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NEPS-Bibliografie

Die NEPS-Bibliografie enthält alle Publikationen mit NEPS-Bezug als Darstellung der Nutzung von NEPS-Daten unabhängig von der Affiliation der Autorinnen und Autoren. Der Bezug zu NEPS ist gegeben für:

  • Empirische und/oder methodisch-statistische Beiträge, die NEPS-Daten verwenden
  • Inhaltlich-konzeptionelle Beiträge mit expliziter Ausrichtung auf das NEPS (z.B. Überblicksartikel, grundlegende Beiträge zum NEPS Erhebungs- und Serviceprogramm)

Weitere Publikationsreihen zum NEPS finden Sie hier:

NEPS Survey Papers LIfBi Working Papers NEPS-Transferformate

Insgesamt 1707 Publikationen.

2024

Auriga, R., Pirralha, A., Schlücker, F., Lechner, G., & Passmann, A. (2024). The effectiveness of between-wave mailings and tailored material incentives on response rates: Results from a young adolescent longitudinal survey. International Journal of Social Research Methodology. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/13645579.2024.2303031
Bischof, S. (2024). Skill Mismatch: Measurement, determinants, and consequences. https://doi.org/10.20378/irb-93205
Bittmann, F. (2024). Why do low spirits last? Investigating correlates of cumulative unhappiness using German panel data. Current Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s12144-023-05559-0
Burkhard, J., Kühne, S., Scharf, J., & Maaz, K. (2024). Kulturelle Bildung – hausgemacht? Zum Effekt elterlichen kulturellen Kapitals auf die kulturellen Aktivitäten von Jugendlichen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01219-6
Chen, J., Steinmann, I., & Braeken, J. (2024). Competing explanations for inconsistent responding to a mixed-worded self-esteem scale: Cognitive abilities or personality? Personality and Individual Differences, 222, Article 112573. https://doi.org/10.1016/j.paid.2024.112573
Dollmann, J., Arnold, L., & Horr, A. (2024). CILS4NEPS – Unlocking research potential through more participants, more schools and international comparison: Harmonized data for research on education, school-to-work transition and integration processes for adolescents in Germany, the Netherlands, Sweden and England. Journal of Economics and Statistics, 2024, Advance online publication. https://doi.org/10.1515/jbnst-2024-0016
Gnambs, T., & Lenhard, W. (2024). Remote testing of reading comprehension in 8-year-old children: Mode and setting effects. Assessment, 31(2), 248-262. https://doi.org/10.1177/10731911231159369
Gnambs, T., & Nusser, L. (2024). Out-of-level cognitive testing of children with special educational needs. European Journal of Psychological Assessment, 40(1), 40-45. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000736
Haas, C., & Hadjar, A. (2024). Social inequalities in study trajectories: A comparison of the United States and Germany. Sociology of Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/00380407241228553
Hartung, A., & Weßling, K. (2024). Discouraged and hedged – why students enter VET after obtaining university eligibility. Journal of Vocational Education & Training. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/13636820.2024.2307536
Hawrot, A. (2024). Changes in control and value appraisals predict changes in learning enjoyment: A four-wave analysis among lower secondary school students. British Journal of Educational Psychology, 94(1), 231-247. https://doi.org/10.1111/bjep.12644
Hawrot, A. (2024). Do school-related factors affect private tutoring attendance? Predictors of private tutoring in maths and German among German tenth-graders. Research Papers in Education, 39(1), 1-23. https://doi.org/10.1080/02671522.2022.2089209
Hawrot, A., & Nusser, L. (2024). The home environment during the COVID-19 pandemic and changes in learning enjoyment and learning effort: A study of German lower secondary school students. Children and Youth Services Review, 158, Article 107481. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2024.107481
Hawrot, A., & Stecher, L. (2024). The Quality of Dual Vocational Education and Training: Theoretical Framework and Measurement in NEPS. NEPS Survey Paper 110. Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study. https://doi.org/10.5157/NEPS:SP110:1.0
Kleinert, C., Baier, T., Ghirardi, G., & Triventi, M. (2024). Führt ein Kitabesuch zu einem Ausgleich sozialer Unterschiede? LIfBi Forschung kompakt 5. Leibniz Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:Bericht:05:Kita:1.0
Kohlmeier, M., & Fischer-Neumann, M. (in press). Upward track mobility into academic upper secondary education: Effects of challenging parental expectations, immigrant origin, and older siblings on students' educational choices. Research in Social Stratification and Mobility. Article 100892. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2024.100892
Köppe, S., Curran, M., & Aldama, I. (2024). How large families fare in Germany: Examining child poverty risks and policy solutions. International Journal of Social Welfare. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/ijsw.12639
Kroh, J., Nester, M., & Wolter, I. (2024). General skill acquisition during non-academic pathways from school to work: Investigating social inequalities among low- and medium-educated young adult. SocArXiv. https://doi.org/10.31235/osf.io/ucxjr
Leichner, N., Ottenstein, C., Weis, S., Schmitt, M., & Lischetzke, T. (2024). Interests and personality matter in the choice of teacher education program. Frontiers in Education. Advance online publication. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1328864
Zhou, J., & Hawrot, A. (2024). The relationship between perceptions of instruction quality, intrinsic motivation, and reading achievement: A longitudinal analysis. Educational Studies. Advance Online Publication. https://doi.org/10.1080/03055698.2024.2322948
Zimmermann, T. (2024). Explaining differences in decision-relevant educational knowledge between parents with and without an immigrant background in Germany. Research in Social Stratification and Mobility, 90, Article 100894. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2024.100894

2023

Alscher, P., Grecu, A., Ludewig, U., & McElvany, N. (2023). Towards the measurability of a competence model for school-based civic education. In N. McElvany, A. Grecu, R. Lorenz, M. Becker, C. Dignath, H. Gaspard, & F. Lauermann (Eds.), Jahrbuch der Schulentwicklung: Bd. 23. 50 Jahre Schulentwicklung - Leitthemen der empirischen Bildungsforschung (pp. 230-261). Beltz Juventa.
Anger, S., Heß, P., Janssen, S., & Leber, U. (2023). Employment-related further training in a dynamic labour market. In S. Weinert, G. Blossfeld, & H.-P. Blossfeld (Eds.), Education, competence development and career trajectories: Analysing data of the National Educational Panel Study (NEPS) (pp. 319-336). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-27007-9_14
Artelt, C., & Sixt, M. (2023). The National Educational Panel Study (NEPS) - Framework, design, and research potential. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26(2), 277-298. https://doi.org/10.1007/s11618-023-01156-w
Attig, M., Vogelbacher, M., & Weinert, S. (2023). Education from the crib on: The potential of the newborn cohort of the German National Educational Panel Study. Journal of Open Psychology Data, 11(13), 1-18. https://doi.org/10.5334/jopd.81
Bachbauer, N., & Wolf, C. (2023). NEPS-SC1-Erhebungsdaten verknüpft mit administrativen Daten des IAB (NEPS-SC1-ADIAB). FDZ-Datenreport 06. Forschungsdatenzentrum der Bundesagentur für Arbeit im Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (FDZ-IAB). https://doi.org/10.5164/IAB.FDZD.2306.de.v1
Bachbauer, N., & Wolf, C. (2023). NEPS-SC4-Erhebungsdaten verknüpft mit administrativen Daten des IAB (NEPS-SC4-ADIAB). FDZ-Datenreport 10. Forschungsdatenzentrum der Bundesagentur für Arbeit im Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (FDZ-IAB). https://doi.org/10.5164/IAB.FDZD.2310.de.v1
Bachbauer, N., & Wolf, C. (2023). NEPS-SC5-Erhebungsdaten verknüpft mit administrativen Daten des IAB (NEPS-SC5-ADIAB). FDZ-Datenreport 08. Forschungsdatenzentrum der Bundesagentur für Arbeit im Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (FDZ-IAB). https://doi.org/10.5164/IAB.FDZD.2308.de.v1
Bachbauer, N., & Wolf, C. (2023). NEPS-SC6-Erhebungsdaten verknüpft mit administrativen Daten des IAB (NEPS-SC6-ADIAB). FDZ-Datenreport 18. Forschungsdatenzentrum der Bundesagentur für Arbeit im Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (FDZ-IAB). https://doi.org/10.5164/IAB.FDZD.2318.de.v1
Bachmann, R., & Hertweck, F. (2023). The gender gap in digital literacy: A cohort analysis for Germany. Applied Economics Letters. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/13504851.2023.2277685
Backhaus, T. (2023). Training in late careers: A structural approach. IZA Discussion Paper 15875. Institute of Labor Economics (IZA). https://www.iza.org/publications/dp/15875/training-in-late-careers-a-structural-approach
Bayer, S., Blask, K., Gnambs, T., Jansen, M., Maehler, D., Meyermann, A., & Neuendorf, C. (2023). Editorial - Data for psychological research in the educational field: Spotlights, data infrastructures, and findings from research. Journal of Open Psychology Data, 11(1), Article 19. https://doi.org/10.5334/jopd.105
Beckmann, J. (2023). Why do they leave? Examining dropout behaviour in gender-atypical vocational education and training in Germany. Journal of Vocational Education & Training, 52, Advanced online publication. https://doi.org/10.1080/13636820.2023.2211546
Beckmann, J., Wicht, A., & Siembab, M. (2023). Career compromises and dropout from vocational education and training in Germany. Social Forces, 84, Advance online publications. https://doi.org/10.1093/sf/soad063
Beier, L., & Blossfeld, H.-P. (2023). How do numerical and literacy stimulations in mother-child interactions relate to early gender differences in mathematical competencies? Empirical results from the NEPS newborn cohort study: Empirical results from the NEPS newborn cohort study. Large-scale Assessments in Education, 11, Article 7. https://doi.org/10.1186/s40536-023-00153-z
Beier, L., Minello, A., Uunk, W., Pratter, M., Yastrebov, G., & Blossfeld, H.-P. (2023). The emergence of gender-specific competence patterns and decision making during the course of educational and job careers in Germany. In S. Weinert, G. Blossfeld, & H.-P. Blossfeld (Eds.), Education, competence development and career trajectories. Analysing data of the National Educational Panel Study (NEPS). (pp. 59-86). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-27007-9_3
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Blossfeld, H.-P., Blossfeld, G., & Weinert, S. (2023). Introduction - Education, competence development and career trajectories. In S. Weinert, G. Blossfeld, & H.-P. Blossfeld (Eds.), Education, competence development and career trajectories: Analysing data of the National Educational Panel Study (NEPS) (pp. 1-24). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-27007-9_1
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Braas, L., Grecu, A., Morinaj, J., Hascher, T., & Hadjar, A. (2023). Trägt Unterrichtsqualität zur Prävention von Entfremdung vom Lernen bei? In F. Lauermann, C. Jöhren, N. McElvany, M. Becker, & H. Gaspard (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung: Multiperspektivität von Unterrichtsprozessen (22, S. 247-277). Beltz Juventa.
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