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Dr.  Karin  Gehrer

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Adresse:
Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Wilhelmsplatz  3
96047  Bamberg
Raum:
WP3/01.32
Arbeitseinheit:
Kompetenzentwicklung im Lebenslauf
Kontakt:
Telefon: +49 951 863-3446

Ausgewählte Publikationen

<h3>Publikationen/Publications:</h3><p>Gehrer, K. & Nusser,L. (under review). Binnendifferenzierender Deutschunterricht und dessen Einfluss auf die Lesekompetenzentwicklung in der Sekundarstufe I.  <br> <br> Heyne, N., Artelt, C., Gnambs, T., Gehrer, K. & Schoor, C. (under review). Instructed highlighting of text passages – Indicator of reading or strategic performance? <br> <br> Rohm, T., Scharl, A., Ettner, J., & Gehrer, K. (eingereicht). NEPS Technical Report for Reading: Scaling Results of Starting Cohorts <em>4 (Wave 10), 5 (Wave 12), and 6 (Wave 9) </em>(NEPS Survey Paper No. XX). Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study.  <br> <br> Gehrer, K. & Oepke, M. (2019). <em>Haben Kreative bessere Sprachkompetenzen? Kreative Performanz im Erstsprachetest für Maturandinnen und Maturanden (EVAMAR II).  </em>In: Holtsch, D., Oepke, M. & Schumann, S. Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II. Gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven. S. 233 –247. Bern: hep. <br> <br> Gehrer, K. (2017). <em>Der Einfluss von Aufgaben- und Textmerkmalen auf Itemschwierigkeit – Eine experimentelle Studie zur Einschränkung der wiederholten Texteinsicht bei der Bearbeitung von Lesekompetenztestaufgaben</em> (NEPS Working Paper No. 67). Bamberg: Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, Nationales Bildungspanel. https://www.neps-data.de/Portals/0/Working%20Papers/WP_LXVII.pdf. <br> <br> Gehrer, K. , Oepke, M. & Eberle, F. (2017). <em>Der EVAMAR II-Deutschtest für GymnasiastInnen – Implikationen für die Plurizentrik-Debatte?</em> In Davies, W., Häcki Buhofer, A., Schmidlin, R. , Wagner, M. , Wyss, E. (Hrsg.), Standardsprache zwischen Norm und Praxis. Theoretische Betrachtungen, empirische Studien und sprachdidaktische Ausblicke. Basler Studien zur deutschen Sprache und Literatur (Bd.99). S. 279 – 307. Tübingen: Narr. <br> <br> Gehrer, K. (2017). <em>Lesekompetenzmessung und ihre Herausforderungen in der Testkonstruktion für Large-Scale-Assessments. Dissertation. (Assessment of reading competence and its challenges in test construction for large-scale assessments).</em> Bamberg: OPUS. <a href="https://opus4.kobv.de/opus4-bamberg/frontdoor/index/index/docId/48843" data-mce-href="https://opus4.kobv.de/opus4-bamberg/frontdoor/index/index/docId/48843">https://opus4.kobv.de/opus4-bamberg/frontdoor/index/index/docId/48843  <br> <br></a>Gehrer, K. & Artelt, C. (2013).<em> Literalität und Bildungslaufbahn: Das Bildungspanel NEPS</em>. In A. Bertschi-Kaufmann, & C. Rosebrock (Hrsg.). Literalität erfassen: bildungspolitisch, kulturell, individuell. S. 168 –187. Weinheim, Germany: Juventa. <br> <br> Gehrer, K., Zimmermann, S., Artelt, C., Weinert, S. (2013). NEPS Framework for Assessing Reading Competence and Results From an Adult Pilot Study. In: C. Artelt/S. Weinert/C. Carstensen (Hrsg.), Competence Assessment within the NEPS.<em> Journal for Educational Research Online</em> 5(2), 50 – 79. <br> <br> Gehrer, K., Zimmermann, S., Artelt, C., & Weinert, S. (2012). <em>The Assessment of Reading Competence (including sample items for grade 5 and 9).</em> Scientific Use File 2012, Version 1.0.0. Bamberg: University of Bamberg, National Educational Panel Study.                                 https://www.neps-data.de/Portals/0/NEPS/Datenzent-rum/Forschungsdaten/SC4/1-0-0/com_re_2012_en.pdf.<br> <br> Zimmermann, S., Gehrer, K., Artelt, C. & Weinert, S (2012): <em>The Assessment of Reading Speed in Grade 5 and Grade 9</em>. Scientific Use File 2012, Version 1.0.0. Bamberg: University of Bamberg, National Educational Panel Study.<br> <br> Eberle, F, Gehrer, K. & Oepke, M. (2011). Ergebnisse der nationalen Studie EVAMAR II zum Fach Deutsch. In: <em>Die Deutschblätter</em> 63, S.11 – 33.<br></p><p>Eberle, F., Gehrer, K., Jaggi, B., Kottonau, J., Oepke, M. & Pflüger, M. (2011). <em>Evaluation de la réforme de la maturité 1995 (EVAMAR). Rapport final de la phase II.</em> Berne: Secrétariat d’Etat à l’éducation et à la recherche SER.<br> <br> Eberle, F., Gehrer, K., Jaggi, B., Kottenau, J., Oepke, M. & Pflüger, M. (2008). <em>Evaluation der Maturitätsreform 1995. Schlussbericht zur Phase II.</em> Bern: Staatssekretariat für Bildung und Forschung SBF.<br> <br></p><h3>Vorträge und Poster/Presentations and Poster Presentations</h3><p>Gehrer, K. & Nusser, L. (2019, Juni). <em>Der Heterogenität im Deutschunterricht begegnen: Lehrerhandeln zur inneren Differenzierung in der Sekundarstufe - empirische Ergebnisse des Nationalen Bildungspanels (NEPS) in Deutschland.</em> Vortrag am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Basel (Schweiz).<br> <br> Gehrer, K.  & Oepke, M. (2019, Februar). <em>Haben Kreative bessere Sprachkompetenzen als Nicht-Kreative? </em>Vortrag an der 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln (Germany). <br> <br> Gehrer, K. , Oepke, M. &  Eberle, F. (2018, Februar). <em>Einflüsse der schweizerdeutschen dialektalen Familiensprache auf Ergebnisse eines Deutschtests auf universitärem Niveau?</em> Vortrag an der 6. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel (Schweiz).  <br> <br> Gehrer, K. (2017, Octobre). <em>Generating item difficulty? Reading comprehension test in a closed booklet design as an experiment within the NEPS. </em>Poster presented at the International NEPS-User Conference, Bamberg. <br> <br>Heyne, N.,  Schoor, C. & Gehrer, K. (2017, September). <em>Highlighting im Umgang mit Texten: Teilleistung oder Strategie beim Lesen?</em>  Beitrag an der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie,  Münster. <br> <br> Kopp, F. , Gehrer, K.,  Artelt,  C., Wolter, I. & Koller, I. (2016, März). S<em>ind gute Lesende unter widrigen Bedingungen flexible Strategienutzende? Logdatenanalyse der Kontextauswirkung auf Testleistungen.</em> Vortrag an der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Berlin. <br> <br> Nusser, L.,  Gehrer, K., Weinert, S., Artelt, C. & Carstensen, C. H. (2016, März). <em>Widrigkeiten bei der Kompetenztestung!? Erklärungsansätze für die Lesetestbearbeitung von Förderschülerinnen und -schülern.</em> Vortrag an der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Berlin.<br> <br> Gehrer, K. (2015, September). <em>Hausaufgaben im Deutschunterricht.</em> Poster auf der 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Kassel.<br> <br> Wolter, I., Lockl, K., Koller, I., Gehrer, K. & Artelt, C. (2015, März). <em>Science-Fiction oder Märchen? Der Zusammenhang der Geschlechtstypisierung von Inhaltsbereichen in Lesetexten mit dem Textverständnis und der prozeduralen Metakognition.</em> Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum, Deutschland.<br> <br> Zimmermann, S., Gehrer, K. & Artelt, C. (2013). <em>Schwierigkeitsgenerierende Merkmale bei Leseverstehensaufgaben im Nationalen Bildungspanel (NEPS): Ein Vergleich von erwachsenen und jugendlichen Lesern.</em> Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel, 11. März.<br> <br> Zimmermann, S. , Gehrer, K. & Artelt, C. (2012). <em>Kognitive Anforderungen von Leseverstehensaufgaben auf den unteren Kompetenzstufen in IALS und PISA: Implikationen für die Messung von Lesekompetenz im Rahmen von NEPS.</em> Vortrag am Symposium der 11. Kon- ferenz der Gesellschaft für Kognitionswissenschaft (KogWis) in Bamberg, 2.Oktober.  <br> <br> Gehrer, K., Zimmermann, S., Fellenberg, F., Weinert, S. & Artelt, C. (2011).<em> Lesekompetenzmessung über die Lebensspanne.</em> Vortrag auf der Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs (PAEPS) in Erfurt, 14.-16. September.<br> <br> Zimmermann, S. & Gehrer, K. (2011). <em>Alterstypische Unterschiede in der Lesemotivation als einer Determinante von Lesekompetenz im Erwachsenenalter.</em> Vortrag auf der Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie der DGPs (EPSY) in Erfurt, 12.-14.September.<br> <br> Gehrer, K., Zimmermann, S., Fellenberg, F. & Heydrich, J. (2010). <em>Die Messung von Lesekompetenz im Bildungspanel.</em> Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena, 13.-15. September.<br> <br> Zimmermann, S., Gehrer, K., Heydrich, J. & Fellenberg, F. (2010). <em>Die Messung von Lesekompetenzen bei Studierenden im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS)</em>. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) in Bremen, 26.-30. September.<br> <br> Haugwitz, M., Fellenberg, F. & Gehrer, K. (2010). <em>Erfassung metakognitiver Kompetenzen im Nationalen Bildungspanel.</em> Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Jena, 13.-15. September.<br> <br> Gehrer, K. & Eberle, F. (2010). <em>Kompetenzmessung am Übergang vom Gymnasium zur Hochschule: Erfassung von studienrelevantem Wissen und Können.</em> Poster-Beitrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) in Bremen, 26.-30. September.</p>