lia Zoethout
InstitutionHealth and Medical University
CountryGermany
DescriptionDas Projekt widmet sich der Analyse des korrelativen Zusammenhangs der Big-5-Persönlichkeitsmerkmale von Eltern und Kindern, insbesondere differentiellen Zusammenhänge nach ausgewählten Merkmalen und der Prüfung, ob eine höhere Ähnlichkeit zum geschlechtsgleichen Elternteil besteht.
Contract number5019
Title Structural Differences in Daycare Facilities as Moderators of Developmental Psychopathology
Project applicantsAndré Kerber, Christian Woll-Weber, Nazli Arlier
InstitutionFreie Universität Berlin
CountryGermany
DescriptionStructural conditions of child day care centers (e.g., the staff-child ratio, age range of the groups in care) vary across Germany. It is assumed that these conditions influence children's development, particularly emotion regulation and self-direction abilities. This is to be examined on the basis of longitudinal data from an early childhood cohort.
Contract number5018
Title LINEup-Longitudinal Data for Inequalities in Education
Project applicantsJohanna Unewisse, Martin Neugebauer
InstitutionUniversity of Education Karlsruhe
CountryDeutschland
DescriptionLINEup aims at identifying key success factors for quality education for all, by mapping and analysing the research design and findings of existing longitudinal data on students’ learning outcomes at primary and secondary level. The project focuses on educational achievement and attainment of basic skills as key elements for personal development, employability, social inclusion and active citizenship.
Contract number5017
Title The Effects of All-Day Schooling
Project applicantsCäcilia Lipowski, Olesia Tsaberiaba
Institutionifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
CountryDeutschland
DescriptionThe research question posed in this project is whether all-day schooling affects students' outcomes, including whether it contributes to narrowing the socio-economic gap in educational achievements, cognitive and non-cognitive skills of children. The aim is to study both short- and long-term effects of all-day schools.
Contract number5016
Title EffecT - Explaining Inconsistent Effects of Teaching Quality on Educational Outcomes
Project applicantsTalha Sajjad
InstitutionDIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
CountryDeutschland
DescriptionIn der Unterrichtsforschung werden Faktoren des Unterrichts identifiziert, die Bildungsergebnisse von Schüler*innen fördern. Das übergeordnete Ziel besteht darin, politische Entscheidungsträger*innen und Praktiker*innen in diesem Bereich über Unterrichtsmethoden und Bildungsinitiativen zu informieren, die das Lernen der Schüler*innen verbessern. Zahlreiche Metaanalysen deuten auf inkonsistente und sogar widersprüchliche Ergebnisse. Im EffecT-Projekt werden mithilfe von vorhandenen Daten aus diversen Bildungsstudien systematische Reanalysen durchgeführt.
Contract number5015
Title Structural racism in education settings
Project applicantsLeah Cave, Carrington Shepherd
InstitutionCurtin University
CountryAustralia
DescriptionWe plan to develop a novel structural racism index comprised of individual indicators of structral racism within the education system. This index will act as a methdological model for the development and refinement of structural racism indices for use across international datasets, enabling improved measurement of structural racism in education settings and conceptual clarity for the operationalisation of structural racism in quantitative analysis.
Contract number5013
Title Associations Between Academic Performance, Competencies, and Personality Traits Among Pupils
Project applicantsMelanie Hochmuth
InstitutionUniversity of Bamberg
CountryDeutschland
DescriptionZiel des Projekts ist die Untersuchung der Determinanten schulischen Erfolgs unter Einbeziehung verschiedener individueller und sozialer Merkmale in der Startkohorte 4. Hierfür sollen einerseits Schulnoten sowie die Lese- und Rechenkompetenzen herangezogen werden. Als zentrale Determinanten werden Persönlichkeitsmerkmale, insbesondere das Big-Five-Modell (Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, emotionale Stabilität und Offenheit für Erfahrungen) analysiert. Darüber hinaus werden weitere Einflussfaktoren berücksichtigt, indem schulische und berufliche Aspirationen, individuelle Unterstützungsstrukturen sowie das soziale Umfeld einbezogen werden.
Contract number5012
Title Creative Thinking, Academic Skills, and Socioeconomic Barriers: How Financial Background Influences the Impact of Creative Engagement
Project applicantsLena Söldner
InstitutionTechnical University of Munich
CountryDeutschland
DescriptionBei dem Projekt geht es um Analysen für ein Buchkapitel im Rahmen des internationalen MapIE-Projekts zum Thema Bildungsgerechtigkeit.
Contract number5011
Title Political attitudes and political participation in the wake of the COVID-19 pandemic (PEPP-COV)
Project applicantsJulian Jonas Erhardt
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryÖsterreich
DescriptionDas Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie sowie soziodemografischer Unterschiede diesbezüglich.
Contract number5010
Title How do inclusive education and individual coaching affect the labour market outcomes of students with disabilities?
Project applicantsMalte Sandner, Niko Seegis
InstitutionTechnische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
CountryGermany
DescriptionZiel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Contract number5009
Title How do inclusive education and individual coaching affect the labour market outcomes of students with disabilities?
Project applicantsPascal Heß, Thomas Cornelissen, Silke Anger, Lukas Wilzek
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionZiel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Contract number5008
Title Occupational Gender Segregation - Influencing Factors on Mens and Womens Decision to Start a Vocational Training or Studies in the STEM-Field
Project applicantsThorsten Schneider, Frederik Preuß
InstitutionUniversität Leipzig
CountryGermany
DescriptionWie hinlänglich belegt, absolvieren junge Männer häufiger als junge Frauen eine berufliche Ausbildung oder ein Studium mit Bezug zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT). In der Arbeit werden theoriegeleitet Hypothesen aufgestellt, welche Faktoren die Aufnahme einer Ausbildung oder eines Studiums im MINT-Bereich beeinflussen, ob die Einflussfaktoren geschlechtsspezifisch variieren und ob diese Faktoren die Geschlechterdisparitäten erklären können. Hierbei werden unter anderem die bisherigen schulischen Leistungen der Jugendlichen, sowohl insgesamt als auch in einzelnen Fächern, sowie ihre soziale Herkunft berücksichtigt.
Contract number5007
Title Gendered grading bias in mathematics: Evidence from Germany
Project applicantsTamara Gutfleisch
InstitutionUniversität Mannheim
CountryGermany
DescriptionSchulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Contract number5006
Title Gendered grading bias in mathematics: Evidence from Germany
Project applicantsRichard Nennstiel
InstitutionUniversity of Bern
CountrySwitzerland
DescriptionSchulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Contract number5005
Title Solidarity and cohesion in today's society: Views and visions of young people
Project applicantsUrsula Noack, Stefan Munnes, Lena Hipp, Sandra Leumann, Cristiane Garcia Pires, Erik Behrendt
InstitutionWZB Berlin Social Science Center
CountryDeutschland
DescriptionZusammenhalt, Solidarität und ein Gefühl von Zugehörigkeit sind Grundpfeiler des menschlichen Miteinanders und einer funktionierenden Demokratie. Sie sind von enormer Bedeutung für das individuelle Wohlbefinden sowie für Kultur, Sport und viele andere Bereiche. Daher ist es entscheidend zu verstehen, wie gesellschaftlicher Zusammenhalt identifiziert und gemessen werden kann, was ihn fördert und was gegen Polarisierung und Ausgrenzung hilft. Dieses Projekt untersucht den gesellschaftlichen Zusammenhalt aus der Perspektive junger Menschen - also jener, die am Übergang von der Schule ins Berufsleben stehen und die Zukunft gestalten werden. Wie bewerten sie den gesellschaftlichen Zusammenhalt?
Contract number5004
Title Learning in higher education internships
Project applicantsAlexander Brodsky, Felix Harjung, Janina Domani
InstitutionUniversity of Konstanz
CountryDeutschland
DescriptionIn dem Projekt soll untersucht werden, wie Studierende die Praktika im Rahmen der Hochschulbildung wahrnehmen, wobei insbesondere die Merkmale der Arbeitsumgebung (z. B. die Autonomie am Arbeitsplatz) berücksichtigt werden.
Contract number5003
Title Multidimensional Heterogeneity in Classrooms: Effects on Psycho-Social Outcomes
Project applicantsLisa Ziernwald, Marie-Claire Schelmat
InstitutionTechnical University of Munich
CountryDeutschland
DescriptionDie geplante Forschungsarbeit untersucht den Einfluss mehrdimensionaler Heterogenität im Klassenzimmer (basierend auf Leistung, Geschlecht und Migrationshintergrund) auf die psycho-sozialen Merkmale der Schüler*innen. Dafür wird anhand der NEPS-Daten ein mehrdimensionaler Heterogenitätsindikator pro Klasse berechnet und mit Lernfreude und sozialer Kompetenz der Schüler*innen in Zusammenhang gebracht. Neben den direkten Effekten werden Lehrkräfte-Merkmale als Moderatoren des Zusammenhangs untersucht.
Contract number5002
Title Quality of career guidance
Project applicantsLarissa Erben
InstitutionUniversity of Konstanz
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt QUIS (Qualität der Berufsorientierung - individuelle Lernprozesse und institutionelle Verankerung in beruflichen Schulen) untersucht die Berufsorientierung in Bildungsgängen der Berufsvorbereitung an berufsbildenden Schulen. Dabei wird zunächst herausgearbeitet, wie die Berufsorientierung an entsprechenden Schulen derzeit umgesetzt wird. Davon ausgehend wird die Qualität der Berufsorientierung evaluiert und in einem Schritt gemeinsam mit der Praxis weiterentwickelt.
Contract number5001
Title Consequences of track mobility in different life domains
Project applicantsMaarten Buis
InstitutionUniversität Konstanz
CountryGermany
DescriptionThe purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and demographic events like choice of partner and child birth.
Contract number5000
Title How does the contact between parents and schools influence the academic performance of students with a migration background compared to students without a migration background?
Project applicantsMartin Groß, Lina Spiegelhalter
InstitutionEberhard Karls Universität Tübingen
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsvorhaben untersucht den Einfluss des Kontakts zwischen Eltern und Schule auf die schulischen Leistungen von Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund. Die zentrale Fragestellung lautet: Unterscheidet sich der Effekt des Eltern-Schule-Kontakts auf die schulischen Leistungen je nach Migrationshintergrund? Dabei wird die Hypothese geprüft, dass dieser Einfluss für Schüler:innen mit Migrationshintergrund stärker ausfällt als für Schüler:innen ohne Migrationshintergrund.
Contract number4999
Title Well-Being in the School Context Over Time: Individual and Institutional Conditions of Well-being for Teachers and Learners
Project applicantsCarina Lohmeier, Nele McElvany, Justine Stang-Rabrig, Katharina Molitor
InstitutionCenter for Research on Education and School Development
CountryDeutschland
DescriptionZiel des Forschungsprojekts ist es, die Auswirkungen individueller und institutioneller Faktoren auf das Wohlbefinden schulischer Akteure zu analysieren. Im Rahmen des Vorhabens werden Kohortenvergleiche zum Wohlbefinden von Lehrkräften sowie längsschnittliche Analysen der Einflussfaktoren auf das Wohlbefinden von Lernenden durchgeführt. Zudem wird untersucht, inwiefern sich das Wohlbefinden der Lehrkräfte auf das Wohlbefinden der Lernenden auswirkt und welche Faktoren diesen Zusammenhang mediieren.
Contract number4998
Title The Ethnic Digital Divide Among Students in Germany
Project applicantsJohanna Unewisse, Martin Neugebauer
InstitutionUniversity of Education Karlsruhe
CountryDeutschland
DescriptionThis project examines the ethnic digital divide among students in Germany, focusing on factors that contribute to disparities in digital competencies between immigrant and native students. In addition, the study evaluates how varying levels of digital competencies and digital media usage relate to the educational achievements and integration of immigrant students.
Contract number4997
Title FLOURISH: The Foundations of Lifecourse Outcomes in Relationships and Social Connection
Project applicantsRichard Layte
InstitutionTrinity College Dublin, the University of Dublin
CountryIrland
DescriptionConvergent findings from different disciplines indicate that the foundations of educational achievement, lifelong health, economic productivity and responsible citizenship (i.e. ‘flourishing’) are formed early in life. For example, inequalities in educational performance by family social and economic position emerge in kindergarden and increase through primary and secondary school. Schools and educational institutions contribute to these inequalities, but research suggests that family environment is crucial. Variation in parental economic and social resources contribute to educational achievement through child cognitive development and ability but variation in cognitive development can only explain a minority of the gap in achievement across groups. Research, including my own over the last decade, increasingly identifies ‘non-cognitive skills’ (henceforth NCS), e.g. emotional control, conscientiousness, motivation and perseverance, as important for explaining social inequalities in educational achievement. Evidence is lacking as to how family social and economic position (henceforth SEP) shapes NCS. Two theories, one from social science and the other from neuroscience, have been offered as to why NCS vary by family SEP. FLOURISH argues that neither can account for the observed pattern of NCS by SEP, and provides an alternative theory and programme of research to test it using prospectively collected, longitudinal data.
Contract number4996
Title Between Reactance and Risk: The Impact of Expected Discrimianmtion on Educational Investments
Project applicantsBenedict Lorbacher
InstitutionGerman Economic Institute
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt soll beleuchten, wie erwartete Diskriminierung im Arbeitsmarkt die Bildungsinvestitionsentscheidung von Menschen aus diskriminierten Gruppen beeinflusst.
Contract number4995
Title Diversity and Cooperation in the Classroom
Project applicantsThomas Siedler
InstitutionUniversity of Potsdam
CountryDeutschland
DescriptionImmigration has surged in recent decades, rendering societies increasingly diverse. In North America and Europe, the number of international migrants has risen by roughly 50% in the past 20 years, leading to an influx of individuals with culturally diverse backgrounds. Forecasts indicate a continued rise in immigration in the years to come , which will perpetuate ongoing societal transformations. Sustaining social cohesion amid this heightened diversity requires trust and cooperation across national, religious, and ethnic divides (Algan, 2018). Public education stands out as one of the few social institutions with the potential to foster such intergroup cooperation. Indeed, one argument for publicly provided schooling is to create a unified citizenry (Dee, 2004). Schools could play a crucial role in promoting greater cross-cultural understanding by offering opportunities for youth from diverse backgrounds to form meaningful relationships across group boundaries. This, in turn, could break down prejudices and stereotypes, ultimately preparing them to thrive in and contribute positively to a diverse society. In this research project, we examine how the mixing of ethnic groups in German schools affects children's behaviour.
Contract number4994
Title Digital Skill Development and the Role of School Digitalization
Project applicantsCelina Högn
InstitutionFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt analysiert die Entwicklung digitaler Kompetenzen an Schulen im Zeitverlauf und untersucht den Einfluss der schulischen Digitalisierung auf die Fähigkeiten der Schüler. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwiefern digitale Bildungsmaßnahmen zur Verbesserung dieser Kompetenzen beitragen, ob und wie sich die Art der erworbenen Kenntnisse mit der verstärkten Mediennutzung im Schulalltag verändert und in welchem Maß diese Fähigkeiten für den späteren Arbeitsmarkt von Bedeutung sind.
Contract number4993
Title Investigation of the change in absenteeism among pupils due to post-viral illnesses
Project applicantsSusanne Schlett
InstitutionUniversitätsklinikum Freiburg
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen des Projektes Move-COVID werden schulpflichtige Kinder mit postviralen Erkrankungen betreut, welche krankheitsbedingt Probleme mit einer "klassischen" Beschulung haben. Wir möchten u.a. die NEPS-Daten nutzen, um einen Trend bei den Fehlzeiten von Schülern über die Jahre abschätzen zu können.
Contract number4992
Title Filling in the Blanks: Survey Data Imputation with External Data and Rubin's SIR Algorithm
Project applicantsChar Hilgers, Sabine Zinn
InstitutionGerman Institute for Economic Research
CountryDeutschland
DescriptionWe are developing a novel method for multiple imputation by chained equations, for survey data sets with item non-response that are suspected of missing not at random. This new method will incorporate further information from an external data set into the multiple imputation by chained equations algorithm using a method called "Sampling/Importance Resampling", originally developed by Rubin. Income data is often suspected to be missing not at random: when non-response depends on the income level itself. Thus to test the novel method, we would like to use the NEPS SC1 parental data set with information about income and associated covariates.
Contract number4990
Title STEM learning in non-formal contexts (MINT-LinK)
Project applicantsKim Heder, Ilka Wolter, Berat Bircan
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionDas Verbundprojekt MINT-LinK begleitet den Aufbau des MINT-Bildungszentrums in Hirschaid mit dem Ziel, fundierte wissenschaftliche Handlungsimplikationen zu entwickeln. Dazu sollen u. a. Analysen der Teilnahmevoraussetzungen von Jugendlichen an MINT-Bildung, mit besonderem Augenmerk auf Mädchen und bildungsbenachteiligte Gruppen, sowie Analysen zentraler Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche außerschulische MINT-Bildung durchgeführt werden.
Contract number4989
Title School Alienation, Disengagement and Low Well-being in School: (Re-)Connecting Students' Bonds with School
Project applicantsSaikat Ghosh
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsvorhaben nimmt Schüler/innen in den Blick, die im schulischen Kontext Disengagement, geringes Wohlbefinden oder negative Einstellungen zeigen und gemeinhin als von der Schule im Allgemeinen und dem Lernen im Speziellen distanziert beschrieben werden können. Solche Haltungen können Bildungserfolg und Lebenschancen abträglich sein. Um Erkenntnisse darüber zu erlangen, wie sich diese im Zeitverlauf entwickeln, werden die NEPS-Daten herangezogen. In diesem Kontext gilt es zu differenzieren, inwiefern es sich um stabile oder situationsspezifische Haltungen handelt. Ebenso gilt es, die Assoziation zwischen Haltungen und soziodemographischem Hintergrund zu analysieren. Hierzu werden die soziale Herkunft, der Migrationshintergrund, der Sprachhintergrund/Multilingualität und das Geschlecht in den Blick genommen. Ein weiteres Ziel ist es, Faktoren zu identifizieren, die zur Entwicklung dieser Distanz beitragen und Ansätze zu entwickeln, wie die Resonanz zwischen diesen Schüler/innen und der Schule (wieder) erhöht werden kann. Dabei werden die verschiedenen Ebenen, auf denen Schüler/innen Erfahrungen machen, einbezogen: Elternhaus, Schulklasse, Schule, Bildungssystem.
Contract number4988
Title Routine Tasks and Early Career Inequalities: The Role of Occupational Tasks for Vocational Graduates in Germany
Project applicantsLaura Eberlein
InstitutionVrije Universiteit Amsterdam
CountryNiederlande
DescriptionDas Projekt untersucht, wie Unterschiede in den Aufgabenprofilen von Absolvent:innen der beruflichen Bildung Einkommens- und Vertragsungleichheiten beim Arbeitsmarkteintritt in Deutschland erklären. Anhand von NEPS-Längsschnittdaten (SC4 oder SC6) wird die Frage beantwortet: Wie beeinflusst der Anteil an Routinetätigkeiten in Ausbildung und Beruf die Löhne und Beschäftigungsbedingungen von VET-Absolvent:innen?
Contract number4987
Title Parenting behavior and preschool-age executive functions
Project applicantsManja Attig, Jessica Willard
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionThe individual and combined contribution of various parenting facets to the development of children's executive functions is not well understood. This is particularly the case for parenting during the infant and toddler stage. Socio-emotional versus cognitive supportive parenting facets could have differential links to later executive functions. Moreover, such facets could differentially mediate the connection between socio-economic status and executive functions. Using the Newborns Cohort (Starting Cohort 1), this projects examines links between multiple facets of mother-child-interactions and children's executive functions at four years of age taking the family background into account.
Contract number4986
Title G8 reform impact on students' education and labor outcomes - Policy evaluation
Project applicantsYuzhang Zhang
InstitutionThe University of Auckland
CountryNeuseeland
DescriptionThis project investigates the impact of Germany's G8 reform on educational attainment and labor market outcomes. The primary research questions focus on whether the reform, which reduced secondary school duration while maintaining curriculum content, influenced the likelihood of obtaining an upper secondary degree (Abitur) and affected subsequent labor earnings and occupational choices. The study employs a difference-in-differences approach and quantile regression techniques to examine overall effects and heterogeneous impacts, particularly regarding gender differences. Additionally, the analysis explores potential mechanisms, including changes in study load, psychological stress, and resource allocation. By providing empirical evidence on the long-term consequences of educational reforms, this research aims to inform policymakers on optimizing school structures for improved academic and labor market success.
Contract number4985
Title A New Understanding of Academic Resilience Among Immigrants: The Role of School Segregation
Project applicantsJonas Radl, Marc Jodar
InstitutionCarlos III University of Madrid
CountrySpanien
DescriptionThe work wants to test the impact of the level of segregation of the educational system on the likelihood of resilience among immgrant students in different European countries. The study wants to analyze how - origin-based and socioeconomic - school segregation affects academic performance of low socioeconomic migrants through peer effect mechanism. Additionally, we aim to disentangle how segregation affects migrant academic gap.
Contract number4984
Title Dynamic Surveys for Dynamic Life Courses (DSDLC)
Project applicantsSebastian Lang
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Contract number4983
Title State of data on career guidance for people with disabilities at the transition from school to work
Project applicantsSabrina Weller
InstitutionFederal Institute for Vocational Education and Training
CountryDeutschland
DescriptionEs ist immer noch zu wenig zu jungen Menschen mit Behinderungen am Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt bekannt. Zudem haben wir wenig empirische Kenntnisse über die Rolle von Berufsorientierung bei dieser Personengruppe. Das liegt nicht zuletzt an der Datenlage zu (jungen) Menschen mit Behinderungen, wenn man von isolierten Betrachtungen von Förderbeschulten und Menschen mit einer Schwerbehinderung oder Rehabilitand*innen, die jeweils nur einen Teil des Bildes darstellen, absieht. Ausgehend von der These, dass die Datenlage zu Menschen aus Förderschulen gravierende Lücken aufweist bzw. unzureichend ist, werden verschiedene Datenquellen und ihr Potential für die Übergangsforschung zu Menschen mit Behinderungen an der ersten Schwelle untersucht.
Contract number4981
Title Determinants of digital informal learning of employees
Project applicantsRobin Busse, Florence Rau
InstitutionTechnische Universität Darmstadt
CountryGermany
DescriptionZiel der Forschungsarbeit ist die Untersuchung des digitalen informellen Lernens von Beschäftigten. Im Vordergrund steht dabei die Frage, welchen Einfluss tätigkeitsbezogene Merkmale auf die Nutzung digitalen informellen Lernens von Beschäftigten hat. Hierzu wird der Einfluss tätigkeitsbezogener Lernanforderungen sowie der digitalisierungsbedingten Tätigkeitsintensivierung untersucht.
Contract number4980
Title Resilience is not (only) individual: a social context perspective
Project applicantsPetra Böhnke, Frederike Esche, Samuel Drößler, Rebecca Schröder, Juan Deininger
InstitutionUniversität Hamburg
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen des Forschungsprojekts wird der soziale Kontext von Studierenden im Hinblick auf seine Einflussnahme auf Resilienz und psychisches Wohlbefinden analysiert. Dabei werden zwei Schwerpunkte gesetzt. Erstens werden die alltäglichen sozialen Interaktionen zwischen Studierenden sowie zwischen Studierenden und Lehrenden als entscheidende Einflussfaktoren für das individuelle Stresserleben untersucht. Soziale Ansteckung zwischen Studierenden und Lehrenden ist bislang im Hochschulkontext nicht untersucht; gleichzeitig liegt hier ein wesentlicher Hebel für Resilienzförderung im Studienalltag. Zweitens wird die Diversität der Studierenden und die Auswirkungen sozialer Ungleichheiten als Risikofaktoren für die Resilienz berücksichtigt, wobei besonders vulnerable Gruppe identifiziert werden.
Contract number4979
Title How does graduates' occupational attainment differ by parental education? Evidence from Germany on the role of study characteristics
Project applicantsMiriam Siglreitmaier
InstitutionHumboldt-Universität zu Berlin
CountryDeutschland
DescriptionDie Analysen thematisieren den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt und die Frage, inwiefern sich berufliche Outcomes auf Basis der sozialen Herkunft unterscheiden. Dabei werden Unterschiede in den Studiencharakteristiken, insb. des Studienfachs, als erklärende Variable untersucht.
Contract number4978
Title Rapid Guessing in Elementary School Students
Project applicantsTimo Gnambs, Luis Fischer
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
Description"Rapid Guessing" ist ein Problem für die Datenqualität in Large-Scale-Assessments. Ziel der Masterarbeit ist es, zu testen, welchen Einfluss bestimmte Merkmale von Grundschulkindern auf deren Tendenz haben, Rapid Guessing zu zeigen. Ferner soll untersucht werden, welche Auswirkungen ein solches Antwortverhalten auf die Kompetenzschätzung im Bereich Lesen hat.
Contract number4977
Title Investigation of the RIASEC Interest Structure among High School Graduates in Austria: Insights for Career Choice in Teaching
Project applicantsMarcel Mayr
InstitutionJohannes Kepler University Linz
CountryÖsterreich
DescriptionDas Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Contract number4976
Title Investigation of the RIASEC Interest Structure among High School Graduates in Austria: Insights for Career Choice in Teaching
Project applicantsJonas Pfurtscheller, Jana Groß Ophoff
InstitutionUniversity College of Teacher Education Vorarlberg
CountryÖsterreich
DescriptionDas Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Contract number4975
Title Digital education and digital media consumption in childhood and adolescence
Project applicantsWido Geis-Thöne
InstitutionInstitut der deutschen Wirtschaft
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen des Projekts sollen die digitale Bildung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere in den Bereichen Programmieren und Bewerten von Inhalten in digitalen Medien, und ihr Konsum digitaler Medien, wie Social Media und Videospiele, gegenübergestellt werden. Daraus sollen Erkenntnisse dazu gewonnen werden, inwieweit und unter welchen Voraussetzungen der Konsum digitaler Medien tatsächlich einen Beitrag zur digitalen Bildung leisten kann.
Contract number4974
Title Different developments of subject-specific interest in different school tracks
Project applicantsAlexander Jonas Jung, Tim Fütterer, Edith Brux, Lina Feldt
InstitutionUniversity of Tübingen
CountryDeutschland
DescriptionDas Interesse und die Motivation von Schülerinnen und Schülern nimmt im Verlauf der Sekundarstufe merkbar ab. Dies ist ein oft replizierter Befund (e.g., Lazarides et al., 2019; Upadyaya & Salmela-Aro, 2013; M. Wang & Eccles, 2012; Wigfield et al., 2015). Während einige Studien keine generellen Unterschiede des selbst-gerateten Interesses von Schülerinnen und Schülern über verschiedene Schultypen hinweg beobachten (Opdenakker & Van Damme, 2000; Traini et al., 2021; Trautwein et al., 2006), berichten andere Studien, dass sich besonders der Verlauf von Interesse in der Sekundarstufe zwischen Schulformen unterscheidet. Frenzel et al., (2010) berichten zum Beispiel, dass das Interesse von Schülern in der Hauptschule mit der Zeit weit weniger abnimmt als in den anderen Schulformen. Eine ähnliche Beobachtung machen wir im UNITAS-Datensatz (Jaekel et al., 2021), der am HIB gesammelt wurde. Es stellt sich die Frage, ob sich dieser Befund an weiteren Datensätzen replizieren lässt und wie er sich erklären lässt. Dies soll mit den NEPS-Daten gestestet und explorativ evaluiert werden.
Contract number4973
Title Social Inequalities in early childhood education and care
Project applicantsHannah Sinja Steinberg
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsprojekt geht der Frage nach, inwiefern soziale Selektionsmechanismen bei der Wahl und der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote wirken. Neben sozioökonomischen Determinanten sollen vor allem spezifische Nutzenerwartungen und Restriktionen zur Erklärung des Nutzungsverhaltens herangezogen werden.
Contract number4972
Title Maternal Employment and Childcare Trajectories
Project applicantsHannah Sinja Steinberg
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionWe are interested in the role of employment and childcare for child development.
Contract number4971
Title Are we safer since we keep on learning?
Project applicantsGiovanni Greco
InstitutionUniversity of Lausanne
CountrySchweiz
DescriptionThe project aims to investigate cumulative disadvantage mechanisms. The first question asks whether the negative effect of training on the risk of unemployment depends on the position of the employee in the occupational structure. The second question asks whether the income gains due to training are higher to individuals that are already positioned at the high end of the income distribution.
Contract number4970
Title Social inequalities in the utilisation of child and youth welfare services and outcomes in later phases of life
Project applicantsLaura Castiglioni, Till Nikolka, Ortrud Leßmann, Dennis Wolfram, Sofie Jokerst, Lukas Maggioni
InstitutionDeutsches Jugendinstitut, München
CountryGermany
DescriptionWir möchten untersuchen, wie selektiv die Nutzung von Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe (z. B. Eltern-Kind-Kurse und Jugendzentren) ausfällt und ob die Nutzung dieser Angebote mit positiven Outcomes in späteren Lebensphasen zusammenhängt. Im Konext der frühen Hilfe wurde ein sozialer Bias bei der Nutzung primärpräventiver Angebote belegt. Bei anderen Angeboten ist die empirische Lage weniger eindeutig. Ob die Nutzung der Angebote sich positiv auf die Kinder auswirkt, ist noch kaum untersucht.
Contract number4969
Title Returns to early foreign language education
Project applicantsDennis Becker
InstitutionUniversität Hamburg
CountryDeutschland
DescriptionWe aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Contract number4968
Title Characterising, validating and predicting children's reading and mathematics developmental trajectories
Project applicantsElizaveta Kolyada, Joel Talcott
InstitutionAston University
CountryUnited Kingdom
DescriptionMany children around the world struggle to meet expected standards in reading and mathematics in primary school, which can affect their future opportunities and the economies in which they participate. Methods for estimating specific difficulties in these skill domains tend to rely on single time-point assessments, which provide insufficient precision and predictive validity. This study therefore aims to exploit the potential of large-scale longitudinal secondary data to build and test models of reading and mathematics trajectories. These models will then be used to better understand and predict individual children's achievement trajectories. Early identification of emerging difficulties is key to mitigating the long-term effects of underachievement.
Contract number4967
Title Returns to early foreign language education
Project applicantsEva Markowsky
InstitutionUniversity of Potsdam
CountryDeutschland
DescriptionWe aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Contract number4966
Title Letters Lost: Exploring communication accessibility and barriers in primary schools
Project applicantsMoritz Welz, Sven Werenbeck-Ueding, Elena Preussner, Miriam Blome, Lea Irmsch
InstitutionRuhr-Universität Bochum
CountryDeutschland
DescriptionWir untersuchen, ob der Selektionsbias, der bei Studien im schulischen Bereich auftritt, auch den Schulalltag prägt. Mithilfe einer Korrespondenzstudie senden wir fiktive Elternanfragen an Grundschulen, um zu analysieren, welche Faktoren die Antwortwahrscheinlichkeit und -qualität beeinflussen. Ziel ist es, ungleiche Chancen in der Eltern-Schul-Kommunikation aufzudecken und Verbesserungspotenziale aufzuzeigen.
Contract number4965
Title Educational Inequalities by Social Origin and Migration Background Across the Life Course
Project applicantsThomas Zimmermann, Birgit Becker, Robert Vief, Jonna Eickhoff
InstitutionGoethe-Universität Frankfurt am Main
CountryGermany
DescriptionDas Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationshintergrund Bildungsungleichheiten über den Lebensverlauf hinweg prägen. Dabei werden zentrale Einflussfaktoren und Mechanismen analysiert, die zur Entstehung und Verstärkung dieser Ungleichheiten beitragen.
Contract number4964
Title Does citizenship at birth alter human capital development and labor market prospects of second generation immigrants? Evidence from Germany
Project applicantsFranziska Riepl
InstitutionGoethe University Frankfurt
CountryDeutschland
DescriptionIm Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Contract number4963
Title Education-based disparities in and through further training
Project applicantsViktor Decker
InstitutionUniversity of Amsterdam
CountryNiederlande
DescriptionDas Forschungsprojekt zielt darauf ab, Ungleichheiten in Erwerbskarrieren, die auf Teilnahme an Weiterbildungen zurückzuführen sind, zu untersuchen. Der Fokus liegt dabei auf Personen mit Berufsbildung oder universitärer Bildung. Neben Unterschieden in der Teilnahmewahrscheinlichkeit an verschiedenen Kategorien von Weiterbildung soll untersucht werden, ob sich der gleiche Typ Weiterbildung auf die Karrieren der zwei Beschäftigungsgruppen unterschiedlich auswirkt.
Contract number4962
Title Predicting vocabulary, math and science skills at school entry
Project applicantsSina Fackler
InstitutionDeutsches Jugendinstitut, München
CountryGermany
DescriptionThis study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Contract number4961
Title Personality Differences Across Educational Levels: A Meta-Analysis
Project applicantsEmily Hongzhen Cheng
InstitutionUniversity of Macau
CountryChina
DescriptionThe purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Contract number4960
Title Importance of school and classroom climate for educational success in different types of schools
Project applicantsSamuel Merk
InstitutionPädagogische Hochschule Karlsruhe
CountryGermany
DescriptionEin positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z.B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z.B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Contract number4959
Title Interest-Fit and Field of Study Choice
Project applicantsCarina Toussaint
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionThis study explores how various social and individual factors influence the alignment between students' interests and their field-of-study aspirations and their actual field choices. Additionally, it examines whether a stronger interest-fit increases the likelihood of realizing these aspirations and later the success probability in the studies.
Contract number4958
Title The untold story of internal migration in Germany: Patterns, developments, and the role of education
Project applicantsSebastian Vogler
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Contract number4957
Title Educational Decisions at the Transition to Upper Secondary School in Germany
Project applicantsJennifer Lorenz
InstitutionUniversität Kassel
CountryGermany
DescriptionZiel dieses Dissertationsprojektes ist es, zu untersuchen, welche Rolle die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe spielt. Eine vergleichende Betrachtung des Übergangs an verschiedenen Schulformen, insbesondere an Gesamtschulen und Gymnasien soll zeigen, inwiefern die viel diskutierte Öffnung des Schulsystems und der Abbau von Selektionshürden dazu beitragen können, sekundäre Herkunftsefffekte auf dem Weg zum Abitur zu minimieren.
Contract number4956
Title Optimal Taxation with Perceived Labor Market Discrimination
Project applicantsMin Jeong Kim
InstitutionUniversity of Michigan
CountryVereinigte Staaten
DescriptionIn this study, I examine the role of income taxation in correcting positive and negative externalities stemming from individuals’ perceived labor market discrimination. To do so, I develop a model of optimal taxation with three important features. First, there are three groups of workers: a majority group, A, and two minority groups, B and C. Group A’s perceived discrimination is zero, while two minority groups B and C ex-ante perceive a positive level of discrimination. Second, while all three groups face a common investment cost x, Groups B and C face additional nonzero costs. Therefore, Group C is further discouraged from investing in human capital relative to Group B. Third, a social planner sets a group-based tax rate for each group. Thus, optimal taxation is characterized for each group. Note that the optimal tax formula for Groups B and C includes a term that corrects a positive externality for Group B and a negative externality for Group C. After determining the optimal tax rates for each group, I examine two policies—blind hiring and affirmative action—that are commonly used to address statistical discrimination in the labor market. Under a blind hiring policy, employers do not observe group-based identities, ensuring that workers across all three groups do not perceive any discrimination. In contrast, under affirmative action, minority groups B and C may still perceive discrimination; however, this perception does not distort investment decisions, as the policy mandates that employers assign workers from each group to higher-paying jobs at an equal rate. I analyze how these policies affect the optimal tax rate and evaluate the resulting welfare gains or losses. Finally, I will draw empirical insights on the role of income taxation playing in individuals' perception on the labor market discrimination by constructing and estimating sufficient statistics based on the model and data. To do so, important variables in estimating are the variables that contain information about (1) individuals' subjective discrimination perceived before entering the labor market, (2) their human capital investment decisions (e.g., educational attainment), (3) labor market outcomes (e.g., income), and (4) basic demographics.
Contract number4955
Title Gender gaps in early wage expectations
Project applicantsHendrik Sonnabend, Esin Iltemis
InstitutionFernUniversität in Hagen
CountryGermany
DescriptionThe discussion about gender inequalities in labor market, especially the pay gap has been a central topic for many years. An often-unseen dimension of these inequalities concerns income expectations, or the financial goals individuals have regarding their future income, with roots that can often be traced to early life. Studies show that even at an early age, there are gender differences in income expectations, which can influence career choices , professional development, and thereby income disparities in adulthood. The goal of this thesis is to analyze to what extent and why gender differences in income expectations (and career/job aspirations) exist at an early stage, and to explore the factors contributing to these differences. Using data from the German National Educational Panel Study, the early attitudes and perceptions of students regarding their future income and career choices are analyzed, with focus on the development of the gender gap in these factors.
Contract number4954
Title Political attitudes and political participation in the wake of the COVID-19 pandemic (PEPP-COV)
Project applicantsJohannes Kieß, Piotr Kocyba
InstitutionLeipzig University
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie.
Contract number4953
Title Working besides studying: The effect on performance in higher education
Project applicantsRaoul van Maarseveen, Vincent Hartmann
InstitutionUniversity of Cologne
CountryDeutschland
DescriptionThe study looks into different questions whether and how hours worked per month/week besides studying on university level affects the performance in terms of the grade of the final degree. Is there a negative correlation between hours worked and the final grade? Does this effect differ by subgroup, especially for students with low socioeconomic background? What is the causal relationship of a possible effect (e.g. time constraints, shifting of incentives, stress level)? What are the policy implications?
Contract number4952
Title Self-Efficacy for Motivational Regulation - Scale Properties from Starting Cohort 1
Project applicantsMaike Trautner
InstitutionPhilipps-Universität Marburg
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen des NEPS Call-for-Modules 2020 wurde die Skala "Selbstwirksamkeit für Motivationsregulation" aufgenommen. Um die Skala für die Zukunft einer breiten Gemeinschaft zugänglich zu machen, möchten wir sie im Rahmen eines NEPS Survey Papers mit ihrem theoretischen Hintergrund und ersten Ergebnissen aus der NEPS Startkohorte 1, Welle 11 vorstellen. Mit den Daten verfolgen wir daher speziell folgende Fragestellungen: (1) Fallen die Itemkennwerte mindestens akzeptabel aus? (2) Ist die Faktorenstruktur gegeben? (3) Ist die Skala messinvariant zwischen Jungen und Mädchen?
Contract number4951
Title National Report on Education - Education in Germany
Project applicantsJosefine Lühe, Stefanie Jähnen, Victoria Zeddies, Magdalena Fischer
InstitutionDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Contract number4950
Title The effect of siblings' age-gap and age of testing on children's language development
Project applicantsNaomi Havron, Aviv Shweber-Tirosh
InstitutionUniversity of Haifa
CountryIsrael
DescriptionIn our study, we aim to test the hypothesis that a small age gap between siblings may be an advantage for the language development of the younger sibling, based on Vygotsky's "zone of proximal development" principle (Vygotsky, 1978). The hypothesis is that in families where the age gap between siblings is small, younger children benefit from linguistic input from older siblings who speak in a manner that is not fully tailored to their level but close enough to be understandable and beneficial. Additionally, when parents direct their communication to the older sibling, the younger child is exposed to language that challenges their abilities but remains accessible. Thus, a small age gap may create a unique learning environment for the younger child, exposing them to rich and appropriately challenging language that optimally supports their language skill development. To test this theory, we will examine whether the influence of the age gap is more pronounced at younger ages. Specifically, the extent to which younger siblings' language abilities approach the level of older children is expected to depend on the age gap: the smaller the gap, the more significant the convergence a firstborn's language level.
Contract number4949
Title ENTAILab Future Data Spaces and Open Science
Project applicantsRebecca Scheffauer
InstitutionGerman Institute for Economic Research
CountryDeutschland
DescriptionIm Zuge dieses Projekts wird versucht, Wege zu finden, um die Qualität von Surveys zu testen und zu optimieren. Welche Parameter sind hierfür wichtig? Wie können diese gemessen werden? Bei welcher Art von Survey sind welche Aspekte wichtig? Die Einbeziehung von verschiedenen Datensets ermöglicht Einblicke in diverse methodische Zugänge, was wiederum Lösungsmöglichkeiten erschließt, die breit anwendbar sind.
Contract number4948
Title The impact of social origin on spatial mobility at the transition from school to vocational or higher education, with consideration of the type of the program
Project applicantsTom Behringer
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryDeutschland
DescriptionIm Projekt soll eine abgeschlossene Masterarbeit zu einer Publikation ausgebaut werden. In dieser wird mit Daten der Startkohorten 3 und 4 des NEPS untersucht, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst und wie sich dieser Effekt nach der Art des Bildungsgangs unterscheidet.
Contract number4947
Title Study of the determinants of gendered attitudes in persistence: a longitudinal study
Project applicantsPatricia Lorente
InstitutionCarlos III University of Madrid
CountrySpanien
DescriptionThe study aims at studying how gender differences regarding attitudes towards efforts are generated. In the literature, female students consistently overreport higher ascribed values and attitudes towards effort than male students, who seem to be more praised for natural talent, without allocation of effort. I want to study what are the characteristics of the household that moderate this gendered process.
Contract number4946
Title UNICEF Report 2025 on the sitution of children in Germany
Project applicantsSonja Herrmann
InstitutionDeutsches Jugendinstitut, München
CountryGermany
DescriptionIm Mittelpunkt des Vorhabens stehen deskriptive Zusatzauswertungen zu Mathematik- und Lesekompetenzen im Grundschulalter (SC1) für das Berichtskapitel "Bildung" des UNICEF Berichts.
Contract number4945
Title Class Composition and Differentiated Instruction
Project applicantsMyriel Kopatz
InstitutionUniversity of Tübingen
CountryDeutschland
DescriptionIn this project, we will investigate the associations between class composition (in terms of achievement, motivation, socio-economic background and migration background) and differentiated instruction. More specifically, we will examine whether teachers use differentiated teaching (more often) in classes that are more heterogeneous (regarding their achievement, motivation, socio-economic background and ethnic diversity).
Contract number4944
Title Class Composition and Differentiated Instruction
Project applicantsLisa Bardach, Ruzica Juric
InstitutionJustus Liebig University Giessen
CountryDeutschland
DescriptionIn this project, we will investigate the associations between class composition (in terms of achievement, motivation, socio-economic background and migration background) and differentiated instruction. More specifically, we will examine whether teachers use differentiated teaching (more often) in classes that are more heterogeneous (regarding their achievement, motivation, socio-economic background and ethnic diversity).
Contract number4943
Title Skilled worker shortages and occupational choices in Germany
Project applicantsLina Segers, Fleming Zimbalski, David Wittekopf
InstitutionEuropean University Institute
CountryItalien
DescriptionGermany’s dual education system, long regarded as a model for integrating vocational and academic training, is facing significant challenges. Recent trends show a growing enrolment in tertiary education among high school graduates, even as vocational training opportunities improve in terms of job prospects and wages. This shift has coincided with a rise in vacancies for vocational training positions, suggesting mismatches between educational choices and labour market needs. We explore this growing mismatch in the German labour market. First empirically, to describe the associations and stylized facts in the data. Second, using a structural model calibrated on the empirical relations to uncover the relative importance of the different mechanisms, which would subsequently be used for counterfactual analysis. Overall, we seek to answer two central questions: (1) Why are high school graduates increasingly choosing tertiary education, despite improving relative prospects for vocational training? (2) What policies can governments implement to increase enrolment in underselected training programs and occupations? The NEPS provides essential data to study the first stage of the choice problem of individuals: The choice of high-school graduates to move into tertiary education or vocational training.
Contract number4942
Title The influence of school performance on pupils' educational aspirations
Project applicantsSara Möser, Esperanza Marx
InstitutionUniversity of Bern
CountrySwitzerland
DescriptionEs sollen der Zusammenhang der schulischen Leistung und den Bildungsaspirationen von Schüler*innen sowie die Interaktionen von sozialer Herkunft, Migrationshintergrund und Geschlecht untersucht werden. Die Fragestellung lautet: Inwiefern haben schulische Leistungen einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen von Schüler*innen? Welche Rolle spielen dabei die soziale Herkunft, die Ethnizität und das Geschlecht?
Contract number4941
Title Growing into politics under material hardship: The impact of socio-economic problems on political socialization
Project applicantsSebastian Jungkunz, Paul Marx
InstitutionUniversity of Bonn
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen des Projekts soll untersucht werden, inwiefern sich sozioökonomischer Hintergrund und schulische Faktoren auf die politische Sozialisation von Jugendlichen auswirken.
Contract number4940
Title The achievement composition effect on the mathematical competence of primary school students in Germany
Project applicantsJana Kähler, Sarah Görner
InstitutionLeibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
CountryGermany
DescriptionDas Ziel dieser Untersuchung ist es, anhand der NEPS-Daten (Startkohorte 2) herauszufinden, ob sich ein leistungsbezogener Kompositionseffekt für Grundschulkinder zeigt, wenn Mess- und Stichprobenfehler in der Analyse korrigiert werden und zusätzlich individuelle und klassenbezogene Merkmale kontrolliert werden. Zusätzlich sollen Merkmale der Unterrichtsqualität berücksichtigt und untersucht werden. Abschließend sollen die Analysen für Schüler*innen der zweiten bzw. vierten Klasse miteinander verglichen werden.
Contract number4939
Title To what extent do teachers´ social and political values influence students´ antidemocratic beliefs?
Project applicantsHanna Schwander, Evelina Lohschelder
InstitutionHumboldt-Universität zu Berlin
CountryDeutschland
DescriptionIn der Masterarbeit soll der Einfluss von sozial-poliltischen Wertvorstellungen von Lehrkräften auf politische und antidemokratische Einstellungen von Schüler*innen untersucht werden; mit dem Erkenntnisziel, ob die Einhaltung des Neutralitätsgebots von Lehrkräften und die De-Thematisierung von gesellschaftlichen Ungleichheiten zu antidemokratischen Einstellungen bei Schüler*innen führen kann.
Contract number4938
Title Social capital and educational attainment in Germany
Project applicantsErik Ortiz Covarrubias
InstitutionCenter for Monetary and Financial Studies
CountrySpain
DescriptionThis project aims to investigate how social networks impact educational attainment, with a specific focus on college enrollment. The research will explore whether and how the influence of networks varies across different groups, with a particular emphasis on students with a migration background and female students. By examining these differential effects, the study seeks to provide insights into how social connections shape educational pathways and potentially contribute to closing attainment gaps across demographic groups.
Contract number4937
Title Enhanced Assessment of Social and Health-Related Processes in Panel Studies through Event-Contingent Multimethod Experience Sampling Designs (SHERPA)
Project applicantsMiriam Francesca Jähne, Tobias Koch, Michaela Riediger, Ilka Schöttke
InstitutionFriedrich Schiller University Jena
CountryDeutschland
DescriptionSoziale Interaktionen haben tiefgreifende Auswirkungen auf das menschliche Wohlbefinden, wobei stabile Bindungen die geistige und körperliche Gesundheit fördern. Unser Projekt konzentriert sich auf die entscheidende Entwicklungsphase des jungen Erwachsenenalters, die durch die Navigation durch neue soziale Dynamiken und den Aufbau wichtiger sozialer Netzwerke gekennzeichnet ist. Durch den Einsatz innovativer Technologien, wie z. B. Methoden der Erfahrungsstichprobe und Bluethooth-fähige Geräte, wollen wir soziale Interaktionen in Echtzeit in verschiedenen realen Kontexten erfassen. Durch die Integration mit dem deutschen Nationalen Bildungspanel (NEPS) wollen wir außerdem die komplexe Beziehung zwischen sozialen Interaktionen, Gesundheitsmaßen und wichtigen Prädiktoren (Entwicklung von emotionalen und sozialen Kompetenzen) untersuchen.
Contract number4936
Title The development of cognitive and non-cognitive student outcomes in more or less challenging circumstances
Project applicantsLuisa Grützmacher
InstitutionTechnische Universität Braunschweig
CountryGermany
DescriptionStudies have repeatedly shown that there is a close connection between students' socioeconomic background and their performance at school (e.g., Weis et al., 2019). Schools with a high percentage of students from socially disadvantaged backgrounds - so called schools in socially deprived areas - face particular challenges (Klein, 2017; Grützmacher et al., 2022). A major challenge is the high number of disadvantaged students. Another major challenge is the unfavorable learning environment created by the composition of the student body (Baumert et al., 2006). The overall goal of my recent research is to gain a deeper understanding about schools in socially deprived areas. Hence, my research interest regarding the German National Educational Panel Study (NEPS) is in examining the development of cognitive and non-cognitive student outcomes in schools with a more or less disadvantaged compositions the of student body. The aim is to examine the relationships between relevant aspects of schools (i.e., structural and process such as teaching quality or teacher characteristics) on the one hand and the development of cognitive and non-cognitive student outcomes on the other. Comparing associations in schools with more or less disadvantaged student body compositions provides important insights into school processes in schools with different challenging circumstances. Since comparison between schools with a more or less disadvantaged compositions of the student body is a central issue, my preference would be group comparison analysis.
Contract number4935
Title The effect of working in gender atypical occupations on young professionals' health and well-being
Project applicantsAlexander Patzina, Matthias Kelsch
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsvorhaben zielt darauf ab, den kausalen Effekt der Tätigkeit in einem geschlechtsuntypischen Beruf auf Gesundheit und Wohlbefinden von BerufseinsteigerInnen in Deutschland zu identifizieren. Zu diesem Zweck soll im Rahmen eines längsschnittlichen Forschungsdesigns die Entwicklung der mentalen Gesundheit von BerufseinsteigerInnen in geschlechtsuntypischen Berufen mit jener von BerufseinsteigerInnen in geschlechtstypischen oder -neutralen Berufen verglichen werden. Weiterhin untersucht werden sollen Effektheterogenitäten (z. B. nach Geschlecht) sowie mögliche Mechanismen (berufsspezifische Lohnunterschiede, Aufstiegsmöglichkeiten etc.).
Contract number4933
Title Bayesian Model Averaging for Probit Regression
Project applicantsChristian Aßmann, Lea Justina Voll
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDie Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Methodenvergleich von (Panel) Probit Modellen unter Anwendung von Bayesianischem Model Averaging.
Contract number4932
Title Governance of educational inequalitites in schools: how can social disparities in educational attainment be explained by school characteristics?
Project applicantsJannis Burkhard
InstitutionDIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
CountryDeutschland
DescriptionIm Projekt wird untersucht, wie sich soziale Disparitäten durch Schulmerkmale erklären lassen.
Contract number4931
Title Governance of educational inequalities in schools: how can social disparities in educational attainment be explained by school characteristics?
Project applicantsRainer Watermann, Valeria Orlova, Narye Gwak
InstitutionFreie Universität Berlin
CountryGermany
DescriptionIm Projekt wird untersucht, wie sich soziale Disparitäten durch Schulmerkmale erklären lassen.
Contract number4930
Title Education and training trajectories of minority and majority youth in Germany
Project applicantsMarkus Weißmann
InstitutionUniversität Mannheim
CountryGermany
DescriptionThe project investigates the consequences of educational decisions of ethnic minority and native majority young adults in Germany. In particular, I will focus on young adults that after lower secondary education decide to change to upper secondary academic education ("ambitious choices"). Previous research has shown that ethnic minorities ceteris paribus more often make such ambitious choices, but also more often leave academic tracks without upper secondary academic degrees. In this context, it is discussed whether such choices contribute positively to ethnic minorities' structural integration, or if they lead to qualificational dead ends among them. Nevertheless, research on intermediate and long term consequences of specific educational decisions in general, and of “ambitious choices” in particular, especially in the context of ethnic minority integration, is still scarce. Using data from CILS4NEPS, I attempt to add to this research by investigating further training chances of those who failed at academic secondary tracks, as well as the consequences of track choices for educational qualification and labour market outcomes until adulthood. The increased sample sizes of the combined data set allows for such detailed analyses of comparatively rare events (“ambitious choices”) among smaller social groups (ethnic minorities). In addition, the prospective character of the panel data set allows for relating pre-transition ambitions to later life outcomes.
Contract number4929
Title How information affects parents' beliefs and behavior: Evidence from first-time report cards for German school children
Project applicantsElena Ziege
InstitutionBundesinstitut für Bevölkerungsforschung
CountryGermany
DescriptionOur study examines how information provided by teachers of a child's skills influences parental misperceptions and investment decisions in Germany. To conduct our analysis, we leverage the variation in the timing of report card distribution across different German federal states and the timing of surveys conducted with parents of first-grade students around the same time they receive their child's first-grade report cards.
Contract number4928
Title Towards a Shared Prosperity: Technology, Inequality, and Labor Market (APVV-23-0090)
Project applicantsMartin Labaj, Peter Toth, Paulina Borovska
InstitutionUniversity of Economics in Bratislava
CountrySlowakei
DescriptionOverall, the project aims to contribute to our understanding and to provide new empirical evidence on the effects of different technologies on employment and wage inequality, displacement of workers, and creation of new work, and explore the role of institutional differences, strategies, and policies in shifting the trends towards more inclusive society and shared prosperity. We find the requested data useful for our partial objective that aims to explore how automation and new technologies impact employment and wages across different demographic groups, with a particular emphasis on gender. Our goal is to examine how these changes affect men and women differently by assessing the distribution of routine and non-routine tasks they perform in various ISCO occupations. Drawing on the methodology from the article “Gendered Wage Returns to Changes in Non-Routine Job Tasks: Evidence from Germany” by Alexandra Wicht, Nora Müller, and Reinhard Pollak, we will categorize tasks by routine and non-routine types. We will then use this categorization to quantify task levels for men and women across ISCO occupational levels. The NEPS database will support this by providing detailed information on the task distributions within ISCO occupations, differentiated by gender.
Contract number4927
Title The influence of social networks and origin effects on study decisions: An agent-based analysis to reduce social educational inequality
Project applicantsHenning Best, Christian Paul Mielczarek
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryGermany
DescriptionMit Hilfe einer Agentenbasierenden Simulation soll geprüft werden, inwiefern eine strikt verpflichtende Übergangsempfehlung nach Leistungsparametern nach der Grundschule die sozialen Netwerke der Schüler*innen beeinflusst und inwiefern diese einen Einfluss auf die Studienabsicht haben. Ziel ist es zu überprüfen, ob diese verpflichtende Übergangsempfehlung eine geeigente Maßnahme ist, um die Bildungsungleichheit zu verringern. Zentrale Fragestellung ist: Inwiefern beeinflusst das soziale Umfeld von Jugendlichen die Entscheidung für oder gegen ein Hochschulstudium, und wie lassen sich sekundäre Herkunftseffekte durch soziale Netzwerke und Informationszugang in der Schulzeit verringern?
Contract number4926
Title How do ICT skills pay off in the labour market?
Project applicantsRichard Wolff, Silvia Annen, Julia Hufnagl
InstitutionUniversity of Bamberg
CountryDeutschland
DescriptionGeplant ist eine Analyse mit der SC6 mit einem Fokus auf Abschlüsse im IT-Sektor und die Bedeutung eines IT-Backgrounds für Arbeitsmarktoutcomes, inbesondere Bezahlung sowie ggf. Arbeitslosigkeit/Karriereentwicklung unter Einbezug verschiedener sozioökonomischer Kontrollvariablen.
Contract number4925
Title Mechanisms of Educational Inequality
Project applicantsSteffen Schindler, Robert Jaenecke, Viktoria Balla, Alice Broggi, Monika Chvilova, Yumin Han, Paula Lahanas, Noelia Lazaro Arnal, Amelie Zeyna Marcos, Paolo Petrucci, Paula Sophia Schiller, Eva Stojanovski
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIn ths Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Contract number4924
Title The Impact of the Great Financial Crisis on Training
Project applicantsTim Seidinger
InstitutionTU Dortmund University
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen meiner Promotion untersuche ich, wie sich die Finanzkrise 08/09 auf die Weiterbildung in Deutschland ausgewirkt hat. Mit Hilfe der NEPS-Daten sollen die Auswirkungen auf Seite der Individuen betrachtet werden.
Contract number4923
Title Disconnected Societies — Consequences of Social Class Segregation
Project applicantsTill Hovestadt
InstitutionUniversity of Oxford
CountryUnited Kingdom
DescriptionIn my dissertation, I am applying the contact hypothesis to social class. Drawing on the position generator in the NEPS, I want to assess whether and how segregation by social class affects outcomes, such as trust, cooperation or political attitudes. I plan to use the SC6 data for this.
Contract number4922
Title Posponement of transition to parenthood - does long-term insecurity matter?
Project applicantsAna Karalashvili
InstitutionHumboldt-Universität zu Berlin
CountryGermany
DescriptionThe project aims to understand whether long-term insecurity in labor market participation relates to the timing of transitioning to parenthood.
Contract number4921
Title Replication of an investigation of the causal effect of educational expectations on school performance
Project applicantsLaura Schächtele, Malou Breßer, Lola Möding
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen des Seminars "Replikation in den Sozialwissenschaften" des Masterstudiengangs Soziologie der Ludwig-Maximilians-UniversitŠät MüŸnchen soll die Studie "An investigation of the causal effect of educational expectations on school performance. Behavioral consequences, time-stable confounding, or reciprocal causality?" von Dochow und Neumeyer (2021) repliziert werden. Ziel ist es, die publizierten Ergebnisse der Studie zu reproduzieren und kritisch zu betrachten.
Contract number4920
Title Life plans in adolescence and early adulthood
Project applicantsThomas Schultze-Gerlach
InstitutionUniversity of Bamberg
CountryDeutschland
DescriptionThe central goal of the research project is to better understand stability and change of life plans in adolescence and early adulthood.
Contract number4919
Title Life plans in adolescence and early adulthood
Project applicantsTanja Gerlach
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionThe central goal of the research project is to better understand stability and change of life plans in adolescence and early adulthood.
Contract number4918
Title Dropout from university: always a wrong decision?
Project applicantsMarco Aurelio Perez Navarro, Rocio Sanchez Mangas
InstitutionAutonomous University of Madrid
CountrySpanien
DescriptionThe decision to dropout from university can have significant negative consequences for individuals in terms of human capital, employability and salaries. The aim of this paper is to analyze the extent to which individual skills, both cognitive, beyond those acquired in college education, and non-cognitive, can play a compensatory role against the potential negative effects of dropping out. To this aim, we will focus on labor and well-being outcomes as the main outcomes of interest.
Contract number4917
Title Impact of Local Political Ideology on Educational Outcomes for Immigrant Students in Germany
Project applicantsIsmail Landolsi, Mehmet Akin Simsek
InstitutionUniversity of Toronto
CountryCanada
DescriptionThis research projects aims to investigate the effects of local political governance on educational outcomes for immigrant students across German municipalities. Specifically, the study will explore whether municipalities governed by progressive, pro-immigration parties (e.g., SPD, Greens) produce different educational outcomes for immigrant students compared to those governed by conservative, anti-immigration parties (e.g., CDU, AfD). Using the NEPS data on student test scores, demographic information, and socioeconomic background, we will link individual-level student outcomes to municipality-level governance data to examine how local policies and political ideologies shape educational trajectories for immigrant populations. The research seeks to contribute to the understanding of how the political environment at the local level influences integration outcomes in educational settings. Additionally, it will help clarify whether progressive local governance can mitigate educational disparities often faced by immigrant communities, providing insights into the broader social impacts of political ideology in decentralized governance systems.
Contract number4916
Title Firm wage premia and further training
Project applicantsChristopher Osiander
InstitutionInstitute for Employment Research
CountryDeutschland
DescriptionIn diesem Projekt soll untersucht werden, inwiefern sich Weiterbildung bei heterogenen Firmen auf die Arbeitsmarktverläufe von Individuen auswirkt. Hierzu soll die Verknüpfung mit den Erwerbsbiografien genutzt werden, die sowohl Informationen zum Erwerbsverlauf als auch einige Informationen über die Fimen enthalten. Insbesondere wird erfasst, ob es sich bei der Firma um eine relativ hoch entlohnende oder eine relativ niedrig entlohnende Firma handelt. Diese Informationen sollen genutzt werden, um zu ergründen, ob sich die erfahrene Weiterbildung bei unterschiedlich entlohnenden Firmen unterschiedlich auf die Erwerbsverläufe von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern auswirkt. Aus dem NEPS sollen dafür die detaillierten Informationen zu Weiterbildung in der Erwachsenenkohorte genutzt werden.
Contract number4915
Title Minimum Wage and Job Entry: Determinants and Occupational Pathways in Low-Wage Employment in Germany
Project applicantsJuliane Pehla
InstitutionBundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsvorhaben untersucht die Determinanten und Auswirkungen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung in Deutschland, insbesondere im Zusammenhang mit der Einführung des gesetzlichen Mindestlohns im Jahr 2015. Im Fokus steht die Frage, welche individuellen, beruflichen, betrieblichen und regionalen Faktoren den Berufseinstieg in Mindestlohnbeschäftigung beeinflussen und welche Folgen dieser Einstieg auf den weiteren Erwerbsverlauf hat. Als Datengrundlage dienen die NEPS-SC4-ADIAB-Daten. Die spezifischen Zielsetzungen des Forschungsvorhabens sind einerseits die Analyse der Ursachen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung, andererseits die Untersuchung der mittelfristigen Auswirkungen einer solchen Beschäftigung auf den weiteren Erwerbsverlauf.
Contract number4914
Title Dynamic Surveys for Dynamic Life Courses (DSDLC)
Project applicantsLeena Maaß, David Ohlendorf, Heike Spangenberg, Heiko Quast
InstitutionGerman Centre for Higher Education Research and Science Studies
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Contract number4913
Title Family structure and children's academic and occupational aspiration
Project applicantsXuejie Ding
InstitutionWZB Berlin Social Science Center
CountryDeutschland
DescriptionThe primary objective of this project is to investigate how variations in family structure influence children's academic and occupational aspirations. Specifically, this study will address the following research questions:How do different family structures (e.g., single-parent, blended, extended) affect children's academic and occupational aspirations?To what extent do socioeconomic factors, parental education levels, and family resources moderate the relationship between family structure and aspirations?How do changes in family structures influence children’s attitude towards gender roles and latrer career goals over time?By addressing these questions, the project aims to deepen our understanding of the role family environment plays in shaping children's long-term aspirations and potential.
Contract number4912
Title Revisiting grading bias in German secondary schools
Project applicantsSebastian Mader, Annick Robatel, Chenoa Schmid
InstitutionUniversity of Bern
CountrySchweiz
DescriptionThis project aims at revisiting grading bias in German secondary schools based on a study by Nennstiel and Gilgen (2024). Especially, the project is targeted at replicating the authors´ analysis further elaborating on the multiple model, e.g. the inclusion of learning motivation and homework behaviour, based on NEPS Starting Cohort 1 and 4.
Contract number4911
Title How Special are Special Relationships? Quantifying the Long-Lasting Impact of the Yalta Conference on German Regional Trade Patterns
Project applicantsMaren Kaliske
InstitutionUniversity of Duisburg-Essen
CountryDeutschland
DescriptionDie wirtschaftlichen, kulturellen und diplomatischen Verbindungen zwischen den ehemaligen deutschen Besatzungszonen und ihren jeweiligen Besatzungsmächten bestehen bis heute fort. Um zu verstehen, wie sich solch eine tiefe politische, diplomatische, kulturelle und historische Beziehung auf das bilaterale Handelsvolumen auswirkt, nutzen wir das natürliche Experiment der historischen Aufteilung Deutschlands in vier Besatzungszonen nach dem Zweiten Weltkrieg. Unter Anwendung des kanonischen Gravitationsmodells des internationalen Handels untersuchen wir die lang anhaltende Präsenz der ehemaligen Besatzungsmächte. Sprache ist eine der bedeutendsten handelsfördernden Faktoren, welche wir im Zusammenhang der geographisch unterschiedlichen sprachlichen Bildung untersuchen möchten.
Contract number4910
Title How the quality of internships affects school-to-work transitions
Project applicantsJulia Haas
InstitutionUniversity of Konstanz
CountryDeutschland
DescriptionZiel des Vorhabens ist die Untersuchung der Qualität von Betriebspraktika in der Jahrgangsstufe 9 und dessen Einfluss auf Berufswahl- und Übergangsprozesse von der Schule in den Beruf. Hierzu werden Qualitätsindikatoren untersucht und geprüft, in welcher Beziehung sie zum Übergang von der Schule in den Beruf stehen.
Contract number4909
Title The impact of early childcare expansion on parental life satisfaction: A mediation approach
Project applicantsBarbara Boelmann, Jeannette Rydel
InstitutionUniversität zu Köln
CountryGermany
DescriptionEs soll ermittelt werden, ob der KiTa-Betreuungsplatzausbau für Kinder unter drei Jahren einen langfristigen Effekt auf die Lebenszufriedenheit der Eltern hat. Der Effekt soll mithilfe einer Mediationsanalyse erforscht werden. Als Mediatoren sollen voraussichtlich die Zufriedenheit mit der eigenen Gesundheit, die Zufriedenheit mit dem Familienleben und die Zufriedenheit mit dem Arbeitsleben dienen.
Contract number4908
Title Educational Inequalities During Primary School
Project applicantsThorsten Schneider, Lennart Alexander Birkenfeld, Laura Angelina Daig, Justus Bodo Gehrmann, Luise Heller, Paul Höfler, Adrian Thiele, Jolana Runge
InstitutionUniversität Leipzig
CountryGermany
DescriptionIm Forschungsseminar "Bildung, Gesundheit, Lebenslauf" im Masterstudiengang Soziologie an der Universität Leipzig werden soziale, geschlechts- und migrationsspezifische Ungleichheiten in der Grundschulzeit theoriegeleitet mit Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) beschrieben und analysiert.
Contract number4907
Title Risks, Resources and Inequalities: Increasing Resilience in European Families (rEUsilience) - Horizon Europe
Project applicantsAlina Pavelea, Anna Matysiak, Anna Kurowska
InstitutionUniversity of Warsaw
CountryPolen
DescriptionThe problem that rEUsilience tackles is of lack of adaptive capacities or resilience (understood from a familial rather than individual perspective) and resulting dilemmas and inequalities. The context is one of fast-paced changes in labour markets and income security to which families have to act as key responsive entities, cushioning potentially negative impacts and enabling/disabling risk-taking and change. In focusing especially on families that may not be able to respond and understanding the conditions that make for familial resilience more generally, the project answers two research questions: What challenges and difficulties are created or exacerbated for families by labour markets in the "new world of work" and how do families try to overcome these? How do social policies contribute to familial resilience especially in terms of the extent to which they are inclusive, flexible and complementary?
Contract number4906
Title Why are girls better graded in school? The role of students’ personality traits, school-related attitudes and behaviour
Project applicantsIlaria Lievore
InstitutionSchool Foundation
CountryItaly
DescriptionWe aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Contract number4905
Title Why are girls better graded in school? The role of students’ personality traits, school-related attitudes and behaviour
Project applicantsMoris Triventi, Emanuele Fedeli
InstitutionUniversity of Milan
CountryItaly
DescriptionWe aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Contract number4904
Title Gender-differences in voluntary work
Project applicantsIngmar Rapp, Sam Hendel
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen einer Masterarbeit werden Geschlechterunterschiede im Freiwilligendienst betrachtet. Untersucht wird insbesondere, ob es diesbezügliche Unterschiede sowohl in der Teilnahme an Freiwilligendiensten als auch Unterschiede in den Abbrüchen von Freiwilligendiensten gibt. Außerdem werden Altersunterschiede analysiert.
Contract number4903
Title Reading comprehension in adolescence: A quantitative analysis of relevant cognitive subcomponents based on data from the National Educational Panel Study (NEPS)
Project applicantsKerstin Schwenkschuster
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionDas Forschungsprojekt zielt darauf ab, kognitive Komponenten des Leseverständnisses im Jugendalter querschnittlich zu analysieren. Zusätzlich soll durch die Arbeit untersucht werden, welche spezifischen Teilkomponenten im Längsschnitt prädiktiv für den späteren Bildungserfolg sind.
Contract number4902
Title Differentiated Instruction - Teaching and Learning
Project applicantsMarcela Gerardina Pozas Guajardo, Gesine Jordan, Josefine Hundt
InstitutionUniversity of Luxembourg
CountryLuxembourg
DescriptionThe research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instructions (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual in-class teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Contract number4900
Title How schools affect children. Schooling and inequality in cognitive achievement, relational skills, and health outcomes
Project applicantsGiampiero Passaretta, Kars van Oosterhout
InstitutionPompeu Fabra University
CountrySpain
DescriptionThe project investigates how early schooling affects inequality in children's cognitive, social, and health development, focusing on Germany as part of a broader international comparison. Using data from the National Educational Panel Study (NEPS), it explores whether German primary schools reduce or exacerbate inequalities related to family background, including socioeconomic status, migration, and parental union dissolution. By comparing the impact of schooling in Germany with the U.S. and Denmark, the project aims to provide evidence-based insights for policymakers on how education can reduce developmental inequalities in Germany and beyond.
Contract number4899
Title The importance of Data & Digital Literacy in addressing the Digital Divide in school social work in the planning, management, and evaluation of services - Draft of an impact-oriented application concept
Project applicantsChristoph Schröder
InstitutionFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
CountryDeutschland
DescriptionDas angedachte Promotionsvorhaben soll sich mit der Bearbeitung von Fragestellungen rund um wirkungsorientierte Konzepte von Schulsozialarbeit zur Bewältigung der Auswirkungen des Digital Divide (digitale Spaltung) und der Verschärfung bzw. Reproduktion sozialer Ungleichheit durch den zunehmenden digitalen Wandel der Gesellschaft befassen. Aus den Ergebnissen der Analysen sollen Erfolgsfaktoren für eine in diesem Sinne wirkungsorientierte Sozialarbeit abgeleitet und mögliche Konsequenzen für Praxis und Profession der Schulsozialarbeit in Hinblick auf Digital Literacy und Data Literacy diskutiert und formuliert werden.
Contract number4898
Title Exploring Scholarship Effects of the Studienstiftung on Bachelor to Master Transitions
Project applicantsSebastian Lang
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionThis study examines the impact of a scholarship from the German National Academic Foundation (Studienstiftung des deutschen Volkes; Studienstiftung) on the transition from Bachelor's to Master's programmes, with a focus on social disparities. Based on capital theory, we expect the scholarship to increase the likelihood of entering a master's programme by providing scholars with different types of additional capital, such as economic capital in the form of financial support and cultural or social capital in the form of idealistic support. To answer these questions, we will analyse data from the Graduate Panel 2017 of the German Centre for Higher Education Research and Science Studies and data from the NEPS SC5. To identify our effect, we compare these more general samples with an additional sample of Studienstiftung scholars from the 2017 graduation cohort. By shedding light on these dynamics, our research aims to contribute to the discourse on educational mobility and social stratification and provide insights that can inform policy interventions and institutional practices aimed at fostering a more inclusive higher education landscape.
Contract number4897
Title Exploring Scholarship Effects of the Studienstiftung on Bachelor to Master Transitions
Project applicantsJessica Ordemann
InstitutionDeutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionThis study examines the impact of a scholarship from the German National Academic Foundation (Studienstiftung des deutschen Volkes; Studienstiftung) on the transition from Bachelor's to Master's programmes, with a focus on social disparities. Based on capital theory, we expect the scholarship to increase the likelihood of entering a master's programme by providing scholars with different types of additional capital, such as economic capital in the form of financial support and cultural or social capital in the form of idealistic support. To answer these questions, we will analyse data from the Graduate Panel 2017 of the German Centre for Higher Education Research and Science Studies and data from the NEPS SC5. To identify our effect, we compare these more general samples with an additional sample of Studienstiftung scholars from the 2017 graduation cohort. By shedding light on these dynamics, our research aims to contribute to the discourse on educational mobility and social stratification and provide insights that can inform policy interventions and institutional practices aimed at fostering a more inclusive higher education landscape.
Contract number4896
Title Life-Cycle Health Effects of Compulsory Schooling
Project applicantsHendrik Schmitz, Johannes Hollenbach
InstitutionUniversität Paderborn
CountryGermany
DescriptionWe aim to investigate the long-term effects of education on health outcomes across the life span in Germany. Using compulsory education reforms that raised the school leaving age as a natural experiment, we examine four key health indicators important for healthy aging: hospital admissions, number of diagnosed conditions, self-reported health status, and obesity.
Contract number4895
Title The longitudinal (co)development of loneliness and the Big Five personality traits
Project applicantsPeter Hähner, Lukas Schellenberg
InstitutionUniversity of Zurich
CountrySchweiz
DescriptionThe central goal of the research project is to better understand the longitudinal (co)development of loneliness and the Big Five personality traits. Specifically, we aim to explore whether loneliness can serve as a prospective predictor of the Big Five personality traits, and conversely, how these traits may influence feelings of loneliness, using several longitudinal panel studies.
Contract number4894
Title The Social Stratification of Metacognition
Project applicantsFrancesca Burato, Jan Skopek
InstitutionTrinity College Dublin, the University of Dublin
CountryIrland
DescriptionMetacognition is a key concept in understanding knowledge acquisition and skills development. Its interactive and context-dependent nature highlights the need to explore how family and individual social background influence metacognitive patterns among students, and how these patterns, in turn, affect academic achievement. Therefore, this project aims to examine the social stratification of metacognition and its role in contributing to learning inequalities among students.
Contract number4893
Title How does perceived gender discrimination impact the human capital investment of women?
Project applicantsBarbara Boelmann, Benedict Lorbacher
InstitutionUniversität zu Köln
CountryGermany
DescriptionDas Ziel der Bachelorarbeit ist es zu prüfen, ob es einen statistischen Zusammenhang zwischen wahrgenommener Geschlechterdiskriminierung und der Wahl des Ausbildungswegs von Frauen gibt.
Contract number4892
Title Main competencies of further training courses and competence development
Project applicantsChristoph Müller
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionUnter Verwendung der Kurskennziffern sollen die Hauptkompetenzen einer Weiterbildung vor dem Hintergrund der beruflichen Kompetenzen von WeiterbildungsteilnehmerInnen untersucht werden.
Contract number4891
Title Age, Cohort, and Period Effects in Personality Levels
Project applicantsLena Roemer
InstitutionMichigan State University
CountryVereinigte Staaten
DescriptionWe seek to disentangle the age-related, cohort-related, and period-related differences in Big Five personality levels of representatively sampled individuals in Germany.
Contract number4890
Title Loneliness and political interest in youth
Project applicantsAlejandro Ecker, Marie Pröll
InstitutionHeidelberg University
CountryDeutschland
DescriptionUntersucht werden soll der Zusammenhang zwischen Einsamkeit und politischem Interesse bei Jugendlichen mit den Daten der NEPS-Startkohorte 3 "Klasse 5".
Contract number4889
Title Risk factors for grade retention in the hierarchically structured multi-level system "school"
Project applicantsPaul Fabian, Benjamin Gröschl
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionIndividuelle Risikofaktoren sind auf deskriptiver Ebene bekannt. Einige Facetten (z. B. leistungsfernere Faktoren) wurden hier bisher noch nicht berücksichtigt. Einige internationale Forschungsarbeiten (Hong & Raudenbush, 2005; Goos, 2021) nutzen bereits Daten auf verschiedenen Ebenen, um Propensity Scores für Klassenwiederholungen zu berechnen. Die Modelle nutzen allerdings sehr viele Variablen, deren Einfluss auf eine Klassenwiederholung sowohl theoretisch als auch empirisch noch erhärtet werden muss. Weiterhin haben diese Studien Klassenwiederholungen in Schulsystemen zum Gegenstand, die sich in ihren Vorgaben zur Anwendung einer Klassenwiederholung teilweise recht deutlich unterscheiden. Wir werden mit Daten der SC3 und SC8 klären, welche Ebenen und Faktoren das Risiko einer Wiederholung erhöhen oder senken.
Contract number4888
Title Apprenticeship Choice - The influences of heterogenous speed in green transformation in German labor market regions on realized apprenticeship choice
Project applicantsFerdinand Rauch, Alice Wilkens
InstitutionHeidelberg University
CountryDeutschland
DescriptionReagieren Ausbildungssuchende auf regionale Transformationsstrategien in Ihrer Ausbildungswahl? Erklärung der Heterogenität in Nachfrageveränderungen nach Transformationsberufen, trotz offener Stellen. Verwendung der NEPS-Daten, um zu testen, ob Unterschiede in Präferenzen oder Fähigkeit zwischen Regionen die Berufswahl beeinflussen. Ziel: Analyse der Auswirkung von Information über regionale Transformationsstrategie auf Ausbildungswahl
Contract number4887
Title Informed consent and response rate
Project applicantsTimo Reichert
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionZiel des Projektes ist es, die Auswirkungen von Anschreibenvarianten im Bezug auf Ausführlichkeit zur Beschreibung von (sensiblen) Befragungsinhalten auf die Teilnahmebereitschaft zu untersuchen.
Contract number4886
Title An analysis of the determinants of cognitive abilities
Project applicantsDaniel Kamhöfer, Leon Schalow
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryGermany
DescriptionWe analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Education Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.
Contract number4885
Title Does school social work work? Evidence from crime and education
Project applicantsKatharina Drescher
InstitutionUniversity of Passau
CountryDeutschland
DescriptionI study the impact of school social workers on youth crime and education. As a political reaction to a school rampage, a state program was introduced in Germany to fund school social workers, resulting in a marked increase in their numbers. Using the spatial and temporal variation in its implementation and unique administrative crime data, I find that school social workers reduce youth crime rates, particularly property and violent crimes, by up to 20%. In addition, school social workers reduce the number of victims of violent crimes and uncover cases of sexual offenses. Effects on educational outcomes are further to be investigated. First results suggest that they are limited, except for grade retention. The results emphasize the crucial role of school personnel, beyond teachers, in shaping the outcomes of young individuals.
Contract number4884
Title Trends in Turnout Bias in Probability- and Nonprobability-Based
Project applicantsSaskia Bartholomäus
InstitutionGESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
CountryDeutschland
DescriptionIch untersuche den Anteil von Nichtwähler:innen in sozialwissenschaftlichen Umfragen in Deutschland und der Abweichung zum tatsächlichen Nichtwähler:innenanteil in Bundestagswahlen zwischen 2000 und 2024. Ich will damit die Prävalenz und Entwicklung des Biases beschreiben. Darüber hinaus untersuche ich, ob die erwartete Zunahme des turnout gap auf Erhebungsmodi zurückzuführen ist.
Contract number4883
Title The bidirectional relationship between parental educational expectations and mathematics achievement of elementary school students
Project applicantsTheresa Rohm
InstitutionUniversität Bremen
CountryGermany
DescriptionThe study aims to explore the relationship of parental educational expectations and children's mathematics achievements over the course of elementary school (i.e., first, second and fourth year of schooling). Potential developmental shifts of both parental expectations and mathematics achievement of elementary school students are explored.
Contract number4882
Title Performance Inequalities and Learning Year Equivalents: Methodological Insights into Student Achievement Disparities
Project applicantsJakob Schuchardt
InstitutionRuhr-Universität Bochum
CountryDeutschland
DescriptionMit Hilfe der NEPS-Daten sollen Kompetenzunterschiede (z. B. in Mathematik, Lesen oder den Naturwissenschaften) zwischen Kindern und Jugendlichen getrennt nach verschiedenen soziökonomischen Statusgruppen und Schulformen betrachtet und u. a. mit Hilfe von Equating-Verfahren in Lernjahresäquivalente umgerechnet werden. Die vorläufige Fragestellung lautet daher: Wie weit liegen die Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen im zeitlichen Verlauf zwischen der 1. und 4. Klasse bzw. der 5. und 10. Klasse je nach sozialer Herkunft und Schulform auseinander? Das Erkenntnisziel besteht darin, Unterschiede in verschiedenen Kompetenzen in Lernjahresunterschiede umzurechnen, um untersuchen zu können, ob die Lernjahresunterschiede, die z. B. in Bezug auf internationale Vergleichsstudien häufig zitiert werden, Bestand haben.
Contract number4881
Title Longitudinal Associations between Achievement and Interest
Project applicantsBrendan Schuetze
InstitutionUniversity of Utah
CountryVereinigte Staaten
DescriptionOur main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Contract number4880
Title The Influence of Various Schooling Forms on Non-Performance-Related Competencies and Constructs in Primary Education
Project applicantsFabian Siegel, Anna Gieschen
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt stellt anhand von Fends Schultheorie heraus, dass die Schule als außerfamiliäre Sozialisationsinstanz vielfältige Funktionen erfüllt, nicht nur die Qualifikationsfunktion. Es wird untersucht, wie unterschiedliche schulische und außerschulische Sozialisationsinstanzen im zeitlichen Verlauf die Entwicklung von Kindern beeinflussen. Der Fokus liegt auf der ganztägigen Betreuung im Primarbereich, da diese zunehmend an Bedeutung gewinnt und vielfältige Hoffnungen hinsichtlich der Entwicklung nicht-leistungsbezogener Kompetenzen weckt. Das Projekt kann mit Rückgriff auf die in Startkohorte 2 abgefragten verschiedenen Betreuungsformen differenzieren und analysiert deren Wirkung auf soziale, motivationale und emotionale Eigenschaften bzw. Kompetenzen in Anlehnung an Gnahs. Ziel ist es, zu zeigen, dass außerunterrichtliche Angebote den Erwerb überfachlicher Kompetenzen fördern können.
Contract number4879
Title Life course development in elementary school (before and after)
Project applicantsReinhold Sackmann, Sten Becker, Johannes Ennenbach, Doria Haase, Vivienne Rieger, Luisa Schroeder, Victoria Waldvogel, Marie Theres Hellmann, Christian Schüffler
InstitutionMartin Luther University Halle-Wittenberg
CountryDeutschland
DescriptionDas Ziel des Vorhabens ist es, mittels der Wellen 1 bis 10 der NEPS-Startkohorte 2 verschiedene Aspekte von Determinanten und Weichenstellungen vor, während und nach der Grundschulzeit zu untersuchen: erste Entwicklung von Berufsvorstellungen; Entwicklung von Bildungsmotivation; Entwicklung von Deutschkompetenzen; Einfluss außerschulischer Aktivitäten; Einfluss schulischer Fördermaßnahmen; Entwicklung elterlicher Aspirationen. Mit diesen gezielten Tiefbohrungen soll eine Lebenslaufsicht auf Verläufe im weitgehend noch undifferenzierten Grundschulsystem entwickelt werden.
Contract number4878
Title Monetary Means and Social Inequality: The Impact of Employment and Wealthy Parents
Project applicantsAndrea Müller, Alisha Domsel
InstitutionJustus Liebig University Giessen
CountryDeutschland
DescriptionIn dem Projekt geht es darum, anhand der Forschungsdaten die soziale Ungleichheit unter Studierenden weiter zu erforschen.
Contract number4877
Title Longitudinal survey of teaching profession for secondary level I (LESek I)
Project applicantsJörg Holle, Philipp Schultes, Patrick Gollub
InstitutionUniversity of Münster
CountryDeutschland
DescriptionIn unserem Projekt begleiten wir Studierende der Lehrämter für Sek I und versuchen dabei, Gründe für Studienverbleib und -abbruch zu eruieren. Von den NEPS-Daten wollen wir die Daten zum Lehramtsstudierenden-Panel (LAP) verwenden, um den quantitativen Verbleib bzw. Abbruch und idealerweise die Gründe dafür gegen die von uns erhobenen Daten zu halten.
Contract number4876
Title Replication of an analysis by Hermes et al.
Project applicantsJavier Viviens
InstitutionEuropean University Institute
CountryItalien
DescriptionIn this project I would like to replicate the results presented in the paper "Application Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment" by Hermes, Lergetporer, Peter and Wiederhold. This paper uses the NEPS data.
Contract number4875
Title Graphic modeling for data representation: Introducing the sequence trajectory plot
Project applicantsKilian Rüß
InstitutionInstitute for SME Research and Entrepreneurship
CountryDeutschland
DescriptionIn dem Projekt geht es um die Einführung einer neuen Visualisierungstechnik für Sequenzdaten. Dafür sollen Ergebnisse aus der Studie "Comparing Groups of Life-Course Sequences Using the Bayesian Information Criterion and the Likelihood-Ratio Test" von Liao und Fasang (2020) reproduziert werden.
Contract number4874
Title Peer effects on labor market outcomes
Project applicantsLucas Bütje, Sebastian Findeisen
InstitutionUniversity of Konstanz
CountryDeutschland
DescriptionIn diesem Projekt soll untersucht werden, inwieweit die Zusammensetzung von Peer-Gruppen in der Schulzeit den Erfolg von Schülerinnen und Schülern auf dem Arbeitsmarkt beeinflusst.
Contract number4873
Title Leverage Machine Learning for Predictive Analysis of Study Field Choices in Higher Education
Project applicantsPanagiotis Karageorgos
InstitutionGoethe University Frankfurt
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt zielt darauf ab, mithilfe von maschinellem Lernen relevante Faktoren und Cluster/Profile zu identifizieren, die die Wahl des Studienfachs vorhersagen können. Zudem wird die Stabilität der Ergebnisse durch den Vergleich unterschiedlicher Kohorten überprüft.
Contract number4872
Title Effect of ability homogeneity in the classroom on teaching style
Project applicantsKlaus Pforr
InstitutionGESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
CountryGermany
DescriptionEsser, H. & J. Seuring, 2020 nehmen in ihrem Moabit-Modell an zentraler Stelle an, dass bei steigender Fähigkeitshomogenität Lehrer*innen ihren Lehrstil anpassen, so dass Schüler*innen mehr daovn profitieren, und insgesamt die Leistung in der Klasse steigt. Diese Annahme soll in diesem Vorhaben geprüft werden, indem untersucht wird, ob Lehrer*innen in homogenen Klassen anders lehren als in heterogenen Klassen.
Contract number4871
Title Skill development between early childhood and school-to-work transition
Project applicantsPhilipp Kugler, Andreas Koch, Elisa Bührle, Jan Simon Wiemann
InstitutionInstitut für Angewandte Wirtschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionIn diesem Projekt soll erforscht werden, wie sich kognitive und nicht-kognitive Kompetenzen zwischen der Geburt und dem Einstieg in das Erwerbsleben entwickeln und welchen Einfluss diese auf die Berufswahl bzw. den Übergang zwischen Schule und Beruf, insbesondere im MINT Bereich, haben. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf dem Geschlecht und dem Familienhintergrund der Kinder.
Contract number4870
Title The relationship between skills, social inequality and health behaviour - an empirical analysis of NEPS data
Project applicantsJacqueline Kroh
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDespite the general improvement in the health of society over the past century, there is compelling evidence of significant health inequalities. A large number of studies demonstrate the positive impact of education on health. Health behaviour, as an outcome, plays a crucial role, as evidenced by the theoretical concepts and studies. However, the effects of skills on health behaviour have rarely been investigated in a causal way. Therefore, this study will first examine the influence of competencies on health behaviour. The second part will examine the contribution of competences to social/health inequalities.
Contract number4869
Title Ensuring academic competencies at the end of lower secondary level for the transition to initial vocational training
Project applicantsKarin Guill, Julia Suckut, Nina Glutsch, Jennifer Adomat
InstitutionStändige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
CountryGermany
DescriptionAktuell arbeitet die SWK an einem Gutachten zur Sicherung von schulischen Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I für den Übergang in die berufliche Erstausbildung. Mit den Daten der Startkohorte 4 soll die aktuelle Ausgangslage hinsichtlich des Verbleibs von Schüler:innen im Zeitraum von 10 Jahren nach der 9. Klasse untersucht werden. Von Interesse ist insbesondere der Anteil derjenigen, die bis dahin eine berufliche Ausbildung abgeschlossen und derer, die gar keine Ausbildung begonnen oder abgeschlossen haben.
Contract number4868
Title The relationship between skills, social inequality and health behaviour - an empirical analysis of NEPS data
Project applicantsSabrina Schorr, Jörg-Peter Schräpler
InstitutionRuhr-Universität Bochum
CountryGermany
DescriptionDespite the general improvement in the health of society over the past century, there is compelling evidence of significant health inequalities. A large number of studies demonstrate the positive impact of education on health. Health behaviour, as an outcome, plays a crucial role, as evidenced by the theoretical concepts and studies. However, the effects of skills on health behaviour have rarely been investigated in a causal way. Therefore, this study will first examine the influence of competencies on health behaviour. The second part will examine the contribution of competences to social/health inequalities.
Contract number4867
Title The NEPS data in open data format
Project applicantsTom Hartl, Xiaoyao Han
InstitutionGerman Institute for Economic Research
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen einer Kooperation zwischen dem SOEP DIW und dem LIfBi sollen die NEPS-Datenbestände für das Open-Data-Format aufbereitet werden, um zukünftig ein DDI-kompatibles, non-propertiäres Datenformat anbieten zu können.
Contract number4865
Title The Role of Socioeconomic Background in Educational Success: An Empirical Quantitative Analysis Based on NEPS Data
Project applicantsAnnegret Gawron, Jette Timm
InstitutionUniversity of Rostock
CountryDeutschland
DescriptionThe projects analyzes the influences of socioeconomic status on the educational success of students.
Contract number4864
Title Theology-Tobias instead of BWL-Justus? The relation between religion and religiosity and the choice of university subject
Project applicantsKatja Scharenberg, Dorothea Seider
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionEs soll untersucht werden, ob zum einen ein Zusammenhang zwischen Religion und Studiengangswahl und zum anderen ein Zusammenhang zwischen Religiosität und Studiengangswahl besteht, sowie ein Zusammenhang zwischen der Religiosität innerhalb der Religionen und Studiengangswahl.
Contract number4863
Title Using ICT in the Classroom: Analyses of Teachers' Self-Efficacy Beliefs
Project applicantsClaudia Menge, Julia Gerick, Luisa Grützmacher, Christiane Annemann, Len Heinatzky
InstitutionTechnische Universität Braunschweig
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen des Projekts wird sich mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht auseinandergesetzt. Es wird untersucht, welchen Einfluss Erfahrungen und berufliche Weiterbildungen auf die Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkräften haben und ob sich weitere individuelle und kontextbezogene Prädiktoren identifizieren lassen.
Contract number4862
Title The Marshmallow Test as Screening Instrument: Sensitivity and Specificity of a Delay of Gratification Task as a Longitudinal Predictor for ADHD and Conduct Problems
Project applicantsBianca Ulitzka, Monika Daseking, Julia Kerner auch Körner
InstitutionHelmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg
CountryDeutschland
DescriptionDelay of gratification tasks seem to have an impressive predictive value for several outcomes and are supposed to measure self-regulation. Since many behavioural and psychological problems in children are related to limitations in self-regulation, the extent to which delay tasks can be used as a screening to detect ADHD and Conduct Disorder (measured with SDQ) will be examined.
Contract number4861
Title Educational Aspirations Among Immigrant Youth. A Matter of Selective Migration?
Project applicantsThomas Zimmermann, Julia Bortnikov
InstitutionGoethe-Universität Frankfurt am Main
CountryGermany
DescriptionDie Masterarbeit untersucht, inwieweit sich das Phänomen hoher Bildungsaspirationen in Familien mit Migrationsgeschichte aus der Perspektive selektiver Migration erklären lässt. Der Fokus liegt dabei auf Schüler*innen aus der Türkei und den Ländern der ehemaligen Sowjetunion.
Contract number4860
Title Familial influences on the development of domain-general and domain-specific skills in the transition between preschool and elementary school
Project applicantsPeter Edelsbrunner
InstitutionSwiss Federal Institute of Technology in Zurich
CountrySchweiz
DescriptionVorschulische Fähigkeiten etwa in den Bereichen Sprache und Mathematik sind ein wichtiger Prädiktor für den späteren schulischen Erfolg, diese bereichsspezifischen Fähigkeiten stehen mit den EF als bereichsübergreifende Fähigkeit in Zusammenhang. Kinder mit gut entwickelten EF scheinen das Potential angebotener Lerngelegenheiten besser nutzen zu können. Entsprechend beeinflusst die Qualität des häuslichen Lernumfelds (HLE) die Entwicklung bereichsspezifischer Fähigkeiten. Mit Hilfe von LPA soll der differenzielle Einfluss familiärer struktureller (SES) und prozeduraler Variablen (HLE) Variablen auf die Entwicklung unterschiedlicher Leistungsprofile (bereichsspezifische und -übergreifende Fähigkeiten) im Vor- und Grundschulalter untersucht werden.
Contract number4859
Title Occupational Undermatch among Immigrants in Germany
Project applicantsCornelia Kristen, Lana Blažević
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionBei dem Vorhaben handelt sich um eine Doktorarbeit, deren Ziel es ist, einen Überblick über die aktuelle Situation der unterwertigen Beschäftigung von Migrant:innen in Deutschland zu schaffen und die dahinterliegenden Mechanismen und mögliche Folgen zu prüfen.
Contract number4858
Title Effects of (Prospective) Teachers' Occupational Self-Regulation
Project applicantsClaudia Menge
InstitutionTechnische Universität Braunschweig
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen des Projekts werden Analysen zum Einfluss der beruflichen Selbstregulation auf das Wohlbefinden sowie die Unterrichtsqualität von (angehenden) Lehrkräften durchgeführt.
Contract number4857
Title How does the accumulation of maternal stress factors affect various aspects of interaction quality?
Project applicantsSabine Weinert, Ariane Pickhardt
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIn dieser Masterarbeit soll untersucht werden, wie sich die Kumulation von sozioökonomischen und psychosozialen Belastungsfaktoren auf die Interaktionsqualität zwischen Mutter und Kleinkind auswirkt.
Contract number4855
Title The effects of downward social mobility on academic and psychosocial adjustment at school
Project applicantsAnatolia Batruch, Ocyna Rudmann
InstitutionUniversity of Lausanne
CountrySchweiz
DescriptionThe objective of this project is to analyze the impact of downward social mobility (i.e. university-educated parents with children in vocational tracks) on their academic and social trajectory at school.
Contract number4854
Title Effective Strategies for Reducing Educational Inequality: An Interventional Analysis
Project applicantsJannis Burkhard
InstitutionDIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
CountryDeutschland
DescriptionDespite extensive sociological research on the origins and explanations of origin-specific inequalities in educational attainment, there is a significant gap in applying an interventional perspective to these disparities. This study addresses this research gap by employing an interventional perspective to examine origin-specific inequalities in educational attainment. Utilizing methods of causal mediation analysis and interventional estimates, this research will identify causal pathways, evaluate interventions, and provide evidence-based recommendations. By integrating advanced analytical techniques with an interventional framework, this study aims to contribute a novel approach to sociological understanding and practical reduction of educational inequalities.
Contract number4853
Title Effective Strategies for Reducing Educational Inequality: An Interventional Analysis
Project applicantsFabian Kratz, Annabell Daniel
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionDespite extensive sociological research on the origins and explanations of origin-specific inequalities in educational attainment, there is a significant gap in applying an interventional perspective to these disparities. This study addresses this research gap by employing an interventional perspective to examine origin-specific inequalities in educational attainment. Utilizing methods of causal mediation analysis and interventional estimates, this research will identify causal pathways, evaluate interventions, and provide evidence-based recommendations. By integrating advanced analytical techniques with an interventional framework, this study aims to contribute a novel approach to sociological understanding and practical reduction of educational inequalities.
Contract number4852
Title Different data set, same results? A replication study to analyse the labour market position of women with a male-typical field of study according to Konietzka and Wen (2023) using the NEPS
Project applicantsOkka Zimmermann, Anika Reichenau
InstitutionTechnische Universität Braunschweig
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen des Seminars "Arbeitsmarkt, Mobilität und soziale Ungleichheit – Erwerbsarbeit und Lebensformen" soll sich mit dem Erreichen der oberen Dienstklasse von Frauen mit männertypischem Studienfach beschäftigt werden. Dabei wird die Analyse von Konietzka & Wen (2023) mit dem Mikrozensus repliziert, wobei die Datengrundlage hier das NEPS darstellt.
Contract number4851
Title The Impact of Student Migration Background Proportions on German Language Acquisition Success
Project applicantsFabian Kosse, Henri Bielecki
InstitutionJulius-Maximilians-Universität Würzburg
CountryGermany
DescriptionThe aim of this research is to ascertain whether migrants acquire German more effectively in a classroom environment with a higher or lower proportion of students with a migration background.
Contract number4850
Title Life Satisfaction and Domain Satisfaction: A Systematic Review and Meta-Analysis of Longitudinal Studies
Project applicantsLouisa Scheling
InstitutionJohannes Gutenberg University Mainz
CountryDeutschland
DescriptionLebenszufriedenheit und domänenspezifische Zufriedenheit stehen in einer wechselseitigen Beziehung zueinander. In der Forschung herrscht jedoch keine Einigkeit darüber, ob Bottom-up-, Top-down- oder reziproke Effekte am besten geeignet sind, diese strukturellen Beziehungen zu beschreiben. Aus diesem Grund haben wir eine Metaanalyse durchgeführt, in der wir die verfügbare Evidenz zu den Längsschnittassoziationen zwischen Lebenszufriedenheit und sieben Zufriedenheitsdomänen (d. h. Beziehungszufriedenheit, Gesundheitszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, finanzielle Zufriedenheit, soziale Zufriedenheit, Familienzufriedenheit, Freizeitzufriedenheit) zusammengefasst haben. Während der Revision des Manuskripts bemühen wir uns um die Einbeziehung weiterer Datensätze, so dass wir hoffen, die NEPS-Daten in unsere Meta-Analyse einbeziehen zu können.
Contract number4849
Title To what extent does the spatial design of the classroom influence the learning success of pupils?
Project applicantsPaul Fabian, Benedict Busch, Tobias Frisch, Marie Schräder
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionDie räumliche Gestaltung des Klassenzimmers beeinflusst den Lernerfolg von Schüler:innen erheblich. Natürliches Licht, gute Akustik sowie Ausstattung fördern die Konzentration und den Lernerfolg. Eine gut gestaltete Lernumgebung trägt somit zu einem positiven Lernklima bei.
Contract number4848
Title The connection between religiosity and the career aspirations of Christian adolescents
Project applicantsPaul Fabian, Luisa Steinrücken, Dorothea Seider
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionIn dieser Seminararbeit soll erforscht werden, ob ein Zusammenhang zwischen Religiosität und Berufsaspirationen besteht. Dabei liegt der Fokus auf christlichen Jugendlichen.
Contract number4847
Title The change of political interest in Germany over the course of the COVID-19 pandemic
Project applicantsSebastian Koos, Marlène Tauch
InstitutionUniversity of Konstanz
CountryDeutschland
DescriptionEs soll analysiert werden, wie sich das politische Vertrauen in der deutschen Bevölkerung über die COVID-19 Pandemie hinweg verändert hat.
Contract number4846
Title Work-life balance of employees in Germany. An empirical analysis
Project applicantsRobin Busse, Lara Verstrepen
InstitutionTechnische Universität Darmstadt
CountryGermany
DescriptionIn der Masterarbeit soll zwei Fragestellungen nachgegangen werden: Wie ist die Work-Life-Balance von Beschäftigten in Deutschland ausgeprägt? Welchen Einfluss haben individuelle und berufliche Faktoren auf die Work-Life-Balance von Beschäftigten?
Contract number4845
Title Educational Success and Educational Inequality: The Influence of Individual, School, and Family Factors
Project applicantsSittipan Yotyodying
InstitutionGoethe University Frankfurt
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen des geplanten Projekts wird untersucht, welche individuellen, schulischen und familiären Faktoren den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern vorhersagen können und inwiefern diese Faktoren zu Bildungsungleichheiten beitragen. Dabei werden multidimensionale Merkmale des Bildungserfolgs berücksichtigt, wie beispielsweise schulbezogene Kompetenzen, ICT-bezogene Kompetenzen, motivationale und emotionale Merkmale sowie das Wohlbefinden.
Contract number4844
Title The Interrelation between Education and Social Capital: How Does Education Contribute to Inequality in Social Capital and How Does Social Capital Contribute to Inequality in Educational Decisions and Attainment?
Project applicantsRegina Jusri
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionFor investigating the relationship between education and social capital comprehensively, I plan to write a cumulative dissertation. The aim of the dissertation is to find out how education may contribute to inequality in social capital and how social capital may contribute to inequality in education. The uncovering of the mechanisms at work may help to understand better how education and social capital produce social, racial or gender inequality. The dissertation is planned to consist of four publications which will address different aspects of that relationship.
Contract number4843
Title Reasons for the decision to transition to upper secondary level in terms of socio-economic status and migration background
Project applicantsPaul Fabian, Luna Kitanovic, Daniela Kunath
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionDie Übergangsphase in die Sekundarstufe II ist entscheidend für den weiteren Bildungs- und Lebensweg, da die Entscheidung zur Ausbildung oder der gymansialen Oberstufe stattfindet. Auf Grundlage unterschiedlicher Entscheidungstheorien wollen wir das Entscheidungsverhalten junger Erwachsener im Übergang in die Sekundarstufe II untersuchen. Verschiedene Faktoren können dabei das Entscheidungsverhalten beeinflussen. Wir legen den Fokus auf den sozioöokomischen Status und den Migrationshintergrund.
Contract number4842
Title Rise of Rightwing Ideology in Gaming
Project applicantsKlaus Dörre, Paul Krämer, Nora Fülöp
InstitutionFriedrich Schiller University Jena
CountryDeutschland
DescriptionDie Forschungsarbeit untersucht die Hypothese, dass in der Gamingszene rechtsradikale Ideologien zunehmen und daher über einen Rechtsruck unter den Spieler*innen gesprochen werden kann. Im SUF-Datensatz sollen die Variablen zum Spielverhalten und politischen Einstellungen untersucht und mithilfe der sozialwissenschaftlichen Jugendforschung u. a. von Quenzel & Hurrelmann (2010) interpretiert werden.
Contract number4841
Title Domain-specific career aspirations, motivation, and achievement in math and reading across adolescence
Project applicantsElisabeth Graf, Nele McElvany, Jörg-Tobias Kuhn, Darya Lukashina
InstitutionTU Dortmund University
CountryDeutschland
DescriptionBerufsaspirationen stehen im engen Zusammenhang mit fachspezifischer Motivation und Kompetenz, wurden bisher aber meist als Outcome betrachtet. Wie sich Aspirationen und ihre Zusammenhänge mit Motivation und Kompetenz über die Zeit entwickeln, wurde noch wenig erforscht. Im Jugendalter, wo bedeutende Bildungsentscheidungen getroffen werden und somit Spezialisierung erforderlich wird, könnten Berufsaspirationen auch ein bedeutender Prädiktor für zukünftige fachspezifische Motivation und Leistung sein. Das Projekt hat das Ziel, basierend auf Daten der Startkohorte 3 konkrete Berufsaspirationen mit Informationen zu im gewünschten Beruf erforderlichen mathematik- und lesebezogenen Kompetenzen zu verknüpfen, deren Veränderungen über die Zeit zu untersuchen und Zusammenhänge mit domänenspezifischer Motivation und Leistung zu analysieren. Dabei sollen nicht nur Zusammenhänge innerhalb einer Domäne, sondern auch zwischen den Domänen (z. B. mathematikbezogene Berufsaspirationen und Lesemotivation/-kompetenz) betrachtet werden. Im besonderen Interesse stehen dabei Veränderungen der Zusammenhänge über die Zeit und längsschnittliche Effekte von domänenspezifischen Berufsaspirationen auf domänenspezifische Motivation und Kompetenz.
Contract number4840
Title How does a person's social background influence their access to secondary school?
Project applicantsThomas Blank, Rebecca Jonas, Clara Röer, Dilan Cakici
InstitutionUniversität Bielefeld
CountryGermany
DescriptionUnser Projekt untersucht, wie die soziale Herkunft einer Person ihren Bildungsweg beeinflusst. Dabei wollen wir u. a. untersuchen, ob Menschen mit Migrationshintergrund eine höhere Benachteiligung erfahren als Personen ohne Migrationshintergrund. Unsere Hypothese dazu ist, dass Menschen ohne Migrationshintergrund im Bildungssystem weniger Benachteiligungen erleben. Außerdem wollen wir untersuchen, inwieweit das Ausmaß einer Bildungsbenachteiligung von folgenden drei Faktoren abhängt: a) Bildungsniveau der Eltern b) Einkommen der Familie c) Wohnort der Familie (ob es in bestimmten Wohnorten größere Bildungsungleichheiten gibt als in anderen). Diese Hypothesen werden untersucht, um Zusammenhänge zwischen Migrationshintergrund, Bildung, Einkommen und Wohnort auf Benachteiligungen zu analysieren.
Contract number4839
Title Influence of the home learning environment on math and language skills: A comparison between residential out-of-home care and families of origin in preschool children
Project applicantsJan Lonnemann, Charleen Oelschlägel, Jasmin Tibri
InstitutionUniversity of Potsdam
CountryDeutschland
DescriptionThe project investigates the quality of the home learning environment in residential out-of-home care compared to families of origin and how this influences preschool children's math and language competencies. A quantitative research will be conducted consisting of questionnaires for caregivers to assess the home learning environment and joint activities as well as competence tests for the children.
Contract number4838
Title The importance of gender roles for the self-concept
Project applicantsJan Lenhart, Kim Heder
InstitutionUniversity of Bamberg
CountryDeutschland
DescriptionIn dem Vorhaben soll folgende Frage untersucht werden: Beeinflusst/Verstärkt eine Orientierung an traditionellen Geschlechterrollen die Geschlechterunterschiede zwischen Jungen und Mädchen im verbalen und mathematischen Selbstkonzept?
Contract number4837
Title To what extent do the educational aspirations of students at all-day schools differ from students at half-day schools depending on their social background?
Project applicantsTobias C. Stubbe, Claudia-Sophie Habel Ramirez
InstitutionGeorg-August-Universität Göttingen
CountryGermany
DescriptionIn dieser Bachelorarbeit sollen mit den Daten der Startkohorte 3 (SC3) die Bildungsaspirationen (Wunsch, das Abitur zu absolvieren) der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I untersucht werden. Dafür soll der Zusammenhang zwischen dem Besuch der Schulform (Halbtags- oder Ganztagsschule) in Abhängigkeit der sozialen Herkunft (Haushaltseinkommen der Eltern und Bildungsabschluss von mind. einem Elternteil) und der Moderation beider aufgedeckt werden.
Contract number4836
Title Digital competencies and job satisfaction
Project applicantsLuisa Wieser, Teresa Holtgreife
InstitutionFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
CountryDeutschland
DescriptionIn der Masterarbeit soll analysiert werden, ob digitale Kompetenzen mit höherer Arbeitszufriedenheit einhergehen. Inwieweit tragen digitale Kompetenzen dazu bei, bei zunehmendem Druck neuer digitaler Anforderungen im Job die Arbeitszufriedenheit zu erhöhen?
Contract number4835
Title The contribution of daycare centers in promoting educational equality
Project applicantsBirgit Brouër, Lisa-Marie Schiefke
InstitutionKiel University
CountryDeutschland
DescriptionIn der Masterarbeit soll mittels einer Regressionsanalyse ermittelt werden, inwiefern Kitas zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit beitragen.
Contract number4834
Title Analysis and optimisation of the quality of the educational information in the NEPS-ADIAB data
Project applicantsNadine Bachbauer
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionDie Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Contract number4833
Title Selectivity in survey data using the example of linked NEPS data (NEPS-ADIAB)
Project applicantsClara Wolf
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsvorhaben zielt auf die Untersuchung der Personengruppen in der Gesamtstichprobe und dem verknüpften Datenprodukt NEPS-ADIAB ab. Es ist das Ziel zu identifizieren, ob die Zustimmung zur Verknüpfung der Befragungsdaten mit den administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zufällig über die Personen der Startkohorte 6 verteilt ist oder ob bestimmte Personengruppen eine höhere Zustimmungs- bzw. Verweigerungsquote haben als andere Personengruppen. In der bisherigen Forschung zeigen sich beispielsweise sowohl Alters- als auch Bildungseffekte im Hinblick auf die Bereitschaft, der Verknüpfung zuzustimmen. Da die Zustimmung zur Verknüpfung nicht automatisch die Verknüpfung und somit die Verfügbarkeit/Identifizierbarkeit in den administrativen Daten bedeutet, wird in einem zweiten Schritt untersucht, ob das Sample der final verknüpften Personen selektiv zur Gesamtstichprobe der Startkohorte 6 ist. Ergänzend werden die Analysen ebenfalls mit der Startkohorte 4 durchgeführt, um zu identifizieren, ob die Selektivität hinsichtlich der Bereitschaft zur Zustimmung zur Verknüpfung der individuellen Daten sowie die erfolgreiche Verknüpfung abhängig von der Befragungspopulation sind.
Contract number4832
Title Selectivity in survey data using the example of linked NEPS data (NEPS-ADIAB)
Project applicantsNadine Bachbauer, Andreas Filser
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsvorhaben zielt auf die Untersuchung der Personengruppen in der Gesamtstichprobe und dem verknüpften Datenprodukt NEPS-ADIAB ab. Es ist das Ziel zu identifizieren, ob die Zustimmung zur Verknüpfung der Befragungsdaten mit den administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zufällig über die Personen der Startkohorte 6 verteilt ist oder ob bestimmte Personengruppen eine höhere Zustimmungs- bzw. Verweigerungsquote haben als andere Personengruppen. In der bisherigen Forschung zeigen sich beispielsweise sowohl Alters- als auch Bildungseffekte im Hinblick auf die Bereitschaft, der Verknüpfung zuzustimmen. Da die Zustimmung zur Verknüpfung nicht automatisch die Verknüpfung und somit die Verfügbarkeit/Identifizierbarkeit in den administrativen Daten bedeutet, wird in einem zweiten Schritt untersucht, ob das Sample der final verknüpften Personen selektiv zur Gesamtstichprobe der Startkohorte 6 ist. Ergänzend werden die Analysen ebenfalls mit der Startkohorte 4 durchgeführt, um zu identifizieren, ob die Selektivität hinsichtlich der Bereitschaft zur Zustimmung zur Verknüpfung der individuellen Daten sowie die erfolgreiche Verknüpfung abhängig von der Befragungspopulation sind.
Contract number4831
Title Categories of a parent-child acculturation gap: Well-being of secondary school immigrant children
Project applicantsJohannes Giesecke, Tamar Meskhi
InstitutionHumboldt-Universität zu Berlin
CountryGermany
DescriptionThe research question of this project is: How does the acculturation gap between immigrant parent and child effect the well-being of children? Acculturation gap is planned to be measured according to the four categories of the acculturation model by John W. Berry. Children well-being refers to the life satisfaction and self-esteem of the secondary school students.
Contract number4830
Title Educational inequalities at various stages in the educational career
Project applicantsAndrea Forster
InstitutionUtrecht University
CountryNetherlands
DescriptionWe want to compare several cohort studies of various countries, to examine educational inequalities at various stages of the educational career, and examine whether institutional context matters.
Contract number4829
Title Infant habituation and later cognitive development in association with breastfeeding duration
Project applicantsDebora Suppiger, Tilman Reinelt, Giancarlo Natalucci
InstitutionUniversity of Zurich
CountrySchweiz
DescriptionExtended breastfeeding duration in infancy has been consistently associated with later child cognition. Early cognitive measures such as habituation also have moderate association with later child cognition, however these studies often lack statistical power. For the proposed project, we want to investigate if breastfeeding duration is associated with infant habituation at 7 months and whether this predicts later child cognitive development when controlling for home learning environment.
Contract number4828
Title Female Labor Market Participation and Digital Divide
Project applicantsMartin Abraham, Ann-Katrin Rückel, Marina Engelhardt
InstitutionFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
CountryDeutschland
DescriptionIn dieser empirischen Masterarbeit liegt das Erkenntnisinteresse darin, die Ungleichheitsforschung auf dem Arbeitsmarkt in Verbindung mit der Digitalisierung zu bringen. Dabei soll die Partizipation von Frauen auf dem Arbeitsmarkt in Hinblick auf ihre digitalen Fähigkeiten (ICT-Literacy) betrachtet und nach Branchen und Berufsgruppen differenziert untersucht werden.
Contract number4827
Title The relevance of further training for the social-ecological transformation of work and occupations in the German labor market
Project applicantsJana Kern, Markus Janser
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionThe research project will take a closer look at the possible impact of ecological labor market effects on the individual training behavior of employees in Germany. The first step is to analyze how and whether initial effects can already be identified for specific occupations and, if so, for which occupational groups there may be more positive or negative consequences. In addition, cohort and gender comparisons are to be carried out in order to identify possible social inequality structures.
Contract number4826
Title (NEPS-)Schools in challenging situations. Crafting social indices to enhance research incorporating school- and regional-level data
Project applicantsAlyssa Grecu
InstitutionInstitut für Schulentwicklungsforschung
CountryGermany
DescriptionIn the context of recent federal policy, namely the "Startchancenprogramm," the objective is to create social indices for schools in NEPS Starting Cohort 8. It is proposed that these indices be included as generated variables in the Scientific Use Files, thus enabling them to be used as standardised and comparable predictors by all researchers. A variety of approaches will be incorporated, including the MBI (Multipler Benachteiligungsindex, Fickermann et al., 2022), the Hamburger Sozialindex (Schulte et al., 2023), the Sozialindex für Schulen (NRW, Schräpler & Jeworutzki, 2021) or the Sozialindex für Schulen in Brandenburg (MBJS, 2024). This approach will facilitate the utilisation of one of the indices in the analysis of research data, thereby reducing the necessity for researchers to compute the indices themselves. This will enhance the comparability of research projects that address the challenges faced by educational institutions, as the variability of predictors will be reduced.
Contract number4825
Title (NEPS-)Schools in challenging situations. Crafting social indices to enhance research incorporating school- and regional-level data
Project applicantsPaul Fabian
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionIn the context of recent federal policy, namely the "Startchancenprogramm," the objective is to create social indices for schools in NEPS Starting Cohort 8. It is proposed that these indices be included as generated variables in the Scientific Use Files, thus enabling them to be used as standardised and comparable predictors by all researchers. A variety of approaches will be incorporated, including the MBI (Multipler Benachteiligungsindex, Fickermann et al., 2022), the Hamburger Sozialindex (Schulte et al., 2023), the Sozialindex für Schulen (NRW, Schräpler & Jeworutzki, 2021) or the Sozialindex für Schulen in Brandenburg (MBJS, 2024). This approach will facilitate the utilisation of one of the indices in the analysis of research data, thereby reducing the necessity for researchers to compute the indices themselves. This will enhance the comparability of research projects that address the challenges faced by educational institutions, as the variability of predictors will be reduced.
Contract number4824
Title Intergenerational Income Mobility in Germany
Project applicantsNiklas Vetterer
InstitutionInstitute for Employment Research
CountryDeutschland
DescriptionZiel des Projektes ist die Untersuchung der intergenerationalen Einkommensmobilität in Deutschland. Mithilfe eines "Two-Sample Two Stage Least Squares" (TSTSLS) Verfahrens sollen hierbei die bisherig bestehenden Datenlimitationen hinsichtlich der zugrundeliegenden Anzahl an beobachtbaren Eltern-Kind-Beziehungen überwunden werden.
Contract number4823
Title The association between class size and learning outcomes
Project applicantsMatthias Westphal, Anne Voit
InstitutionFernUniversität in Hagen
CountryGermany
DescriptionIn diesem Projekt soll mit Daten der Startkohorten 3 und 4 der Zusammenhang zwischen Klassengröße und Lernleistungen der Schülerinnen und Schüler aufgedeckt werden. Hierbei soll durch die Kontrolle auf eine Vielzahl von beobachtbaren Charakteristiken eine Vielzahl von möglichen alternativen Erklärungsfaktoren ausgeschlossen werden, um möglichst nah an einen kausalen Effekt zu kommen.
Contract number4822
Title Assessing the effects of adult education on labour market and non-labour market outcomes
Project applicantsRocio Sanchez Mangas, Enrique Sanjuan Calvo
InstitutionAutonomous University of Madrid
CountrySpanien
DescriptionThe main objective of the project is the evaluation of adult education from a broad perspective, analyzing formal, non-formal and informal education, with the aim to assess, first, the motivation to participate in adult education activities and, second, the returns obtained in terms of skills and competencies, both in terms of labor market and non-labor market outcomes. In addition, the use of different NEPS waves will allow us to analyze the impact that the economic cycle has both on individuals' decisions to participate in adult education activities and on the returns obtained.
Contract number4821
Title The Relevance of Further Education in Context of Digital Transformation
Project applicantsMalte Reichelt, Carlotta Hesener
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionBei dem Projekt geht es um die Erklärung des unterschiedlichen Weiterbildungsverhaltens von Erwerbstätigen, deren Tätigkeit ein hohes Substituierungspotential besitzt. Dafür sollen die Daten der Startkohorte 6 verwendet werden, um zu testen, ob diese Personen weniger an Weiterbildung teilnehmen und ob dies individuell (Motivation, Rational Choice) oder strukturell (Weiterbildungskultur im Unternehmen) bedingt ist.
Contract number4819
Title The Trajectories of Intrinsic Motivation to Learn German: A Longitudinal Study of Students from Grade 5 to 10 with and without Migration Background
Project applicantsMaximilian Knogler, Fauziah Nur Wahdhani
InstitutionTechnische Universität München
CountryGermany
DescriptionThis study focuses on understanding intrinsic motivation to learn German among students in Germany from grade 5 to grade 10 through three research questions. First, how are the trajectories of intrinsic motivation to learn German from grade 5 to 10 among students in Germany? Second, is there any differences in intrinsic motivation trajectories between students with and without a migration background? Third, what factors contribute to variations in intrinsic motivation among students?
Contract number4818
Title The impact of the home learning environment on the linguistic competence development of pupils. An empirical analysis with NEPS data
Project applicantsMichael Gebel, Dorothea Vogel
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionEs soll der Effekt von informellen und formellen (schrift-)sprachförderlichen Aktivitäten auf die sprachliche Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern untersucht werden. Zusätzlich soll untersucht werden, wie dieser Effekt durch die Moderatoren "Sprachangebot im Elternhaus" sowie das Persönlichkeitsmerkmal "Offenheit" beeinflusst wird. Dazu sollen Daten der SC2 verwendet werden.
Contract number4817
Title Education Inequality - Migration and Social Position
Project applicantsJörg Dollmann, Arif-Celal Temür
InstitutionUniversität Mannheim
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen einer Bachelorarbeit soll die Bildungsbeteiligung von Schüler*innen der Sekundarstufe 2 im Hinblick auf Migration und soziale Position untersucht werden, mit besonderem Fokus auf Leistungen/Übergänge.
Contract number4816
Title Teacher Wellbeing across the Career Span
Project applicantsTill Kaiser, Christian Reintjes
InstitutionUniversität Osnabrück
CountryGermany
DescriptionDas Projekt fokussiert die Genese des Wohlbefindens von Lehrkräften über den Karriereverlauf und zielt auf die Identifikation von Antezedenzien der Lehrkräftegesundheit und Mechanismen zur Stärkung des Wohlbefindens von Lehrkräften.
Contract number4815
Title Accuracy, Determinants and Effects of Teachers' Stereotypes
Project applicantsSebastian Wenz
InstitutionGESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
CountryGermany
DescriptionInequality of educational opportunity results not only from student differences and families' decisions but also teacher behavior. This project has two main objectives: (1) Based on different theoretical arguments, we expect teachers' stereotypes about different social groups' educational performance to moderate the influence of individual characteristics on teachers' assessment. (2) How accurate are teacher stereotypes and what are the determinants? We use the data of NEPS Starting Cohort 2 (Kindergarten).
Contract number4814
Title Video-Based Validity Analyses and Interrelations between Measures of Early Childhood Competencies and Learning Environments (ViVA II)
Project applicantsManja Attig
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionFrom birth on, child outcomes are influenced by both child characteristics and preconditions on the one hand and by characteristics of different learning environments on the other. Despite many studies on early child development, relatively little is known about the interaction of child characteristics and learning environments (and the mutual interaction of learning environments with each other) in this age. Specifically, representative longitudinal large-scale studies that investigate this field of research are sparse, partially outdated, and still missing completely in Germany. As maternal leave and day-care regulations as well as culturally contingent attitudes influence home and external day-care learning environments and differ widely between countries, general conclusions as well as conclusions for the German context in particular have to be drawn with caution from these studies (International Labour Office, 2013; Waldfogel, 2001). The birth cohort study of the National Educational Panel Study (NEPS) aims to close this gap and will provide longitudinal information based on different measurement points (Wave 1 with children at the age of 7 months, Wave 2 at the age of 15 months, Wave 3 at the age of 26 months, and Wave 4 at the age of 37 months). Information is not only gleaned from parents reports but also from video data of test situations and parent-child interaction in a household setting.
Contract number4813
Title The effects of the preparatory service learning environment on prospective teachers
Project applicantsStefanie Gäckle
InstitutionUniversität Hamburg
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen der Zusatzstudie "Lehramtsstudierendenpanel" (LAP) zur NEPS Startkohorte 5 ("Studierende") wurden u. a. Instrumente zur Erfassung der Lernumwelt Referendariat eingesetzt. Das Lehramts-Referendariat, auch Vorbereitungsdienst genannt, steht als formale Phase zwischen Hochschulstudium und (Lehrer-)Erwerbstätigkeit und stellt damit die zweite Phase der Lehramtsausbildung dar. Im Rahmen meiner Dissertation möchte ich untersuchen, welche Effekte diese (formale) Lernumwelt auf (angehende) Lehrerinnen und Lehrer hat und wie sie deren beruflichen Werdegang beeinflussen kann.
Contract number4811
Title The Role of Temperament for the Development of Psychopathology and Academic Achievement in Children
Project applicantsJulia Kerner auch Körner, Yannik Huber, Bojan Rentz, Nils Wedemeier, Maximilian Zirnstein, Helena Matzies, Philip Werner, Prisca Junior, Liesa Blöss, Malin Bittner-Schiwietz, Jana Kiehn, Maarten Venzmer, Lucie Bruckhaus, Maja Siedenschnur, Inger Schmitz, Paul Jäger, Lena-Sophie Feddal, Johannes Groth, David Joseph Nagy, Nele Biehahn, Marc Etienne Eichler, Jenö Abraham, Jan Cremer, Lena-Sophie Grulich, Belmina Jusic, Marie Meier, Tina Sierpinski, Soentje Blank, Josefine Scherenschlich, Max Möhlmann, Marie Knebel, Paul Eschenfelder, Maximilian Symes, Victoria Haas, Malte Rehberg, Joel Hirsch, Tobias Thelen, Chinthuyan Jegaseelan, Damian Eiden, Nils Wichmann, Max Wemhoff, Tabea-Valentina Ahlert
InstitutionUniversity of Münster
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen eines Forschungsseminars werden Studierende selbstständig Fragestellungen zum Thema "Die Rolle des Temperaments für die Entwicklung von Psychopathologie und/oder Schulleistungen bei Kindern" entwickeln und auswerten.
Contract number4809
Title Regional mobility of (pre-service) teachers
Project applicantsSeyma Gülen
InstitutionEberhard Karls Universität Tübingen
CountryGermany
DescriptionDas Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Contract number4808
Title Regional mobility of (pre-service) teachers
Project applicantsSebastian Franz
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionDas Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Contract number4807
Title Why do firms train? Comparison of theory and evidence with current data
Project applicantsMatthias Westphal, Tim Krewerth
InstitutionFernUniversität in Hagen
CountryGermany
DescriptionIn dieser Arbeit soll der Forschungsfrage nachgegangen werden, warum Firmen in Ausbildung investieren. Hierzu soll hauptsächlich die Studie "Why do Firms Train? Theory and Evidence" von Acemoglu und Pischke aus dem Jahr 1998 repliziert werden.
Contract number4806
Title The educational influence of siblings with and without a migration background
Project applicantsMarion Fischer-Neumann
InstitutionUniversität Duisburg-Essen, Duisburg
CountryGermany
DescriptionDas Projekt hat zum Ziel, Erklärungswissen und empirische Erkenntnisse zur Bildungsbedeutsamkeit von Geschwistern in Familien mit und ohne Migrationshintergrund beizutragen.
Contract number4805
Title Returns to education of the upper secondary school expansion in Western Germany
Project applicantsAnna Marleen Krumme, Matthias Westphal
InstitutionFernUniversität in Hagen
CountryDeutschland
DescriptionMit Hilfe dieses Projekts sollen langfristige individuelle Bildungsrenditen (u. a. gemessen durch Löhne, den beruflichen Werdegang, Kompetenzen und kognitive Fähigkeiten) des Abiturs untersucht werden. Dabei soll der Oberstufenausbau als ein natürliches Experiment für individuelle Bildungsentscheidungen verwendet werden. Dazu erheben wir aktuell die Eröffnungsjahre aller Gymnasien und Oberstufen in Deutschland. Da wir an den langfristigen Bildungsrenditen interessiert sind, stellt die Startkohorte 6 (Erwachsene) eine geeignete Datenbasis für das Projekt dar. Die Eröffnungen sollen zunächst auf Kreisebene und nach Möglichkeit zusätzlich auf Gemeindeebene betrachtet werden.
Contract number4804
Title Becoming as Organized and Achieving as my Peers? Peer Effects on Self-Reported Personality Trait Development in the Classroom
Project applicantsMieke Johannsen, Jenny Wagner
InstitutionUniversität Hamburg
CountryDeutschland
DescriptionTo what degree does the way students see themselves depend on their classmates? How people see themselves is reflected in their self-reported personality. According to social comparison theories such self-perceptions involve comparisons to others. In adolescence, schools and classrooms constitute institutionalized peer groups allowing for a meaningful investigation of peer effects. Accordingly, educational research suggests that peers in classrooms are not only relevant comparison targets but the classroom composition moulds an individual's academic behaviours and specific self-perceptions. However, so far we know little about the degree to which an adolescent’s Big Five personality development is associated with the average personality manifestation in their classrooms. The current study sets out to provide a first empirical test of classroom peer effects on adolescents’ Big Five personality self-reports. By applying multilevel structural equation modelling, we will test the assumption that the development in self-reported personality traits is associated with the initial average level of personality traits of their classmates.
Contract number4803
Title Socialisation or Personality - an analysis of atypical aspiration. Determinants of atypical career aspirations of male adolescents at the end of lower secondary school
Project applicantsEllen Winkler
InstitutionGerman University of Administrative Sciences Speyer
CountryDeutschland
DescriptionDie Forschungsfrage lautet: Was beeinflusst die Aspiration eines geschlechtsatypischen Berufs von männlichen Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I? Obwohl insbesondere Männer bei der Berufswahl zu geschlechtstypischen Entscheidungen neigen, wurde dieses Themenfeld bisher kaum erforscht. Die wenigen bisherigen Studien und die einschlägigen Berufswahltheorien weisen auf die Relevanz unterschiedlicher Einflussfaktoren hin, wobei hier speziell das soziale Umfeld und die Persönlichkeit in den Blick genommen werden sollen. Auf Basis eines Rational-Choice-Modells sollen mittels multinominaler logistischer Regression Hypothesen anhand der Daten der SC4 überprüft werden, um so neue Erkenntnisse zum männlichen geschlechtatypischen Berufswahlprozess zu erlangen.
Contract number4802
Title Loneliness among students in Germany
Project applicantsSophie Guthmuller, Stephan Schreml
InstitutionVienna University of Economics and Business
CountryÖsterreich
DescriptionThis project aims at analyzing the factors contributing or impeding the risk of feelings of loneliness among students in Germany. Individual characteristics (socioeconomic, demographic), regional characteristics as well as higher education characteristics including the implementation of mental health support policies will be studied.
Contract number4801
Title Social Inclusion among migrants in Germany
Project applicantsClaudia Diehl , Marlène Tauch
InstitutionUniversität Konstanz
CountryGermany
DescriptionIn der Arbeit geht es um unterschiedliche Levels von "social inclusion". Es wird ein Vergleich gezogen zwischen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund.
Contract number4800
Title Differentiated Instruction - Teaching and Learning
Project applicantsFlora Woltran
InstitutionUniversity of Vienna
CountryÖsterreich
DescriptionThe research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instruction (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual class-teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Contract number4799
Title Identifying and explaining interindividual differences in test-taking behavior
Project applicantsLeo Köllich, Frank Goldhammer, Lena Engelhardt
InstitutionDIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen wissenschaftlicher Studien, bei denen Fähigkeiten von Personen gemessen werden, sind vielerlei Unterschiede im Bearbeitungsverhalten der StudienteilnehmerInnen denkbar, mitsamt wichtiger Implikationen für die Messgenauigkeit. Zum Beispiel sind manche TeilnehmerInnen bei der Aufgabenbearbeitung vielleicht motivierter bzw. engagierter als andere, manche genauer, manche mehr und manche weniger gestresst von der Testsituation. Im Projekt sollen solche Testverhaltensunterschiede mit Hilfe der Kombination aus Antworten und Prozessdaten identifiziert, mit verschiedenen Testmodi (z. B. Online-Teilnahme versus Befragung durch InterviewerIn vor Ort) verknüpft und mit dispositionellen Variablen wie Persönlichkeit, Geduld etc. erklärt werden.
Contract number4798
Title Research- and Practice-Orientation in Teacher Education
Project applicantsMichael Rochnia
InstitutionBergische Universität Wuppertal
CountryGermany
DescriptionIn einem Vorgängerprojekt wurden die Forschungs- und Praxisorientierung im Lehramt mit der Medizin verglichen. Dabei wurde die besondere Stellung der Sonderpädagogik unterschlagen. In diesem neuen Projekt soll explizit das sonderpädagogische Lehramt analysiert werden.
Contract number4797
Title Well-being in primary and secondary schools
Project applicantsLara Herrmann
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt untersucht die Entwicklung des schulischen Wohlbefindens über mehrere Schuljahre hinweg. Ziel ist es, wohlbefindensfördernde und -hindernde Umstände zu identifizieren.
Contract number4796
Title The lifetime value of socioemotional skills
Project applicantsNisha Pankaj Vernekar, Martin Karlsson
InstitutionUniversity of Duisburg-Essen
CountryDeutschland
DescriptionDespite large amounts of evidence highlighting the impact of socioemotional skills on a wide range of outcomes, no comprehensive assessment of the value of socioemotional skills for individual wellbeing has been conducted. This project provides such a valuation by carefully accounting for the value of socioemotional skills on outcomes beyond earnings, including physical health, mental health, and family formation. We will draw on four unique, but complementary data sets from different countries to compare the development and consequences of socioemotional skills across different contexts. Using structural and reduced form methods, administrative and survey data, we will deliver generalizable findings useful to academics and policymakers alike. Debates of social mobility often focus on the development of cognitive skills, even though it is unclear which of cognitive and socioemotional skill matter more for lifecycle wellbeing. Our research intends to fill this gap by answering the following question: What is the lifetime value of socioemotional skills? We aim to answer the question by creating a harmonised socioemotional skill measure from childhood behaviours, and document the relationship between socioemotional skills and later-life outcomes across four different countries, including Germany.
Contract number4795
Title Loss of Vocabulary Growth During Lockdown? Language Trajectories of Mono- and Bilingual Children during the School Closures 2020/2021
Project applicantsTeresa Haller
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionDer folgende Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Sprachkompetenzverläufe in Deutsch zwischen Kindern aus mono- und bilingualen Familien während der Zeit der COVID-19-bedingten Schulschließungen auseinanderdriften. Im Kontrast zu Studien, welche sich auf Unterschiede in den Kompetenzverläufen hinsichtlich des sozioökonomischen Status (SES; Weber et al., 2021) oder Migrationshintergrund (Förster et al., 2023) fokussieren, stellt dieser Beitrag damit die Rolle der Familiensprache während der Zeit der Schulschließungen in den Mittelpunkt. Sind 9-jährige Grundschulkinder aus bilingualen Familien durch den Wegfall des Sprachzugangs im Schulunterricht im Hinblick auf den deutschsprachigen Wortschatzerwerb stärker benachteiligt als Kinder aus monolingualen deutschsprachigen Familien?
Contract number4793
Title Vocational aspirations and the cognitive requirement level of training occupations
Project applicantsAnett Friedrich, Annalisa Schnitzler
InstitutionBundesinstitut für Berufsbildung
CountryGermany
DescriptionVor dem Hintergrund, dass das System der beruflichen Bildung heterogen ist (Protsch/Solga 2016) und Ausbildungsberufe ein unterschiedliches kognitives Anforderungsniveau haben (Friedrich et al. 2023), soll der Zusammenhang von beruflichen Aspirationen und den kognitiven Anforderungen von Ausbildungsberufen untersucht werden. Die zu beantwortende Forschungsfrage lautet: Wer strebt Berufe mit einem höheren kognitiven Anforderungsniveau an? Gibt es Unterschiede je nach angestrebtem Schulabschluss, Noten, Migrationshintergrund und sozialer Herkunft?
Contract number4792
Title Migration and educational inequality
Project applicantsJörg Dollmann, Paula Weiß
InstitutionUniversität Mannheim
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit soll mittels empirischer Analyse unter Benutzung der NEPS-Daten folgende Frage beantwortet werden: Inwiefern trägt das Bildungssystem zur Bildungsungleichheit von Migrantenkindern in Deutschland bei?
Contract number4791
Title The Development of Democratic Attitudes in the Age of Polarization
Project applicantsGina Aniano
InstitutionUniversity of Barcelona
CountrySpain
DescriptionDoes polarization effect the development of democratic attitudes in children? I expect that exposure to polarized socities will decrease democratic attitudes due to political socialization learned in young ages. While the understanding of childhood political attitude development lacks, I will use the NEPS data to better understand this process while discovering how an exogenous factor such as polarization affects political attitudes.
Contract number4790
Title Educational Choices and Trajectories of Pupils with a Migration Background
Project applicantsMelanie Hochmuth, Silvia Annen, Julia Hufnagl
InstitutionUniversity of Bamberg
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt beschäftigt sich mit den Bildungsentscheidungen und -verläufen von Schüler:innen mit einem Migrationshintergrund. Dabei werden der Berufsorientierungsprozess, der Einfluss der Selbstwirksamkeit sowie Netzwerke und soziale Unterstützung einbezogen und hinsichtlich der Einmündung in das Übergangssystem und die Berufsausbildung analysiert.
Contract number4789
Title Self-assessments and academic competencies across the life span
Project applicantsAnna Hawrot, Kathrin Lockl, Timo Gnambs, Maximilian Seitz
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionThe goal of the project is to verify the role of the accuracy of self-assessments (for instance, test-related performance judgements, domain-specific self-concepts) for academic competencies in various domains across the life span. The project will also inquire into the relationships between various types of self-assessments. The analyses will involve multiple age groups / starting cohorts, spanning from elementary school students to adults.
Contract number4788
Title Loss of Vocabulary Growth During Lockdown? Language Trajectories of Mono- and Bilingual Children during the School Closures 2020/2021
Project applicantsChristian Lohmann
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionDer folgende Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Sprachkompetenzverläufe in Deutsch zwischen Kindern aus mono- und bilingualen Familien während der Zeit der COVID-19-bedingten Schulschließungen auseinanderdriften. Im Kontrast zu Studien, welche sich auf Unterschiede in den Kompetenzverläufen hinsichtlich des sozioökonomischen Status (SES; Weber et al., 2021) oder Migrationshintergrund (Förster et al., 2023) fokussieren, stellt dieser Beitrag damit die Rolle der Familiensprache während der Zeit der Schulschließungen in den Mittelpunkt. Sind 9-jährige Grundschulkinder aus bilingualen Familien durch den Wegfall des Sprachzugangs im Schulunterricht im Hinblick auf den deutschsprachigen Wortschatzerwerb stärker benachteiligt als Kinder aus monolingualen deutschsprachigen Familien?
Contract number4787
Title Occupational Aspirations and Migrant Status
Project applicantsJennifer Chesters
InstitutionThe University of Melbourne
CountryAustralia
DescriptionThis project examines how gender attitudes moderate the association between migrant status and occupational aspirations. It builds on two previous publications (Chesters 2023 in WES; Chesters 2022 in JAYS).
Contract number4786
Title Does parental socioeconomic status predict recommendations for Gymnasium independent of academic achievement of primary school students in Germany?
Project applicantsJakob Tures , Sujin Kim
InstitutionUniversity of Potsdam
CountryDeutschland
DescriptionIn Deutschland ist der sozioökonomische Staus (SÖS) weiterhin ein wichtiger Prädiktor des akademischen Werdegangs. Dass Gymnasialempfehlungen nicht nur von der schulischen Leistung, sondern auch vom SÖS der Eltern abhängen, trägt möglicherweise dazu bei. In der Arbeit soll der Einfluss des elterlichen SÖS auf Gymnasialemfpehlungen betrachtet werden.
Contract number4785
Title Examining Individual Differences in Personality Trait Changes After Major Life Events
Project applicantsPeter Hähner, Wiebke Bleidorn, Michael Krämer, Amanda Wright
InstitutionUniversity of Zurich
CountrySchweiz
DescriptionThe central goal of the research project is to better understand why people differ in their personality trait changes in context of important life events. Therefore, we will use several longitudinal panel studies to examine demographic, personal, contextual, and event-related moderators of personality changes in context of major life events.
Contract number4784
Title Empirical analysis of educational aspirations
Project applicantsErik Sarrazin, Philipp Kristen
InstitutionJohannes Gutenberg University Mainz
CountryDeutschland
DescriptionZiel des Vorhabens ist die Untersuchung der Determinanten von Aspirationen sowie deren Entwicklung über die Zeit im Rahmen einer Masterarbeit.
Contract number4783
Title The Impact of the Birthright Citizenship Reform on the Integration of Immigrant Children
Project applicantsKe Shi, Maëlys De La Rupelle
InstitutionESSEC Business School
CountryFrankreich
DescriptionThe project aims to study the impact of the access to birthright citizenship on immigrant children's integration outcomes by exploiting Germany's citizenship reform in 2000. We will focus on both the children's educational and well-being outcomes as well as indicators of parental attitudes.
Contract number4782
Title Predicting early STEM competencies through socio-emotional skills and home and institutional characteristics
Project applicantsAnna Volodina
InstitutionInstitut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
CountryGermany
DescriptionEs soll untersucht werden, inwiefern sich die MINT-Kompetenzen (naturwissenschaftliche und mathematische Kompetenz) von GrundschülerInnen durch deren sozio-emotionalen Fähigkeiten vorhersagen lassen. Zusätzlich sollen neben Kontrollvariablen auch Merkmale des häuslichen und institutionellen Lernumfelds berücksichtigt und untersucht werden.
Contract number4781
Title Predicting early STEM competencies through socio-emotional skills and home and institutional characteristics
Project applicantsJana Kähler
InstitutionLeibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
CountryGermany
DescriptionEs soll untersucht werden, inwiefern sich die MINT-Kompetenzen (naturwissenschaftliche und mathematische Kompetenz) von GrundschülerInnen durch deren sozio-emotionalen Fähigkeiten vorhersagen lassen. Zusätzlich sollen neben Kontrollvariablen auch Merkmale des häuslichen und institutionellen Lernumfelds berücksichtigt und untersucht werden.
Contract number4780
Title Vocational Training and Worker's Lifecycle
Project applicantsAlvaro Parra Marti
InstitutionUniversity of Alicante
CountrySpanien
DescriptionDoes vocational training have different impact on worker's lifecyle? We want to measure how earnings, career mobility and other labor market outcomes vary over the lifecycle regarding those individuals who engage in vocational training.
Contract number4779
Title Skill Mismatch: Measurement, Determinants, and Consequences
Project applicantsStephan Bischof
InstitutionBundesinstitut für Bevölkerungsforschung
CountryGermany
DescriptionSkill mismatches are highly prevalent in today's labour market and may cause serious costs and consequences for individuals, companies, and societies. The project aims to provide an umbrella view of skill mismatches. It addresses the core issues of skill mismatch, that is, adequate measurement, as well as the causes (the role of education) and monetary or non-monetary consequences of individuals' skill mismatches.
Contract number4778
Title Age, Cohort, and Period Effects in Personality Levels
Project applicantsLena Roemer
InstitutionMichigan State University
CountryVereinigte Staaten
DescriptionWe seek to disentangle the age-related, cohort-related, and period-related differences in Big Five personality levels of representatively sampled individuals in Germany.
Contract number4777
Title The development of reading performance and mathematical competencies of retained students in secondary schools in Germany
Project applicantsPaul Fabian
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionWorldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results whether or not a student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) which abandoned the practice of grade retention entirely. Nevertheless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only few studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examine whether there are positive or negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparison groups.
Contract number4776
Title Risk factors of grade retentions
Project applicantsPaul Fabian
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen der Forschung um Klassenwiederholungen sind viele Perspektiven möglich. So kann die Wirkung von Klassenwiederholungen auf die Leistung(sentwicklung), auf die sozioemotionale Entwicklung oder die Bildungskarriere analysiert werden. Doch es gibt auch Hinweise darauf, dass nicht nur die Schülerinnen und Schüler von Klassenwiederholungen betroffen sind, die dem leistungsschwächsten Segment angehören. Im angloamerikanischen Raum wurden einige Risikofaktoren benannt, die die Wahrscheinlichkeit einer Klassenwiederholung erhöhen. Für den deutschsprachigen Raum sind nur wenige Forschungsarbeiten dazu verfügbar (Bless, Schüpbach & Bonvin 2004; Darge & König 2010). Diese konnten jedoch Hinweise darauf liefern, dass auf der Schul- und Klassenebene Effekte (wie bspw. die Kooperation der Lehrkräfte oder die Versagens-Attribution) wirksam sind. Darge und König hatten allerdings in ihren Stichproben keine Möglichkeit, Kompositionsmerkmale zu erfassen, die ihrer Ansicht nach Risikofaktoren darstellen können. Diese Arbeit soll das von Darge & König formulierte Desiderat aufgreifen, Risikofaktoren für eine Klassenwiederholung um Kompositions-, Schul- und Klassenmerkmale zu erweitern.
Contract number4775
Title Trajectories of 7th grade retainees
Project applicantsPaul Fabian
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionThe aim of this research is to determine whether a grade retention leads to higher school leaving certificates, compared to non-retainees with similar individual characteristics. We will employ Propensity Scores in order to draw causal conclusions.
Contract number4774
Title Drivers of the gender gap in cognitive and non-cognitive abilities in Germany
Project applicantsNatalia Danzer, Denise Barth, Paul Moog
InstitutionFreie Universität Berlin
CountryGermany
DescriptionBased on the paper "The Trouble with Boys" by Marianne Bertrand and Jessica Pan (2013), the objective of this master's thesis is to investigate whether social influences affect the gender gap in non-cognitive and cognitive skills of adolescents in Germany. Specifically parenting and cultural influences are of interest.
Contract number4773
Title Social inequality and termination of vocational training
Project applicantsHelen Baykara-Krumme, Jonas Büscher
InstitutionUniversity of Duisburg-Essen
CountryDeutschland
DescriptionZiel der Arbeit ist es, den Einfluss von Faktoren sozialer Ungleichheit auf Ausbildungsabbrüche zu untersuchen. Dabei soll betrachtet werden, ob sich bestehende Konzepte der Forschung zu Schulabbrecher:innen hierauf anwenden lassen oder ob möglicherweise andere Faktoren eine Rolle spielen.
Contract number4771
Title New teacher effect: influences of need-supportive teaching on reading-related self-concept and competence
Project applicantsIlka Wolter, Stefan Kumme
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionMithilfe der SC3 NEPS-Daten soll in einem Cross-Lagged-Panel-Design untersucht werden, inwieweit wahrgenommene Unterrichtsqualität der Bedürfnisorientierung im Fach Deutsch die Lesekompetenz und das lesebezogene Selbstkonzept beeinflussen. Mit den Messzeitpunkten in Klasse 5, 7 und 9 sollen somit Effekte neuer Lehrkräfte auf das lesebezogene Selbstkonzept nach dem Übergang in die Sekundarstufe betrachtet werden.
Contract number4770
Title Globalization- and Technology-Driven Labour Market Change and Fertility (LABFER), ERC
Project applicantsAnna Matysiak, Ewa Jarosz, Chen Luo
InstitutionUniversity of Warsaw
CountryPoland
DescriptionThis project aims to describe and evaluate fertility consequences of the dramatic labour market transformations, caused by globalisation and technological change. With NEPS data, we would like to examine: 1. How the exposure to globalization (measured by import competition) and automation (measured by robot adaption) at the sector level affects workers' fertility? 2. Do workers' skills (analytical, social and ICT skills) play a moderator role in this relationship?
Contract number4769
Title Interactive Co-Construction of Probabilistic Scoring Models
Project applicantsKirsten Thommes, Jaroslaw Kornowicz
InstitutionPaderborn University
CountryDeutschland
DescriptionIn this interdisciplinary project, we are addressing the question of how expert knowledge can be extracted and utilized to create interpretable machine learning models and use these as decision support. The decision-making context of this project is the prediction of student dropouts. Education experts, such as professors, are to serve as experts within the study, and their knowledge is to be incorporated into the construction of the models. For this purpose, the experts are shown random data points (about 30 data points with about 10 features) from the NEPS data set for classification. Subsequently, we evaluate the model quality and usability.
Contract number4768
Title Interactive Co-Construction of Probabilistic Scoring Models
Project applicantsEyke Hüllermeier, Stefan Heid, Jonas Hanselle
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryDeutschland
DescriptionIn this interdisciplinary project, we are addressing the question of how expert knowledge can be extracted and utilized to create interpretable machine learning models and use these as decision support. The decision-making context of this project is the prediction of student dropouts. Education experts, such as professors, are to serve as experts within the study, and their knowledge is to be incorporated into the construction of the models. For this purpose, the experts are shown random data points (about 30 data points with about 10 features) from the NEPS data set for classification. Subsequently, we evaluate the model quality and usability.
Contract number4767
Title The relevance of survey design on estimations of prevalence and determinants of working from home
Project applicantsThomas Skora
InstitutionGESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
CountryDeutschland
DescriptionThe onset of the COVID-19 pandemic led to a significant increase in working from home (WFH) and numerous surveys were conducted to gain insights into the prevalence and social differences in WFH. These surveys were often based on non-probabilistic online samples with self-selection of participants. However, self-selection raises concerns regarding the possibility of biased results, as it can adversely affect both the estimation of the prevalence of social phenomena and the estimation of associations. The planned study aims to address this issue. It relies on a pooled data set of around 30 individual-level surveys that were conducted in Germany between March and December 2020. Based on theoretical considerations on the expected biases, I) the prevalence, II) the relationship with selected, often considered covariates (e.g., education, gender, age), and III) the influence of different survey design aspects on these estimates (sampling procedure, interview mode and measurement instruments) are established using techniques of multilevel modelling.
Contract number4766
Title Resilience and Pedagogy
Project applicantsYuk Ling Belle Leung
InstitutionAlanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
CountryGermany
DescriptionDoes school setting matter on students' resilience? It is commonly characterized by adaptability in the face of adversity, emphasizing positive qualities, coping with trauma, and acknowledging its dynamic nature. While early research tended to focus on individual invulnerability, recent models highlight the interactive and dynamic process of resilience, involving behavioural, cognitive, and emotional components (Rutter, 2012). However, there remains a significant gap in understandig the simultaneous interactions between systems, such as individuals, families and schools. As adolescence is a period of a lot of ongoing changes, the recent dynamic models of resilience have not covered the complicated interaction of social integration and mental wellbeing. This research project attempts to explore the complex interaction of the two latent constructs and hope to provide methodological and empirical insights in the research of resilience.
Contract number4765
Title The Long-Term Distributional Effects of the G8 Reform
Project applicantsLara Klein
InstitutionVrije Universiteit Amsterdam
CountryNetherlands
DescriptionThe project intends to study the long-term macroeconomic effects of the German G8 Reform within a quantitative model. The G8 Reform shortened the duration of school for the highest secondary school track from 13 to 12 years, while maintaining the amout of instruction time necessary until graduation. Empirical evidence suggests that both education and leisure decisions of the affected students were altered as a result of the reform. I propose a structural life cycle model to jointly assess the consequences of the reform and to develop a better understanding of which channels are driving the empirically oberserved facts. The model furthermore aims to be a starting point for long-term considerations and for providing insights into the macroeconomic and distributional effects of changes in the duration of secondary school.
Contract number4764
Title Trainee teacher dropout and support from the perspective of trainee teachers
Project applicantsBianca Burkert, Maike Reimer
InstitutionBavarian State Institute for Higher Education Research and Planning
CountryDeutschland
DescriptionDie Studie zielt darauf ab, die Abbruchüberlegungen angehender Lehrkräfte während ihres Referendariats umfassend zu untersuchen. Es sollen folgende spezifische Fragestellungen erforscht werden: Unter welchen Bedingungen und in welchem Umfang erwägen angehende Lehrkräfte den Abbruch ihres Referendariats? Welche Gründe führen dazu, dass angehende Lehrkräfte das Referendariat abbrechen, und welche Bedingungen tragen dazu bei? Welche Formen der Unterstützung erhalten angehende Lehrkräfte während ihres Referendariats? Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, gezielt Ressourcen bereitzustellen, um angehende Lehrkräfte während ihres Referendariats besser zu unterstützen und den Abbruch zu reduzieren.
Contract number4763
Title Why are occupational aspirations stratified? Going beyond SES by using word embeddings to measure occupational stereotypes
Project applicantsMarie Labussière, Diego Strassmann Rocha
InstitutionUniversity of Amsterdam
CountryNiederlande
DescriptionThe project investigates how different occupational characteristics influcence that a specific occupation is aspired. Additionally, it explores whether the effects of occupational characteristics on occupational aspirations differ among individuals with different socio-economic statuses. Thus, the project aims to elucidate which factors influence the formation of occupational aspirations and how this leads to the social stratification of aspirations.
Contract number4762
Title DiSo-SGW - Digital Sovereignty as a Goal of Pioneering Teacher Education for Languages, Social Sciences, and Economics in the Digital World
Project applicantsKatrina Körner, Cordula Artelt, Ilka Wolter
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionZiel des Projekts DiSo-SGW ist die forschungsbasierte und evidenzorientierte Entwicklung, Optimierung und Evaluation verschiedener Ansätze einer diversitätssensiblen und digitalitätsbezogenen Lehrkräftefortbildung. Die Projektergebnisse sollen zur Vertiefung der Kompetenzen, Dispositionen und Haltungen von Lehrkräften zum Lehren und Lernen in einer digitalen Welt beitragen. Hinsichtlich der im Projekt angesiedelten Evaluation der Fortbildungsmaßnahmen werden die Daten des NEPS in Bezug auf Gelingensbedingungen für onlinebasierte Lernumgebungen ausgewertet.
Contract number4761
Title Longitudinal associations between achievement and interest
Project applicantsHyun Ji Lee
InstitutionThe Ohio State University
CountryVereinigte Staaten
DescriptionOur main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Contract number4760
Title The intersection between the socio-economic background and having a disability/special education needs (SEN) in education
Project applicantsJen Fensome, Lina Cramer
InstitutionLondon School of Economics and Political Science
CountryVereinigtes Königreich
DescriptionThe aim of this master dissertation is to study whether there is a complementary relationship between a student's socio-economic background and their special education needs (SEN) and how this relationship might be related to education outcomes such as the type of school students go to. If such a relation can be discovered, there will be an investigation on how the effect mitigates and what other factors might mediate this effect.
Contract number4759
Title Gender-specific inequalities in male-dominated professions - An empirical analysis
Project applicantsSilvia Förtsch, Minke Preckel
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIn der Masterarbeit soll empirisch untersucht werden, inwiefern Frauen und Männer in männerdominierten akademischen Berufen unterschiedliche Einkommens- und Karrierechancen haben. Ein besonderes Augenmerk soll dabei darauf liegen, inwiefern diese mit Werten, Zielen und Einstellungen (der ArbeitnehmerInnen) zusammenhängen.
Contract number4758
Title Familial influences on the development of domain-general and domain-specific skills in the transition between preschool and elementary school
Project applicantsSusanne Enke
InstitutionLeipzig University
CountryDeutschland
DescriptionVorschulische Fähigkeiten etwa in den Bereichen Sprache und Mathematik sind ein wichtiger Prädiktor für den späteren schulischen Erfolg, diese bereichsspezifischen Fähigkeiten stehen mit den EF als bereichsübergreifende Fähigkeit in Zusammenhang. Kinder mit gut entwickelten EF scheinen das Potential angebotener Lerngelegenheiten besser nutzen zu können. Entsprechend beeinflusst die Qualität des häuslichen Lernumfelds (HLE) die Entwicklung bereichsspezifischer Fähigkeiten. Mit Hilfe von LPA soll der differenzielle Einfluss familiärer struktureller (SES) und prozeduraler Variablen (HLE) Variablen auf die Entwicklung unterschiedlicher Leistungsprofile (bereichsspezifische und -übergreifende Fähigkeiten) im Vor- und Grundschulalter untersucht werden.
Contract number4757
Title Longitudinal Associations between Achievement and Interest
Project applicantsBrendan Schuetze
InstitutionUniversity of Utah
CountryVereinigte Staaten
DescriptionOur main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Contract number4756
Title Multiple perspectives on the connection between enjoyment of learning and grades
Project applicantsMarkus Vogelbacher, Manja Attig
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDas Projekt untersucht en prädiktiven Mehrwert der Berücksichtigung der Kinderperspektive bei der Erklärung schulischer Leistungsindikatoren. Insbesondere soll dabei die Ergänzung der Fremdauskunft der Eltern über die kindliche Lernfreude durch die Kindperspektive untersucht werden.
Contract number4755
Title Analysis and optimisation of the quality of the educational information in the NEPS-ADIAB data
Project applicantsNadine Bachbauer
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionDie Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Contract number4754
Title The effects of automation on the gender wage gap
Project applicantsPatricia Farmosi
InstitutionUniversity of Stirling
CountryVereinigtes Königreich
DescriptionMy study will attempt to offer a comprehensive understanding on how automation influences the gender wage gap and how it can guide policymakers, businesses and educational institutions in the future to implement inclusive strategies. Many studies have assessed the supply side of the gender wage gap like psychological traits and differences in human capital. By addressing the issue from the demand side in the context of technological progress, my study will contribute not only to literature on the labour market impacts and task changes but also possibly broaden the literature on the determinats of gender inequality.
Contract number4753
Title Special Schools and Inclusion in Germany. Changes in the Composition and Skills of Pupils with Special Educational Needs in Learning since the Ratification of the CRPD
Project applicantsSandra Hubert, Lena Nusser
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionGermany signed the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD) in 2009. Since then, Article 24 of the CRPD has made it mandatory for the state to establish an inclusive education system. The studies will focus on developments at the macro level. Moreover, it will compare the social composition and cognitive abilities of pupils with special educational needs (SEN) in the area of learning in special schools in Grade 5 on the micro level 1.) in the course of time, 2.) with SEN-pupils at regular schools and 3.) with pupils without SEN at regular schools. The studies will be based on data from starting cohorts 3 and 8 of the National Educational Panel Study (NEPS).
Contract number4752
Title Differences in Early Childhood Care and its Implications for Skill Development
Project applicantsYusuf Aguş
InstitutionEuropean University Institute
CountryItalien
DescriptionThis research project will focus on the role of different forms of childcare and parenting strategies in the development of cognitive and non-cognitive skills in the early-childhood period.
Contract number4751
Title Analysis and optimisation of the quality of the educational information in the NEPS-ADIAB data
Project applicantsEva Carola Raschke
InstitutionFederal Statistical Office
CountryDeutschland
DescriptionDie Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Contract number4750
Title A Longitudinal Analysis on the Relationship Between Inclusion-Related Self-Efficacy, Attitudes Towards Inclusion, and Learning Opportunities for Inclusive Practice
Project applicantsThorsten Fahrbach, Nicolas Hübner
InstitutionUniversity of Tübingen
CountryDeutschland
DescriptionIn this study, we investigate the longitudinal reciprocal relations between attitudes towards inclusive learning, inclusion-related self-efficacy, and learning opportunities in the inclusive practice of teachers.
Contract number4749
Title Competency development of adults
Project applicantsThomas Eckert, Simge Yüzer
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionAnhand der NEPS-Daten soll erforscht werden, ob der Erwerbsstatus einen Einfluss auf die Kompetenzentwicklung von Erwachsenen hat. Hierfür soll das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit herangezogen und mit den Daten der Startkohorte der Erwachsenen (SC6) gearbeitet werden.
Contract number4748
Title Preparation of a register for educational trajectories
Project applicantsPia Brugger, Michael Mudiappa, Katharina Giar, Frank Sinß, Franziksa Hohlstein
InstitutionFederal Statistical Office
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen der Vorbereitung für den Aufbau eines Bildungsverlaufsregisters sollen NEPS-Daten der Startkohorten 3 und 4 als Anschauungsdatensätze verwendet werden. Dabei soll der Fokus auf dem Aufbau und der Auswertung von Längsschnittdaten liegen. Dafür sollen sozio-demografische, sozio-ökonomische, schul- und ausbildungsbezogene Variablen verwendet werden.
Contract number4747
Title Academic Success and Perceptions of the Transition from University to First Job
Project applicantsLuise Heusel, Judith Glaesser, Augustin Kelava
InstitutionUniversity of Tübingen
CountryDeutschland
DescriptionMathematische Bildung gewinnt in der heutigen Welt zunehmend an Bedeutung. Als Vermittler mathematischer Kompetenzen nehmen Mathematiklehrkräfte hierbei eine zentrale Rolle ein. Unter Nutzung des NEPS-Lehramtsstudierendenpanels sollen daher im vorliegenden Projekt verschiedene Fragestellungen im Kontext der Mathematiklehrer*innenbildung untersucht werden. Von großem Interesse sind hierbei insbesondere Determinanten des Studienerfolgs und der Wahrnehmung des Berufseinstiegs (z. B. Stressempfinden) sowie der Zusammenhang zwischen diesen. Die Ergebnisse der Analysen sollen hierbei Ansätze für mögliche Handlungsempfehlungen bieten.
Contract number4746
Title Age Matters: A Two-Decade Review of the Gender Differences in Digital Literacy
Project applicantsLu Laure Chen
InstitutionUniversity of Cambridge
CountryVereinigtes Königreich
DescriptionThough gender differences in digital literacy have been acknowledged, whether girls outperform boys and whether the extent of the gender differences remains the same across age cohorts are still debatable. Another myth is about the stability and changes of such a difference: does it change as children grow, and how? To address these questions, we will conduct a systematic and meta-analytic review to unpck the interactive effects between gender and age on children’s digital literacy.
Contract number4745
Title Age Matters: A Two-Decade Review of the Gender Differences in Digital Literacy
Project applicantsZemin Guo
InstitutionUniversity of Hong Kong
CountryChina
DescriptionThough gender differences in digital literacy have been acknowledged, whether girls outperform boys and whether the extent of the gender differences remains the same across age cohorts are still debatable. Another myth is about the stability and changes of such a difference: does it change as children grow, and how? To address these questions, we will conduct a systematic and meta-analytic review to unpck the interactive effects between gender and age on children’s digital literacy.
Contract number4744
Title Age Matters: A Two-Decade Review of the Gender Differences in Digital Literacy
Project applicantsQianru Liang
InstitutionJinan University
CountryChina
DescriptionThough gender differences in digital literacy have been acknowledged, whether girls outperform boys and whether the extent of the gender differences remains the same across age cohorts are still debatable. Another myth is about the stability and changes of such a difference: does it change as children grow, and how? To address these questions, we will conduct a systematic and meta-analytic review to unpck the interactive effects between gender and age on children’s digital literacy.
Contract number4743
Title Competencies, Personality, Learning Environments
Project applicantsJana Costa
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDie hohe Bedeutung der Multiplikatorenfunktion von Lehrkräften für die kulturelle Bildung spiegelt sich in der Forschung zum Themenfeld bislang nicht wider. Diesem Desiderat will das lehrstuhlübergreifende Projekt "Kultur in der Lehrerbildung" der Universität Bamberg begegnen, indem es einen empirisch fundierten Beitrag zur kulturbezogenen Lehrerbildungsforschung leistet und hier insbesondere die kulturbezogene Professionalität angehender Lehrkräfte in den Blick nimmt. Es wird danach gefragt, was angehende Lehrer/innen befähigt, über ihr kulturelles Handeln zu reflektieren und diese Reflexionen für ihr universitäres Lernen und damit auch für den zukünftigen Beruf fruchtbar zu machen.
Contract number4742
Title Effects of spatial mobility on subjective quality of life
Project applicantsNico Stawarz
InstitutionBundesinstitut für Bevölkerungsforschung
CountryGermany
DescriptionDas Projekt untersucht, wie sich räumliche Mobilität auf das subjektive Wohlbefinden von Personen auswirkt. Im Zentrum der Analysen stehen interne und internationale Mobilität im Zusammenhang mit Bildung und Erwerbstätigkeit verschiedener Personengruppen in Deutschland (Auszubildende, Studierende, Wissenschaftler:innen). Darüber hinaus werden die Untersuchungen aus einer Lebensverlausperspektive vorgenommen und insbesondere Partnerschaftsdynamiken sowie elterliche und individuelle Bildung berücksichtigt.
Contract number4741
Title Determinants and consequences of the educational decisions of young people with and without a migrant background in an international comparison
Project applicantsThomas Zimmermann, Birgit Becker
InstitutionGoethe-Universität Frankfurt am Main
CountryGermany
DescriptionDas Ziel der Projektes ist eine Untersuchung der Determinanten und Konsequenzen der Bildungsentscheidungen von Jugendlichen mit und ohne Zuwanderungshintergrund im internationalen Vergleich.
Contract number4740
Title Bourdieu's Cultural Capital in the 21st Century. Family Socialization with High Culture and its Relevance for Explaining Social Inequalities in Elementary School Achievement
Project applicantsRonja Lämmchen
InstitutionDIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
CountryDeutschland
DescriptionBourdieus Kapitaltheorie ist eine der am häufigsten rekurrierten Ansätze zur Erklärung sozialer Ungleichheiten des Bildungserwerbs in frühen Etappen des Bildungsverlaufs (Elementar- und Primarbildung). Dennoch bleibt die Frage offen, was kulturelles Kapital im 21. Jahrhundert in Deutschland genau ist und ob Bourdieus Reproduktionsmechanismus heute noch theoriegebunden funktioniert. Mittels eines Mixed-Methods-Designs werden in einem ersten qualitativen Schritt (Dokumentenanalyse) Lernziele, Lernaktivitäten und -ressourcen der Primarbildung erhoben. Anschließend werden die qualitativ identifizierten Lernaktivitäten und -ressourcen hinsichtlich ihrer Verteilung nach sozialer Herkunft...
Contract number4739
Title Effects of spatial mobility on subjective quality of life
Project applicantsAlexandra Wicht
InstitutionBundesinstitut für Berufsbildung
CountryGermany
DescriptionDas Projekt untersucht, wie sich räumliche Mobilität auf das subjektive Wohlbefinden von Personen auswirkt. Im Zentrum der Analysen stehen interne und internationale Mobilität im Zusammenhang mit Bildung und Erwerbstätigkeit verschiedener Personengruppen in Deutschland (Auszubildende, Studierende, Wissenschaftler:innen). Darüber hinaus werden die Untersuchungen aus einer Lebensverlausperspektive vorgenommen und insbesondere Partnerschaftsdynamiken sowie elterliche und individuelle Bildung berücksichtigt.
Contract number4738
Title Origin-Related Disparities in Educational Choice at the End of Lower Secondary Education
Project applicantsKatja Scharenberg, Amenah Fany
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionDas Projekt untersucht herkunftsbedingte Disparitäten in Bildungsentscheidungen am Ende der Sekundärstufe 1. Ziel ist es, die Einflüsse der Herkunft auf die Bildungsentscheidungen zu analysieren und zu verstehen. Durch die Untersuchung dieses Zusammenhangs sollen Erkenntnisse darüber gewonnen werden, wie soziale, kulturelle oder ökonomische Hintergründe die Bildungsentscheidungen von Schüler*innen beeinflussen.
Contract number4736
Title Influence of education inequality during Covid-19 on the career decision making in Germany
Project applicantsIngrid van Dijk, Lotta Oswald
InstitutionLund University
CountrySchweden
DescriptionIn my masterthesis I want to look into how education inequality influenced the decision making regarding a carrer, university education and apprenticeship during covid-19 by looking into educational inequality in the Starting Cohort Grade 5 and maybe comparing them to the Starting Cohort Grade 9 that had the time after the Abitur before Covid-19 hit.
Contract number4735
Title Occupational factors in the vocational choice process
Project applicantsHans Gerhardt, Martin Ehlert, Alexander Dicks
InstitutionWissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
CountryGermany
DescriptionIn diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, inwiefern Arbeitsmarktoutcomes von Berufen im Ausbildungs- und Berufswahlprozess berücksichtigt werden. Teilfragestellungen sind: Inwiefern beeinflussen Merkmale auf Berufsebene wie Einkommenserwartung und -streuung, Arbeitslosigkeitsrisiken oder Arbeitszeitarrangements die Wahrscheinlichkeit, einen Beruf anzustreben? Wie wirken sich berufsstrukturelle Veränderungen auf die Berufsaspirationen Jugendlicher aus? Kann die Arbeitsmarktorientierung der beruflichen Ziele Jugendlicher durch Berufsorientierungsmaßnahmen verbessert werden? Welche Konsequenzen haben die Merkmale des angestrebten Berufs für die individuellen Arbeitsmarktoutcomes?
Contract number4734
Title Cognitive Demands of Training Occupations and Social Inequality in Earning Chances of Graduates
Project applicantsFiliz Koneberg, Anett Friedrich, Paula Protsch, Daniela Rohrbach-Schmidt
InstitutionFederal Institute for Vocational Education and Training
CountryDeutschland
DescriptionPrevious research on vocational qualification often uses coarse differentiations such as the comparison of academic and vocational forms of training, or it describes differences between dual training according to the Vocational Training Act or the Crafts Code (BBiG/HwO) and so-called "school-based vocational training". A theoretical differentiation of the occupations learned in the system of vocational education and training (VET) is little developed. There are considerable differences between the various training occupations with regard to training and working conditions, the training market situation, opportunities for access to higher VET (upgrading), employment and career opportunities. A classification of all training occupations based on their key characteristics is not yet available. Furthermore, little is known about whether training occupations can also be assigned to segments, i.e. whether certain groups of training occupations are characterised by similar occupational profiles.The main goal of the research project is to systematically analyse the heterogeneity of training occupations, to identify VET segments and to reveal their specific functionalities.The results of the project are relevant for research, policy and practice. VET segments enable a more differentiated view on the medium qualification level. This does better account for the heterogeneity in VET in terms of the training itself as well as in terms of labour market opportunities. With knowledge about segmentation, the specific framework conditions and the functioning of the segments within VET, policy advice may be provided in a more differentiated way and specifically take into account risks and opportunities of VET.
Contract number4733
Title Conscientiousness Change in Adolescence: The Role of Intelligence
Project applicantsTeresa Friedrich
InstitutionInstitute for Employment Research
CountryDeutschland
DescriptionDo adolescents become more conscientious to compensate for a lack of intelligence, or does conscientiousness change independent of intelligence? Reasons for personality changes in adolescence have hardly been studied thus far, and in particular, the possible role of intelligence in that process has been neglected. The present study aims to close this research gap. In a large nationwide longitudinal sample of German adolescents (NEPS SC3), changes in conscientiousness and the question of whether fluid intelligence influences these changes will be investigated.
Contract number4732
Title Maternal Education and Language Skills in Early Childhood: Mother-Child Interaction as Mediator in Germany and Norway
Project applicantsGülbin Sengul-Inal, Henrik Daae Zachrisson, Nicolai Topstad Borgen
InstitutionUniversity of Oslo
CountryNorway
DescriptionIn this project, we aim to utilize population-based representative data from Norway - The Behavior Outlook Norwegian Development Study (BONDS) - and Germany - The German National Educational Panel Study (NEPS) - to examine the following: (1) the extent to which maternal education is associated with variations in mother-child interaction quality, (2) the extent to which mother-child interaction quality relates to children's early language skills, and (3) the extent to which the total association between maternal education and child language development is explained by mother-child interaction quality. Comparing data from both countries on preschoolers' language skills and early mother-child interactions provides the broader understanding of how maternal education relates to early language development across diverse welfare state systems.
Contract number4731
Title Parameters and consequences of continuing vocational training
Project applicantsPaula Risius, Lydia Malin, Sabine Köhne-Finster, Dirk Werner
InstitutionInstitut der deutschen Wirtschaft
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen des Vorhabens soll untersucht werden, inwieweit (a) äußere Rahmenbedingungen und (b) Kursmerkmale die Weiterbildungsteilnahme bzw. den -erfolg beeinflussen und (c) inwieweit sich die erfolgreiche Weiterbildungsteilnahme in der Erwerbsbiografie auszahlt sowie in welchem zeitlichen Rahmen dies der Fall ist.
Contract number4730
Title The Development of Inequalities in Child Educational Achievement: A Six Country Study project
Project applicantsJascha Dräger
InstitutionDeutsches Institut für Wirtschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionWe aim to provide new insights on the dynamics of social inequalities - amongst others in educational achievement, social/emotional development and health. We study various factors influencing them and ask how national contexts strengthen or buffer these processes.
Contract number4729
Title Teacher Effects in Germany
Project applicantsDaniela Araujo
InstitutionInter-American Development Bank
CountryUSA
DescriptionThe value-added to student achievement model has become a key tool for estimating the effects of individual teachers and their classrooms on students’ short-term academic success, and more importantly, on later-life outcomes. We use primary school data from the German National Educational Panel Study (NEPS) to estimate classroom effects on mathematical and language competence development, which are driven by teacher quality differences across classrooms. We estimate a value-added model with individual classroom fixed-, as well as random effects. Both model specifications apply empirical Bayes shrinkage to adjust the classroom effects’ estimates by their level of precision. Our results show substantial classroom effects and quality differences across the first grades of German primary school. One standard deviation increase in classroom effectiveness is associated with at least a 12 percent of a standard deviation increase in student mathematical competence scores, and at least 14 percent of a standard deviation increase in language competence scores. In addition, we find that none of the teacher characteristics typically used in teacher recruitment processes significantly explain the classroom quality differences. Interestingly, as parental assessment of teacher quality is the only indicator significantly associated with classroom effectiveness in language competence development, parents seem to be able to identify more effective language teachers.
Contract number4728
Title Importance of school and classroom climate for educational success in different types of schools
Project applicantsAnja Kürzinger
InstitutionUniversity of Education Weingarten
CountryDeutschland
DescriptionEin positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z. B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z. B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogenen Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Contract number4727
Title Importance of school and classroom climate for educational success in different types of schools
Project applicantsSonja Seiderer
InstitutionUniversity of Education Weingarten
CountryDeutschland
DescriptionEin positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z. B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z. B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogenen Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Contract number4726
Title Developing a Short Measure of Self Esteem
Project applicantsDiana Steger, Elena Wittmann
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionThe primary aim of this research project is to address the psychometric issues associated with the Rosenberg Self Esteem Scale and to develop a concise, unidimensional 4-item short scale suitable for administration to both adolescents and adults. We utilize data from the National Educational Panel Study (NEPS) across different starting cohorts, ensuring a diverse sample encompassing different age groups. The newly developed scale is therefore particularly suitable for use in large-scale panel studies.
Contract number4725
Title The relationship between education and civic participation
Project applicantsNadja Bömmel
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionIt is often assumed in the literature that there is a relationship between an individuals educational outcomes and his/her engagement in civic and political contexts. Whether this reflects a causal effect or is rather caused by selective mechanisms is unclear. The aim of this project is therefore to investigate this puzzle.
Contract number4724
Title When immigrants are aiming high: Educational achievement and attainment in light of greater aspirations
Project applicantsStephan Dochow-Sondershaus
InstitutionUniversity of Copenhagen
CountryDenmark
DescriptionDespite immigrants oftentimes portraying exceptionally high educational aspirations, they and their descendants tend to show lower educational outcomes compared to their majority population counterparts (also termed the aspiration-achievement paradox). The primary aim of this project is to investigate the question how high educational aspirations found among immigrant families shape ethnic inequalities throughout educational careers, both in terms of educational achievement and educational transitions.
Contract number4723
Title Essential workers - a group in-itself and for-itself? A mixed-methods study on essential workers' self-perceptions during the COVID-19 pandemic
Project applicantsAnette Eva Fasang, Jonas Braun
InstitutionHumboldt-Universität zu Berlin
CountryGermany
DescriptionDuring the COVID-19 pandemic, the German government minimized public life while preserving essential work activities (EWAs), categorizing workers as essential or "non-essential". While prior research documented substandard recognition and compensation, dissatisfaction, and psychological distress among designated essential workers (EWs), little is known about the subjective group composition and self-perception of designated EWs. This study analyzes why designated EWs did (not) perceive themselves as "systemrelevant" by integrating multiple data sources.
Contract number4722
Title Effects of the Covid-19 pandemic on social inequality in education
Project applicantsGordey Yastrebov, Nele Tschöpe
InstitutionUniversität zu Köln
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen meiner Masterarbeit möchte ich die Auswirkungen der Covid-19 Pandemie auf Bildungsungleichheit zwischen Personen mit unterschiedlichem sozioökonomischen Status untersuchen. Im Fokus steht dabei die Frage, ob sich soziale Ungleichheit in der Bildung während der Pandemie und dem damit verbundenen Online-Unterricht vergrößert hat. Zur Untersuchung dieser Frage beabsichtige ich, Gruppen nach sozioökonomischem Status zu bilden und den Schulerfolg dieser Gruppen im Verlauf der Jahre vor und während der Pandemie zu vergleichen.
Contract number4721
Title Effects of birth order on personality in adolescents
Project applicantsJulia Marie Rohrer, Marc Urban
InstitutionLeipzig University
CountryDeutschland
DescriptionWe investigate the research question whether and how being a first- vs. laterborn affects adolescents' personality. To this end, we will test hypotheses as proposed by Frank Sulloway (1996-2010) and conduct exploratory research on birth order effect using self- and parent-reports.
Contract number4719
Title Comparison of the impact of different definition criteria on the prevalence of learning disabilities
Project applicantsBirgit Ehl, Michael Grosche, Gunnar Bruns
InstitutionBergische Universität Wuppertal
CountryGermany
DescriptionDas Projekt soll untersuchen, wie sich die Anwendung unterschiedlicher Definitionsansätze und -kriterien von Lernbeeinträchtigungen auf die Auftretenshäufigkeit auswirkt. Dazu werden die Kriterien gängiger Klassifikationssysteme (z.B. ICD11, DSM-5) operationalisiert, und die Auswirkungen auf die Prävalenz für verschiedene Grenzwerte simuliert.
Contract number4718
Title The political interest of young people in Germany and Switzerland
Project applicantsSara Möser
InstitutionUniversity of Bern
CountrySwitzerland
DescriptionDas Projekt zielt darauf ab, das Maß des politischen Interesses von jungen Erwachsenen in der Schweiz und Deutschland zu vergleichen. Dabei gilt es, potenzielle Unterschiede, die sich mitunter aufgrund der verschiedenen politischen Systeme (repräsentative vs. direkte Demokratie) sowie der verschiedenen Bildungssysteme (mit variierender Diversifizierung je nach Schulformen bzw. Bildungstypen) ergeben, zu untersuchen. Dahingehend wird ein besonderer Fokus auf die Stratifizierung des politischen Interesses nach Bildungswegen gelegt und diesbezüglich ebenfalls das Maß der politischen Partizipation (unter Einbezug verschiedener Beteiligungsformen) grundlegend berücksichtigt.
Contract number4717
Title The political interest of young people in Germany and Switzerland
Project applicantsJulia Mayr
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt zielt darauf ab, das Maß des politischen Interesses von jungen Erwachsenen in der Schweiz und Deutschland zu vergleichen. Dabei gilt es, potenzielle Unterschiede, die sich mitunter aufgrund der verschiedenen politischen Systeme (repräsentative vs. direkte Demokratie) sowie der verschiedenen Bildungssysteme (mit variierender Diversifizierung je nach Schulformen bzw. Bildungstypen) ergeben, zu untersuchen. Dahingehend wird ein besonderer Fokus auf die Stratifizierung des politischen Interesses nach Bildungswegen gelegt und diesbezüglich ebenfalls das Maß der politischen Partizipation (unter Einbezug verschiedener Beteiligungsformen) grundlegend berücksichtigt.
Contract number4716
Title Effective training to enhance reading skills for linguistically weak learners
Project applicantsWolfgang Bay
InstitutionPH Schwäbisch Gmünd - University of Education
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt hat zum Ziel, evidenzbasierte Methoden und Techniken zu identifizieren und zu entwickeln, die speziell darauf ausgerichtet sind, die Lesekompetenz und das Sprachverständnis bei Lernenden mit sprachlichen Schwierigkeiten zu steigern.
Contract number4715
Title Developing a Short Measure of Self Esteem
Project applicantsAstrid Schütz
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionThe primary aim of this research project is to address the psychometric issues associated with the Rosenberg Self Esteem Scale and to develop a concise, unidimensional 4-item short scale suitable for administration to both adolescents and adults. We utilize data from the National Educational Panel Study (NEPS) across different starting cohorts, ensuring a diverse sample encompassing different age groups. The newly developed scale is therefore particularly suitable for use in large-scale panel studies.
Contract number4714
Title Development of career aspirations in higher education by social background
Project applicantsAnnabell Daniel, Philipp Oberparleiter
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionBisherige Befunde und Erklärungsmodelle zur Entwicklung bzw. Veränderung der Berufsaspirationen beschränken sich meist auf die Sekundarstufe. Diese Masterthesis befasst sich mit Berufsaspirationen im Kontext der SC5, um die Entwicklung innerhalb des Hochschulstudiums zu verfolgen. Nebst grundlegender soziodemographischer Variablen wird der Einfluss der sozialen Herkunft in den Analysen besonders betrachtet.
Contract number4713
Title Links between academic field and health among German students
Project applicantsMarvin Reuter, Victoria Franz, Tabea Gau
InstitutionUniversity of Bamberg
CountryDeutschland
DescriptionInnerhalb des Forschungsvorhabens soll ermittel werden, ob es einen Zusammenhang zwischen der Wahl des Studienfachs und der Gesundheit der Studierenden in Deutschland gibt. Es soll differenziert ermittelt werden, ob bestimmte Studiengängen einen positiven Einfluss auf die Gesundheit haben bzw. ob/welche Studiengänge den Gesundheitszustand negativ beeinflussen.
Contract number4712
Title Vocational education and training (VET) for young adults: disparities, explanatory approaches and obstacles
Project applicantsRobin Busse
InstitutionTechnische Universität Darmstadt
CountryGermany
DescriptionZiel des Vorhabens ist es, berufliche Bildungsprozesse und -teilhabe von jungen Erwachsenen zu analysieren sowie die theoretischen Entstehungsmechanismen beruflicher Bildungsungleichheiten empirisch zu untersuchen.
Contract number4711
Title Effects of the introduction and changes of the minimum wage in Germany
Project applicantsJuliane Pehla, Matthias Dütsch, Ralf Himmelreicher
InstitutionBundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
CountryGermany
DescriptionZiel des Projekts ist es zu untersuchen, inwieweit sich die Daten der NEPS-SC6, SC4 und SC3 eignen, um Analysen zu den Auswirkungen der Einführung und den verschiedenen Anpassungen des gesetzlichen Mindestlohns auf Erwerbsverläufe vorzunehmen. Im Fokus soll dabei die Frage stehen, unter welchen Bedingungen und wann ein Übergang in bzw. aus Mindestlohnbeschäftigung erfolgt.
Contract number4710
Title Vocational interests among German teacher students
Project applicantsCharlotte Ottenstein
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryDeutschland
DescriptionUntersucht werden soll, ob sich berufliche Interessen und Persönlichkeit zwischen Lehramtsstudierenden unterschiedlicher Schulformen (und ggf. auch Fächerkombinationen) unterscheiden. Dabei soll auch untersucht werden, ob sich die Schulform (Fächerkombination) in einer multinomialen log. Regression mittels Persönlichkeit und beruflichen Interessen vorhersagen lässt.
Contract number4709
Title School-to-work transitions of second-generation migrants and native Germans
Project applicantsIrena Kogan, Sophia Hamdorf
InstitutionUniversität Mannheim
CountryGermany
DescriptionThis master thesis investigates differences in school-to-work transitions (STWTs) between second-generation migrants and native Germans. Using sequence analysis on data of the NEPS grade 9 starting cohort, the project's aim is twofold: firstly, to identify clusters of typical STWT patterns among young adults in Germany and secondly, to uncover differences in STWT patterns between the two groups and their linkage to early labor market outcomes.
Contract number4708
Title The effect of fields of study on university dropouts under consideration of gender differences
Project applicantsMoris Triventi, Isabell Forkel
InstitutionUniversity of Milan
CountryItaly
DescriptionThe research takes place in the context of "Social Inequalities and Education". The focus is to analyse the effect of specific fields of study on university dropouts. The aim is to estimate in the first step the effect of fields of study on university dropouts, and in the second step to add an interaction with gender to see if the effect of field of study on university dropouts is strengthened or weakened for men and women in specific fields of study.
Contract number4707
Title Identifying effective learning conditions of teacher training
Project applicantsSeyma Gülen
InstitutionEberhard Karls Universität Tübingen
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsprojekt zielt darauf ab, lernförderliche Settings von Studierenden in der Lehrkräftebildung zu untersuchen. Den Interessenschwerpunkt bilden Gruppenunterschiede, welche sowohl auf individuelle als auch auf strukturelle Merkmale zurückzuführen sind. Auf individueller Ebene sind insbesondere Herkunfts- und Einstellungseffekte von Interesse. Besonderes Interesse gilt auch dem Einfluss entsprechender Merkmale über den Verlauf der Lehrkräfteausbildung hinweg, weshalb die längsschnittliche Datenstruktur von NEPS vorteilhaft für das Forschungsvorhaben ist.
Contract number4706
Title Mechanisms of Educational Inequality
Project applicantsSteffen Schindler, Dorothea Vogel, Viktoria Berger, Sarah Landgraf
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIn this Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Contract number4705
Title Nonresponse adjustment, weighting and calibration of SC6 and SC8
Project applicantsAnne Konrad, Christian Aßmann, Ariane Würbach
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionFür die Gewichtung der SC6-Auffrischung und -Aufstockung sowie die SC8-Gewichtung werden Nonresponse-Analysen durchgeführt sowie neue Gewichtungs- und Kalibrierungsverfahren eruiert, verglichen und bei Bewährung implementiert.
Contract number4704
Title Relationship between the life satisfaction of the youth and regional characteristics in Germany
Project applicantsBrigitte Schels, Jacqueline Kohnert
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryAustria
DescriptionDie Arbeit soll den Zusammenhang zwischen der Lebenszufriedenheit von Jugendlichen (SC3) und regionaler Merkmale (Nord-/Süd-/Ostdeutschland sowie Regionstyp) untersuchen. Die vorläufige Fragestellung lautet: Wie entwickelt sich die Lebenszufriedenheit von Jugendlichen in Abhängigkeit von regionalen Merkmalen im Zeitverlauf?
Contract number4703
Title Dual citizenship and the life course of the second generation: Is dual citizenship an equalizing factor for educational achievement?
Project applicantsJonas Radl, Abdelkarim Laglil Herradi
InstitutionCarlos III University of Madrid
CountrySpanien
DescriptionThe project addresses the gap in literature on dual citizenship, focusing on its potential impact on the educational performance of immigrant offspring. While existing studies highlight the political and identity consequences for émigrés, this research specifically explores how the lifting of dual citizenship restrictions for immigrant children might influence their educational achievements. The study aims to contribute to the understanding of social and human capital, psychological belonging, and identity anxiety, proposing a (quasi) experimental approach using sporadic variations and Difference-in-Differences (DiD) analysis. The investigation relies on the National Educational Panel Survey data (NEPS) Cohort 4, tracking first, second, and "first and a half" immigrant generation students from grade 9 to early adulthood. This research seeks to establish a causal relationship between dual citizenship recognition and academic and professional success among in-born immigrant offspring.
Contract number4702
Title National Report on Education 2024
Project applicantsJessica Ordemann
InstitutionDeutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionDer Nationale Bildungsbericht berichtet in zweijährigem Abstand über Bildung in Deutschland. Für das Thema "Arbeitsmarktbezogene und monetäre Erträge" werden u. a. die monetären Erträge von Bildung und Erwerbsteilhabe über den Lebensverlauf berichtet. Ziel ist es, Unterschiede im (kumulierten) Einkommen in Abhängigkeit von Bildungsabschlüssen, Lesekompetenzen sowie der Arbeitsmarktpartizipation zu berichten.
Contract number4701
Title Different yet the same? Social reproduction in the occupational decision-making process
Project applicantsJuliane Pehla
InstitutionBundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
CountryGermany
DescriptionBis heute sind die Ursachen sozialer Mobilität stark untererforscht. An dieser Problematik will das Dissertationsprojekt ansetzen. Eine Fokussierung auf den Berufswahlprozess bis hin zum tatsächlichen Berufseinstieg soll dazu dienen, ein größeres inhaltliches Verständnis dafür zu schaffen, warum ähnliche bis identische Berufe wie die der Eltern gewählt, erlernt und ausgeübt werden. Die Arbeit greift damit mehrere aktuelle Forschungsdesiderate auf. Gleichermaßen soll den Fragen nachgegangen werden, wie sich Berufsaspirationen im Kontext der Berufe der Eltern ausbilden, unter welchen Umständen welche Berufe über den Prozess der Berufswahl bis hin zum Berufseinstieg tatsächlich vererbt werden und unter welchen Bedingungen welches Elternteil bedeutsamer für die diesbezügliche berufliche Prägung ist.
Contract number4700
Title The Influence of Regional Contexts on Secondary School Choice: An Analysis of Transition Decisions in a Heterogeneous Education System
Project applicantsEva Depenbrock, Jeannine Christiane Jähnke
InstitutionUniversity of Duisburg-Essen
CountryDeutschland
DescriptionIn dieser Masterthesis soll der Einfluss von regionalen Kontexten auf die Wahl einer weiterführende Schule nach Abschluss der Grundschule empirisch untersucht werden. Von Interesse sind beispielsweise die möglichen Profile der Schulen, die sich aus Variablen wie der Einwohnerzahl, Arbeitslosigkeit, Anteil an Schüler*innen mit Migrationshintergrund und die Anteile an Familien pro Mehrfamilienhäusern zusammensetzen. Individuelle Faktoren der Schüler*innen wie Noten, Kompetenzen und Schulempfehlungen beeinflussen die Wahl ebenfalls. Des Weiteren können die ländlichen und städtischen Unterschiede, die Verfügbarkeit der verschiedenen Schulformen und der öffentliche Nahverkehr einen wichtige Rolle spielen. Regionale Unterschiede haben in Deutschland weiterhin einen Einfluss auf Bildungsentscheidungen und fördern strukturelle Benachteiligung für bildungsferne Schichten. Eine vertiefte Betrachtung ist daher wünschenswert.
Contract number4699
Title National Report on Education 2024
Project applicantsMadlain Hoffmann, Markus Nester
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDer Nationale Bildungsbericht berichtet in zweijährigem Abstand über Bildung in Deutschland. Für das Thema "Arbeitsmarktbezogene und monetäre Erträge" werden u. a. die monetären Erträge von Bildung und Erwerbsteilhabe über den Lebensverlauf berichtet. Ziel ist es, Unterschiede im (kumulierten) Einkommen in Abhängigkeit von Bildungsabschlüssen, Lesekompetenzen sowie der Arbeitsmarktpartizipation zu berichten.
Contract number4698
Title Factors influencing new teaching and learning concepts at private universities
Project applicantsUwe Wilkesmann, Sabine Lauer
InstitutionTechnische Universität Dortmund
CountryGermany
DescriptionIn einem Teilprojekt dieses Gesamtprojektes analysieren wir die Erwartungen der Studierenden sowie der Lehrenden an die Lehr-Lernkonzepte an privaten Hochschulen (TP 3). In TP 3 soll die hier beantragte Auswertung der NEPS-Daten stattfinden, um mit der Startkohorte 5 zu analysieren, wie sich Studierenden an privaten Hochschulen von denen an staatlichen Hochschulen unterscheiden (Zufriedenheit mit Studium, Lernmotivation, berufliche Orientierung und Bildungsaspiration).
Contract number4697
Title Building bridges - from school benches to career ladders. A quantitative secondary analysis of the transition to vocational education after lower ander upper secondary education level with NEPS data
Project applicantsMarion Reindl, Michaela Blauensteiner
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryAustria
DescriptionIn der Masterarbeit geht es um den Übergang von Schüler:innen von der Sekundarstufe I und II in die berufliche Bildung. Dabei kommt eine quantitative Sekundärdatenanalyse zum Einsatz, um die NEPS-Daten anhand eines Mehrebenenmodells auszuwerten. Das Hauptziel der Arbeit ist es, Einblick in die Faktoren zu gewinnen, die den Übergang in die berufliche Bildung beeinflussen. Die zentralen Fragestellungen umfassen unter anderem die Identifikation von Bildungs- und sozialen Hintergrundfaktoren. Ein besonderes Augenmerk soll dabei auf den verschiedenen Systemebenen (Eltern, Lehrkräfte, Schule) liegen.
Contract number4696
Title The effects of retaining a repeater on the academic achievement of a non-retained student in the promoted class
Project applicantsSeyed Samuel Jalalian Asl, Fabian Pfeffer
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryDeutschland
DescriptionIm Projekt soll untersucht werden, wie sich die Abgabe eines/-r Klassenwiederholers/-in auf die Leistungsentwicklung der Kinder in der abgebenden Klasse auswirkt.
Contract number4695
Title Doomed to Fail? The Role of Personal Entry Characteristics in Dropout from Teacher Education: Combining Students’ Integration and the Utilization of Learning Opportunities
Project applicantsDavid Simon, Mareike Kunter, Jürgen Schneider
InstitutionDIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
CountryDeutschland
DescriptionAlthough political and social interest as well as research on dropout have increased, little is known about dropout from teacher education. As the literature that does exist mostly focuses on examining individual variables to explain the phenomenon, this study aims to map subgroups of students by using a person-centered approach, gaining insights into the study process of teacher students at risk. In doing so we combine findings on dropout in general with the literature on teacher education, hypothesizing that teacher students at risk will not succeed in integrating into the social or academic domain of higher education institutions and as a result will not be able to make productive use of the learning opportunities available and therefore are more likely to drop out of teacher education compared to their peers.
Contract number4694
Title The Impact of Family Background and Early Child Care on Children’s Language and Social Competence
Project applicantsWei Huang, Chen-Hao Hsu
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionParental house and nonparental early child education and care (ECEC) are the first places for young children’s skill development and socialization. Although numerous studies have shown the important roles of family background and ECEC in child development, we do not know whether there are different ECEC trajectories when simultaneously consider ECEC features (i.e., quantity and forms). It is also unknown how these ECEC trajectories affect children’s outcomes. Drawing on the spell data of German National Educational Panel Study—Newborn Cohort (NEPS-SC1), this study aims to identify the potential ECEC trajectories in Germany and examined the association between ECEC trajectories, family background, and young children’s outcomes.
Contract number4693
Title Subgroup discovery in IRT models: An illustration with NEPS data
Project applicantsChristoph Kiefer
InstitutionUniversität Bielefeld
CountryGermany
DescriptionDas Projekt widmet sich der Anwendung von Machine Learning-Paradigmen auf IRT-Modelle mit demFokus auf der Detektion von "differential item functioning".
Contract number4692
Title Today‘s teachers, inclusion for tomorrow: Questionaires with the specialist management of teacher trainees for teaching at special schools with regard to the work of prospective teachers in an inclusive setting
Project applicantsLudger Höhns, Lucas Weber, Hannah Pittgens, Lena Bauer, Julia Franke, Hannes Spiertz
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryDeutschland
DescriptionÜber welche Kompetenzen sollen angehende LA-AnwärterInnen ausgehend vom BSS nach Beendigung des universitären Studiums in RLP auf Grundlage der European Agency im Vorbereitungsdienst verfügen und welche weiteren Kompetenzen wären für einen optimalen Verlauf der Ausbildung als FörderschullehrerIn wünschenswert?
Contract number4691
Title Analysis of educational trajectories in adolescence and adulthood using NEPS
Project applicantsMartin Ehlert, Alexander Dicks, Denys Pikus, Kübra Akkaya, Eljesa Beka, Kazi Ferdous Hasan Joy, Anna Sophie Krüger, Özgür Sarak, Anastasiya Zhuk, Anup Dey
InstitutionWissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
CountryGermany
DescriptionIn the project, students will use NEPS SC3/SC4/SC6 data to answer research questions on transitions from school to work and vocational education as well as research questions on livelong learning behavior among adults. The goal of the research placement is for students to understand the research potential of NEPS data, conduct analyses and write their own empirical research paper.
Contract number4690
Title The effect of economic education on individual choices and policy preferences
Project applicantsAnke Windisch, Raphael Brade, Franziska Pfaehler
Institutionifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
CountryDeutschland
DescriptionThe primary object of our research project is to investigate the societal effects of economic education in schools in Germany. To achieve this, we exploit the staggered introduction of economic education across federal states in secondary schools in Germany. We look at outcomes such as sociodemographic characteristics and political attitudes and choices in adulthood to better understand what shapes policy preferences in adulthood.
Contract number4689
Title Development of Competencies during Elementary School: Matthew or Compensatory Effects?
Project applicantsBenjamin Gröschl, Fabian Siegel
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryDeutschland
DescriptionThe main question of the study addresses whether there is evidence for Matthew effects or compensatory effects. It will be tested whether the effects are similar for both domains and time-independent, path-dependent as well as status driven processes will be considered.
Contract number4688
Title Social inequalities in children's early cognitive competencies: A comprehensive study of different childcare arrangements
Project applicantsGaia Ghirardi
InstitutionEuropean University Institute
CountryItalien
DescriptionThe presence of early social inequalities in children's competencies has been well-established in existing literature. A crucial element in mitigating or exacerbating these disparities lies in the type of childcare arrangements to which children are exposed. However, prior studies have not comprehensively examined the influence of various childcare arrangements on social disparities in children's competencies. To fill this gap, this research note builds upon a novel decomposition approach (Yu and Elwert, 2023) to comprehensively evaluate the role of different childcare arrangements below the age of three on early social inequalities in competencies under a potential outcome framework. This approach not only returns the overall relevance of each childcare arrangement but also indicates the importance of specific channels such as prevalence (unequal exposure), effect (heterogeneous effect), and selection (within-group propensity to treatment). Using the newborn cohort of the German National Educational Panel Study (NEPS SC1), this study will asks: what role do different childcare arrangements (below the age of 3) play in shaping social inequalities in children's early competencies? Therefore I will assess the influence of early childhood education and care (ECEC), family day care, grandparental care, and exclusive parental care on children's competencies in mathematics and vocabulary at the ages of four and five, respectively.
Contract number4687
Title Self- and Proxy Assessments of Child Health
Project applicantsJulia Tuppat, Frederik Preuß
InstitutionUniversität Leipzig
CountryGermany
DescriptionPrevious literature on the so-called proxy problem has reported differences between children's self- and parental proxy-ratings of children's health. The project seeks to investigate (1) the direction of potential disagreement (i.e., parental over- and underestimations of child health) and (2) potential factors that contribute to parent-child (dis)adreement. Here, special attention will be paid to characteristics of the child (gender, age, educational attainment, self-rated health) and of the parent (gender, educational level, migration background), as well as the combination of the child's and the respondent parent's gender.
Contract number4683
Title Educational trajectories after the Abitur: a question of wealth?
Project applicantsSeyed Samuel Jalalian Asl, Fabian Pfeffer
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryDeutschland
DescriptionIm Projekt wird untersucht, welche Rolle das Vermögen für die Bildungsentscheidungen nach dem Abitur spielt. Dabei wird insbesondere betrachtet, wieso manche Abiturient(inn)en zunächst eine Ausbildung absolvieren und danach ein Studium aufnehmen, statt direkt zu studieren.
Contract number4682
Title Empirical Analysis of Homeschooling Conditions
Project applicantsErik Sarrazin, Max Eichenlaub
InstitutionJohannes Gutenberg University Mainz
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen einer Bachelorarbeit sollen heterogene Homeschooling-Bedingungen in Abhängigkeit verschiedener sozialer Hintergründe analysiert werden.
Contract number4681
Title Maternal Employment Trajectories and Child Development
Project applicantsHannah Sinja Steinberg
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionWe are interested in the role of employment trajectories and childcare for child development.
Contract number4680
Title Parental separation and macroeconomy
Project applicantsZainab Iftikhar, Benedetta Muraro
InstitutionUniversity of Bonn
CountryDeutschland
DescriptionThe project will investigate the effects of parental separation on macroeconomic outcomes such as growth and inequality via its effects on children human capital.
Contract number4679
Title Socioeconomic determinants of children's occupational aspirations in Germany
Project applicantsGuido Heineck, Katharina Vogler
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen einer Bachelorarbeit werden die sozioökonomischen Determinanten der Berufsaspirationen von Kindern untersucht. Die zentralen Fragestellungen der Arbeit sind, inwieweit das Einkommen, der Bildungsstand und der Beruf der Eltern die Berufsaspirationen beeinflussen, sowie welche Auswirkungen geschlechtsspezifische Unterschiede und persönliche Merkmale haben.
Contract number4678
Title Dynamic analysis of the interplay between regional differences in costs of living and school-to-work transitions
Project applicantsUrsula Noack, Christian König, Jan Paul Heisig, Alena Scheinert
InstitutionWZB Berlin Social Science Center
CountryDeutschland
DescriptionThis projects focuses on an investigation of the impacts of regional housing costs on school-to-work transitions of young adults and how these differ by parental socioeconomic status and gender.
Contract number4677
Title Relationship of social relations to school success in secondary education
Project applicantsJohannes Berens, Niklas Winkel
InstitutionRheinische Fachhochschule Köln
CountryGermany
DescriptionDas Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen sozialen Beziehungen und Schulerfolg. Dabei werden unabhängigen Variablen aus dem außer- und innerfamilialen Kontext verwendet, um einen Einfluss auf die abhängige Variable (Schulerfolg) zu bestimmen.
Contract number4676
Title School performance of immigrant children
Project applicantsThomas Bürger, Josefin Bielefeld
InstitutionJustus Liebig University Giessen
CountryDeutschland
DescriptionWie verhält sich die Mathematikkompetenz von Schüler*innen mit Migrationshintergrund in der Primarstufe? Von Interesse ist der aktuelle Forschungsstand.
Contract number4675
Title Maternal Employment Trajectories & Child Development
Project applicantsGundula Zoch, Susanne Schmid
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionWe are interested in the role of employment trajectories and childcare for child development.
Contract number4674
Title Effect of the minimum wage on cognitive and non-cognitive skills of children
Project applicantsSebastian Vogler
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionWe investigate the impact of the 2015 minimum wage introduction on the cognitive, non-cognitive abilities, and school grades of children from low-income households in Germany, also considering parental labor supply. While no prior studies exist for Germany, US estimates indicate detrimental effects on child abilities but improvements in infant health.
Contract number4673
Title Effect of the minimum wage on cognitive and non-cognitive skills of children
Project applicantsPascal Heß
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionWe investigate the impact of the 2015 minimum wage introduction on the cognitive, non-cognitive abilities, and school grades of children from low-income households in Germany, also considering parental labor supply. While no prior studies exist for Germany, US estimates indicate detrimental effects on child abilities but improvements in infant health.
Contract number4672
Title The impact of social origin on spatial mobility at the transition from school to vocational or higher education, with consideration of the type of the program
Project applicantsTom Behringer
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryDeutschland
DescriptionIm Projekt soll eine abgeschlossene Masterarbeit zu einer Publikation ausgebaut werden. In dieser wird mit Daten der Startkohorten 3 und 4 des NEPS untersucht, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst und wie sich dieser Effekt nach der Art des Bildungsgangs unterscheidet.
Contract number4671
Title Bilinguals' executive functions and socioemotional development: The role of family background
Project applicantsWei Huang
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionAlthough the number of immigrants increases worldwide, the development of bilingual children is still understudied. Bilingual children refer to children who learn two languages in the first three years of lives (i.e., simultaneous bilingual). In particular, studies on bilinguals’ executive functions (EF) and socioemotional development are still unable to provide clear pictures of the development and the association of these two domains (due to either inconsistent findings or limited studies). This research project aims to examine the association between EF and socioemotional development, while considering children’s socioeconomic and language-related family background. The planned analyses will be based on structural equation modelling to simultaneously consider relevant influential factors, aiming to provide robust findings. In order to check whether the associations of interest are generalizable across countries, i.e., whether the associations are country-specific or country-general, the analyses will be sequentially conducted using different representative data sets. This project examines three main research questions: (1) How is the association between bilingualism (compared to monolinguals) and EF in early childhood by using both performance- and reported measures of EF, and how different family background (e.g., socioeconomic status) would influence this association? (2) How is the association between bilingualism and children’s socioemotional development based on representative samples across countries? (3) How is the association between EF and socioemotional development among bilingual children (as compared to monolinguals), while considering children's family background.
Contract number4670
Title The effect of parental leave duration on work-related skills and earnings
Project applicantsSonja Spitzer, Claudia Reiter
InstitutionUniversity of Vienna
CountryÖsterreich
DescriptionThis project investigates whether skill loss during parental leave widens the gender gap in earnings. Prior research has hinted at the notion that mothers may experience a decline in job-related skills during extended career interruptions, which can negatively affect their labour market outcomes. We aim to provide the first empirical evidence for this potential link, using NEPS data. Our findings will offer important insights for shaping parental leave policies and tackling skilled labour shortages.
Contract number4669
Title Differences in performance between student teachers and students in other programs
Project applicantsSebastian Franz
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsprojekt prüft das Vorurteil, dass Lehramtsstudierende weniger leistungsstark sind als andere Studierende. Anhand von Analysen auf Basis der SC5 werden Abiturnoten und Basiskompetenzen sowie Studienleistungen zwischen Personen im Lehramts- und anderen Studiengängen unter Berücksichtigung ihrer Studienfächer verglichen.
Contract number4668
Title Incentives and barriers to labour market re-entry after childbirth
Project applicantsJana Willrodt
InstitutionHeinrich-Heine-Universität Düsseldorf
CountryGermany
DescriptionWe know that the first years of a child's life are what determines long-run labour participation of parents, in particular mothers, with decisions to leave the labour market, work part-time or decisions to enter the labour market at a lower pay grade often becoming permanent. In times of high demand of skilled labour, this is bad news not only for mothers but also for employers and society as a whole. The purpose of this research project is to identify the (behavioral) factors surrounding labour market re-entry decisions and, if possible, to identify low-cost effective policies to help mitigate the problem.
Contract number4667
Title Intersectionality in students achievement
Project applicantsJulian Urban, Franzis Preckel
InstitutionTrier University
CountryDeutschland
DescriptionAkademische Leistung hängt u. a. von Kontextvariablen (z. B. Bildungszweig, elterliche Bildung), kognitiven Fähigkeiten und non-kognitiven Fähigkeiten (v. a. Gewissenhaftigkeit) ab. Keller, Lüdtke, Preckel & Brunner (2023) zeigten, dass für akademische Leistung im Fach Deutsch auch Intersektionalität, d. h. eine Interaktion von Kontextvariablen, vorliegt. Ziel des Projekts ist es, (1) Keller et al. (2023) zu replizieren, (2) auf die Domänen Mathematik und Naturwissenschaften zu erweitern und (3) festzustellen, inwieweit Jugendliche ihr kognitives und non-kognitives Potential unter Berücksichtigung von Intersektionalität nutzen können.
Contract number4666
Title Intersectionality in students achievement
Project applicantsJulian Urban, Clemens Lechner
InstitutionTrier University
CountryDeutschland
DescriptionAkademische Leistung hängt u. a. von Kontextvariablen (z. B. Bildungszweig, elterliche Bildung), kognitiven Fähigkeiten und non-kognitiven Fähigkeiten (v. a. Gewissenhaftigkeit) ab. Keller, Lüdtke, Preckel & Brunner (2023) zeigten, dass für akademische Leistung im Fach Deutsch auch Intersektionalität, d. h. eine Interaktion von Kontextvariablen, vorliegt. Ziel des Projekts ist es, (1) Keller et al. (2023) zu replizieren, (2) auf die Domänen Mathematik und Naturwissenschaften zu erweitern und (3) festzustellen, inwieweit Jugendliche ihr kognitives und non-kognitives Potential unter Berücksichtigung von Intersektionalität nutzen können.
Contract number4665
Title Protective effects of education on the relation between chronic stress and cognitive abilities
Project applicantsMaximilian Seitz, Diana Steger, Felix Maximilian Hafner
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionChronic stress can have a detrimental effect on cognitive abilities during the life span. However, certain structural aspects may have protective effects against this association. Typically, education or academic achievement is viewed as a structural aspect comprising acquired knowledge and skills that helps to cope with stressful life events and thus buffer the negative effects of chronic stress. This projects aims to investigate the potential effect of education on the relation between chronic stress and cognitive abilities.
Contract number4664
Title Effects of heterogeneity in the classroom on students' achievement. What is the role of instructional quality?
Project applicantsSvenja Hascher, Camilla Rjosk
InstitutionUniversity of Potsdam
CountryDeutschland
DescriptionDie geplante Studie beschäftigt sich mit den Auswirkungen von Heterogenität auf die Leistung von SchülerInnen und untersucht den Einfluss von Unterrichtsqualitätsmerkmalen auf diesen Zusammenhang. Hierbei soll Heterogenität im Klassenzimmer der Primarstufe sowohl anhand einzelner Dimensionen als auch vergleichend als multidimensionales Konstrukt betrachtet werden (anvisierte Dimensionen: Heterogenität hinsichtlich der Leistung, des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs sowie des ethnischen und sozio-ökonomischen Hintergrunds). Aus eigenen Forschungsergebnissen geht hervor, dass die Heterogenität einer Klasse sich auf die Leistung individueller Schüler_innen auswirkt. Die Ergebnisse zu Zusammenhängen unterschiedlicher Dimensionen von Heterogenität mit SchülerInnenleistungen sind allerdings uneinheitlich und verweisen teils auf positive, teils auf negative Effekte (z.B. Kuzmina und Ivanova 2018, Rjosk et al. 2017, Maestri 2017, Hu und Wang 2019). Wie sich uni- und multidimensionale Heterogenität im Klassenzimmer auf die Leistung einzelner SchülerInnen auswirkt, hängt unter anderem von Merkmalen und Verhaltensweisen der Lehrkräfte ab (Van Ewijk und Siegers, 2021). Auf diese Prozessmerkmale bezieht sich auch die geplante Studie, in der es um Merkmale von Unterrichtsqualität gehen soll. Insbesondere für heterogene Klassen ist eine hohe Unterrichtsqualität von Bedeutung, wie beispielsweise eine Studie von Decristan et al. (2017) - hier zu Leistungsheterogenität - bestätigt. Angenommen wird, dass Lehrkräfte, die einen qualitativ hochwertigen Unterricht anbieten (gemessen anhand der drei tiefenstrukturellen Merkmale kognitive Aktivierung, konstruktive Unterstützung und effiziente Klassenführung nach Kunter & Voss 2011), negative Einflüsse von Heterogenität auf Leistung vermindern bzw. positive verstärken können.
Contract number4663
Title Descriptive analyses on education hiatuses: Idealistic and realistic aspirations of further education
Project applicantsInsa Grüttgen, Martin Ehlert
InstitutionWZB Berlin Social Science Center
CountryDeutschland
DescriptionZiel des Projekts ist es, Weiterbildungswünsche und -vorhaben sowie damit verbundende Nutzenerwartungen und Kosten darzustellen. Diese sollen deskriptiv aufbereitet werden und in den Zusammenhang einer möglichen Einführung einer Bildungszeit gestellt werden. Dies findet in Kooperation mit der Bertelsmann-Stiftung statt.
Contract number4662
Title How Schooling Sorting Policies Impact Refugee Educational Paths and Future Life Outcomes
Project applicantsKenneth Chay, Andrew Hardy
InstitutionBrown University
CountryVereinigte Staaten
DescriptionThe goal of the research is to examine the discontinuous effect of age of arrival for refugees enrolling in German schools. Identifying variance in life outcomes around the critical sorting age of 10 (12 in Berlin-Brandenburg) will demonstrate the importance of Gymnasium enrollment to long-term success. Research has been done on variances in the immediate placement of immigrant students across Bundesländer due to policy differences, but the NEPS dataset will allow for a study of the entire educational path.
Contract number4661
Title Paying Mothers for Caring: Labor Market Outcomes and Child Development
Project applicantsArnim Seidlitz
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionThis project studies the causal effect of cash-for-care transfers to parents of one- and two-year-old children in Germany on maternal employment, fertility and early childhood skills. I use the differences in benefit policies between German states to identify effects. Four German states (BW, BY, SN and TH) payed so-called "Landeserziehungsgeld" conditional on working hours of the parents or childcare attendance.
Contract number4660
Title All Day, Every Day: Unveiling the Impact of Extended School Days on Student Achievement
Project applicantsArnim Seidlitz
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionThis paper studies the effect of longer school days - induced by voluntary all-day programs in German primary schools - on school performance. Facing the challenge of selection into all-day programs, we instrument all-day school expansion with construction subsidies from a large federal investment project.
Contract number4659
Title The Role of Citizenship on Attitudes, Aspirations and Social Norms
Project applicantsStefan Rumpf, Christina Vonnahme
InstitutionRWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
CountryGermany
DescriptionThe project aims at understanding the impact on social norms and educational aspirations of citizenship policies in Germany. In particular, the main objectives are: (1) to explore the potential incentives of migrants to converge culturally to the hosting national community in terms of social norms once they gain access to citizenship and (2) to comprehend whether access to citizenship helps migrants in shaping new life trajectories in the educational and occupational domains.
Contract number4658
Title Trajectory of pupil's educational aspirations in the course of lower secondary education
Project applicantsBenjamin Rohr, Annika Roth
InstitutionUniversity of Mannheim
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt wird sich im Kontext der Reproduktion sozialer Ungleichheit mit der Entwicklung von Bildungsaspirationen beschäftigen. Folgende Fragen werden dabei untersucht: Inwiefern unterscheidet sich die Entwicklung von idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen im Verlauf der Sekundarstufe I? Und inwiefern haben soziale und ethnische Herkunftsfaktoren sowie die schulische Leistung einen Einfluss auf die Veränderung von idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen im Verlauf der Sekundarstufe I? Ziel des Projekts ist das Aufzeigen und Verstehen der Veränderung im Sinne einer Korrektur von Bildungsaspirationen im Verlauf der Sekundarstufe I und das Erklären dessen durch die Bedeutung der sozialen und ethnischen Herkunft und der schulischen Leistung.
Contract number4657
Title The effect of all-day schooling on student's motivation and self-efficacy
Project applicantsAlexander Gattig, Joanna Monika Przybys
InstitutionUniversity of Bremen
CountryDeutschland
DescriptionMit der Analyse sollen Effekte der Ganztagsschule auf die Motivation und Selbstwirksamkeit von Schülerinnen und Schülern - separiert nach sozialer Herkunft - untersucht werden.
Contract number4656
Title Growth Mindset - how positive thinking of pupils and encouraging them correlate with their achievement in school
Project applicantsTobias C. Stubbe, Moritz Frechen, Anna Theresa Pepers, Leonhard Schulz
InstitutionGeorg-August-Universität Göttingen
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsprojekt geht der Fragestellung nach, inwieweit ein positives Denken im Sinne des Growth Mindset mit der schulischen Leistung von Schülerinnen und Schülern zusammenhängt. Des Weiteren sind Variablen wie die Bestärkung von Elternseite im Sinne des Growth Mindset und von Seiten der Lehrerinnen und Lehrer von Interesse, inwieweit dies mit dem Growth Mindset der Schülerinnen und Schüler zusammenhängt sowie mit ihrer schulischen Leistung.
Contract number4655
Title Designing Information Treatments for Education Decisions
Project applicantsShihang Hou
InstitutionInstitute for Employment Research
CountryDeutschland
DescriptionEconomic motivations are important for education decisions but students have imperfect knowledge of the economic implications of their choices. Can the provision of accurate labour market information increase labour market performance by increasing the quality of education decisions? What pieces of information are the most important to convey?
Contract number4654
Title Perceived Discrimination from German Students with Immigrant Background
Project applicantsSira Therese Neuhaus
InstitutionCenter for Research on Education and School Development
CountryDeutschland
DescriptionIn dem Forschungsvorhaben sollen Determinanten und Konsequenzen von wahrgenommener Diskriminierung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund untersucht werden.
Contract number4653
Title Integration Reports 2024 and 2026
Project applicantsSandra Horvath, Julian Jäger, Maria Metzing
InstitutionGerman Center for Integration and Migration Research
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen des Integrationsberichts 2024 im Auftrag der Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration soll der Stand der Integration in Deutschland dargestellt werden. Dafür sollen im Themenbereich "Frühkindliche und schulische Bildung" unter anderem Kompetenzen und Bildungsaspirationen von Personen mit und ohne Migrationshintergrund verglichen werden.
Contract number4652
Title The big-fish-little-pond-effect in early education
Project applicantsHendrik Sonnabend, Nadine Ziegengeist
InstitutionFernUniversität in Hagen
CountryGermany
DescriptionDer big-fish-little-pond-effect im Schulkontext bezeichnet eine Verzerrung in der Bewertung schulischer Leistungen derart, dass dasselbe Individuum in einer leistungsstarken Klassengemeinschaft schlechter bewertet wird als in einer leistungssschwachen. In dem Projekt soll es darum gehen, eine mögliche Diskrepanz zwischen der Leistung in standardisierten Tests und der Bewertung durch die Lehrperson u.a. mit dem big-fish-little-pond-effect zu erklären.
Contract number4651
Title The Role of Citizenship on Attitudes, Aspirations and Social Norms
Project applicantsChristina Gathmann, Salvatore Di Salvo
InstitutionLuxembourg Institute of Socio-Economic Research
CountryLuxemburg
DescriptionThe project aims at understanding the impact on social norms and educational aspirations of citizenship policies in Germany. In particular, the main objectives are: (1) to explore the potential incentives of migrants to converge culturally to the hosting national community in terms of social norms once they gain access to citizenship and (2) to comprehend whether access to citizenship helps migrants in shaping new life trajectories in the educational and occupational domains.
Contract number4650
Title The Influence of Family Structural and Socioeconomic Factors on Educational Success
Project applicantsNils Witte, Pauline Engellandt
InstitutionGoethe University Frankfurt
CountryDeutschland
DescriptionZiel des Projektes ist es herauszufinden, welche Einflüsse sowohl sozioökonomische als auch familienstrukturelle Merkmale auf den Bildungserfolg von jungen Erwachsenen haben. Dabei gilt es beispielsweise zu untersuchen, welche Einflüsse einen höheren Schulabschluss begünstigen und welche hinderlich sind.
Contract number4649
Title Wage inequalities between women and men in Germany - How relevant are occupational sex segregation and gender-typical job tasks and occupational closure for understanding the gender pay gap?
Project applicantsAnn-Christin Bächmann
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionForschungsfragen: Warum werden in Frauenberufen geringere Löhne gezahlt? Ist es allein der Anteil an Frauen in einem Beruf, der dafür verantwortlich ist? Oder gibt es andere Merkmale von Berufen, die mit dem Frauenanteil zusammenhängen und die zentral für das Verständnis der Lohnlücke sind? Und wenn ja, wie hat sich der Einfluss unterschiedlicher Berufscharakteristika auf die Lohnlücke zwischen Männern und Frauen während der letzten 30 Jahre verändert? Um diese Frage zu beantworten, untersuchen wir, welche Bedeutung die geschlechtliche Differenzierung der Berufsstruktur in Deutschland für die Entwicklung der Lohnlücke seit Mitte der 1970er Jahre hat.Theoretisch unterscheiden wir dabei drei Mechanismen: 1) die Entwertung von frauentypischen Tätigkeitsinhalten, 2) die geringere Nachfrage nach spezifischem Humankapital in Frauenberufen und 3) höhere berufliche Schließungspotentiale in Männerberufen.
Contract number4648
Title The role of maternal labour markets and workplace contexts for children's development
Project applicantsAnn-Christin Bächmann
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionWe are interested in the role of local labour markets and maternal workplace characteristics on child development.
Contract number4647
Title A validation of occupational information in NEPS-ADIAB data
Project applicantsAnn-Christin Bächmann
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionOccupational data are important for various analytical questions, e.g. on occupational mobility or career advancement. For this purpose, researchers rely on the occupational information that respondents provide in the interview. We match this occupational information from the NEPS-SC6 survey with administrative data from social security notification, which are available in the linked NEPS-ADIAB data. We are interested in the extent to which these data match and what consequences deviations may have for specific research questions.
Contract number4646
Title Personality traits and gender atypical occupational choices
Project applicantsAnn-Christin Bächmann
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionDer deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Contract number4645
Title The effect of teacher's career choice on autonomy supportive teaching and student wellbeing
Project applicantsTheresa Dicke, Philip Parker, Geetanjali Basarkod, Jing Ji, Emma Bradshaw
InstitutionAustralian Catholic University
CountryAustralia
DescriptionWe plan to examine if teacher's who chose the teaching career for intrinsic reasons are percieved as being more autonomy supportive, which in turn affects student wellbeing.
Contract number4644
Title Unsupervised clustering of study participants based on socioeconomic and educational status
Project applicantsNariaki Asada
InstitutionUniversität Hamburg
CountryGermany
DescriptionHistorically, studies of educational circumstances and outcomes involved comparing diverse cohorts. However, this method is hindered by the possibility of intricate subdivisions within each cohort, potentially marked by distinct socio-economic divisions. To address this, we aim to use informatics and unsupervised clustering to categorize NEPS cohorts into subgroups. We then intend to identify key determinants that differentiate these clusters.
Contract number4643
Title The Association of Pre-Tertiary Gap Years with Labor Market Outcomes
Project applicantsAgustina Marques Hill, Denys Pikus
InstitutionWZB Berlin Social Science Center
CountryDeutschland
DescriptionThe research paper addresses a question within the scope of the seminar "School-to-Work Transition". The underlying expectation of my research is that, all else being equal, high school graduates who take a gap year before pursuing tertiary education exhibit significantly different labor market outcomes compared to those who do not take any gap years. Panel data could help me assess the net effect of a gap year while controlling for unobserved heterogeneity stemming from socioeconomic status (SES), educational background (including tertiary education), migration history, ethnicity, or gender. Additionally, utilizing NEPS data would enable me to explore variations within gap-year activities and how these differences relate to labor market outcomes. Research Question: To what extent does a gap year before entering tertiary education give a labour market advantage measured by labour market outcomes?
Contract number4642
Title Personality traits and gender atypical occupational choices
Project applicantsCorinna Kleinert
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDer deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Contract number4641
Title The effectiveness of between-wave mailings and tailored material incentives on response rates: results from a young adolescent longitudinal survey
Project applicantsRoman Auriga, André Pirralha
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionMailing campaigns are a way to keep longitudinal survey respondents engaged. While mailings usually include a survey answer request, sometimes respondents are contacted between-waves to update contact information or simply to keep respondent contact. Research about the actual impact of these between-wave contacts on response rates is scarce. This paper addresses three research questions: (1) Do between-wave campaigns impact response rate? (2) Does the addition of non-monetary incentives to between-wave campaigns further impact response rates? (3) Do between-wave campaigns also affect other members of the household? Following a one-year break, we design a randomized survey experiment assigning respondents to five treatment conditions.
Contract number4640
Title The significance of social origin on teachers school recommendations at the transition to secondary education
Project applicantsThorsten Schneider, Katrin Sibila
InstitutionUniversität Leipzig
CountryGermany
DescriptionIm OECD-Vergleich ist die Bildungsungleichheit nach der sozialen Herkunft in Deutschland besonders stark ausgeprägt. Welche Rolle hierbei sozial selektive Bewertungen von Schüler:innen durch Lehrkräfte spielen, ist noch nicht ausreichend erforscht. Die Masterarbeit konzentriert sich auf einen in Deutschland sehr wichtigen Abschnitt im Bildungssystem, den Übergang in das weiterführende Schulsystem. Dabei liegt der Fokus auf den Laufbahnemfpehlungen von Grundschullehrkräften. Konkret soll den Fragen nachgegangen werden, in welchem Ausmaß und warum die soziale Herkunft des Kindes bei der Empfehlung zum Tragen kommt. Dazu werden Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) analysiert.
Contract number4639
Title Effect of the minimum wage on cognitive and non-cognitive skills of children
Project applicantsDaniel Witt
InstitutionUniversity of Bamberg
CountryDeutschland
DescriptionWe investigate the impact of the 2015 minimum wage introduction on the cognitive, non-cognitive abilities, and school grades of children from low-income households in Germany, also considering parental labor supply. While no prior studies exist for Germany, US estimates indicate detrimental effects on child abilities but improvements in infant health.
Contract number4638
Title A Question of Security? Educational Expansion, Labor Market
Project applicantsChristian Brzinsky-Fay
InstitutionUniversität Hamburg
CountryGermany
DescriptionMit Hilfe einer Kohortenanalyse soll das Timing der Familiengründung (definiert als Geburt des ersten Kindes) unter den Bedingungen von Bildungsexpansion und steigender Erwerbsunsicherheit untersucht werden.
Contract number4637
Title Relations between social origin and well-being in primary school: an evaluation of different indicators of social origin
Project applicantsMelanie Olczyk
InstitutionMartin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
CountryGermany
DescriptionThis project analyzes data from NEPS Starting Cohort 2 with the aim to examine how socioeconomic disparities in children´s well-being differ depending on the chosen operationalization of socioeconomic status. In particular, we focus on various facets of subjective well-being (e.g., life satisfaction, school satisfaction) and consider different indicators of socioeconomic status (i.e., parental education, parental occupation, and family income).
Contract number4636
Title Second chance or mark of failure? Changes in the educational aspirations of retained students in lower secondary school
Project applicantsZerrin Salikutluk, Nikolas Daniel Weigt
InstitutionHumboldt-Universität zu Berlin
CountryDeutschland
DescriptionGrade retention, although heavily discussed for decades, remains being used in many countries. Its effects on the students have been studied for decades with the focus mostly being academic achievement and psycho-social outcomes. However, there is a lack of research that analyses how students might change their educational aspirations when they face grade retention. Therefore, the objective of this project is to investigate trajectories of the educational aspirations of students that are retained in grades 6-8 over the course of lower secondary school, using the data from NEPS SC3 and a propensity score matching approach.
Contract number4635
Title Relations between social origin and well-being in primary school: an evaluation of different indicators of social origin
Project applicantsAnna Volodina
InstitutionInstitut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
CountryGermany
DescriptionThis project analyzes data from NEPS Starting Cohort 2 with the aim to examine how socioeconomic disparities in children´s well-being differ depending on the chosen operationalization of socioeconomic status. In particular, we focus on various facets of subjective well-being (e.g., life satisfaction, school satisfaction) and consider different indicators of socioeconomic status (i.e., parental education, parental occupation, and family income).
Contract number4634
Title The Relationship between Sports Participation and Gender-Homophily in Male Adolescents
Project applicantsSimon Lütkewitte
InstitutionBielefeld University
CountryDeutschland
DescriptionI currently use the data set "Friendship and Identity in School" by the DeZIM in which there exists an open-ended question with respect to in which sports adolescents participate. However, no information is given regarding to the organizational setting an individual participates in (e.g. club participation, practicing alone or with some friends). Using the NEPS data should help me with certain coding decisions I need to make such as deciding whether a certain sport is rather likely to be practiced in an organized setting like a club, or more likely to be self-organized.
Contract number4633
Title COVID-19 and wellbeing of adolescents in the school-to-work-transition
Project applicantsAlexander Patzina
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionBased on a difference-and-difference design we compare the 2-year development of life satisfaction of German high school students during COVID-19 with the development in prepandemic cohorts.
Contract number4632
Title Preconditions, process and consequences of an interest orientation in the choice of apprenticeship positions of school leavers in Germany
Project applicantsLea Ahrens
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionDie Berufs- und Ausbildungswahl stellt für Jugendliche eine komplexe und nachhaltige Entscheidung dar, insbesondere in Ländern wie Deutschland mit einem ausgeprägten Berufsbildungssystem. Bei dieser Entscheidung sind berufliche Interessen von großer Bedeutung. Allerdings spielen bei der Entscheidung nicht nur berufliche Interessen eine Rolle. Ausbildungsinteressierte Jugendliche sehen sich auch mit Restriktionen bei der Berufswahl konfrontiert, die durch ein Ungleichgewicht von Angebot und Nachfrage auf dem deutschen Berufsbildungsmarkt bedingt sind. In diesem Forschungsprojekt soll die Frage beantwortet werden, wie die Verteilung von Interessenprofilen von Berufen die Opportunitätsstruktur Jugendlicher prägt und wie diese Opportunitätsstruktur die Bildung von Aspirationen und den tatsächlichen Übergang in Ausbildung beeinflusst. Nicht zuletzt soll die Frage beantwortet werden, welche Konsequenzen unerfüllte Berufsinteressen und die Opportunitätsstruktur für den weiteren Ausbildungsverlauf haben.
Contract number4631
Title Identifying Classes of Health Trajectories in Adolescents and Adults
Project applicantsMax Herke
InstitutionMartin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
CountryGermany
DescriptionIn diesem Projekt sollen Trajektorien der Gesundheit im Jugend- und Erwachsenenalter analysiert werden, um Klassen typischer Verläufe zu beschreiben und sowohl mögliche Prädiktoren der Klassenzugehörigkeit aus dem Bereich soziodemographischer und sozioökonomischer Merkmale zu identifizieren als auch die Folgen verschiedener Verläufe für die spätere Gesundheit in einer Lebenslaufperspektive zu betrachten. Mit Hilfe von Latent Class Growth Analyses (LCGA) und ggf. anderen passenden Methoden aus dem Bereich der Finite Mixture Models (FMM) werden Verläufe von Gesundheit und Wohlbefinden z. B. über die Schulzeit hinweg analysiert und im Nachgang Unterschiede nach Klassenzugehörigkeit beschrieben oder Prädiktoren der Klassenzugehörigkeit mit (ggf. multinomialen) logistischen Regressionen untersucht. Durch diese Analysen werden verschiedene Klassen von Gesundheitsverläufen identifiziert, die ein besseres Verständnis der unterschiedlichen Muster der gesundheitlichen Entwicklung von Jugendlichen und Erwachsenen ermöglichen.
Contract number4630
Title Research seminar on topics of secondary school education
Project applicantsSteffen Schindler, Corinna Kleinert, Dorothea Vogel, Adrian Greiner
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIm Forschungspraktikum werden exemplarisch Fragestellungen zu Themen im Bereich der Sekundarschulbildung entwickelt und anhand der NEPS-SC3-Daten analysiert. Ziel des Projetkts ist es, die Analysepotenziale der NEPS-SC3 in Bezug auf soziologische Fragestellungen im Kontext der Sekundarstufe auszuloten und in studentischen Forschungsprojekten umzusetzen.
Contract number4629
Title Switching Occupations and Continuing Education in a Changing Labor Market
Project applicantsNicola Fuchs-Schündeln, Franziska Riepl
InstitutionGoethe University Frankfurt
CountryDeutschland
DescriptionThe drivers, patterns and consequences of occupation switching have received plenty of attention in the economic literature. What is poorly understood, however, is how individuals prepare for switches by acquiring additional skills through formal or informal continuing education, and how the amount and type of education affects the wage and employment outcomes after the switch. This project attempts to fill this gap by studying individuals' employment transitions and participation in continuing education offerings using the German NEPS-ADIAB dataset. I want to document what kind of continuing education measures are used by different types of individuals, whether they enable individuals to switch into more distant occupations and if there is an earnings premium associated with additional training. Based on questions regarding the decision to participate in further education, I want to identify potential hurdles to attaining the (socially and individually) optimal amount of training are present, such as a lack of information or financial and time constraints. Ultimately, I hope to contribute to a better understanding of the switching process, provide microfoundations for a model of occupation switching behavior, and provide guidance for policymakers regarding the demand for and effectiveness of different kinds of continuing education offernings.
Contract number4628
Title Gender Differences in Educational Aspirations
Project applicantsPamina Noack, Lena Harjes
InstitutionHeinrich-Heine-Universität Düsseldorf
CountryGermany
DescriptionThe aim of this project is to investigate whether there are gender-specific differences in the educational aspirations of students in Germany. We would also like to determine the particular groups for which these differences are most pronounced and the possible underlying explanations. To our knowledge, there are no studies on this specific subject in Germany.
Contract number4627
Title Culture at Regional Level Between Endogenous and Exogenous Factors
Project applicantsLisa Birnbaum, Stephan Kröner, Henrike Elmers, Lydia Bärnreuther
InstitutionFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
CountryDeutschland
DescriptionZiel des Projektes ist es, zu ermitteln, welche Konstellationen der exogenen und endogenen Faktoren dem Kulturgeschehen in ländlichen Räumen zuträglich sind und wie sich derartige Konstellationen erreichen lassen.
Contract number4626
Title Digital differences by social background and their impact on educational success
Project applicantsMarkus Lörz, Yannick Stelter
InstitutionDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
CountryGermany
DescriptionHerkunfstspezifische Unterschiede im Bildungserwerb sind in Deutschland ein seit Jahrzehnten bestehendes und gut dokumentiertes Phänomen. In den vergangenen Jahren haben sich die Bildungsbedingungen im Zuge der COVID-19 Pandemie grundlegend verändert und die Digitalisierung wird stärker denn je im Bildungsbereich diskutiert. Zentrales Erkentnissinteresse des Forschungsvorhabens ist es, die traditionelle Ungleihheitsforschung mit Fragen um den technologischen Wandel zu verbinden und zu verstehen, ob und inwiefern die Digitalisierung Auswirkungen auf bestehende Bildungsungleichheiten hat. Dabei wird aus einer Entwicklungsperspektive betrachtet, wann und auf welche Weise digitale Unterschiede entstehen (frühkindliche Bildung, Grundschule, Sekundarstufe) und unter welchen Bedingungen es gelingt, Bildungsungleichheiten abzubauen. Hierbei sollen sowohl individuelle Bedingungen auf Mikroebene als auch Kontextfaktoren auf Meso- (Schulen) und Makroebene (Bundesländer) in die Analyse mit einbzogen werden.
Contract number4625
Title Determinants of competent bilingualism in elementary school children in Germany
Project applicantsLisa Ann Tinkl, Aileen Edele, Birgit Heppt
InstitutionHumboldt-Universität zu Berlin
CountryDeutschland
DescriptionKinder, die in ihren Familien Türkisch oder Russisch sprechen, gehören zu den größten sprachlichen Minderheitsgruppen in Deutschland. Sie wachsen häufig zweisprachig auf, sind der Majoritätssprache (Deutsch) und der Minoritätssprache (Türkisch/Russisch) allerdings in verschiedenen Kontexten und in unterschiedlichem Maße ausgesetzt. Ziel des Projekts ist es, (1) festzustellen, welche Determinanten auf verschiedenen Ebenen (individuelle, familiäre und institutionelle Ebene) mit der Sprachkompetenz mehrsprachig aufwachsender Kinder zusammenhängen sowie den relativen Einfluss dieser Determinanten zu bestimmen. Außerdem sollen (2) Bedingungen identifiziert werden, unter denen mehrsprachig Aufwachsende kompetent bilingual werden, also hohe Kompetenzniveaus in beiden Sprachen erreichen. Es werden dafür die Daten der SC2 genutzt.
Contract number4624
Title Lifelong Higher Education: Endowments, Turning Points and Valorizations
Project applicantsMichael Grüttner
InstitutionDeutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionDas Projekt möchte sich sowohl aus den retrospektiven Lebensverlaufsdaten, als auch aus den prospektiven Verläufen der NEPS-Startkohorte 6 mit folgenden Fragen beschäftigen: Welche Bedingungen tragen dazu bei oder verhindern, dass im späteren Lebensverlauf Hochschulbildung aufgenommen wird? Wie kann im Sinne sozialer Produktionsfunktionen von lebenslanger Hochschulbildung profitiert werden?
Contract number4623
Title Do ICT skills compensate for immigrants’ disadvantage in the transition to vocational training in Germany?
Project applicantsRona Geffen, Birgit Becker
InstitutionGoethe University Frankfurt
CountryDeutschland
DescriptionThe disadvantages of immigrants compared to natives in the transition to vocational training in Germany have been investigated extensively. However, recent studies have documented a relatively small gap between immigrants and natives in ICT skills. Indeed, migrant students actually demonstrate more use of ICT for educational purposes at home than natives. This finding raises the question of whether ICT skills can compensate for the immigrants’ disadvantages compared to natives in different stages of the transition to vocational training: 1) the aspiration for vocational training; 2) the search for a training program; 3) the successful transition to vocational training; and 4) the completion of vocational training. We explore these questions using the longitudinal data of students with different migration backgrounds from grade 5 as well as detailed information about their generational status and ethnic group.
Contract number4622
Title Longitudinal analyses on the relationship between self-efficacy expectations and beliefs about inclusive teaching among entry-level and future teachers
Project applicantsThorsten Fahrbach, Nicolas Hübner
InstitutionUniversity of Tübingen
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen der Masterarbeit werden die Entwicklungsverläufe von Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen zu inklusivem Unterricht von (angehenden) Lehrkräften untersucht. Mittels längsschnittlicher Analysemethoden sollen die Veränderungsprozesse zwischen den Konstrukten modelliert und analysiert werden. In einem weiteren Schritt wird die Bedeutung individueller Merkmale der (angehenden) Lehrkräfte für die genannten Entwicklungsprozesse näher betrachtet.
Contract number4621
Title Pre- and post pandemic grading in German and Mathematics in secondary school & COVID lockdown effects on secondary school children with ADHD
Project applicantsChristiane Lange-Küttner, Kathrin Lockl
InstitutionUniversity of Bamberg
CountryDeutschland
DescriptionDie Studie untersucht den Effekt von COVID auf die Notengebung in der Sekundarstufe. INSIDE-Daten zeigen, dass die Drop-Out Schulen besonders damit zu kämpfen hatten, Mathematik remote zu unterrichten, denn die Noten fielen in den Bereich 4 bis 5. Die NEPS-SC3 Daten sollen herangezogen werden, um zu prüfen, ob die prä-pandemischen Noten auf einem vergleichbaren Level sind, so dass wir mehrere frühere Kohorten in die Analysen mit einbeziehen können. Weiterhin wird die Auswirkung des COVID-Lockdowns auf Schüler:innen mit ADHS untersucht.
Contract number4620
Title Children’s Social-Emotional Wellbeing During the COVID-19 Pandemic
Project applicantsAnne Leong
InstitutionUnicef USA
CountryUnited States of America
DescriptionThe global COVID-19 pandemic caused major disruptions to children’s daily lives, precipitating increases in mental health and behavioral problems (Christner et al., 2021; Gassman-Pines et al., 2022; Glynn et al., 2021; Sun et al., 2022), especially for children in low-income families (Hawrilenko et al., 2021; Ravens-Sieberer et al., 2022). The present study aims to analyze the mental health and behavior of children during the pandemic in more and less stringent public health policy contexts across and within countries.
Contract number4619
Title Relationship between motivation and dropout in vocational school teacher education program
Project applicantsSebastian Franz, Jennifer Paetsch
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIm Zuge des Forschungsprojekts wird untersucht, inwiefern die Studienwahlmotivation von Studierenden des beruflichen Lehramts mit einem Studienabbruch zusammenhängt. Es wird ferner den Forschungsfragen nachgegangen: Ist die Motivation für das Lehramtsstudium prädiktiv für einen Studienabbruch? Wird der Zusammenhang mediiert durch etablierte Prädiktoren für den Studienabbruch, wie Leistungen und Integration? Die Daten des LAP-Projekts im NEPS stellen eine einzigartige Möglichkeit dar, diese Forschungsfragen zu bearbeiten.
Contract number4618
Title Vocational interests among German teacher students
Project applicantsNikolas Leichner, Charlotte Ottenstein
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryDeutschland
DescriptionUntersucht werden soll, ob sich berufliche Interessen und Persönlichkeit zwischen Lehramtsstudierenden unterschiedlicher Schulformen (und ggf. auch Fächerkombinationen) unterscheiden. Dabei soll auch untersucht werden, ob sich die Schulform (Fächerkombination) in einer multinomialen log. Regression mittels Persönlichkeit und beruflichen Interessen vorhersagen lässt.
Contract number4617
Title Downward educational mobility and the life satisfaction of adolescents and parents
Project applicantsMatthias Pollmann-Schult
InstitutionUniversity of Siegen
CountryDeutschland
DescriptionThis project will examine whether and how educational trajectories that lead to downward educational mobility affects the life satisfaction of children and their parents. The project will address the folling questions: Does educational downward mobility at the transition to secondary school affect parents’ and children life satisfaction? Do school changes to a lower track school affect parents' and childrens' life satisfaction. Are these effects mediated by parents’ educational expectations and child behavior problems, and parent-child conflicts? Does leaving higher secondary school after 10th grade affect parents' and children' life satisfaction?
Contract number4616
Title The evolution of socioeconomic disparities in wellbeing during the COVID-19 pandemic
Project applicantsKeenan Ramsey, Lina Böttcher
InstitutionUniversity of Twente
CountryNiederlande
DescriptionWellbeing disparities among individuals facing socioeconomic vulnerbility and deprivation have long been recognized and are well established in the literature. The COVID-19 pandemic, with its added stressors and intensified challenges in coping with the drastic disruptions to daily life, may have further exacerbated these disparities, resulting in pronounced and exploited effects on wellbeing in those most vulnerable. This project proposes to investigate socioeconomic disparities in wellbeing prior to the COVID-19 pandemic and assess their evolution throughout subsequent waves over the course of three years. Utilizing a longitudinal analysis of of pre-pandemic wellbeing indicators, a specialised COVID-19 survey, and follow up wellbeing indicators during three time points during the pandemic (2020, 2021, 2023) this research aims to shed light on changes in wellbeing that may be driven by socioeconomic disparities. We aim to specifically explore the initial impact of the pandemic on wellbeing as well as identify evidence of recovery or lack thereof in different groups at longer-term follow up time points.
Contract number4615
Title Life Events, Beliefs and Returns to Education
Project applicantsJoaquin Farina
InstitutionColumbia University
CountryVereinigte Staaten
DescriptionHow major life events (e.g., marriage, childbirth, health shocks) affect educational attainment and subsequent economic returns? I seek to understand if these life events instigate changes in beliefs (e.g., expectations), subsequently impacting the returns to education. I will conduct event history analysis and panel data regressions models to track changes in educational outcomes and beliefs following major life events. Challenges include identifying causal relationships and effectively measuring belief changes.
Contract number4614
Title Understanding non-standard life course trajectories
Project applicantsOna Valls Casas, Robin Samuel
InstitutionUniversity of Luxembourg
CountryLuxemburg
DescriptionThe research aims to understand life course trajectories of low-skilled young people, something essential to understand the processes and mechanisms of inequality. The focus is on non-standard routes that lead to complex, diverse and riskier trajectories over time which can lead to positive or negative outcomes in the labour market.
Contract number4613
Title Education and labor market outcomes over life cycle
Project applicantsAnton Barabasch
InstitutionFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Contract number4612
Title Life course experiences of young generations
Project applicantsTom Hensel
InstitutionTechnische Universität Braunschweig
CountryGermany
DescriptionThe goal is to compare cohort-specific life course experiences. A central interest, in the context of the public debate on generational labeling, is to examine commonalities and differences in educational and occupational trajectories.
Contract number4611
Title Doctoral graduates in economics at private universities in comparison
Project applicantsStefan Büchele, Johannes König, Matthias Hügel, Valon Kadriu
InstitutionUniversity of Kassel
CountryDeutschland
DescriptionNicht-staatliche Hochschulen haben sich in den letzten Jahren immer mehr zu einem festen Bestandteil des nationalen Hochschul- und Wissenschaftssystems entwickelt. Neben einer Vielzahl von privaten Fachhochschulen mit starkem Lehr- und Praxisbezug sowie theologischen Hochschulen existieren einzelne forschungsaktive private Universitäten mit Promotionsrecht. Das Forschungsvorhaben beinhaltet eine Vollerhebung aller Promovierten der Wirtschaftswissenschaften, die an privaten Universitäten mit Wirtschaftsschwerpunkt und (temporären) Promotionsrecht seit 1995 promoviert haben. Die Studie ProWipU wird erstmalig ein sehr umfassendes Bild der Forschung und der (außer)akademischen Karriereverläufe von an privaten Universitäten Promovierten über mehrere Jahrzehnte zulassen. Durch eine Verknüpfung mit Publikationsdaten sowie tagesgenauen erwerbsbiografischen Informationen der Integrierten Erwerbsbiografien (IEB) ermöglicht das Projekt tiefgehende bibliometrische und ökonometrische Analysen. Mittels methodisch anspruchsvoller quantitativer Verfahren werden Vergleiche zwischen privaten und staatlichen Universitäten ermöglicht, wobei sowohl Entwicklungen auf institutioneller sowie die Forschungsaktivitäten und Karriereverläufe auf individueller Ebene dargestellt werden sollen. Um Selektionseffekte hin zur Wahl einer staatlichen oder privaten Universität zu adressieren, sollen bei den Analysen Matchingverfahren eingesetzt werden.
Contract number4610
Title A differential analysis of the parental competence assessment
Project applicantsAnna Ratka-Pauler
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionDie bisherige Forschung zur Kompetenzeinschätzung vergleicht zumeist die Genauigkeit der Kompetenzeinschätzung verschiedener Bezugspersonengruppen miteinander, in der Regel fällt die elterliche Kompetenzeinschätzung weniger akkurat als die der pädagogischen Fach- und Lehrkräfte aus. Dementsprechend gilt es abzuklären, wie es zu dieser Diskrepanz kommt. Absicht des Promotionsvorhabens ist es, eine differenzielle Analyse der Determinanten der elterlichen Kompetenzeinschätzung im Altersbereich von vier bis acht Jahren durchzuführen; der Fokus soll dabei auf der sozio-emotionalen, der sprachlichen und der mathematischen Kompetenzeinschätzung liegen. Ziel der Analysen ist es aufzuzeigen, welche Determinanten neben den objektiv gemessenen kindlichen Kompetenzen zur Varianzaufklärung der elterlichen Kompetenzeinschätzung beitragen.
Contract number4609
Title Social inequalities in educational outcomes
Project applicantsDora Popovic, Iva Sverko
InstitutionInstitute of Social Sciences Ivo Pilar
CountryKroatien
DescriptionEducational inequalities related to students' social class background persist around the world. It was recently suggested that scientists could benefit from using the social identity lens when studying this phenomenom. This project aims to explore the role of psychological barriers in the reproduction of social class disparities in educational outcomes. Furthermore, special emphasis will be given to the role of context in creating the sense of psychological threat among lower-class students.
Contract number4608
Title Differences in problem-solving abilities and their relation to academic and professional paths
Project applicantsMaja Kucar
InstitutionInstitute of Social Sciences Ivo Pilar
CountryKroatien
DescriptionIt is widely known that cognitive abilities generally predict academic and professional paths. Higher levels of cognitive abilitiy and problem-solving are typically related to better academic outcomes and more success in higher education. However, it is not clear how big are the differences between secondary education programs (gymnasium, 4-year vocational school, and 3-year vocational school). Also, it is not completely clear whether certain aspects of cognitive ability are higher in vocational school students compared to the gymnasium, even though it is expected that overall, gymnasium students will show higher levels of cognitive ability. The same logic can be used for choosing professional paths - the question is: Are there differences in cognitive ability between different professional paths (e.g., choosing higher education vs. going straight to the job market)? If there are all aspects of cognitive ability higher in one group versus the other, or are there discrepancies? The goal of this research is to explore the above-stated cognitive ability differences in an educational and professional context, but also to examine them in the context of possible covariates (e.g., gender, socio-economic background, etc.).
Contract number4607
Title The role of study field in predicting academic achievement in tertiary education
Project applicantsFlorian G. Hartmann, Luca Franzen
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryÖsterreich
DescriptionIn diesem Projekt wird untersucht, ob der Zusammenhang zwischen akademischer Leistung und Persönlichkeitsmerkmalen sowie kognitiver Fähigkeiten durch den Studienbereich moderiert wird.
Contract number4606
Title Effects of the COVID-19 pandemic on primary school students' socioemotional development
Project applicantsChristoph Homuth, Markus Vogelbacher
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionWe investigate if COVID-19 pandemic has effects on the socioemotional development of primary school students by comparing the development of children of the same age group that did not experience the pandemic. Additionally, we investigate if structural factors and processual characteristics in the family explain differences in the socioemotional development in the course of the pandemic.
Contract number4605
Title Precarious parental employment and children’s mental health: a cross-country comparative bith cohort study
Project applicantsMengxuan Li
InstitutionTrinity College Dublin, the University of Dublin
CountryIrland
DescriptionChild poverty and economic inequality have long-lasting impacts on child well-being and development. Still, there is little research on the effects of parental job instability or non-standard employment and parental absence. The paper draws on the Family Stress Model (FSM) to investigate the questions: Does parental precarious work affect children's socio-emotional and behavioural functioning? What's the mechanisms through them over time?
Contract number4604
Title Children's Social-Emotional Wellbeing During the COVID-19 Pandemic
Project applicantsJulia Mikolai
InstitutionUniversity of St Andrews
CountryUnited Kingdom
DescriptionThe global COVID-19 pandemic caused major disruptions to children's daily lives, precipitating increases in mental health and behavioral problems (Christner et al., 2021; Gassman-Pines et al., 2022; Glynn et al., 2021; Sun et al., 2022), especially for children in low-income families (Hawrilenko et al., 2021; Ravens-Sieberer et al., 2022). The present study aimed to analyze the mental health and behavior of children during the pandemic in more and less stringent public health policy contexts across and within countries.
Contract number4603
Title Relationship between domain-specific and general life satisfaction among adolescents: Examining gender differences
Project applicantsVeljko Jovanovic
InstitutionUniversity of Novi Sad
CountrySerbien
DescriptionThe present project aims to investigate gender differences in the contribution of domain specific satisfaction (e.g., standard of living, health, family life, acquaintances and friends, school) to general life satisfaction among adolescents. A large body of research provides support for bottom-up models which posit that life satisfaction judgements are constructed by evaluating the conditions of life. However, gender differences in the relationship between domain-specific and general life satisfaction are understudied especially among adolescents, although previous studies suggest that men and women might derive life satisfaction from different sources (Jovanovic et al. 2017). Therefore, the goal of this project is to fill this gap in the literature by examining gender differences in the role of various domain satisfactions in general life satisfaction among German adolescents.
Contract number4602
Title The effects of change in early life course on physical activity habits
Project applicantsMart Einasto
InstitutionTallinn University
CountryEstonia
DescriptionThis project will study the effects of changes in early life course (e.g., change of school, change the plase of residence, parents divorce/separation) on the physical activity habits (e.g., starting or finishing trainings in general as well as changing the sport).
Contract number4601
Title Factors influencing the development of mathematics and science competence: A study on the interaction of individual and school conditions
Project applicantsCarina Spreitzer, Barbara Hanfstingl, Florian Müller
InstitutionUniversity of Klagenfurt
CountryÖsterreich
DescriptionDie Studie untersucht die Entwicklung von Mathematikkompetenz und naturwissenschaftlicher Kompetenz unter Berücksichtigung von individuellen und schulischen Einflussfaktoren. Bei den individuellen Einflussfaktoren werden sowohl Kontextbedingungen der Schüler:innen (z. B. schulische und berufliche Bildung der Eltern, deklarative Metakognition, prozedurale Metakognition) als auch motivationale Bedingungen (z. B. Interessensorientierung, Flexibilität der Zielanpassung und Tenazität) modelliert. Bei den schulischen Einflussfaktoren werden Bedingungen auf der Lehrpersonenebene (z. B. unterrichtsmethodische Einstellungen der Lehrkräfte, Need for Cognition, Need for Closure) und auf der Schulebene (z. B. Zusammenarbeit im Kollegium) abgebildet. Als Kontrollvariablen werden beispielhaft das mathematische Selbstkonzept auf Schüler:innenebene sowie die formale Qualifikation auf Lehrer:innenebene aufgenommen. Primäres Ziel ist es, einen Einblick in das komplexe Zusammenspiel dieser Faktoren im Verlauf des Kompetenzerwerbs der beiden Domänen Mathematik und Naturwissenschaft zu erhalten. Dazu sollte geprüft werden, ob sich die Entwicklung der Kompetenzen in Mathematik und Naturwissenschaften gegenseitig über die Zeit beeinflussen.
Contract number4600
Title The role of institutional factors on labour market matching processes
Project applicantsPauline Kommer
InstitutionTallinn University
CountryEstonia
DescriptionThe project focuses on two questions: (a) How does the labour market regulation, e.g. employment protection legislation or licensing, affect missmatch in the labour market? (b) To what extent does the institutional framework of the labour market prohibit the successful matching process of migrant workers according to their skill levels?
Contract number4599
Title Employment-related further training in a dynamic labor market: The role of business cycles and technological change
Project applicantsReinhard Pollak, Nora Müller, Hao Chan
InstitutionGESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
CountryGermany
DescriptionThis DFG-funded project is separated into three branches and makes extensive use of NEPS Starting Cohort 6: We investigate the effect of technological change and the offshoring of industries on further training participation. The second branch investigates the effect of job displacements on training participation. Lastly, we investigate the effect of further training on human capital accumulation.
Contract number4598
Title Contribution of Individual, Family, and School Factors in Early School Leaving and Re-Engagement in Education
Project applicantsLuka Stanic, Jelena Ogresta, Linda Rajhvajn Bulat, Marina Ajdukovic
InstitutionUniversity of Zagreb
CountryKroatien
DescriptionThe European Commission's Reinforced Youth Guarantee emphasizes the need for early detection and prevention of early school leaving to reduce the risk of long-term NEET status, while promoting the re-engagement of early school leavers in education and training. Therefore, the objectives of this project are: (1) to assess the impact of individual factors (e.g. educational aspirations, self-efficacy) on early school-leaving; (2) to explore the influence of family context (e.g. socioeconomic status, parental educational aspirations, family support) on early school leaving; (3) to investigate the role of school context (e.g. cooperation of school with other organizations, extra-curricular activities) in early school leaving; (4) to identify predictors of re-entry into education among individuals who have left school early; (5) to assess the interactions among individual, family, and school factors in the process of early school leaving and re-entry to education and training.
Contract number4597
Title A validation of occupational information in NEPS-ADIAB data
Project applicantsAnn-Christin Bächmann
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionOccupational data are important for various analytical questions, e.g. on occupational mobility or career advancement. For this purpose, researchers rely on the occupational information that respondents provide in the interview. We match this occupational information from the NEPS-SC6 survey with administrative data from social security notification, which are available in the linked NEPS-ADIAB data. We are interested in the extent to which these data match and what consequences deviations may have for specific research questions.
Contract number4596
Title A validation of occupational information in NEPS-ADIAB data
Project applicantsBasha Vicari
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionOccupational data are important for various analytical questions, e.g. on occupational mobility or career advancement. For this purpose, researchers rely on the occupational information that respondents provide in the interview. We match this occupational information from the NEPS-SC6 survey with administrative data from social security notification, which are available in the linked NEPS-ADIAB data. We are interested in the extent to which these data match and what consequences deviations may have for specific research questions.
Contract number4595
Title Life’s a long song – Educational background and its impact on CVET decision-making
Project applicantsChristopher Zirnig
InstitutionUniversity of Hohenheim
CountryDeutschland
DescriptionThis study is an empirical contribution to the explanation of class-specific educational inequality in continuing vocational education and training (CVET). Inequalities in CVET build up or down over the life course. It is in relation to this life course dependency that I want to examine educational behavior in CVET.
Contract number4594
Title Evaluating MissRanger with Predictive Mean Matching as an Alternative to MICE for Imputing Missing Data
Project applicantsBirgit Zeyer-Gliozzo, Jakob Schwerter, Ketevan Gurtskaia, Andrés Romero, Lubna Amro, Markus Pauly
InstitutionTechnische Universität Dortmund
CountryGermany
DescriptionMissing data poses a prevalent challenge in social science research (Rubin, 1987). Handling missing data via listwise or pairwise deletion, or single imputation perform mostly poorly (Akande et al., 2017; Collins et al., 2001). Multiple imputations are a common technique to handle the issue of missing data (Collins et al., 2001; Lüdtke et al., 2017; Murray, 2018). Multiple imputations by chained equations (MICE; Buuren & Groothuis-Oudshoorn (2011)) are a commonly employed approach to address this issue, with various methods for the imputation model, such as predictive mean matching, Bayesian linear regression, logistic regression, and classification and regression trees (van Buuren, 2018). However, exploring alternative imputation approaches is essential to identify potential improvements over MICE in specific scenarios. One potential drawback of the flexibility of MICE is the possibility of misspecification, which can lead to biased imputations. Additionally, MICE can be computationally intensive, particularly for large datasets or datasets with many variables. Finally, although MICE is a good standard, other methods can surpass the current standard. Tree-based methods, such as missRanger (Mayer, 2019), are a possible solution to these drawbacks. missRanger is an R package that performs fast missing value imputation using chained random forests, which uses random forests and incorporates predictive mean matching. missRanger is particularly useful for imputing missing values in mixed and high-dimensional data and capturing nonlinear interactions between variables. Therefore, missRanger is an alternative imputation method that addresses the limitations of the MICE. However, it is worth noting that missRanger is a relatively new package and has not been extensively tested compared with MICE for parameter estimation and testing. In addition, missRanger is designed explicitly for imputation using random forests, which may not be appropriate for all data types and research questions. Ultimately, the choice between MICE and missRanger (or any other imputation method) will depend on the specific characteristics of the dataset, research question, and available resources. In this study, we aim to evaluate the viability of missRanger with predictive mean matching as a superior alternative to MICE for imputing missing data in social science research.
Contract number4593
Title ICT Literacy as a predictor for labour market outcomes
Project applicantsSven Rieger, Evelyn Fellhölter
InstitutionEberhard Karls Universität Tübingen
CountryGermany
DescriptionIn der Untersuchung soll ICT-Literacy als Prädiktor für berufliche Perspektiven betrachtet werden.
Contract number4592
Title Put under the pressure of walking in your own shoes. The burden of differences of future jobs between parents and their children
Project applicantsBrigitte Schels, Nadja Isabella Mayle
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryAustria
DescriptionEine Herausforderung in der Jugend ist die Formation realistischer Berufsaspirationen. Und Eltern können hier wichtige Quellen der Information und Unterstützung sein. Bisherige Studien zeigen, dass die Aspirationen der Kinder sich von den Erwartungen der Eltern unterscheiden können als auch, dass die Eltern nicht in den Entscheidungsprozess involviert sind. Unklar ist dagegen bislang, ob Unterschiede zwischen eigenen Aspirationen und Erwartungen der Eltern subjektive Konsequenzen für die Lebenszufriedenheit haben. Ziel der Studie ist, anhand von Regressionsanalysen erste Erkenntnisse zu Unterschieden in der Lebenszufriedenheit abhängig von Diskrepanzen zwischen Eltern-Erwartungen und Aspirationen der Jugendlichen herauszuarbeiten.
Contract number4591
Title Selected or learned to engage? Revisiting the role of education in political engagement
Project applicantsYuxin Zhang, Moris Triventi, Mario Quaranta
InstitutionUniversity of Trento
CountryItalien
DescriptionOur project seeks to understand how education affects young people's political engagement, and whether it serves as a "cause" or a "proxy". We will investigate the general role of educational attainment, as well as the heterogeneity within each level, in schools, classrooms and universities.
Contract number4590
Title School careers of children with special needs and their family contexts
Project applicantsAna Brömmelhaus, Michael Feldhaus
InstitutionCarl von Ossietzky Universität Oldenburg
CountryGermany
DescriptionVor dem Hintergrund einer anhaltend hohen Zahl an Schulabbrüchen, insbesondere von Heranwachsenden mit Förderbedarf, soll der Einfluss des familiären Kontextes analysiert werden.
Contract number4589
Title Comparing educational outcomes among children with diverse migration backgrounds
Project applicantsAntonija Vrdoljak
InstitutionUniversity of Zagreb
CountryCroatia
DescriptionThe project aims to compare the educational outcomes among children with diverse migration backgrounds and children belonging to different socio-economic groups. The longitudinal nature of the NEPS dataset allows for exploration and comparison of patterns of change in constructs related to school achievement and competence development among children from various migration backgrounds over time. We also aim to identify predictors of different educational outcomes and compare them across children with various migration backgrounds.
Contract number4588
Title Analysis of the lasting effects of socialist education
Project applicantsAlexander Bertermann
Institutionifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
CountryDeutschland
DescriptionEin selbsterklärtes Ziel des Bildungssystems der DDR war es, die Persönlichkeit und Einstellungen der Schülerinnen und Schüler zu formen. Das Forschungsziel ist zu untersuchen, inwiefern Schulen dabei erfolgreich waren und wie nachhaltig die Einflussnahme war.
Contract number4587
Title Qualiteach Project Free Hour - Media Educational Orientation of Childhood Research
Project applicantsDagmar Brand
InstitutionUniversity of Erfurt
CountryDeutschland
DescriptionMit der Implementierung bisher fehlender medienpädagogischer und -didaktischer Inhalte in das Lehramtsstudium – hier vor allem in die Grundlagenausbildung – eignen sich die Studierenden v. a. mediendidaktische Kompetenz an. Bei der eigenständigen Recherche und Einarbeitung in die aktuelle Forschung zur Mediatisierung/Digitalisierung von kindlichen Lebenswelten, insbes. Schule, werden einerseits ein grundlegendes bzw. überfachliches Verständnis von Kinderkultur mit einem Fokus auf mediatisierten Lebenswelten von Kindern und andererseits die medienpädagogische Kompetenz der Lehramtsstudierenden gefördert und damit ein adäquater Einsatz digitaler Medien in der Grundschule vorbereitet.
Contract number4586
Title Predictors of Educational Upward Mobility and the Role of Personality in the Transition from Upper Secondary School to Higher Education in Germany: A Theory-Derived Analysis Using Data from the National Educational Panel Study
Project applicantsSteffen Schindler, Kira Rohwer
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionThe project aims to identify and investigate the main predictors of educational upward mobility and the specific role of personality in the transition from upper secondary school to higher education within the framework of a theory-based quantitative analysis using data from the National Educational Panel Study (NEPS). The main research questions are therefore: First, what are the main predictors that foster the decision to transition from upper secondary school to higher education among Abitur-graduates of non-academic social origin, and what is their contribution? Second, what is the contribution of personality to this decision?
Contract number4585
Title The path after the Abitur, vocational training or studies - influence of grades, actual competences and personality traits
Project applicantsBrigitte Schels, Jan Freytag
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryAustria
DescriptionEs wird untersucht, welche Faktoren einen Einfluss auf den Bildungsweg nach dem Abitur haben. Es werden die Noten, die tatsächlichen Kompetenzen sowie die Persönlichkeitsmerkmale betrachtet. Dazu werden unter anderem die Big Five, die Abschlussnoten sowie die Mathematik- und Sprachkenntnisse in die Analyse mit eingeschlossen.
Contract number4584
Title Bringing Work Home: Occupational skills as sources of cultural human capital
Project applicantsWalter Matthias Schröder
InstitutionGoethe University Frankfurt
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt soll die Stärke elterlicher Berufe als Prädiktor für kindliche Bildungserfolge untersuchen und in diesem Zusammenhang mit der Vorhersagekraft elterlicher Bildungsgrade verglichen werden.
Contract number4583
Title How do work values shape gender-specific occupational aspirations?
Project applicantsBrigitte Schels, Elena Carroll
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryAustria
DescriptionDas Projekt widmet sich der Frage, wie sich verschiedene Dimensionen von Berufswerten auf die Geschlechtertypik realistischer und idealistischer Berufsaspirationen von Jugendlichen auswirken.
Contract number4582
Title Co-ethnic business networks and school-to-work transitions among the descendants of immigrants
Project applicantsMartin Ehlert, Benjamin Schulz, Jonas Wiedner, Konstantin Wagner, Alexander Dicks
InstitutionWissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
CountryGermany
DescriptionWhat role do “ethnic” labor markets play in the school-to-work transitions of immigrants' children? We study how occupational aspirations and school-to-work transitions among second generation high-school students are affected by the local presence of businesses founded or headed by co-ethnics. We combine geocoded survey data from the German National Educational Panel Study with data on business organizations drawn from the official trade register, which we augment using digital tools and with process generated data from an online service provider.
Contract number4581
Title Investigating the Relationship Between Job Insecurity, Turnover Intention, and Social Mobility
Project applicantsAlexander Patzina, Clelia Fassari
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionJob insecurity has become a pervasive issue in contemporary societies, affecting individuals' well-being and livelihoods. It is essential to understand how job insecurity influences employees' intentions to leave their current positions, as well as its potential impact on social mobility. To what extent does job insecurity influence employees' turnover intention?
Contract number4580
Title Peer review of a data paper describing the NEPS-SC1 data
Project applicantsJenny Terry
InstitutionUniversity of Sussex
CountryVereinigtes Königreich
DescriptionData access is requested for the peer review of a data paper describing the NEPS-SC1 data.
Contract number4579
Title The role of input variability in early foreign language construction learning
Project applicantsJohannes Schulz
InstitutionUniversity of Oxford
CountryVereinigtes Königreich
DescriptionPsycholinguistics research with young children in controlled laboratory settings has shown that increased linguistic input variability has a positive impact on generalization (i.e. 'learning') of grammatical constructions. The current study draws on data collected in primary school L2 classrooms to examine whether the positive effects of increased input variability detected in controlled settings can be extended to 'noisy' classroom environments. The current study draws on child assessment data (e.g. vocabulary tasks) and teacher-reported data (e.g. teaching techniques).
Contract number4578
Title Determinants of educational aspirations among youth with an immigrant background
Project applicantsThomas Zimmermann, Clara Reiß
InstitutionGoethe-Universität Frankfurt am Main
CountryGermany
DescriptionDas Projekt beabsichtigt eine Erklärung der unter Berücksichtigung der sozialen Herkunft und schulischen Leistung bestehenden Aspirationsunterschiede von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund.
Contract number4576
Title Research on the relationship between school anxiety in fourth grade and achievement in secondary school
Project applicantsSven Rieger, Leonie Gierens
InstitutionEberhard Karls Universität Tübingen
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen eines Projektseminars soll eine Untersuchung zum Zusammenhang von Schulangst und Leistung durchgeführt werden. Hierzu werden die Daten der SC2 verwendet und mit Hilfe der Schulangst in der vierten Klasse die Mathematik- und Deutschnoten der nächsten Schuljahre vorhergesagt, um zu erforschen, welchen Einfluss Schulangst auf die Leistung(sentwicklung) von Schüler:innen hat.
Contract number4575
Title Relationship between motivation and dropout in vocational school teacher education program
Project applicantsAnne Stellmacher
InstitutionTechnische Universität Berlin
CountryDeutschland
DescriptionIm Zuge des Forschungsprojekts wird untersucht, inwiefern die Studienwahlmotivation von Studierenden des beruflichen Lehramts mit einem Studienabbruch zusammenhängt. Es wird ferner den Forschungsfragen nachgegangen: Ist die Motivation für das Lehramtsstudium prädiktiv für einen Studienabbruch? Wird der Zusammenhang mediiert durch etablierte Prädiktoren für den Studienabbruch, wie Leistungen und Integration? Die Daten des LAP-Projekts im NEPS stellen eine einzigartige Möglichkeit dar, diese Forschungsfragen zu bearbeiten.
Contract number4574
Title Cognitive underpinnings of functional illiteracy
Project applicantsKatarzyna Chyl
InstitutionEducational Research Institute
CountryPolen
DescriptionThe project deals with (1) a first version of the functional reading test for Polish adults, (2) the testing for the cognitive profile of struggling readers, and (3) the explanation of a comprehension experiment.
Contract number4573
Title Improving maths achievement in children with speech, language, and communication needs through 'collaborative vocabulary teaching'
Project applicantsSophie-Marleen Put
InstitutionUniversity of York
CountryVereinigtes Königreich
DescriptionEs handelt sich hierbei um ein Projekt zur Untersuchung von Sprachentwicklung bei Kindern und dessen Einfluss auf deren schulische Leistungen. Teil dieses Projektes ist die Untersuchung einer Zusammenhangserklärung mit Hilfe von longitudinalen Datenanalysen. Hierfür soll der NEPS Datensatz herangezogen werden.
Contract number4572
Title Professional success of second-career teachers
Project applicantsBarbara Weißenbacher
InstitutionUniversity of Graz
CountryÖsterreich
DescriptionThe project aims to gain new insights on the individuals' characteristics of first- versus second-career teachers and their relationship to objective and subjective professional success. Analyzing the NEPS data, we would like to address the following question: How can we predict different criteria of professional success by individuals' characteristics (e.g., career choice motivation) and attitudes (e.g., orientations or educational goals)? We are also interested in the (longitudinal) relationship between second-career teachers' prerequisites (e.g., competencies and personality traits) and their subsequent job success.
Contract number4571
Title Youth's competencies and educational decisions
Project applicantsLiisa Martma
InstitutionTallinn University
CountryEstland
DescriptionThe project analyses the effect that family and school background has on youth's competencies and educational decisions. It also tackles the question how competencies influence decision-making processes and educational transitions.
Contract number4570
Title Pathways to Equity: Unraveling the Mechanisms of Public Childcare in Reducing Educational Disparities through NEPS Data
Project applicantsSara Ayllón Gatnau, Pablo Brugarolas Navarro
InstitutionUniversity of Girona
CountrySpanien
DescriptionThis project aims to uncover the mechanisms behind the role of public childcare in reducing educational disparities among minority children. By utilizing NEPS data, the study will examine various factors such as mother-child interaction quality, child deprivation, social integration, parental stress, and attitudes that contribute to the transformative impact of publicly funded daycare. The primary research objective is to provide a deeper understanding of the complex interplay between public childcare services and the educational outcomes of disadvantaged children, ultimately helping to inform future policy interventions to bridge the gap and foster equal opportunities for all.
Contract number4569
Title Exploring attribute hierarchies of competence across different domains using diagnostic classification modeling
Project applicantsYi-Jhen Wu
InstitutionTU Dortmund University
CountryDeutschland
DescriptionIn the current study, we will apply diagnostic classification modeling (DCM) to investigate the hierarchical relations for competence across different domains. We will construct several attribute hierarchies, including linear, divergent, and convergent hierarchies, to the the hierarchical structure of competence across domains.
Contract number4568
Title Impact of family, peer, and school factors on adolescent's school trajectories
Project applicantsFilipa Manuela dos Santos Nunes, Tiago Daniel de Sousa Ferreira, Paula Mena Matos
InstitutionUniversity of Porto
CountryPortugal
DescriptionThe main research interests of this projects are to investigate: (1) the unique and combined contribution of individual, family, peer, school, and psychosocial contextual factors to adolescents' and emerging adults' sense of personal agency; (2) developmental trajectories of the sense of personal agency during adolescence, particularly during high school and the global COVID-19 pandemic; (3) sex differences in the contribution of youth' life contexts to their sense of personal agency.
Contract number4566
Title Inequality of Opportunity in Education among Children in Europe
Project applicantsNita Handastya
InstitutionUniversity of Siena
CountryItaly
DescriptionThe study of inequality of opportunity rose from the notion that each individual’s point of departure should be considered when exploring the inequality of outcomes. Children’s ability to achieve a certain level of academic accomplishment should consider their socio-economic backgrounds and that of their families. This project aims to study the extent to which children’s academic attainment is attributed to their set of circumstances and efforts.
Contract number4565
Title Transition from school to education
Project applicantsThomas Siedler, Rahmatullah Yusefi
InstitutionUniversity of Potsdam
CountryDeutschland
DescriptionEs handelt sich um eine Analyse der Erwerbstätigkeit von Jugendlichen in Deutschland, mit Hinblick auf Migrationshintergrund. Dabei werden die Personengruppe betrachtet, die von der Schule über den Ausbildungsmarkt ins Berufsleben übergehen. Die relevanten Daten wären also die Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels. Die Untersuchung knüpft an der Frage der Chancenungleichheit im Ausbildungs- bzw. Arbeitsmarkt an. Konkret soll analysiert werden, ob unterschiedliche Gruppen von Jugendlichen – mit und ohne Migrationshintergrund – diesen Übergang gleich ‚gut‘ meistern. Faktoren, die diesen Prozess beeinflussen, werden zur Erklärung herangezogen.
Contract number4564
Title Long-term returns on education
Project applicantsPhilipp Kugler
InstitutionInstitut für Angewandte Wirtschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionWir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keins besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten.
Contract number4562
Title Family- and school-level predictors of children's early trajectories of socioemotional skills
Project applicantsTiago Daniel de Sousa Ferreira, Paula Mena Matos, Filipa Manuela dos Santos Nunes
InstitutionUniversity of Porto
CountryPortugal
DescriptionMain research interests of this projects are: (1) measurement invariance and inter-rater consistency of children’s early socioemotional skills; (2) developmental trajectories of socioemotional skill during early childhood; (3) impact of learning environments’ quality on children’s early socioemotional development; (4) influences of family context and sociocultural risk on children’s early socioemotional development.
Contract number4561
Title The development of cognitive and non-cognitive student outcomes in more or less challenging circumstances
Project applicantsLuisa Grützmacher
InstitutionTechnische Universität Braunschweig
CountryGermany
DescriptionStudies have repeatedly shown that there is a close connection between students' socioeconomic background and their performance at school (e.g., Weis et al., 2019). Schools with a high percentage of students from socially disadvantaged backgrounds - so called schools in socially deprived areas - face particular challenges (Klein, 2017; Grützmacher et al., 2022). A major challenge is the high number of disadvantaged students. Another major challenge is the unfavorable learning environment created by the composition of the student body (Baumert et al., 2006). The overall goal of my recent research is to gain a deeper understanding about schools in socially deprived areas. Hence, my research interest regarding the German National Educational Panel Study (NEPS) is in examining the development of cognitive and non-cognitive student outcomes in schools with a more or less disadvantaged compositions the of student body. The aim is to examine the relationships between relevant aspects of schools (i.e., structural and process such as teaching quality or teacher characteristics) on the one hand and the development of cognitive and non-cognitive student outcomes on the other. Comparing associations in schools with more or less disadvantaged student body compositions provides important insights into school processes in schools with different challenging circumstances. Since comparison between schools with a more or less disadvantaged compositions of the student body is a central issue, my preference would be group comparison analysis.
Contract number4560
Title The effect of class composition on the transition from elementary school to secondary school
Project applicantsSteffen Schindler, Seyed Samuel Jalalian Asl
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIn der Masterarbeit soll untersucht werden, inwiefern die Zusammensetzung von Grundschulklassen den Übergang der Grundschüler/-innen auf die weiterführenden Schulformen beeinflusst. Dabei werden sowohl leistungsbezogene als auch soziale Kompositionsmerkmale der Klassen betrachtet. Außerdem sollen Mediatoren (z. B. Bildungsaspirationen) und Moderatoren (z. B. der soziale Status der eigenen Familie) für den genannten Effekt beleuchtet werden.
Contract number4559
Title Heterogeneous causal effects of Covid-19 on the life satisfaction of German university students: policy implications, theory & counterfactuals
Project applicantsMichael Gebel, Adrian Greiner
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIn this Master seminar thesis, the stress process model and the life course perspective are combined to hypothesize how Covid-19 affected the life satisfaction of German university students. In doing so, both moderating and mediating factors are identified. The hypotheses are falsified by using data of the NEPS starting cohorts 3 and 4.
Contract number4557
Title Does schooling reinforce sociostructural differences in adolescents' political affinity?
Project applicantsHanna Schwander, Janosch Glöckner
InstitutionHumboldt-Universität zu Berlin
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt beschäftigt sich mit dem Einfluss der Beschulung auf die politische Affinität (politisches Interesse & individuelle Zugänglichkeit) von Jugendlichen. Konkret soll überprüft werden, ob bereits bestehende soziostrukturelle Ungleichheiten in der politischen Affinität durch die Institution Schule verstärkt werden.
Contract number4556
Title Can personality traits compensate for origin related disadvantages of students in the formation of educational and vocational aspirations?
Project applicantsBrigitte Schels, Lulit Merawi
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryAustria
DescriptionIm Rahmen des Projekts soll mithilfe der Daten von Startkohorte 4 (Klasse 9) die Fragestellung, ob Persönlichkeitsmerkmale herkunftsbedingte Nachteile von Schülern in der Formation von Berufs- und Bildungsaspirationen von Jugendlichen ausgleichen können, untersucht werden.
Contract number4555
Title Gender in the Age of Digitization and Technological Change - Inequalities in the Educational System and the Labor Market (GenDiT)
Project applicantsTimon Kai Drewes, Malte Reichelt
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionGender inequalities in the labor market in part originate from inequalities in the educational system, such as differences in tertiary degree completion, or choices of fields of study. Aiming to understand how and under which conditions TC&D affects gender inequalities, it is thus important to begin by illuminating if male and female students develop different prerequisites to benefit from the increasing digitalization and technological change in the labor market. Because pre-existing inequalities and social structures should alter perceived gender-typing of ICT in schools, I expect that they will affect gender differences in students' ICT skills, their skill-self-assessments, and their choices for ICT-related fields of study.
Contract number4554
Title Latent Multilevel Structural Equation Models for Experimental Designs Using Maximum Likelihood and Bayesian Methods
Project applicantsBenedikt Langenberg
InstitutionMaastricht University
Country
DescriptionIm Fokus des von der DFG geförderten Projekts steht die Methodenentwicklung von Mehrebenen-Strukturgleichungsmodellen für experimentelle Daten sowie Interventionsstudien mit latenten Variablen.
Contract number4553
Title Feasibility study: Monitor civic education
Project applicantsLucy Huschle, Hermann Josef Abs
InstitutionUniversity of Duisburg-Essen
CountryDeutschland
DescriptionThe planned monitoring of civic and citizenship education aims to regularly capture the landscape of civic and citizenship education in Germany. The indicators to be collected for this purpose should be based on regular data collections and evaluated in a time series. The goal is to provide an instrument that reflects trends and enables the analysis of cross-period relationships. As a viable basis for data-based decisions of political, administrative, and civil society actors, the monitor should represent relevant aspects of the civic and citizenship education landscape and its changes in a representative manner. || Das projektierte Monitoring politischer Bildung soll in einem regelmäßigen Turnus die Landschaft der politischen Bildung in Deutschland erfassen. Die dafür zu erhebenden Indikatoren sollen auf regelmäßig stattfindenden Datenerhebungen basieren und in einer Zeitreihe ausgewertet werden. Ziel ist ein zur Verfügung gestelltes Instrument, das Trends abbildet und die Analyse periodenübergreifender Zusammenhänge ermöglicht. Als tragfähige Grundlage datenbasierter Entscheidungen politischer, administrativer und zivilgesellschaftlicher Akteure soll der Monitor relevante Aspekte der politischen Bildungslandschaft und ihre Veränderungen repräsentativ abbilden.
Contract number4552
Title Analyzing interrelations between self-regulatory behaviours and associated outcomes in the childhood years
Project applicantsAashna Doshi
InstitutionUniversity of Bamberg
CountryDeutschland
DescriptionSelf-regulation has a rapid developmental trajectory in the early childhood years that continues developing throughout the childhood years. The present project analyzes the associations of self-regulation (cool and hot EF facets) with parent-child interaction, academic, socio-emotional development and other aspects using longitudinal data from birth-late childhood.
Contract number4551
Title Peer effects in early education research
Project applicantsDaniel Schmerse, Franziska Hürlimann
InstitutionUniversity of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland - Windisch
CountrySchweiz
DescriptionDas Vorhaben untersucht, inwieweit die Zusammensetzung von Peergruppen in Kindergärten und Grundschulen hinsichtlich sprachlicher und sozioökonomischer Merkmale mit dem Erwerb sprachlicher Kompetenzen zusammenhängt. Es wird dabei der Frage nachgegangen, ob sich die Gruppen- bzw. Klassenzusammensetzung in Bezug auf das sprachliche Kompetenzniveau differenziell auf einsprachig vs. mehrsprachig aufwachsende und/oder sozial benachteiligte Kinder auswirkt.
Contract number4550
Title Consequences of (un)fulfilled occupational and educational aspirations
Project applicantsBrigitte Schels, Melanie Fischer-Browne, Nora Jakob, Sophia Neumeier, Milena Mühlmeister, Ceren Acay, Adriana Jäcklein, Jennifer Berger, Laura Schulz
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryAustria
DescriptionIn der Schulzeit konkretisieren Jugendliche ihre Bildungs- und Berufsziele und setzen sich mit den Erwartungen relevanter weiterer Personen auseinander. Jedoch bestehen am Übergang von der Sek. I in die Berufsausbildung oder auf die weiterführende Schule Barrieren in der Realisierung von Berufsaspirationen, etwa aufgrund von institutionellen Zugangsregelungen und Auswahlprozessen. In der bildungssoziologischen Forschung wurde bereits thematisiert, wie sich die Wahrscheinlichkeit der (Nicht-)Realisierung für Jugendliche unterscheidet. Neben schulischen Leistungen spielen u.a. die soziale Herkunft, die Ressourcen und elterliche Erwartungen eine Rolle. Auch gibt es erste Studien zu den Konsequenzen unerfüllter Aspirationen, z. B. im Hinblick auf die Lebenszufriedenheit. Die empirische Evidenz für Deutschland ist jedoch dünn. Im Rahmen des Forschungsseminars entwickeln Studierende in Kleingruppen im Austausch mit den Dozentinnen eine Fragestellung in diesem Themengebiet und analysieren diese eigenständig. Datengrundlage sind die Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), die es ermöglichen, Methoden der Längsschnittdatenanalyse anzuwenden.
Contract number4549
Title Assessment of Partial Unit Nonresponse - Results From a NEPS Pilot Study of the Starting Cohort Newborns
Project applicantsThorsten Schneider, Christoph Mayer, Corinna Zollner
InstitutionUniversität Leipzig
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen der im Jahr 2022 erstmals stattgefundenen Partnerbefragung in der SC1 setzen wir uns mit der Erweiterung eines bestehenden Panels um eine weitere Auskunftsperson auseinander. Dabei wird die Selektivität der Teilnahme und die Verlässlichkeit von Angaben durch Auskunftspersonen analysiert. Desweiteren wird die Wirkung eines Erinnerungsschreibens untersucht.
Contract number4548
Title The relations of early literacy and language skills with later reading comprehension in the elementary years
Project applicantsHyeJin Hwang, Panayiota Kendeou
InstitutionUniversity of Minnesota
CountryVereinigte Staaten
DescriptionThe project aims to investigate the relations of early literacy skills and language skills with later reading comprehension in the elementary years. We would like to examine the relations in multilingual and monolingual students, separately.
Contract number4547
Title The Relationship between Leadership Styles and Teachers' Well-Being: The Impact of Occupational Self-Regulation
Project applicantsJulia Gerick, Claudia Menge
InstitutionTechnische Universität Braunschweig
CountryDeutschland
DescriptionDas Forschungsvorhaben basiert auf Daten der Startkohorte 5 zum wahrgenommenen Führungshandeln von Schulleitungen (transaktionale und instruktionale Führung). Aufbauend auf ressourcentheoretischen Überlegungen wird untersucht, wie sich das Schulleitungshandeln unter Kontrolle ausgewählter individueller und kontextbezogener Merkmale auf das Wohlbefinden und die Kompetenz von Lehrkräften auswirkt.
Contract number4546
Title Negative Shocks during Childhood and Child Development
Project applicantsLucas Bütje
InstitutionUniversity of Konstanz
CountryDeutschland
DescriptionIn diesem Projekt soll untersucht werden, wie sich negative Schocks, wie z. B. der Arbeitsplatzverlust eines oder beider Elternteile, auf die kindliche Entwicklung auswirken. Dazu soll ein strukturelles Modell der Kindheitsentwicklung geschätzt werden, um mögliche Mechanismen zu identifizieren und die Auswirkungen kontrafaktischer Politiken zu schätzen.
Contract number4545
Title MonitorCE – Feasibility study „Monitor Civic Education“
Project applicantsMarie Heijens, Stella Wasenitz
InstitutionUniversity of Cologne
CountryDeutschland
DescriptionDas projektierte Monitoring politischer Bildung soll in einem regelmäßigen Turnus die Landschaft der politischen Bildung in Deutschland erfassen. Die dafür zu erhebenden Indikatoren sollen auf regelmäßig stattfindenden Datenerhebungen basieren und in einer Zeitreihe ausgewertet werden. Ziel ist ein zur Verfügung gestelltes Instrument, das Trends abbildet und die Analyse periodenübergreifender Zusammenhänge ermöglicht. Als tragfähige Grundlage datenbasierter Entscheidungen politischer, administrativer und zivilgesellschaftlicher Akteure soll der Monitor relevante Aspekte der politischen Bildungslandschaft und ihre Veränderungen repräsentativ abbilden.
Contract number4544
Title Description of learning topics of adults in the informal sector in relation to ESD
Project applicantsJana Costa, Kim Heder
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDas Ziel ist eine deskriptive Darstellung sowie explorative Analyse von Lernthemen im Erwachsenenalter im Bereich des informellen Lernens mit dem Schwerpunkt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Contract number4543
Title Consequences of the Covid-19 Pandemic over the Lifecourse
Project applicantsChristian Deindl, Elisa Berger, Adelina Birkenhauer, Oumaima Doudouh, Melanie Hummitzsch, Maik Ilmenau, Kevyn Tarek Juen , Marius Markus Matusch, Sena Öney, Sarah Wibbe
InstitutionTU Dortmund University
CountryDeutschland
DescriptionIm Rahmen einer Forschungswerkstatt werden empirische Fragestellungen mit Bezug auf die Corona-Pandemie entwickelt und mit Hilfe der NEPS-Daten bearbeitet.
Contract number4542
Title Effects of spatial mobility on subjective quality of life
Project applicantsNicolai Netz, Rafael Warkotsch, Lucie Rath, Caren Ortgies
InstitutionDeutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionDas Projekt untersucht, wie sich räumliche Mobilität auf das subjektive Wohlbefinden von Personen auswirkt. Im Zentrum der Analysen stehen interne und internationale Mobilität im Zusammenhang mit Bildung und Erwerbstätigkeit verschiedener Personengruppen in Deutschland (Auszubildende, Studierende, Wissenschaftler:innen). Darüber hinaus werden die Untersuchungen aus einer Lebensverlausperspektive vorgenommen und insbesondere Partnerschaftsdynamiken sowie elterliche und individuelle Bildung berücksichtigt.
Contract number4541
Title The role of maternal labour markets and workplace contexts for children's development
Project applicantsAnn-Christin Bächmann
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionWe are interested in the role of local labour markets and maternal workplace characteristics on child development.
Contract number4540
Title Are There Health Costs to Upward Mobility? A Sequence Analysis of the Transition out of Higher Education and its Link to Health Behavior
Project applicantsMiriam Siglreitmaier
InstitutionHumboldt-Universität zu Berlin
CountryDeutschland
DescriptionDer zweite Artikel meiner Dissertation thematisiert den Übergang von der Hochschule zum Arbeitsmarkt und inwiefern dieser Übergang sich auf Basis der sozialen Herkunft unterscheidet. Die Transition wird mithilfe von Sequenzdatenanalyse untersucht. Zudem wird in dem Artikel ein Zusammenhang zu Gesundheitsverhalten hergestellt.
Contract number4539
Title Forced Assimilation and Student Outcomes: Looking into the School Headscarf Ban in the Case of Germany and France
Project applicantsStephanie El Khoury, Agustina Affonso
InstitutionArizona State University
CountryUnited States
DescriptionThe aim of the project is to look at the impact of the headscarf ban for teachers across states in Germany and France on students that are both immigrant or host country students. We want to see if having students and teachers that are ethnically/racially similar to students in the classroom has positive or negative effects on their educational attainment and degree completion.
Contract number4538
Title Agent-based models for studying properties of educational systems
Project applicantsHenning Best, Daniel Schneider, Tanja Dannwolf
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryGermany
DescriptionDie Standardposition bezüglich Tracking diagnostiziert eine Abnahme von Leistungen insbesonders bei leistungsschwachen Kindern durch strikte Differenzierung. Diese Feststellung ist jedoch theoretisch nicht plausibel. Zusätzlich gibt es Evidenz, die dieser Standardposition widerspricht. Hier sollen auf Basis von empirischen Daten Agent-based Models benutzt werden, um die Effekte von Tracking zu untersuchen.
Contract number4537
Title The importance of family involvement for social-emotional and linguistic competencies of four- to six-year-old children - a comparison of German and Syrian families
Project applicantsAnja Steinbach, Ebru Balaban-Feldens
InstitutionUniversität Duisburg-Essen, Duisburg
CountryGermany
DescriptionMit der Arbeit wird das Ziel verbunden, die Komplexität des familiären Involvements und dessen Einfluss auf Kompetenzentwicklung zu analysieren und diesen Zusammenhang mittels eines Gruppenvergleichs zu erforschen.
Contract number4535
Title Determinants and Resources of Health and Well-Being in Life Course
Project applicantsJulia Fritzsche
InstitutionUniversity of Rostock
CountryDeutschland
DescriptionDas geplante Projekt soll untersuchen, wie wichtig Gesundheitsressourcen wie Persönlichkeitsmerkmale und Sozialkapital für eine erfolgreiche bzw. gesunde Bewältigung des Lebens, insbesondere des Erwerbslebens, sind. Weiterhin wird untersucht, inwiefern die Zusammenhänge zwischen Gesundheitsdeterminanten und -ressourcen gesellschaftlich strukturiert sind und welche Bedeutung das insbesondere für junge Menschen beim Übergang vom Bildungs- in das Erwerbsleben hat.
Contract number4534
Title Second threshold - When training and gainful employment occupations differ
Project applicantsRalf Dorau, Pia Wagner, Lisa Fournier
InstitutionFederal Institute for Vocational Education and Training
CountryDeutschland
DescriptionEine wichtige Erkenntnis wäre das Ausmaß, in dem sich Ausbildungs- und Erwebsberuf in den ersten Jahren nach Abschluss einer dualen Ausbildung unterscheiden. In welchem Maß beeinträchtigt die Ähnlichkeit bzw. Unähnlichkeit zwischen Ausbildungs- und Erwerbsberuf die berufliche Integration. Welche Berufsfelder oder -gruppen sind besonders betroffen? Ein Analyseschwerpunkt liegt dabei auf Frauen in MINT-Berufen.
Contract number4533
Title Labour Markets as Emergent Mobility Networks
Project applicantsLinus Krug, Per Block
InstitutionUniversity of Zurich
CountrySchweiz
DescriptionThe project objectives revolve around showing how and under what conditions social relations determine the macro-level structure of labour markets and occupational changes. We are therefore interested in structural differences between upward and downward intergenerational occupational mobility. Further, we intend to investigate the role occupational aspirations play in occupational mobility.
Contract number4532
Title The Relationship between Leadership Styles and Teachers' Well-Being: The Impact of Occupational Self-Regulation
Project applicantsClaudia Menge
InstitutionTechnische Universität Braunschweig
CountryGermany
DescriptionDas Forschungsvorhaben basiert auf Daten der Startkohorte 5 zum wahrgenommenen Führungshandeln von Schulleitungen (transaktionale und instruktionale Führung). Aufbauend auf ressourcentheoretischen Überlegungen wird untersucht, inwiefern der Zusammenhang zwischen dem wahrgenommenen Schulleitungshandeln und dem Wohlbefinden von Lehrkräften durch die individuelle Fähigkeit zur beruflichen Selbstregulation beeinflusst wird.
Contract number4531
Title 10. Family Report of the German Federal Government
Project applicantsSabine Walper, Hannah Sinja Steinberg, Yasmin Öztürk, Claudia Zerle-Elsäßer, Harald Eichhorn, Simone Schüller, Sophia Waldmann, Carsten Völler
InstitutionGerman Youth Institute
CountryDeutschland
DescriptionDie Aufgaben des Projekts konzentrieren sich auf die redaktionelle und wissenschaftliche Zuarbeit für eine Kommission, die einen Bericht zu den Lebenslagen von Familien mit dem Schwerpunktthema "Unterstützung allein- und getrennterziehender Eltern und ihrer Kinder - Bestandsaufnahme und Handlungsempfehlungen" verfasst. Dabei werden insbesondere soziale, ökonomische und gesellschaftspolitische Dimensionen von allein- und getrennterziehenden Elternschaften berücksichtigt. Der Bericht soll vorrangig Perspektiven für die Familienpolitik erschließen und Handlungsempfehlungen für umfassende und wirksame Unterstützungsmaßnahmen für allein- und getrennterziehende Eltern geben.
Contract number4530
Title Predicting the development of reading competence using a machine learning approach
Project applicantsRosa Lavelle-Hill
InstitutionUniversity of Copenhagen
CountryDänemark
DescriptionThe aim of the project is to investigate which variables predict the competence development in reading among secondary school students using a machine learning method. More specifically, we use the National Educational Panel Study Starting Cohort 3 to see which of the students' and their parents' as well as their teachers' characteristics will contribute to the growth in reading competence from Grades 5 to 7.
Contract number4529
Title Why are girls better graded in school? The role of students’ personality traits, school-related attitudes and behaviour
Project applicantsMona Dian
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryGermany
DescriptionWe aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Contract number4528
Title Why are girls better graded in school? The role of students’ personality traits, school-related attitudes and behaviour
Project applicantsMoris Triventi, Ilaria Lievore
InstitutionUniversity of Milan
CountryItaly
DescriptionWe aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Contract number4527
Title Computer Science in the school curriculum and students´ digital skills
Project applicantsStefan Rumpf, Friederike Hertweck, Nils Greiwe
InstitutionRWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
CountryGermany
DescriptionEs soll untersucht werden, ob Jugendliche sich in ihren digitalen Kompetenzen je nach dem angebotenen schulischen Informatikunterricht unterscheiden.
Contract number4525
Title What happens at home? How do parents support their children and how does this affect social differences in skill development?
Project applicantsMarkus Lörz, Josefine Lühe
InstitutionDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
CountryGermany
DescriptionIm internationalen Vergleich zeigt sich, dass der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb in Deutschland beständig hoch ausfällt. Die herkunftsspezifischen Unterschiede bestehen zum Teil bereits vor der Schule, aber aufgrund differenzieller Lernumwelten geht die Schere im weiteren Bildungsverlauf weiter auseinander. Zur Erklärung der herkunftsspezifischen Bildungsunterschiede wird in der Ungleichheitsforschung oftmals zwischen primären, sekundären und tertiären Herkunftseffekten unterschieden und die zentrale Rolle der Eltern herausgestellt. Doch worin unterscheiden sich die Bildungsinvestitionen der Eltern, was machen Eltern in weniger privilegierten Familien anders als Eltern in privilegierten Familien und welche Auswirkungen hat dies auf die Kompetenzentwicklung ihrer Kindern?
Contract number4524
Title Mental health problems in children with learning diabilities during COVID-19 pandemic
Project applicantsJenny Maurer, Monika Daseking, Angelika Becker, Franz Pauls
InstitutionHelmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg
CountryDeutschland
DescriptionDie Corona-Pandemie führte zu einem Anstieg psychischer Auffälligkeiten bei Kindern in Deutschland. Bereits vor der Corona-Pandemie waren Kinder mit Lernschwierigkeiten häufiger von psychischen Auffälligkeiten betroffen als Kinder ohne Lernschwierigkeiten. Daraus ergeben sich verschiedene Fragestellungen, die anhand der NEPS-Daten beantwortet werden sollen: Lassen sich auf Basis der NEPS-Daten bereits vor Beginn der Corona-Pandemie Unterschiede in Bezug auf psychische Auffälligkeiten zwischen Kindern mit Lernschwierigkeiten und Kindern ohne Lernschwierigkeiten abbilden? Sind psychische Auffälligkeiten in der Häufigkeit ihres Auftretens sowohl bei Kindern mit Lernschwierigkeiten als auch bei Kindern ohne Lernschwierigkeiten seit Beginn der Corona-Pandemie angestiegen? Gibt es Unterschiede im Anstieg (u. a. Steilheit des Anstiegs) von psychischen Auffälligkeiten zwischen Kindern mit Lernschwierigkeiten und Kindern ohne Lernschwierigkeiten?
Contract number4523
Title Verschiedene Bereiche des akademischen Erfolgs: Untersuchung ihrer Profile, Entwicklung und Beziehungen anhand eines personenzentrierten Ansatzes
Project applicantsLena Sofie Kegel, Carola Grunschel
InstitutionUniversity of Münster
CountryDeutschland
DescriptionIn the project, we pursue three goals to explore academic success from the perspective of a multi-domain concept. We first identify profiles of academic success domains based on grade point average, study satisfaction, and student dropout intention to investigate whether different combinations of these domains exist for subgroups of students (NEPS Cohort 5). Secondly, we supplement these cross-sectional findings with longitudinal data to review how similar profiles within the sample are across time and how stable profile membership is within students. Thirdly, we examine how personal variables (sociodemographics, cognitive ability, academic self-concept) relate to academic success profiles and to changes of profile membership. The results may inform theory on the development of academic success as well as tailored interventions on when and how to holistically promote academic success.
Contract number4522
Title Support project for school enrollment examinations: Together fit for school enrollment
Project applicantsBianca Strohmaier
InstitutionPH Schwäbisch Gmünd - University of Education
CountryDeutschland
DescriptionZiel dieses Projekts ist es zu zeigen, dass gezielte Förderung in Anlehnung an die Ergebnisse der Einschulungsuntersuchung im Vorschulalter den sozialen Gradienten minimieren kann und die Bildungsverläufe der Kinder nachhaltig verbessert. Diese Längsschnittstudie beginnt daher im Kindergarten und geht bis zum Übergang in die Sekundarstufe 1.
Contract number4521
Title Health and development of children during the COVID-19 pandemic
Project applicantsMariann Rigó, Simone Weyers
InstitutionHeinrich Heine University Düsseldorf
CountryDeutschland
DescriptionWe aim to analyze trends in children´s health and development before and during the pandemic. To do so, we focus on selected indicators of health and development, such as self-rated health, overweight, problems in language development or in motoric development. We will focus on children aged 9-11 years during the pandemic (2020-2021). Therefore, our main data source is Starting Cohort 1. An additional aspect of our analysis investigates if trends in children´s development differ by socioeconomic status captured by migration background and parental education.
Contract number4520
Title Political participation in the context of higher education: characteristics, competences and civic inequalities
Project applicantsStefanie Oelker
InstitutionWissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen meiner Promotion möchte ich mich mit der politischen und gesellschaftlichen Partizipation von Studierenden und Absolvent(inn)en als potentiellen nicht-monetären Bildungserträgen befassen. Der positive Zusammenhang von Hochschulbildung und gesellschaftspolitischem Engagement soll weiter aufgeschlüsselt werden.
Contract number4519
Title Comprehensive Schooling in Germany
Project applicantsKristina Strohmaier
InstitutionUniversität Duisburg-Essen, Essen
CountryGermany
DescriptionPeer effects in student outcomes have received considerable attention in economic research. What are the effects of peer composition on cognitive, non-cognitive skills or other policy-relevant outcomes? I also want to shed light on the question if comprehensive schooling is able to mitigate the still existing importance of socio-economic background.
Contract number4518
Title The Impact of an Immigrant Influx on Occupational and Educational Aspirations: A German Case Study
Project applicantsEva Lickert, Audrey Au Yong Lyn
InstitutionSwiss Federal Institute of Technology in Zurich
CountrySchweiz
DescriptionThe goal of the research project is to study the effect of the refugee crisis in Germany on the native population's occupational and educational aspirations using data on the idealistic and realistic educational aspirations and future expectations among a representative sample of people living in Germany before the refugee influx. The influx of refugees due to the refugee crisis in 2015 potentially increased competition in the education system and labor markets. Using the migration rate per 1,000 inhabitants as an exogenous source of variation, we hypothesize different outcomes on aspirations. The sudden influx of asylum seekers during the refugee crisis might have affected individuals with varying degrees of preferences for competition differently as they might either shy away from or participate in a more competitive setting. We aim to learn more about the mechanisms at work by conducting a heterogeneity analysis where we compare outcomes between genders, high- and low educated individuals, individuals with or without migration backgrounds, and those who aspire different occupations. Ultimately, the importance of this research paper is to shed light on the impact of increased competition in the education and labor market due to the refugee crisis, on career and educational aspirations overall. Moreover, our paper aims to examine the effect of the crisis on the economic and social integration of the immigrant population in Germany.
Contract number4517
Title Reconceptualization of Gifted Underachieving
Project applicantsMingjing Zhu, Renfei Mao
InstitutionUniversity of Tübingen
CountryDeutschland
DescriptionThe project aims to explore the patterns of gifted underachieving across different developmental stages with multiple data sets. Empirical studies about gifted underachieving have mainly adopted a workable definition proposed by Reis and McCoach (2000) and operationalized the expected achievement/giftedness by cognitive or intellectual ability only. However, besides general cognitive ability like IQ, multiple indicators (e.g., motivation, personality) have been proposed in different giftedness models. Exploring the pattern of gifted underachieving based on modern giftedness models would help us to reconceptualize gifted underachieving and provide valuable insights for gifted education and talent development.
Contract number4516
Title NEPS Digital Competence
Project applicantsSümeyra Tural
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionZiel ist die Entwicklung und Pilotierung eines Kompetenztests zur Erfassung digitaler Kompetenz im NEPS in Abgrenzung bzw. Ergänzung zur bereits im NEPS vorhandenen ICT-Literacy. Relevante Fragestellungen sind in diesem Zusammenhang: Über welche digitale Kompetenz verfügen SuS der Sekundarschule tatsächlich? Wie akkurat können SuS der Sekundarschule ihre digitale Kompetenz einschätzen?
Contract number4515
Title Educational inequality and tutoring
Project applicantsAndreas Schneck, Johanna Wieder
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryDeutschland
DescriptionNachhilfe ist ein wachsender Markt und anlässlich des Lehrkräftemangels eine potenzielle Lösung des Problems einer bestehenden Bildungsungleichheit in Deutschland. Bildung, auf der anderen Seite, ist sehr wichtig und bestimmt die Zukunftschancen der Menschen. Aufgrund dessen ist dies ein für die Soziologie, Politik und Gesellschaft höchst relevantes Thema, das bisher noch unzureichend erforscht ist. Die vorläufige Forschungsfrage lautet: Führt Nachhilfe bei Schüler*innen zu einer höheren Wahrscheinlichkeit des Abiturs und wer nimmt Nachhilfe überhaupt in Anspruch bzw. kann sich diese leisten?
Contract number4514
Title A study of family constellation and educational success
Project applicantsChadi Abdul-Rida, Katharina Koch
InstitutionUniversity of Mannheim
CountryDeutschland
DescriptionHat die Familienkonstellationen Einfluss auf den Bildungserfolg des Kindes? Untersucht wird dies anhand der Kompetenzen der Kinder in Mathematik und Leseverständnis und der Angabe über die Familienkonstellation der Kinder.
Contract number4513
Title Educational Expansion and Job Mismatch
Project applicantsJessica Ordemann, Nancy Kracke
InstitutionDeutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionEs ist unser Ziel, das Zusammenspiel von Bildungsexpansion, den Anforderungen von Berufen und beruflichen Tätigkeiten sowie der Beschäftigungsadäquanz über einen langfristigen Zeitverlauf mit NEPS-ADIAB-Daten der Erwachsenenkohorte zu erforschen. Wir interessieren uns für die Konsequenzen der schulischen und hochschulischen Bildungsexpansion in Bezug auf die Passung zwischen erreichtem Qualifikatoinsniveau und den berufsspezifischen Anforderungen beruflicher Tätigkeiten.
Contract number4512
Title MERLOT: MarkEtplace foR LifelOng educaTional dataspaces and smart service provisioning
Project applicantsNathalia Sautchuk Patrício, Thorsten Zylowski, Wladimir Hettmann, Peter Henning, Matthias Wölfel, Franz Quint
InstitutionHochschule Karlsruhe - University of Applied Sciences
CountryGermany
DescriptionThe MERLOT funding project will create specially protected educational data spaces and services within the Gaia-X ecosystem. In the scope of the project, Hochschule Karlsruhe is developing a reference implementation based on data-secure Al-supported digital assistants to support learners in educational and career orientation or to accompany citizens in lifelong learning through digital continuing education assistants.
Contract number4511
Title NEPS-Metafile.do - a Stata Do-file to Generate a Metafile for the NEPS Data Files
Project applicantsKlaudia Erhardt
InstitutionWissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
CountryGermany
DescriptionDas Projekt zielt auf die Erstellung eines Do-Files zur Generierung eines Metafiles zu den NEPS-SUF-Daten sowie einer Dokumentation des Metafiles mit Anwendungsbeispielen.
Contract number4510
Title Influences of parental educational aspirations in the transition from primary to secondary school
Project applicantsTobias Rettig, Annika Roth
InstitutionUniversity of Mannheim
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt untersucht die Einflüsse von sozialer Ungleichheit und Migrationsbiografien auf die Höhe der idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen der Eltern von Kindern, die sich am bzw. vor dem Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I befinden. Die Untersuchung ist mittels der Startkohorte Kindergarten (SC2), v. a. Daten der Eltern aus Welle 5, geplant.
Contract number4509
Title Report of the current state of all-day education and care offers for elementary school children in Germany
Project applicantsAnna Marina Schmidt, Tim Krause, Sören Mohr, Ulrich Weuthen
InstitutionPrognos AG
CountryGermany
DescriptionIm Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) evaluiert die Prognos AG in Kooperation mit dem Institut für Theorie und Empirie des Sozialen (ITES) unter Einhaltung hoher wissenschaftlicher Standards den Ausbaustand der ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder im Bundesgebiet. Zur Validierung und Plausibilisierung amtlicher Statistiken eignen sich nach unserer Einschätzung Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), insbesondere die der Startkohorte 2.
Contract number4508
Title Youth, social media and mental health
Project applicantsSabine Trepte
InstitutionUniversität Hohenheim
CountryGermany
DescriptionIn dem Projekt geht es um (a) eine deskriptive Analyse von Einsamkeit, Wohlbefinden und Lebenszufriedenheit im Kontext verschiedener Nutzungsmuster sozialer Medien (b) die Wirkung funktionaler vs. dysfunktionaler Nutzungsmuster auf das Wohlbefinden von Jugendlichen und jungen Erwachsenen, und (c) die Unterscheidung von Kohorten- und Altersunterschieden.
Contract number4507
Title Gender differences in educational motivations
Project applicantsIngmar Rapp
InstitutionRheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
CountryDeutschland
DescriptionIn dem Projekt sollen Geschlechterunterschiede in den Bildungsmotivationen und -entscheidungen analysiert werden, insbesondere beim Übergang zum tertiären Bildungsbereich.
Contract number4506
Title National Educational Platform
Project applicantsThomas Rieke, Gerdhard Kasneci, Jürgen Brünjes, Dominik Theis
InstitutionVDI/VDE Innovation + Technik GmbH
CountryDeutschland
DescriptionDas Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (BMBF) fördert aktuell das Entstehen eines digitalen Bildungsraums mit einer Nationalen Bildungsplattform. Die Vernetzungsinfrastruktur soll unter anderem digitale Bildungsangebote bündeln, die bereits heute für verschiedene Zielgruppen im digitalen Raum existieren. Mit der vom BMBF ins Leben gerufenen Nationalen Bildungsplattform soll nun eine auf offenen Standards basierende und damit europäisch zugleich anschlussfähige Meta-Plattform bereitgestellt werden, die als Grundlage für ein Ökosystem für digital gestützte Bildung dient.
Contract number4505
Title Equal opportunities for doctoral studies? A comparative analysis of HAW graduates eligible for doctoral studies and university graduates based on the National Educational Panel Study (NEPS)
Project applicantsDiana Mbogo-Wachira
InstitutionHochschule Landshut
CountryGermany
DescriptionDas Ziel des Dissertationsvorhabens ist es herauszufinden, ob die Promotionsaufnahme sich hinsichtlich HAW-Absolvent*innen und Universitätsabsolvent*innen unterscheidet. Wenn ein Unterschied bestätigt werden kann, wird der Frage nachgegangen, wie die Unterschiede auf struktureller sowie individueller Ebene aussehen.
Contract number4504
Title The role of social capital for occupational mobility and its consequences for political attitudes
Project applicantsValentina Consiglio, Thomas Kurer
InstitutionUniversity of Zurich
CountrySchweiz
DescriptionThe project aims to study how inequality in social capital intersects with occupational (im)mobility ·in the labour market and the extent to which this might matter for workers perceptions of their labour market opportunities as well as several political downstream outcomes (e.g., political trust, participation, or orientation). As the NEPS includes various measures on all these aspects (social capital, labour market opportunity perceptions, political outcomes), it is a great fit for the project.
Contract number4503
Title Impacts on the delayed entry in a qualified VET of immigrants in Germany
Project applicantsSamuel Mühlemann, Markus Holnburger
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionThe aim of this project is to analyze the relevant cognitive and non-cognitive skills, as well as the role of individual characteristics and the socioeconomic background that are associated with a delayed entry in the dual apprenticeship system for individuals with a migration background.
Contract number4502
Title Political attitudes and political participation in the wake of the COVID-19 pandemic (PEPP-COV)
Project applicantsGundula Zoch, Alexander Lechner, Franziska Bruns, Steffen Wamsler, Simrann Kakor, Miriam Doderer, Marlène Tauch
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionDas Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie sowie soziodemografischer Unterschiede diesbezüglich.
Contract number4501
Title The reproduction of educational inequality through (social) pedagogical processes in the course of education - with a focus on the political programs and the institutional logics
Project applicantsAnselm Böhmer, Johannes Lang
InstitutionLudwigsburg University of Education
CountryDeutschland
DescriptionDas primäre Ziel des Erkenntnisgewinns ist die offene Frage, welchen Anteil die sozialpädagogischen Prozesse zur Reproduktion der Bildungsungleichheiten haben? Welche Rolle nimmt die Sozialpädagog*in in der Beratung der Sekundarstufe I Im Übergang Ausbildung/weiterführende Schule etc. ein? Eine weitere Zielsetzung ist das Aufzeigen möglicher politisch-programmatischer Einflüsse in die Beratung, gestützt und gefördert durch die institutionellen Logiken und die politischen Programmatiken. Die NEPS-Daten sollen hier eine Beitrag zum Verständnis der Prozesse am Übergang der Sekundarstufe I leisten.
Contract number4500
Title The importance of implementation contexts for the effectiveness of educational policy interventions in the multi-level system of continuing education
Project applicantsFabian Rüter, Renan Sari Winkler, Julian Hemmerich
InstitutionDeutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
CountryGermany
DescriptionDie geplanten Forschungsvorhaben des Projekts beschäftigen sich mit der Fragestellung, welche Bedeutung institutionelle, organisationale und personale Implementationskontexte und -bedingungen für die Wirksamkeit von bildungspolitischen Interventionen im Feld der Weiterbildung haben. Leitend ist dabei die Annahme, dass die Wirksamkeit bildungspolitischer Steuerung im Hinblick auf diese Kontexte heterogen ist. Zentrales Outcome ist das individuelle Teilnahmeverhalten Erwachsener an Weiterbildungsaktivitäten.
Contract number4499
Title Scalable analysis of educational data
Project applicantsAmer Krivosija, Susanne Frick
InstitutionTU Dortmund University
CountryDeutschland
DescriptionEducational data are large-scale, high-dimensional data. A computational analysis performed on these is either cost-intensive, or even impossible (in realistic time). It is thus important to investigate to which extent such data are scalable, and at which cost.
Contract number4498
Title Simulation of educational trajectories considering latent decision-making processes
Project applicantsAngelina Hammon
InstitutionDeutsches Institut für Wirtschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionDer Fokus des Projekts liegt auf der Simulation des Übergangs von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Das Entscheidungsmodell für diesen Übergang soll unter Verwendung aktueller NEPS Daten (Neugeborenen-Startkohorte und Kindergarten-Startkohorte) parametrisiert werden. Dabei kann anhand des entwickelten Simulationsmodells u.a. der potenzielle Effekt von Reformen auf die Entscheidungen zukünftiger Schülerschaften entlang sozialer und ethnischer Gruppen untersucht werden.
Contract number4497
Title Mechanisms of transmission of parental educational aspirations
Project applicantsSteffen Schindler, Hannah Bolten
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen der Masterarbeit soll anhand der NEPS-Daten (SC2/SC3) untersucht werden, über welche Mechanismen sich elterliche Bildungsaspirationen auf den Bildungsanspruch und die schulische Leistung von Schüler*innen in Deutschland auswirken. Im Fokus der Untersuchung stehen sowohl soziologische als auch sozial- und motivationspsychologische Erklärungsansätze, die empirisch geprüft werden.
Contract number4496
Title The Longitudinal Interplay of Sport Activities and Subjective Well-being among Adolescents
Project applicantsGorden Sudeck, Nicolas Hübner
InstitutionUniversity of Tübingen
CountryDeutschland
DescriptionDie Studie zielt darauf ab, reziproke Beziehungen zwischen dem Sportengagement und subjektivem Wohlbefinden von Jugendlichen zu analysieren. Auf Basis längsschnittlicher Cross-Lagged-Panel Analysen werden die Fragestellungen bearbeitet, (a) inwieweit das Ausmaß sportlicher Aktivität in Beziehung zu globalen als auch sozialen Wohlbefindensindikatoren steht sowie (b) welche spezifische Rolle der soziale Kontext der Sportaktivitäten (z. B. Vereinssport, kommerzielle Sportangebote, informeller Sport allein oder mit Anderen) in diesem Wechselspiel einnimmt. In Anbetracht psychosozialer Entwicklungen im Jugendalter soll (c) untersucht werden, ob diese wechselseitigen Beziehungen altersabhängig sind.
Contract number4495
Title The Longitudinal Interplay of Sport Activities and Subjective Well-being among Adolescents
Project applicantsJulia Schmid
InstitutionUniversity of Bern
CountrySchweiz
DescriptionDie Studie zielt darauf ab, reziproke Beziehungen zwischen dem Sportengagement und subjektivem Wohlbefinden von Jugendlichen zu analysieren. Auf Basis längsschnittlicher Cross-Lagged-Panel Analysen werden die Fragestellungen bearbeitet, (a) inwieweit das Ausmaß sportlicher Aktivität in Beziehung zu globalen als auch sozialen Wohlbefindensindikatoren steht sowie (b) welche spezifische Rolle der soziale Kontext der Sportaktivitäten (z. B. Vereinssport, kommerzielle Sportangebote, informeller Sport allein oder mit Anderen) in diesem Wechselspiel einnimmt. In Anbetracht psychosozialer Entwicklungen im Jugendalter soll (c) untersucht werden, ob diese wechselseitigen Beziehungen altersabhängig sind.
Contract number4494
Title Formal and non-formal further education and inequalities in life satisfaction in Germany
Project applicantsAlexander Patzina, Lisa Victoria Salzer
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIn der Masterarbeit wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Telnahme/Nicht-Teilnahme an formaler und non-formaler Weiterbildung Ungleichheiten in der Lebenszufriedenheit reproduziert und fördert. Im Fokus stehen hierbei mögliche Sortierprozesse. Dies soll mit den Daten des NEPS der Startkohorte 6 untersucht werden.
Contract number4493
Title The impact of social origin on spatial mobility at the transition from school to vocational or higher education, with consideration of the type and the subject of education
Project applicantsCorinna Kleinert, Tom Behringer
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionIn der Masterarbeit soll mit Daten der Startkohorte 4 des NEPS untersucht werden, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst. Dabei soll auch auf eine Moderation des Effekts durch die Art (Universitäts-, Fachhochschulstudium oder Ausbildung) und die Fachrichtung des Bildungsgangs eingegangen werden.
Contract number4492
Title Origin-specific individual school choice at the transition to lower secondary education. School supply, parental selection, and unequal educational outcomes at the end of lower secondary education
Project applicantsCarolin Zink
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionDas Projekt richtet den Fokus auf das Zusammenspiel von regional ungleichen schulischen Infrastrukturen im Sekundarschulwesen, einem herkunftsspezifischen Zugang an Einzelschulen mit institutionellen Spezifika (Schulprofil, didaktisch-pädagogische Ausrichtung, organisationale Spezifika wie Ganztagsbeschulung etc.) und Konsequenzen der Beschulung innerhalb spezifischer Lernumwelten, die sich durch institutionelle Eigenheiten und ggf. eine soziale Komposition auszeichnen. Somit ist die Dissertation zum einen in der bildungssoziologischen Ungleichheitsforschung zu verorten und bedient sich zum anderen organisationstheoretischer Zugänge im Rahmen der soziologischen Schulforschung. Dabei richtet sie den besonderen Blick auf Einzelschulen im Sozialraum und denkt die Makro-, Meso- und Mikroebene systematisch zusammen. Bundeslandinformationen dienen der Kontrolle auf die Gliedrigkeit des Sekundarschulwesens, welche die schulische Angebotsstruktur und somit die elterlichen Wahloptionen prädeterminiert. Darüber hinaus dient das Bundesland der Identifikation relevanter Fälle, die erst zur Jahrgangsstufe 7 in die Sek. I übergehen.
Contract number4491
Title Upper Secondary Education and then - Vocational Training or Academic Studies? An Investigation of the Factors Influencing the Educational Pathways of Upper Secondary Education Graduates
Project applicantsSamuel Mühlemann, Anna-Maria Prost
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionGerman firms are facing increasing difficulties in filling skilled worker vacancies, because demographic change led to fewer school leavers in recent years, while many employees from the baby boomer generation will retire in the next decade. Although more individuals enrolled in the academic high school track in recent years, the share of apprentices with a high school degree increased at the same time. The aim of this study is to examine the determinants of school choice (i.e., apprenticeship training or academic studies at the tertiary level) of individuals with a high school degree. In particular, the focus is on the role of family background, cognitive and non-cognitive skills, as well as gender and migration background.
Contract number4490
Title Peer review of a data paper describing the NEPS-SC1 data
Project applicantsJenny Terry
InstitutionUniversity of Sussex
CountryVereinigtes Königreich
DescriptionData access is requested for the peer review of a data paper describing the NEPS-SC1 data.
Contract number4489
Title Systematic processing and expanding of empirical bases for investigating needs in the area of democracy promotion and extremism prevention - Sub-project Secondary Analyses
Project applicantsAndreas Rottach, Svenja Wielath
InstitutionGerman Youth Institute
CountryDeutschland
DescriptionDas Teilprojekt hat die Zielsetzung, mit Sekundäranalysen bereits vorhandener Datensätze zu einer breiteren Wissensbasis in den Bereichen Demokratieförderung und Extremismusprävention beizutragen, um daraus für den politischen Raum und administrative Stellen eine notwendige Grundlage für die Bestimmung des Bedarfs an Angeboten und Projekten in genannten Bereichen zu erarbeiten. Zentrale Fragestellungen sind gerichtet auf die Einstellungen junger Menschen gegenüber demokratischen Werten und die Bedürfnisse und Bedarfseinschätzungen hinsichtlich politischer Bildung und Extremismusprävention.
Contract number4488
Title Student Internships: Quality, Wages and Labor Market Effects
Project applicantsRobert Jäckle, Hans-Dieter Gerner
InstitutionTechnische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
CountryGermany
DescriptionAs part of the mandatory internship program at the Faculty of Business and Economics at the TH Nuremberg GSO, administrative data on the practical study semester was gathered, including, for example, information on the duration of the job search, the quality of intership, the compensation received, and the entry wage upon labour market entrance. The NEPS data shall be used to test the external validity of the findings from the administrative data.
Contract number4487
Title Student Internships: Quality, Wages and Labor Market Effects
Project applicantsStefan Schwarz
InstitutionInstitute for Employment Research
CountryDeutschland
DescriptionAs part of the mandatory internship program at the Faculty of Business and Economics at the TH Nuremberg GSO, administrative data on the practical study semester was gathered, including, for example, information on the duration of the job search, the quality of intership, the compensation received, and the entry wage upon labour market entrance. The NEPS data shall be used to test the external validity of the findings from the administrative data.
Contract number4486
Title Studying the effects of teachers' professional development
Project applicantsNils Kirsten
InstitutionMälardalen University
CountrySweden
DescriptionThe overall purpose of the project is to investigate the causal effects of PD on teaching and student achievement through quasi-experimental analyses, including how such effects are influenced by factors such as the content, duration, and intensity of PD, as well as contextual factors such as teacher and school characteristics. The project also aims to differentiate PD effects on particular teaching practices, and how these, in turn, affect student achievement. Finally, the project aims to examine the validity of estimates based on two quasi-experimental methods for analysing ILSA data and to develop the methodology to yield reliable causal inferences concerning PD effects.
Contract number4485
Title Ethnic educational inequalities
Project applicantsTeresa Haller
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionDie Arbeit befasst sich mit dem Einfluss ethnischer Ressourcen und Orientierungen auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund. Es soll geklärt werden, ob und unter welchen Bedingungen eigenethnische Ressourcen einen positiven oder negativen Effekt auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund haben. Dazu wird insbesondere das in der Familie vorhandene eigenethnische Kultur- und Sozialkapital in die Analyse einbezogen. Dabei sollen auch verschiedene Herkunftsgruppen verglichen werden.
Contract number4484
Title Social Capital and Youth Unemployment in Germany. An empirical analysis based on the National Educational Panel Study (NEPS)
Project applicantsWerner Eichhorst, Katharina Paff
InstitutionUniversity of Bremen
CountryDeutschland
DescriptionDie Masterarbeit verfolgt die Fragestellung, inwiefern soziales Kapital einen Effekt auf Arbeitslosigkeit bei jungen Menschen hat. Dabei wird soziales Kapital mit dem Positionengenerator gemessen und auf unterschiedliche Effekte untersucht.
Contract number4483
Title Investigating different linking methods and anchor designs to link Rasch scaled longitudinal competence test data
Project applicantsLuise Fischer
InstitutionRegion Dalarna
CountrySweden
DescriptionThe objective of this project is to validate and expand the present state of the art-linking procedures in the framework of IRT often used in large scale assessments. More specifically, two linking designs (anchor-items, anchor-group) and different linking methods are investigated in their transferability to Rasch scaled longitudinal competence test data (using simulated data as well as NEPS data).
Contract number4482
Title Big five personality traits and self-concept in german high school students
Project applicantsAi Miyamoto, Rahel Mateko Nartey
InstitutionAlbert-Ludwigs-Universität Freiburg
CountryGermany
DescriptionPrevious research has consistently shown that big five personality traits - especially conscientiousness and openness to experience - as well as self-concepts are important non-cognitive determinants of academic performance. However, little is known about the relationships between big five personality traits and self-concepts. This Bachelor's thesis project investigates the theoretical and empirical connections between big five personality traits and self-concepts for high school students in Germany.
Contract number4481
Title Modelling development of available teachers versus needed teachers
Project applicantsJulia Suckut
InstitutionStändige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
CountryGermany
DescriptionZiel ist es, ein Modell zur Angebotsentwicklung von Lehrkräften anhand von Verlaufsdaten zu Lehramtsstudierenden zu entwickeln und damit die Prognosen zum Lehrkräftebedarf weiterzuentwickeln.
Contract number4480
Title Importance of affective characteristics during primary school enrolment and transition to secondary schooling
Project applicantsMelike Ömerogullari
InstitutionUniversity of Teacher Education Graubünden
CountrySchweiz
DescriptionIm Rahmen dieses Projekts soll untersucht werden, welche Rolle affektive Merkmale beim Übergang in die Grundschule und Sekundarstufe spielen und in welchem Zusammenhang sie mit schulischen Leistungen stehen. Von besonderem Interesse ist, ob sich benachteiligte Kinder mit erhöhten Risikofaktoren und nicht-benachteiligte Kinder an diesen Übergängen unterscheiden.
Contract number4479
Title Equal opportunities on the German apprenticeship market? An analysis of migration-related educational inequalities
Project applicantsSamuel Mühlemann, Ann-Kathrin Bernauer
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen meiner Masterarbeit beschäftige ich mich mit migrationsbezogenen Bildungsungleichheiten. Konkret untersuche ich, inwieweit die Migrationserfahrung von Jugendlichen einen Einfluss auf den Erfolg ihrer Berufsausbildung hat.
Contract number4478
Title Further education at old age
Project applicantsAgnetha Orth
InstitutionWZB Berlin Social Science Center
CountryDeutschland
DescriptionLebenslanges Lernen ist nicht auf Erwerbstätigkeit begrenzt, sondern findet darüber hinaus auch in der Nacherwerbsphase und im Alter statt. Welche Erträge bringt Weiterbildung in diesem Lebensabschnitt?
Contract number4477
Title Understanding the role of maternal labour markets and workplace contexts for children's development
Project applicantsMathias Huebener, Malin Mahlbacher
InstitutionBundesinstitut für Bevölkerungsforschung
CountryGermany
DescriptionDieses Forschungsprojekt untersucht empirisch, inwiefern Arbeitsmarktbedingungen und Merkmale des Arbeitsplatzes von Müttern das Familienleben, die Lernumgebung von Kindern und ihre kognitive und nichtkognitive Entwicklung in den ersten zehn Lebensjahren beeinflussen. Da Unterschiede in Arbeitsmarktbedingungen und Merkmalen des Arbeitsplatzes auch mit sozioökonomischen Merkmalen der Familie zusammenhängen, wird das Projekt dazu beitragen zu verstehen, inwiefern mütterliche Arbeitsmarkt- und Arbeitsplatzmerkmale mit sozioökonomischen Ungleichheiten in der frühen Entwicklung von Kindern, aber auch im weiteren Lebensverlauf, zusammenhängen.
Contract number4476
Title Mental Health and Educational Inequality
Project applicantsLaura Helbig, Malte Reichelt, Pietro Garnerone
InstitutionInstitute for Employment Research
CountryDeutschland
DescriptionIn dem Projekt soll untersucht werden, welche Rolle die mentale Gesundheit von Kindern in der Erklärung von sozialer Ungleichheit in den erlangten schulischen Kompetenzen spielt. Dabei interessiert uns auch, wie sich der Zusammenhang zwischen mentaler Gesundheit und den schulischen Kompetenzen über die Zeit verändert und welchen Einfluss die soziale Herkunft des Kindes besitzt.
Contract number4475
Title German Language Trajectories of Children with Migration Background
Project applicantsChristian Lohmann
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionDie verschiedenen Verläufe des Verkehrssprachenerwerbs von Kindern mit Migrationshintergrund wurden bisher in der (soziologischen) Forschung selten längsschnittlich untersucht, obwohl bereits im frühen Kindesalter Sprachdefizite in dieser Gruppe gefunden werden. Das in diesem Exposé dargestellte Promotionsvorhaben hat das Ziel, die bereits früh auftretenden Diskrepanzen der Deutschkenntnisse im Verlauf des jungen Kindesalters (drei bis sieben Jahre) zu analysieren. Dabei werden mit Hilfe der Längsschnittdaten der Startkohorte 1 des NEPS zunächst verschiedene Verlaufsgruppen des Spracherwerbs ermittelt und daraufhin auf ihre zentralen Unterschiede untersucht und beschrieben. Weiterhin werden Einflüsse im frühen Kindesalter (sechs bis 36 Monate) berücksichtigt und deren Persistenz oder Veränderlichkeit im Zeitverlauf überprüft. Auf Grundlage dieser Verlaufsanalyse zu den Unterschieden im Zweitspracherwerb von Kleinkindern soll zusätzlich ermittelt werden, welche für den Spracherwerb relevanten Faktoren mit steigendem Alter des Kindes an Bedeutung gewinnen oder verlieren und wie diese Faktoren die verschiedenen Spracherwerbsverläufe bedingen.
Contract number4474
Title Teaching quality, classroom characteristics, and student motivation
Project applicantsAndrea Westphal, Laura Engler
InstitutionUniversität Greifswald
CountryGermany
DescriptionEine hohe Unterrichtsqualität gilt als zentral für die Entwicklung von kognitiven, affektiv-motivationalen und sozialen Kompetenzen. Aktuelle meta-analytische Befunde deuten darauf hin, dass alle drei Dimensionen der Unterrichtsqualität relevant für affektiv-motivationale und soziale Kompetenzen sind. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass diese Zusammenhänge durch die ethnische und sozioökomomische Zusammensetzung der Klasse mediiert und moderiert werden. Vor diesem Hintergrund untersucht das beantragte Projekt, inwiefern die Entwicklung affektiv-motivationaler und sozialer Kompetenzen von Schüler*innen durch die Unterrichtsqualität prädiziert werden kann. Zudem werden Mediations- und Moderationseffekte der Klassenzusammensetzung geprüft.
Contract number4473
Title Parental Separation and Children’s Schooling Outcomes: Timing, Tracking, and Selection
Project applicantsJannik Track
InstitutionEuropean University Institute
CountryItaly
DescriptionThis project aims to investigate consequences of parental separation for children’s educational outcomes, focusing on track choice and achievement.
Contract number4472
Title Targeted maximum likelihood for the estimation of causal effects in educational research
Project applicantsChristoph Jindra, Karoline Sachse
InstitutionInstitute for Educational Quality Improvement
CountryDeutschland
DescriptionThe estimation of causal effects from observational data always involves strong untestable assumptions that are unlikely to hold in practice. Many traditional methods, like propensity score matching and IPTW, are for example based on the assumptions that conditional exchangeability holds and that the propensity model or the outcome model are correctly specified. Recently, targeted maximum likelihood estimation has been introduced as an alternative in epidemiology, which is a semiparametric double-robust method with the additional advantage of increasing the likelihood of correctly specifying the models by allowing (nonparametric) machine-learning methods for the estimation of those. We demonstrate the underlying idea of TMLE by estimating the effect of private tutoring on competencies with NEPS SC3 data, which is notoriously difficult to estimate due to strong selection bias.
Contract number4471
Title Principal Turnover in Germany - Antecedents and Effects
Project applicantsTingting Reid
InstitutionUniversität Hildesheim
CountryGermany
DescriptionThe goal of the project is to use data from the NEPS Starting Cohort SC5 to analyse principal turnover, its antecedents and effects. In studies one and two we will evaluate if turnover rates, turnover frequency and so on systematically varies depending on contextual and within-school conditions. Study three will investigate the effects of principal turnover on inner-school (process) variables as well as on student achievement (output/outcome).
Contract number4470
Title Migration-related educational inequalities - an empirical comparison of operationalizations
Project applicantsJosefine Matysiak, Benjamin Schulz, Alexander Dicks, Omar Soliman
InstitutionWissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
CountryGermany
DescriptionDie Erforschung von migrationsbezogenen Ungleichheiten im Bereich Bildung ist in Deutschland ein in hohem Maße institutionalisiertes Feld. Dabei greifen Sozialwissenschaftler*innen bei der empirischen Analyse auf unterschiedliche Operationalisierungen zurück, um die migrationsbezogene Differenzlinie in den Daten abzubilden. In diesem Forschungsprojekt werden mithilfe der NEPS-Daten der Startkohorten 3 und 4 verschiedene Operationalisierungen gegenübergestellt und deren Einfluss auf die Analyseergebnisse beleuchtet.
Contract number4469
Title Principal Turnover in Germany - Antecedents and Effects
Project applicantsMarcus Pietsch, Nele Groß, Burak Aydin
InstitutionLeuphana University of Lüneburg
CountryDeutschland
DescriptionThe goal of the project is to use data from the NEPS Starting Cohort SC5 to analyse principal turnover, its antecedents and effects. In studies one and two we will evaluate if turnover rates, turnover frequency and so on systematically varies depending on contextual and within-school conditions. Study three will investigate the effects of principal turnover on inner-school (process) variables as well as on student achievement (output/outcome).
Contract number4468
Title The effect of social skills training on labor market outcomes
Project applicantsMahdi Gholami, Samuel Mühlemann
InstitutionLudwig-Maximilians-Universität München
CountryDeutschland
DescriptionSocial skills are becoming more important in the modern workplace. While a favorable association of soft skills and labor market outcomes has been established in the literature, less is known about the effectiveness of social skills training of adults on labor market outcomes. Thus, the aim of this project is to identify the effects of social skills training on subsequent labor market outcomes.
Contract number4467
Title Determinants of career success
Project applicantsThomas Ng
InstitutionUniversity of Hong Kong
CountryChina
DescriptionI especially want to examine how changes in employees' human and social capital might relate to changes in their income attainments and promotions. The focus is on changes over time, which is different from most studies which tend to use a static view without considering changes. For example, I want to examine how changes in job behavior and relationships can promote salary growth and promotion rates.
Contract number4466
Title Predictability of grade retention by using motivational traits
Project applicantsJulia Kretschmann, Andrea Hasl, Leonie Bolduan
InstitutionUniversität Potsdam
CountryGermany
DescriptionIn dem Projekt soll eine logistische Regressionsanalyse zur Bestimmung des prediktiven Wertes motivationaler und sozialer Merkmale von Schüler*innen für das Wiederholen von Klassenstufen über Leistungsmerkmale und familiäre Hintergrundmerkmale sowie demografische Merkmale hinaus durchgeführt werden.
Contract number4462
Title Grade Retention and Political Participation
Project applicantsMaria Belen Hipola
InstitutionColumbia University
CountryVereinigte Staaten
DescriptionThe literature on grade retention has documented the effects of repeating a grade on high school completion, test scores, and well-being. However, there is little evidence on the effects of retention on political interest and participation. The NEPS survey is perfect to explore this relationship, since it includes variables on retention status and political interest and ideology. We also want to explore the effect of changing the minimum voting age and relate this to political interest.
Contract number4460
Title Grade Retention and Political Participation
Project applicantsJavier Padilla
InstitutionCity University of New York
CountryVereinigte Staaten
DescriptionThe literature on grade retention has documented the effects of repeating a grade on high school completion, test scores, and well-being. However, there is little evidence on the effects of retention on political interest and participation. The NEPS survey is perfect to explore this relationship, since it includes variables on retention status and political interest and ideology. We also want to explore the effect of changing the minimum voting age and relate this to political interest.
Contract number4459
Title Predictors of cognitive and non-cognitive abilities at the transition from kindergarten to primary school
Project applicantsMoritz Fleischmann, Femke Goergen
InstitutionEberhard Karls Universität Tübingen
CountryGermany
DescriptionSchon beim Übergang vom Kindergarten auf die Grundschule unterscheiden sich Schülerinnen und Schüler sehr stark in Bezug auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten. Diese Unterschiede sind die Grundlage für das Entstehen von Bildungsungleichheiten. Dieses Forschungsprojekt untersucht individuelle, familiäre und institutionelle Prädiktoren für kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten beim Übergang vom Kindergarten auf die Grundschule.
Contract number4458
Title Medium and Long-Run Effects of Early Child Care Attendance on Non-Cognitive Skills
Project applicantsMaximilian Bach
InstitutionStatistisches Bundesamt
CountryGermany
DescriptionThe project intends to assess the effects of early child care attendance on a child's development in terms of medium and long-run outcomes. While short-term effects of day care on child development have been intensely studied, less is known about proceeding effects. We aim at exploiting the potential variation in child care attendance in Germany to identify effects of day care on child development. We plan to examine the effects of day care on various medium and long-run outcomes looking at children and adolescence.
Contract number4457
Title Implications of binding track recommendations at the end of primary school on student achievement
Project applicantsMaximilian Bach
InstitutionStatistisches Bundesamt
CountryGermany
DescriptionIn diesem Forschungsvorhaben soll die Frage untersucht werden, ob die Verbindlichkeit der Gundschulempfehlung für die weiterführende Schule am Ende der Grundschule einen Einfluss auf die erreichte Leistung von SchülerInnen in der 4. Klasse hat. Es ist davon auszugehen, dass die verbindliche Grundschulempfehlung stärkere Lernanreize für SchülerInnen schafft, da die erreichten Schulleistungen am Ende der Grundschulzeit dadurch ausschlaggebend für die Wahl der weiterführenden Schule sind. Gleichzeitig soll untersucht werden, ob sich der zu erwartende höhere Leistungsdruck negativ auf die intrinsische Lernmotivation auswirkt.
Contract number4456
Title Competence Development in Public and Private Primary Schools in Germany
Project applicantsPia Sauermann
InstitutionDeutsches Jugendinstitut, Halle
CountryGermany
DescriptionDas Projekt vergleicht die Entwicklung der Lese- und mathematischen Kompetenzen zwischen der ersten und vierten Klasse. Gefragt wird, inwieweit die Trägerschaft der Grundschule (privat vs. öffentlich) unter Berücksichtigung der Selektivität der Schülerschaft an privaten Schulen einen Einfluss auf die Leistungsentwicklung hat.
Contract number4455
Title Digitization and the role of further training. Participation and returns of employees at risk of automation
Project applicantsBirgit Zeyer-Gliozzo
InstitutionTechnische Universität Dortmund
CountryGermany
DescriptionDie zentrale Fragestellung des Forschungsvorhabens lautet, welche Rolle Weiterbildung im Kontext der Digitalisierung der Arbeit spielen. Dabei sollen Weiterbildungserträge und -beteiligung im Zusammenhang mit beruflichen Tätigkeiten untersucht werden.
Contract number4454
Title Acculturation as an effective mechanism on immigrant students' academic achievement and well being
Project applicantsNanine Lilla, Marianne Schüpbach
InstitutionFreie Universität Berlin
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen des Projekts soll mittels Analyse der Datensätze aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, Blossfeld, Roßbach & von Maurice, 2011) für den deutschen Kontext erstmalig die Akkulturation als Wirkmechnismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden in einem repräsentativen Datensatz untersucht werden.
Contract number4453
Title Impacts of Recessions on College Enrollment, Field of Study Choice and Job Market Outcomes
Project applicantsAndreas Leibing
InstitutionDeutsches Institut für Wirtschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionZiel des Projektes ist es zu identifizieren, wie sich Rezessionen zur Zeit des Abiturs auf die Entscheidung von Abiturienten, sich an einer Hochschule einzuschreiben, die Wahl des Studienfachs und der Art des Studiums als auch auf spätere Erwerbskarrieren der Abiturienten, auswirkt. Zudem sollen mögliche Mechanismen, welche die genannten Effekte bewirken, voneinander abgegrenzt werden. Aus dem Projekt sollen wissenschaftliche Veröffentlichungen, auch als Teil einer Promotion, entstehen.
Contract number4452
Title Gender-specific analyses of job tasks
Project applicantsMatthias Haslberger
InstitutionUniversity of St. Gallen
CountrySchweiz
DescriptionWe study gender differences in job tasks, both between and within occupations. The goal is to generate new insights regarding 1) how the task composition affects the gender wage gap, 2) how motherhood affects the task and wage trajectory of women, and 3) whether there are gender differences in underemployment and underutilisation of skills that may depress the returns to education for female or male workers.
Contract number4451
Title Associations between learning environments and school readiness in German kindergarteners
Project applicantsSina Fackler
InstitutionDeutsches Jugendinstitut, München
CountryGermany
DescriptionEs werden Kompetenzen in Lesen/Sprache, Mathematik und Naturwissenschaften am Ende des Kindergartens ins Verhältnis gesetzt zum häuslichen Lernumfeld des Kindes, unter Kontrolle von Personenmerkmalen. Ziel ist es herauszufinden, unter welchen Voraussetzungen 'School readiness' entstehen kann.
Contract number4450
Title How do work values shape gender-specific occupational aspirations?
Project applicantsBrigitte Schels, Elena Carroll
InstitutionParis Lodron University of Salzburg
CountryAustria
DescriptionIm Rahmen einer Bachelorarbeit der empirischen Sozialforschung soll die Frage, wie Berufswerte geschlechtsspezifische Berufsaspirationen prägen, untersucht werden. Hierfür sollen Daten der Startkohorte 4 genutzt werden, um vor allem bei Jugendlichen den Einfluss der gewünschten Arbeitsbedingungen (Berufswerte) auf realistische und idealistische Berufsaspirationen zu messen.
Contract number4449
Title Biased beliefs and labor market outcomes
Project applicantsBritta Jensen, Pascal Heß, Ipek Yükselen, Lukas Wilzek, Farrah Holt
InstitutionInstitute for Employment Research
CountryDeutschland
DescriptionPeople have biased beliefs about their own abilities or knowledge. This could affect their decision-making. My aim is to investigate how self-confidence in math and science affect future education and labor market decisions. I plan to use NEPS SC4 including the competence tests and ADIAB.
Contract number4448
Title Is there a “Freshman-15” in Germany
Project applicantsFrank Simmen, Katharina Randelzhofer
InstitutionUniversität Leipzig
CountryGermany
DescriptionIs there truly something like a 15 pounds (6.8 kg) or, at least, 5 kg weight increase of students during their first year of studies supposedly due to increased alcohol intake, fast food, carbohydrate-rich cafeteria-style food, etc. (i.e. malnutrition) and stress as claimed to exist for US students?
Contract number4447
Title Antecedents and Consequences of Parental Mental Stress in the First Years of Life
Project applicantsClaudia Karwath, Markus Vogelbacher
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionZiel ist die Identifikation von Risikofaktoren elterlicher Belastung in den ersten Lebensjahren und die Untersuchung der Zusammenhänge und Moderatoren der Beziehung von elterlicher mentaler Belastung und der kognitiven und sozio-emotionalen Entwicklung der Kinder.
Contract number4446
Title Competencies of (prospective) teachers in dealing with diversity in the classroom
Project applicantsAndreas Ortenburger, Stefanie Gäckle, Claudia Menge
InstitutionDeutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen des Projekts wird die Entwicklung professioneller Kompetenzen angehender und bereits berufstätiger Lehrkräfte zum Unterrichten in heterogenen Klassen untersucht. Im Fokus steht dabei die Frage, welche Faktoren den Kompetenzstand und die Kompetenzentwicklung beeinflussen. Dabei werden unterschiedliche Heterogenitätsdimensionen in den Blick genommen.
Contract number4445
Title Acculturation as an effective mechanism on immigrant students' academic achievement and well being
Project applicantsSebastian Thürer
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen des Projekts soll mittels Analyse der Datensätze aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, Blossfeld, Roßbach & von Maurice, 2011) für den deutschen Kontext erstmalig die Akkulturation als Wirkmechnismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden in einem repräsentativen Datensatz untersucht werden.
Contract number4444
Title Leveraging observation timing variability to understand intervention effects in panel studies: An empirical illustration and simulation study
Project applicantsAndrea Hasl
InstitutionUniversity of Potsdam
CountryDeutschland
DescriptionWir untersuchen den möglichen positiven Einfluss von individuell variierenden Zeitintervallen zwischen Beobachtungen zur Schätzung von Interventionseffekten. Hierzu führen wir eine Simulationsstudie mit sieben Bedingungen basierend auf Ergebnissen eines empirischen Beispiels aus den NEPS-Daten (Übergang von Grundschule zu Gymnasium) durch.
Contract number4443
Title Systematic review and empirical investigation of education production functions
Project applicantsNina Isabell Zipperle, Aaron Zimmer
InstitutionJohannes Gutenberg University Mainz
CountryDeutschland
DescriptionThis master thesis aims to investigate production functions in education. First, empirical findings of the effect of different input factors like facilities and teachers on student learning outcomes will be reviewed. Then, the goal will be to estimate an education production function, with a special focus on teacher effectiveness and characteristics.
Contract number4442
Title Explaining social and migration-specific inequalities at the transition from primary to secondary education: The interplay of strategic knowledge and institutional setting
Project applicantsMaximilian Bach
InstitutionStatistisches Bundesamt
CountryGermany
DescriptionThe aim of our project is to study the importance of knowledge about the educational system in contributing to social and migration-specific educational inequalities at the transition from primary to lower secondary education by leveraging differences between federal states in the transitional arrangements.
Contract number4441
Title Value-Added Models
Project applicantsMaximilian Bach
InstitutionStatistisches Bundesamt
CountryGermany
DescriptionThis project aims to measure the contributions of several school inputs to educational production with value-added models. We will draw on data from starting cohorts 2 through 4.
Contract number4440
Title Examining composition effects on the scientific literacy of high school students (11th grade)
Project applicantsJana Kähler, Majken Stolpe
InstitutionLeibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
CountryGermany
DescriptionEs soll eine Untersuchung zur Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenz (NK) von Schülerinnen und Schülern ( 9. - 11. Klasse) sowie mögliche Effekte der Klassenkomposition unter Berücksichtigung individueller Familienmerkmale durchgeführt werden. Datengrundlage soll die SC4 sein.
Contract number4439
Title What it means to be outnumbered in higher education
Project applicantsSteffen Jaksztat, Christiane Gross, Roland Deutsch
InstitutionJulius-Maximilians-Universität Würzburg
CountryGermany
DescriptionThe research project aims to explore what it means to be outnumbered in terms of being part of the gender minority for the development and perception of competencies. We will analyze how the minority status interacts with gender and affects the development of competencies. The following research questions are of particular interest: Are students with minority status a specific group in terms of performance, social integration, competencies? Does academic integration and the learning environment explain the effect of the minority status on the development of competencies? What are the consequences for trajectories and outcomes after graduation (e.g., starting a PhD, career decisions and success)?
Contract number4438
Title AChild - Österreichische Kinder mit Hörbeeinträchtigung - Längsschnittdatenbank
Project applicantsMagdalena Dall
InstitutionJohannes Kepler University Linz
CountryÖsterreich
DescriptionAChild ist eine epidemiologische Langzeitstudie zur Entwicklung von Kindern mit Hörbeeinträchtigung in Oberösterreich. Zur Ermittlung von Entwicklungsverläufen und möglichen Prädiktoren werden entwicklungsmedizinische, entwicklungspsychologische, linguistische und audiologische Testverfahren eingesetzt.
Contract number4437
Title Predicting vocabulary, math and science skills at school entry
Project applicantsSimone Lehrl
InstitutionPädagogische Hochschule Weingarten
CountryGermany
DescriptionThis study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Contract number4436
Title Examination of scientific literacy differences between multilingual primary school children
Project applicantsJana Kähler, Amelie Amand
InstitutionLeibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
CountryGermany
DescriptionEs soll eine Untersuchung durchgeführt werden, die die Unterschiede zwischen mehrsprachigen Grundschulkindern im Hinblick auf deren naturwissenschaftliche Kompetenz beleuchtet. Neben der Muttersprache soll auch der Migrationshintergrund der Kinder (basierend auf dem Geburtsland der Eltern) berücksichtigt werden. Datengrundlage soll die SC4 sein.
Contract number4435
Title Personality traits and gender atypical occupational choices
Project applicantsMarion Spengler
InstitutionMedical School Berlin
CountryDeutschland
DescriptionDer deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Contract number4434
Title Mechanisms of Educational Inequality
Project applicantsSteffen Schindler, Moritz Fischer, Franziska Bruns, Elena Dodica, Clelia Fassari, Adrian Greiner, Hazal Halistoprak, Benedetta Nussio, Pauline Schmidt, Patricia Steins, Josue Linarte, Chiyu Wang
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIn this Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Contract number4433
Title Personality traits and gender atypical occupational choices
Project applicantsAnn-Christin Bächmann, Corinna Kleinert
InstitutionInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
CountryGermany
DescriptionDer deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Contract number4432
Title Effect of interviewer-participant-assignment on unit-nonresponse in the light of the COVID-19 pandemic
Project applicantsTheresa Müller, Michael Ruland
InstitutionInstitut für angewandte Sozialwissenschaft
CountryGermany
DescriptionThe project analyzes the changes in effects of interviewer assignments in the NEPS SC1 panel study during the COVID-19 pandemic. It seeks to investigate whether the positive effects of the interviewer-participant-assignment found by Bauer and Ruland in 2019 were enhanced during the pandemic or diminished. Furthermore, it analyzes whether the trust built between participants and interviewers in previous waves reduced unit nonresponse of the additional competency interview introduced in 2020. Participation effects of same-interviewer-assignment in follow-up waves are analyzed by multivariate analyses under control of characteristics of both participants and interviewers.
Contract number4430
Title Working Mothers and Child Development
Project applicantsGundula Zoch, Susanne Schmid, Paul Brockmann, Leonie Wolf
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionWe are interested in the role of local labor markets and maternal workplace characteristics on child development.
Contract number4429
Title The relationship between parental educational aspirations and test anxiety in primary school
Project applicantsSimon Meyer, Cassandra Philipp
InstitutionFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
CountryDeutschland
DescriptionIm schulischen Kontext spielen neben motivationalen Faktoren lern- und leistungsbezogene Ängste eine entscheidende Rolle. Prüfungsangst kann sich auf die Persönlichkeit, die Leistungserbringung und das Selbstkonzept auswirken (Hembree 1990, Pekrun 2000). Ebenso beeinträchtigen Prüfungsängste die Lebensqualität und mindern das schulische Wohlbefinden (Pixner & Kaufmann 2013). Im Rahmen dieser Bachelorarbeit soll die Auftretenshäufigkeit von Prüfungsangst am Ende der Grundschulzeit untersucht werden. Insbesondere der Zusammenhang zwischen Auftretenshäufigkeit von Prüfungsangst und elterlichen Leistungs- und Bildungsansprüchen ist von zentralem Erkenntnisinteresse. Konkreter wird der Frage nachgegangen, welchen Einfluss die Bildungsaspiration der Eltern auf das Auftreten von Prüfungsangst vor dem Übergang in die Sekundarstufe 1 besitzt.
Contract number4428
Title Early temperament as a moderator of environmental effects on child development: Evidence for differential suspectibility?
Project applicantsJessica Willard, Manja Attig
InstitutionLeibniz Institute for Educational Trajectories
CountryDeutschland
DescriptionThis project analyzes data from the Newborn Cohort to test whether early temperament moderates environmental effects (e.g., maternal sensitivity, family risk) on development as proposed by the differential suspectibility framework. Of special interest is whether such moderation effects exist not only for early socio-emotional development, but also for cognitive and (pre-)academic outcomes towards the end of pre-k and in elementary school.
Contract number4427
Title Who strives to go against the flow? An analysis of influences on male students' atypical occupational aspirations
Project applicantsKathrin Leuze, Ellen Winkler
InstitutionFriedrich-Schiller-Universität Jena
CountryGermany
DescriptionDer deutsche Arbeitsmarkt ist geprägt von Geschlechtersegregation. Diese Ungleichheit spiegelt sich bereits in den Berufsaspirationen von Schüler:innen wider. Diverse Studien befassten sich daher bereits mit der Analyse der Aspiration von Mädchen für Berufe im männerdominierten MINT-Bereich. Weit weniger ist hingegen bekannt über Faktoren, die männliche Jugendliche beim Streben nach einem frauendominierten Beruf beeinflussen und das, obwohl Jungen sich über den gesamten schulischen Bildungsverlauf viel eher in typischen Berufen sehen als Mädchen. Demzufolge geht das Projekt der Frage nach, was männliche Jugendliche in Deutschland kennzeichnet, die in der Mittelstufe einen geschlechtsatypischen Beruf aspirieren.
Contract number4426
Title Intertemporal labour market participation of married women in Germany
Project applicantsSaikat Ghosh, Christian Aßmann
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionStudies are sparsely available on women's intertemporal labour market participation, particularly in the German context. By analysing the longitudinal NEPS and NEPS-ADIAB data allowing for disentangling serial persistence due to persistent individual heterogeneity from state dependence, this study aims to explore the labour market participation of married women in Germany. The focus is on the relationship between the labour market participation decisions of women and their fertility decisions.
Contract number4425
Title An investigation into the intergenerational transmission of educational aspirations
Project applicantsInes Lee, Bonna Lisa Kabir
InstitutionUniversity of Cambridge
CountryVereinigtes Königreich
DescriptionThe dissertation seeks to complete an econometric analysis to measure the elasticity between educational aspirations of parents and children, seeing whether there is a statistically significant effect. When doing this, I will control for various demographic factors, such as ethnicity, parental income/ qualification. The aim is to see whether there is a significant effect of parental aspirations on child aspirations, and how these materialise into outcomes.
Contract number4424
Title Predicting vocabulary, math and science skills at school entry
Project applicantsManja Attig
InstitutionLeibniz-Institut für Bildungsverläufe
CountryGermany
DescriptionThis study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Contract number4423
Title Influencing Factors on Parental Assessment of Early Mathematic Competencies
Project applicantsDorothea Dornheim, Anna Elena Hiebinger
InstitutionOtto-Friedrich-Universität Bamberg
CountryGermany
DescriptionIm Rahmen des Projekts soll die Einschätzung der frühen Mathekompetenz von Vorschüler*innen durch deren Eltern untersucht werden. Dabei interessiert vor allem, inwiefern die Genauigkeit dieser Einschätzung von verschiedenen Hintergrundvariablen, wie dem Geschlecht oder dem SES, abhängt.
Contract number4422
Title Career killer children - Consequences of motherhood and parental leave for academically educated women: A mixed-method-analysis of the situation, causes and problems that characterize the return to work of professionally qualified mothers
Project applicantsAnja Tausch, Mayte Schneider
InstitutionSRH Fernhochschule – The Mobile University
CountryGermany
DescriptionDie Arbeit fokussiert akademisch gebildete Mütter innerhalb Deutschlands und deren Herausforderungen im Kontext des beruflichen Wiedereinstiegs. Die Leitfragen sind: Wie wirkt sich die Mutterschaft auf karrierebezogene Faktoren aus und kann diese als ursächlich für den Karrierebruch id